幼兒園體育游戲論文怎麼引言

㈠ 求關於幼兒游戲畢業論文

應讓幼兒自主地游戲 某幼兒園中兩班分組做讓手指動動更聰明，游戲一：「聽聽是幾」。（過程）訓練幼兒靈敏的反應力的同時，還培養了幼兒良好的注意力；游戲二：「小鳥」。（過程）讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。 進一步闡述自主游戲的重要性及培養孩子的目的（自己發揮） 讓孩子們從自己最熟悉的生活出發自主地進行游戲的可靠性及所發揮的作用（自己編）。 只是給你提供一個思路。還需要你自己成文。

㈡ 如何有效開展小班體育活動的論文

從小重視幼兒身體素質的培養，能為幼兒更好的適應社會，將來有一個強壯、 健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的特點，他們喜愛運動，幼兒在身 體運動中既能得到身體的鍛煉，增強體質，又能使其心理得到健康地發展，使 幼兒活潑、開朗，精力充沛。結合以上特點，在小班我首先從培養運動興趣入 手，使幼兒養成良好的身體運動習慣，從而達到學會健體的目的。

(一）從自然起步，養成良好的運動習慣。

對於剛入園的小班幼兒，他們任性、嬌慣，不會集體活動，沒有良好的上課常 規和運動習慣，這樣進行集體教學就會出現困難。所以首先做的是從自然起步， 學習良好的常規和習慣。這里說的自然包括隨機性和隨意性，讓幼兒在一種輕 松自然的氛圍下學習一些簡單常規，如：集合站隊，利用幼兒愛游戲的特點，利用游戲』』看誰站得快站直線」，幼兒很快就會有站隊的意識。在練習走園時， 就在場地上畫好圓圈，帶領幼兒隨意地在園上走，幼兒開始自然放鬆，教師逐 步發揮主導作用，運用音樂，作模仿動作等，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習 一個跟一個走。自然起步之後，教師運用小旗等教具，引導幼兒聽口令跟著目 標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令，並在自然放鬆的條件 下學會一擇簡單的隊列隊形。在這短短的起步過程中，讓幼兒參觀中、大班活 動，引起幼兒的學習願望，熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活，這就為以後的體育課 打下堅實的基礎。

(二）以游戲為主，培養幼兒對體育課的興趣。

人們常說：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學習的積極性和主動性。而 對於幼兒來說，身體素質的培養是通過豐富多彩，趣味性強，深受幼兒喜愛的 各種身體練習來實現的。強調以游戲為基本的活動方式，以各種身體的基本活 動為主要內容，在小班的體育教學則是更體現出遊戲的重要性。如果一節課只 是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。 小班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個游戲、一個情節所 吸引，從而帶著興趣去游戲、去學習，使身體得到全面鍛煉。在自己一學期的上課實踐中，我盡可能把每一節課設計為一個完整的游戲情節，找好主題，讓幼兒盡情游戲。在游戲中准備、在游戲中學習、在游戲中放鬆。使幼兒更好的 學習知識技能，全面地進行身體練習。如學習游戲」小白兔鑽山洞」，我把場地美 化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂伴奏下來到場地上， 幼兒會被情境所吸引，因而有游戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時，不是讓 幼兒一遍又一遍的練習，而是設置一定的情節，去採花、采蘑菇，並讓幼兒開 動腦筋，突破重難點，在練習後找出解決問題的方法，一節課在很["1然輕松的 氣氛下結束了，幼兒的感覺是意猶未盡。通過游戲，現 在幼兒對體育課興趣很大，為了每節 課都能吸引幼兒，還得准備直觀、形象的教具，使幼兒的每次運動都有收獲， 都有提高。另外，教師的動作、講解、神態還應富於兒童特點，全面吸引幼兒， 從1(11培養幼)L對體倉課的興趣。
幼兒對體育活動的興趣。

開展多種形式的體育活動，可以彌補組織形式的不足，還可以提高幼兒參加體 育活動的積極性，豐富幼兒的生活。早操活動，可以鍛煉身體，培養良好的習 慣和意志品質。一學期教幼兒學習了兩套輕松活潑有趣的模仿操，操後加了好 玩的開火車游戲，所以幼兒願意參加早操活動，為了讓幼兒盡早掌握動作方向， 運用」戴手花」解決幼兒方向混亂這個難題，同時幼兒感覺很新鮮、好玩，從而操 的方向整齊度有了明顯的提高。在下學期結合幼兒的特點，我自己創編了一套 有聲音、有節奏感的"響罐操"，深受孩子們的喜愛。堅持了一年的早操活動，幼 兒養成了不怕冷，堅持鍛煉的好習慣。

(三）開展多種形式的體育活動，培養在戶外體育活動中，積極創造條件為幼兒提供豐富的戶外運動器械，、設備 及環境，做到」兩個自由」，即自由選擇活動項目和活動器械，G由結伴。這樣幼 兒可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有 自己的特點，許多體育器械還不認識，不會玩，教師必須進行必要的引導和指 導，根據教師引導，幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈，幼兒會用其練習跳、 鑽、滾等動作，做方向盤等等，從運動中得到學習的樂趣。

(四）從興趣中學會健體，從運動中得到

㈢ 幼兒園大班老師論文：淺析幼兒園安吉游戲與幼兒發展

摘要： 隨著人們對學前教育重視程度的不斷提高，幼兒園的日常教育教學日益受受到 社會 大眾的廣泛關注。

安吉 游戲 是當下幼兒園的熱門話題，是一種站在幼兒的角度進行思考的 游戲 模式。

為了能夠把安吉 游戲 更好的應用在幼兒園幼兒的發展上，本文先對幼兒園幼兒進行 游戲 的現狀進行分析，再對幼兒園安吉 游戲 在幼兒發展中的應用策略進行探究。

關鍵詞：幼兒園；安吉 游戲 ；幼兒發展

引言： 近幾年， 游戲 作為幼兒園教育的主要形式，不但給幼兒帶來了很多快樂，還讓幼兒在 游戲 的過程中學到了很多有用的知識，在幼兒園的日常教育教學中發揮著巨大的作用。

而安吉 游戲 是在此基礎上的又一次升級創新，為了幫助幼兒園的幼兒更好的成長和發展，下面先分析幼兒園幼兒進行 游戲 的現狀，再探究幼兒園安吉 游戲 在幼兒發展中的應用策略。

一、幼兒園幼兒進行 游戲 的現狀分析

幼兒園的幼兒年齡段較低，過於正統嚴肅的教育形式並不適合在幼兒身上應用實施，而 游戲 作為寓教於樂的教學手段則非常適合在幼兒園的日常教育教學中進行應用。

為此，幼兒園在日常教學中 開 設了很多適合幼兒的 游戲 科目，但是這些 游戲 內容並不是幼兒自行選擇的，特別是在室外進行 游戲 活動時，幼兒只能按照老師安排的 游戲 內容進行 游戲 活動。

因此，幼兒在幼兒園進行 游戲 的過程中並不能發揮自己的獨立意識，在 游戲 的選擇上基本是在配合老師的教學安排[1]。

這樣會導致幼兒園的日常教學產生一系列的問題，可以簡要概括為三個方面。

一是，幼兒園的幼兒在 游戲 時,不能很好的利用當地的本土資源，讓幼兒的教育與現實環境存在一定的脫節現象。

二是，老師在為幼兒安排 游戲 內容時只是按照教學要求來進行，沒有充分尊重幼兒的獨立意識，阻礙幼兒獨立意識的發展。

三是，老師安排的 游戲 科目相對安全，不能讓幼兒的體能和思維受到考驗和挑戰，不能更好的幫助幼兒成長發育[2]。

二、幼兒園安吉 游戲 在幼兒發展中的應用策略探究

1、充分 開 發和利用本土自然素材，進行幼兒發展基礎教育

安吉 游戲 是充分利用幼兒園周圍環境中的現有資源， 開 發自然素材進行的 游戲 設定。這對幫助幼兒親近自然環境，了解當地的本土資源及民俗特色具有非常重要的教育意義。

幼兒在貼近自然的環境中，能夠更好的了解和認識周圍現實生活環境，有利於對幼兒未來的發展打下非常良好的基礎，在幼兒未來發展的過程中能起到一定的積極作用[3]。

例如，在北方的冬天都會下雪，幼兒園可以組織幼兒到戶外欣賞北國冬天的自然風光，通過打雪仗和堆雪人感受北國冬天的寒冷。

讓幼兒了解北方的氣候特點，以及在冬季在戶外可能遇到的意外情況並規劃如何避 開 潛在危險。

這樣可以幫助幼兒更好的適應北方寒冷的氣候，減少幼兒在戶外發生意外傷害的可能，讓幼兒在成長和發展的同時，能夠對周圍的生活環境有一個准確生動的基礎認知。

2、適當增加幼兒 游戲 難度，幫助幼兒進行自我挑戰

安吉 游戲 是在給予幼兒自由發揮的同時，完成對自我的認知和自我的提高的。幼兒園可以在幼兒 游戲 時，適當增加 游戲 的障礙，提高幼兒在 游戲 時的難度，以達到幫助幼兒找到自己的不足，正確對自己的能力進行認知，進而給幼兒找到提升空間的目的。

老師不需要特意去設定 游戲 內容，只需要在幼兒 游戲 時減少提供幫助的機會，讓幼兒試著自己獨立去面對困難，並自己思考和找到解決困難的辦法。

這種幫助幼兒進行自我挑戰的安吉 游戲 ，可以更好的幫助幼兒將來的發展，鍛煉幼兒的個人能力[4]。

例如，在幼兒進行體能類 游戲 時，可以適當增加 游戲 的難度，考驗幼兒的體能和毅力。幼兒從小都是在家長和老師的呵護下長大的，很少遇到超出自己能力范圍之外的情況，也不知道自己的體能怎麼樣，當遇到問題時會處理成什麼樣。

老師可以通過觀察和記錄幼兒的表現，對幼兒進行評估，在 游戲 結束後進行總結，給出指導意見。

這樣可以更好的幫助幼兒對自身的不足進行認知和改進，幫助幼兒完成自我挑戰，提升自信心，對幼兒未來的發展能起到十分正面的作用。

3、定期 開 展教學研討，對安吉 游戲 進行改革升級

針對幼兒的特點和幼兒園的日常教育教學環境，定期 開 展安吉 游戲 教學研討，對幼兒園的安吉 游戲 進行改革升級，提升當前幼兒園安吉 游戲 的教學效果和教學質量。

安吉 游戲 並不是一成不變的，安吉 游戲 的教育主題是適合幼兒園幼兒進行自主選擇的 游戲 ，通過 游戲 培養孩子健全獨立人格的教學理念。

因此，為了讓安吉 游戲 的理念能夠更好的適應不同的幼兒園，並在不同的幼兒園發揮教育教學作用。

要結合幼兒園當前的教育環境進行研究討論，針對性地做出有效調整，讓安吉 游戲 可以隨時隨地的充分發揮出好的作用[5]。

例如，幼兒園的領導可以定期組織 開 展教學研討會，鼓勵大家積極踴躍的發言，對當前安吉 游戲 的教育教學情況提出有效的整改意見，並整理好會議記錄，針對幼兒園的具體教學情況做出調整。

當教育環境和教育要求做出改變時，各幼兒園的相關負責人也可以通過以評選本區域優秀教師的方式，挑選有經驗的優秀教師分享教學經驗，對當前的安吉 游戲 進行升級改革，讓安吉 游戲 能夠更好的適應時代和環境的變化，為幼兒將來的發展做出有利貢獻。

這樣不僅可以讓安吉 游戲 的教育教學內容更加完善成熟，還可以讓幼兒得到更好的教育，對幼兒將來的發展起到良好的引導作用。

結論： 當下幼兒園的幼兒通過安吉 游戲 不但可以學到很多知識，還可以 開 發幼兒的思維邏輯，是非常是適合低齡幼兒進行的教育模式。

本文在分析了幼兒園幼兒進行 游戲 的現狀後，又對幼兒園安吉 游戲 在幼兒發展中的應用策略進行探究。希望通過本文的分析和探究，可以對幼兒園安吉 游戲 與幼兒發展的研究起到一定的幫助作用。

參考文獻：

[1]袁青,劉笑男,蔣雯娟.「真 游戲 」與「真實場景」，孰真孰假?——辨明「真 游戲 」內涵，反思實踐誤區(一)[J].學前教育,2021(03):9-13.

[2]戴藝.且行且思且進步——基於「安吉 游戲 」課程模式的園本教研[J].學前教育,2021(03):13-15.

[3]胡玉梅,胡曉霞.攜手安吉 游戲 共創幸福童年[J].湖北教育(政務宣傳),2020(12):62.

[4]羅向東,蘇紅宇,羅佳麗.安吉 游戲 本體功能取向及啟示[J].林區教學,2020(09):121-124.

[5]鄒洪瑋,伍香平.「學習者中心」理論視角下「安吉 游戲 」的教育啟示[J].文化創新比較研究,2020,4(14):23-25.

㈣ 幼教論文：談談如何使幼兒園體育活動游戲化

淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。在學前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》規定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少於二小時，每日戶外體育活動不得少於一小時。而我班先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我班體育活動的發揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發展。
一、平日的集體體育活動
1、激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的體育教學活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失去了學習體育知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基於這一思考，我設計了小步遞進的「階梯」，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求並不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現中體驗成功。
另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任裁判、排頭、主角等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。
注重幼兒的探索發展
布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利於學會發現的技巧以及記憶的保持。由於幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設有利於幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在體育游戲「貼著報紙走」中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出後，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現出幼兒專注的學習態度；幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養；同時也充分發揮了幼兒的想像力、創造力和探索精神。
培養幼兒的創造意識
在體育游戲活動中，不能只強調體育游戲規則和方法，還應引導幼兒去開發游戲、創造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
當然，培養創造力並不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發現自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把「小雨」改成「蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬」等等面對這些稚嫩的創造，我都予以肯定、鼓勵，並引導他們當眾表現。游戲《老鼠籠》中引導幼兒將游戲增加難度。扮演「老鼠籠」的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加「老鼠」鑽出的難度等。在此基礎上，我們為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導創造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、願意去做，他們才能學得主動，才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。
強調活動中的交往合作
許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應把個體創造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己「崗位」的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。
二、晨間體育鍛煉
晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關的討論及調整。
首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那

㈤ 幼兒園運動會趣味游戲的前言

尊敬的各位家長及社會各界朋友
大家好！
各位家長在百忙之中參加我們的運動會，歡迎你們！
生命在於運動，鍛煉有益健康！為了實現家園共育，讓孩子們在運動中體驗親情，感受快樂，咱們世紀寶寶幼兒園在這里隆重舉行親子運動會。
本屆運動會的宗旨是：我運動，我健康，我運動，我快樂！
本屆運動會的目標是：在運動中鍛煉身體，在游戲中收獲快樂！
瞧！各班的小朋友們整裝待發，已經等不及了。
下面就請我們的小小運動員們入場吧！音樂響起來。

㈥ 民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動論文

在現實的學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我為大家整理的民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

摘要：

民間體育游戲不僅種類繁多，而且操作非常簡單，容易被幼兒園的小朋友所接受。科學有效地開展民間體育游戲，對於開發幼兒園孩子們的智力，提高孩子們的身體素質，有著至關重要的作用。理論與實例相結合模式，對民間體育游戲走進校園的難點進行分析，進而對民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活進行了探討。

關鍵詞：

民間體育游戲；幼兒園；戶外活動

提起童年，讓人印象最為深刻的就是和小朋友們在陽光充足，空氣新鮮的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅提高幼兒園小朋友們學會了動手動腦能夠，而且孩子們也學會了分享、包容、合作及思考，同時，最重要的是幼兒園小朋友們在游戲中能夠體會更多的快樂。

一、民間體育游戲走進幼兒園難點

1．游戲內容缺乏創新性

與現代的體育游戲類型相比，傳統體育游戲內容上相對比較單一，在形式上過於落後。然而，大多數幼兒園不能充分的認識到這一點，在幼兒園活動中對於民間游戲均採用的是「拿來主義」的基本原則，而不能根據幼兒園的實際情況進行游戲創新性操作。通過對民間體育游戲在幼兒園的應用調查中不難發現，傳統體育游戲在某些內容與形式上難以與當今社會發展要求相適應，如民間傳統游戲「豬八戒背媳婦」在形式內容上與現代文化內容格格不入，傳統的「扔石子」游戲有容易對幼兒園小朋友身體構成傷害。

2．缺乏游戲設備與材料

從民間體育游戲的形式內容上看，其在開展游戲的過程中往往需要一些自然資源進行輔助，如在進行民間的「躲貓貓」游戲過程中，幼兒園需要設置更多的掩體和障礙物，然而，在現實的游戲進行過程中，百分之八十以上的幼兒園都會出現資源缺乏的現象發生，這些都將在一定程度上阻礙民間游戲的快速普及，不利於民間體育游戲的健康發展。

3．難以掌控游戲運動量

民間的體育游戲在內容與形式上未能形成比較明確的培訓學習目標，其存在形式大多數是各種體育活動的一種綜合，這將導致一種單一的體育項目，比如攀岩、跳躍等一些運動技能逐漸的被淡化。但是，民間的體育游戲其也帶有本身的特殊性質，主要體現在有些幼兒園小朋友在進行游戲的過程中，由於受一些游戲技術要領的控制，從而產生一種畏懼的心理，對民間體育游戲失去了本身的興趣，另外一部分小學生掌握民間體育游戲的一些技術要領之後會愛不釋手，由此會造成幼兒園小朋友的運動量存在著差異，限制了民間體育游戲的全面發展。

二、民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動

1．採取有效措施收集民間體育游戲

如果想要民間的體育游戲得到更好的發展，單靠幼兒園自身的力量是絕對不夠的，其需要社會各界人士的大力支持，尤其是學生家長以及幼兒園教師。要想使民間體育游戲得到更快的發展，要讓全社會認識到開展民間體育游戲的重要意義所在，特別是幼兒園教師和幼兒園學生家長，一定要進行必要的相關的理論認知工作。為此，幼兒園可以採取必要的措施，如開展家長會的形式，老師與家長共同探討開展民間體育游戲的重要性，在結合自身童年游戲類型，比如說在各自童年時期所玩的跳皮筋，踢毽子等娛樂性與游戲性相對比較高的游戲，一定要配合幼兒園有效的開展游戲活動。同時，也可以發揮出各自的聰明才智，創新民間體育活動類型，如開展流星球、紙足球等一些趣味性相對比較強的游戲類型。

2． 豐富幼兒園游戲設施

在開展民間體育游戲的過程中，有效的開展體育游戲與體育設施建設有著密不可分的關系。幼兒園可以根據民間體育游戲的相關特徵，製作出與之相關的`游戲材料，並且可以充分的利用可再生資源製作各種游戲設施，如小朋友玩的鐵環可以用廢棄的鐵絲做成，進而幼兒園小朋友可以利用鐵環開展更多有趣的活動;同時，幼兒園可以在園內的草坪上鋪設五顏六色的橡膠輪胎，激發小朋友的游戲興趣，對於一些運動量性對比較大的游戲活動後，如踢毽子以及跳皮筋，等等，幼兒園一定要設置專門為孩子們玩耍的場地，孩子們可以在此盡情的進行游戲玩耍;而對於那些對開發孩子們智力非常有益的民間體育活動，如石子對對碰以及下象棋等游戲，一定要設置獨立的空間，游戲形式也要多角度，這樣做的目的是為了能夠確保孩子們在幼兒園既能增強自身的身體素質，而且也能學到了更多知識，促進幼兒園小朋友德、智、體全面發展。因此說，在幼兒園有效的開展民間體育游戲與游戲設施建設是否完善有著密不可分的關系。

3．優化體育游戲

從目前教育發展形式上，學生的興趣愛好與學校教育質量是共同促進、相輔相成的關系，因此，幼兒園必須要採取必要的措施對民間體育活動進行進一步的改革與創新。主要從以下幾個方面做起:第一，在幼兒園開展體育教學的過程中，不要採用單一性質的體育模式，一定豐富游戲內容，加強幼兒園體制機制建設;第二，幼兒園也要明確開展民間體育活動的意義所在，以及開展這項體育活動的目的。舉例來說，孩子們經常玩的拔河比賽，開展這項游戲的主要目的是為了培養幼兒園孩子們的團結與互助精神，在體會游戲的樂趣的同時，也能鍛煉自身的身體素質;第三，幼兒園教師在開展民間體育游戲過程中充當著「領頭羊」的重要作用，同時幼兒園教師可以根據民間體育游戲的相關進程適當的調節游戲的難易程度，使其與幼兒園孩子的發展需求能夠相互適應，同時也可增加游戲的難度范圍，激發孩子們的游戲興趣，促進孩子們的智力發展。

4．內容上進行創新

在兒時經常玩的「跳皮筋游戲」曾經在一段時期內豐富了我們的童年生活，「跳皮筋主要是以跳躍作為最基本的動作類型，在各種歌謠的配合下，進行點、邁、勾、挑、跨等多種動作，從而能夠跳出各種花樣跳法。在進行此項游戲的過程中，主要分為雙腳以及單腳兩種跳躍形式為主，兩個人分別拉著三四米長度左右的橡皮筋兩端，並且固定牽直，這時游戲者在中進行多人或者單人輪流行的跳躍模式。記得小時候經常唱的歌謠是「一五六、一五七，馬蘭開花二十一……」這時我們將我們童年的歌謠《拉大鋸》加入到這種跳皮筋模式中，其動作可以從幼兒園游戲中進行改革與創新，兩端牽直固定的皮筋變化成幼兒熟悉的方形、圓形、多邊形等。這種新型的游戲類型可以激發小朋友們的娛樂興趣。與此同時，我們可以在游戲的過程中，加入古詩內容，不僅能夠熟練的掌握古詩內容，而且還能豐富幼兒園孩子們的校園生活，一舉兩得。

民間體育游戲作為一種傳承上百年的趣味性游戲，將其引入到幼兒園戶外活動開展過程中，不僅能夠促進幼兒園孩子們的智力發展，而且還能增強幼兒園孩子們的身體素質，同時也能培養孩子們的團隊意識，從而使孩子們在民間體育游戲中實現成長與學習的終極目標。

㈦ 幼兒游戲教學的重要性論文

幼兒教學是為以後讀書進行准備，但主要的學習任務不是學專業知識，而是培養幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培養幼兒的動手能力、識別能力、集體觀念，鍛煉他們的語言功能，培養他們的數學概念。由於幼兒生理和心理發育都不成熟，因此在教學中應該以游戲的形式來培養他們的動手能力、識別能力和集體觀念，在游戲中鍛煉語言，培養記憶力，學習數學概念。

一、游戲在幼兒教學中的重要性

幼兒正處在大腦發育時期，對一切新事物都具有好奇心，但由於年齡幼小，耐力差，不適合長期坐在一處學習，根據這種特點，幼兒教師應當將游戲和教學聯系起來，在游戲中學習。根據幼兒的天性，他們喜歡和同齡人交往，和同齡人一起游戲是他們最開心的事情。根據心理學規律，幼兒和同齡人在一起，可以培養他們的人際交流能力，使他們學會分享，學會忍讓，學會關心，還能學會競爭，這樣對於他們人格的形成有積極作用。目前，我國都是獨生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛，這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自私，並且由於年齡不同，孩子在家和大人的交流溝通很有限，如果在幼兒園里，還像小學生一樣按時上下課，就會使他們的感情得不到宣洩，久而久之，容易形成自閉、孤僻的性格，而通過幼兒園的游戲，可以讓他們敞開心扉。

二、幼兒游戲化教學

（一）生活能力游戲化

幼兒生活能力主要是指動手能力，像kou扣子、穿衣服這樣的日常活動。很多孩子這方面能力欠缺，在家裡由家長完成，在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個人必須掌握的，因此，教師可以通過游戲活動來激發孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時也有來得快去得也快的現象。比如對於顏色的識別，很多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍，對於玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對於這種現象，教師也可以利用游戲的方式，將不同顏色的紙折成小飛機，然後教師發口令，讓指定的幼兒迅速找出相應顏色的飛機，這樣促使他們快速記住不同顏色。培養幼兒的集體觀念，可以進行分組游戲，讓幾個人一組，這樣組與組之間進行競爭，幼兒就會自發地將同組人看成一個整體。

（二）幼兒語言游戲化教學

語言教學有兩種，一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在三歲到五歲期間，語言能力正處於從單音詞向長句邁進的時期，鍛煉他們的語言能力，除了要多說，還要善於記憶。對於書面語言，可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉，但這種讀書法，時間一長，孩子會失去耐心。因此，可以讓孩子在學完一篇兒歌後，採用游戲接龍的方式來加強記憶，可以讓幾個孩子分為一組，第一人說出第一句，讓後面的人接著說第二句、第三句，這樣循環幾次，孩子基本能完整掌握，比強記有趣得多。很多幼兒園都注重對書面語言的培養，忽視對口頭語言的培養，為了孩子將來能流利地與人交流，在幼兒園應當要多進行口語鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園，要他說說自己的活動有點難度。教師可以將幼兒分為幾個小組，讓每個人說說自己的家庭，例如自己叫什麼名字，什麼時候生日，爸爸叫什麼，媽媽叫什麼，家在哪裡。在說的時候，教師要提醒其他人注意聽，然後讓別人將剛才同學說的復述一遍，看誰復述得最詳細。這樣不僅鍛煉了他們的語言能力，也鍛煉了他們的注意力、記憶力，同時也讓孩子對家人多一份了解。這樣的游戲要定期開展，說話的內容要不斷變化，可以從家庭開始，轉到個人愛好，再轉到每天活動情況，這樣對於孩子以後寫作文、觀察周邊事物也有幫助。

（三）幼兒數學概念游戲化教學

在幼兒園期間，對於數學不要求他們進行計算，只要掌握數學概念就可以，像數數，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓他們用實物來表示，至少知道八個和三個各是什麼概念，哪個多哪個少。除了數字概念，還要掌握多邊形的概念，像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念，這些可以通過做手工來加強認識，也可以讓他們通過吃餅乾的形式，「吃」出不同的圖形，也可以讓他們回家，在家裡的傢具中找出不同的圖形。

三、幼兒游戲化教學必備的.條件

在幼兒教學中採用游戲化教學對於提高幼兒的學習興趣，發展幼兒的能力都有積極作用，但幼兒游戲化教學則要具備幾個條件：第一，要適合幼兒的身心發展條件，幼兒年齡不同，認知條件也不同，要避免出現拔苗助長的現象，這樣的游戲不僅不會使他們產生興趣，反而會增加他們的心理負擔。第二，要創造輕松愉快的游戲環境，關於語言和數學方面的認知游戲，應該要安排在幼兒精力旺盛時期進行，像剛剛做完體育方面的游戲，幼兒還沉浸在亢奮中，但身體開始疲勞，就不能繼續做游戲；也不能安排在即將放學的階段，幼兒人沒走，心已經走了，也不能安心做游戲。第三，教師要精心編排各種游戲，將動手、動腦游戲搭配進行，不能將同一類游戲在短期內反復進行，而是要留下「空白」，在學生意猶未盡時停下，換其他類型。這樣下次再做，學生仍然興趣高漲。要使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣，教師就要多動腦筋，查找資料進行編排。要做到這一點，教師要充分了解幼兒的心理特徵，掌握幼兒心理才能設計出他們喜愛的游戲。

作者:鄭自春 單位:鎮坪縣華坪小學