體育游戲貪婪的小貓
Ⅰ 小貓滾球怎麼玩
小貓滾球怎麼玩
活動目標：
1. 學習向一定的方向滾球，增強手臂力量。
2. 在游戲情節中嘗試向一定和范圍滾球，提高手眼協調能力。
3. 願意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4. 培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5. 培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動重點難點：
活動重點：復習拖球走跑能力。
活動難點：指導幼兒學習向一定的方向滾球。
指導要點：指導幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。
活動准備：
1. 小貓頭飾、錄音機、磁帶。
2. 皮球、積木、拱門、帶繩的圈和小魚卡片若干。
活動過程：
一.准備部分
1.幼兒扮演貓寶寶，跟著貓媽媽在音樂伴奏下進場律動。
2.自編球操。(上肢運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。)
反思：活動開始的暖身部分，以角色形象進入，貓媽媽帶領寶寶們在音樂伴奏下以圓圈的形式做進場律動;接著拿球做球操。[本.文來源:屈老.師教案網]這一環節主要是激發幼兒玩球的慾望，幫助幼兒活動開身體各個部位。整個氣氛很好，幼兒興趣高，能積極、認真地模仿球操。
二.教學與練習部分1.游戲"小貓玩球"。
教師出示大皮球，吸引幼兒注意。
幼兒四散玩球，教師觀察幼兒有無出現滾球動作(一物多玩：拍球、拋球、踢球等)。
教師：我們用球和身體的各個部位做游戲吧，看看誰的玩法多!
2游戲"小貓滾球"1)幼兒自由探索滾球的玩法，教師有目的地觀察幼兒。
教師：剛才有隻小貓把皮球滾出去，我們也來試一試吧!
2)師生共同分享、交流經驗，總結動作要領：身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。
3)幼兒再次用剛才共同總結的動作要領，嘗試滾球。
3.比賽"球兒在賽跑"。
玩法：在場地一邊拉上標識線，小貓們在起點線上跟著貓媽媽一起玩游戲，看看寶寶能否將自己的球滾到標識線范圍。
4.幼兒分小組進行球的游戲，調節身體各部信動作。
導語：貓媽媽帶著小貓來到了球兒游樂園，這里有不同的游戲，每種游戲勝利後可以得到一條小魚，之後再換一種新的游戲，寶寶們爭取第種游戲都能玩到，等會我們看看誰得到的小魚多。
1) 滾球撞積木：積木在另一邊堅起，幼兒站在指定線後把皮球用力滾到積木，即獲得勝利。
2) 小球鑽山洞：幼兒站在指定線後把皮球用力滾出去鑽入拱門即獲得勝利。
5.律動《小皮球》
6.結束。
Ⅱ 幼兒園體育游戲
作為一名幼兒園教師，常常需要帶領小朋友們做游戲，以下是我整理的幼兒園體育游戲（通用6篇），歡迎閱讀借鑒。
幼兒園體育游戲 篇1
玩法
1、入場
在歡快的音樂節奏下，教師帶領幼兒走走跑跑到操場。
2、模仿小貓動作
幼兒邊唱兒歌邊跟教師模仿小貓動作（兒歌另附）。
3、教師講解
教師：「下面我們學小貓跑和鑽的本領。要一個跟著一個練習跑和鑽。」（在游戲場地上進行）教師掌握好每個幼兒出發時間和活動次數（不抓魚、可配音樂）。
4、游戲「小貓抓魚」
教師講解並示範：「魚塘里游來了許多魚。我們的小貓肚子也餓了。我們鑽過山洞，到魚塘里抓一條魚，再鑽過山洞，把魚放到木桶里，最後我們一起吃魚，好嗎？」（好！）
幼兒在音樂聲中愉快地游戲2—3次，把魚塘里的魚全部抓完（最後一次抓到的魚拿在手上）。教師：「剛才我們小貓抓了那麼多魚，真高興！我們每人拿一條魚吃吧！」（幼兒模仿貓吃魚動作）
「我們把剩下的魚帶回去給爸爸媽媽吧！」（幾名幼兒抬魚桶）幼兒跟教師回教室（放學後給每個幼兒兩條魚帶回家）。
游戲建議
1、游戲不進行比賽。在跑和鑽的過程中，以中速跑和正面鑽不碰到圈為好。
2、在做游戲中，教師要掌握好幼兒出發時間，即第一名幼兒鑽過圈後，第二名幼兒就向前跑，使幼兒既減少等待時間能魚貫地出發鑽圈，又不擁擠在一起。
3、教師根據幼兒的活動能力增設障礙（如獨木橋、小河）和掌握游戲的次數。
兒歌：
小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚；
小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰；
小貓小貓喵喵喵，摸摸小爪彎彎腰；
小貓小貓喵喵喵，理理毛兒跳跳跳；
小貓小貓喵喵喵，找找尾巴在哪裡。
幼兒園體育游戲 篇2
玩法：
1、教師戴上頭飾當「貓媽媽」，與寶寶相互問好。
2、小貓們先看「媽媽」鑽過「山洞」去釣魚。小貓們也一個跟一個鑽過「山洞」去釣魚。
3、教師提醒小朋友彎腰鑽「山洞」，頭勿碰「山洞」。
4、小貓們跟著媽媽鑽過山洞後回家吃魚。
准備：大紙箱上下兩頭剪掉成一山洞狀，高度一般不低於75厘米，貓和魚的頭飾若干（數量多於托兒人數）。
提示：根據本班實際，「山洞」可長可短。
幼兒園體育游戲 篇3
目標： 練習一個跟著一個走成圓圈。
准備： 場地上畫一個大圓圈。
玩法：
游戲開始，大家順著圓圈按逆時針方向一個跟隨一個走，邊走邊念兒歌：「元宵節，真熱鬧，大家快來放鞭炮。」重復幾遍後教師說：「點鞭炮了。」然後原地蹲下，發出「嗤」的聲音，幼兒隨即蹲下發出「嗤」的聲音（表示等待炮響）。教師發出「砰」或「砰砰 」聲，幼兒發出「砰、啪」聲並四散跑開，也可以雙腳向上跳或加上拍手動作。教師以「放鞭炮了」為信號讓大家又回到圓圈上站好，游戲重新開始時可按順時針方向走圈。提醒幼兒四散跑開時不要跑得太遠。
幼兒園體育游戲 篇4
目標
使托班幼兒學會水杯口朝上拿杯子。
准備
小豆豆、水杯、裝豆豆的'筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子，另一端是空筐子。
過程
1、老師請幼兒在裝滿豆豆的筐前站好，說：小豆豆要搬家，請小朋友想想怎麼把這么多的豆豆運到對面的空筐子里？
2、幼兒回答完，老師說："咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好？
3、老師交待用水杯運豆豆的方法，強調杯口一定要朝上，否則豆豆就撒出來了，邊說邊給幼兒示範。老師提示說：要是撒了就小心揀起來再向前走。
4、幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點，重復前邊的動作
幼兒園體育游戲 篇5
活動目標：
1、喜歡玩球，體驗游戲的快樂。
2、學習塑料球的各種玩法。
活動准備：
1、幼兒人手一隻塑料球。
2、一隻癟球。
3、球筐兩個。
活動過程：
1、激發興趣，引出課題。
小朋友們咱們班的球沒氣了，怎麼辦？（幼兒紛紛出辦法）
2、教師用氣筒打氣，幼兒觀察。（球變鼓了）
3、游戲：吹球
（1）幼兒用自己的身體動作表示球變大。
（2）幾個小朋友拉成圓圈變球，圓圈變大表示球變大。
4、練慣用各種方法玩球。
（1）請幼兒說說可以怎樣玩球。
（2）幼兒按自己的方法玩球。
5、游戲：送球寶寶回家
請幼兒雙手拿球將球送到球筐裡面。
6、游戲結束。
幼兒園體育游戲 篇6
目的 ：訓練跑的動作 。
准備 ：一根繩子，一端系有沙包。
玩法 ：參加游戲的幼兒當小花貓，四散站在場地上，教師手提著系小沙包的繩子（沙包為小老鼠）。游戲開始，大家一起說：「小花貓眼睛大，看見老鼠捉住它！」說完，教師提繩子跑，幼兒追並用腳去踩「老鼠」，踩到的就是能乾的小花貓，還可繼續玩2―3分鍾，最後看看哪些「小花貓」捉到了「老鼠」。
規則及注意事項：必須說完兒歌才可去追「老鼠」。踩到「老鼠」後要抬起腳繼續追捉。
教師跑得快慢，要根據兒童情況來掌握。
Ⅲ 武林外傳隱形任務
貪婪的小貓
在7俠鐵匠（-56，60）旁邊有很多的箱子，只要跳上去系統就會激活隱藏任務「貪婪的小貓」。首先和莫小輩對話，得知要去找一隻小貓。小貓在7俠裝備管理員（25，-77）和神匠（23，-60）背後的屋檐上，在它那裡找到耳環（要等小貓後退才能點到它），叫給莫小輩，獎勵是500點經驗。關於怎麼跳上箱子，我的做法是先跳到第一層，然後助跑跳到第二層（助跑到距離第二層箱子一步時起跳，不要松方向鍵）：再跳到屋檐上，只是助跑的距離要遠一些。
少男少女探險家
交了小貓任務，回去找莫小輩對話就會出現這個任務，要求在10分鍾內趕到58，跳上貨郎家門口的燈柱。首先到裁縫的房前，用輕工跳到房上，走到對面，就可看到要跳的燈柱。調整好位置，用普通的跳躍就能跳上去。就得到了任務稱號。
撞見鬼的人
30J以上可以接到鬼魂任務，獎勵相當的好，25W經驗和40J魚骨頭武器以及任務稱號。大概玩武林的人都知道。來到7俠精煉師旁邊，用輕工跳上窗戶，接著上屋檐，最復雜的一步就是如何跳到旗桿上，這時不要用滑鼠，站在屋檐的左上角，背對屏幕調整視角，讓旗桿與人物連成一條線，向後輕工跳（注意掌握向後與輕工的時間茶），跳上去停留就會出現隱藏任務，瞬間被傳送到8里。找玲瓏說話，她會吩咐你去找藍遙。就是旗桿上的鬼。再跳到旗桿上，得知她要99個魔教教徒的頭！級別低時殺怪很累，好在它打你3下，只有一下造成傷害！
雪山飛狐
35J以上，找張半仙可接此任務，獎勵是5個精煉。任務要求在15分鍾以內，跳到醫師旁邊的葯字旗桿上。跳上牆角的草垛，再跳到圍牆，從圍牆再到馬車旁邊的屋頂，再跳到馬車上，選好位置再跳到招牌上。
摘過星星的牛人
53J擁有「愛心大使」的稱號！找張半仙拜師。得到我師傅是張半仙的稱號。接著需要死一次（通常是自己的名字先邊黃，再叫朋友去殺你，避免掉經驗）。之後再找張半仙，談話後選第二個答案，得到稱號「俺把你來蒙」。再去找8里的風流盲俠花滿樓，他會讓該你找張半仙摘星星。回到張半仙那，他會叫你跳上7俠的最高點----同福客棧的旗桿。跳上去得一個完美精煉，把它送給花滿樓（千萬不要貪心，他會還給你的），他最後還給你一個完美精煉，並送給你稱號「摘過星星的牛人」（不給的話，他則給你「無恥的貪婪者」）
Ⅳ 武林外傳中「貪婪的小貓」任務回報的應該是哪個NPC
看任務上的坐標點,然後抬頭看,在房檐上,有個小貓,跳上去和它對話
Ⅳ 新武林外傳中任務--貪婪的小貓在那啊
你尋路過去 在你的正上方
需要從旁邊的箱子跳上房子 然後走到那個貓的附近
有個路線不需要輕功 3下就上 但是我很久沒玩了 沒有客戶端給你截圖 自己研究吧
Ⅵ 適合幼兒園小班玩的體育游戲有哪些
老鷹捉小雞
游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最後一隻小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。
Ⅶ 武林外傳中小貓任務怎麼樣才能接
七俠的小貓任務一共2個
一個是在任務管理員刑捕頭那裡接的「奪回防具配方」
另外一個是隱藏任務，需要跳上七俠鐵匠旁邊的箱子，等2到3秒，自動接到「貪婪的小貓」任務，然後去找莫小貝，她會讓你去找小貓
Ⅷ 《貪吃的小貓》大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的《貪吃的小貓》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貪吃的小貓》大班教案1
設計意圖：
數量短語的學習和運用對於大班的孩子來說有一定的難度，我在活動設計中運用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
活動目標：
1、學習運用量詞短語：如"×根香腸"、"×個麵包"、"×包土豆片"等，豐富詞彙。
2、能運用恰當的語氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。
3、進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動准備：
1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個；
2、字卡：幾根香腸、幾個小麵包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
活動過程：
（一）欣賞多媒體課件，談話導入。
——請幼兒欣賞多媒體課件，引導幼兒仔細觀察小貓的表情、動作、體態。
——師："我們也上過一本關於小貓的讀本，你們還記得是哪本書嗎？"
（二）教師出示大書並引導幼兒回憶故事內容，重點引導幼兒觀察小貓的表情、動作。
——師："這本書里講的是誰的故事？它跟在媽媽身後吃了哪些東西？它首先偷吃了什麼？它是怎麼吃的？接下來媽媽又買了什麼？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"
——教師逐頁展示大書，教師示範指讀。
——教師引導幼兒進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
教師提問："為什麼說這是一隻貪吃的小貓？你是怎麼理解貪吃的？小朋友再想像一下小貓貪吃的樣子，我們一起來學學看。"
——師生共同指讀。
（三）在音樂聲中傳閱小書，師生共同指讀小書。
——幼兒分男女輪讀小書；——幼兒自主閱讀（教師引導幼兒帶著任務讀小書：仔細觀察媽媽都買了哪些食物？仔細觀察小貓由瘦到胖的體態變化。）
（四）游戲："百寶箱"，復習讀本中的數量短語。
——教師請小朋友在百寶箱里取一樣東西，並用讀本中學過的數量短語告訴大家：你拿到了什麼東西？教師在小朋友拿到食物後出示字卡並請小朋友快速找到在哪一頁，並請小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個、幾塊、幾包等數量短語來說。
（五）結束活動。
——教師："小朋友這本書有趣嗎？那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"
——請小朋友聽音樂將書傳上來。
活動反思：
通過平時與學生交流，我了解到學生喜歡貓等小動物，很多學生家裡養著小動物並樂於欣賞小動物的照片。為了更好地發揮課程資源的作用，我在下課前請學生展示自己搜集的貓的照片。在學生興趣盎然時我又留了自主選擇的作業：請學生選擇自己喜歡的小動物用自己喜歡的方式表達。學生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動物、動物與動物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創造了無窮廣闊的學習空間，孩子們在其間興奮遨遊的同時體會到了學語文、用語文的快樂，這種快樂也深深感染了我。我感到對課程資源的充分利用體現了語文的實踐性與綜合性，最大限度地激發了學生的學習興趣，增加了學生語文實踐的機會，拓展了學生學習空間，使課堂教學充滿活力，使教師體會到了教學的無窮樂趣。
《貪吃的小貓》大班教案2
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，注意細節，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據故事情節進行思考，大膽想像故事內容。
3、體驗閱讀的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重難點：
能夠仔細觀察畫面並能運用自己的語言講述畫面內容。
教學准備：
大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動畫片
教學過程：
（一）導入活動、觀看動畫片
1、小朋友，我們先來看一段動畫吧。動畫片中的小貓在做什麼？這是一隻怎樣的貓啊？（讒嘴的、貪吃的貓）
2、今天老師帶來的這本書也是有關小貓的，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書、遮住書名）畫面上有誰？這只貓看起來怎麼樣，它在想什麼？你覺得它跟剛才動畫片中的小貓會一樣嗎？它看見美味的食物會做什麼？（指讀書名《貪吃的小貓》）。什麼是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等）
3、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的什麼故事呢？（看封面預測故事）
（二）閱讀講述，展開活動
第1頁：畫面上有誰？小貓在做什麼？我們一起來學學，小貓貪吃的樣子。（請幼兒學一學：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動作和表情怎樣？媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎？小女孩知道嗎？誰能把這件事連起來說一說？
第2頁：看看，接下來發生了什麼事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？教師根據圖中的文字進行小結，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著麵包，嘴笑眯眯的……）
第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎？我們一起來把這件事說一說好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎麼知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學一學小貓寫得意的樣子。媽媽在做什麼？小女孩在做什麼呢？
第4頁：換種方式，讓幼兒進行閱讀：教師講述內容，並引發幼兒思考以下問題。
小貓的動作和表情怎樣？它的心裡會想什麼？這時侯是什麼天氣？你是怎麼知道的？
第5頁：接下來媽媽買了什麼？小女孩是什麼表情？她為什麼要把巧克力袋抱得緊緊的？
第6頁：貪吃的小貓在干什麼？誰來講講這時候的小貓又是怎樣？小貓吃得開心嗎？從哪裡可以發現？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什麼這么開心？這時候媽媽在做什麼？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會怎樣？如果你是媽媽，你會怎樣對付這只貪吃的小貓？
第7頁：這次，媽媽買了什麼？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃 嗎？她是怎麼知道的？小貓還會繼續吃下去嗎？
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什麼不生氣反而高興呢？
第9頁：怎麼回事？什麼東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來看看。
第10頁：小貓怎麼了？（毛、鬍子都豎起來了，張著嘴辣死了……）小貓為什麼這么難受？它究竟吃了什麼東西？貪吃好嗎？為什麼？（以日常生活實例引導幼兒不貪吃）
（三）師幼閱讀，體驗分享樂趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個故事，有誰願意把它連起來講一講？
2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗分享樂趣）
3、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結束活動。
活動反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，並初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的准確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，「在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」「它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。」把臟腳印形容成小梅花，而「印」字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，「 它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生氣勃勃，天真可愛!」對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。
《貪吃的小貓》大班教案3
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有「知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄」。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：「通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。」因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：「今天我們要製作圖書。」
2、教師：「一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
「癢」雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣洩了郁悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了「癢」與「笑」的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的「笑」 ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：「紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？」幼兒回答：「小豬癢的舒服、癢的痛快。」當我問：「小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？」幼兒回答說：「癢的舒服，癢的痛快。」當我又問：「為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？」孩子們都說：「因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。」輝輝還說：「我們聽了這個故事也很開心，很舒服。」最後一個環節「誰穿了紅棉襖」更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在「嘻嘻嘻，哈哈哈」笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗「癢」這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
《貪吃的小貓》大班教案4
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有"知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
（四）通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的.主要情節。
（五）學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
四、活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入："今天我們要製作圖書。"
2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
活動反思：
通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。
我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什麼能把它們用在一起？兩者之間用什麼詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的准確性。然後通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上「說它……可是……」的句式說一段話，有同學說：「小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那麼盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾。」又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：「貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。」還有同學說：「我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。」還有同學說：「我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。」總之，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。
通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養學生說話、寫作的能力。
《貪吃的小貓》大班教案5
活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有"知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。
活動目標：
1、能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
2、能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
3、能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入："今天我們要製作圖書。"
2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
活動延伸：
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
活動反思：
通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。
我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什麼能把它們用在一起？兩者之間用什麼詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的准確性。然後通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上「說它……可是……」的句式說一段話，有同學說：「小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那麼盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾。」又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：「貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。」還有同學說：「我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。」還有同學說：「我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。」總之，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。
通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養學生說話、寫作的能力。
小網路：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
《貪吃的小貓》大班教案6
活動准備：
1：大書
2：中班看過《貪吃的小熊》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動過程：
1．封面閱讀
出示大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內容。
師：看了封面，你覺得這本書會講什麼故事？
師：這本書的書名是「貪吃的小貓」,猜猜會發生什麼事？
2．大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：P1：貪吃的小貓在干什麼？這是寶寶，這是他的——媽媽看見了嗎？
P2：貪吃的小貓又在做什麼？（請幼兒學一學小貓動作）
它看到袋子里的東西後心裡會想什麼?
P3：小貓的身體有什麼變化？它的表情看起來怎麼樣？媽媽看見了嗎？小寶寶的表情又是什麼樣的，你是怎麼看出來的？
P4：貪吃的小貓在干什麼?它的表情和動作是什麼樣的？誰來學學看。
P5：第五頁說的是什麼？寶寶怎麼啦？貪吃的小貓呢？
P6：貪吃的小貓又來了，它跟以前有什麼不一樣？
這只小貓真是讓人越來越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會想個什麼辦法來治治它？
有沒有什麼東西讓它見了就不想吃了？
還有沒有什麼方法讓它吃不到？
P7：我們看看媽媽是用了什麼方法幫它改掉這個壞毛病？
P8：小貓在干什麼？媽媽為什麼笑了？
P9：這是什麼？小貓吃了這個東西會怎麼樣？
P10：小貓怎麼啦？它的表情是什麼樣的？它為什麼要跑了？小貓喜歡吃這個東西嗎？誰來學學小貓的樣子？
3．大書文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽。
幼兒復述故事，教師呈現圖片。
4．故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，准備表演
Ⅸ 幼兒大班語言教案《貪吃的小貓》
作為一名無私奉獻的老師，常常需要准備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的幼兒大班語言教案《貪吃的小貓》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒大班語言教案《貪吃的小貓》1
設計意圖：
數量短語的學習和運用對於大班的孩子來說有一定的難度，我在活動設計中運用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
活動目標：
1、學習運用量詞短語：如"×根香腸"、"×個麵包"、"×包土豆片"等，豐富詞彙。
2、能運用恰當的語氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。
3、進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動准備：
1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個；
2、字卡：幾根香腸、幾個小麵包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
活動過程：
（一）欣賞多媒體課件，談話導入。
--請幼兒欣賞多媒體課件,引導幼兒仔細觀察小貓的表情、動作、體態。
--師："我們也上過一本關於小貓的讀本，你們還記得是哪本書嗎？"
（二）教師出示大書並引導幼兒回憶故事內容，重點引導幼兒觀察小貓的表情、動作。
--師："這本書里講的是誰的故事？它跟在媽媽身後吃了哪些東西？它首先偷吃了什麼？它是怎麼吃的？接下來媽媽又買了什麼？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"
--教師逐頁展示大書，教師示範指讀。
--教師引導幼兒進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
教師提問："為什麼說這是一隻貪吃的小貓？你是怎麼理解貪吃的？小朋友再想像一下小貓貪吃的樣子，我們一起來學學看。"
--師生共同指讀。
（三）在音樂聲中傳閱小書，師生共同指讀小書。
--幼兒分男女輪讀小書；--幼兒自主閱讀（教師引導幼兒帶著任務讀小書：仔細觀察媽媽都買了哪些食物？仔細觀察小貓由瘦到胖的體態變化。）
（四）游戲："百寶箱"，復習讀本中的數量短語。
--教師請小朋友在百寶箱里取一樣東西，並用讀本中學過的數量短語告訴大家：你拿到了什麼東西？教師在小朋友拿到食物後出示字卡並請小朋友快速找到在哪一頁，並請小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個、幾塊、幾包等數量短語來說。
（五）結束活動。
--教師："小朋友這本書有趣嗎？那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"
--請小朋友聽音樂將書傳上來。
活動反思：
通過平時與學生交流，我了解到學生喜歡貓等小動物，很多學生家裡養著小動物並樂於欣賞小動物的照片。為了更好地發揮課程資源的作用，我在下課前請學生展示自己搜集的貓的照片。在學生興趣盎然時我又留了自主選擇的作業：請學生選擇自己喜歡的小動物用自己喜歡的方式表達。學生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動物、動物與動物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創造了無窮廣闊的學習空間，孩子們在其間興奮遨遊的同時體會到了學語文、用語文的快樂，這種快樂也深深感染了我。我感到對課程資源的充分利用體現了語文的實踐性與綜合性，最大限度地激發了學生的學習興趣，增加了學生語文實踐的機會，拓展了學生學習空間，使課堂教學充滿活力，使教師體會到了教學的無窮樂趣。
幼兒大班語言教案《貪吃的小貓》2
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有"知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自製圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的`基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自製圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動准備：
（一）物質准備
1、學具：自製圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自製圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入："今天我們要製作圖書。"
2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自製圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自製圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上台講述自己組的故事。教師出示自製圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒大班語言教案《貪吃的小貓》3
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，注意細節，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據故事情節進行思考，大膽想像故事內容。
3、體驗閱讀的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重難點：
能夠仔細觀察畫面並能運用自己的語言講述畫面內容。
教學准備：
大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動畫片
教學過程：
（一）導入活動、觀看動畫片
1、小朋友，我們先來看一段動畫吧。動畫片中的小貓在做什麼？這是一隻怎樣的貓啊？（讒嘴的、貪吃的貓）
2、今天老師帶來的這本書也是有關小貓的，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書、遮住書名）畫面上有誰？這只貓看起來怎麼樣，它在想什麼？你覺得它跟剛才動畫片中的小貓會一樣嗎？它看見美味的食物會做什麼？（指讀書名《貪吃的小貓》）。什麼是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等）
3、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的什麼故事呢？（看封面預測故事）
（二）閱讀講述，展開活動
第1頁：畫面上有誰？小貓在做什麼？我們一起來學學，小貓貪吃的樣子。（請幼兒學一學：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動作和表情怎樣？媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎？小女孩知道嗎？誰能把這件事連起來說一說？
第2頁：看看，接下來發生了什麼事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？教師根據圖中的文字進行小結，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著麵包，嘴笑眯眯的……）
第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎？我們一起來把這件事說一說好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎麼知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學一學小貓寫得意的樣子。媽媽在做什麼？小女孩在做什麼呢？
第4頁：換種方式，讓幼兒進行閱讀：教師講述內容，並引發幼兒思考以下問題。
小貓的動作和表情怎樣？它的心裡會想什麼？這時侯是什麼天氣？你是怎麼知道的？
第5頁：接下來媽媽買了什麼？小女孩是什麼表情？她為什麼要把巧克力袋抱得緊緊的？
第6頁：貪吃的小貓在干什麼？誰來講講這時候的小貓又是怎樣？小貓吃得開心嗎？從哪裡可以發現？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什麼這么開心？這時候媽媽在做什麼？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會怎樣？如果你是媽媽，你會怎樣對付這只貪吃的小貓？
第7頁：這次，媽媽買了什麼？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃 嗎？她是怎麼知道的？小貓還會繼續吃下去嗎？
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什麼不生氣反而高興呢？
第9頁：怎麼回事？什麼東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來看看。
第10頁：小貓怎麼了？（毛、鬍子都豎起來了，張著嘴辣死了……）小貓為什麼這么難受？它究竟吃了什麼東西？貪吃好嗎？為什麼？（以日常生活實例引導幼兒不貪吃）
（三）師幼閱讀，體驗分享樂趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個故事，有誰願意把它連起來講一講？
2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗分享樂趣）
3、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結束活動。
活動反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，並初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的准確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，「在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」「它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。」把臟腳印形容成小梅花，而「印」字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，「 它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生氣勃勃，天真可愛!」對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。