小學游戲體育圖形變換

⑴ 《圖形變魔術》中班教案

作為一名教職工，通常需要准備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我收集整理的《圖形變魔術》中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、授課班級 ：中班

二、內容分析 ：《幼兒創新智慧游戲》是以培養幼兒創新 精神，讓幼兒具有初步的創新意識為目標的新課程。教材本身內容來源於生活，特別是來源於幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想像，勇於探索的創新 精神和品質。此活動《圖形變魔術》來源於教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想像的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢於嘗試新辦法。

三、幼兒分析： 中班的幼兒，隨著身心的發展，他們對周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會積極主動地去探索，但是他們的創新意識不夠，沒有什麼主見，語言表達能力也不強。因此，在活動中，設計適合孩子特點的活動目標，適合他們的材料，引導鼓勵和激發幼兒多想、多說、多動手。發展孩子的'思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

四、設計思路 ：注重培養幼兒大膽想像、初步創新的意識。針對幼兒的發展水平和學習特點，挖掘幼兒的已有知識、鼓勵他們在此基礎上想像創造。活動一開始，通過觀察想像，讓幼兒了解變化和像的含義。第二步，請出圓形，引導幼兒圓形能變成什麼？並鼓勵幼兒想像出生活中常見的物品。在此環節中，老師是主導，引導幼兒發揮想像，與夥伴充分交流討論。

五、活動目標：

1、通過肢體動作，讓幼兒體驗想像的樂趣。

2、通過動手變換圖形組合，鍛煉他們的操作思維能力

3、通過活動，體驗小組活動的樂趣

六、活動准備： 箱子一個、圖形示範幾張、與孩子數相等的固體膠、圖形若干、背景音樂

七、活動過程：

1、聽音樂「找朋友」入場

2、游戲導入：「奇妙箱」。

A、師：今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道裡面藏了什麼秘密阿？老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什麼？拿出圖形（圓形）：這是什麼呀？幼兒：圓形。教師接著把此「圓形」粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什麼？幼兒發散思維想像：大蘋果、太陽等。

B、老師再念：奇妙口袋東西多，請xxx小朋友摸一摸。（圓形，長方形，正方形，半圓形，三角形）如上進行討論。

3、擴散思維活動：

A：師：圖形寶寶動一動就會變成小動物、日用品、植物等。出示圖形示範於黑板，你們看這個想什麼？（幼兒回答）利用這些圖形還可以變成什麼？（幼兒說老師操作）

B、 小結：哪些事物還是這種形狀的？只要找到比較相近的事物我們的圖形才會變得又快又准。

4、動手操作：引導幼兒自己想像創新。小朋友們，你們也想不想像魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們准備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

A、請幼兒在操作桌前做好，自由拼擺圖形，教師巡迴指導。B、作品展評：請完成作品的幼兒把作品粘到黑板上，共同點評作品，找找每幅作品的優點，共同學習。

5、思維多面發散：

A、作松樹需要三角形，可是老師只有正方形，怎麼辦？（幼兒回答）

B、請幼兒嘗試那些圖形可以變身。

6、小組合作完成圖形拼圖畫

A、你們又發現了圖形寶寶的又一中變化，請你們找到好朋友，4人一組，共同完成一件做品。要求：合作時先商量你們要做一副什麼樣的畫，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅優秀的作品。B、作品展示，點評（每組推選一名幼兒講解自己的作品，老師給與鼓勵C、分享快樂，分享經驗

八、活動反思 ：通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特徵。對拼圖添畫很感興趣，想像的豐富，能把想像的某個物體說出是什麼圖形，拼圖完成的較好。

⑵ 我所知道的圖形運動的方式

1、圖形的變換

（1）平移：在平面內，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移。平移不改變圖形的形狀和大小。

（2）旋轉：在平面內，將一個圖形繞一定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。旋轉不改變圖形的形狀和大小。

（3）對稱：兩個圖形，如果沿著某一條直線對折後，它們能完全重合，那麼這兩個圖形成軸對稱；

（4）軸對稱圖形：如果某一個圖形沿著某條直線對折後能完全重合，那麼這個圖形就是軸對稱圖形。

2、觀察物體：我們在日常生活中接觸到的大部分立體圖形不是對稱的，從各個角度看到的形狀也是不同的。要用平面圖形表示出立體圖形的形狀，就需要從各個不同的方向去觀察物體。

最後，在了解了軸對稱，平移，旋轉，放大與縮小這六種圖形變換的方式之後，根據這六種圖形變換方式的特徵，對圖形進行變換。大家可以通過下邊的練習題進行自我檢測和查缺補漏。只要掌握了這六種圖形變換的方式，那麼在解決實際的問題當中也是非常輕松的。

⑶ 體育教學圖形的幾種畫法

一、體育徽學圖形的種類及特點 體育杖學的圖形可根據內容的表現形式或各種運動項目分類。如在表現形式上有表現隊列、隊形變化,單項技術練習圖,多項技術流動練習圖等:按運動項目分.有排球、籃球、足球、田徑、體操等專門項目的圖示,利用各種體育器材,結合跑、跳、投練習以及球類項目的體育游戲圖示等,因此,教師可根據情況選用。 體育教學繪圖有以下幾個特點: (一)圖形簡單: 用簡單的圖形代表人或物,最簡單的是符號,如小圃圈、三角形等,可用同一符號黑白對比區分男女,也可用不同符號區分男、女、教師等,除符號以外還有象形圖等。 (二)要反映運動路線、方向: 在荃本確定了人的位置之後,還要藉助於各種線段和筋頭反映人體運動及方向.在各運動項目中二畫出的符號有不同的含義. 例如:籃球有以下幾種: 在武術項目中,用圖的表現手法也不完全統法一但每一組圖都有本身的規律.如一種是上膠運動為實線,下肢運動為虛線(見圖1);另一種是左上下肢為虛線,右上下肢為實線(見圖2).因此.在畫專業性質較強的圖解時打先要了解其符號及含義.投盆一一-,卜心卜人地動落線一球移動路線---一~人這球路線一 圖l圖......(本文共計2頁)

⑷ 圖形的運動（一）（二下）

        對稱、平移、旋轉都是重要的歐式幾何變換。所謂幾何學，其實就是研究幾何圖形在相應的幾何變換中保持不變的性質。拓撲幾何就是研究幾何圖形在拓撲變換中保持不變的性質（例如:臨近、分離、封閉、連續等）。射影幾何就是研究幾何圖形在射影變化中保持不變的性質，歐式幾何就是研究歐式幾何變換中保持不變的性質，而對稱、平移、旋轉就是最重要的歐式幾何變換。

        不管是對稱觀念，還是平移和旋轉觀念，對於此階段的兒童來說都屬於背景觀念。此時頭腦中的對稱觀念僅停留在純粹操作性的動作經驗層面。對於平移變換，僅視為重復畫圖，這種操作對孩子來說既機械又枯燥。對於旋轉變換來說，由於具有了比較豐富的日常生活經驗，所以可以很快完成游戲任務。不過，他呈現的只是他已有的初級旋轉變換經驗，而不是他頭腦中的旋轉觀念已經發展成熟。當然，換一個角度來說，此階段兒童已經擁有了豐富的動作經驗，為他們正式開始建構生成圖形變換觀念奠定了良好的基礎。

        對稱:存在於日常生活的游戲活動之中，如折紙活動，折疊衣服，床單……只不過，數學中的對稱觀念並沒有從這些日常游戲活動中分離出來。

        平移:兒童自己從a地走到b地，玩具小車在地面上的運動，私家轎車在馬路上的奔跑，火車在鐵軌上運行……兒童擁有豐富的平移運動經驗。

        旋轉:轉撥浪鼓，轉動鑰匙鏈，圍繞一個圓圈奔跑……兒童生活中積累的旋轉經驗也非常豐富。

        此階段的兒童擁有豐富的圖形運動經驗，只是這些經驗都是無意識地存在於具體的游戲情境之中，還沒有有意識地進入兒童的意識思維領域。

      兒童在相當長的時間內，還不能利用具體的某一個歐式幾何圖形的變換理想去研究它在幾何變換過程中保持不變的幾何性質。

        第一階段:游樂園

        第一板塊:整體感知游樂項目的運動方式

      這個游樂場的游樂項目:纜車、觀光梯、大擺錘、滑滑梯、旋轉飛機、小火車、蜻蜓風箏、蝴蝶風箏等

        每種游樂項目的運動特點:纜車沿著軌道在運動（邊語言描述，邊用小手比畫），小火車沿著直直的軌道向前運動（全體同學用身體或小手比畫運動方式），觀光梯也是沿著一條直線上下運動。大擺錘和旋轉飛機飛速旋轉（全體用身體或小手比畫旋轉的運動方式）『滑滑梯也是沿著一條直線運動的，只是這條直線是斜的。

        第二板塊:游樂項目分類，命名三種圖形運動

      按運動方式分類:大擺錘、旋轉飛機、鍾表是旋轉的；纜車、觀光梯、小火車是沿著直線運動的。

      數學家把這種運動現象命名為旋轉

      它們都是沿著直直的線運動的，稱為平移

      這兩個風箏兩邊的翅膀一模一樣，如果把它對折後，兩部分完全重合，這種現象稱為對稱變換。

        第三板塊:分享生活中的三種運動現象

    （一生分享運動方式，其他學生用身體或小手比畫。如，平移現象:矯正器可以上下移動、窗簾左右移動、人沿直線走路、教室黑板的運動、抽屜的打開合上等；旋轉現象:酒店裡旋轉門旋轉、地球繞太陽旋轉、地球自轉、風扇風葉的旋轉等；對稱現象:長方形、正方形等圖形的折紙，風箏等。）

      能左右移動的門是平移，跳繩、沒有字的黑板、正方形是對稱現象。

        第二階段:圖形的運動:對稱

      第一板塊:定義軸對稱圖形

      如何判斷對稱？把圖形對折後兩部分如果可以完全重合，說明它具有對稱性。用文字語言描述軸對稱圖形:圖形的兩邊大小和形狀完全一樣的圖形是軸對稱圖形。

      第二板塊:動手操作，探究軸對稱圖形

      常見的平面圖形中，正方形、長方形、等腰三角形、等邊三角形、圓、等腰梯形都屬於軸對稱圖形。

        通過對折，看兩部分是否可以完全重合。如果重合，則為軸對稱圖形；如果不能完全重合，則不能稱為軸對稱圖形。

        動手摺一折，驗證長方形是軸對稱圖形。（沿著長、寬對折，沿對角線不屬於）把中間的摺痕用鉛筆塗出來，這條摺痕稱為軸對稱圖形的對稱軸。

      長方形共有兩條對稱軸

    正方形有四條對稱軸

        因為圓隨便一對折，兩部分都可以完全重合，所以圓有無數條對稱軸。

        假如這個摺痕不經過圓心，兩部分就不能完全重合。即對折時要經過圓心，才能保證兩部分完全重合。

        等邊三角形有三條對稱軸

        等腰三角形有一條對稱軸，任意三角形不是軸對稱圖形。

        三角形是軸對稱圖形，這句話不合理。因為必須三條邊長度一樣的三角形才是軸對稱圖形，或者是兩條邊長度一樣的三角形，也是軸對稱圖形，平行四邊形也不是軸對稱圖形。

      第三板塊:綜合應用

        這是軸對稱圖形的一半，請你補全另一半，使其成為一個軸對稱圖形。

        只要滿足沿著一條直線對折後，圖形的兩部分完全重合就可以驗證所補充的圖形是否是軸對稱圖形。

        也可以補充為如下圖:

        可以以三角形其中的任意一天邊為對稱軸進行補充。

      也可以從其它方向以任意一條直線為對稱軸補充圖形。

        以一個點為對稱點，過此點的一條直線為對稱軸。

      第三階段:圖形的運動:平移

        第四階段:圖形的運動:旋轉

        A級目標:讓學生通過生活實例初步感知旋轉是生活中常見的圖形運動。

        B級目標:通過學生討論，動手操作，體會旋轉過程中的變與不變，建立「旋轉」數學模型。

          C級目標:通過觀察、操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，發現圖形變換之美，感受數學魅力，激發學習數學的興趣。

        第一板塊:感知旋轉中的變與不變

        觀察這個游樂項目（動態圖），用手比畫一下它是如何運動的。

        （兩個學生拉著手演示旋轉。）他們充當了兩個旋轉的座椅。

        還可以讓一個孩子站中間（充當游樂項目中的柱子）不動，另一個學生（充當項目中的旋轉座椅）圍繞他旋轉。

        用身體語言演示旋轉飛機是如何運動的。（右手食指充當飛機在旋轉）

        飛機是圍繞著一根柱子在旋轉（左手食指充當柱子，右手圍繞左手食指旋轉）

          語言描述:飛機繞著一根柱子在旋轉。即旋轉現象就是物體圍繞一個定點在旋轉。在旋轉的過程中，飛機的形狀、大小、中心點位置、飛機旋轉的方向、飛機到中間柱子的距離不變。（飛機座椅旋轉一周後，它的軌跡是一個圓形），飛機的位置發生變化。

        生活中的旋轉:部分酒店的旋轉門，教室里的門（圍繞一條直線旋轉）。門在旋轉過程中門的大小、形狀、旋轉中心沒有變，門的位置發生了改變。

        鍾表是旋轉現象，旋轉中心的位置不變，秒針的形狀和大小不變（分享各種旋轉現象，描述誰圍繞誰旋轉，旋轉過程中誰變了，誰沒變。）

        第二板塊:動手操作，認識旋轉

        挑戰把旋轉過程畫出來。要求:首先動手操作圓，仔細觀察，然後畫出圓旋轉一周的情景，畫出4到6個不同的微信即可。

        錯誤之處:旋轉過程中圓的大小和形狀、繩子的長度（即圓形到旋轉中心的距離）不能改變，當上圖圓的大小一直在變。

        挑戰畫出等邊三角形的旋轉過程

        旋轉過程中等邊三角形的大小和形狀沒變，等邊三角形到中心點的距離也沒變，等邊三角形的位置發生了改變。但是每個位置的等邊三角形不應該是這個樣子的，最初細線是與三角形最上邊的頂點連接的，到旋轉後的第二個位置這個頂點應該與細線連接，第三個，第四個位置也是如此。（師在投影儀上同步演示）

        圓是一個特別完美的圖形，有無數條對稱軸。我們在畫圓的旋轉時，只要注意到不同時刻圓的大小和形狀不變，圓形到旋轉中心的距離不變就可以了，但是等邊三角形就沒有那麼完美了，我們不僅要注意等邊三角形的大小和形狀不變，等邊三角形到旋轉中心的距離不變，還要注意每個角的朝向。

      第三板塊:線動成面，面動成體

        （動畫演示一條線段圍繞它的一個端點旋轉）

        一條線段圍繞它的一個端點在旋轉，旋轉後成為一個銳角。銳角的一條邊是直線旋轉的起始位置，另一條邊是終止位置。繼續旋轉還會成為直角、鈍角、半圓、圓（線動成面）

      一個長方形旋轉後成為一個圓柱體。長方形繞著它的一條邊旋轉一周就可以得到圓柱體（圍著一個點得到圓柱的上底）

        歐氏幾何研究的就是所有幾何變換中保持不變的幾何性質，這里所學的對稱、平移、旋轉都是非常重要的剛性歐氏幾何變換

      第五階段:圖形的運動:綜合

        如何將這個小兔的圖像補充完整？

        根據對稱軸獲得，（畫出小兔子的對稱軸，並畫出另一半，畫的時候，要注意左右大小和形狀也要一樣。對折後兩部分可以完全重合。）

        用一個正方形紙按照下面的步驟進行製作，製作依據:軸對稱

          第一步，把正方形對折一次。依據:軸對稱（摺痕就是對稱軸）

          第二步，把正方形紙折疊後的一半再對折。這是軸對稱運動。照這樣剪下去會得到四個大小一樣的花瓣。

        依據軸對稱製作了花瓣，在這朵花里，存在著旋轉運動，任意一個花瓣繞著花蕊旋轉。

        如果把剛剛對折的圖形再對折一次，剪出來的花會有8個花瓣。即，對折一次是2個花瓣，對折兩次是4個花瓣，對折3次是8個花瓣……

        請用一張紙製作這幅「中」字的圖案，並解釋其中的製作依據。

        首先找到「中」 字的對稱軸，然後將彩紙對折，沿彩紙的對稱軸畫出「中」字的一半，把它剪下來，展開後的圖形就是一個「中」字。

        將彩紙連續對折兩次，然後在折疊兩次後的彩紙上 畫出一個小人，將這個小人剪下來展開，連體小人便完成了。

        如果只折疊一次，就需要在對折後的彩紙上畫兩個小人。

        在製作連體小人的時候，體現了軸對稱運動和平移

      第六階段:思維腦圖

      第一板塊:師生對話

    我們知道的運動現象:軸對稱、旋轉和平移。

      對折不是運動現象，不過可以通過對折來判斷圖形是不是軸對稱圖形。

      一個圖形沿著一條直線對折後兩部分可以完全重合，我們就稱這條直線是這個圖形的對稱軸。

        對稱軸的特點:軸對稱圖形沿著對稱軸對折後兩部分可以完全重合。

        軸對稱圖形:正方形、長方形、圓、特殊三角形。

        正方形有4條對稱軸，長方形有2條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，等腰三角形有1條對稱軸，圓有無數條對稱軸（圓是完美圖形，對折的時候只要經過圓的圓心就可以得到圓的對稱軸）。平行四邊形不是軸對稱圖形。

        一個圖形沿著一條直線運動，這樣的圖形運動稱為平移運動。如，走路、小火車、沿著直線行駛的汽車、觀光車、一條直線向右平移形成一個長方形或正方形，一張長方形紙向上平移可以得到長方體。

      平移的過程中圖形的大小和形狀沒變，圖形的位置發生了變化。

        生活中常見的旋轉現象:門、風車、鍾表……

        旋轉是指一個圖形圍繞著一個定點轉動。在此過程中，圖形的形狀、大小和旋轉中心的位置、旋轉中心好旋轉物體之間的距離沒變，物體的微信變了。

      第二板塊:分享交流

      評價這幅作品:

        每條分枝沒有舉例子，對稱軸應該寫在軸對稱那條分枝上，左邊那副圖屬於圓的平移現象，應該畫在平移那條分枝旁邊

        下面這幅作品哪裡值得我們學習，哪裡需要改進？

        沒種圖形運動都舉出了生活中的例子，清楚說明了每種圖形運動的性質，什麼變了，什麼沒變。圖形運動學習沒有停止，未來還要繼續學習。

        沒有準確學習旋轉，而是整體認識了三種圖形運動:通過游樂項目的特點，進行分類，比如摩天輪是旋轉、小火車是平移、風箏是軸對稱。整體認識三種運動方式，再分別精確學習，然後依據對稱軸製作「中」字，連體小人

        第三板塊:分享展示作品

⑸ 小時候玩的游戲，拿繩子在手上變換各種形狀

我們也叫翻花繩

翻花繩，一種流行於二十世紀六七八十年代的兒童游戲。是取材簡單，健腦益智的體育游戲。又叫「解股」「翻繩」、「線翻花」、「翻花鼓」、「編花繩」、「挑繩」、「打糕果」等。土族、滿族、蒙古族等稱之為「解綳綳」，內蒙古以及華北地區有稱「解鉤鉤」或「解勾勾」,「在杭州稱為「挑花花線」。

翻花繩在中國不同的地域，有不同的稱法，如線翻花、翻花鼓、挑綳綳、翻絞絞、解股等等。這是一種利用繩子玩的玩意，只需靈巧的手指，就可翻轉出許多的花樣。你玩過翻花繩嗎？翻花繩就是一種利用繩子的游戲，一條繩子加上靈巧的手指就可以翻轉出許多的花樣，讓人消磨許多快樂時光。只是要小心，不可以拉錯線，翻錯彎，否則繩子可是會打結。其實這項童玩在日本江戶時代，也是女孩子之間流行的游戲。在多啦A夢的漫畫故事中，孩子們也都是很喜歡玩花繩的。

⑹ 《圖形變變變》中班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我幫大家整理的《圖形變變變》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《圖形變變變》中班教案1

活動設計背景

經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

活動目標

1、復習鞏固各種圖形的特徵。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想像力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特徵。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動准備

1、知識准備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質准備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什麼？

（1）現在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看裡面有什麼？）這是什麼啊？；本文你怎麼知道它是長方形娃娃呢？它穿著什麼顏色的衣服呢？平時我們見過那些東西是長方形的呢？

（2）奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

這是什麼圖形啊？看看它是什麼顏色的呢？我們一起用兒歌說出正方形的特徵好不好？開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢？

（3）奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

這是什麼圖形啊？為什麼說它是三角形娃娃呢？它穿著什麼顏色的衣服呢？那我們見過哪些物品是三角形呀？

（4）奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼？

它是什麼圖形呢？你怎麼知道它是梯形呢？它穿著什麼顏色的衣服？我們想想看，哪些東西是梯形呢？

（5）奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子還里有什麼呀，那我們一起來看看。瞧！這是什麼圖形啊？你怎麼知道它是圓形呢？現在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好？

（小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。）

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

（1）老師拿了兩張什麼圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什麼圖形？（長方形）

（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什麼圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

（1）現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什麼圖形？

（2）小朋友們說長方形和圓形拆開後還能變回小汽車嗎？我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒？

瞧，它們分開後，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

5、數數、分類活動：

今天，老師給小朋友們也准備了一份禮物。看看它是什麼？（機器人）你們喜歡它嗎？

（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。）

（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。

（3）數一數每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

（小結：小朋友今天表現可真棒！當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）

6、幼兒操作，自由拼圖。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

教學反思

反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

《圖形變變變》中班教案2

活動目標：

1 學習將正方形、長方形變成三角形的方法。學習將圖形折疊、分割，感知圖形的變化。

2能在操作中探索多種解決問題的方法並能大膽表達自己的操作方法。通過動手操作發展幼兒想像力和創造力。

活動准備：

1、知識儲備：幼兒已經認識正方形、長方形、三角形。

2、可供折、剪的正方形、長方形折紙，剪刀、固體膠等。

活動過程：

1、音樂《圓形方形三角形》跳舞入場，這首歌曲可真好聽呀，那你在里邊聽到了什麼呢？

2、誰家這么熱鬧，放這么好聽的歌曲？（出示小兔子） ——奧~原來是小兔過生日啊，過生日要吃什麼？（蛋糕）那小兔子的爸爸媽媽給也她定了一個蛋糕，我們看看是什麼樣子的蛋糕。——正方形

3、叮咚——咦，誰來了，原來是小貓來了。小貓會怎麼說啊「生日快樂！」兩個好朋友見了面抱一抱，看到了這么好看的蛋糕，他們好像嘗一嘗呀。小朋友想一想這個正方形的蛋糕可以怎麼分給兩個小朋友才能一樣多呢？老師給小朋友們准備了一張正方形的紙，我們來試試吧！（——讓幼兒拿正方形的紙進行操作展示。）

4、剛才小朋友用了這么多好辦法，那現在看看老師是怎麼分的？（——出示蛋糕的不同分法。）將正方形分成兩個豎著的長方形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個橫著的長方形的請舉起來看看。將正方形分成兩個三角形的請舉起來看一看，將正方形分成兩個這樣的三角形的請舉起來看看。原來正方形分成兩份有這么多辦法呀。

5、那小兔子分蛋糕啦！「叮咚」，咦，誰又來了？奧，原來是小狗和小猴來了。他們也來給小兔慶祝生日，那他們會怎麼說：祝小兔子生日快樂。小朋友們來看看現在幾個小夥伴了？（1234）小兔子想：一個正方形的蛋糕該怎麼分給四個好朋友呢，還要一樣多呢。小朋友們快幫幫它吧！現在快用這張正方形的紙試一下吧！小朋友們用了不同的辦法，那現在來看看陳老師是怎麼分的，將一個正方形對邊折兩個短邊再對邊折變成四個小正方形的請舉起來看一看，將一個正方形對折再對折變成四個細細的長方形的請舉起來看一看。將一個正方形對角再對角折變成四個小三角形的請舉起來看一看。小朋友們有這么多的好辦法，那看看小兔子是怎麼分的？蛋糕分好了，小夥伴們吃了好吃的蛋糕想要出去玩。

6、「哎呀」小猴子突然想起來禮物還沒給小兔子呢？趕緊拿起禮物雙手遞給小兔子。小朋友們快看看是什麼禮物呀？

原來是一塊長方形的絲巾，小猴和小狗想給小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用這塊長方形的花布做成四塊絲巾，分給我的好朋友，可是要怎麼分呢？小朋友快來幫幫它吧！老師給小朋友准備了一塊長方形的紙，小朋友們試試該怎麼分呢？

7、小朋友們用了這么多好辦法，可是小兔子想用長方形的花布做成三角形的絲巾，我們該怎麼幫助他呢？那陳老師也來幫幫小兔子吧！

8、小兔子找到了分絲巾的好辦法，媽媽幫他們剪好了絲巾，小夥伴們戴上了漂亮的絲巾又唱又跳可開心了。小兔子非常感謝我們班的小朋友幫助它，所以呢也邀請我們班的小朋友去參加它的生日聚會。現在我們一起唱著生日快樂歌給去參加小兔子的生日聚會吧！

《圖形變變變》中班教案3

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化，激發幼兒想像力。

3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

准備：

幾何圖形學具；畫紙若干

過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什麼？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、播放圖形組合PPT，激發幼兒的想像力。

師：你們看，它們變成了什麼？（提問：請小朋友仔細看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導幼兒用語言表達）老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？

三：分組操作，老師巡迴指導。

第一組：操作幾何學具的圖形

第二組：找畫中的幾何圖形，根據提示塗色

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價

1、師：你用了什麼圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什麼？它由什麼圖形組合而成？你添畫了什麼把它變成了什麼？

2、表揚有創意的幼兒。

《圖形變變變》中班教案4

目標：

1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

准備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區域，用於展示幼兒操作結果。

過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧！

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）

3、借形想像，拓展幼兒想像空間。

1）師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧！（請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。）

2）師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什麼東西？

教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。

4、區域活動。

1）游戲區域1：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2）游戲區域2：找圖形

提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。

3）游戲區域3：圖形添畫

提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想像並添畫，變成某種物體形象。

教師先向幼兒介紹各個游戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

5、展示幼兒操作結果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請「找圖形」活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

《圖形變變變》中班教案5

設計意圖：

中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想像，並以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心|注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成簡單的物體，並變現其主要特徵。

2、能夠發揮想像，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。

3、願意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

活動准備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的範例。

活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什麼圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞範例，了解添畫，激發幼兒的想像力。

師：你們看，它們變成了什麼？（出示範畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什麼圖形添上什麼圖形變成了什麼圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示範。

三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什麼呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友准備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之後和你旁邊的小朋友說一說，你把什麼變成了什麼。

4、幼兒添畫老師巡迴指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想像，添畫和別人不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什麼，什麼添畫上什麼變成了什麼，誰願意來說一說。

2、表揚添畫有創意的幼兒。

美麗的帆船（中班美術）

一、活動名稱：美麗的帆船

二、活動目標：

1、引導幼兒運用隨意折疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。

2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

3、發展幼兒的想像力、創造力。

三、活動准備：

1、「大海」背景圖一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動過程：

（一）激發幼兒製作船帆的興趣和願望

1、（幼兒圍坐在「大海」背景旁）師：「小朋友看，這是什麼地方？大海上有什麼？

2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什麼？（部分船沒有帆）

3、師：「帆船沒有帆能航行嗎？為什麼？那怎麼辦呢？」

（二）引導幼兒共同討論船帆的製作方法

1、鼓勵幼兒自由討論船帆的製作方法。

2、引導幼兒觀察「大海」上自製的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

師：「你知道這些船帆是怎麼做的嗎？」（引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是通過反復折疊而產生的.。）

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊並觀察摺痕。

4、師生共同總結製作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使摺痕明

顯，然後打開，用水彩筆描出摺痕，最後上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。

（三）幼兒製作，教師指導

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自製的帆船送到「大海」上。

2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行「帆船比賽」。

《圖形變變變》中班教案6

【設計意圖】 一次活動區游戲時，我發現孩子們在數學區很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時，只找到了兩個小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最後放棄了房頂的拼擺。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經驗，所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機，在日常生活中孩子們會經常遇到這樣的問題，所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對於圖形關系的認知。

【活動目標】

1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分後圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創新目標：

（1）探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

【活動准備】

1、經驗准備：

（1）認識三角形、正方形，知道其基本特徵。

（2）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分後圖形之間的關系。

2、物質准備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

【活動過程】

1、引入部分。

環節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什麼呀？教師：生日蛋糕是什麼形狀的呢？

（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎麼分才能一樣大呢？

2、操作部分。

環節目標：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分後圖形間的關系及整體與部分的關系。

（1）為每個幼兒發一張正方形的紙，請幼兒觀察後進行二等分操作。

（2）操作後提問。教師：你們把正方形分成了幾個什麼樣的圖形？教師：你是怎麼分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個三角形（長方形）拼合在一起是什麼形狀呢？

（3）小結：可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環節目標：探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四隻）

（2）引發思考並提問。教師：現在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎麼分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

（3）幼兒嘗試探索，教師指導。

（4）操作後提問。師：你們把正方形分成了幾個什麼樣的圖形？師：你是怎麼分的？用了什麼方法？教師：這四個三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個三角形（正方形）拼合在一起是什麼形狀呢？

（5）小結：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運用部分。

環節目標：通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

（1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什麼游戲呢？

（2）教師出示正方形圖卡，引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據自選圖例，採用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。教師引導幼兒將製作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環節目標：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評：教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果，請幼兒介紹自己的做法。

【活動反思】

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都採取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中採取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境「給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大」，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，並且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個「和圖形娃娃做游戲」的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動後鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動後有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是「學為所用」，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

⑺ 小智和小慧一起做圖形變換游戲，畫了一個面積為1的△ABC，將△ABC的三條邊分別向外延長一倍，求△DEF面積

如圖，利用等底同高可以證明圖中所有的小三角形面積都相等（都是1），加起來就得到△DEF面積

為7。

⑻ 《圖形的變換》大班教案

作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是我為大家收集的《圖形的變換》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《圖形的變換》大班教案1

一、活動目標：

1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動准備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

（一）開始部分：小朋友，你們知道老師手裡拿的是什麼嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。「機器人」對！那你看一看機器人是由什麼拼成的。「由圖形拼成。」好！下面我們就來做有關圖形的游戲。

（二）基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）

2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：（學具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發學具），我知道大家都想看看袋裡面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（裡面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（「喜歡！」）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

（1）請幼兒動手變一變（折紙）。

（2）請幼兒說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

（三）結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手製作的快樂。

四、活動延伸：

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裡哪些東西是你認識的圖形。

五、活動的重點： 掌握圖形的要領。

六、活動形式：

嘗試教學法。

園長點評

1、我園採用教育科學出版杜「新世紀幼兒素質教育」系列叢書。

2、我園試用嘗試教學法，起步較晚，張老師的教案，只是實際活動的一個縮影。

3、張老師在整個教育活動中，突出了先試後導，充分發揮了幼兒的主體地位，以游戲為基本活動，收到了良好的效果。

《圖形的變換》大班教案2

一、活動目標：

l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動准備：

1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手裡拿的是什麼嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前後有東西嗎？（沒有）現在，老師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什麼！准備：（魔術變變變，喲！看看後面，再看看前面，變出了一個"機器人"）對!漂亮嗎？你們喜歡嗎？那你看一看機器人是由什麼拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋裡面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(裡面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒和家長說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手製作的快樂。（音樂）、

(四)活動延伸：

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裡哪些東西是你認識的圖形。

圖形的變換課後反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學習起來比較有興趣，特別課前准備充足，通過變魔術，送禮物的形式來激發幼兒的學習興趣，發展幼兒的思維和想像能力。整堂課，幼兒學得開心之餘又發揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

通過上課，發現實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：

1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的長。

2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

活動反思：

本次活動總體來說比較滿意，活動內容「圖形的變換」所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形。活動過程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認圖形特徵，進而在機器人圖案中辨認計數，最後通過拼圖來進一步掌握圖形特徵。活動方式適合本年齡段幼兒發展特點，幼兒學習起來比較有興趣，通過課前准備充足及幼兒的探索觀察，大膽操作動手發現圖形之間的不同變換，並在此基礎上，啟發幼兒應用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理，積極開動腦筋大膽發表的自己的看法，通過猜測再進行動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大並在操作中發揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設定目標，達成效果較好。

同時本次實際教學中也存在備課中未考慮到的問題：

1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的偏長。

2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，表達過於隨意簡單。

3、引入環節時間偏長，出現不必要的時間浪費。

4、因條件限制，未能充分利用課件進行具體細致地示範引導。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特徵，並能在不同的圖案中找出不同的圖形學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。

《圖形的變換》大班教案3

設計意圖：

通過幼兒對圖形的認識，知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜歡的造型呢？科學教育活動《圖形的變化》就是在這個基礎上的延伸，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想像力。

活動目標：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間互相變化，轉換，可以變出不同的數量的各種圖形。

2.培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動准備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具：每人一套各種圖形的紙，放在學具袋裡。

活動過程：

一、引題部分。

今天，我帶來了一位朋友，你們猜猜看是誰呢？（教師出示圖片）他是誰啊？

二、觀察、思考。

1.請小朋友看一下，這機器人是由什麼組成的呢？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成）

2.每種圖形各有多少個呢？（圓形4個，正方形4個，長方形1個，梯形2個，三角形1個）

三、動手摺紙，看圖形變化。

1.現在，我要把機器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他神奇的變化。

2.教師示範圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦，感知圖形變換。

我這里有許多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其他形狀呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動手變一變（折紙）

2.請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小朋友，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們製作成一個機器人吧，數一數你的機器人由哪些圖形組成，每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》

教學反思：

科學教育活動《圖形的變化》採用層層遞進的方式，一步步的.將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想像力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利於培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。 但也有足之處，幼兒在製作機器人的時候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機器人。

《圖形的變換》大班教案4

活動目標：

1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動的重點：

掌握圖形的要領。

活動准備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動過程：

(一)開始部分：小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什麼嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現在幼兒面前。「機器人」對!你們看機器人是由什麼拼成的。「由圖形拼成。」好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋裡面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(裡面出現多種顏色的圖形)。裡面是什麼？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說變化的結果：（幼兒用記錄表記錄）

正方形——變成了三角形還有長方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長方形——變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，你們想試試嗎？

1、師生共同享受動手製作的快樂。

2、作品交流

(四)活動延伸：

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裡哪些東西是你認識的圖形。

活動反思：

大班綜合活動《圖形的變換》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特徵。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

《圖形的變換》大班教案5

一、活動目標：

l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動准備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

（一）開始部分：

小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什麼嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。「機器人」對！你們看機器人是由什麼拼成的。「由圖形拼成。」好！下面我們就來做有關圖形的游戲。

（二）基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）

2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：（學具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物（發學具），我知道大家都想看看袋裡面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（裡面出現多種顏色的圖形）。裡面是什麼？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

（1）請幼兒動手變一變（折紙）。

（2）請幼兒說說變化的結果：（幼兒用記錄表記錄）

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

（三）結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）其實它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，你們想試試嗎？

1、師生共同享受動手製作的快樂。

2、作品交流

四、活動延伸：

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裡哪些東西是你認識的圖形。

五、活動的重點：

掌握圖形的要領。

六、活動形式：

嘗試教學法。

⑼ 小學數學中圖形的變換方式有哪幾種

圖形變換的基本方式是平移、對稱和旋轉。
一、平移：物體或圖形平移後本身的形狀、大小和方向都不會改變。
二、軸對稱：
1、軸對稱圖形：
把一個圖形沿著某一條直線對折，兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。
2、軸對稱圖形的特徵和性質： ①對應點到對稱軸的距離相等； ②對應點的連線與對稱軸垂直；
③對稱軸兩邊的圖形大小、形狀完全相同。
沿對稱軸對折版，對應點重合，對應線段重合，對應角重合。
（等腰三角形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰梯形有1條對稱軸，任意梯形和平行四邊形不是軸對稱圖形。）
三、旋轉
1、旋轉：物體繞某一點或軸運動，這種運動叫做旋轉（順時針和逆時針）。
2、物體旋轉時應抓住三點（三要素）：
① 旋轉中權心；
② 旋轉方向；
③ 旋轉角度。
3、圖形旋轉的性質：對應點、對應線都旋轉相應的度數，對應點到旋轉點的距離相等，對應角度相等。
4、圖形旋轉的特徵：圖形旋轉後，其形狀、大小都沒有發生變化，只是位置改變了。
網友回答
圖形的變換有軸知對稱、平移和旋轉三種
1、平移：
指在平面內，將一個圖形上的所有點都按照某個方向作相同距離的移動，這樣的圖形運動叫做圖形的平移運動，簡稱平移。平移不改變物體的形狀和大小。平移可以不是水平的。
2、旋轉：
在平面內道，把一個圖形繞某一點旋轉一個角度的圖形變換叫做旋轉，這個點叫做旋轉中心，旋轉的角叫做旋轉角，如果圖形上的點P經過旋轉變為點P′，那麼這兩個點叫做這個旋轉的對應點。
3、軸對稱：
在平面內版沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形，這條直線就叫做對稱軸。沿一條軸線的兩邊完全對稱的權圖形,包括顏色與形狀都完全對稱的圖形叫軸對稱圖形。

⑽ 小學體育室內課游戲

1、室內乒乓球，一般在下雨時候的首選，既能鍛煉身體，又能玩游戲。

2、碰球

（1）游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種「球」，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然後由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說「籃球碰排球」。以次循環反復。

（2）游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯卧撐五個。

3、《西天取經》游戲（培養意志毅力）

主持人邀請8人上場，等分成甲乙兩組，先由甲組當取經隊，4人分別扮演不同的角色：1、唐僧用單腳打坐，合掌；2、孫悟空手搭涼棚抬起左膝；3、沙和尚向後抬起1條腿做挑擔狀；4、豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝搭在右大腿上，身體稍後傾做睡懶覺狀。乙組都當妖怪。游戲開始，主持人「1、2、3、……」有節奏地數數（擊掌），乙組的又喊又叫：「妖怪來了！妖怪來了！」並去挑逗甲組的人（但不能推碰拉觸）。甲組的人堅持不動，一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色，游戲繼續。哪組堅持不倒的時間長哪組為勝。

4、翹板接毽

准備學生尺一把，大象皮一快，毽子一隻。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練後，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分並當拍翹者。

5、傳秘密口令

（1）游戲方法：全班學生分成人數相等的若干小組，也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如「集合」、「立正」、「稍息」、「踏步」等，教師說開始，組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次後傳，最後一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最後由教師判定哪一組最快，口令最准確。

（2）游戲要求：各小組悄聲傳口時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。