體育游戲中幼兒自我保護意識

㈠ 如何在戶外活動中培養幼兒安全意識及自我能力的培養

山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮實驗幼兒園 馬桂芳 在幼兒園里經常組織戶外體育活動，在活動中幼兒要跑、跳、鑽、爬、攀登等，所以常常會遇到幼兒在活動中突然跌倒，幼兒之間互相擁擠，拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。而且他們動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的後果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能作出准確的判斷。當處於危險之中時，也缺乏自我保護的能力。那麼如何在戶外體育活動中提高幼兒的安全意識和自我保護能力呢？在我多年的保教工作中，結合我園的課題研究過程，談一下我的一些體會： 我班的孩子很愛玩大型運動玩具，每次一聽去玩，便非常的興奮，一窩蜂的擠著、跑著、隊伍也排不好，有時還沒等老師說完注意事項，他們便已經搶著去玩了。所以我在活動前要和幼兒一起分析容易出現的危險情況，並共同討論應該怎樣玩玩具，不應怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則，並要求孩子們要遵守游戲規則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。 二、通過正面引導的方式提高孩子的安全意識 由於幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益採取正面引導。我們在教育活動中常常出現這種情況：一名小朋友把另一名小朋友推到了，就會有更多的小朋友跟著推擠起來，他們以為這樣很好玩，孩子們意識不到這樣做的危險性，如果這時老師對其中一位做的好的小朋友進行表揚，那麼其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會做得更好。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良後果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。 三、選擇多種形式，促進自我保護能力的發展 1．個別教育，同伴影響。 在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如有的幼兒攀登架時，總喜歡從最上邊往下跳，這時我提醒他：從這么高的地方跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩的小朋友，這樣很危險。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎麼樣去參加集體活動，才能玩的開心，得到快樂。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識，另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，當一旦發生險情或不安全的動作時應及時指出並幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護的意識。 3．隨機教育 及時提醒 安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。隨機教育 及時提醒。如小朋友在喝水時時，我提醒小朋友不推不擠不搶，一個一個的來，還編成兒歌：「小朋友排好隊，一人一個小茶杯，你不擠我不推，安安靜靜來喝水。」在選擇玩具時，把小朋友分成若干組，一組一組的來，這樣也避免了擁擠現象的發生。 幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，做好幼兒在戶外活動活動中的安全教育，提高幼兒的自我保護能力，增強幼兒動作的協調性和靈活性，使保護與鍛煉同步，才能為幼兒形成健全體魄打好基礎。

㈡ 幼兒園如何提高幼兒自我保護能力

幼兒園如何提高幼兒自我保護能力

幼兒園如何提高幼兒自我保護能力，了使幼兒的身心減少或免遭傷害,讓幼兒更好地適應周圍的環境,確保安全,必須加強幼兒自我保護能力的培養。幼兒園如何提高幼兒自我保護能力？

幼兒園如何提高幼兒自我保護能力1

一、教給幼兒一些安全常識

幼兒自我保護能力是幼兒正確地認識自身和周圍環境，避免或杜絕自身受到傷害的積極行為。

幼兒缺乏生活經驗和對突發事件的應變能力，不知道自己的行為可能造成的後果。

所以，教師在培養幼兒自我保護能力時首先要對幼兒進行安全教育，並有意識地教給幼兒一些安全方面的知識。

如：教育幼兒遵守秩序，走路或上下樓梯時，不擁擠、不搶先；讓幼兒知道行走時手不插入口袋裡；進餐、飲水用手摸一下，以免燙嘴；教育幼兒不不攜帶、玩弄危險物品，不隨便把異物放入口、鼻、耳等，以免發生意外；讓幼兒懂得背著成要玩水、玩火、玩電、玩燃氣灶開關的危害性；讓幼兒認識生活中常見的安全信號與標志，不靠近危險的東西，不在危險的地方玩；知道各種體育器械的用途與使用方法、注意安全等等。

其次，教師在向幼兒提出某些安全要求，講授某些安全常識時，一定要強調如果不注意安全會出現的後果。

如拿著某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打鬧會刺傷、碰傷他人，過馬路左右看車，不要玩耍，否則容易被車撞倒，幼兒明白了不遵守這些規則的危險後果，理解了教師的限制是為了自己的安全，他就會努力地去遵守安全規則，幼兒的安全常識越多，自我保護能力就越強。

二、訓練幼兒自我保護的技能

幼兒生活經驗少，自我保護能力差，有時知道要注意安全，但不一定有能力處理一些帶危險的事情，這就需要我們有意識地教給幼兒一些自我保護技能。

我們一是通過組織幼兒看錄相、圖片掌握一些日常的基本自護常識和應付對突發事件的技巧。

如：不獨立上街，過馬路；不遠離成人活動，不跟不認識的人離園或離家；看見著火告訴成人，並用濕毛巾捂住嘴，衣服著火要在地上打滾，火警電話「119」，遇到壞人打「110」，遇到有人生病暈倒打急救電話「120」，二是採用集體活動時模擬練習來訓練幼兒的自我保護技能。

例如：針對近年來火災發生頻率較高，需讓幼兒盡早掌握一引起防火應急自救的方法，我們開展了「消防避難」的演示訓練；三是開展豐富多彩的教學實踐活動，提高幼兒的自我保護能力。

如：通過活動《可愛的五官》讓幼兒懂得怎樣保護五官；開展《紅綠燈「游戲，讓幼兒了解交通安全規則；通過故事〈白雪公主〉讓他們明白社會上有好人，有壞人，有要輕信他人，不要陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走；開展〈我愛我家〉的活動，讓幼兒記住父母的姓名、電話、家庭地址和工作單位，萬一走失，可以電話求助或向警察叔叔求援。

三、抓住教育契機

自我保護能力的教育不是孤立存在的，它融匯貫穿於幼兒日常生活的方方面面。

自我保護能力的教育方法和形式也不是固定、一成不變的，更多的是一種隨機教育。

老師只要善於抓住教育契機，就能更好、更有效的增長幼兒的自我保護能力。

如一次一幼兒和小夥伴們說家裡送他上幼兒園時，看見一個騎車的人被汽車撞倒了，流了很多血。

我就問他：那個人是在哪兒被車撞的？傷得怎麼樣？為什麼被汽車撞倒呢？進而我讓幼兒討論「馬路上應該怎樣走」，「如何過馬路」等問題。

通過隨機教育，教師能有的放矢地對幼兒進行自我保護教育。

四、家園教育一致性

幼兒園與家庭就象一輛車的兩個輪子，必須同步才能前進。

在培養幼兒安全自我保護意識的過程中，教師應要求家長積極配合進行一致性的教育。

因為，有相當一部分「自我保護」教育的內容存在於家庭中，教師不便進行具體指導。

因此，我們通過家園聯系欄、家長會、家長學校、家長開放日等形式，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的安全自護知識。

幼兒家庭與幼兒園密切的配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康成長、安全成長的必要保證。

幼兒園如何提高幼兒自我保護能力2

教會幼兒良好行為的養成

例如，幼兒有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西；幼兒養成靠邊走、跑、右行的習慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機會就會大大減少；輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。

這些都是日常生活中經常遇到的家庭和幼兒園應相互配合，對幼兒進行教育，並長期堅持、反復強調。老師可以將日常行為規范編成琅琅上口的兒歌，便於幼兒理解、記憶。

遵守游戲規則，形成自護習慣

幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養幼兒按秩序游戲，遵守游戲規則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。

為了使幼兒懂得游戲規則，老師可採取多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規則、互相謙讓的重要性；又如，設置問題的方法。

小班幼兒特別喜歡手拉手走路，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，並由於小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據這種情況，我們老師應要求幼兒不手拉手走，並請幼兒回答為什麼老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學會積極的防禦。

開展生動的主題課堂

主題教育活動是幼兒一日活動的重要環節，也是安全教育的主渠道，通過開展生動有趣的主題活動，讓幼兒豐富生活經驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如：開展「飲食衛生」主題活動，通過觀看小朋友吃壞肚子的錄象，交流自己吃壞肚子的經歷，開展討論「路邊的小吃能吃嗎？」

、「過期食品能吃嗎？」、「為什麼在吃東西前要洗手？」等，教育幼兒不吃路邊的小吃,不吃不衛生的食品，使幼兒懂得要吃干凈的食物，督促幼兒養成飯前便後要洗手的好習慣，讓幼兒感知飲食衛生的重要性，增強自我保護意識。

另外還可以開展一些諸如「不玩火和電」等安全方面的主題活動，通過觀看課件、圖片，使幼兒初步感知火和電的作用及有害的一面，通過模擬火場逃生等游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習如何保護自己。在持續開展各類安全方面的主題活動之後，幼兒自我保護能力逐步增強，安全防護意識也得到有效的提高。

區域的'安全標識

環境是無聲的老師，能讓孩子在潛移默化中受到教育，受到熏陶。因此教師在班級的各個顯要位置設置圖片和標記，時刻提醒孩子要注意行為安全顯得尤為重要。如：「小心滑倒」、「不推擠」、「要按秩序排隊」、「上下樓梯要靠邊走」等。

在幼兒園走廊的地上以及柱子上貼如：「人行橫道」和「紅綠燈」，模擬社會環境，讓幼兒從小就培養交通規則意識。

大廳和走廊的牆面張貼如：來自各個家庭自己編輯的「安全小報」，涉及的范圍有「交通安全」、「飲食安全」、「用葯安全」、「玩具安全」、「用電安全」、「用火安全」、「著裝安全」等，十分廣泛。

孩子們不僅能在參與製作過程中受到教育，見識和經驗也能得到一定的積累，逐步形成自我保護意識。

教育幼兒敢於求助

幼兒體力小，生活經驗不足，適應環境能力差，遇到險情時身心難以應付，所以求助是幼兒自護的最好方法。

許多幼兒遇到困難時只會哭泣、發脾氣，遇到陌生人時就驚恐失措，連呼喊求助的膽量都沒有，又因受語言能力的限制，幼兒在遇到困難需要幫助時，往往說不清楚事情的經過，所以教師和家長傳授幼兒求助的技能要從敢字入手，教給幼兒用語言表達自己的意願。

平時要求幼兒講清楚一件事的內容、地點、時間，講清請別人幫什麼等。在電話已經普及的當今社會中，利用電話求助是獲得幫助的有效辦法。應當教會中班以上的幼兒學會撥通自己家及父母工作單位的電話，並且知道110、119、120等呼救電話的含義。

通過直覺體驗等方式培養自護能力

幼兒有受傷的體驗，對自身痛苦的記憶是最深刻的，所以當見到別的小朋友摔傷跌破時，能把自己的痛苦記憶類推到他人身上。這種直覺體驗有助於幼兒理解自護的意義，也有利於教師在情景中對幼兒進行隨機的自護教育。

可以利用電教媒體創設情景，讓幼兒討論學習自護方法，以彌補隨機教育的不足。如創設著火了怎麼辦，躲在哪裡最安全等情景活動，通過老師的正確引導，增加幼兒的自護經驗。

開展一些自護實驗，如怎樣滅火、怎樣防地震、娃娃流血了怎麼辦等，有效提高幼兒的自護能力。

總之，培養幼兒自我保護意識和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師持之以恆，使他們獲得一個更高層次、更大意義上的保護：自我保護。

幼兒園如何提高幼兒自我保護能力3

對孩子進行自我保護的教育可以成功減少一些意外事故的發生，使幼兒能夠健康安全地成長，這是每位家長及老師的心願。因此，我們應盡早對孩子進行增強自我保護意識及能力的教育。

孩子的自我保護教育，使孩子不但知其然而且還知其所以然。

幼兒自我控制的能力差，生性活潑好動，對外部世界充滿好奇新，喜歡模仿、到處摸摸碰碰，卻意識不到有些活動潛藏的危險，缺乏自我保護能力。

這時，我們不能只告訴孩子這件事情不能做或是這個東西不能碰，限制孩子的行為，我們應該向孩子說明不允許他這樣做的原因及這樣做的後果，因為過度生硬強制的禁止反而容易引起他們去嘗試的沖動。

抓住日常生活中的偶發事件、突發事件對幼兒進行隨機教育

幼兒好奇心強，喜歡冒險，常常喜歡這里看看，那裡摸摸。當自己身處危險之中時，也不能清楚地預見其行為的後果，缺乏自我保護的能力。而老師應時時刻刻做一個有心人,處處留心在意,進行隨機教育，對於幼兒已造成的傷害,老師可隨時隨地對幼兒進行教育,這樣更有說服力。

例如,我班有一女小朋友因為不好好坐椅子,不小心摔下來,下巴磕在桌子上,流血。我就針對這一事情進行課堂教育,告訴幼兒應該怎麼樣去坐.不好好坐,就帶來這一小朋友的嘴巴流血.幼兒親眼所見,所以也更有同感，害怕的心理也更強，知道如果不坐好，會產生的後果。

再如幾個小朋友在玩玩具，個個都想把多的玩具堆自己面前自己玩，從而發生了爭搶，其中一個順勢咬了小朋友一口。

我就針對這一事情進行課堂教育,告訴幼兒玩玩具時要對小朋友說「我們一起玩好嗎？不能爭搶玩具，不能用玩具打小朋友，不能抓小朋友，不能咬小朋友。由此可見，日常生活中的隨機教育，適時地教給了幼兒自我保護的方法和應變的能力，才能把危險行為消滅在萌芽狀態。

作為老師應於生活細微之處來教育他們，注意提高自我保護意識。同時，也應給幼兒一個可以展示他們鍛煉的空間，不能包辦代替，過多的約束孩子的行為。如彈弓射箭，彈弓鬆弛之間，需要把握一個度。

㈢ 如何培養幼兒自我保護意識

一、幼兒自我保護意識的培養
1.豐富幼兒的基本安全常識
教師應廣泛收集有關日常安全知識方面的教育資料，教育幼兒不做有危險的事情，有意識地利用故事、游戲等教育手段向幼兒宣傳安全方面的常識。如，組織幼兒到馬路上走一走、看一看，教幼兒認識並知道紅綠燈、人行橫道線及各種路標的用途。戶外活動中，教師要提醒幼兒檢查自己的服裝是否整齊。引導、提示幼兒觀察游戲場地是否有安全隱患，待確認場地安全後方可進行游戲。在游戲中教師要指導幼兒遵守游戲規則，教育幼兒游戲中不亂跑和快速奔跑等。
2.養成快樂健康心境
眾所周知，健康包括身體健康和心理健康兩方面，兒童也有喜、怒、哀、樂，健康的孩子也會出現短時的消極情緒，但消極情緒表現得太過分、太頻繁，如，焦慮、恐懼、強迫、抑鬱等情緒反復出現，就難以稱得上是心理健康了。努力配合家長找出孩子的心理問題，針對性地進行特殊的教育和護理，幫助孩子養成快樂健康的心境，使孩子們逐漸從小家融入大家，樂於與人交往，善與同伴合作，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，努力培養孩子具有獨立的、獨創的、機敏的、充滿活力的人格特徵和健康快樂的心境，這也是培養孩子自我保護意識極其重要的內容。
二、教師全面保育意識的培養
1.掌握全面科學的育兒知識和教育才能，真正了解孩子的生理和心理各方面所需，生理保育為基礎，心理保育為重點
如，教師具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，教師做到與孩子關系融洽、和諧，對孩子充滿誠意、友好，給孩子信任與溫暖。為孩子們創造一個寬松愉快的心理環境，讓他們在友好和善的氣氛中愉快地生活、健康地成長。提高自身實施「幼兒身心健康教育」的能力，努力使教師成為科研型教師。
2.協調幼兒、家長、保育員全員關系，共同做好班級幼兒保育工作
如今的幼兒教育不再是一個人的奮斗，而是一群人的堅守。作為一名優秀的幼兒教師，要善於協調好各方關系，從面到點地關注身邊每一位孩子。

㈣ 老師在戶外體育活動中如何保障幼兒安全

老師在戶外體育活動中保障幼兒安全的方法：

(1)創設安全的環境。戶外場地應為塑膠地面，設有圍欄。場地分布應當科學，避免讓幼兒接觸到有潛在危險的東西。戶外活動設備應經常檢查、維修，保證幼兒的安全。

(2)嚴格依據幼兒園安全制度組織戶外體育活動。戶外體育活動的時間、區域、內容等遵守幼兒園規定。一旦發生意外事故、突發事件，能夠依照應急方案，從容不迫地應對。

(3)密切結合幼兒的生活，以游戲、講故事等方式，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。使幼兒在戶外體育活動中做到自我保護、不傷害他人、遵守安全規則。

(4)在戶外體育活動中，教師應把兒童安全問題置於頭等重要地位，加強責任感，強化安全意識，關注每一位幼兒，認真細致地做好工作，確保幼兒安全。

(5)結合生活實際對幼兒進行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救的方法。在幼兒園教學活動中，有意識地結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。

(6))活動中，保教人員必須隨時留意每一位幼兒，不得自顧聊天，注意強化幼兒的戶外體育活動常規意識。

㈤ 如何在戶外體育活動中培養幼兒的安全自護意識

《自我保護》鏈接:https://pan..com/s/1-uSBfRqwRNbgl6IfpMgGJQ

近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

㈥ 如何在戶外活動中培養幼兒的安全意識和自護能力

戶外活動中如何培養幼兒的安全自護意識和能力

山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 張新軍

愛玩是孩子的天性，幼兒期的孩子更是活潑好動，對任何事都充滿了好奇，什麼都想看一看、摸一摸。但孩子身體的平衡能力和協調性較差,缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較弱，常常發生一些意外。

教育部長袁貴仁在第十五個「全國中小學生安全教育日」上提到了「生命不保，何談教育。」 安全是天,保教質量是地 ，如果用「100」表示的話， 100中的1指的是安全，00指的是工作成績，在沒有安全這個1的前提下，所有的工作成績都是零。這充分說明了安全工作的重要性。

作為幼兒教師，我們深知：在幼兒園組織幼兒進行體育活動和戶外體育游戲活動是保教工作的其中一項內容。在新《綱要》中也明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。但是近年來各地幼兒園事故的不斷發生，還有孩子們在活動中的擦碰現象，也會讓一些家長產生不理解甚至是對老師的工作及愛心產生懷疑，這些現象的不斷發生，給幼兒園的工作帶來了很被動的局面，於是家長和老師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。使孩子成為捆住手腳的機器人。其實「千般照顧，不如自護」。在這種情況下，當學生的安全與我們教育目標發生矛盾的時候，我們教師應該怎麼做呢？通過多年的教育教學實踐，我認為應該做好以下幾方面的工作：

一、集中教育，提高幼兒的安全意識

1、活動前和幼兒一起分析容易出現的危險情況，並共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。如我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區域，球類區、跳躍區、大型玩沙區、攀登平衡區等，每個區域的玩具、材料、場地都是不一樣的。為了避免幼兒發生意外事故，到了活動區域，我們應該先和幼兒一起分析容易出現的危險情況，應該怎樣玩玩具，不應怎樣玩，怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。

2、安全教育，常抓不懈，將各種安全知識滲透在日常生活中各個環節。例如：戶外活動游戲前，告訴幼兒要穿什麼樣的衣服、鞋子更方便、更安全。進行活動時要注意什麼事項，如：活動時要按順序，不插隊、不擁擠等。

二、設計安全標志，強化安全意識

1.發現危險情況，設計安全標志。在活動中老師要做有心人，發現安全隱患，及時提醒幼兒，並引導幼兒討論應該用什麼樣的標志來表示，引導幼兒自己製作安全標志。如我們在設計安全標志的過程中經過商量，決定用「紅色圓形」代表「禁止」，用「黃色三角」表示「警告」，用「綠色正方形」表示「提示」。結合戶外發現的危險情況，我指導幼兒製作了多種安全標志。如不要用手摸的標志，不要擁擠的標志，不要頭朝下滑，不準攀爬等的標志。

2.張貼標志。製作好安全標志後，引導幼兒討論張貼在什麼位置最好?最能引起幼兒的注意?通過討論，我們把「不要擁擠」的標志張貼在走廊和樓梯口，把「不要用手觸摸」的標志張貼在盪船和鞦韆的鐵環處，把「禁止頭朝下」的標志張貼在滑梯處等，這些標志有效地起到了提示小朋友的作用。

三、對幼兒園的玩具、設施定期進行檢查，及時排除安全隱患。

幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。定期對園內的大型玩具、樓梯扶手、走廊圍欄進行檢查、消毒。發現問題後及時請專人維修。對戶外場地找出危險源進行分析，預測，確保安全。游戲時檢查幼兒的衣帽是否有可能導致危險發生的因素，如有發現及時排除，時刻提醒幼兒注意安全。

四、充分利用家長資源提高幼兒的安全自護意識和能力。

幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉變家長教育觀念，實現家園共育目標，引導家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動，如我們在組織家長開放日活動時，要求教師必須安排一個戶外活動，讓家長進行觀摩，當家長看到自己的孩子能立定跳、能跨欄、能走平衡了，就會從中領悟到戶外活動的重要性和必要性。由此，家長就會配合幼兒園在放學的路上或在家裡，隨處引導、培養孩子的安全意識和自護能力，從而為幼兒生存自護教育提供良好的家庭教育環境。

總之，在戶外活動中培養幼兒的安全意識和自護能力是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要家長和老師的共同努力。

㈦ 幼兒園戶外體育游戲有哪些有效的指導策略

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。 1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要 2、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化 3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴 4、啟發幼兒想出多種玩法 5、給孩子更多自由的空間 6、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識 7、鼓勵和評價 總之，只要聯系本園的實際情況和孩子的特點並積極創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。

㈧ 簡述學前兒童體育教學活動應注意的問題

淺談開展幼兒體育活動應注意的問題

青縣新興鎮陶官營幼兒園 李文玲

論文摘要:體育活動是幼兒園活動的基本內容～它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒～而且有助於幼兒運動能力的提高～促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題～會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化

三、創設適宜幼兒體育活動的「硬軟」環境

四、加強安全教育～提高幼兒自我保護意識

幼兒教師應做個有心人～更加深入地了解幼兒身心發展狀況～研究當代幼兒身心發展規律～引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發展。

《幼兒園教育指導綱要》明確要求「開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力;密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力;在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性」。

可見，體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助於幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

研究表明，3-6歲的幼兒生理特點表現為:骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，應根據幼兒的生理特點制定適宜的活動內容和時間。

1、合理分配活動的時間和密度

幼兒園的體育活動應該做到「強度小，密度大，時間短，節奏快」，以有助於幼兒在體育運動中保持合理的負荷。因此教師在組織實施時要注意練習時間與練習次數的合理安排，一次練習時間不宜過長，而練習次數可以根據需要作相應的調整。活動中，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵幼兒保持活動興趣的持續性，又要掌握幼兒身體運動的規律和個別差異性，及時地加以調整。同時教師要注意幼兒活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以後經過一段時間的休息，身體的機能狀態及時地恢復到以前的狀態。

2、合理安排活動的內容和強度

教師要在體育活動的內容與器械的可操作性、趣味性上下功夫;要在幼兒活動的過程中運用多種方式，充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，引導幼兒勇於克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發展。

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