幼兒游戲任務是體育活動的基礎

㈠ 幼兒園體育游戲課流程有哪些內容

幼兒園體育游戲課流程有下面這些內容： 1、 基本動作：走、跑、跳、投、平衡、鑽、爬、攀登等動作。 2、 基本體操： ①徒手操和輕器械操 ②排隊和變換隊形 3、體育游戲：以發展各種基本動作為主要內容，並有一定的角色、情節和規則。

㈡ 如何開展幼兒戶外游戲活動

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年，少年期學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。在學前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》規定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少於二小時，每日戶外體育活動不得少於一小時。而我班先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我班體育活動的發揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發展。
一、平日的集體體育活動
1、激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的體育教學活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失去了學習體育知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基於這一思考，我設計了小步遞進的「階梯」，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求並不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現中體驗成功。
另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任裁判、排頭、主角等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。
注重幼兒的探索發展
布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利於學會發現的技巧以及記憶的保持。由於幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設有利於幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在體育游戲「貼著報紙走」中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出後，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現出幼兒專注的學習態度；幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養；同時也充分發揮了幼兒的想像力、創造力和探索精神。
培養幼兒的創造意識
在體育游戲活動中，不能只強調體育游戲規則和方法，還應引導幼兒去開發游戲、創造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
當然，培養創造力並不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發現自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把「小雨」改成「蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬」等等面對這些稚嫩的創造，我都予以肯定、鼓勵，並引導他們當眾表現。游戲《老鼠籠》中引導幼兒將游戲增加難度。扮演「老鼠籠」的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加「老鼠」鑽出的難度等。在此基礎上，我們為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導創造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、願意去做，他們才能學得主動，才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想像力和創造力。
強調活動中的交往合作
許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應把個體創造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己「崗位」的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。
二、晨間體育鍛煉
晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關的討論及調整。
首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那些特點？
1、環境開放性，
2、選擇自主性
3、內容豐富性
4、人際交往的頻繁性
其次，晨間體育鍛煉最最不能缺少的就是----------材料；
它不僅可以引發幼兒進行活動的主動性和積極性也直接影響幼兒參與的活動的積極性和活動的質量。因此，合理的投放活動材料也是我們需要認真考慮的。
*提供種類多樣、數量充足的活動材料。如投擲-----沙包，可以投遠----------沙包的重量和大小；還可以投准----------各種圖案的靶子或是可以擊中掉下的小球等。
*環境的創設和材料的投放盡量考慮幼兒的年齡特點、能力和興趣差異，吸引不同特點的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動的需要。如小班------活動技能易掌握的、模仿性強、數量充足，能促進平衡、走、跑能力發展的活動材料。中班------能促進身體協調發展的、發展鑽爬動作能力的活動材料。大班-------提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。（見附表）
*自製材料。簡單、可玩和藝術性並安全從而達到鍛煉的效果。可樂瓶----梅花樁
*民間的體育活動：滾鐵環、跳房子等
*根據季節的投放：春夏-------活動量小----沙包、拉力器； 秋冬------運動量大、活動強度大-----蹦蹦球、呼啦圈
再次、在晨間鍛煉中教師的指導方法
（1）、給予必要的保護和幫助。如晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處於興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。因此，根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以採用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示(比較適合年齡小的幼兒)，也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自我控制活動量。
活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處於動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。
另外，可以根據場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等．滿足不同孩子的需要，培養孩子自我保健的意識。
（2）、加強有目的的引導和幫助。每周最好有1-2個指導重點，注意觀察幼兒的活動表現，並通過一物多玩等不斷提高幼兒晨間活動的技能。墊子----要求幼兒合作玩耍，幼兒有的兩個兩個搭起來，像小山一樣或鼓勵幼兒創新將把墊子連成一長條，引出雙腳在墊子左右行經跳、單腳連續跳、左右腳跨跳，從而提高了幼兒跨跳的技能。不同的玩法豐富了活動的內容，促進了幼兒想像力、創造力的發展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。與此同時我們還注意幼兒的個體差異，因為每個幼兒來自不同的家庭，受到不同環境的影響和教育，其性格和能力都有差異。為了使每個幼兒在晨間活動中都得到不同的鍛煉，我們在每個活動區域里都分層次和難易擺放活動器材，滿足不同幼兒的活動需要。如毽子，有的毽子有繩子拴著，孩子可以拎著踢，有的毽子用球拍拍等。
（3）、建立必要的活動規則
建立活動的規則是為了讓幼兒更好的融入活動中並將自己的技能得到發展，當然選擇活動的規則包括選擇前、選擇後以及交換活動區的規則。每個活動區都有規則存在，有的是幼兒自己制定的，有的是老師和幼兒共同制定的。
（4）評價和獎勵的促進作用
在晨間活動中我們還用鼓勵、肯定贊揚的語氣、語言和眼神暗示，獎勵每個獲得成功的幼兒。著名的「皮格馬利翁效應」說明，「適度的期望和信任會激發幼兒的自信心」，這種期望和「暗示」會使兒童獲得一種信任和力量，進而驅使他們追求進步，獲得成功。同時積極向上的語言「暗示」和行為「暗示」，對於處在自信心形成和發展過程中的幼兒來說，顯得尤其重要，無疑會激勵和強化幼兒的自信心。在晨間活動中，對待不同幼兒在同一活動中的不同表現，我們都給予不同的暗示和鼓勵。對輕松達到目標的幼兒，我們用肯定的語言鼓勵「不錯，繼續努力」。並用行為暗示，讓幼兒在新的要求下嘗試新的方法；對認真努力費一點兒勁達到目標的幼兒則給予小貼花獎勵，並用語言鼓勵「做的好，再接再厲」；對目標完成得非常好的幼兒，則把他們當榜樣，給其他幼兒做示範等，使全體幼兒身心都得到健康發展。
總之，在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試、創造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。

㈢ 幼兒園大班體育教案

作為一名教學工作者，時常會需要准備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家收集的幼兒園大班體育教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班體育教案 篇1

①師：為什麼要變成這個正方形？請兩個幼兒來示範將地毯抬高，大家猜一猜要玩什麼游戲？

②再請三個幼兒進入地洞做下蹲的動作。請小朋友再猜要做什麼游戲？引導幼兒說出打地鼠游戲。

三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

1、出示圖五 ，請每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一個正方形，請幼兒根據圖站在指定的線上，做好准備開始進行真人版打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進洞，游戲開始。（教師先示範打地鼠，播放音樂）。

2、以幸運大抽獎的形式抽出一位幼兒當打鼠王。

3、根據情況，進行角色交換，再次進行打地鼠游戲。

四、放鬆活動

將墊子移開，伴隨音樂進行放鬆活動。

活動反思：

經過園區內的戶外游戲賽課後，推選我去參加本次的區級比賽。在思考本次戶外體育活動時，反復試驗後設計創作出了多功能布墊。在園領導的指導下，對教案反復修改，經過多次在每一次的磨課中都會有不小的收獲。雖沒有在比賽獲得理想成績。但是這並不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點，知道哪些不足之處。有了明確的目標，就知道怎麼樣去改進和努力的方向。

先說一說本次活動的硬傷，整個活動結束後，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態還是教態方面，都落後於其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場應變能力也較薄弱，現場的語言組織表達能力有待提高。整個活動中沒有很好到關注到每一位幼兒，難以讓幼兒達到本次的教學目標。幼兒雖喜歡玩本次活動打地鼠的游戲，但是之前的准備任務太多，幼兒真正的運動的時間太少，幼兒的運動量過少，沒有達到大班幼兒運動量的要求。整個活動中，幼兒都要完成拼接墊子的任務才能玩游戲，使體育運動時間減少，沒有認識到體育活動運動真正含義，只片面的注意到體育游戲字眼。

雖在此次比賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機會參加這種比賽。在整個過程中，自己也成長不少，收獲不少。感謝園領導給予我這個機會，並在磨課中一直不厭其煩地指導我，從反復的修改教案，引導我對一字一詞斟酌推敲，讓我認識到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認真的精神將讓我學習到對任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業畢業的，但我從此次的經驗教訓中，學到很多知識，不管是專業知識方面還是工作態度，都使我受益終身。擺正自己的心態，積極面對，正視問題，多花時間去學習，去適應，去解決，這才真會正的成長。

幼兒園大班體育教案 篇2

一、游戲設計

據我園一份幼兒體質測查數據顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發展相對較薄弱。在日常的體育游戲中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習時，動作的協調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過程中，注意力不易集中，愛開小差。《綱要》明確指出：「培養幼兒對體育游戲的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動參與。」大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對於游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較復雜的動作練習。

體育游戲「小熊斗怪獸」就是根據大班幼兒的年齡特點，充分利用我園優越的環境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性游戲，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

二、游戲目標：

1、提高幼兒對體育游戲的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質。

2、通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。

3、幼兒在游戲中不斷豐富投擲的經驗，並體驗成功和合作的快樂。

三、場地與材料：

1、幼兒園「侏羅紀動物公園」攀岩牆和周圍草地。

2、動物頭飾若干：平衡台30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵台

四、游戲過程：

（一）熱身活動

幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。

（二）游戲導入

1、幼兒快速集合，教師向幼兒介紹游戲內容——「小熊斗獸」，並提出要求：「小熊要戰勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得准才能完成任務，你們行嗎？」以吸引幼兒對游戲的興趣。

2、師幼討論：「小熊」要學會什麼本領才能戰勝「怪獸」？（「小熊」要學會走「獨木橋」和擲「炸彈」兩個本領）。

（三）選擇性游戲

教師引導幼兒自主選擇一種本領（走「獨木橋」和擲「炸彈」）練習，並注意聽到信號後交換練習內容。

（1）練習擲「炸彈」的本領（學習肩上揮臂投准動作）

①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

②教師引導幼兒站在不同距離的位置上練習。

③幼兒自由選擇目標（「怪獸」）進行練習。

（2）練習過「橋」的本領（提高身體的平衡能力）

①站在平衡台上做各種動作，盡量保持身體平衡。

②走「獨木橋」

③走「斷橋」

④合作玩平衡台

（四）分享經驗

1、教師巡迴觀察指導幼兒練習，並對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

2、幼兒自由選擇游戲，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，並互相交流經驗。

3、教師小結，並組織幼兒討論如何「斗怪獸」，重新布置游戲場地。

（五）集體游戲：「小熊斗怪獸」

1、游戲玩法：每個幼兒手執「炸彈」，自由通過各種「橋」，跑到「怪獸」區進行投擊。當擊中5個「怪獸」後，從獎勵台上領取一枚「勝利獎章」，接著回到起點繼續游戲，直至所有「勝利獎章」被取完為止。

2、游戲要求：

（1）幼兒站在投擲線投擊「怪獸」。

（2）打完5個「怪獸」才能領取一枚「勝利獎章」（站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章）。

（3）當「獎章」被取完後，即結束一次游戲。可進行2——3次游戲。

（六）放鬆運動

教師小結，幼兒四散原地踏步走、並作深呼吸放鬆身體。幼兒載著「獎章」回教室。

五、教學反思

1、在游戲的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織游戲，並讓幼兒有充分的自主選擇性游戲空間，明確自己的每一次行動任務，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發展，而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。

2、組織形式既有集體練習也有小組練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰時，仍有一些幼兒不能在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。

3、教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在游戲中邊練習邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經驗。

4、在進行分組練習時，主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

《小熊斗怪獸》評析

本游戲設計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質基礎的研究之上的，因而在促進幼兒的發展更具有針對性、實效性；游戲在完成傳統體育游戲的任務——促進幼兒身體素質提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質的發展；游戲設計注意活動負荷量的秩序漸進性，注意游戲形式的多樣性，將體育活動游戲化，因而大大提高了游戲的趣味性。

幼兒園大班體育教案 篇3

活動目標

1.能利用小椅子做運動，學會跨障礙跑。

2.樂於參與競爭，有初步的集體榮譽感。

3.能根據指令做相應的動作。

4.增強合作精神，提高競爭意識。

活動准備

1.人手一把小椅子。

2.音樂、小粘貼。

活動過程

1.入場，熱身活動。

小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。

2.自由探索，提升經驗。

剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等)，請個別幼兒進行展示。

我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什麼更好的玩法?(激發幼兒大膽想像)請個別幼兒進行展示，幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示範)，小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊，第一名幼兒從起點出發，跨跳完成後，跑回原點拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊獲勝(注意關注體弱和膽小的幼兒，鼓勵並給與幫助)。第一輪游戲結束後，教師總結幼兒在比賽中遇到的問題，再次進行比賽。

3.參與競爭，相互鼓勵。

我們的本領都學得很不錯了，那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發，闖過難關，取得一枚粘貼，然後原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發，依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)

4.放鬆運動。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放鬆身體。

5.再見，退場。

教學反思：

興趣是孩子們學習的動力，大班健康活動，對孩子們進行跑，跳，跨的練習，跨越障礙過程中，部分幼兒對障礙產生恐懼，在練習中給予指導與鼓勵，幫助幼兒戰勝恐懼，讓他們感受到教師的關注，增強跨越障礙物的自信心。發展孩子們的運動技能，激發孩子學習的興趣。

幼兒園大班體育教案 篇4

【活動目標】

1.讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。

2.培養幼兒勇敢堅強的優秀品質。

3.學會與同伴協商合作游戲。

4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

【活動准備】

幼兒每人一條布袋。

【活動過程】

一、熱身運動。

1.隊形隊列練習(齊步走，左右轉，左右看齊、前後轉、報數、、、)

2.隨音樂熱身運動 。

二、開展游戲。

1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發現好的玩法。

2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。

3.師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!

4.幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鑽入布袋，探索各種布袋裡的各種玩法，啟發幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。

5.師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!

三、結束部分。

袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯系我們的本領吧!

【安全提示】

1. 提醒幼兒運動時安全的重要性。

2. 檢查有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊。

【活動反思】

在這節課中孩子們的各個方面都得到很好的練習,能夠在這節課後知道跳躍對身體的好處,並學到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的游戲所以在游戲時幼兒並沒有相互謙讓。

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。

在上完這節課後,幼兒四肢協調發展有了很好的提升.活動游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表揚和激勵讓幼兒大膽表現,不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學習,游戲中生活的興趣。

幼兒園大班體育教案 篇5

活動目標

1.能助跑連續跨跳過6個高度為40厘米左右的障礙物，提高動作的協調性和靈活性。

2.探索適合自己弄得跨跳高度，體驗挑戰自我帶來的快樂。

活動准備

1.活動前了解劉翔跨欄的故事，過觀看劉翔跨欄的視頻。

2.跨欄6個(高度有所不同)，自製小獎品。

活動過程

1.准備活動：分享劉翔跨欄的故事，激發跨欄的興趣。學習劉翔壓腿，活動腳腕，踢腿等預備動作，以此熱身。

2.請幼兒嘗試跨欄，掌握動作要領。

(1)分散練習，自主嘗試跨欄並交流。(教師重點觀察幼兒是否成功跨欄及如何跨欄。)

(2)讓成功的幼兒做示範，師幼共同總結跨欄動作要領。(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳身前跨，後腳抬高跟上來，輕輕落地向前跑。)

(3)分散練習，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。

3.跨欄闖關活動。

設計三種高度，每一種高度有三次闖關機會，幼兒自由選擇自己最有把握的高度開始。教師有指導性的建議幼兒選擇適宜的欄進行跨越，並適當防護，保證幼兒安全。

4.頒發獎品：為跨過不同高度的幼兒頒獎，進行放鬆活動。

幼兒園大班體育教案 篇6

活動目標：

1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。

2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。

3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的快樂。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動准備：

1、游戲材料若干，「手推車」示範圖和音樂光碟各一張。

2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。

活動過程：

一、在輕松愉快的游戲情境中自然導入活動

1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機參與。

2、簡單交流對民間游戲的認識，說說自己玩過什麼游戲？怎麼玩的？

二、學習游戲「手推車」

1、藉助圖片導入：他們在干什麼？這個游戲你玩過嗎？怎麼玩的？

2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察並鼓勵幼兒練習。

3、互相交流游戲後的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅持進行。

4、一組幼兒示範，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手托同伴膝蓋向前協調推行的方法。

5、幼兒分組繼續練習，結束後交流感受、總結經驗。

三、游戲：「運糧食」

1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運到糧倉里去吧！

2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎麼做？糧食掉了怎麼辦？

3、師幼示範：邊運糧食邊強調游戲規則和合作的重要性。

4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。

5、交流第一次運糧食的感受，總結經驗。

6、幼兒再次進行游戲，教師為幼兒加油。

四、放鬆游戲，結束活動

1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。

2、小結：今天玩得開心嗎？為什麼？

活動反思：

幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的.這節社會活動，採用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以後，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對於幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

幼兒園大班體育教案 篇7

活動目標： 培養幼兒手腳靈活能力。

學會按照規則完成游戲。

活動准備： 沙包溜溜球若干。

游戲玩法： 幼兒分成若干組，可以兩個一組，或者三個，四個一組都可以。

玩法1，將沙包，溜溜球一端的線繞在一隻手上，用手揮起沙包旋轉兩腳進行交叉條跳躍。

玩法2，將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時球落下時用手接住。

玩法3，幼兒有3———5人組成一隊，兩端各站一個幼兒，中間站三個幼兒，兩邊的幼兒用溜溜球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應躲閃來回跑，不被打中的幼兒可繼續游戲。

幼兒園大班體育教案 篇8

設計意圖：

為了豐富幼兒的戶外體育活動，新學期，我在運動器材中投放了幾種新玩具：飛環，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具非常好奇，不久，飛環，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎麼沒人想到讓它轉起來？於是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉起來了，頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：「真好玩，像直升飛機上轉的一樣，我怎麼沒有想到。」我隨口說：「是呀，你們怎麼沒想到把它轉起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什麼能轉起來。」我的問題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：「老師，圈能轉。」「老師，飛環能轉。」看來可以進行一次有關轉的探索活動了。

活動目標：

1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗，並引導幼兒發現轉動形成圓的現象。

2、培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

3、激發幼兒對轉動現象的好奇和探索的願望。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動准備：

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車（自行車），螺絲（螺帽），吊扇（扇葉包紅色紙），鍾等。

4、實物投影儀。

活動過程：

（一）玩一玩

1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法，對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，「XXX小朋友讓XX轉起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手裡的東西轉起來？」

（二）試一試

1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。

2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的？加以演示。

（三）看一看

1、幼兒再次操作，仔細觀察，「物體轉起來後你發現了什麼？」

2、請說一說你的發現。

3、請幼兒觀看吊扇「怎樣讓電扇轉起來？」（打開開關）師開開關，由慢到快，「電扇轉起來後你發現了什麼？」（圓）

（四）找一找

1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動後形成的圓，「找一找，你手裡的東西轉起來後有沒有出現圓？」

2、幼兒互相交流。

小結：物體轉動後形成圓。

（五）說一說

1、你知道還有什麼東西會轉？轉動後給我們的生活帶來了什麼？

例：電扇的葉子會轉，轉起來後吹出了風。

2、小結：今天我們發現了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發現更多有趣的東西，如果你發現了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

幼兒園大班體育教案 篇9

活動目標：

1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。

2、培養游戲中的規則意識。

環境創設：

皮球同三分之二幼兒人數。

活動過程：

一、開始部分

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推

拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放鬆部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園大班體育教案 篇10

設計意圖：

跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。 跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展，真是一項身心發展的雙益運動項目。

活動目標 ：活動中體驗創造性跳繩的樂趣發展幼兒的想像力與創造力，培養幼兒的合作意識與合作能力。

活動准備： 一根長繩子。短繩若干。

活動過程：

1、教師帶領幼兒做熱身運動。

2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問;"還可以怎麼跳?"引導幼兒向前跳、向後跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向後繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發展幼兒動作的靈活性。

活動開始;引導幼兒探索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節奏數數。看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。 兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2-3 人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

放鬆整理隨著老師做整理運動活動延伸回家後與爸爸媽媽及小夥伴做跳繩的游戲。

活動反思

通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展,有助於幼兒體力、智力和應變能力的協調發展;能培養幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

㈣ 幼兒園體育游戲教案（五篇）

篇一：中班體育游戲——健康鑽洞洞

一、說意圖：

《學前教育課程指南》中指出：教師應善於發現孩子感興趣的事物、游戲及偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。通過學習「身體的秘密」這一主題，我們班幼兒基本了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在一次戶外活動中，我偶然發現幾個孩子在用自己的身體擺著各種造型，其他的幾個孩子則想著辦法從造型中鑽過去，他們幾個玩得不亦樂乎，還吸引了不少旁觀的小朋友。借著這次教育契機，我設計了「鑽洞洞」這個體育活動。在活動中，鼓勵幼兒不斷嘗試用身體搭「洞」和鑽「洞」，提高肌肉的耐力和身體的協調性，激發幼兒的探索精神，讓幼兒願意探索用多種方法解決問題。通過創設不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅。

二、說目標：

教學活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生發展打好基礎，根據我們中班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含情感、能力、知識、技能等方面的目標。

1．嘗試用身體的不同部位搭大小不同的「洞」，用合適的方式鑽爬「洞」，提高肌肉的耐力和身體的協調性。

2．能主動參與游戲，體驗與同伴遊戲的樂趣。

根據活動目標，我把此次活動的重點定為於引導幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的「洞」。難點是引導幼兒用合適的方法鑽爬「洞」。 為了有效地突破重點和難點，我還採用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，構建積極有效的師幼互動。總之目標的定位既要遵循幼兒的身心發展規律，也要注重體育活動的游戲性，以游戲活動為基本方式，寓教於樂。

三、說過程：

整個活動過程我設計了四個環節：熱身活動——用報紙鑽洞——用身體鑽洞——放鬆活動。這四個環節層層遞進，相輔相成。

第一環節以熱身操開始，活動幼兒的各個部位。熱身活動結束時，以一個造型引出活動第二環節，並激發幼兒用身體搭洞洞的興趣。

第二環節分為兩部分。新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者」。因此，在這一環節，我用了感知體驗法，讓幼兒自主探索，嘗試用身體的不同部位搭「洞」，並想方設法把報紙鑽過「洞」。

第三環節在上一環節的基礎上加大難度，引導幼兒搭出讓小朋友能鑽過去的、牢固的洞。這一環節中，幼兒合作搭洞洞，讓幼兒體驗與同伴遊戲的樂趣。

第四環節是總結放鬆，幼兒在音樂中，一邊總結今天游戲的收獲，一邊放鬆身體。

篇二：中班體育游戲《小豬運西瓜》

活動准備：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內放球類），根據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、游戲：「小豬過橋」

1.今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鑽過山洞才能到達。

2.教師指導幼兒練習「走小橋」、「鑽山洞」。

二、游戲：「小豬運西瓜」

1.外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

2.討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎麼辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。）

3、小豬抱著西瓜鑽過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、游戲：「切西瓜」

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

2、「切西瓜」游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：「切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。」念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完「淌」字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人後，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩「切西瓜」游戲。

篇三：中班體育游戲《勇敢的消防隊員》

一、設計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統的教學方法，因此創設情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試，體驗游戲帶來的樂趣。

二、目標與任務

1、練習走、跑、鑽、跳等相結合的動作；

2、對幼兒進行保護動物、，保護森林、保護環境教育；

3、培養幼兒相互合作的精神。

三、游戲器械 輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、游戲玩法

1、角色分配：教師――"消防隊長"；幼兒――"消防員"

2、 某消防訓練基地，消防員正在進行訓練??，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發生大火，全體官兵赴失火現場進行滅火，搶救被大火圍困的動物，經過激烈的戰斗，終於把火撲滅，救出了被圍困的小動物。

3、規則：A、嚴格按照游戲路線進行游戲；B、注意安全。

篇四：中班體育游戲 好玩的球

活動目標：

1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

活動准備：皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

二、移球游戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？

鼓勵幼兒自由探索各種「搬家」方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一隻手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示範運球，然後兩兩結對進行運球練習。

採用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可採用接力賽進行）

結對開展集體游戲----背夾球。採用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放鬆活動——玩球。

教師帶領幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發散性思維。

篇五：中班體育游戲 《認識球類運動》

活動要求：

1.通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。

2.知道球類運動有助於身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3．初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。

活動准備：

1.家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。

2.師生共同收集的球類運動圖片資料，版面.

3．球類運動VCD，磁帶，

4．事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。

活動過程：

一、認識各種球類

1、（進行曲）師與幼兒手持球入場

2、引導幼兒從同伴那裡認識自己不知道的球

3、說說同伴帶的球

4、引導幼兒說說不同球之間的區別

二、觀看球類運動VCD，了解各種球類運動的運動方式

1、觀看VCD

2、互相說說看到了哪些球類運動？模仿運動員的動作

3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什麼運動？

4、愛國主義教育（中國的乒乓球最厲害，經常得到世界冠軍等）

4、延伸：你還知道其它的球嗎？

㈤ 幼兒園體育游戲的重要性有哪些方面

1、、體育游戲的趣味性，有助於促進幼兒正常發育和機能協調發展 「人的健康在於運動」，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。

2、幼兒身體的各機能發展還不完全，根據其身心發展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓練及提升，才能更好的健康成長。因此，運動對他們來說尤其重要。

3、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。

4、中班幼兒玩「小馬運糧」游戲，讓幼兒穿上「馬蹄」，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鑽、平衡等綜合技能。

(5)幼兒游戲任務是體育活動的基礎擴展閱讀：

幼兒的許多游戲是真實社會生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象,用新的動作方式去重演別人的活動，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。

幼兒之間的相互聯系和相互交往是幼兒個性發展和社會化發展的基礎，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。

在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動的機會，幼兒的語言交流能力能以發展。藉助體育游戲這個平台，大大提高了幼兒間交流的機會，有助於培養幼兒良好的合作與社會交往能力。

㈥ 幼兒體育根本目標是什麼

兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養精神品質。

這就是評價幼兒園體育優劣、真假的試金石。

目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動並不是專業的幼兒體育課程，它們只是培養和發展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童「發育遲緩」、「體能低下」、「動作不協調」、「抵抗力差」、「性格懦弱」、「缺乏群性」等問題的關鍵所在。

真正的幼兒體育一定是在鍛煉孩子身體機能的基礎之上，再提高孩子的四肢協調性，以及加大孩子的活動量，真正達到身心健康，應該說，身體鍛煉才是幼兒體育教學內容的載體，如果忽視身體鍛煉，那麼幼兒體育本身也就失去了實際作用，因此，幼兒體育首先是姓「體」，身體的鍛煉是其首要任務，我們要做的就是要改革放羊式的幼兒園體育，改革無效、不科學的幼兒園體育，尊重科學的幼兒體育，這才是當代幼教人的良心與責任，因為孩子的童年不可再來！

幼兒園的體育課每學期都有科學系統的教學大綱以及教學目標，由專業的體育老師來設計或引進系統的體育課程，保證孩子的身體素質良好發展，每個學期會對孩子進行一次體質測試，以保證孩子的體能指標達成！

幼兒體育含義的理解，是通過不斷的學習而總結出來的，在理論指導下的實踐才不是盲目的實踐，因此正確理解幼兒體育的含義是做好一名合格的體育老師的前提，甚至是幼兒老師的前提。當然，對幼兒體育含義的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它應貫徹在教育實踐中，並通過實踐不斷的加深理解。對幼兒體育含義的理解也不是一成不變的，它會隨著時代的進步，隨著社會經濟文化的發展不斷被賦予新的內涵。但是，無論時代如何前進，體育在幼兒教育中舉足輕重的地位是無可替代的。

㈦ 論游戲是幼兒園教育基本活動

論游戲是幼兒的基本教育活動
1隨著幼兒教育研究的不斷深入和改進，為了促進每個兒童的發展，更好地培養未來社會的人才，重視學前教育，加強學前兒童的游戲研究，實現對幼兒游戲的科學指導，成為幼教界普遍關注的課題。游戲是一種以主動、愉快為特徵的活動，它是在幼兒已有知識經驗基礎上展開的，符合幼兒的身心發展水平。但是這並不是意味著游戲與學習是完全不同的活動。相反，游戲的過程正是幼兒的學習過程，是幼兒認識周圍環境，掌握社會文化歷史經驗的過程。因此應把游戲作為幼兒園的基本教育活動，使幼兒成為學習活動的主體。
2幼兒園教育以游戲為重要方式，這是教育行政部門規定的，也是教育專家認可的，經過實踐檢驗也證明是正確的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發展的規律。游戲是幼兒園教育的基本活動，前蘇聯的阿爾金稱游戲為「兒童的心理維生素」。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著幼兒發展的需要和教育的契機。發展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現得最為淋漓盡致，這是由游戲的本質所決定的。 幼兒認知活動具有形象性和無意性的特點。形象性的特點，使幼兒不可能主要依靠語言講解的方式進行學習，無意性的特點則使幼兒不可能較長時間集中注意於某一項單調的，缺乏趣味性、生動性、活動性和變化性的學習任務；因而，那種需要長時間集中注意的依靠語言講解的方式進行的學習很不適應幼兒園教育。
3綱要》中指出：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」我們必須充分認識、提升游戲對於幼兒成長與發展的獨特價值與意義，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，將游戲作為一門主課，將玩具當作教科書，讓孩子們在游戲中學習社會、了解生活、獲得知識、開發智力、增進才能、強壯體魄，實現身心的全面和諧發展。 一游戲的基本特徵及作為幼兒教育基本活動的必然性 游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發展的需要，上世紀七十年代以來，國內外眾多兒童教育學家和心理學家都形成這樣的共識：游戲具有教育的價值。在幼兒園眾多的活動中，很多游戲都貫穿於語言、音樂、計算、美術、體育和日常生活等之中。幼兒通過各種游戲獲得知識，受到教育
4多年來各國不同學科的教育家花費了大量的時間、精力，研究游戲與兒童發展、早期教育、教育教學活動的關系，提出了游戲的發展狀況及多種游戲理論。目前這種研究不僅沒有減退，反而繼續加強。在21世紀人們正試圖培養全面發展的人，而幼兒正是這種教育的開端，游戲是兒童時代的通用語言，也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。 長期來在我國影響相當廣泛的觀點是認為游戲不是學習，游戲與學習是完全不同的活動。這種觀點不僅存在民眾意識之中，而且也反映在心理學和教育學教科書中。游戲滿足了幼兒身心發展的需要與社會性發展的需要。游戲的過程既是幼兒經驗的主動建構過程也是幼兒經驗的社會性建構過程。而學習的過程正是獲取經驗的過程。人的成長與發展離不開學習，學習是影響人的發展的最重要的因素，教學也只是幼兒學習的特殊形式，否定游戲是學習，不僅從根本上否定了游戲在兒童身心發展中的價值，而且也從根本上否定了幼兒園以游戲為活動的必要性與合理性。

5 而現在，幼兒觀的轉變，使游戲與學習的內在聯系得以揭示，「習之於嬉」的觀念漸入人心，使得幼兒園無不在游戲性、活動性上下功夫。游戲之所以成為整個學前幼兒的基本活動，是因為游戲是幼兒身心發展的基本需要。游戲又使幼兒的各種需要得到了滿足，其中包括好奇心、求知慾的滿足，由此帶來的快樂作為強化使幼兒對游戲活動本身產生興趣，如此循環往復，游戲就成為幼兒穩定的興趣，成為幼兒的基本活動。 游戲是由兒童自發、自主、自選的，沒有任何功利目的，能帶給兒童快樂，能滿足兒童需要的活動。幼兒園的游戲己不同於日常生活中那完全自發的自然游戲，因為幼兒園的環境是教師按照教育目標特意創設的一種秩序化了的環境，富含有自覺的教育性。

6 身為 教師必須要掌握自己班上幼兒的實際發展水平,了解幼兒的心理發展特點。根據實際需求選擇適合自己班幼兒的游戲,游戲難度的選擇要適中,做到使幼兒能在游戲中得到發展和提高為宜。

幼兒園對不同年齡的幼兒採取不同的指導方式。小班的幼兒對事物的理解能力差,觀察力弱,因此教師在進行指導的時候可以適當的具體一點,語言明確一點。而對於中班大班的幼兒則可以在游戲中提出高一點的要求,相應加大游戲的難度,使其在游戲中能夠得到提高。幼兒在游戲中可以自由發揮其想像力,充分利用現有的物質材料進行製作自己所需要的玩具。
現在游戲作為幼兒園的基本教育活動在幼兒園的教育教學中加以貫穿，教師也開始逐漸重視游戲的作用，採用各種教育教學方法進行指導，游戲的教育價值在教師有目的、有計劃的組織游戲的基礎上得以實現。
7 、游戲在幼兒園教育活動實施中存在的問題
（一）、家長和教師對游戲的偏見
傳統的教育目的觀認為教育的目的是獲得人類已有的社會文化知識體系，上一階段的教育只是為下一階段的教育做知識和技能上的准備。在這種教育目的觀的指導下，幼兒園教育主要採用上課或集體教學的形式向兒童講解進入小學前應具備的基礎知識和技能，組織兒童通過聽課、練習和記憶達到教學目的，教學方式呈現出小學化、成人化傾向。

（二）、忽視幼兒在游戲中的主動性
在教學中，許多教師往往按照教學大綱的要求按部就班，把大綱中所規定的內容硬塞給學生,僅把游戲當作在日常教學中的一種例行公事, 認為開展游戲活動就是讓幼兒打打鬧鬧, 讓幼兒開心一下,並沒有在游戲中貫穿學習內容，忽視游戲的教育作用。即使游戲也是教師按自己事先制定好的計劃進行，忽視幼兒的主動性和創造性。

我們在幼兒園游戲活動中必須尊重幼兒的主體性，給幼兒自由選擇游戲材料和游戲夥伴、決定游戲主題和方式、解釋游戲活動結果和分享游戲體驗的權利，教師要盡量採取間接的、隱蔽的方式進行指導。

（三）、把游戲單純的工具化和游戲模式化
有一些人將教育片面理解為課堂教學活動，特別是集體教學活動。認為游戲只是一種純粹的工具或手段，為了調動幼兒聽課的興趣，吸引和保持他們的注意力，僅在形式上引入游戲。這樣的游戲活動被教學佔領，使真正的游戲脫離幼兒教學，僅把游戲作為一種單純的工具在運用。

因此，教師在保留獨立的游戲活動的前提下，在教學中引入游戲，使教學游戲化是實現游戲為幼兒園基本教育活動的重要途徑。

五、對幼兒園游戲的指導策略
游戲是幼兒的基本活動,幼兒在游戲中學會學習,獲得經驗,學會與人交往。在幼兒游戲中不能忽視教師的指導作用。

幼兒園游戲指導要注重觀察。
教師應通過制定計劃，有目的、有步驟地指導幼兒開展游戲，充分利用游戲的教育作用，減少指導的盲目性。教師的指導應依賴於對幼兒游戲的觀察，運用觀察法了解幼兒的游戲水平，做出適當的指導，並制定計劃和做記錄，以保證幼兒能較好地開展游戲。

、游戲中發揮幼兒的主動性。
游戲活動是以幼兒的主動性、獨立性和創造性為主要特徵的主體性活動。在游戲中，幼兒按照自己的主體意願，選擇游戲夥伴、內容，決定使用活動材料的方式、方法，即自己決定玩法、和誰玩，以及怎麼玩。教師適時適宜的幫助與指導，可以擴展與豐富幼兒語言，促進其語言能力的發展。

、根據幼兒的不同年齡特徵指導游戲。
幼兒的年齡不同其游戲的方式和種類也不同，對待教師的指導態度也有所區別。在教師組織游戲時必須根據幼兒的年齡和身心發展的特點來區別對待，不可忽視幼兒的個體差異，要因材施教。

六、游戲是幼兒園的基本教育活動的意義
（一）、游戲是幼兒社會性發展的主要方式
幼兒不能像成人一樣通過參與社會實踐來獲取他們想要知道的信息，只有游戲才能實現這一功能。因為游戲是社會活動的反映，它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來，在游戲中讓幼兒認識事物及其規律。這樣可以減輕幼兒的認知難度，如果讓幼兒學習純知識和理論的東西，他們會感到困難，相反游戲則會帶給幼兒快樂，因為游戲是幼兒所喜歡的形式。

（二）游戲對促進幼兒身體發育至關重要
在幼兒期，幼兒的身體處於生長發育的黃金時期，是身體的各個部位的機能成熟的關鍵時期。如果在此階段幼兒身體能得到充分的鍛煉，對幼兒以後的發展是十分有利的。在平時的教學中，除了體育鍛煉可以訓練幼兒身體機能以外，游戲就是幼兒鍛煉身體的主要方式。游戲帶給幼兒的是愉悅的心理，但在游戲過程中，幼兒必須親自動手游戲才可以進行下去。幼兒游戲就得動用身體的各個部位來完成，這樣就對幼兒的身體進行了鍛煉。

（三）游戲是心理健康的保證
大量的調查研究表明，許多的幼兒心理障礙的產生是由於幼兒的社交貧乏所致。而在幼兒園游戲教學過程中，幼兒必須相互交流才能保證游戲順利的完成，所以游戲不僅可以鍛煉幼兒的身體，同時也能促進幼兒的社會性發展。培養幼兒健康的情緒情感，是幼兒心理健康的保證。對於其他教育科目來說，游戲是很好的教育手段，在教學中可以把其他科目的內容以游戲的形式教給幼兒從而減輕幼兒的學習負擔。
9 戲是幼兒最基本的活動方式，是他們獲得最大發展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。可見游戲在幼兒發展與教育領域中具有重要的意義。近年來人們十分重視教育觀、兒童觀的轉變，並且更加重視發揮游戲在促進幼兒全面發展中的獨特教育作用。
10 在學前期，游戲在活動系統中起著主導作用。主導活動是指「最適合」兒童發展水平，並最能滿足兒童需要的活動，是推動兒童實現最佳發展的活動。
游戲之所以最適宜兒童發展，是因為游戲不僅可以滿足兒童的需要，而且在滿足需要的過程中，還會使兒童產生新的需要，生成新的心理機能。游戲構成了兒童心理發生、發展的最佳狀態。游戲統整了兒童的各種活動。只要是兒童自主選擇的活動，兒童總是以一種游戲的態度去對待它，就連吃飯、睡眠也都富有游戲的韻味。

㈧ 簡答幼兒體育的任務是什麼

體育啟蒙，靈活四肢，健康成長，為將來的各項體育成績提高打下基礎。

㈨ 幼兒體育基本動作規范

幼兒體育基本動作規范

幼兒體育基本動作規范，關於孩子的身心健康等方面的發展，是我們生活中大家都會關注到的方面，各位家長也都會為孩子提供更好的發展條件，以下了解幼兒體育基本動作規范。

幼兒體育基本動作規范1

一、規范幼兒體育基本動作的意義

幼兒體育活動的開展是幼兒園課程中的一個重要內容。而其學習內容的重要構成便是發展幼兒 的基礎性體育動作和身體素質，落腳點是在發展幼兒的基礎動作技術。規范幼兒基礎動作， 便於教師設計學習課程進度和教學活動目標。同時，規范的基礎動作也便於教師選擇最正 確的教學策略和輔助手段。

二、動作定義的一般規則

1、動作方向術語（徒手）：前、後、左、右、上、下、前上、前下、側上、側下、

前側、前側上、前側下、後側上、後側下等

2、動作方向術語（器械）：前、後、左、右、內、外、遠、近、縱、橫、斜等。

3、動作間聯系詞：接(連續完成：快跑接單腳跳)、經（完成動作過程中經過某 一特定部位：兩臂經前至上舉）、至（完成動作時到達提定部位）、成（完成 動作時成特定動作：慢跑接單腳跳成單腳支撐）、同時（兩臂同時繞環）、依

次（兩臂依次繞換）。

4、基本姿勢術語：立（直立、並立、開立、點地立、單腳立、起踵立）；蹲 （全蹲、半蹲）；跪；撐（俯撐、仰撐、側撐、蹲撐）；坐（並腿坐、分腿 坐）；卧（俯卧、仰卧、側卧）；傾；弓步。

5、基本動作術語：舉；屈；伸；擺；振；踢；繞；繞環；波浪；轉；壓；倒；跳。

三、幼兒基本動作定義及學習策略

1、立正

兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開越60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸； 上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向後張；兩臂下垂，自然伸直，手指並 攏自然微曲；拇指尖貼於食指第二節，中指貼於褲縫；頭要正，頸要直，口 要閉，下頜微收，兩眼平視前方。

2、跨立

左腳向左跨出越一腳之長，兩腳挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落於兩 腳之間。兩手後背，左手握右手手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內腰帶上沿） 同高；右手手指自然彎曲，手心向後。

3、稍息

左腳順腳尖方向伸出越全腳的三分之二，兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢 ，身體重心大部分落於右腳。

4、停止間轉法

(1)向右（左）——轉以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌 前部同時用力，使身體協調一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳， 左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩 腳挺直，上體保持立正姿勢。

(2)向後——轉按照向右轉的要領向後轉180度。

5、蹲下

右腳後退半步、前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分 開越60度，手指自然並攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。 起立全身協力迅速起立，成立正姿勢。

6、齊步——走

左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟後腳掌的順序著地，同時身體重 心前移，右腳按照此法動作；上體保持正直，微向前傾，手指輕輕握攏， 拇指貼於食指第二節，兩臂前後自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂 自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，與第五衣扣同高， 離身體約25厘米，向後擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30 厘米。行進速度每分鍾116至120步。

7、跑步——走

聽到預令（跑步），兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼於食指第一關節 和中指第二關節），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里 合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力 越出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳按照此法動作；兩 臂前後自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼於腰際，小臂略平， 稍向里合，兩拳內側各距衣扣線約5厘米；向後擺臂時，拳貼於腰際。

行進速度每分鍾170至180步。

8、立——定

齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑2步，然後左腳向前大半步（兩拳收於腰際，停止擺動）著地，右 腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

9、向右（左）看齊

要領：基準兵不動，其他士兵向右轉頭，眼睛看右鄰士兵腮部，前四名 能通視基準兵，自第五名起，已能通視到本人以右第三名為度，後列人員 先向前對正，後向右對齊。

10、走

定義：雙腳交替支撐身體發生位移的周期性動作。

教法要領：雙手自然擺臂，抬頭、挺胸。

分類：正常走（散步、齊步走、正步走）快步走競走特殊方式走

（弓箭步走、半蹲走、足尖走）

11、跑

定義：單腳支撐與騰空相交替、蹬與擺相配合的周期性運動。

分類：慢跑快速跑障礙跑（跨、踏、繞、鑽過障礙）集體協作跑（接力跑）

教法要領：先教屈臂擺臂；然後教前腳掌發力；最後教呼吸方法。

12、跳

定義：人體運用自身的能力或藉助一定的器械，一定的運動形式，是人 體騰躍盡可能的高度或遠度的項目。

分類：水平方向跳（立定跳、行進間跳、行進間連續單、雙腳跳）垂 直方向跳（原地跳、行進間向上跳、連續單、雙腳向上跳）

教法要領：通常順序：先教擺臂，原地的有預擺；然後教起跳動作； 在教空中控制動作；再教落地緩沖動作；最後教銜接動作。

13、投

定義：人體運用自身的能力，通過一定的運動形式，將手持的規定器械進行拋射並盡可能獲得遠度的運動項目。

分類：肩上（拋擲、投、推）肩下（扔、撇、拋）

教法要領：先教揮臂動作（或發力加速動作）；教出手角度；教手型； 教運行線路；教銜接。

幼兒體育基本動作規范2

幼兒園體育教學法體育活動的任務和內容

一、 幼兒園體育活動的任務

1、 鍛煉幼兒身體，促進其正常發育，提高幼兒對自然環境的適應能力，增強其體質。2、 發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確。

3、 培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。

二、幼兒園體育活動的內容

1、 基本動作：走、跑、跳、投、平衡、鑽、爬、攀登等動作。

2、 基本體操：

①徒手操和輕器械操

②排隊和變換隊形

3、體育游戲：以發展各種基本動作為主要內容，並有一定的角色、情節和規則。體育活動的

教學方法和注意事項

一、體育活動的教學方法

1、 示範、講解示範：

①姿勢正確，動作輕松優美。示範位置應根據幼兒隊形、動作的性質而定，方向可根據動作的結構、要求決定，可採取正面、側面、背面示範或鏡面示範。一般走、跑、跳、投等基本動作練習均可進行前三種示範，「鏡面示範」一般用於徒手操和輕器械操。

②示範要有明確的目的性。

③與講解相結合或伴隨語言提示。

講解：

①重點突出，語言少而精。

②通俗易懂，生動形象，有趣味。

③講解要富於啟發性。

2、 練習

①完整練習和分解練習

②重復練習

③條件練習（變換練習的環境、變換練習的條件、變換練習的動作組合）

3、 口頭提示和具體幫助

二、體育活動中的注意事項

1、注意活動的趣味性

2、堅持循序漸進

3、合理安排練習密度和活動量

每次活動時間總和練習密度＝————————×100＝ 活動（課）時合理安排活動量應注意以下幾點：

① 根據人體生理機能上升——穩定——下降的.一般規律，使活動量由小到大，逐步上升，活動結束前再逐步下降。

② 根據活動的具體任務和要求安排活動量。（復習動作為主的活動量要大些）

③ 根據活動的內容性質、難易程度等，合理安排活動量。

④ 根據全班大多數幼兒的身體情況和動作的發展水平，合理安排活動量。

⑤ 根據幼兒一天活動的負擔量，以季節、氣候變化和場地、器械條件合理安排活動量。 調節活動量可採取以下幾種方法：

①改變練習條件

②改變練習方法

③激發幼兒活動興趣

④嚴密組織教學，合理安排場地、器械和教具，減少不必要的排隊等待時間，增加練習機會。1、 注意培養幼兒身體的正確姿勢

2、 堅持全面鍛煉

3、 面向全體，因材施教

4、 注意安全

5、 活動中注意培養幼兒良好的品德體育游戲一、幼兒體育游戲特點特點小 班中 班大 班 體 育 游 戲 特 點 體力比較弱，各項基本動作還沒有基本掌握，不夠協調准確；平衡能力差，活動不自如；

喜好模仿，注意力不集中，對游戲中的動作、角色、情節很感興趣，但對游戲的結果不大注意。游戲內容、情節簡單，角色少，有時是集體做同一動作 體力有所發展，動作比較協調靈活；平衡能力和獨立活動能力有很大提高；空間知覺也明顯增強，能辨別方向，注意力叫集中

；能控制自己，比較自覺遵守游戲規則。他們喜歡有情節、有角色、具有追逐性的游戲，而且主義游戲結果。游戲中的動作、角色、情節比小班復雜，增加了一些無情節、只為完成任務的游戲和一些分隊競賽性游戲。游戲的規則比較復雜，帶有限制性 身體壯實，精力充沛，熟練地掌握各項基本動作，動作更加協調有力，靈活自如。

對周圍生活有一定的見解，開始具有組織和控制注意力的能力，具有一定的責任感，喜歡有勝負結果的游戲。游戲競賽性增強，動作增多，難度增大，情節和角色之間的關系更為復雜，需要克服一定的困難才能達到目的

一、 體育游戲的組織

1、游戲前作好准備

2、游戲進行的步驟（新游戲、復習游戲、分配游戲角色、游戲結束的小結）

二、 游戲中注意的問題

1、適當掌握活動量

2、嚴格要求幼兒遵守規則

3、培養幼兒正確的身體姿勢

4、注意安全 幼兒園體育活動的組織形式一、早操二、體育課小班每節課10～15分鍾 中班每節課20～25分鍾 大班每節課25～30分鍾

1、體育課類型：綜合型（新授課、復習課）

2、體育課的結構開始部分：迅速將幼兒組織起來，使幼兒每個器官迅速、有準備地進入運動狀態，集中注意准備上課。這一部分可組織幼兒排隊、簡要說明本節課的主要內容，做一些活動量不大的游戲。基本部分：主要是學習新教材或復習已學過的主要教材。

① 新教材安排在課的前半部分

② 練習與休息交替進行結束部分：主要是放鬆肌肉，盡快消除疲勞，使身體由運動狀態恢復到相對安靜狀態，有組織的結束一節課。可以安排走步、做整理動作、做較安靜的游戲或簡單的律動動作。 （這三部分既有區別又有聯系，這種結構多用於中班後期和大班）體育課注意事項

1、 教師在教學中要起主導作用

2、 以幼兒活動為主

3、 及時調整課的練習密度和活動量

4、 教師對幼兒要堅持嚴格要求，保證幼兒身體姿勢正確

5、 重視幼兒的思想品德教育和性格培養戶外體育活動

一、 戶外體育活動內容

1、做以發展基本動作為主的各種體育游戲，復習課上學過的游戲，或教給幼兒一些簡易並具有一定鍛煉價值的新游戲。

2、進行上課時不便進行的各種器械練習。

3、運用小型體育玩具（或徒手），三三兩兩地進行小型多樣的體育游戲。

二、 戶外體育活動注意的問題

1、教師必須注意觀察幼兒，了解幼兒活動情況，及時給於個別指導。對於動作較差、膽小的幼兒，要幫助他們克服害怕心裡，盡快掌握動作；對於體弱的幼兒，應安排適合他們體力、活動量較小的內容；對於體質、能力較強的幼兒，要適當控制他們的活動量。

2、教師要隨時觀察、了解幼兒之間是否團結友愛、是否遵守游戲規則等，注意正面引導，加強思想品德教育。

3、利用大型體育器械開展活動時，教師要做好組織工作和保護工作；進行小型分散的體育活動時，要教育幼兒不要用手中的體育器械互相追逐打鬧。活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放鬆性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最後要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原

幼兒體育基本動作規范3

幼兒體育基本動作要領

走

一、走的動作要領：上體正直，自然挺胸，頭正，眼向前看，肩和手臂放鬆，兩臂自然前後擺動，步幅要大而均勻。抬腿方向要向正前方，腳尖向前，落地要輕。

二、重點：腿的動作和軀干姿勢。

三、要求：小班—上體正直自然走

中班—上體正直，上下肢協調地走。

大班—步伐均勻，有精神地走。

教學注意事項

1、走步教學重點是腿的動作和軀干姿勢。只要做到蹬地有力，步幅大，方向正，挺胸直腰，走步就有精神。

2、要有循序漸進的方法，逐步提高要求。小班主要要求走得平穩、 步子邁得開。排隊走步時能注意跟上前面的幼兒，保持隊形，不要求步伐整齊。可以逐步要求中、大班幼兒做到動作正確、協調、放鬆、均勻、步幅大、有節奏、步伐整齊。

走的內容及游戲

（1）小班：1）聽信號向指定方向走。如找玩具

2）一個跟著一個走。如開火車

（2）中班：1）聽信號有節奏地走。如聽鼓聲走

2）聽信號變速走。如聽哨聲走

（3）大班：1）聽信號變換方向走。如熊和石頭人

2）一對一對整齊地走。

3）走跑交替。如老狼老狼幾點鍾。

跑

一、跑的動作要領：上體稍前傾，眼向前看，兩手輕握拳，兩臂屈肘於腰側前後自然擺動。腿向後用力蹬地，向前擺腿方向正，幅度大，膝放鬆。用前腳掌先著地，腳尖朝前，落地要輕，呼吸自然而有節奏。

二、重點：腿的動作。

三、要求：小班—兩臂屈肘在體側自然跑。

中班—上下肢協調輕松地跑。

大班—上體稍前傾，用前腳掌著地跑。

教學注意事項

1、跑是人的一項基本活動能力，幼兒期是跑的動作形成的重要時期，因此幼兒園應把跑步作為體育

活動的主要內容。跑的教學應以形成正確姿勢為主，不要追求數量和速度上的發展。可以定期檢查動

作質量。以檢查動作教學效果來了解幼兒動作發展水平。但不宜制定指標，不宜搞評分。

2、要特別重視對中、大班幼兒跑的動作的指導。這個年齡階段幼兒動作發展快，接受能力較強，好奇，愛模仿，但缺乏鑒別正誤能力，如不加指導，容易形成一此致錯誤動作，給動作發展帶來不利影響。

3、跑與跳都是以下肢活協為主的練習，動作結構有很多相近之處，參加活動的肌肉群基本相同，又都需要速度力量素質，所以在教學中要把兩類教材搭配合適，以便互相促進，互訓補充。

4、跑的教學必須從幼兒生理特點出發，特別要考慮幼兒的心臟血管系統和呼吸系統的特點。一些激烈的追捉跑的游戲，大部分幼兒的心率都會達到每分鍾200次以上，容易造成心臟疲勞。幼兒的呼吸系統正處於發育階段，呼吸道狹窄，呼吸表淺，長時間跑跳練習容易疲勞。根據兩個主要系統的特點，幼兒跑步的距離不應太長，時間不應太久，強度不應太太，以免使幼兒心臟受損害。

跑的內容及游戲

1、 小班：（1）變換方向跑，如看誰能追上我

（2）聽信號向指定方向跑

（3）走跑交替

（4）要指定范圍內四散跑

2、 中班：（1）一路縱隊跑

（2）在跑動中聽信號做規定的動作

（3）快速跑10-20米

（4）走跑交替，如老狼幾點鍾

（5）在一定范圍內四散追逐跑，如捕小魚

3、 大班：（1）聽信號變速成跑或改變方向跑或跑中做動作。

（2）快跑20-30米，如看誰放得對

（3）四散追逐跑 如套圈、三打白骨精

（4）跑走交替，距離為200-300米。

（5）接力跑，如快跑快拍

跳躍

跳躍動作的內容：

原地雙腳向上跳（縱跳摸高）

1、動作要領；預備動作：兩腿彎屈，上體稍向前傾，重心落在兩前上，兩臂自然垂於體側或稍向後

擺，起跳時，兩臂向上擺動，提腰，兩腿用力快速蹬伸向上跳起，落地時，雙腳用前腳掌先著地，兩

腿彎屈緩沖。

2、重點：起跳和落地動作。

3、要求：起跳時要求兩腿快速用力，充分蹬伸，落地時要屈膝緩沖。

4、常犯錯誤

兩腳蹬伸不充分，向上屈大腿或後屈小腿跳。

落地不屈膝緩沖。

5、糾正方法：教師要示範正確的跳躍動作。幼兒練習時，教師用語言提醒幼兒「膝蓋蹬直」「向上跳」， 落地時可提醒幼兒看誰的膝蓋有彎屈。

原地雙腳向前跳（立定跳遠）

1、動作要領：預備動作：兩腳自然開立，屈膝半蹲，上體前傾，兩臂後擺，當兩臂由後向前上方做擺動時，兩前腳掌用力蹬地，兩膝充分蹬直向前跳起，身體盡量前送。落地時，腳跟著地，屈膝半蹲，上體前傾，兩臂自然放下，保持平衡。

2、重點：起跳和落地動作。

3、要求：起跳時兩腿要充分蹬直，落地時屈膝緩沖。

4、常犯錯誤和糾正方法：

（1）起跳時腿蹬伸不充分，兩腿蹬伸用力不同，不會擺臂助跳。

糾正方法：練習縱跳摸高，向前跳時用手觸摸在身前的繩子或教師的手。

（2）落地緩沖差。

糾正方法：看正確的落地示範，強調落地時要屈膝，也可要求幼兒落地後立即蹲下拾地上的東西或提出比比誰落地聲音最小等。

高跳下（從高處往下跳）

1、動作要領：預備動作：兩腳屈膝半蹲，上體前傾，兩臂後擺，當兩臂由後向前擺動時，兩前腳掌用力蹬地，兩腿蹬直向前下跳下，落地時屈膝緩沖，兩臂前平舉維持平衡。

2、重點：落地動作。

3、要求：落地時屈膝半蹲，保持平衡。

4、常犯錯誤：

起跳時兩腳蹬地的力量不均勻和兩腳沒有同時落地。

5、糾正方法：可練習雙腳向前和向上跳的動作，要求幼兒落地

時要兩腳同時落地，兩臂要前平舉以維持平衡。