吹泡泡體育游戲大班

❶ 幼兒園大班《吹泡泡》音樂教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要准備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班《吹泡泡》音樂教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班《吹泡泡》音樂教案1

活動目標：

1.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想像力的練習。

3.能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲地情感。

4.初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。

5.通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動准備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳並且發出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6.放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什麼?為什麼泡泡不見了?泡泡飛到哪裡去了?

7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，並邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，並在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

活動反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

幼兒園大班《吹泡泡》音樂教案2

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。

2、藉助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱准休止符。

3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動准備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導入小圖：「我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。」幼兒拿出小圖，「誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什麼？把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：「誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什麼露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什麼？誰是藤兒吹出的泡泡？為什麼？

3、傾聽歌曲。「我們聽聽歌里是怎麼唱的？」「拿好圖譜，可以邊聽邊指。」

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱。「老師來唱一唱。」「這張大圖與小圖有什麼不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什麼用的？

6、再次示範唱。「炸開的泡泡是什麼用的'？

7、幼兒學唱。「你們能不能唱？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停後面一樣嗎？看你們能不能唱出來？

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱後半段。這幅圖我們還有什麼地方沒唱到？

10、將第一部分與第二部分連起來唱。「有沒有信心？」

11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎麼學會唱第二段的？「找出了很多一樣的地方。」

活動反思 ：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的「泡泡造型」。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

幼兒園大班《吹泡泡》音樂教案3

活動目標：

1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。

2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

活動准備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。

活動流程：

活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊遊了。

二、欣賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個什麼地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎麼樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎麼樣啊?

C：很開心。

T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

T：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。

T：你們聽到歌曲裡面有誰啊?它們在干什麼呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎麼唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

T：這首歌里最有趣的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看「嚇了我一跳」是怎麼樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，並且把「嚇一跳」表現出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發出什麼聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?

T：老師表演得有趣嗎?老師在哪裡加了「呱呱」呀?在哪裡加了「嘙嘙嘙」的聲音啊?

在圖片上做好標記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自製圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動採用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示範演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的「呱呱」「啪啪」等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。

小網路：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

❷ 幼兒園吹泡泡大班語言教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是我精心整理的幼兒園吹泡泡大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園吹泡泡大班語言教案1

一、目標

1、在鞏固「月亮、烏雲、母雞、果樹」四個詞語的基礎上，感知認識「星星、雨點、雞蛋、蘋果」。

2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。

二、准備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

（一）引起興趣

1、看看老師在干什麼呀？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2、老師吹的泡泡是怎麼樣的？（圓圓的、五顏六色的）

3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。

（二）理解感知

1、誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的泡泡是什麼？幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的.，請找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應檢查。

3、咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對應的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出並送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人准備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什麼，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：「對對對，××是××吹的泡泡。」

游戲反復若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹，並要有一定的生活經驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏雲吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園吹泡泡大班語言教案2

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察「泡泡」，並模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案准備：

1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什麼泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什麼說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、為什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什麼說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把「什麼是什麼吹出的泡泡」連起來講一講。教師接上最後一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什麼？

為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到後面去找一找，說說你找到的是什麼泡泡。（幼兒自由選擇「泡泡」，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那麼好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園吹泡泡大班語言教案3

一、活動目標：

1、感受、理解

詩歌

的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽

游戲

，發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力和審美情趣。

3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動准備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡，觀察發現，

互動

交流。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1） 完整欣賞、了解詩歌主要內容。

師：「詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？」

（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

師：「你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？」

師生共同朗誦、表演。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想像，創編詩歌。

師：「小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？」

引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。

附：

散文

詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧，小朋友玩得多有趣――

一會兒吹出雙泡泡，

一會兒吹出連環泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

五顏六色……美極了！

❸ 吹泡泡活動從哪些方面體現了學前兒童科學教育的目標要求

大班科學活動 吹泡泡一、 說教材。幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，是激發幼兒的認識興趣和探究慾望的重要手段。而吹泡泡是一個非常有趣的游戲，它深受幼兒的喜愛，又貼近幼兒的生活。平時我們總是用買來的吹泡泡玩具吹泡泡，但其實可以用來吹泡泡的材料也有很多，我們也可以用這些材料吹出許多大大小小，顏色漂亮的泡泡來。大班的幼兒已經能夠通過自主的觀察來了解物體的特徵，並能較為迅速的發現物體的差異，好奇心、求知慾強，已經能夠通過多種感官來探究物體變化與物體之間的關系。二、 說活動目標下面讓我來說一下本次活動制定的目標。活動目標貫穿於整個活動，對活動起著主導和暗示的作用。並且《綱要》中提到任何一個教學活動目標都應為幼兒一身的發展打好基礎。科學教育也不例外。並且我根據本班幼兒的實際發展水平、經驗、能力和需要，我制定了如下目標：1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有有洞洞的材料能容易吹出泡泡。2、能夠大膽說出自己的發現，並將發現記錄下來，。3、通過實際操作，感受科學探究活動的快樂。三、 說活動重難點重點難點：嘗試用不同的材料吹泡泡，並發現能吹泡泡的材料的特點。四、 說活動准備活動准備是為具體活動目標服務的。同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使本次活動呈現趣味性、綜合性和實用性，寓教於實際操作和游戲中。因此我做了如下的准備：物質准備：吹泡泡玩具一個 吹泡泡水每組一小桶 花片 小木棍 吸管 容易彎曲的細鐵絲 勺子 筆套 記錄單每人一張 小框每組一個經驗准備：有用吹泡泡玩具吹泡泡的經驗。五、 說活動流程新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我為了使枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法，使學習內容由淺入深、由易到難。我的活動流程分為四部分：第一部分：創設情境，激發幼兒興趣出示吹泡泡玩具，吹出幾個泡泡，激發起小朋友們的興趣。「今天老師帶來了吹泡泡的玩具，我小朋友們肯定也想來試一試，瞧，你們的桌子上，我已經給你們准備好了泡泡水，等會我們就要一起來吹泡泡了。」第二部分：猜測實驗結果，並做好記錄。有了吹泡泡水以後，小朋友們肯定會覺得奇怪，有吹泡泡水，怎麼會沒有吹泡泡的工具呢？我會用一句話來連接我以下的教學過程；「有些有小朋友已經發現了，沒有吹泡泡的工具，但是大家一起來看看，我給你們准備了什麼呀？」請小朋友觀察小框里的操作材料，然後提問；「我想請大家來猜一猜，你覺得那些材料可以吹出泡泡來呢？你為什麼這樣認為呢？」在大家交流討論過後，出示記錄單，請小朋友將自己的猜想記錄下來，在他覺得能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。在這個環節當中，我主要使用了提問法、記錄法和討論法作為教法和學法。利用提問的方法來激發幼兒的興趣。第三部分： 記錄實驗結果，並進行交流、總結「那小朋友的猜想到底對不對，老師也不知道，但是我們可以自己試一試！請小朋友們把操作材料拿出來，一樣一樣來試，然後把在能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。」接著請幼兒自己操作，在操作過程巡視，注意提醒幼兒實驗規則和糾正實驗方法。在完成實驗後進行交流：「誰願意來說一說，自己的實驗結果，究竟有哪些東西是可以吹出泡泡來的呢？」 在交流過後，肯定會出現不同的實驗結果，因為他們畢竟還是大班的孩子，操作方法的不當就可能會造成實驗結果的不同。我會就實驗結果不同的材料，來進行驗證，然後提問：「那為什麼某某小朋友會失敗呢？他和老師的實驗方法有什麼不同？」總結出，應該將實驗物全部浸沒在吹泡泡液體中，才能實驗出正確的結果。驗證過程中，細鐵絲可能會成為一個亮點，我會請注意到這一點的小朋友來說說，怎麼樣讓細鐵絲也吹出泡泡來呢？如果沒有小朋友注意到，那麼我就會示範，用細鐵絲彎成一個圈，吹出泡泡。接著我會提問：「能吹出泡泡來的材料，有什麼特點？」而細鐵絲的使用正可以便於我的總結，只有是有洞洞的材料，都能吹出泡泡來。這個部分中，我主要使用了操作法。蘇霍姆林斯基說：「兒童的智慧在他們的手指上。」只有讓每個幼兒都參與其中，自己動手體驗到學習和合作的快樂，並激發他們對學習的興趣，加深學習的效果。在活動結束後，我會請小朋友們自己尋找一些能吹泡泡的材料，到戶外去玩一玩。

❹ 吹泡泡舞蹈教案

設計意圖：在日常活動中，我發現孩子們對"吹泡泡"的體育游戲非常感興趣，常常會自主地手拉手玩起來，於是我想到根據小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現的特點，結合已有經驗，組織玩"吹泡泡"的音樂游戲。
（活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標，我事先教孩子們欣賞學唱了"吹泡泡"歌曲。）
活動目標：1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特徵，同時區別大小、高低；2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規則游戲；3.感受與同伴一起游戲的快樂。
活動准備：1.學過"吹泡泡"歌曲；2.已有玩體育游戲"吹泡泡"的經驗；3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動過程：1.觀察"吹泡泡"學慣用肢體動作模仿泡泡特徵；2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演；3.學習按規則與同伴一起愉快游戲。
詳細教案:
一、觀察老師"吹泡泡"學慣用肢體動作模仿"吹泡泡"
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特徵。
師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能幹什麽，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:（根據孩子們的回答引導）原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什麼形狀、什麼樣子的?後來都哪去了？能捉住嗎？
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……
師：（分別提問幼兒回答，再邊小結邊做出相應動作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.師：我們一起把剛才"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導幼兒邊唱邊做歌表演）
三、玩"吹泡泡"音樂游戲
1.利用"串泡泡"游戲先請部分幼兒來示範做"吹泡泡"游戲，學習游戲規則
師：我們來玩一個"串泡泡"游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然後和老師一起手拉手站成圓圈）
師：講游戲規則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作，然後手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最後拍手各自轉圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。
2.和著音樂旋律按規則邊唱邊做游戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。
四、延伸活動
幼兒學泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化游戲玩法。(結束)

❺ 小班新入園幼兒游戲吹泡泡怎麼玩

體育游戲《吹泡泡》 小六班 一、設計思路： 戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫著：「老師，我抓到泡泡啦！」孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！ 二、活動目標： ①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美； ②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力； ③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。 三、活動准備： ①、泡泡水 ②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。 四、活動流程： ①、開始部分 ○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。 ○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。 ②、基礎部分 ○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的准確性。 ○ 教幼兒游戲的兒歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。 ○ 講解游戲規則。 當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時， >幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向後跳。 ○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 ③、結束部分： 引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特徵；感受一下在草地上走是什麼感覺？