體育游戲站隊傳球
㈠ 幼兒園大大班適合做什麼戶外體育游戲
設計意圖：大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。 活動目標 1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。 2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。 活動准備： 籃球若干 活動過程： 教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。 1、導入游戲 老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎麼傳，教師和一名幼兒做示範，其他幼兒觀看。 教師首先說明游戲的規則和過程， 第一種玩法 把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令後，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。 第二種玩法 把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
㈡ 大班戶外游戲及玩法
一、蹲蹲孵小雞
1、游戲玩法：
參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說：「蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛」。「飛」字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其餘幼兒做小雞，在規定場地內自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
2、游戲規則：
當小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三隻後，計算一下被抓的人數（小雞數），游戲可重新開始。
二、貼燒餅
1、游戲玩法：
幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。
2、游戲規則：
貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。
三、炒豆豆：
1、游戲玩法：
兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌「炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭」，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最後一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鑽過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。
2、游戲規則：
當兒歌念完時，才能翻跟頭
四、結冰
1、游戲玩法：
幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，並聽老師數1-10，當數到10的時候老師說：「結冰」。全體幼兒就不動了。（可以兩人或三人擁抱）老師說「冰化了！」幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。
2、游戲規則：
結冰的時候要求幼兒抱在一起不亂動，不可以隨意自由走動。
五、追皮球
1、游戲玩法：
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球後，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反復將皮球追回並投入紙箱。
2、游戲規則：
每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。
㈢ 籃球體育課游戲
抓魚：
由一個人開始來捉人，只要被捉到的人就得和捉他的人手拉手，繼續去捉下一個人，然後人越來越多，就會拉成一個網來捉人。
㈣ 管道傳球游戲規則
學習階段：水平三
學習目標：培養學生團結協作精神，發展腰腹力量。
學習內容：胯下頭上背向傳球
學習重難點：
重 點：傳接球時上下肢的協調動作。
難 點：傳接球時兩人間的默契配合。
學習步驟：
一、准備活動
教師活動：
1、集隊，了解出席情況，宣布學習目標、學習內容。
2、組織學生隊列練習：四路縱隊行進走。
學生活動：
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、聽口令按要求，認真地體驗行進走的節奏和動作要求。
二、分組游戲，活躍情緒
教師活動：
1、教師組織小游戲《截住空中球》，布置好場地，分發器材。
2、參與到游戲中去，激發學生的熱情。
3、進行巡迴指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1、在教師的指導下分組領好游戲器材，積極的投入到游戲中去。
2、在游戲中注意要遵守游戲的規則，注意傳球的准確性。
3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組 織： 四組分成原形
三、合作探究
教師活動：
1、教師講解跨下頭上背向傳球的游戲方法及動作要領。
2、組織學生進行練習，教師進行巡迴指導。
3、組織學生分組計時比賽
學生活動：
1、積極的聽教師的講解，看教師的示範動作。
2、按照教師的示範和講解進行練習，並相互交流經驗。
3、積極進行計時比賽。
三、說說學學，身心放鬆
教師活動：
1、提示學生進行交流，組織學生放鬆
學生活動：
1、互相說說游戲後的感覺。
2、在體育委員的帶領下進行柔韌放鬆。
組 織：散坐在地上
場地器材：
籃球六個，秒錶一塊。
附：
游戲方法：
將學生分組，每組8人，並按1-8編號，站在過道上，前後相距為一米，兩腳開立大於肩。聽到「開始」的口令時，1號學生從胯下傳球給2號，並轉體180度，2-7號依次類推，8號接球轉體後從頭上背向傳球給7號，7號傳給6號依次類推，1號接球時，游戲結束。
游戲規則：
1． 髖下傳球兩腿要直，頭上傳球兩臂不能彎曲。 2．球要傳到同伴的手裡，不能掉地。 3．胯下傳出，頭上傳回為一段。 4．每組可做三段或五段。
游戲建議：
先練習，待熟練後再比賽，每組的成績以3段或5段成績的總和計算，成績差的為失敗，罰俯卧撐5次。
㈤ 幼兒園傳球游戲鍛煉孩子什麼
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育活動，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協調的能力。
【活動准備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干
活動重難點:練習自拋自接球;按顏色進行分類
【活動過程】
情景:皮球廠生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由於球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對面的椅子上，看誰辦法最多,
一、開始部分
導入游戲:教師邊演示邊對幼兒說:「大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。」(引發幼兒玩球的願望)
二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，並讓幼兒做示範(拍球、滾球、拋接球等)。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》:三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
㈥ 求適合大學生體育課上玩的小游戲
1、網魚，以一個籃球場為范圍，在班中選出兩位同學為「網」其他同學為「魚」，「魚」在籃球場范圍內「游」「網」去捉，捉到一條，「魚」就立刻變成「網」，然後繼續捕魚，直到捕完為止。
2、聽數報團，所有同學圍成一圈，半徑7~8米左右，按順時針或者逆時針方向慢跑，老師在中間，在跑的過程中，教師喊出數字，學生迅速反應，相近的人組成和數字相同的隊伍，組錯的受到懲罰。
3、解網，10人左右，緊緊圍成一圈，所有人拉住除自己相臨人的異側手，拉住之後，通過手臂的上下移動，身體的穿梭，知道最後，原先緊緊的一個圈會變成一個大家手拉手的大圈。
4、足球，抓猴子，一幫人圍一圈相互傳接球，找個猴子來逮，誰出現失誤或者球被猴子斷掉，誰就和猴子交換位置。
(6)體育游戲站隊傳球擴展閱讀：
1、扔排球，將學生均分為兩個小組，劃定一定區域。一組同學在區域內任意跑動，開始記時後，另一組派3名同學分別手持排球扔向區域內同學，被球擊中的即退出比賽。等到區域內同學全部被擊中退出比賽，停止記時。再換組同學扔球。在區域內堅持時間長的一組獲勝。
2、大魚網，在場地上畫出一定范圍作「池塘」，由4-6名學生做「捕魚人」，其餘學生做「魚」，分散在「池塘」里。教師發令後，「捕魚人」進入「池塘」手拉手做成網捕「魚」
被圍住的「魚」就算被捕捉了。被捕捉的學生立即與「捕魚人」拉手起來捕捉其它的「魚」，直到把所有的「魚」全捕完，或剩少數「魚」為止。
3、搶球追人， 全體學生面向外站成圓圈，每人用單手托一球，選一學生沿圈外逆時針方向奔跑。奔跑者可隨時在持球人不備，從其手上搶球後繼續奔跑，被搶人立即追趕。在到原位之前追上跑者，搶球人繼續搶球;追未追上，跑者占據追者空位，追者改為搶球人，再去搶別人手中之球。
4、迎面接力賽，將學生分成人數相等的兩隊，各隊再分成兩組，相距30米，面對面成縱隊站立，一組排頭持球站在起跑線後。教師發令後，排頭迅速起跑，將球交給本隊另一組排頭，然後站到排尾，依次進行，每人都跑完一次，先跑完的隊為優勝。
㈦ 適合幼兒園小班玩的體育游戲有哪些
老鷹捉小雞
游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最後一隻小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。
㈧ 12個同學圍成一圈做傳球的游戲。從一號同學開始逆時針轉100次求最後到了多少
球最後在10號。
根據題目，12個同學圍成一個圈，如果是按順時針的方向排列。那麼從一號同學開始逆時針轉100次，最後到幾號同學的手裡可以這樣計算。
100÷12=8～4
由於是逆時針轉動，所以從一號同學開始逆時針轉一圈，到二號同學的手中結束。余數是四。所以球最後在10號。
除法的法則：
被除數和除數同時乘或者除以相同的數(零除外），它們的商不變。 a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)
除法的計演算法則，除數=被除數/商，被除數=商*除數
被除數÷除數=商
被除數÷商=除數
商×除數=被除數
㈨ 誰詳細說一下足球傳球、接球、帶球、射門的方法、規范動作及要領。
足球運動是以腳支配球為主，兩個隊相互進行攻守對抗的一項體育運動項目。它的技術包括傳球、接球、帶球、搶截球、以及用頭頂球等。比賽在足球場上分兩隊進行，每隊11人，分別擔任守門員、後衛、前衛、前鋒等。按照統一的規則，運用各種技術和戰術，力爭把球射進對方球門，阻止對方把球射進本方球門。每場比賽90分鍾，分上下兩半場，中間休息15分鍾。以射進對方球門多者為勝。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為「世界第一運動」。足球運動富有戰斗性，對抗激烈，技、戰術復雜，掌握動作難度大，比賽時間長、場地大，體能消耗大，競賽規則比較簡練，器材設備也比較簡單。經常參加足球運動，能夠促進健康，增強體質，有助於振奮民族精神，擴大國際交往。男子足球於1900年列入奧運會正式比賽項目。1904年成立了國際足球聯合會，並於1930年起舉辦世界足球錦標賽（又稱「世界盃足球賽」），每四年舉辦一次，並且發展成為世界上影響最大、比賽時間最長、觀眾人數最多的盛會。奧運會與世界盃均為規模最大的世界性比賽，後者反映了足球的最高水平和發展動向。1991年在中國廣州舉行了第一屆世界女子足球錦標賽。1996年女足列入奧運會正式比賽項目，女子足球運動在世界范圍內也蓬勃開展起來。
1．3．2 足球史話
1）古代足球運動：據史料考證，古代足球起源於我國戰國時代，比其他國家早1000多年。《戰國策·齊策》記載：「臨菑之民士萬戶……臨菑甚富而實，其民元不吹竿、鼓瑟、半雞、蹋鞠者。」戰國時代的足球游戲稱「蹴鞠」或「蹋鞠」，蹴或蹋就是用腳踢的意思，而鞠指球。可見，早在2500年前，我國勞動人民已經有了足球游戲，並作為一項娛樂性活動。
到了漢朝，足球活動較為盛行，有專門供足球競賽活動的場地，雙方以直接對抗的競賽方式進行，並有簡單的規則和由裁判員參加評判。當時所用的球外部用皮革製成，內部填滿了毛發之物。
早在東漢二年，我國就有了女子踢足球游戲了。如在河南嵩山上建造的中嶽三闕建築中，就繪有清晰的女子踢足球的各種壁畫。
在經濟繁榮的唐朝時期，蹴鞠游戲得到廣泛開展,並有重要發展。一是用灌氣的球代替了過去用毛發之物充填的球；二是用球門代替了「鞠室」。唐朝女子足球也較盛行，不論是宮女、貧女，都有一些人練就了一身好球技。蹴鞠運動在唐朝還流傳到國外，據當時日本一部足球書籍《游庭密抄》中記述：「獻鞠者，起於蒼海萬里之異域，遍於赤縣九陌之皇城。」書中前一句是指唐朝，後一句是指日本。
到了宋朝，足球運動又有進一步的發展，宋人用氣筒為球充氣，代替了唐人用嘴吹氣的原始方法。宋朝還出現了較多的「足球藝人」，並有球會組織，被稱為齊雲社或圓社。此時，足球理論水平有了提高，如南宋人陳元艦所著的《事林廣記·戊集》和汪雲程的《蹴鞠圖譜》等專講足球的書廣泛流傳。
在元、明、清時代，由於受前朝人踢球的影響，足球活動還有所開展。競賽時，較多的是沿襲宋代的單球門的競賽方式，但沒有進一步的發展。總的來說，自這三個朝代起，足球活動逐漸走向沒落。在當時由於受到社會上興起「重文輕武」和「立靜惡動」之風的影響，以及官府的種種禁令，到了清朝中葉我國古代足球游戲逐漸絕跡了。
2）現代足球運動：現代足球運動起源於英國。12世紀初，英國開始有了足球賽。比賽是娛樂活動，一年兩次，一般在兩個城市之間舉行。主持人把球往空中一拋，比賽就算開始。雙方就會一哄而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能將球踢進對方的鬧市區，哪一方就算勝利。如果球中途竄入居民屋裡，運動員也就一窩蜂的沖進去亂打亂踢，常常把屋裡的東西砸得稀巴爛，房主只好自嘆倒霉。路上行人碰到球滾來，就會遭受一場飛來的橫禍。因此在當時，球賽一來，人們就得躲避災難，關門閉戶，一直到球賽結束，才恢復正常。這樣的球賽遭到市民的強烈反對，英國政府便下了一道禁令：規定足球比賽要在空地上進行，進入鬧市區者重罰，於是就出現了專門的足球場。
1863年10月26日，在英國倫敦成立了世界上第一個足球運動組織——英格蘭足球協會，並統一了規則，現代足球運動正式確立。
1840年鴉片戰爭以後，隨著英帝國主義的入侵，現代足球運動逐漸傳入我國。 我國的現代足球運動是從19世紀末和20世紀初發展起來的。當時的香港和上海是我國開展現代足球運動最早的兩個城市。隨後, 北京、天津、南京等地的教會學校中也開展了足球運動。
我國現代足球參加第一次國際比賽是1906年，在北京東單附近的足球場上進行的，由通州協和書院足球隊對英國兵足球隊，結果協和書院足球隊以2：0獲得勝利，並榮獲「九龍杯」。在此以後，通州協和書院足球隊和北京江文書院足球隊多次擊敗了美兵、法兵、德兵等足球隊，大大鼓舞了我國廣大人民的愛國熱情，並推動足球運動在華人中的開展。1908年,成立了我國現代足球運動的第一個組織——南華足球會。同年，上海和香港兩地共同發起舉行埠際足球比賽，這是我國城市間足球比賽的開端。
1．3．3 名詞術語簡釋
1）進攻原則：是一次完整進攻中、不同階段、不同場區隊員的行動准則。包括拉開、滲透、機動、即興等四個方面。拉開：充分利用場地寬度，向球的兩側散開，以擴大進攻面；滲透：進攻有深度，能突破對方的防線，向前推進；機動：進攻中不受套路程式的限制，根據臨場實際情況靈活應用戰術；即興：在對方球門前受到嚴密防守情況下，創造性地運用技術戰術。
2）防守原則：是指對方一次完整進攻，不同階段、不同場區防守隊員的行動准則。包括延緩、平衡、收縮、控制等四個方面。延緩：失球的隊員進行反搶，阻撓對手向前帶球或直傳，防止對方快速反擊；平衡：在失球隊員延緩對方進攻的同時，其他隊員及時回防到位，組織好中後場的防線，防守人數與對方相等，甚至超過對方；收縮：在本方門前30 m范圍內收縮防線，縮小隊員間的空隙，加強保護補位；控制：本隊罰球區附近要採用緊逼盯人防守，不讓對手的活動自由自在，特別是不給對手從容起腳射門的機會。
3）比賽陣型：也稱「比賽陣形」、「比賽陣式」。指比賽時場上隊員的職責分工和位置布局的表現形式。目的是為了適應攻守戰術的需要，合理運用隊員的力量，最大限度地發揮全隊的競技水平。主要有塔式、WM式、四前鋒式、四二四式、四三三式、四四二式、三五二式、五三二式等。20世紀70年代中期，隨著足球比賽全攻全守指導思想及其踢法的出現，人們對陣型的認識有了根本變化，不再用陣型中的位置去限制隊員的積極性，在明確基本位置與主要職責的前提下，隊員在場上活動范圍更大，位置變化更多。
① WM式：足球運動比賽陣型的一種。由5名前鋒、2名邊鋒、1名中鋒、2名內鋒或5名防守、3名後衛、2名前鋒排列而成。因10名隊員排列位置成「WM」形而得名。
② 四前鋒式：足球運動比賽陣型的一種。由4名前鋒、1名拖後中鋒、2名前衛、3名後衛排列而成。是WM式的發展。將WM式中的中鋒拖後，2名內鋒突前，與2名邊鋒形成4名前鋒，用以進攻WM式中的3名後衛，尤以2名內鋒攻擊WM式中的1名中衛左右兩腰空檔為主，因而增強了攻擊力。這一陣型打破了WM式中3名後衛對3名前鋒的平衡局面，使攻守出現了新的不平衡，推動了足球運動的發展，因此被譽為現代足球的第一次變革。1953年匈牙利隊創造這種陣型後，曾連續以懸殊的比分擊敗了當時採用WM陣型而稱雄於世界足壇的英國隊。
③ 四二四式：足球運動比賽陣型的一種。由4名後衛、2名前衛、4名前鋒排列而成。是四前鋒式的發展。它減少了隊員排列的層次，保持4名前鋒，中場任務主要由2名前衛擔當；同時，用2名中衛盯住對方的2名內鋒，從而形成4名後衛對4名前鋒，使攻守繼WM式之後達到了新的平衡。四二四式既保持了4名前鋒強有力的進攻，又彌補了3名後衛防守4名前鋒之不足，創造了4名後衛踢法的一種新體制，推動了足球運動的發展，因此被譽為現代足球的第二次變革。1958年第六屆世界盃足球賽上，巴西隊運用這一陣型奪得世界冠軍。
④ 四四二式：足球運動比賽陣型的一種。由2名前鋒、4名前衛、4名後衛排列而成。20世紀60年代在加強防守的趨勢中，出現了四四二式陣型。這一陣型中防守人數增多，特別是加強了中場，前面則依靠2名前鋒打反擊。70年代中期全攻全守指導思想及其踢法的出現，賦予四四二式陣型以新的涵義，已不再是一種加強防守的陣型，而是一種寓攻於守、把進攻力量隱藏在第二線、第三線的陣型。處於第二線前衛和第三線後衛的突然插上和套邊進攻，具有較大的隱蔽性，常使對方防守措手不及。
4）自由人：足球運動比賽陣型拖後中衛的別稱。防守時無固定的看守對象，可機動靈活地補位救險，從而使其他隊員，特別是盯人後衛在盯人時無後顧之憂，是清道夫踢法的發展。自由人不僅要守，而且要伺機插上進攻第一線。因其無專人看守，故插上進攻時威脅較大。根據職責，要求擔當「自由人」的隊員技術全面，戰術意識強，比賽經驗豐富，是組織、指揮防守的核心。
5）全攻全守：足球運動比賽戰術的一種。指全隊除守門員之外的10名隊員都有進攻和防守的職責。根據比賽中攻與守的需要，每個隊員都可到其他位置上發揮這一位置隊員的作用。這一戰術打破了陣型對隊員的束縛，充分調動和發揮隊員的積極性和才能。同時，對隊員的身體素質、技術、戰術和意志品質、戰斗作風諸方面，也提出了全面的更高的要求。1974年荷蘭隊和聯邦德國隊在第十屆世界盃足球賽上，充分展示了這種踢法的優越性，使比賽面目一新，轟動了國際足壇，被譽為現代足球的第三次變革。
6）防守反擊：足球運動比賽戰術的一種。指比賽時集中力量加強防守，在此基礎上伺機進攻。多用於己隊弱於對方隊時，也因比賽中為了保持領先局面或其他某種需要時採用。
7）沉底傳中：足球運動進攻戰術的一種。 指邊線進攻中，通過個人帶球突破，或集體配合把球推進到對方球門線附近，然後長傳至對方球門前。 攻方在快速推進中下底傳中，趁對方防線陣腳未穩或對方後衛面向己方球門跑動而不易處理球時，中間包抄常能覓得射門得分的良機。
8）外圍傳中：也稱「45°角傳中」，足球運動進攻戰術的一種。當攻方有球隊員在邊線附近與對方球門約成45°角的地區時，用過頂長傳把球傳向處於對方罰球區附近的同伴，供同伴用頭頂球連續進攻，稱為「外圍傳中」。尤其在守方隊員已及時退回，且密集在球門前30～40 m的地區，通向對方球門的路已被封住，或攻方有身材高大、爭頂球能力強的前鋒隊員時，運用這種打法常能取得較好效果。
9）交叉換位：足球運動戰術術語。指比賽中進攻隊員為了擺脫對手的防守，在跑動中交叉換位的戰術配合方法。交叉換位形式多樣，有無球隊員之間的交叉跑位；傳球隊員與接球隊員的交叉換位；帶球隊員與無球隊員的交叉換位；帶球隊員與無球隊員的交叉掩護等。這一戰術配合改變了隊員只在本位置范圍內活動和前後活動的踢法，使之更變化多端。
10）短傳滲透：足球運動進攻戰術的一種。指運用短距離的傳球、突破對方防線、推進進攻的戰術方法。各種二過一的傳切配合是短傳滲透的主要手段，在對方中場附近運用這種配合，可撕開對方防線，動搖防守陣腳；在對方罰球區附近運用這種配合，可直接威脅對方球門。
11）二過一：足球運動戰術術語。指2名進攻隊員在局部地區通過傳切配合，突破1名防守隊員的戰術配合方法。多用於對方半場，是集體進攻配合的基礎。常用的有：斜傳直插、直傳斜插、踢牆式、回傳反切、交叉掩護。
12）製造越位：足球運動防守戰術的一種。指防守隊員利用比賽規則，造成進攻隊員越位的戰術。根據規則規定，在對方傳球時觸球的剎那，接球隊員如與對方球門線之間，防守隊員不足2人則為越位。防守隊員利用這一規定，在對方傳球的瞬間，突然向前跑去，造成接球隊員與本方球門線之間只有1個防守隊員的局面，形成越位犯規。
13）反越位：足球運動進攻戰術的一種。 用以克制對方的製造越位戰術。當控球隊員覺察到防守隊員用製造越位的戰術破壞本方的進攻，即及時改變傳球方向，讓處於非越位位置的隊員插上接球或自己快速帶球突破，從而破壞對方製造越位的戰術，造成對方回防不及的被動局面。
14）任意球：足球運動定位球的一種。指在球門前可能射門的范圍內，利用罰任意球的機會組織進攻或防守配合方法。進攻方法較多，常見的有：弧線球直接射門；一隊員做假動作，起掩護同伴、迷惑對方的作用，另一隊員突然起腳射門或傳球給第三個同伴射門；進攻隊員作穿插、扯動、套邊等戰術行動，以打亂對方的防線，主罰隊員伺機作出威脅性傳球，供同伴作配合或射門等。防守任意球的方法有：築「籬笆」；密切注意球的發展動向，識破進攻意圖，不漏盯人等。
15）角球戰術：足球運動定位球的一種。指踢角球時進攻或防守的配合方法。進攻配合常見的有：直接把球准確地踢至對方球門前，由守候在那裡的同伴組織爭搶射門；或通過一次短傳配合把發角球變成一次邊線進攻等。防守角球時，除個別隊員外，應都退回參加防守。守門員站在後門柱附近，前門柱處站一隊員，距發角球9.15 m的球門線處站—隊員，其餘的防守隊員守住球門前的區域，盯住進入這一區域的對方隊員，特別要盯牢對方頂球技術好的隊員或從後面插上爭頂的隊員。
16）帽子戲法：足球運動比賽一種射門進球情況的喻稱。此詞為外語譯文，原意說有一個製鞋匠能出神入化地用帽子變戲法。現指一場足球比賽中，一個隊員先後3次將球踢進對方球門，以喻示其射門技藝的精湛。
17）Yo Yo體測：Yo Yo體測由一位丹麥博士發明，主要模擬比賽中頻繁出現的加速、減速、急停、轉身等動作，在隊員達到體能極限時，對其進行測試。
具體標准：在20 m距離內隨著「嘟、嘟」的哨聲，進行帶有5秒間歇的兩組折返跑，聲音節奏不斷加快，隊員的測試速度也將從8速起步直到提高到17速。當達到17速時已接近隊員的體能極限。隊員第一次跟不上速度將受警告一次，第二次則被取消測試資格。
1．3．4 常用規則答疑
1）越位：處於越位位置的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一瞬間，裁判員認為其就下列情況而言「捲入」了現實比賽中時才被判為越位犯規：干擾比賽、干擾對方隊員、利用越位位置獲得利益。
2）直接任意球：直接踢入對方球門判為得分的任意球。隊員草率地、魯莽地或使用過分的力量違反下列犯規中的任何一種，將判給對方踢直接任意球：踢或企圖踢對方隊員；絆摔或企圖絆摔對方隊員；跳向對方隊員；沖撞對方隊員；打或企圖打對方隊員；推對方隊員；為了得到對球的控制而搶截對方隊員時，於觸球前觸及對方隊員；拉扯對
㈩ 求適合小學生體育課玩的籃球游戲，簡單易操作的，練習球性的最好。。。運球比賽什麼的就不要回答了。。。
可以讓小朋友站成一個圈，挑兩名小朋友站在圓心，讓圓心中間的兩名小朋友各拿一個球，讓一個傳球給圓圈上單數位的小朋友，讓另一個傳給雙數位的小朋友，依次往下傳球。然後開始比賽，看單雙數位的傳球速度誰快，能先追上另一隊！