可以玩京劇的游戲嗎

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應該是不掙錢，這款游戲下線了吧。

2. 小小霸主（高返10倍充）手游游戲攻略

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(2)可以玩京劇的游戲嗎擴展閱讀：（游戲簡介）

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3. 幼兒園大班社會活動《京劇四大行當》社會教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班社會活動《京劇四大行當》社會教案，歡迎閱讀與收藏。

活動名稱：

京劇四大行當

活動目標：

1、鞏固幼兒對四大行當特徵的了解，並能根據特徵進行分類，激發幼兒對京劇表演的興趣。

2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

3、樂於探索、交流與分享。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動准備：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環節：

一、游戲導入激發興趣

1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結)

2、現在老師要難點的來考考你們，行不行?

二、嘗試分類鞏固認識

1、你們認識他們嗎?是誰，屬於什麼行當?為什麼?

2、後面桌子上有很多我們一起收集的'照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。(幼兒操作)

(1)糾錯：看看都送得對嗎?

(2)設疑、質疑——鞏固知識(那你們看了這些照片後有什麼問題嗎?)

3、總結：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)

三、自主裝扮表達表現京劇里的行當有那麼多知識，在這里老師為你們准備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰?

2、這是什麼音樂呀?(幼兒表演)

活動反思：

優點：

1、教態自然親切，有親和力。

2、用激情感染學生，調動學生。學生的積極性很高。

3、導語，結束語及各環節的過渡語導入自然，課堂教學既體現了整體性，同時每一環節的步驟任務清晰明確。

4、對學生評價的語言，鼓勵的語言分寸把握較好。

5、學生通過學習，能夠區分京劇中的每一行當的特點，教學目標明確，教學效果較好。

6、教師在課堂中展示有動作模仿，演唱京劇唱段，對學生起到了很好的示範作用。

不足及改正措施：

1、時間把握的不夠科學合理。前基礎知識部分時間過多，以至於後面動作模仿和教唱京劇唱段環節時間過少。

2、教師展示和學生展示的時間過少。

3、評價方式和結果還有待改進。如評出分數，評出優勝小組；評價標准應當更細致，更完善。

4、基礎知識問答環節是由教師問，學生答。這里可以設計出一些學生活動，如用競賽的方式，既鍛煉了學生的能力，同時也提高了學生之間的學習的競爭力。

5、動作模仿環節。應先讓學生進行動作模仿，在總結特點。我的順序是先說特點，再模仿。這樣學生總結起來會用些困難。

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7. 大班藝術教案京劇臉譜

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要准備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我整理的大班藝術教案京劇臉譜，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班藝術教案京劇臉譜 篇1

活動目標：

1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。

2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，並能細致、耐心地進行描繪與塗色。

3、情感目標：通過欣賞與表現，激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養民族自豪感

活動准備：

京劇臉譜欣賞、示範畫（共4張）；範例步驟圖4張；幼兒臉譜設計用紙人手一份。

活動過程：

一、引出臉譜話題：

孩子們最近我們一直在講關於京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。

二、欣賞臉譜

（主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、誇張。）

1、欣賞藝術化臉譜

引導語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什麼地方很美，很特別？（根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應）

色彩方面：

（1） 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。

（2） 色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。

小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那麼多人喜愛看。

圖案花紋方面：

（1）找一找，哪個是後裔？（關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。

（2） 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什麼？

小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、鬍子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真誇張，很有趣的。

2、欣賞范畫臉譜

看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了雲、浪花的圖案（引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵雲，兩朵雲，三朵雲；兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大雲朵，兩朵雲，三朵雲……

眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵雲。

三、示範設計臉譜

示範步驟：眼部周圍——眉毛——鬍子——額頭和下巴

四、幼兒設計臉譜

1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟（出示臉譜步驟圖）

2、鼓勵幼兒設計臉譜（大膽、細心）

五、延伸活動

1、幼兒作品的賞析。

2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。

大班藝術教案京劇臉譜 篇2

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，誇張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和誇張的形象。

2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動准備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

了解臉譜色彩與人物個性之間的關系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表姦邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和誇張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是誇張，目的是讓看戲的人一看就知道台上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、製作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

大班藝術教案京劇臉譜 篇3

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動准備：

環境准備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗准備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質准備：

1、教師准備材料：製作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎麼走的？手部的動作是什麼樣的？

2、為什麼花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同？為什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

大班藝術教案京劇臉譜 篇4

活動目標：

1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽誇張地表現臉譜特徵。

2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。

活動准備：

京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜範例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等範例

活動過程：

（一）、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術，為自己是中國人而感到自豪）

1、放京劇，這是什麼音樂？你怎麼知道是京劇？

小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。

2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什麼？

小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。

（二）、欣賞臉譜（通過觀察發現臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）

1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？

2、這些臉譜有什麼特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？

小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案誇張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。

3、京劇臉譜有那些顏色？為什麼有不同的顏色？每種顏色都代表什麼樣的人？

小結：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。

（三）講解創作（通過示範和多樣的眼睛、眉毛、額頭的範例的欣賞，激發幼兒大膽創作）

1、今天我們也來設計一個臉譜？臉譜是畫在什麼地方?（先來畫一個臉）

2、我們每個人的臉上有什麼？（教師畫上五官）

3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的範例，讓孩子觀察比較

說說眼窩是怎麼樣的？眉毛像什麼？額頭上有什麼？臉頰上有什麼？

4、最後要給臉譜塗上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什麼顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最後用。

2、你們知道為什麼臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什麼這么畫嗎？

教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常誇張,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特徵，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。

3、今天老師想請你們也來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

4、幼兒操作，教師提示

（1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特徵，想好塗什麼顏色的臉譜

（2）臉譜上線條和圖形要對稱，什麼地方要塗什麼要清楚

（3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡迴觀察、指導。

（四）交流講評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）

1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進行評價。

2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什麼樣的人？

（五）活動延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、鬍子的臉譜的美，激發孩子再次繪畫的興趣）

出示一張有頭飾和鬍子的臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、鬍子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。

大班藝術教案京劇臉譜 篇5

活動目標：

1、感受京劇的獨特韻味和京劇舞蹈「小小戲迷」的歡快情緒。

2、學習京劇舞蹈中簡單、典型的動作（如亮相等）並能合著節奏創造性地表演。

3、根據自己的愛好畫出簡單的京劇臉譜。

4、對祖國的傳統民族文化藝術感興趣。

活動准備：

1、網上下載京劇「生、旦、凈、丑」的臉譜及其它一些有代表性的`臉譜，並製作成演示文稿。

2、京劇錄像片段、音樂磁帶《小小戲迷》。

3、鉛畫紙、蠟筆、剪刀、橡皮筋各若干。

活動過程：

（一）欣賞京劇片段，感受京劇的獨特韻味

1、看錄像，欣賞京劇片段。

提問：你們知道這是什麼？京劇里人物的服裝和臉是怎樣的？

2、逐一介紹臉譜「生、旦、凈、丑」的含義。

（1）提問：你見過這些臉譜的？你知道它們表示什麼意思？

（2）看課件，向幼兒介紹臉譜的含義。

3、請幼兒說說京劇里的人物做了哪些動作，教師再逐一講解示範。

提問：你喜歡戲里的哪個角色？請你學學他的動作。

（二）製作臉譜。

1、看課件，欣賞其它的臉譜。

（1）引導幼兒從臉譜的顏色、造型等方面欣賞，感受它的對稱性。

（2）讓幼兒說說自己喜歡的臉譜有什麼特別的地方。

2、製作臉譜，教師指導。

根據幼兒的能力提供不同層次的材料，如繪畫能力較強的幼兒自己設計、繪畫臉譜；

能力一般的幼兒可在已勾畫好形狀的臉譜上塗色。

（三）表演京劇，體驗愉悅的情緒。

1、欣賞教師表演。提問：你看見老師做了哪些動作？請學一學。

2、學習「亮相」和走圓場步等動作。

3、和老師一起跟著音樂表演，做個「小小戲迷」

4、鼓勵幼兒帶上自製臉譜、合著節奏創造性地表演京劇。

活動延伸：

1、在美工區投放臉譜的製作材料。

2、在表演區提供京劇磁帶、臉譜等，讓幼兒自發表演。

大班藝術教案京劇臉譜 篇6

設計思路：

《京劇》作為中國的國粹，是一個比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它誇張的藝術表現形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。於是設計京劇臉譜就走進孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術作品就是因為具有藝術表現力。而藝術重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢於想像。

在此次活動中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認識，同時更為重要的是了解不同臉譜上的學問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點。同時作為大班的幼兒在美術領域會逐漸接觸到各種對稱圖案，那麼京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱圖案的美。

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱、誇張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。

2、初步對京劇藝術產生興趣，激發熱愛祖國的情感和自豪感。

活動准備：

幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。

活動過程：

一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點

京劇是我國特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學問，今天就讓我們一起來認識京劇臉譜。（教師播放視頻）

關鍵提問：

1.我們剛才欣賞了一段關於誰的京劇？（包拯）

2.你有什麼感覺？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）

3.那你們說說看這個白臉是誰？（曹操）

4.他給你什麼樣的感覺呢？（陰險）

5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什麼共同的特點。

小結：京劇臉譜的特點有：

（1）對稱：今天我們所看到的大部分的京劇臉譜左右兩邊的顏色、紋樣都是一樣的

（2）五官：誇張

（3）色彩：鮮艷、大膽（單純）

（4）線條：流暢

二、 我來學做化妝師

關鍵提問：

1.我們也來設計一個京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型，先對折，然後設計出自己喜歡的臉譜。設計的時候要注意五官要誇張，顏色要鮮艷，線條流暢。

2.幼兒創作體驗，教師巡視輔導。播放京劇。

三、 作品賞析

關鍵提問：

1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪裡。（抓住誇張、色彩等）2.請大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。

四、 活動延伸

在區角活動中，提供京劇臉譜、京劇選段，創設表演的氛圍。

大班藝術教案京劇臉譜 篇7

【活動時間】

一課時

【活動目標】

1.臉譜的基本特徵。

2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。

3.萌發對京劇藝術的興趣。

【活動准備】

包公、關公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆

【活動過程】

一、 開始部分

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術。

二、 基本部分

1. 出示包公臉譜、關公臉譜、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什麼？還有什麼顏色？

看了這臉譜你是什麼感覺？

敘述包公、關公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現手法。

3.幼兒設計臉譜。

三、結束部分

幼兒作品送至展覽區。

活動反思：幼兒設計臉譜難度很大。少數幼兒能表現出京劇臉譜色彩豐富、誇張的特點。

8. 說唱臉譜教案

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的說唱臉譜教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說唱臉譜教案1

活動目標：

1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。

3.學慣用自己的身體動作來表現人物形象，感受表現京劇藝術的快樂。

活動准備：

1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學具：花臉臉譜

活動過程：

1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

2.待幼兒入座後，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》後提問：

教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什麼不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。

3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍

臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優美的唱腔和表演。

教師：聽了這段音樂，看了這段視頻後你有什麼感覺？

小結：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們為生在這樣一個重視傳統文化的國家而自豪。

5.引導幼兒跟著音樂做游戲：

（1）當一名幼兒作出一個京劇亮相後，全體幼兒隨音樂共同模仿。

（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當音樂結束後要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應的動作，音樂結束時要保持亮相的動作不動。

6.教師總結游戲活動的成果，結束課程。

教師：今天在京劇的世界裡看得出小朋友玩的非常開心，現在我們要休息一下，請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）

說唱臉譜教案2

活動目標：

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

2、進一步了解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動准備：

1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜實物。

3、熟悉樂曲的旋律。

活動過程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

二、歌的形式將歌詞內容朗誦並配上一定的表情聲調及動作。

三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》，重點學唱最後一句「啊」的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句，分角色演唱。

藍臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關公戰場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊「好」！

六、幼兒邊演唱邊表演動作。

說唱臉譜教案3

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動准備：

環境准備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗准備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質准備：

1、教師准備材料：製作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎麼走的？手部的動作是什麼樣的？

2、為什麼花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的.腳尖有什麼不同？為什麼花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

說唱臉譜教案4

教材分析

京劇是中國獨有的一種戲曲，這種演唱形式起源於北京的崑曲，有近200年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點，它的唱腔和念白有很多種，有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜，不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動引導幼兒初步了解中國國粹藝術—京劇，理解唱詞內容，學唱京劇《說唱臉譜》，在熟悉過門的基礎上學習對唱，並用唱腔和動作表現戲曲中的京劇特點，感受京劇特有的唱腔，從而培養幼兒對京劇藝術的興趣，這對於傳承中華傳統藝術具有重要意義。

活動目標：

1.了解中國國粹的藝術——京劇，學唱京劇《戲說臉譜》，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

2.能在熟練演唱的基礎上對唱，並用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

3.感受京劇特有的唱腔，感受中國文化之博大精深。

活動准備：

物質准備:京劇《說唱臉譜》音樂，有「生」「旦」「凈」「丑」角色的京劇片段，京劇臉譜課件或圖片(藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉)，幼兒人手一個臉譜面具。

經驗准備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關京劇的知識，收集京劇臉譜、京劇飾品、有關京劇臉譜的圖片布置成展覽會，豐富幼兒的感性經驗。

活動過程：

一、隨《說唱臉譜》音樂，做圓場的動作入場，了解京劇的形式、特點。提問：這首音樂與平時唱的歌曲有什麼區別？京劇裡面的人物跟我們有什

么不一樣?引導幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動作很好玩、唱的時候最後一個字拖的聲音很長……

小結：京劇是我國獨有的一種戲曲形式，有近200年的歷史。京劇里有說、有唱、有動作；入場的這個腳步叫圓場，是京劇的基本步伐。

二、欣賞《說唱臉譜》音樂，結合課件或圖片，了解中國國粹的藝術——京劇，體驗、感受京劇的魅力。

1.請幼兒觀察京劇服飾的特徵，引導幼兒模仿京劇中比較有代表性的動作，如相、甩袖、生氣等，讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

2.結合課件，引導幼兒欣賞、了解京劇里藍、紅、黃、白、黑臉分別代表的不同人物及其特點。如：京劇里唱到了哪些人物?他們有什麼不同?

根據幼兒回答相應點擊課件，出示不同臉譜的代表人物，同時教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍臉代表剛直勇猛。

3.可引導幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔，初步感受京劇唱腔的獨特美。

4.教師重點示範「啊……」的唱法，請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記「啊」一共唱了幾拍，學一學，唱一唱。

5.通過多種形式練習唱詞，加深對唱詞的印象。如：看課件說唱詞，師幼對接唱詞，加襯詞說唱詞等。

三、根據不同的臉譜角色，用恰當的聲音及動作來表現人物的性格特徵，並在熟練演唱的基礎上對唱，用唱腔和動作表現戲曲中的京腔特點。

1.引導幼兒分辯5個不同角色聲音的區別：藍臉的竇爾敦盜御馬．最輕：紅臉的關公戰長沙，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，細尖：黑臉的張飛叫喳喳，最響亮。

2.幼兒自帶收集的臉譜，分角色演唱每個樂句。

3.部分幼兒演唱，其他幼兒扮演觀眾在每個句末叫「好」!四、結合京劇片段，了解四大京劇行當；生、旦、凈、丑。

1.欣賞後提問：京劇表演中有那麼多人，男女老少，美醜正邪，他們被分成了4個行當，你們知道是什麼嗎?

小結：在京劇中扮演男性人物為生，扮演女性人物為旦，繪有臉譜的為凈，扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當：生、口、凈、丑。

2.按四大行當將幼兒分成4組，邊欣賞錄像邊模仿相應的動作。

說唱臉譜教案5

活動目標

1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

重點難點

重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

難點：唱好最後一句，並學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格。

經驗准備：

1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，並布置成「京韻國粹」主題牆面。

2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

物質准備：

1.供幼兒表演使用的表演區材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

2.幼兒自製的「京劇宣傳卡」。

3.多媒體課件。

活動過程

（一）創設情境興趣導入

教師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，並嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發聲，提醒幼兒拖住氣息。

（二）欣賞歌曲理解歌詞

1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什麼不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。

（2）再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什麼顏色的?臉譜人物各是誰？

2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。

如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很勇猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。

（三）嘗試演唱體味唱腔

1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲，並嘗試創編相應的動作。

2.利用圖譜重點演唱最後一句「啊……」的唱法。

3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，並用動作表現出它們的不同。如：「藍臉的竇爾敦盜御馬」最輕；「紅臉的關公戰場殺」稍用力；「黃臉的典韋」短促；「白臉的曹操」輕巧；「黑臉的張飛叫喳喳……」最響亮。

4.創設「臉譜轉盤」游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

（四）聯系生活萌生情感

1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學習和模仿簡單的台步。

（五）現場互動藝術傳承

請幼兒分發自製的「京劇宣傳卡」，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

（六）延伸活動

幼兒在區域里繼續學習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的優美，感受國粹藝術的偉大。

活動總結

一、教學理論依據

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：教師要「欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。」活動中，教師通過——欣賞京歌（體味京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流分享（同伴共享京劇經驗）——互動探究（情感升華）四大環節，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創造充分展現的機會，滿足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

二、實施策略

1.尊重表現實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創設自由表達的機會，尊重他們的興趣和獨特感受。

2.環境融合實施策略：集體表演環節中，充分利用環境資源，把集體活動與區域活動巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

3.同齡共學實施策略：交流分享，請同伴聯系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。

4.信息技術應用實施策略：活動結束部分，通過設置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現民族藝術與時代相互融合的目標。

說唱臉譜教案6

活動目標

1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、誇張豪放的韻味。

2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。

活動准備

1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。）

2、背心五件。（畫有五張臉譜）

3、《說唱臉譜》的原唱。

4、對京劇劇種有一定的了解。

活動過程

一、導入（聽前奏，感受京劇的韻味）

1、聽，這是什麼音樂？你想做什麼動作？為什麼？（是京劇，聲音響、有力……）

2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。

3、你們發現了什麼？這些臉譜是什麼人物？有什麼故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

（幼兒說出哪個人物就脫下服裝，並展示在黑板上）

二、欣賞原聲，討論人物特點。

1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。

2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？

3、誰的聲音最特別？來學一學。張飛這樣叫，說明心裡怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人？

三、探索表演五個人物。

1、你能用動作來表現這幾個人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍）

2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。

3、試著跟著唱一唱。

4、你覺得應該用什麼樣的聲音來唱這五個人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕，怎樣表現曹操？他是什麼樣的人？引導幼兒用眼神來輔助表現）試一下。

四、游戲：扮演角色

1、你想扮哪個人物？為什麼扮這個人？請五個小朋友戴上臉譜試試。

2、你還想怎樣為這個人物打扮。（引導幼兒使用區里的其他東西：鬍子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）

3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）

說唱臉譜教案7

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程：

一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

三、幼兒學習歌詞內容

1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並配上一定的表情聲調及動作。

3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學唱。

活動反思：

京劇藝術是我國傳統藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外。現代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目瞭然。從京劇臉譜入手，更容易激發出幼兒喜愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

9. 玩一個有關京劇的游戲好嗎

有的。旦角，分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）刀馬旦。般是搞笑的女性角色，由醜行扮演，行為和化妝都比較誇張。

10. 京劇區域游戲名稱

群英會」「銅網陣」「九曲黃河陣」
或者根據京劇的一些元素「皮黃演義」「粉墨春秋」「方寸天地」「戰紅毹」塔防的話這個名字真的很合適，但可能需要封神演義的元素多一些）