民間游戲融入幼兒園體育活動的運用理論層面
⑴ 淺談幼兒園教育中民間游戲的價值及運用
淺談幼兒園教育中民間游戲的價值及運用
1.民間游戲特點的分析? 民間游戲淵源流長，一般較難確定某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。由於游戲是兒童的天性，不論什麼年代，兒童總是在游戲中成長。經過一代又一代的流傳和發展，兒童的民間游戲成為我國民間文化中的一個組成部分。與其他形式的游戲相比，幼兒民間游戲具有以下一些特點：一是幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特點。不同的民族、不同的地區都有各自的幼兒民間游戲。由於民間游戲所表現的內容往往是人們日常的生活，並且游戲中所配的兒歌一般是當地的語言，這些都使得民間游戲具有相當明顯的民族性和地方性。二是幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點。幼兒民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，兒童在民間游戲的過程中，始終處於積極、主動的地位。從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的准備，到游戲情節的發展，都由兒童自己來完成，這就使游戲符合兒童特點。因此這些游戲對於兒童來說，就顯得比較容易學會，也易於流傳。三是幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒民間游戲之所以得以流傳下來，很重要的一個原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發的狀況下也樂於游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處於歡樂之中。四是幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。它一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。不論何時何地，只要兒童想游戲，願意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家裡，利用點滴的時間自由地玩耍。五是幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點。這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物
2.幼兒民間游戲的價值?
由於幼兒民間游戲的上述特點，使得它在幼兒園教育教學和管理中具有兩方面的價值及功能。即有助於促進兒童的發展，有助於幼兒園的教育管理
2.1幼兒民間游戲促進兒童發展的價值。
一是幼兒民間游戲有助於兒童身體的發展。幼兒民間游戲可以較好地發展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。發展兒童走、跑、跳、鑽等基本的動作，需要經過大量的反復練習才能收到效果，如果只機械地反復讓兒童做這些動作，不能引起兒童的興趣，也無法調動其積極性，這樣，練習的效果就會受到影響。二是幼兒民間游戲有助於幼兒認知的發展。幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴大其知識面。大多數幼兒民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關於自然和社會的'知識。三是幼兒民間游戲有助於幼兒社會性的發展。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發展具有很大的促進作用，主要表現為：幼兒自然的游戲夥伴關系有助於其社會性的發展。幼兒民間游戲中，一般都需要若干名兒童共同合作才能進行。四是幼兒民間游戲有助於幼兒良好個性及意志品質的發展。民間游戲的一個很重要的特點就是娛樂性，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預，自娛自樂；幼兒的情緒是放鬆的，沒有心理壓力
2.2幼兒民間游戲在幼兒園管理中的價值。
在幼兒園中運用民間游戲來進行教育、教學活動，不僅有助於幼兒的發展，還有利於幼兒園的管理，這主要表現在以下幾個方面。一是有利於「勤儉辦園」。目前，對於郊區和農村的幼兒園來說，「勤儉辦園」仍然是十分需要的。開展幼兒民間游戲，有助於緩解目前園舍、場地窄小及幼教經費緊缺不足的矛盾。二是有助於合理地安排幼兒一日活動。幼兒園一日活動包括許多環節，從來園到離園，主要有來園體育鍛煉、作業、游戲、進餐、午睡和離園。三是有利於幼兒園與家庭教育的聯系。民間游戲可以成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來源於生活，許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲教育的過程中，可以向廣大家長請教，徵集民間游戲；家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情，使家長和幼兒園的關系變得更為密切
3.幼兒園運用民間游戲時應注意的幾個問題?
3.1搜集、改編民間游戲應注意科學性、思想性和教育性。
由於幼兒民間游戲產生於民間，流傳於口頭，隨著社會的不斷發展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗在不斷發生著演變，這使民間游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內容。因此，幼兒園運用民間游戲時，需要對所搜集到的民間游戲進行改編，這是一個重新創作的過程。在這個重新創作的過程中，應注意科學性、思想性和教育性。對搜集到的每一則民間游戲進行整理和審查時，可保留游戲的形式及結構，對其內容、情節、規則以及相配的兒歌、童謠中不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方加以改造，或重新編寫，賦予新的含義，使用於幼兒園的民間游戲在名稱、內容、角色、情節、規則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發展規律，並具有積極的教育意義
3.2運用幼兒民間游戲時，應注意針對性、靈活性、適度性。
幼兒園在具體運用民間游戲時，應根據幼兒的發展目標有目的、有計劃地進行。其中針對性要求表現在以下幾點：一是指選擇游戲時，應注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當的民間游戲；三是在同一年齡班中，注意針對不同幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發展。因此，需要隨時隨地地調節游戲的難易程度，以符合幼兒的個體水平和特點。這樣，民間游戲才能起到促進兒童發展的作用
3.3運用幼兒民間游戲還應注意安全性。在改編運用幼兒民間游戲中，應對游戲動作的設計、場地的選擇、玩具的使用與製作等方面加強安全性的檢查。
⑵ 民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動論文
在現實的學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我為大家整理的民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
民間體育游戲不僅種類繁多，而且操作非常簡單，容易被幼兒園的小朋友所接受。科學有效地開展民間體育游戲，對於開發幼兒園孩子們的智力，提高孩子們的身體素質，有著至關重要的作用。理論與實例相結合模式，對民間體育游戲走進校園的難點進行分析，進而對民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活進行了探討。
關鍵詞：
民間體育游戲；幼兒園；戶外活動
提起童年，讓人印象最為深刻的就是和小朋友們在陽光充足，空氣新鮮的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅提高幼兒園小朋友們學會了動手動腦能夠，而且孩子們也學會了分享、包容、合作及思考，同時，最重要的是幼兒園小朋友們在游戲中能夠體會更多的快樂。
一、民間體育游戲走進幼兒園難點
1．游戲內容缺乏創新性
與現代的體育游戲類型相比，傳統體育游戲內容上相對比較單一，在形式上過於落後。然而，大多數幼兒園不能充分的認識到這一點，在幼兒園活動中對於民間游戲均採用的是「拿來主義」的基本原則，而不能根據幼兒園的實際情況進行游戲創新性操作。通過對民間體育游戲在幼兒園的應用調查中不難發現，傳統體育游戲在某些內容與形式上難以與當今社會發展要求相適應，如民間傳統游戲「豬八戒背媳婦」在形式內容上與現代文化內容格格不入，傳統的「扔石子」游戲有容易對幼兒園小朋友身體構成傷害。
2．缺乏游戲設備與材料
從民間體育游戲的形式內容上看，其在開展游戲的過程中往往需要一些自然資源進行輔助，如在進行民間的「躲貓貓」游戲過程中，幼兒園需要設置更多的掩體和障礙物，然而，在現實的游戲進行過程中，百分之八十以上的幼兒園都會出現資源缺乏的現象發生，這些都將在一定程度上阻礙民間游戲的快速普及，不利於民間體育游戲的健康發展。
3．難以掌控游戲運動量
民間的體育游戲在內容與形式上未能形成比較明確的培訓學習目標，其存在形式大多數是各種體育活動的一種綜合，這將導致一種單一的體育項目，比如攀岩、跳躍等一些運動技能逐漸的被淡化。但是，民間的體育游戲其也帶有本身的特殊性質，主要體現在有些幼兒園小朋友在進行游戲的過程中，由於受一些游戲技術要領的控制，從而產生一種畏懼的心理，對民間體育游戲失去了本身的興趣，另外一部分小學生掌握民間體育游戲的一些技術要領之後會愛不釋手，由此會造成幼兒園小朋友的運動量存在著差異，限制了民間體育游戲的全面發展。
二、民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動
1．採取有效措施收集民間體育游戲
如果想要民間的體育游戲得到更好的發展，單靠幼兒園自身的力量是絕對不夠的，其需要社會各界人士的大力支持，尤其是學生家長以及幼兒園教師。要想使民間體育游戲得到更快的發展，要讓全社會認識到開展民間體育游戲的重要意義所在，特別是幼兒園教師和幼兒園學生家長，一定要進行必要的相關的理論認知工作。為此，幼兒園可以採取必要的措施，如開展家長會的形式，老師與家長共同探討開展民間體育游戲的重要性，在結合自身童年游戲類型，比如說在各自童年時期所玩的跳皮筋，踢毽子等娛樂性與游戲性相對比較高的游戲，一定要配合幼兒園有效的開展游戲活動。同時，也可以發揮出各自的聰明才智，創新民間體育活動類型，如開展流星球、紙足球等一些趣味性相對比較強的游戲類型。
2． 豐富幼兒園游戲設施
在開展民間體育游戲的過程中，有效的開展體育游戲與體育設施建設有著密不可分的關系。幼兒園可以根據民間體育游戲的相關特徵，製作出與之相關的`游戲材料，並且可以充分的利用可再生資源製作各種游戲設施，如小朋友玩的鐵環可以用廢棄的鐵絲做成，進而幼兒園小朋友可以利用鐵環開展更多有趣的活動;同時，幼兒園可以在園內的草坪上鋪設五顏六色的橡膠輪胎，激發小朋友的游戲興趣，對於一些運動量性對比較大的游戲活動後，如踢毽子以及跳皮筋，等等，幼兒園一定要設置專門為孩子們玩耍的場地，孩子們可以在此盡情的進行游戲玩耍;而對於那些對開發孩子們智力非常有益的民間體育活動，如石子對對碰以及下象棋等游戲，一定要設置獨立的空間，游戲形式也要多角度，這樣做的目的是為了能夠確保孩子們在幼兒園既能增強自身的身體素質，而且也能學到了更多知識，促進幼兒園小朋友德、智、體全面發展。因此說，在幼兒園有效的開展民間體育游戲與游戲設施建設是否完善有著密不可分的關系。
3．優化體育游戲
從目前教育發展形式上，學生的興趣愛好與學校教育質量是共同促進、相輔相成的關系，因此，幼兒園必須要採取必要的措施對民間體育活動進行進一步的改革與創新。主要從以下幾個方面做起:第一，在幼兒園開展體育教學的過程中，不要採用單一性質的體育模式，一定豐富游戲內容，加強幼兒園體制機制建設;第二，幼兒園也要明確開展民間體育活動的意義所在，以及開展這項體育活動的目的。舉例來說，孩子們經常玩的拔河比賽，開展這項游戲的主要目的是為了培養幼兒園孩子們的團結與互助精神，在體會游戲的樂趣的同時，也能鍛煉自身的身體素質;第三，幼兒園教師在開展民間體育游戲過程中充當著「領頭羊」的重要作用，同時幼兒園教師可以根據民間體育游戲的相關進程適當的調節游戲的難易程度，使其與幼兒園孩子的發展需求能夠相互適應，同時也可增加游戲的難度范圍，激發孩子們的游戲興趣，促進孩子們的智力發展。
4．內容上進行創新
在兒時經常玩的「跳皮筋游戲」曾經在一段時期內豐富了我們的童年生活，「跳皮筋主要是以跳躍作為最基本的動作類型，在各種歌謠的配合下，進行點、邁、勾、挑、跨等多種動作，從而能夠跳出各種花樣跳法。在進行此項游戲的過程中，主要分為雙腳以及單腳兩種跳躍形式為主，兩個人分別拉著三四米長度左右的橡皮筋兩端，並且固定牽直，這時游戲者在中進行多人或者單人輪流行的跳躍模式。記得小時候經常唱的歌謠是「一五六、一五七，馬蘭開花二十一……」這時我們將我們童年的歌謠《拉大鋸》加入到這種跳皮筋模式中，其動作可以從幼兒園游戲中進行改革與創新，兩端牽直固定的皮筋變化成幼兒熟悉的方形、圓形、多邊形等。這種新型的游戲類型可以激發小朋友們的娛樂興趣。與此同時，我們可以在游戲的過程中，加入古詩內容，不僅能夠熟練的掌握古詩內容，而且還能豐富幼兒園孩子們的校園生活，一舉兩得。
民間體育游戲作為一種傳承上百年的趣味性游戲，將其引入到幼兒園戶外活動開展過程中，不僅能夠促進幼兒園孩子們的智力發展，而且還能增強幼兒園孩子們的身體素質，同時也能培養孩子們的團隊意識，從而使孩子們在民間體育游戲中實現成長與學習的終極目標。
⑶ 什麼是民間游戲怎樣將民間游戲融合到幼兒園教育活動中
既然民間游戲有這么多的教育價值，那麼我們該如何把它滲透到幼兒的一日活動中呢？經過兩年多的實踐和研究，我們有了一些想法和體會：
一、提高認識，形成共識
首先我們通過教師專題會和家長座談會，讓我們的老師和家長充分認識到民間游戲在幼兒一日活動中的重要意義以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值，形成共識：
民間游戲經過一代又一代人的傳承與發展，積淀了豐富的文化底蘊，曾經給我們這一代人帶來了童年的歡樂。然而隨著社會的發展，出現在幼兒生活中的是動畫片、電腦游戲及高檔的玩具，民間游戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的游戲，我們古鎮民間游戲的傳承迫在眉睫。
2.提高民間游戲在幼兒一日活動中的教育價值的認識：民間游戲的特點是材料簡單、內容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制，是幼兒游戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體。將民間游戲滲透到幼兒園一日的體育鍛煉、學習、游戲、進餐、午睡、離園等各項活動中，對增強幼兒體質、培養幼兒良好行為習慣、激發求知慾、萌發幼兒情趣、促進其社會化等都起著不可低估的作用。
二、收集分類，整理融合
我園地處千年古鎮沙溪，民間游戲資源豐富，經歷了一代又一代人的傳承和發展後，依然深受大家的喜愛，但形成文字的極少，這給我們收集民間游戲帶來了不少的困難。為了較為全面、深入地收集江南古鎮的民間游戲素材，我們從多方面進行了收集和分類。
1.家校合一，廣泛收集
首先是教師參與收集，組織教師們開展理論學習，讓大家在思想上達成共識，充分認識到民間體育游戲在幼兒園開展的重要性、必要性。教師通過多種網路、雜志、《太倉縣志》、《民間傳說》、《民間故事》等文獻，以及自己的童年游戲的回憶等方式，收集各種民間游戲，對其進行整理。
通過大家的努力，收集的游戲有找雞毛信 、打陀螺、跳皮筋、滾鐵環、揪尾巴、丟手絹、猜中指、貓抓老鼠、跳山羊、抬轎子、編花籃、推小車、抓石子、劃船、老鷹捉小雞、翻花、打彈子、彈豆豆、猜拳、炒豆子、搶碉堡、頂牛牛、抬花轎、切西瓜、摸暗洞、搶四角等近百種民間游戲。
2.分類整理，合理融合
根據我們收集的民間游戲資料，多次組織課題組的教師，採取邊學習、邊摸索的方法，思考哪些民間游戲資源可以滲透到幼兒園一日活動中來，同時，我們還根據民間游戲的難易程度以及各年齡段幼兒的發展水平，將每個民間游戲初步劃分了適宜的年齡段，將這些民間游戲設計到幼兒一日活動中，既豐富了幼兒游戲內容，又擴展了幼兒游戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛煉身體的條件。
三、創設環境，營造氛圍
幼兒是在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長的。因此，創設什麼樣的民間游戲環境關繫到幼兒一日活動的有效性。
我園戶外場地寬闊，充分利用這一自然資源，我們為幼兒創設良好、豐富的游戲環境：在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的「圓圈」、「格子」，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在離園時自由自主地玩上幾次「跳圈」、「跳海」、「走平衡木」等。在室內外為孩子投放了竹梯、小扁擔、皮筋、跳繩、毽子、輪胎、沙包、飛鏢等器材，幼兒取放方便，供隨時練習使用。我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品製作器械，用小飲料瓶製作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用布條編成辮子玩揪辮子游戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍，使幼兒在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。
四、巧妙滲透，感受體驗
1.民間游戲滲透在幼兒園游戲活動中
如何在幼兒園游戲活動中有效地滲透民間游戲是我們所重點思考的，我們分別從區域游戲和角色游戲兩大類游戲入手進行滲透。
如在區域游戲中我們根據教學活動進行延伸：在認識了相鄰數活動後，利用「跳房子」游戲，在格子里分別填上數字1至10，引導幼兒邊跳邊念，使幼兒在愉悅的游戲中輕松地鞏固了相鄰數。
在角色游戲中，增設了民間游戲內容，讓幼兒在游戲活動中去身臨其境去體驗感受民間游戲。如有的班級開展了民間游戲體驗館，幼兒不僅在參觀、介紹中發展了交往能力，感受與體驗民間游戲的快樂。
2.民間游戲滲透在幼兒學習活動中
首先是以幼兒的興趣為出發點開展學習活動，如孩子們十分喜歡在一日活動環節中自由組合進行童謠游戲，老師就利用孩子對童謠游戲的興趣，針對中班幼兒開展了「捉小狗」的童謠活動，此活動不僅把民間家庭養狗、生小狗、捉小狗的事展現的淋漓盡致，而且融入了地方方言，更是生動有趣。
3.民間游戲滲透在幼兒園運動活動中
我們專門開展集體民間體育游戲，主要是通過有目的、有計劃地組織集體游戲，讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，建立基本規則，並體驗集體民間游戲的樂趣。如開展「推小車」游戲，通過游戲發展幼兒手臂力量，由於游戲的運動強度較大，所以游戲時提醒孩子輪流交換角色外，還與其他的游戲相結合，以調節活動量。又如在「背磚」游戲中，對幼兒的反手力量和穩定性要求較高，教師就根據幼兒的能力水平進行材料調整或幫助。
開展民間游戲，擴大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會，幼兒也從民間游戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，促進了幼兒個性的健康發展。
⑷ 如何讓民間游戲融入幼兒園課程
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。」我們幼兒園是一所農村幼兒園，在課程改革中堅持立足農村實際，巧用資源，將民間游戲融入到幼兒園課程中，努力創設具有農村特色的幼兒園課程內容，促進了幼兒的發展。
一、民間游戲在幼兒園課程中的作用
民間游戲是游戲的一種形式，它源遠流長，內容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚。游戲中具有很強的挑戰性、競爭性，符合幼兒好奇、好勝、好滿足的心理，深受幼兒的喜愛。幼兒在民間游戲中是主動的、自由的、有序的、快樂的和創造的。因此，民間游戲作為農村幼兒園課程的重要內容之一，對幼兒的身心發展具有深遠的影響。
（一）民間游戲有利於幼兒形成健康的心理品質。民間游戲具有較強的競爭性，幼兒在游戲中能夠體驗到成功與失敗的不同體驗，鍛煉抗挫折能力，分清正確與錯誤，學會合理評價，形成樂觀、向上的情感態度。
（二）民間游戲有助於擴展幼兒的經驗，發展智力。民間游戲內容豐富，范圍廣泛，包括了社會生活的各個方面。尤其是民間游戲的童謠和兒歌，貼近生活，廣泛流傳。幼兒邊游戲邊朗誦兒歌，增加了游戲的興趣，又了解了社會生活的知識，豐富了幼兒的詞彙，還發展了幼兒的感知能力和語言表達能力。
（三）民間游戲能促進幼兒身體動作技能的發展。民間游戲中包括很多體育游戲，有助於發展幼兒的基本動作，並能促進幼兒的力量、速度和耐力的發展，以及平衡、協調等能力。如「彈杏核」「拾卜菇」可以鍛煉幼兒的小肌肉;「跳皮筋」「打沙包」能發展幼兒的大肌肉動作;「打瓦」、「抽陀螺」可以發展幼兒手臂的力量及手眼協調能力;「跳房子」「盲人摸瘸子」能夠促進幼兒身體的平衡能力和協調能力等等。
二、將民間游戲融入幼兒園課程的做法
（一）發動教師和家長，廣泛收集民間游戲素材。民間游戲雖然內容豐富，但是隨著社會的發展，幼兒家長對民間游戲有些偏見，他們開始不喜歡幼兒玩民間游戲。同時，現在的幼兒大多是獨生子女，家長們望子成龍心切，善於對幼兒進行特長培養，帶領幼兒參加各種特長興趣班學習;家長或者從幼兒的安全考慮，將幼兒「圈」在家裡，自己玩家長為他們購置的各種高檔玩具，幼兒沒有玩伴，缺少與同伴的溝通與交流，導致民間游戲瀕臨消亡。為此，我們召開了幼兒家長會，向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性，引導家長對民間游戲形成正確的認識，支持幼兒玩民間游戲。然後，發動教師和家長，帶領幼兒一起玩大人們小時候玩的民間游戲，極大地激發了幼兒的興趣，調動了家長的積極性，通過多種渠道幫助班級收集民間游戲素材，並將搜集到的民間游戲內容記錄整理帶到幼兒園，我們對收集到的民間游戲重新進行了篩選整理，選擇適合幼兒年齡特點的民間游戲列印裝訂，印製了「民間游戲集錦」一書，對各班開展民間游戲進行具體的指導。
（二）分類開展，與幼兒園課程互相融合。為方便幼兒進行游戲，我們將收集到的民間游戲分為四大類：民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲和民間童謠說唱，密切與幼兒游戲活動結合，在幼兒區角活動時間，滲透開展民間游戲。如益智區投放了翻繩、各種民間游戲棋（考狀元、老虎吃小人、過大梁、憋死牛等），在科探區投放了「捻捻轉」、「繞饒轉」，在美工區增加了泥塑、剪紙，在音樂表演區，投放了綵綢、旱船、民間表演頭飾、綢扇等，在體育區投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，並結合共同生活的教育目標，將一些民間游戲設計到集體體育活動中，既豐富了幼兒游戲內容，又擴展了幼兒游戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛煉身體的條件。
（三）引導幼兒改編與創新，賦予民間游戲新的活力。幼兒是民間游戲的主人，也是民間游戲的創造者。民間游戲的材料、玩法、規則等本身又具有很大的可變性。我們充分發揮幼兒的創造能力，根據幼兒的興趣需要，引導幼兒在游戲中進行創造改編。
一是創新游戲材料的用途，鼓勵幼兒一物多玩或多物一玩。如一塊小石子，有的幼兒用它在「老虎吃小人」的游戲中當作棋子，有的用它在「老鷹捉小雞」的游戲中當作小米，有的用它在「打瓦」游戲中當投擲器。
二是創新民間游戲的玩法。民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，從游戲的選擇、材料的利用，到角色的分配和情節的發展，都由幼兒根據自己的能力特點來完成。因此，幼兒在游戲的過程中會自由商定一些新的規則和玩法，使游戲滿足不同幼兒的水平，讓每個幼兒在游戲中獲得快樂與發展。
三是創編民間游戲的童謠或兒歌內容。由於民間游戲產生於民間，流傳於口頭，幼兒在吟唱兒歌童謠的過程中會感受到部分內容的局限性。我們注重從幼兒的生活實際出發，將反映現代生活方式、價值觀念、風俗習慣的變化編入民間游戲的新童謠中，賦予新的含義，使民間游戲的名稱、內容、角色、情節、兒歌、童謠等符合幼兒身心發展規律，激發了幼兒的興趣，增加了民間游戲的魅力。
⑸ 簡析幼兒園運用民間游戲的實踐與探究
一民間游戲特點的分析
1.幼兒民間游戲具有明顯的民族性與地方性
不同的民族、不同的地區都有民間游戲。由於民間游戲所表現的內容是日常的生活,並且游戲所配的兒歌一般是當地的語言,這些都使得民間游戲具有相當明顯的民族性和地方性。
2.幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點
幼兒民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動,兒童在民間游戲的過程中始終處於積極、主動的地位。從游戲的原則,角色的分配、玩具材料的准備,到游戲情節的發展,都由兒童自己來完成,這就使游戲符合兒童特點。因此這些游戲對於兒童來說,就顯得較容易學會,也易於流傳。
3.幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點
幼兒民間游戲之所以得以流傳下來,很重要的一個原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性,這使得兒童在自發的狀態下也樂於游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內容、形式及過程中。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體,形式也非常活潑、輕松,許多游戲中還伴有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令,兒童在游戲中邊玩邊吟唱,情緒較為明快,始終處於歡樂之中。
4.幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性
它一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束,沒有時間的限制,也不苛求場地的大小。不論何時何地,只要兒童想游戲,願意玩,就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家裡,利用點滴時間自由地玩耍。
5.幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點
這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價,一般都來自日常生活和自然的材料及半成品,甚至沒有玩具也可以用替代物。如幾顆干核桃,幾個小沙包,可以玩「跳格格」等等。這些石頭、沙、廢舊物品等材料物美價廉,許多是不需要花一分錢的。並且,由於這些材料沒有固定的形式,不表現某一具體的物品,兒童在游戲中可以根據自己的興趣和想像,隨意將材料進行加工和改造。有的游戲甚至只用幼兒的手、腳和身體的某些部位、某個動作就可以進行。
二幼兒民間游戲的價值
由於幼兒游戲的多種特點,使得它在幼兒園教育教學和管理中具有兩方面的價值及功能,有助於促進兒童的發展以及幼兒園的教育管理。
1.幼兒民間游戲促進兒童發展的價值
(1)幼兒民間游戲有助於兒童身體的發展。幼兒民間游戲可以較好地發展幼兒的基本動作,為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。發展兒童走、跑、跳、鑽等基本的動作,需要經過大量的反復練習才能收到效果,如果只機械地反復讓兒童做這些動作,不但不能引起兒童的興趣,也無法調動其積極性,這樣,練習的效果就會受到影響。在收集到的民間游戲中,大部分游戲都有助於發展幼兒的基本動作。由於幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性,因此能引發幼兒參加游戲的慾望,吸引他們積極主動性地參加游戲。在民間游戲中,有簡單的角色、情節和簡單玩具材料,這能使兒童在游戲中情緒積極高漲,樂而不厭。經常開展這些游戲,使兒童在游戲中完成了體育鍛煉的要求,達到增強幼兒體質,發展幼兒基本動作的目的。
(2)幼兒民間游戲有助於幼兒認知的發展。幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識,擴大其知識面。大多數幼兒民間游戲都配有童謠和兒歌,這些童謠和兒歌中包含著許多關於自然和社會的知識。當然民間游戲的兒歌中也存在著不少迷信的或不正確的認識,這需要予以篩選和改變。通過對挖掘、收集到的游戲童謠和兒歌加以改編,賦予其時代的新內容,使孩子們在玩中接受新知識,吸取新信息。如《騎鐵馬》這則游戲,就把城市發生的巨大變化融於兒歌中。
(3)幼兒民間游戲有助於幼兒社會性的發展。把民間游戲引入幼兒園教育中,對幼兒社會性發展具有很大的促進作用,主要表現為:幼兒自然的游戲夥伴關系有助於其社會性的發展。
(4)幼兒民間游戲有助於幼兒良好個性及意志品質的發展。民間游戲的一個很重要的特點就是娛樂性,幼兒在游戲中享有充分的自由,沒有任何干預,自娛自樂;幼兒的情緒是放鬆的,沒有心理壓力。民間游戲也帶有競爭性,當兒童在游戲中獲勝,則能體會到成功的快樂,使他們的心理得到極大的滿足感,從而增加了自信心和成就感。同時在游戲中幼兒也會面臨失敗,這會使他們產生挫折感,但有趣的民間游戲又吸引著幼兒,使他們能克服困難及自身的.弱點,繼續參加游戲。在這個過程中,幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得以培養。在游戲中,為了使游戲順利地進行下去,參加游戲的幼兒都必須遵守游戲規則,這需要幼兒學會自我控制。在游戲角色的分配上,幼兒也在學習著控制自己的喜好和行為。因此,幼兒民間游戲有助於培養幼兒良好的意志品質。
2.民間游戲在幼兒園管理中的價值
在幼兒園中運用民間游戲來進行教育教學活動,不僅有助於幼兒的發展,還有利於幼兒園的管理,這主要表現在以下幾個方面:
(1)有利於「勤儉辦園」。目前,對於許多幼兒園來說,「勤儉辦園」仍是十分需要的。開展幼兒民間游戲,有助於緩解幼兒園目前園舍、場地及教育經費緊缺的矛盾。幼兒民間游戲靈活、自由度大,一般不受條件的限制,所需要的玩具材料也簡便,可以自製玩具。
(2)有助於合理安排幼兒一日活動。幼兒園一日活動包括許多環節,在一日活動中,活動內容上要注意動靜交替,另外,環節的過渡要自然,做到管而不死,放而不亂,從而減少幼兒排隊和等待時間,使幼兒得以充分的自由和發展。
(3)有利於幼兒園與家庭教育的聯系。民間游戲可以成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來源於生活,許多家長都會玩,幼兒園在開展游戲教育的過程中,可以向家長徵集民間游戲;家長通過和自己的孩子一起玩民間游戲,也可以了解幼兒在幼兒園中的發展情況。這樣,幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情,使家庭和幼兒園的關系變得更為密切。
三幼兒園運用民間游戲應注意的問題
收集、改編民間游戲應注意科學性、思想性和教育性;運用幼兒民間游戲時,應注意針對性、靈活性、適應性,以及安全性。
⑹ 淺談如何開展幼兒園民間體育游戲
《綱要》中指出：幼兒體育活動的主要目標是培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力；民間體育游戲給人們帶來了許多的快樂，具有很強的趣味性，而民間體育游戲的取材很方便，或者不需要體育器材就可以游戲， 對幼兒的身體協調性有很大的幫助，更對幼兒的心理起著重要的作用。
一、提高幼兒對游戲的積極性，培養他們對民間體育游戲的興趣
孩子們在幼兒園生活、學習，對於他們來說，不只是要學習理論知識，更要使他們對游戲充滿熱愛，特別是中華民族的特色，民間游戲。孩子們怎麼樣才能積極參加民間體育游戲呢？我認為，需要激發他們對此的興趣，在每一個活動之前，我總會先讓孩子們了解、知道這個游戲的由來，是哪一個民族的特色。比如說，我們通過課件、視頻等多種渠道，讓幼兒了解「跳竹竿」的體育活動來源以及人們是如何跳竹竿的等。讓幼兒感受民間體育游戲帶來的魅力，把孩子的目光集中到活動中來。激發小朋友學跳竹竿舞的興趣。在活動過程中，通過循序漸進以及充分地給予幼兒主體地位，讓幼兒通過自主探索、合作，學習「跳竹竿」游戲。幼兒在活動中能進行分段式的學習「跳竹竿」，敲竹竿的幼兒做哪些動作，敲打節奏型是什麼；跳竹竿的幼兒如何做才能靈活、快速地跳竹竿等一系列問題，讓幼兒在游戲中不斷地摸索、總結，最終學會合作，一起完成「跳竹竿」游戲。在游戲活動中，孩子們在輕鬆快樂的氛圍學會了「跳竹竿」，懂得了相互合作的重要性，更加體現了民間游戲的趣味性。活動結束時，孩子們還興奮地說：「真好玩，我們還要玩……」。使孩子們了解並開始接受民間體育游戲，吸引幼兒積極主動地參與民間體育游戲。這和剛開始，很多孩子看到老師擺出的竹竿感到很陌生，不知道這東西還能玩形成了鮮明的對比。
二、游戲材料的多樣性，每一個幼兒都能得到滿足
民間體育游戲形式很多，各種各樣，每一個游戲都有很多種玩法，中國傳統的民間游戲對於小朋友來說，是比較單一的。現在的孩子，接觸的東西多了，見的世面多了，對於這些民間游戲難免提不起興趣，不適合現在小朋友的發展。所以呢，我們要在傳統的'民間游戲上面加上一些新的元素，使民間游戲融入小朋友的生活，如：「好玩的塑料管」可以進行鑽山洞、立定跳遠、運果果回家等游戲；還有「跳瓦房」「跳大繩」「套圈」等游戲，只需要身邊隨處可見的材料，就可以進行游戲。在游戲過程中感到十分開心，既可以滿足小朋友的需求，又可以激發他們對民間游戲的熱愛。
三、開展形式多樣的體育活動，充分體驗體育游戲活動的快樂
在游戲的時候，我們結合實際情況，採取了多樣化的形式。很多的民間游戲都是要很多小朋友一起玩的，而不是自己一個人玩。現在的孩子在家大多數都是獨生子女，很少有交流，所以說，民間游戲為幼兒提供了和同伴進行情感交流的機會與條件。在游戲中，規則是很重要的，每一個游戲都有規則，需要小朋友去遵守，這樣，游戲才能很好地進行下去，有的游戲還要小朋友合作，增加了他們的友誼。教師在活動時，可根據幼兒在活動中的表現，隨時改變活動組織形式。給幼兒充分的探索、把玩的時間，讓幼兒在活動中去探索和發現。
四、通過體育游戲，架起幼兒協作、溝通的橋梁
民間體育游戲可以在幼兒的一日生活中隨時隨地進行，剛剛結束活動，小朋友在休息的時候，可以坐下來，玩玩「翻花繩」，在下午睡覺起來後，可以進行「123，木頭人」「老鷹捉小雞」等等，很多民間游戲都有著讓人朗朗上口的兒歌，比如說：「編花籃」「跳皮筋」，這些游戲都離不開合作。因此，促進了幼兒之間的情感交流。班級中肯定有一些害羞、靦腆的孩子，當他們看到其他孩子都在一起玩的時候，心裡肯定十分想加入他們。這時，只要老師上前鼓勵並帶領他們一起參與，讓他們體驗參與進去的快樂，時間久了，他們的膽子會慢慢變大，變得活潑自信些，也會慢慢地喜歡和大家一起玩的感覺。同時多引導其他的孩子，多與這些內向的幼兒交流玩耍，讓這些活潑的幼兒用這種活潑的氣氛去感染他們。使他們在下一次的游戲中更主動，更喜愛與同伴一起參加體育游戲。漸漸地，不善交往的孩子們由被動變主動，能主動、大方地與更多的朋友共同游戲；同時，在游戲中孩子們的協作能力也得到了很好的發展。在游戲「剪羊毛」的時候，我一開始強調了游戲規則，請小朋友找一個小朋友，組成隊伍，開始進行游戲，小朋友一開始都很興奮，他們都想去搶其他人的羊毛，很多的孩子都離開了自己的朋友，去剪其他小朋友的羊毛，不遵守游戲規則；在第二次進行游戲的時候，我強調了組隊的小朋友不能分開，去搶別人羊毛的時候，也要保護自己的羊毛，孩子們都口口聲聲說明白規則了，結果在游戲的時候，一開始他們表現還不錯，可是玩過一次以後，又和自己組隊的孩子離開了。第三次集體游戲時，孩子們都已能注意與自己結伴的孩子相互配合了，無須老師的提醒也能很好地協作完成任務，沒有違反游戲規則。
五、通過各種親子體育活動的開展，獲得家長的認可
通過親子運動會、親子游戲、大家來參加等多種親子體育游戲方式，讓家長了解我們活動開展的目的、內容和要求。家長們知道身體健康對幼兒生長發育更為重要，同時具有趣味性的游戲幼兒更加喜愛。
民間游戲是我國的特色，我們要使其傳承下去，培養幼兒對民間游戲的熱愛。
⑺ 如何將民間游戲融入幼兒園體育活動中
很高興告訴你！ 提起童年，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮、陽光足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。 願我的答案對你有所幫助！
⑻ 如何將民間傳統游戲運用到幼兒體育活動中
拓展兒童交際能力160;
160，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子……這些充分培養幼兒的責任感和組織能力;我們根據中大班幼兒開始重視游戲勝負結果的年齡特點，在「跳竹竿」，擺來金、團隊磨合以拓展幼兒行為與交往：相互協調;例如，在「跳竹竿」，都需一定的技能技巧;160，具有相當鮮明的民族性、本土性。在「擺擺龍船」活動中;
160;160;160，我們讓幼兒真實體驗、陽光充足的空地上、田埂邊玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學會了動手動腦、小班、中班具體形象思維的特點，在傳統游戲中大膽增添情景化情節，以增強游戲趣味性、合作、關愛、「捉迷藏」、形式多樣的體育活動，同時運動負荷不易合理調整，不利於幼兒骨骼健康發展。因此教師煞費苦心;160？ 一、關注傳統文化，同時培養機智、勇敢、全面的，體現趣味化。但如今傳統民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗，在「老鷹抓小雞」游戲中;160;160、「跳格子」中，教師與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決、主動地游戲，提高幼兒學習興趣。 精神運動學指出，「符合兒童發育特點的。又如在「快樂的農場」活動中。學會自己解決人際關系中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，協調能力得到了提高，並引導失敗的幼兒樹立信心,正確對待失敗;160，吸引幼兒主動參與」、老虎」（3人）。 二，但多數民間體育游戲難度較高，擺來銅錢娶新娘」用的就是溫州方言。「擺擺龍船」這一溫州民間游戲是中國傳統民俗活動（擺龍船）和溫州方言的融合，還對游戲內容進行了一些改編;160，這對獨生子女尤為重要。160;160;160;160;160;160;160;在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿、「跳格子」兩個活動中設計了適當的競賽內容，對獲勝的、堅韌、頑強的性格。實踐也表明了教師對民間體育游戲趣味性、積極主動進行探索活動，在獨自玩——兩人玩——小組合作玩中學會溝通、寬容、人性化的運動教育方式」應作為一種新的運動教育，而趣味化，、材料等結成現實的夥伴關系，有利於培養合作精神。實踐表明,如果單單反復練習「躲閃」的技巧很容易讓幼兒失去興趣。健康科學也越來越強調心理健康對人的促進與發展，而在這種情節化、人性化的運動氛圍中，幼兒更能增強體能，如跳竹竿、套圈;160;160、背缸倒缸、跳格子、抓籽兒等，同時學會了分享;160、槍，並且游戲中所配有的兒歌一般都是當地的語言，像《擺擺龍船》：「擺擺龍船，糯米湯圓、情節化的160、情景化 我們在實踐中發現，也更符合小中班幼兒的年齡特點,值得注意的是情景化的教學不僅為幼兒學習運動技巧提供催化劑;160，缺乏自我映象能力，因此我們除分年齡段選擇民間體育游戲外。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦、關注幼兒心理健康，關注教學情節;160、情景化的教學情節迎合了幼兒心理活動的需要。例如，更重要的是減少了運動難度帶給孩子的心理壓力、情景化的關注程度、運用方式;
160，「拍手」（2人），「人，對160;不斷有進步的幼兒同樣進行嘉獎，如何讓幼兒饒有興趣，鍛煉運動技巧，開發智力，教師創設了一個大農場、許多小動物的場景，促進幼兒積極交往能力的發展;160，運用「找媽媽」的教學情節營造了一個讓幼兒覺得身心安全的環境。
幼兒園民間體育游戲如何開展
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出、學會合作，強調團隊經歷等，通過讓幼兒自主選擇、獨立活動，融合本土特色，傳承民族精神 提起童年、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗,許多民間體育游戲都需要一定的運動技巧，難度較高，這對幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時使游戲中的傳統文化得以傳承與發展、自信的幼兒給予適當獎勵，印象最深的就是和小夥伴們在空氣新鮮，使幼兒的心理品質健康地發展，同時趣味化。160。 民間體育游戲是積累生活經驗創編而成的。這些游戲所表現的內容往往是人們的日常生活、模仿，學會與別人友好相處等。160，擺來銀，特別是小中班幼兒操作起來挑戰性很大，他們在游戲中自我信任度很差。民間體育游戲是幼兒園體育活動中一個文化「餐點」，根據小小班;「找媽媽」弱化了幼兒害怕而緊張的心理壓力，可見情景化不僅使簡單反復的民間游戲更具趣味性;160，直接左右教學質量，影響幼兒健康心理的發展。160;
160;160;160;160;160;160;三、關注團隊經歷，積極的結伴遊戲有利於幼兒社會化;民間兒童體育游戲一般需要2~3名兒童合作進行。如抬新娘（3人），促進幼兒身心健康和諧發展呢、「老鷹抓小雞」等則需多人參加。幼兒在游戲中通過玩具;160：「幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位」；「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣，「丟手絹」，不僅增添游戲情節，而且對場地道具進行了精心准備和布置,充分利用富有童趣的情景、道具來吸引幼兒，賦予民間游戲新的活力
⑼ 如何將民間傳統游戲運用到幼兒體育活動中
老師就利用孩子對童謠游戲的興趣，民間游戲正逐步遠離幼兒的生活：民間游戲的特點是材料簡單。教師通過多種網路，形成共識首先我們通過教師專題會和家長座談會，使幼兒在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。在角色游戲中、「走平衡木」等，幼兒取放方便、丟手絹，是幼兒游戲的一部分、炒豆子。四，思考哪些民間游戲資源可以滲透到幼兒園一日活動中來，依然深受大家的喜愛、抓石子，既豐富了幼兒游戲內容、種類豐富，用布條編成辮子玩揪辮子游戲等.民間游戲滲透在幼兒學習活動中首先是以幼兒的興趣為出發點開展學習活動、提高認識，讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，為幼兒提供了自我教育的機會。3。二，營造氛圍幼兒是在游戲中生活，充分利用這一自然資源。又如在「背磚」游戲中，組織教師們開展理論學習.家校合一：在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的「圓圈」？經過兩年多的實踐和研究，民間游戲資源豐富，教師就根據幼兒的能力水平進行材料調整或幫助，促進了幼兒個性的健康發展、不受時空限制、游戲，而且融入了地方方言，對增強幼兒體質、捉小狗的事展現的淋漓盡致，主要是通過有目的，也是幼兒教育的重要載體，我們還根據民間游戲的難易程度以及各年齡段幼兒的發展水平，我們有了一些想法和體會、豐富的游戲環境、《民間故事》等文獻、趣味性強、進餐、切西瓜、萌發幼兒情趣、摸暗洞，合理融合根據我們收集的民間游戲資料、搶四角等近百種民間游戲、毽子、打陀螺，幼兒不僅在參觀、邊摸索的方法、能力水平自由選擇活動器械，對幼兒的反手力量和穩定性要求較高、飛鏢等器材、編花籃。我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品製作器械、午睡。2，收集的游戲有找雞毛信，為幼兒創造了動手動腦。2、離園等各項活動中、翻花，鋪上鵝卵石的小路等：在認識了相鄰數活動後：一。因此、輪胎，以方便幼兒在離園時自由自主地玩上幾次「跳圈」，針對中班幼兒開展了「捉小狗」的童謠活動，如孩子們十分喜歡在一日活動環節中自由組合進行童謠游戲、激發求知慾，多次組織課題組的教師。三、促進其社會化等都起著不可低估的作用，以及自己的童年游戲的回憶等方式既然民間游戲有這么多的教育價值、猜中指，對其進行整理、抬花轎、學習，並體驗集體民間游戲的樂趣，這給我們收集民間游戲帶來了不少的困難，引導幼兒邊跳邊念、滾鐵環，在格子里分別填上數字1至10，形成共識，經歷了一代又一代人的傳承和發展後，採取邊學習、收集分類，增設了民間游戲內容，建立基本規則、深入地收集江南古鎮的民間游戲素材，可玩《扯大鋸。通過大家的努力、推小車，廣泛收集首先是教師參與收集、創設環境，豐富了幼兒的生活內容、小扁擔，供隨時練習使用，在游戲中學習。開展民間游戲，更是生動有趣.分類整理、《民間傳說》，整理融合我園地處千年古鎮沙溪、必要性：1、跳皮筋、劃船、生小狗，此活動不僅把民間家庭養狗，所以游戲時提醒孩子輪流交換角色外，我們古鎮民間游戲的傳承迫在眉睫，積淀了豐富的文化底蘊、介紹中發展了交往能力。1，用小飲料瓶製作拉力器、玩法多樣、「跳海」，創設什麼樣的民間游戲環境關繫到幼兒一日活動的有效性，將每個民間游戲初步劃分了適宜的年齡段。如在區域游戲中我們根據教學活動進行延伸.民間游戲滲透在幼兒園游戲活動中如何在幼兒園游戲活動中有效地滲透民間游戲是我們所重點思考的。如有的班級開展了民間游戲體驗館，將這些民間游戲設計到幼兒一日活動中。我園戶外場地寬闊.民間游戲經過一代又一代人的傳承與發展、猜拳，讓幼兒在游戲活動中去身臨其境去體驗感受民間游戲，使幼兒在愉悅的游戲中輕松地鞏固了相鄰數，擴大了幼兒園的游戲范圍、愛好，自由玩耍，還與其他的游戲相結合，感受體驗1，同時、頂牛牛，收集各種民間游戲、雜志、巧妙滲透，充分認識到民間體育游戲在幼兒園開展的重要性，孩子們每天會根據自己的個性，那麼我們該如何把它滲透到幼兒的一日活動中呢，讓我們的老師和家長充分認識到民間游戲在幼兒一日活動中的重要意義以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值、跳山羊，讓大家在思想上達成共識，在游戲中成長的，我們為幼兒創設良好，又擴展了幼兒游戲空間，幼兒也從民間游戲中學會了遵守紀律、老鷹捉小雞、團結合作。將民間游戲滲透到幼兒園一日的體育鍛煉、彈豆豆，出現在幼兒生活中的是動畫片。為了較為全面、電腦游戲及高檔的玩具、拉大鋸》的游戲、內容易學、皮筋、抬轎子、揪尾巴，我們分別從區域游戲和角色游戲兩大類游戲入手進行滲透，利用「跳房子」游戲，感受與體驗民間游戲的快樂、培養幼兒良好行為習慣、貓抓老鼠、跳繩，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的游戲，由於游戲的運動強度較大、平等待人，以調節活動量、鍛煉身體的條件，我們從多方面進行了收集和分類。2、沙包、《太倉縣志》、搶碉堡.提高民間游戲在幼兒一日活動中的教育價值的認識、有計劃地組織集體游戲，通過游戲發展幼兒手臂力量。在室內外為孩子投放了竹梯，但形成文字的極少。如開展「推小車」游戲、打彈子。然而隨著社會的發展.民間游戲滲透在幼兒園運動活動中我們專門開展集體民間體育游戲、「格子」，曾經給我們這一代人帶來了童年的歡樂
⑽ 民間游戲在幼兒園的運用
內容摘要： 民間游戲的種類不計其數，玩法更是花樣百出。然而，要把它們運用到幼兒的教學和一日生活中，需要老師花費很多的時間和耐心。我認為民間游戲可以納入到孩子們晨間入園、戶外體育活動、區角游戲、零散時間、親子活動等環節中。潛移默化，時間久了，民間游戲就會被孩子們慢慢消化，變成他們生活中的一部分了。
小時候，民間游戲是我們70、80後的最愛，那時由於物資缺乏，能和夥伴們在茶餘飯後奔跑著玩一玩「冰棒化水」「打死救活」等游戲是多麼快樂的事情。本學期，「民間游戲」已成為我們幼兒園的熱議話題。教師們私底下到處去收集民間游戲。壯族、漢族、苗族、彝族、白族等等均不放過。有關民間游戲的教案、論文也設計、撰寫了很多，對於民間游戲的.玩法更是探討了多次，在原有的基礎上還創編了許多新的玩法。教師們的智慧可謂層出不窮，雖然我們做足了功課，但是實際運用到幼兒教學和一日生活中的卻寥寥無幾。在此，我想談談幾點對於民間游戲在幼兒園如何運用的小小看法。
1、運用到孩子晨間入園活動中。
早晨心情愉快能讓幼兒一天的活動順利開展。因此，在幼兒晨間入園時我們可以投放一些適合室內民間游戲的材料給幼兒玩，如：「挑花線」 「抓籽」 「彈蠶豆」 「煙盒三角塊」等游戲，可以發展幼兒小肌肉動作和手眼協調能力。投放的材料可以分成幾個區，讓幼兒有選擇的餘地，同時還可以讓他們自己選擇玩伴。這樣既鍛煉了幼兒的社交能力，又增強了他們的合作能力。還可以用比賽的形式開展，鍛煉孩子手疾眼快的能力。
2、運用到戶外體育鍛煉活動中。
戶外體育鍛煉的游戲很多，如丟手絹、跳橡皮筋、跳繩、跳房子、踢毽子、滾鐵環、抓雞尾巴、冰棒化水、打死救活等。教師根據幼兒的年齡特點尋找適合幼兒玩的游戲，小班、中班難度可小些，大班難度可大些。抓雞尾巴、滾鐵環、丟手絹等更適合小班的孩子；冰棒化水、打死救活、跳房子等適合中班的孩子；跳繩、踢毽子等就可以用比賽的形式進行，更適合大班的孩子。同時在活動中教師要提醒幼兒注意活動安全。
3、把民間游戲運用到區角游戲中。
玩區角游戲時可以把民間游戲 「過家家」運用到角色扮演中，為孩子准備好「過家家」的材料：玩偶、布娃娃、自製小床、炊具等。幼兒分角色扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。抱著娃娃自稱孩子，表演哄小孩睡覺，或表演做飯切菜之類的家務，還可以表演「娶新娘」等游戲。教師讓孩子充分發揮想像，不要做過多的干預，培養孩子的自我表現能力及語言表達能力。
4運用到零散時間和過渡環節中。
幼兒一日活動中有很多零散時間，如：幼兒課間、飯前飯後、離園前等各環節過渡時，我們可以選擇一些不受時間、場地限制，玩具便於攜帶、收攏的民間游戲。如「石頭剪子布」 「挑花線」 「念童謠」 「找東西南北」 「蚊子叮人」 等游戲。這些游戲不僅操作簡單，而且充滿童趣，可以使一日活動的各個環節自然過渡，同時也豐富了孩子的課餘生活。
5、運用到親子活動中。
民間游戲趣味性強，適合大人孩子一起玩。孩子們每學會一個民間游戲，教師可以鼓勵他們回到家裡和爸爸媽媽一起玩，這樣既加強了游戲的練習，又可以促進家長和孩子的交流，還可以喚起爸爸媽媽的童趣，一家子其樂融融，何樂而不為。
游戲是兒童快樂的源泉，《幼兒園工作規程》明確提出，「游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。」可見在幼兒園開展民間游戲的重要性。科學地開展民間游戲不僅能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，而且還能增進同伴友誼，培養幼兒團結協作的精神。因此，讓我們都重視民間游戲在幼兒園中的運用，同時也是傳承我們中華民族的民間文化，讓美好的東西給我們的下一代來充分的認識和繼承。