哪裡可以下載超出科學的領域游戲

❶ 我想知道有個游戲跟異形有關的叫什麼名 在哪下載好象是[半死不活]

看你指的異型是什麼，游戲里的怪都可以稱之為『異形』。如果你指電影《異形》里的異型，那你去找《異形大戰鐵血戰士》，改編自電影。
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❷ 幼兒園大班科學領域活動方案_科學教育活動大全

幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學原理，對科學的概念也只是模糊的，所以我們應結合幼兒的生活 經驗 ，以下是我精心收集整理的大班科學領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班科學領域活動方案1

活動目標：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特徵及旋轉的奧秘。

2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺製作過程，並記錄製作 方法 ，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發幼兒探索的慾望。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動准備：

1.物質准備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂台賽。

2.經驗准備在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到 教育 目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。

活動過程：

一、「轉轉發布會」───設置情境，激發幼兒觀察、探究的慾望

1.「轉轉發布會」後提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?

⑵陀螺旋轉與不旋轉有什麼不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺後分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的慾望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特徵。

指導語：陀螺是什麼樣子的?

(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處)

二、「陀螺」誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計製作並記錄結果

1.討論製作方法指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

(教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的製作方案)

2. 總結 、記錄製作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。

設計步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。

3.陀螺產生了

幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的製作過程。

注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。

⑵找准中心點，注意掌握重心。

三、陀螺擂台賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅(拍攝此過程)

1.比一比，誰的陀螺轉動時間長?

2.啟發幼兒思考：為什麼陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?

活動延伸：

運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺製成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。

大班科學領域活動方案2

活動目標

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。

2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養探索自然的興趣。

活動准備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以 種植 的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一隻量杯。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都乾枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。

2、探究的問題：土壤中有什麼?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土裡有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什麼會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土裡的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土裡的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土裡的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

注意事項

1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

拓展思路

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

大班科學領域活動方案3

活動目標

1.喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2.能想辦法把報紙變成紙球，並探索出固定紙球的方法。

3.體驗探索成功的快樂。

活動准備

幼兒准備：使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

教具准備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、 乒乓球 拍、 羽毛球 拍、 足球 門、小 籃球 架、剪刀、小背簍。

活動過程

1.自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎麼玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

2.探索報紙變紙球的方法。

教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什麼辦法能把報紙變成球呢?想變成什麼樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡迴指導。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什麼變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什麼來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4.師幼共同游戲：投籃。

教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?

活動 反思

(一)崇尚簡約

幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化後的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

1.材料簡單實用。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關於報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。

2.過程簡潔明了。

課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在於多，而在於精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特徵、知識水平並對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

3.內容簡約充實。

幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鍾，中班20～25分鍾，大班25～30分鍾，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約。活動側重於讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙球的環節，內容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。

(二)回歸本真

本真課堂中的「本」是指以人為本，以幼兒的發展為本;「真」是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。

1.尊重幼兒的真實體驗。

真實是課堂的生命。本活動的三個環節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最後環節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中，充分尊重每個幼兒的表達和創造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定，並引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

2.營造自由創造的氛圍。

自由是生命存在的形式，是獲得創造的源泉，而創造是人的本質力量的追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、 排球 、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的願望。在這個環節中，他們自由選擇材料，採取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然後用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創造、獲得成功的快樂。

大班科學領域活動方案4

活動目標：

1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。

2、能大膽說出自己的發現或疑問，並進行記錄。

活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。

活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動准備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

活動過程：

1、回憶經驗：

說說 捉蚱蜢時發生的趣事。

2、探索活動：

(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣 跳高 。

(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。

(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3、交流質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹。

(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

大班科學領域活動方案5

活動目標：

1、嘗試將有關聯性的物體進行匹配。

2、學慣用連貫的語言表達相關聯的事物之間的關系。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動准備：

連線筆，教學掛圖。

活動過程：

一、談話導入，

1、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什麼你覺得你們兩個是好朋友?

2、小結：好朋友都喜歡在一起，有什麼好吃的、好玩的東西和高興的事情，願意和好朋友分享;遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。

3、如果沒有好朋友，會感覺怎麼樣呢?

二、幫物品找朋友，理解關聯性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

2、桌子的好朋友是什麼?(椅子)為什麼桌子和椅子是一對好朋友?誰是VCD機的好朋友?為什麼它們是好朋友?可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，並說一說為什麼它們是好朋友。

3、小結：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎麼樣?

三、自主發現相關聯的一組物品

1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，並說一說為什麼它們是好朋友。

2、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話

四、出示掛圖。完成上面關聯性的對應連線

1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線

2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。

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❸ 可以不下載就能在線玩游戲的軟體

使用雲游戲平台可以直接玩到游戲，常見的雲游戲平台有：

1、咪咕快游：

咪咕快游為廣大PC電腦游戲發燒友提供游戲攻略，社區互動，模擬器，助手、折扣游戲、免安裝、雲游戲免費體驗服務。

通過本地和雲游戲兩種模式，雲游戲是以雲計算為基礎的游戲方式，在雲游戲的運行模式下，所有游戲都在伺服器端運行，並將渲染完畢後的游戲畫面壓縮後通過網路傳送給用戶。

2、騰訊start：

騰訊start雲游戲是一款騰訊新出的雲游戲平台，聚集了海量最新最熱的游戲資訊，每日及時更新，游戲界面簡潔美觀，玩家們可以隨時隨地在線操作，在線填寫自己的個人信息以及申請預約內側，你喜歡的游戲在這里全都可以搜得到，任何設備，隨時隨地想玩就玩。

頁游可以不下載就玩，要看哪款人玩的多，人多早起有意思，少了沒意思，網頁游戲又稱Web游戲，無端網游，簡稱頁游。無需下載客戶端，不存在機器配置不夠的問題，最重要的是關閉或者切換極其方便。

策略類是最主流的一類網頁游戲，玩家在游戲中扮演的是一塊領域(星球/國家/城市等)的統治者，可以招募英雄(將軍)，通過發展自己的領域去佔領周邊的領域，或者侵佔其他玩家的領域。

戰爭以系統自動計算的方式進行，勝負取決於雙方的軍事實力，所以不在線的玩家只要建設好防禦設施擁有足夠的防禦兵力就不用擔心被別人侵略。

❹ 想詢問一下真正的游戲大神，有沒有世界級的大型的合作性質的網路游戲

【學校名稱】
澳大利亞國立大學
【英文名稱】
Australian National University，縮寫為ANU
【學校簡介】
澳大利亞國立大學於1946年由澳大利亞政府創建，坐落在澳大利亞首都堪培拉，校園佔地226公頃，四周被國家自然保護區、伯利?格芬湖和市中心區環抱。該校連續數年在澳洲大學排名榜上奪魁。它的光學研究中心，憑借著光纖通訊方面的研究成果，曾榮獲馬科尼國際獎；雷達與核物理的領頭人奧利芬、青黴素發現者之一的弗洛里、傑出的歷史學家漢考克、經濟學家庫姆斯，以及新一代眾多知名學者讓它熠熠生輝。
【性質】：公立，綜合性大學
【位置】：澳大利亞，堪培拉市
【成立時間】：1946年
【組成機構】：7大學院和10大國際研究中心
【校訓】：重要的是弄清事物的本質 [編輯本段]【歷史回眸】澳大利亞國立大學由二戰後最著名的澳大利亞籍科學家群提議，經澳大利亞聯邦議會立法特批，學校於1946年由澳大利亞政府在首都堪培拉的市中心建立。
北靠守護神布來凱山，南近首都金融區，西臨秀麗的格里芬人工湖，東與首都商業區相望，佔地140公頃，是當時澳大利亞唯一一所專門從事研究的大學。
1960年和1992年，澳大利亞國立大學先後與堪培拉學院，及堪培拉藝術學院合並，使大學的課程及教學得到增加。
澳大利亞國立大學還是澳大利亞唯一的聯邦政府大學，它擁有全澳最優良的師資力量，78%的教師擁有博士頭銜，遠遠高於澳洲的大學平均50%的比例。學校現有10000名在校學生，其中海外留學生有1000多名。
「認識事物的本質」是澳大利亞國立大學立校的根本理念。它擁有一所聲明遠播的醫學研究院，先後有3位科學家因其中的研究成果榮獲諾貝爾醫學獎，它還將澳大利亞科學研究院1/3的總院士攬於旗下。
澳大利亞國立大學是澳大利亞有關自然、物理以及科學、人文科學的主要研究中心，同時在創新性研究和教學方面均走在澳洲各大學前列。 [編輯本段]【當今風采】以研究生為主
澳大利亞國立大學擁有7大院系，包括經濟和商業學院、工程和信息科技學院、法學院、科學院、藝術學院、亞洲研究學院、音樂和視覺藝術學院。
學生以研究生為主，本科生較少，學生總體規模不大，但學術氣氛濃厚。學校為研究提供了大量設施，包括核磁共振觀察儀、高清晰度顯微鏡，多功能望遠鏡。同時，它還在堪培拉的Mt Stromlo和新南威士州的Siding Spring設置了觀察中心。
目前，大學開設的主要科系：文學、亞洲研究、經貿、工程和信息技術、法律、科學。藝術學院開設了可視藝術、音樂、電動化藝術課程。研究院、研究單位和學術中心開設了生物、化學、物理、醫學、地球科學、機械以及信息科學、社會學、太平洋地區和亞洲研究等研究課程。
海外教育聯絡
澳大利亞國立大學以全球化的視角著眼於學術和教學。它和世界各地75所院校積極舉辦交流學生活動，長期合作院校包括牛津、劍橋、加州大學、賓夕法尼亞大學、不列顛哥倫比亞大學等。澳大利亞國立大學學生可以申請在這些頂級大學里進行為期6個月至1年的學習。
另外，學校還設置了大量的學生互換項目，與75所大學及澳大利亞最大的互換訪問項目建立聯系。
澳大利亞國立大學的海外學習項目可以使海外大學本科生在學校修讀一或兩學期的無學位課程，或在海外80所大學中修讀最多1年的學術課程；澳大利亞國立大學最獨具特色的是除可以選擇廣泛的本科課程和研究生課程外，也可選修聯合課程以取得雙學位。
研究與教學兩不誤
在整個發展過程中，澳大利亞國立大學始終以研究為主，同時又不忽視大學的教學工作。近年來，澳大利亞國立大學在計算機應用及信息工程的教學和研究方面佔有領先的地位。
澳大利亞國立大學是一所在教學和研究方面均卓有成效的世界一流大學。教學及研究水平獲得了國際認可，享有很好的聲譽，其亞洲研究享譽全球，居領先地位。曾兩度被澳大利亞高等教育品質保證委員會評議為第一等級大學，並由此吸引了無數來自世界各地的留學生。
澳大利亞國立大學還是世界上最奇特的研究類大學，盡管不到60年，但它卻擁有眾多的世界知名專家，在英國倫敦皇家學會會員的數量，比所有其他41所澳大利亞國立大學會員的總和還要多！
學術實力
澳大利亞國立大學的教學及研究水平在國際上享有極高的聲望。1994年及1995年更兩度被澳洲高等教育品質保證委員會評議為第一等級大學。排名第一。
澳大利亞國立大學比起其他大學擁有更多的聯邦合作機構，這些機構均被澳洲研究委員會認可。擁有很多皇家社會成員，這些都是世界上最權威的科學學術團體。
學校有三名諾貝爾獎獲得者和大量著名科學家。本校並與許多國家的名校均有學術上的交流。
ANU於社會科學領域（Social Sciences）即經濟學、法學、商學、教育學、政治學、文學、歷史與地理學、哲學、心理學、人類學、社會工作與分析、人口統計學、語言學、大陸與民族文化學習的綜合排名，穩居全澳學術研究的牛耳，位列世界前20名。在自然科學領域（NaturalSciences）即物理學、化學、生物學、計算機科學、葯學、數學、電子與軟體系統、建築學、太空科學、地質學、地球科學、農業科學、獸醫科學、食品與營養科學、海洋與植物科學、生態與環境科學等科學研究，ANU亦居No. 1 領導地位。在藝術與人文領域 (Arts and Humanities) 澳大利亞國家大學亦名列澳大利亞第1, 世界前20名.在工程與科技領域 (Engineering and Technology) 澳大利亞國家大學位居澳大利亞第三, 世界前三十名.在醫學領域 (Medicine) 澳大利亞國家大學居全澳第五, 世界前四十名.資料取自於英國泰晤士高等教育- 世界大學學排名- 學界學科互評.[1] [編輯本段]【校園生活】澳大利亞國立大學有花園般美麗的校園，四周被國家自然保護區，伯利格里芬湖和市中心區環抱。其理想的地理位置、優美的自然環境使校園的學習和生活充滿友好、和平的氣氛，是大學生學習、生活和旅遊的最佳選擇。
利於研究的各種條件
全校有大小圖書館10個，藏書量超過100萬冊，同時該校與澳大利亞國立圖書館毗鄰，此館的藏量豐富，包括470萬冊書、10萬種期刊雜志、40萬幅地圖、59萬張照片等，可媲美任何世界級的圖書館，為澳大利亞國立大學的師生們提供了極大的便利。學校圖書館亦定期舉辦各種語言的講座（包括中文普通話和廣東話），以教導新生如何查找資料以及利用圖書館內的各類資源。
學校圖書館及各院系提供大量供學生免費使用的計算機，學生亦能通過無線網路將自己的筆記本電腦接入校園網路，不過學生每日的下載流量受到嚴格控制，因此利用學校網路僅能從事與學習有關的活動。據說還有某些地方提供衛星電視，可以收看歐美和亞洲各國的衛星頻道。
學校擁有大量的現代化設施，其中包括設備優良的演講廳和實驗室，全澳洲最先進的超級計算機中心（APAC National Facility

❺ 幼兒園小班科學領域教學方案精選5篇

引導幼兒進行大膽嘗試，支持和鼓勵他們的探索興趣。只有這樣，才能在科學 教育 活動中，激起幼兒主動的探索慾望，培養幼兒對科學的熱愛。 以下是我精心收集整理的幼兒園小班科學領域教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園小班科學領域教學方案1

活動目標：

1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣;

2、初步引導幼兒學慣用語言表達自己的感受。

活動准備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下並組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四隻，裡面放些水;抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導幼兒講述小腳的用途;

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;

2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水

幼兒園小班科學領域教學方案2

活動目標：

1、讓幼兒感知小草的特徵，培養幼兒探索自然的興趣。

2、使幼兒學會愛護小草。

活動准備：

在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。

選一塊安全的自然狀態的草地。

活動過程：

1、引導幼兒觀察小草的特徵。

「這是什麼地方?你看到了什麼?請你拔一根小草看看是什麼樣的?在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的?你還在哪裡看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草)

2、引導幼兒討論小草與人及動物的關系。

「你喜歡小草嗎?為什麼?你喜歡在草坪上干什麼?為什麼人們要在公園里、學校里種上小草?我們應該怎樣愛護美麗的小草?長在河邊的小草有什麼用?請你扒開小草，看看下面有什麼?它們為什麼藏在草叢里?還有誰喜歡小草?為什麼?

3、小結。

草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。插入交流分享。

1、幼兒坐下來休息， 說說 小草的特徵與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎麼做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什麼感覺?

(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特徵：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特徵。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎麼樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎麼做游戲的?在小草上打滾感覺怎麼樣?

小朋友，你們知道踢 足球 的叔叔阿姨們都在哪裡舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什麼一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

(4)感受小草的清香味。

教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎麼樣?老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪裡見到過草地呢?(小區、公園等。)

幼兒園小班科學領域教學方案3

活動目標：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

2、能完整說出「這是由__和__拼成」的 句子 。

3、培養幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動准備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動過程：

一、以情境式「山羊伯伯在森林博物館開畫展」引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎?

二、走路去「森林博物館」看畫展。

T：去森林博物館要經過一條小路，然後才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。

1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什麼形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)

邊走邊問：

(1)首先看到的是什麼形狀?(圓形)

那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。

(2)現在看到的是什麼形狀?(三角形)

三角形又有幾個呢?

(3)現在又看到了什麼形狀?(正方形)

它又有幾個呢?

T：哇，終於到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什麼畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什麼畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎麼畫起來的呢?

(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問：這畫的是什麼?它是由什麼圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能幹。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們願不願意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作，教師從旁指導。)

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結束。

走小路回去並請其他的小朋友來看畫展。

幼兒園小班科學領域教學方案4

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

活動准備：

1、 經驗 准備：幼兒在生活中見過、並用過鏡子。

2、物質准備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什麼?它是什麼樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什麼?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、「照鏡子」感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什麼?動一動鏡子，你還看見了什麼?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什麼樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪裡見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導幼兒開展「照鏡子」的游戲活動。

5、想幼兒介紹「照鏡子」游戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什麼，小朋友應該什麼?

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

幼兒園小班科學領域教學方案5

活動目標

1. 引起幼兒對落體現象的興趣，激發幼兒的探索慾望。

2. 初步嘗試記錄。

活動准備

1. 已玩過落體游戲。

2. 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自製降落傘若干。

3. 五張記錄表。

活動過程

1.出示准備好的材料，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進行感性探索。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

(2)進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，並用動作表示。

T:說說你們剛才玩了什麼?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學一學它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的 方法 記錄。

T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?

(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其餘物體，觀察不同物體下落時的有趣現象，並嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什麼物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4.集體交流。

活動延伸

玩一玩落體游戲，如「托氣球游戲」「吹雞毛游戲」等，啟發幼兒觀察落體運動現象，並想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

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❽ 科學小游戲活動方案

對幼兒進行科學 教育 ，就要引導幼兒從小了解科學的概念、科學的技能以及科學的態度和價值，並了解社會與科學的關系以及周圍環境相互作用的結果，以下是我精心收集整理的科學小游戲活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

科學小游戲活動1

活動目標：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

2、能完整說出「這是由__和__拼成」的 句子 。

3、培養幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動准備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動過程：

一、以情境式「山羊伯伯在森林博物館開畫展」引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎?

二、走路去「森林博物館」看畫展。

T：去森林博物館要經過一條小路，然後才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。

1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什麼形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)

邊走邊問：

(1)首先看到的是什麼形狀?(圓形)

那這有幾個圓形呢?讓我們一起數一數吧。

(2)現在看到的是什麼形狀?(三角形)

三角形又有幾個呢?

(3)現在又看到了什麼形狀?(正方形)

它又有幾個呢?

T：哇，終於到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什麼畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什麼畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎麼畫起來的呢?

(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問：這畫的是什麼?它是由什麼圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能幹。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們願不願意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作，教師從旁指導。)

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結束。

走小路回去並請其他的小朋友來看畫展。

科學小游戲活動方案2

活動目標：

1、觀察認識大象，了解大象的外形特徵、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特徵。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

活動准備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

活動過程：

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用 謎語 導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性。

出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什麼樣子的?

大象看上去怎麼樣?它的眼睛是什麼樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎麼樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方?

小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢?

大象喜歡吃什麼?

三、 智力游戲 ：拼圖

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

四、游戲活動《碰一碰》

提問：你拼出了什麼?你喜歡大象的什麼地方?我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什麼呢?

讓幼兒自主地做一做動作並帶領小朋友學大象走路。

下面我們一起跟著音樂玩「碰一碰」好嗎?

教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，並根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。活動准備時除了准備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

活動 反思 ：

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

科學小游戲活動方案3

活動目標：

1、知道荷花、藕、蓮子的特徵，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、了解它們與人類的關系，能關注水中生長的植物。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動准備：

1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。

2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特徵。

(1)出示荷花、藕、蓮子，請幼兒 說說 這些是什麼?

(2)請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什麼樣子的。

(3)討論：蓮子長在哪裡?蓮蓬是什麼樣子的?藕是什麼樣子的，它長在哪裡?

出示圖片或幼兒用書，引導幼兒觀察並講述：藕是橫著長在水中的泥土裡，是一節一節的;荷花謝了以後長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。

(4)討論：荷花什麼季節開花?它最喜歡什麼?如果沒有水它會怎樣?

(荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物)

2、引導幼兒討論荷花與人們的關系。

(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什麼?

(2)你喜歡荷花嗎?為什麼?

科學小游戲活動方案4

活動目標：

1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想像自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂。

2.鼓勵幼兒改編歌詞並用動作表現出在媽媽肚子里干什麼，提高幼兒 想像力 。

3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。

活動准備：

關於小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)看看講講：在媽媽肚子里老師：「我們的區域活動中有很多關於」在媽媽肚子里「的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎麼一天天長大的。現在，張老師在牆壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們去看一看，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎麼一天天長大的。

1.幼兒自由結伴去找圖講述，並相互交流。

2.除了圖片上的，你還知道些什麼，也可以和好朋友說說。

(二)大膽提問：在媽媽肚子里

1.你們已經知道了很多關於小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什麼想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。

2.幼兒質疑(老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。

3.教師結合圖片進行小結：爸爸和媽媽結婚後，覺得很孤單，他們想如果家裡有個小寶寶那該多好啊!於是爸爸把許多叫」精子「的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多」卵子「，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮，小寶寶就住在裡面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就出生了。

(三)創編歌曲：在媽媽肚子里

1.」你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間，小寶寶在媽媽肚裡干什麼，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。「(復習歌表演：在媽媽肚子里)

2.」小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會幹些什麼?「(老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。)

3.幼兒分小組創編歌曲，教師巡迴指導。

4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們，我們應該怎麼對媽媽?(激發幼兒愛媽媽情感)

科學小游戲活動方案5

活動目標：

1、能對溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。

2、願意積極探索，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動准備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什麼味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的?為什麼有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在裡面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動手操作

1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。

(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果

(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裡去了嗎?躲到水裡去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請幼兒交流表達自己的想法。教師 總結 ：糖放在水裡化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展 經驗 ，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解?

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

三、結束

師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好?

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