小學六年級體育課籃球游戲說課稿反思

『壹』 籃球教學反思與總結【5篇】

打 籃球 不僅僅是為了帥氣和炫酷，還是為了鍛煉大家的身體，經常打籃球有助於小孩子身高的生長，而且經常打籃球的朋友們身體體質也是非常好的，瀏覽更多籃球教學 反思 與 總結 請點擊「 教師總結 」查看。

籃球教學反思與總結1

小學生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間後就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的小學生來說是一種挑戰。針對以上的問題，結合學生在身體、心理方面的特點，並借鑒其他教師先進的訓練 方法 ，結合自己在近一年教學訓練中的 經驗 ，總結了一些心得。要抓好小學生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術上的訓練。

青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓練有時是要經常重復才能達到技術的熟煉，往往這時的籃球運動是枯燥的，這對小學生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。

(一)、教師要成為學生的偶像。

小學生處於樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動的學生來說他們的偶像一般是籃球明星。他們為了更多的了解籃球，經常去看nba，對明星所做的動作經常贊嘆不已，還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用，教師在做示範動作時，把動作盡量作到完美;在學生進行教學比賽時，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學習。

(二)、要成為學生的朋友。

小學生自我觀念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學生做不到的地方就大聲呵斥，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那麼你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學生的心理特點，採用恰當的交流方式成為學生的朋友，只有成為學生的朋友你說的話學生才聽得進去，教學才能達到事半功倍的效果。

(三)、加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。

我們做什麼事首先要考慮他有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛煉身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對於增強學生體質，保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在於充分發揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著籃球的普及，各個鎮區都舉行各種形式的比賽，這為籃球 愛好 者搭建了一個展示自己的舞台，既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解，學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來也比較積極。

(四)、樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。

籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的小學生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、游戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。

籃球教學反思與總結2

以學生「健康第一」為指導思想和發展學生身體素質為目標是本次課的教學理念。在教學過程中始終堅持以學生為主體，教師的指導為輔助;讓學生在練習中分析問題、解決問題和總結經驗;這樣一來學生既體會到了成功的樂趣和掌握了技能，同時也完成教學任務和教學目標。

教材與學情分析

從教材來看，快速跑和素質是教材的一個重點和難點，是比較枯燥和比較累的;在教材中佔有非常重要的地位;對增進學生身體健康促進全民族素質的提高都具有非常重要的意義。學生對快速跑非常熟悉，從小學到中學都是必不可少的;在日常生活中也是經常用到比如：在做游戲時、在追逐嬉戲時。正因為這樣學生在快速跑中形成了自己獨有的方法和姿勢，而且這些習慣動作已經形成了動力定型很難改過來。在學生這些習慣動作中往往又是不合理的，不知道怎麼發力跑動的姿勢和擺臂都不正確;對起跑的理解和重視不夠;對沖刺的理解不夠徹底，往往在沖過終點前就會減速等等。

教學過程

整個教學過程分為三個部分，分別是准備部分、基本部分、結束部分。在准備部分主要是通過一些簡單的活動使學生的身體熱起來，提高機體的興奮性降低肌肉的粘滯性為後面的教學提供身體准備。基本部分有兩個方面，一是快速跑，二是素質練習。快速跑分三塊，起跑、途中跑(主要是手臂的擺動)和沖刺。在起跑教學時我用彈簧壓縮實驗來引入在起跑時怎麼才能獲得的勢能(也就是的蹬地力)。通過與學生的分析和討論使學生總結出答案，再讓學生按照自己的答案去實踐和體會。對於手臂擺動重要性我通過一個游戲來實現，就是體驗「殘疾」。在沒有手是情況下以最快速度進行30米的折返跑，然後談談感受從而得出手臂的作用(保持平衡和加速)和重要性。快速跑採用比賽的形式進行，這樣即可以培養學生的團結協作精神又可以增加學生的'積極性。

課後總結

在整個教學中始終是以學生為主體，讓學生自己去學習去總結，然後得出答案。整堂課始終保持一種輕松活潑的氣氛和平等的地位，真正做到學生是學習的主人。在教學過程中改變以往的傳統的老師教學生學的灌輸方式，讓學生在實踐中分析總結最後得出結論。

在組織上更加民主開放，手段更加多樣，並且取得了較好的效果。但是也還有一些不足之處，比如在隊伍的組織與調動上，在游戲的組織與管理上都存在著許多不足，這也是我今後工作中急需解決的。在今後的工作中我將更加努力，向導師學習使我的工作和業務水平更上一個台階。

籃球教學反思與總結3

通過幾年大學學習的體會，然後經過幾年帶隊的實踐，我發現「准確、快速、靈活」的指導思想，不僅與目前我國籃球運動的發展狀況相適應，也完全適合於中小學籃球運動的訓練工作。

一、「准確、快速、靈活」的意義及其關系。

「准確」是籃球運動中的一個突出矛盾，通常在比賽中因傳球准確性差造成很多失誤，或因投籃不準帶來比賽的失敗。籃球比賽本身攻守雙方一切技術、戰術的應用和對抗的焦點就是圍繞解決能否干擾對方的一切行動的准確性並爭取自己盡量多把球投入對方籃圈，因此，不難看出「准確」的重要。

「快速」的目的是為了出其不意，攻其不備，可以造成以多打少;「靈活」是隨機應變，克服不利條件，爭取有利局勢，沒有「快」就沒有「靈活」，「快」與「靈」為「准確」創造條件，保證「准確」的發揮，「快」與「活」是手段，「准確」是目的，反之，「准確」的動作縮短了時間，爭取了速度，「准確」的投籃又逼使對方擴大防區，而對方防區的擴大，更有利發揮「靈活」和「快速」的特長。由此可見，「准確」是三者核心，應占首位。

二、在籃球隊訓練中的運用

我一直擔任校男籃教練工作，通過幾年來的實踐，我在訓練比賽中注意貫徹「准確、快速、靈活」這一指導思想，取得了顯著的成績。我校男籃在參加市級比賽中，多年保持前幾名的地位。

三、訓練 措施 和方法。

「准確、快速、靈活」的指導思想是在平時訓練中不斷總結而形成的，且在比賽中得到體現，為了確保球隊形成「准、快、靈」的風格，採取了下列具體做法：

(一)認真擬定訓練計劃，從組織、思想、技術、戰術、身體素質等具體環節上從嚴、從難地進行訓練。

(二)起點抓得早，注意銜接好。學校里隊伍的銜接，以保證「准、快、靈」風格能早期形成和不斷提高。

(三)要有計劃的認真選材

1、學校里的級際比賽要形成制度化，形成廣泛的群眾基礎，不斷吸取新鮮血液充實到運動隊里來。

2、體能條件優良，除要求速度較快外，著重強調彈跳力好，動作敏捷、靈活、視野寬闊。

3、對籃球運動有濃厚興趣，意志頑強，能吃苦耐勞。

4、 文化 學習認真，成績較好。

四、加強訓練工作

對球隊的訓練，管理嚴格，不斷要加強思想 教育 ，以培養其意志、作風，形成籃球運動員的典型風格，加強素質訓練，在「准、快、靈」方面下功夫，處理好「准、快、靈」三者之間的辨證關系。提倡在三從一大的訓練原則的前提下，著重「五抓」「三突出」的訓練。

「五抓」為：

1、抓基礎。抓好身體素質基礎(快速跑，快速起動、彈跳力、力量和觀察能力，反應與應變能力等)與技術基礎(控制和支配球的能力，基本技術、銜接、緊逼防守，平步防守與搶斷等攻擊性防守等)。

2、抓對抗。有球或無球對抗，速度對抗，彈跳對抗，力量對抗，攻守對抗等，重點是一打一的訓練。

3、抓比賽。除有組織有目的地觀看比賽外，訓練中常有計劃地安排一些比賽，如特定規則的比賽，友誼比賽，適應性比賽等。

4、抓中鋒和核心隊員的培養。這兩個關鍵人物，要花力量，花時間專門進行單獨訓練。

5、抓投籃命中率。強調訓練中任何一樣技術訓練都應與投籃結合起來，每次訓練都安排投籃練習。投籃可採用定位、連續投、平步跳步投籃等，戰術練習與投籃命中率要結合起來抓。

「三突出」為：

1、突出「准確」。投籃准，(方法多，突出自己的特長，掌握各種位置，各種距離的投籃，其中強調抓好中投，打「成功率」戰術);傳球准，(各種傳球方法要求人到球到);判斷准，(要求隊員了解場上雙方位置和球的關系，強調站位);空間與時間概念准。

2、突出「快速」。加強快攻意識，提高快攻質量，解決好發動快攻的時機，處理好快攻三個階段。

3、突出「靈活」。要不斷提高隊員視、聽覺器官的功能，加強信號訓練。戰術訓練時要注意講解，培養隊員思維記憶能力、加強移動訓練，訓練中增加方向上、速度上的變化，強調真假變化、攻守變化等。

籃球運動這一項目對人來說是鍛煉身體的好方法，在我國喜愛的人極為廣泛，對於籃球技術來講，這是一門科學，有待人們反復實踐，不斷提高，在校出成績， 畢業 出人材，希望有更多的同仁為籃球事業作出貢獻。

籃球教學反思與總結4

20__ 年是我校籃球隊豐收的一年，在10月份的全縣籃球比賽中奮勇拼搏取得了縣小學組男子冠軍，女子亞軍的好成績，成績的取得來自於很多方面的努力，同時通過比賽也發現了隊員的不足，一、有的學生思想不端正，覺得自己馬上要畢業了，要離開籃球隊，比賽的輸贏已經不在乎，出現了不想上場比賽和即使上了場也不好好參與的情況;二、學生不能很好的貫徹教練的指導思想，一丟了球就亂了陣腳;三、學生體力跟不上，幾個回合下來就有點體力不支，這樣技術動作就變形了，學校籃球隊訓練總結。四、投籃命中率偏低，浪費了多次的進攻機會。比賽結束後，在接下來的三個多月時間里對以上問題進行了針對性的訓練和調整，取得了一定的效果。訓練總結如下：

一、要培養較高運動技術水平的人才，必須明確目的和任務

籃球隊的訓練是學校運動訓練的一個組成部分，是貫穿普及和提高相結合的體育方針，促進學校普及，提高籃球運動技術水平的主要基地。首先要增強運動員的體質，不斷提高機體的能力，發展一般的和專項的運動素質。有了過硬的身體，才能更好的進行專項訓練。其次要掌握籃球運動的知識、技術和戰術，只有嫻熟的過硬的技能才能在比賽中充分發揮，才能獲勝。再次是要對運動員進行思想教育，培養運動員高尚的道德，優良的作風，堅強的意志和品質。只有作到技能與思想並進才能培養出心身健康的學生。

二、根據學生的年齡特徵，充分利用學校現有的條件器材，做好主導作用

在教學中，學生是主體，教師起著主導作用。要想訓練出一支好球隊，教師要調控好方方面面的問題。如長時間的訓練，教師和學生一定要有良好的身體素質，要有堅持不懈的意志力，而且教師要把學生的訓練熱情充分發揮出來，使師生的思想統一，目標、行動要一致，只有這樣的教學訓練才會有所成就。所以教師在訓練時一定要做好主導的作用。首先，要培養學生對籃球運動的愛好。因為愛好是最好的.老師，小學生正處在好動的年齡階段，老師平時在體育訓練中開展一些籃球游戲、拍球比賽等活動。這樣學生會自然而然的喜愛上籃球運動的。在此教師必須要熱愛籃球運動，要有奉獻精神。其次要培養學生吃苦耐勞的精神和堅持不懈的鍛煉精神。雖然說山裡的孩子能吃苦，但這畢竟孩子，所以在訓練中還要讓學生繼續進行體能訓練。只有堅實的機體才適應各種訓練。因此，在訓練中教師要注意對他們講述從中的理由，讓他們知道機體訓練的重要性。那麼要學生做到，教師必須要先做到，所以教師要有堅實的身體，過硬的專業技術，這更能樹立在學生心目中的形象，在學生中也要樹立標兵，使大家有榜樣，這樣使他們的意志品德、精神風貌得發升華，從而訓練便能更自覺更積極了。再次要對學生進行思想教育，思想教育對體育訓練來說很重要，小學生正處於好動、好強的年齡階段，而且對愛好體育的人來說更是如此。教師要根據學生這特徵在訓練中對學生進行行之有效的方法進行思想教育。如在訓練中對學生講述集體的力量，要讓他們懂得互相團結協作、互相體諒、互相幫助、的團體戰斗精神;只有這樣才能良好的戰斗作風，才有凝聚力。

三、堅持改革創新，進行科學訓練

根據我們訓練時間短、條件差、基礎差、起點低的具體情況，摸索出一些有效方法。

1、關於選才。

選才工作是運動成功的起點，它直接影響到訓練的成敗，通過幾年的實踐，我總結出切合實際的選才原則標准：

隊員的思想條件：政治思想好，有吃苦耐勞的精神，有勇敢頑強的意志，聽從指揮。

身體條件：身高體重，靈巧性，速度、彈跳、力量等。通過測試和測驗得出結論。

技術方面：傳接球、運球、投籃和個人防守方面，通過觀察發現學生的基本技能。

2、身體訓練。

沒有良好的身體素質，便不可能掌握高難度動作和完善的技術和戰術、及強大的訓練和比賽。

籃球運動專項身體素質，就是與籃球運動特點相適應的力量，耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質，因此在訓練工作中應強調身體訓練。

3技術、戰術和心理素質訓練。

技術訓練一定要切合實際，適應比賽，使隊員緊張、激烈並能在復雜的比賽條件下，正常地發揮技戰術。戰術運用是根據比賽雙方情況，正確地分配力量，充分發揮身體和技術特長，團結協助精神等。一個隊員的心理訓練與比賽有密切相關，要重視心理訓練。

總之，平時多與附近的小學進行比賽，不斷改進訓練方法，進一步提高技術和技能，善於總結經驗，提高整體水平，我想，是會獲得好成績的。

籃球教學反思與總結5

我校籃球隊經過刻苦的訓練和努力的拼搏，在今年的中學生籃球賽中榮獲優異的成績，這和教練員的精心培養和隊員的吃苦耐勞以及各方面領導的大力支持是分不開的。

一個球隊能夠良性循環、持續取得好成績最主要的因素就是前期選材和後期的培養。

首先 說說 前期選材，領導班子給予我校體育非常大的支持，主要體現在特長生招生政策上：每學期高一學年入學之前都有特長生加試，合格的同學可以享受的特殊待遇有兩種，首先是一等特長生，學校給予免除入學費用一半的獎勵，其次是二等特長生，學校給予免除1/3學費的獎勵。這樣就有很多籃球方面比較不錯的學生來加試，給我們教練員很大的選擇空間。沒有好的隊員，有再好的教練也不可能取得好成績，所以取得好成績最主要的一個原因就是選材。

其次談談隊員後期的培養。在培養籃球運動員方面，學校和體育組達成共識，主要從兩個方面進行培養，一是籃球技能的培養和訓練，二是做人做事，為人處事等方面的培養。也就是說一個優秀的隊員，不僅僅要有好的籃球技戰術能力，更要有良好的球品和球風。在籃球技能培養方面，針對我縣和外縣目前高中籃球發展剛剛起步，水平還不是很高的，隊員個人能力有限，整體戰術配合一般很難打出來的特點，從兩方面訓練隊員，就是進攻和防守。進攻方面：我們主要抓隊員的外線投籃命中率和個別隊員一打一的個人能力以及小范圍的進攻配合。防守方面，主要培養隊員的單防能力、協防能力、和體能。沒有高命中率和優秀的防守，談不上比賽更談不到勝利。

另外，針對學生的心理素質不高和比賽經驗不足的特點，我們經常對隊員進行心理素質方面的訓練，在平常投籃訓練時我們就加人防守，在投籃人面前形成威脅，使得隊員在比賽時面前有人防守時，也能夠正常出手，沒有心理障礙。還有就是罰籃，比賽過程中，罰籃不可能沒有人干擾，尤其像NBA比賽中，客場的時候，籃球架子後邊的主場觀眾都揮舞著一些干擾道具以降低對手的投籃命中率，在我們訓練時也注意到這方面的練習，練習罰籃時我們就對學生進行一些語言上的和動作上的干擾，鍛煉他們的心理素質。而且我們教練員經常和隊員進行罰籃或者投籃比賽，以做俯卧撐為籌碼和隊員打賭來鍛煉他們的心理素質等。

一個優秀的運動員不僅僅要有出色的個人能力和團隊協作能力，更要有良好的球風和球品。在平常的訓練過程中，我們尤其重視隊員的道德品質教育，經常強調什麼是體育精神，什麼是團隊協作精神。籃球隊員訓練的場地內有任何垃圾或者廢紙等雜物，隊員都能馬上清理掉，訓練時教練員不在場，隊員也能兢兢業業按照訓練計劃不打折扣的認真完成。平常對學校的其他領導老師和同學都能夠恭敬有嘉，講文明懂禮貌，遠離任何打仗斗毆逃課吸煙喝酒等不良現象。做好的籃球運動員之前先做優秀的學生。

最後還要感謝教育局為各學校創造的良好籃球氛圍和比賽空間，沒有上級領導的大力支持和精密組織，就沒有今天的蓬勃發展的永吉縣籃球事業。

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『貳』 小學體育籃球說課稿

小學體育籃球說課稿範文

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是我精心整理的小學體育籃球說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材及學情分析

本節課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發展手和臂的小肌肉群的力量。

三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由於具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想像力與創新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想像、創新拍球動作有效地培養學生對籃球的興趣，為今後籃球的其它動作打下良好的基礎。

教學目標

1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。

2、能力目標：體驗球性，學會拍球的`基本方法，創新拍球的動作，培養創造力、想像力。發展身體的協調性、靈活性和感知能力。

3、德育目標：培養學生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。

教學重點：學會用手指指腹觸球，連續拍球。

教學難點：拍球時掌指按壓結合，引導學生創新拍球動作。

二、教法運用

1、主題情境法：以「愛拍籃球的小兔」為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創設愉快、寬松的學習氛圍，激發學生學習興趣。

2、直觀講解示範法：直觀的示範與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經，幫助學生建立動作概念。

3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發現優缺點，提高教學質量。

三、學法指導

指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養成一種良好的體育學習習慣。

四、教學過程及設計意圖

本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練後學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據故事情節將課分為四個部分。

第一部分：小兔晨練

通過猜謎語「一個大西瓜，十人拚命搶，看見對方框，拚命往裡裝。」把上課的熱情調動進來，之後是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好准備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發學生參與運動的興趣。

第二部分；小兔學藝

這個環節將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界裡玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示範、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想像、創新培養自己的創造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣。

第三部分：運球高手

這是個集體游戲環節，是前一個部分的鞏固和延伸。由於三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐後折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。

第四部分：快樂的小兔

今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放鬆一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。

五、場地器材

籃球場一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒。

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『叄』 小學生寫的籃球打輸後的反思

應該分3段，1，寫輸球後的感受，2，分析輸球原因，3，寫通過比賽所吸取的經驗！

『肆』 籃球三步上籃技術教學教案講解

籃球 三步上籃教學教案設計，當中內容包括也有很多。以下是我為大家整理的籃球三步上籃教學教案，希望你們喜歡。

籃球三步上籃教學教案
一、指導思想：堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對 體育運動 的興趣，體現學生的主體地位與主動參與活動意識，培養他們的 想像力 、創造力和表現力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。

二、教材分析籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。

三、學情分析根據六年級學生的生理、心理特點，他們正處於生長發育的加速期，此階段的學生好動、好強、好勝，富於想像力和創造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較願意挑戰自我，為了滿足學生的求知慾，我選擇了這一節課。

四、重點與難點教學

重點：初步學會三步上籃的三步基本步法教學

難點：動作的協調連貫、不脫節五、教學流程

(一)激情導入：通過課堂常規和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種准備活動充分的使學生的各個關節得到活動，課堂的積極性得到調動，緊接著名人的導入使學生對籃球產生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。

(二)目標實施層次一：三步上籃的三步的步法是本節課的主要學習的內容。採用的練習 方法 是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發現學生存在的問題並及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環節培養了學生的表現力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發揮，學生的主體地位也得到了充分的體現，提高教學效果與練習密度。

層次二：游戲：運球繞過障礙物，要求將學生4人分為一組，老師示範，再組織學生進行比賽。充分發揮學生的自主練習的空間和自我表現的空間，也充分的體現集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現。

(三)身心恢復：學生在老師的帶領下進行愉悅放鬆練習，使學生的身心得到良好的恢復。師生互動交流，教師做本課小結，組織學生收器材，最後布置作業。內容1、小籃球三步上籃2、游戲：繞過障礙跑器材籃球40 瓶蓋兒

教學目標

1、初步學習三步上籃的三步基本動作方法，引導學生參與籃球的運動興趣，使85%的學生掌握三步的步法。

2、發展學生的身體協調性和靈敏性，提高學生的運動機能的能力。3、培養學生的觀察能力、勇於挑戰的精神，增強學生的集體榮譽感，達到愉悅身心的目的。

激情導入1、課堂常規2、隊列隊形3、准備活動4、熟悉球性1、教師整隊，語言調控2、教師宣布本課內容3、帶領學生一起進行准備活動4、語言導入，進行球性練習1、排面整齊，聽從指揮2、積極主動進行准備活動3、注意力集中4、跟著老師的思路走組織：四列橫隊培養學生的良好的行為習慣，激發學生的學習興趣，達到熱身的目的。12118分鍾

實施目標

(一)三步上籃重點：一步大、二步小、三步高跳難點：動作連貫不脫節教法：講解法、示範法、練習法、糾正法、點撥法1、教師講解示範三步上籃的三步跨法2、教師帶領學生進行集體練習，分散練習，集合點評，再練習3、逐漸增加難度練習，教師糾正指導，學生示範，教師點撥4、學生自主練習，教師點評5、教師對學生進行 安全 教育 學法：觀察法、練習法、合作法1、學生認真觀察老師的示範動作2、跟老師集體進行練習3、分散進行練習，兩人相互合作4、優生示範5、分作結合籃板進行練習通過這一環節，使學生的主體地位和教師的主導作用都得到了充分的體現，通過分組進行練習，提高練習的密度，也發現了學生的個體差異，通過老師的指導與糾正使學生的自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。699618-20分鍾

(二)游戲：繞過障礙物1、教師講解游戲的方法2、教師示範動作3、引導學生進行游戲4、組織比賽5、多種形式的比賽6、點評1、學生認真觀察領悟2、明確規則3、發揮小組間的合作精神4、認真參與比賽培養學生的競爭意識，提高學生與他人合作的能力，通過比塞充分調動學生的學習興趣。也使學生的責任感得到提高。6-7分鍾。
打籃球轉身的技巧
籃球打球轉身技巧：控制腳步

轉身時腳步是關鍵，當面對防守人員時，即使貼身防守，你可以用左手頂著對方(不要推人犯規)，然後右手拍一下球，以左腳為中軸從右至左轉身，同時用身體把對方擋在身後。

特別注意左腳不要移動，只能在原地轉圈，右腳要劃一道弧線後邁出，如果想轉的遠就邁一大步。如果習慣從左至右轉身，那就把右腳當作中軸，同樣的右腳不要移動，左腳邁步。

籃球打球轉身技巧：保持手型

在轉身時，主要是手帶著球快速轉一圈或半圈，因此要保持好手型，應該手掌掌心向下壓著籃球，或者稍微側著手掌壓球，一定不要掌心向上托著球，這樣容易造成翻腕違例。很多控球不好的球員容易有托球的習慣，這要及時的更正。

籃球打球轉身技巧：防守中鋒

①中鋒接到球，第一除了策應隊友，第二就要自己打了，中鋒單打，由於是背對籃筐，所以除了賈巴爾式的勾手，和後仰投籃。一般就是靠著轉身到籃下打了，只有占據了籃下，中鋒的威脅才最大。

②中鋒靠著你的時候，一不能讓，二要合理的讓。不能讓是因為你一讓，他就會直驅籃下，所以頂住，不能讓他進3秒區。同時要合理的讓他，就是頂著他的時候忽松忽緊，讓他找不到你的重心，他往裡面靠的時候，讓，再頂。有可能造成他重心不穩而走步哦!如果還是讓他轉身轉過去了，就別去堵了，去了也沒用。說不頂裁判看你不順眼還吹你個阻擋。

③轉身轉過去就過去了，就那一瞬間，拍掉他的球，中鋒的重心一般比較高，球拿上來到出手對於一個後衛來說，時間太長了，就盯他舉球那一下，拍掉。別怕犯規。那一下要特狠，就算拍不掉球，至少也要破壞他得分。

籃球打球轉身技巧：原地轉身

①判斷：即判斷防守隊員在你身後的方向。要不然你一轉身就在人家懷里——球沒了臉可就丟大了。

探肩法：接球後身體後壓(不要運球)用肩試探一下人在哪邊，不過得小心走步和中計。

餘光法：用餘光掃描一下對手方位要快注意保護球。

②放腳：即悄悄的把腳放在對手身後。要悄悄的哈，要不對手會防範你。往哪邊轉就放哪只腳，上身要用點力抵住對手(他發現已經晚了)，然後轉身。

③肘子：我這里不是叫你用肘子去打人家而是轉的時候肘子用點力去擠，把他擠開了。一定要發力，轉身靠的就是力量不發力就不叫轉身了!

④肩：有時後轉過來發現對手就在你身旁怎麼辦?用肩對用肩撞他，別怕吹那是籃下，不出人命裁判一般不會催的。
打籃球練習灌籃的方法
1、高手上籃

從中線2側，交替上籃，10個一組，每次起跳用全力，反復練習，直到你能夠在你起跳的最高點處把手中的球也送到最高點，這個可以彌補你的身高，也可以增加你的滯空能力。這個屬於基礎練習，在平時的上籃中要注意這個要求。你所有的上籃都要遵循這個標准。注意重心一定在起跳前放到起跳腿上，這樣利於爆發。多嘗試，要自己感覺是坐上彈簧一樣起跳有力。這樣的感覺最終將導致你有飛一樣的感覺。多練習上籃。

2、底線上籃

要求如前，但是要側手把籃球送進籃框，記住不要怕不進，不要怕砸籃框，一直要把球留在手裡直到它升到最高點才出手。

3、用球砸籃板

前提是你必須摸到籃板，這個要考慮到彈跳的問題，彈跳練習在下面講。上籃的目標是籃板，在最高點時把籃球用手推到籃板上不要鬆手。反復這樣，給自己一個明確的目標，比如今天的高度是在籃板下邊沿，過段日子看自己是否提高。

4、遠距離上籃

一定要循序漸進，一開始起跳距離離籃板進點，以後逐漸加大，標準是你能把籃球送到籃框下如同正常上籃。注意自己的姿勢，一定要舒展，瀟灑。這個不急，是一個慢慢的過程，也許你彈跳還跟不上，千萬不要盲目去加大距離，那樣會使你上籃養成不好習慣，動作會變形。

但是不時的嘗試比原來遠的多的距離體會一下感覺也是很必要的，這樣會讓你約束自己的動作。直到有一天你能在罰分線用低手上籃，在第4個投籃點上起 跳高 手上籃。把籃球送向籃框。注意自己的動作，起跳中要體會要飛翔的感覺。

5、繞框練習

就是在一邊起跳，反勾手上籃，空中的感覺如前。

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『伍』 小學體育說課稿

小學體育說課稿模板集錦5篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是我精心整理的小學體育說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學體育說課稿 篇1

一、教材分析

羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學六課時中的第三課時，本節課主要是復習准備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點學習正手發球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

二、學習目標

1.初步掌握正手發球的動作方法和動作名稱；

2.通過模仿、徒手和持器械的學習及夥伴間的合作練習，70%的學生能熟練做出正手發球的動作，30%的學生基本能做出正手發球的動作；

3.發展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養興趣；

4.能積極地參加羽毛球活動和游戲活動，發展夥伴間良好的合作意識，培養學生團結合作奮三、重點和難中 ；

三、重點和難點

重點：正手擊球；

難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量後伸，准確擊到下落的球。

四、教學和學法

講解、示範法，直觀法，練習法等。

五、說場地器材

一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便於開展游戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環8個作為播種的田園。杯托8個作為跑步的方向標志，便於跑成直線。

六、教學流程

第一部分 准備部分

1.常規練習：整隊、體育委員匯報人數，師生問好

2.隊列隊形練習，原地間三面轉發和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

3.用羽毛球做拋接游戲，規定個數和由易到難的拋接游戲，激發學生學習興趣，為接下來的教學做准備。

4.徒手操活動各關節，避免接下來運動量大後的運動損傷。

第二部分 基本部分

1.學習正手發球是本課的重點，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發球的方法，仔細講解動作過程和要領並示範。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找夥伴合作練習。在發球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

2.游戲：「播種和收獲」接力。課前布置好場地，游戲是講清楚游戲的方法和規則，學生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時的判出名次。培養學生自覺遵守規則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

第三部分 結束部分

1.做游戲放鬆心情

2.總結本課，指出優缺點，給予肯定

3.布置課外作業：短繩200*2和仰卧起坐30*2

4.歸還器材

5.師生禮別。

這一堂說課稿主要是針對六年級學生，六年級學生好表現而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找夥伴練習等等採用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

小學體育說課稿 篇2

一、指導思想

本課依據新的《體育課程標准》樹立「健康第一」的指導思想，體現快樂。主動。健康發展，根據小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想像力。創造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。

二、教學目標：

1、初步學習後滾翻動作，發展學生靈敏。協調。柔韌素質。

2、使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。

3、培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。

三 、。教學過程

根據新課程標準的理念和學生心理。生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。

1、本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿。表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。

2、在技巧：後滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，並且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反復練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評。互評培養學生動手。動腦及觀察的能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最後到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功後的快樂。

3、通過游戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在游戲中提高身體素質，讓學生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

4、韻律放鬆，讓學生在快樂的音樂節奏中放鬆身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心。自信心。

5、教學預計：全課練習密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。

小學體育說課稿 篇3

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以「健康第一」為指導思想，在新課標的`運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，並引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛煉，對於增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

【知識與技能】

掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛煉方法，80%的學生能做出該動作。

【過程與方法】

通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

五、教學重難點

【重點】

屈肘後仰、向後引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

【難點】

出手時機，動作連貫，協調用力。

六、教學方法

教法：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲比賽法

學法：練習法（集體、分組）

七、教學過程

（一）開始部分

1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然後我會進行情境導入通過植物大戰僵屍游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵屍守衛自己的家園，激發學生做一名優秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】通過宣布本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛煉的慾望，力爭達到本課教學目標。採用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

（二）准備部分

1、《頭上傳實心球》接力游戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂後伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

組織教學：四路縱隊

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用實心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。

（三）基本部分

1、採用八字隊形進行示範並提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體後？

2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向後仰，後腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協調用力。

【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

3、練習

（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學：四列橫隊體操隊形

（2）對牆做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、後仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用「信號法」來互相提示。

（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便於教師發現學生存在的問題並進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作並糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

4、檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後採用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結束部分

1、放鬆活動—配樂抖手腕

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心准備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質

八、場地器材：

實心球20個、小足球20個、錄音機1台、磁帶2盒、田徑場。

九、預計負荷：

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。

小學體育說課稿 篇4

一、設計意圖：

以「健康第一」為指導思想，以學生的發展為主線，激發學生的運動慾望，培養學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養良好的合作精神。

二、學習目標

1、 激發學生積極參與本課學習。

2、 發展學生的身體素質，增強學生的自尊和信心。

3、 培養學生分析問題和解決問題的能力，養成良好的合作精神。

教學背景

耐久跑是運動時間長、強度相對較小的運動項目。它能發展和提高人的耐力素質，改善心血管系統和呼吸機能、對增進學生健康、增強學生體質，培養學生勇敢頑強的意志品質有著十分重要的作用。但

在以往的耐久跑教學中，由於教法手段單一，學生的學習積極性不高

「跑進大自然」的教學設計採用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，採用比賽手段和游戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。

操作過程

一、 情境導入

老師：隨著社會現代化的發展，社會對的整體素質的要求越來越高，健康的價值顯得更加重要。同學們，今天我們一起「跑進大自然」去體驗生活，創造生活，享受體育課的 樂趣，你們好不好？

學生：好？

老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎麼辦？

學生：團結一心，克服困難；開動腦筋，戰勝困難。

二、 熟悉場地

1． 教師講解，提出練習要求。

2． 學生熟悉場地，明確練習思路。

三、 練習與分組比賽

1．教師明確分組要求。

2．男、女生各分成2組，每組12人，然後選出小組長。

3．各小組在組長的帶領下，練習采蘑菇（變向跑)（繞道跑）

跨過水溝（單腳跳）「穿過密林」（蛇行跑）1——2次。

4、分組比賽。

比賽規則：

（1）各小組從出口出發沿逆時針方向進行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈設3個接力點，女生每圈設4個接力點；

(2） 在練習采蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；

(3) 因繞障礙物時，線的內沿為水池，因此，練習者在繞障礙（彎道跑）時不能觸及地面上的線，如觸及，必須在原地做3個立卧撐後才能繼續參加比賽；

（4） 跨過水溝（單腳跳）時只能採用單腳跳，不得換腳；

（5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌後，才能出發，以下依次練習。

四、小結

1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優點，總結經驗；

2．各組由1——2名學生進行補充；

3．組織互評；

4．教師點評。

五．放鬆練習

在歡樂的樂曲聲中，學生做放鬆練習。

小學體育說課稿 篇5

一、指導思想：

本課本課以新課標的教育理念——堅持「健康快樂第一」為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態度和習慣。以學生發展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態。起跑後的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生掌握

事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的「各就位」技術動作。

同時，根據課改後的新課標要求，在課的准備部分結束後組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是「快速出擊」，游戲本身也是為後面的主要課程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起主要作用也是培養學生的反映能力，正好為後面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學情分析：

本次可的教學對象是小學三年級的45名學生，這一階段的學生正處於比較平穩發育期。可塑性強、模仿能力好。在這一階段應該加強有利於提高力量、速度等身體素質的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。

四、教學目標的確定：

1認知目標：使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。

2．技能目標：使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。

3．情感目標：培養學生克服困難、積極上進的優良品質。

五、本課的重、難點：

1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。

六、教法的應用：

根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，善於模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課採用下列教學法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

①通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣。

②精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。2、示範法：

完整示範，建立概念，動作正確優美，利於模仿。

①教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習願望。

②通過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3、練習法：

①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平台，掌握動作技術環節，從而產生動力慾望，開拓進取，達到目標。

七、教學程序：

遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：開始部分（課堂常規）、准備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。

1、開始部分

集合整隊，清點人數，宣布課的內容。

2、准備部分

（1）熱身慢跑

（2）徒手操

3、基本部分

（1）游戲——「快速出擊」

（2）蹲踞式起跑「各就位」動作技術教學

A、教師講解、示範蹲距式起跑的動作方法：

起跑技術包括「各就位」「預備」「鳴槍」(或「跑」)三個階段。聽到「各就位」口令後，兩手撐地，雙腳前後距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，後膝跪地，兩手放在緊靠起跑線後沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指並攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放鬆，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽「預備」口令。

(2)、分解教學教師指導，帶領動作練習。

(3)、分組練習：

全班分成四排做練習，前三排同學聽口令做動作，當聽見哨音後第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動，第四排同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)、展示與評價：

自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

3、結束部分

(1)、整理隊伍，散開。

(2)、放鬆跳練習，調整呼吸。

(3)、小結布置課後作業和下次課的內容。

(4)、下課，師生再見。組織學生收拾體育器材，如數歸還。

4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。

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『陸』 小學優秀體育課說課稿

小學優秀體育課說課稿

體育，是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。下面是我為你帶來的小學優秀體育課說課稿，歡迎閱讀。

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰卧起坐傳遞球和投擲。

「兩頭翹」又稱「俯卧挺身」，和「仰卧起坐傳遞球」一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。「兩頭翹」在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把「兩頭翹」作為主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高「兩頭翹」的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過「投擲過關」、「投擲目標」等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的'基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的「兩頭翹」安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、小學四年級學生正處於生長發育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想像。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習「兩頭翹」和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒於上述分析，針對本課教學內容，特製定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯卧挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯卧挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過「投擲過關」等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術， 高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：A、俯卧挺身時兩腿配合上體協調上舉；B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯卧挺身時兩腿夾緊並充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以准確優美的動作示範激發學生「我要學習」的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過「小組協作」和「個人練習」相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材准備：

神面貌 在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自製小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1台。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鍾）：

1、常規教學（1-2分鍾）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鍾）

教學步驟：1）教師講解、示範「搖櫓」動作；

2）學生跟教師做原地和行進間「搖櫓」模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：「大鯊魚」（4-5分鍾）：

方法：教師扮演「大鯊魚」，學生們演各種「小魚」，在音樂的伴奏下，「小魚」們在「大海」上游動。音樂停，教師喊：「大鯊魚來了」，「小魚」們迅速兩兩一組逃到「礁石」（墊子）上，「大鯊魚」迅速去追趕「小魚」，「小魚」在逃進「礁石」或沒有組成小組前被抓住的，與「大鯊魚」互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想像，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演「大鯊魚」，共同參與游戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，通過「愉快--緊張--喜悅」的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的准備。

（二）展開（26-27分鍾）：

1、兩頭翹（10-11分鍾）：

方法：俯卧墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力後弓，同時兩腿用力（並後舉。

教學步驟：1）教師正確的示範，並結合「造船」創設情境；2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做「一頭起」練習，並觸及上方的標志物（即「造船頭」和「造船尾」）；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即「造船身」）；

5）學生獨立完成；6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰「造船」造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰卧起坐傳遞輕物（3-4分鍾）

教學步驟：1）教師講解、示範；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合並）同時練習。

3、投擲（8-9分鍾）：

教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理後，面對氣球進行投准比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要採用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得准轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鍾）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了「中國奧運金牌榜」的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：1）教師提示並示範；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鍾）：

1、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了游戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

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『柒』 籃球教學年度總結（精選5篇）

打 籃球 不僅能增強心臟功能，還能有效地降低血壓和血清膽固醇含量，因此打籃球能很好地預防 其它 心血管疾病，如高血壓、冠心病等。瀏覽更多籃球教學年度 總結 請點擊「 教師總結 」查看。

籃球教學年度總結1

本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。本學年我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。

本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉後通過各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養學生的興趣為主教學目的的，那麼對於中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。

游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置於游戲中寓教於樂，很好的達到了教學目的。在掌握了基本的運球及跑籃技術之後，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習原地傳球及行進間傳球。現在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰，難成大業;現代社會競爭日趨激勵，努力培養競爭意識和能力有助於學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。

在本學年的後半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，並提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現象;雖然他們很長時間也投不進去一個球;雖然他們沒有什麼嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。

本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由於力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由於人比較多，場地少，學生練習的次數不是很多，沒有達到預想的效果。

回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。

籃球教學年度總結2

江海區禮樂中學20__—20__ 本學年我校的籃球特色教學在學校的統一部署下，在全體體育教師的共同努力下，有序地得到了普遍開展，特色活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，讓我們看到他們在活動中的活潑、鬥志、活力。相對於其他體育活動，籃球訓練工作是一項長期性的工作，對於學生來說是一項值得參與的運動，也是深受我們學生喜歡的一項 體育運動 ，使籃球有了廣泛的群眾基礎，因而在學校中有很多學生喜愛這項運動，籃球水平不斷提高。現將本學期的 活動總結 如下：

一、 工作及取得的成績：第一學期我們嚴格按照學期初制定的計劃，同時保證了以良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得，保證了活動的穩定性，使得學生對籃球的認識、基礎掌握要領都已熟悉;學生初步掌握了高、低運球的動作要領及急起急停高、低運球，運球急起急停接原地肩上投籃，雙手胸前傳接球及反彈傳接球，行進間運球單手高手投籃，原地跳起肩上投籃的動作要領。校籃球隊的隊員經過一學期的訓練，已掌握了基本的技術動作、戰術運用和各種傳切配合，籃球水平有了很大的提高，在市區中學生籃球中獲得了全市第三名的好成績。第二學期是在銜接基礎動作的基礎上，努力發展其戰術意識，充分強化技術的組合的綜合訓練。同時針對我校部分學生體質較差，有計劃地進行了體能強化訓練，增加體能儲備。

校籃球隊隊員在本學期的訓練中技戰術有了很大的提高，個人技術、身體素質有了明顯的提高，相互之間的配合逐漸有了默契。特別是加強防守技術方面的訓練，我們在訓練中強調對位聯防、半場人盯人防守，注意協防和站位。在訓練中先教隊員防守無球隊員，重點是防守中位置的選擇和移動。通過講解、示範使學生建立正確的防守概念，加強防守步法的訓練，及時糾正錯誤的動作。要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我們通常採用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積 極跑動近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。在模擬訓練中使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，從而保證了訓練和比賽的質量。我校部分學生尤其是女生，體質較差，在訓練中尤其讓人擔憂，無法完成訓練計劃。

此在訓練中我們嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓練課後，還要進行 長跑 練習，進行體能強化訓練，增加體能儲備，提高速度、耐力、靈敏等素質，鍛煉他們頑強的比賽作風。本學年我校的籃球隊在禮樂街道辦事處組織的'比賽中取得了優異的成績：中學男子組、女子組均獲第一名，三人籃球賽第一名、第三名。

二、存在的問題及改進 措施 ：學生的基本素質比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓練量還需要加大。學生的力量、耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質，需要通過訓練來加強，不斷改進，不斷總結，改進措施如下：

1、與家長和學生進行溝通，爭取家長的支持和學生的積極、全力參與。

2、採用靈活、多變的訓練 方法 和手段，增強隊員們的訓練熱情。

籃球教學年度總結3

《籃球運球游戲》這節課是小學水平三五年級的教學內容，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學進行了 反思 ：

一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，採用由易到難，從簡到繁的 教學方法 ，調動學生學習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的 興趣 愛好 差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以後上課要多考慮女生愛好，並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示範的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師採用激勵的方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關注學生有無切實掌握動作技術，並將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力於面向全體的同時，是否能讓素質好的「吃得飽」，讓慢生「吃得了」。讓每個學生學有所得，各得其所。五年級的學生，特別是女生，他們正處於生長發育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球;而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由於上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以後上課要多考慮男、女生愛好和差異，並且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學方法上採用游戲性質的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

僅僅上好一堂課是不夠的，授於魚不如授於漁。讓學生學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。

籃球教學年度總結4

夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，彷彿要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，於是決定在本周開展小籃球的學習。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質和人體機能的全面發展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體(物質)基礎，從而提高生活的質量，促進身體的發育。並且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發展，以及培養團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質和集體主義精神。

但由於天然的原因，階段的籃球學習主要以游戲為主，調動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高於女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，並且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發現，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。

小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解 記憶力 也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對於三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以後的練習中，要多提醒學生，並且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性。

籃球教學年度總結5

本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養學生團結協作的集體主義精神和積極進取的精神。在案例的設計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前後滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養學生運動參與、合作學習意識和 創新思維 能力。並且針對小學四年級學生身心特點，選擇「交叉步、後退跑、急停」等教學內容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發展靈敏、協調的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，並採用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，並表現出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養社會適應能力。

在教學中根據學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規定投籃姿勢的投籃等。總之，採用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。

學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以「游戲」為「家常飯」，以「競賽」為「家常菜」，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的准備活動跑「8」字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而帶准備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發現並解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己「玩」，也組織學生進行比賽，在比賽時規定採取輸隊進行「懲罰」這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。

課後，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，並且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。

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