什麼游戲可以感受摩擦力
㈠ 摩擦力大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我為大家收集的摩擦力大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摩擦力大班教案1
目標：
1、初步理解摩擦力的存在，感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。
准備：
課件3個，幼兒兩次實驗的材料
過程：
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什麼不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
如果換一下穿可以嗎?為什麼?
二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、師：這里藏著什麼秘密嗎?我們來做個實驗。
2、介紹材料和實驗方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼?
3、幼兒四人一組進行實驗
4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什麼不一樣?(距離遠近、速度快慢)並記錄(出示課件一)
5、?--為什麼同樣的紙筒會由這么不同的結果呢?
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什麼辦法?有什麼變化?為什麼會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論：
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?如果……會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里的防滑墊，為什麼要墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
六、延伸：出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎麼辦?
活動反思：
活動中體現了「做中學」的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生「我想做、我願做、我能做」的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
摩擦力大班教案2
活動的構思：
摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經常看見的，但幼兒還是不知道為什麼會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，並讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最後將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，並嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。
活動目標：
⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。
⒉結合生活經驗，初步了解摩擦力與人們生活的關系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。
活動准備：
⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。
⒉象棋的棋子若干。
活動過程：
(一)游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個射門的游戲，請你來看看。
⒈射門游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個「球門」。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)
⒉討論：
⑴剛才在射門游戲時，你發現了什麼?象棋在兩次的射門游戲中的滾動有什麼不一樣?
⑵為什麼棋子在滾動的過程中會漸漸的停下來?
為什麼用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同?
⑶：原來棋子滾動時和桌面有一個力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。
(二)進一步感知摩擦力大小的因素。
⒈看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師准備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請你們小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開得遠?哪輛汽車開得近?
⒉幼兒分組操作、實驗。
⒊交流實驗結果：
說說剛才實驗中你的發現?為什麼會這樣?
教師：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
(三)結合生活，感受摩擦力與生活的關系。
⒈在我們的生活中也經常會用到摩擦力，我們一一看吧!
⒉看看PPT幻燈。
第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋底，為什麼鞋底會很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩)
第二頁幻燈輪胎，引導幼兒觀察輪胎的環紋，為什麼輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車里的防滑墊。引導幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動時，小物品不會滑下來。為什麼會這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。)
(四)利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎麼辦?
問題二：衣服的拉鏈拉不開時，可以怎麼辦?
：現在我們小朋友能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。
延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續去發現一下，我們的教室里，還有哪裡也有摩擦力的存在，然後把你的發現告訴老師。
摩擦力大班教案3
活動目標
1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
活動准備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
一、導入
1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說一說，手抓住繩子後有什麼感覺。
教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，
而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
2、實驗：摩擦力
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的.粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什麼?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，
看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什麼發現，摩擦力的大小和什麼有關系?
：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們製造麻煩，
現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎麼辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減小：潤滑油、磁懸浮列車等。
：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
摩擦力大班教案4
活動意圖：
5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生並感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前後期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想像創造等，了解摩擦力特徵，激發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發現與成功的快樂。
活動目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動准備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什麼不同?
換穿可以嗎?為什麼?
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什麼秘密嗎?實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼?
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什麼不一樣?(距離遠近、速度快慢)並記錄(出示課件一)
5、為什麼同樣的紙筒有不同的結果?
出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什麼辦法?有什麼變化?為什麼會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什麼要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎麼辦?
活動反思：
活動中體現了「做中學」的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生「我想做、我願做、我能做」的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
㈡ 感統游戲滑板怎麼玩
滑板游戲對前庭感覺和觸覺的姿勢調節，引發的平衡反應非常豐富，加上視覺情報的大量輸入，脊髓及四肢運動產生的本體感，眼球運動輸入的感覺信息，在感覺統合運動上具有相當重要的功能，因此，滑板游戲在感覺統合訓練中具有特殊的地位。
在進行滑板活動時，視覺將情報大量送往大腦中樞神經體系，固有感覺會使小腦更為蘇醒，指揮著肌肉緊張感的變化。大腦小腦間的運作可以有強有力的正確整合作用，使孩子的整體感覺統合運作功能有積極性的發展。
滑板活動的主要感覺輸入有：
(l)前庭固有感覺：在滑板上用俯卧姿勢爬行移動將對前庭器官產生大量的刺激，俯卧時的重力感及在行進中肌肉、關節移動所產生的緊張感：
(2)觸覺：接觸的身體觸壓感覺，手與地面接觸時的皮膚、肌肉感覺。
(3)視覺：爬姿活動時對前庭平衡器官的特別刺激及頸背肌肉強烈收縮所產生的本體感覺的強大信息對動眼神經的內側從束的直接作用，對眼球運動的穩定性有極佳的作用，有助於良好自我視覺及視覺空間的形成。
1.靜態飛機式
讓孩子俯卧在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機起飛狀，保持這種姿勢直至堅持不住，這就是靜態的滑板姿勢。注意頭頸部盡量抬起，雙手雙腳盡量伸展提高，一般6歲左右的孩子可保持這種姿勢20—30秒鍾。
在平衡能力成長的過程中，孩子會控制自己的身體，保持某種姿勢，以抗衡地心引力。平衡能力強，頸部張力足夠的孩子做這個姿勢時，沒有什麼問題，但頸部張力不足、前庭平衡發展不良的孩子，頭部、頸部很難抬高，做這種動作時有明顯的困難，因此，這種姿勢也常用於檢查內耳前庭系統效率的好壞。
2.烏龜仰躺
讓孩子仰卧，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，並努力保持這種姿勢，這也是一種抗衡地心引力的姿勢，傲這種動作時頭、腕、腳都會向上舉，並使筋肉產生張力6歲左右的孩子，一般可以維持這種姿勢20—30秒。
3.烏龜爬行
讓孩子俯卧在滑板上，「腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬離，雙腳並攏抬起，以雙手伸展慢饅往前爬行移動，稱為烏龜爬行。移動時可往前也可往後退，還可通過手來控制方向，按指定路線行進，並可在原地做180。或360的旋轉。滑板上滑動時，要以腹部為重心，頸部用力往t：提，胸部才能夠挺起來，以這樣的姿勢滑動時才能夠輕松容易，另外，手的正確使用也非常重要，爬行時雙手同時著地，手指張開，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體的重量移動。
爬姿活動時帶給前庭平衡器官(三個半規管和橢圓囊、球囊)的刺激不同於人體直立時，嬰兒時期缺少俯卧和爬行訓練的兒童，尤其需要補上這一課，讓孩子重新經歷並強化個體發展過程中的趴和爬的行為。
滑板爬行除了對前庭平衡器官進行緩慢刺激外，還能直接促進手臂和胸部肌肉的強健有力，活動中協同產生的頸、背部肌肉的強烈收縮和眼球搜索運動，可以改善眼球跳躍運動的過度敏感或遲鈍——跳躍不安的讓其穩定下來，不活動的讓其平順活動起來，從而改善眼睛的注視能力和眼手協調的能力。持續的滑板訓練可以有效改善動眼肌肉的張力，保持眼球閱讀移動時的平順穩定，促進專心閱讀，對好動不安和閱讀困難的孩子有很大的幫助。
感覺統合良好的孩子只要練習幾次，就可以順利操作這種滑板，只用少量的力就可在滑板上滑得很優美。但頸部張力不足，前庭平衡發展不良的孩子，在滑板上頭、胸抬不起來，頭部低垂，雙腿也抬不起來，雙腳在地板上拖，腹部無法正確用力，滑動時身體不能很好控制滑板的運動，不能用腹部帶動滑板隨身體而移動，滑板往往在身體F面亂動.甚至使腹部離開滑板，以至於整個身子會從滑板上翻落或滑落。這類孩子滑行時非常不安，需要用很大的力氣來滑動滑板，同時他們也很容易疲倦,在學業方面，同樣需要很多的精力，也很容易疲倦。還有的孩子雙手的協調能力差，觸覺發展不良，害怕與地面接觸和磨擦，只是用幾個手指接觸地面，給人種爬得非常吃力又爬不動的印象。這類孩子的平衡能力和運動企劃能力大多有問題，要耐心教會他如何保持身體平衡和正確用手的能力。
滑板爬行的活動量可從每天爬行30個8～10米的距離開始，逐漸增加至80～100次。
4.青蛙蹬
當孩子對滑板爬行運動比較熟練後，就可以教導孩子練習青蛙蹬的游戲活動。
讓孩子俯卧在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳如青蛙游泳般屈曲，頂在牆壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸展，像游泳似的從兩側往後劃，保持滑板繼續i前滑行，滑到接近對面牆壁時，用手控制方向做180回轉，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，如此反復多次。注意頭頸部要抬起，雙手臂要伸直盡量前伸，為了使蹬出去的力量足夠大，身體的下半部、大小囊的雙足姿勢，最好能夠像青蛙游泳時的樣子，特別重要的是足的姿勢，要用足底而不是足背去蹬牆壁。每次蹬牆後雙腿應並攏抬起，腳尖綳直，回轉時限、手、腳協調運動，利用慣性使滑板運動自如 青蛙蹬除了對前庭平衡器官產生緩慢的刺激外，對身體肌肉緊張，本體感和身體形象的建立幫助很大。通過雙手雙腳同時舒縮，對促進兩側統合的感覺有很大的作用。完成這種運動時，肌肉及關節間協調配合能力非常重要，沒有足夠的運動企劃能力的孩子，很難有效地協調完成這一連串的動作。由於眼睛看不到，本體感不佳的孩子很難將足底擺在正確的位置，很可能將足背朝向牆壁，錯誤的動作根本無法產生足夠的反彈力，以致做不好這種簡單的動作。
根據孩子的具體情況，青蛙蹬的活動可從30次(距離8～10米)逐漸增加到100次左右。
5.俯卧旋轉
讓孩子俯卧在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉，可先往右轉，再往左轉。旋轉的次數不一，可以從兩三次逐漸增加到二三十次，甚至於一百次以上。主要根據孩子的能力和興致，孩子在旋轉中是否引起頭暈，及旋轉後一小時內的持續效應來做適宜次數的判斷。如孩子很快就感到頭暈，不要勉強，否則會出現臉色蒼白、心慌、嘔吐等;越不頭暈的孩子，越需要自我快速旋轉或被動快速旋轉：輕輕旋轉就容易頭暈的孩子，無法接受別人外來的推動和旋轉時，應鼓勵孩子自我饅速旋轉三五圈到幾十圈，對腦神經的順應性訓練很有幫助。
嚴重前庭反應不足的孩子，常可看到旋轉時手不過中線的情形，而且很少引起頭暈，這些孩子最需要原地旋轉的訓練。
自己在原地打轉所誘導的腦神經適應外界要求的應變能力，比被動式的旋轉來得好，這是由於雙手扶地面用力的同時，也要估計自己頭暈能承受的程度，以及全身的位置和惰性(身體形象的一部分)，因而對順應性反應的作用較好。
6.單人牽引滑行
讓孩子俯卧或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導者牽動繩子或呼拉圈，帶動趴在滑板上的孩子做前進、轉彎及旋轉等任何動作。
對於手臂力量不夠、不會用手爬動的孩子，可用這種方法帶動他滑行，協助他體會滑板上運動時的前庭感受。牽引的速度不要太快，盡量讓孩子自己用力拉動身體。旋轉的時候特別要注意觀察孩子的反應，如果孩子無法接受，就不要勉強，先多做孩子能夠勝任並且樂於去做的活動。
7.雙人牽引滑行
讓孩子俯卧或仰躺在滑板上，由兩位指導者拉動一條繩子，讓孩子手握繩子的中間，以繩索的力量帶動孩子的滑行。可做前進、轉彎及旋轉等任何動作。
這項活動比單人牽引滑行的難度要大，由於繩索兩端分別握在兩個人手中，力量的大小和方向都在不斷改變，需要孩子自己掌握好手的平衡，雙手協調地帶動身體滑動。同樣，應盡量讓孩子自己用力拉動身體移動，如果孩子無法接受快速的旋轉，就不要勉強他。
8.滑板過河
讓孩子仰躺在滑板上，以背部為支撐點，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠得著的位置上架一條繩索，讓孩子可以用手抓住繩索並同時用腳鉤住繩索，通過手和腳的協同運動帶動滑板滑動。仰滑時，手部必須抓緊繩索，用手腕及手臂的伸
縮力量帶動滑板滑動，同時肩部必須保持好平衡，腰、背部肌肉緊張用力保持身體譬貼滑板，雙腳鉤住繩索協助保持身體的平衡並使背部正好與滑板緊貼，否則，手腕伸縮時，身體便會歪斜或離開滑板。
身體屈曲時，麓庭接收的信息更豐富，肩、頭的同時收縮，對緊張性述走反射的調整很有幫助。有的孩子仰滑時，頸部無法用力使頭抬起，或者腰部使不上勁，從滑板上掉落下來;有的手腳缺乏應有的靈活，不知如何協調滑動?這大多是因為肌張力的維持上有問題，以至運動企劃能力不足。肌肉張力不足的孩子，在大肌肉的發育方面必然也不太好，從而會影響到站立、行走、坐的正常能力，常給人一種站沒站相，坐沒坐相的感覺。這類孩子通常容易焦慮、緊張，肌肉僵硬、缺乏自信心。
9.過隧道
當孩子在滑板上的爬行動作熟練以後，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓孩子俯卧在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進。可以在通道的一端設置目標物(彩色氣球、絨布小動物等)，規定孩子拿取到一定數目後即給予一定的獎勵，激發孩子的興趣。 這項活動可以通過方向的變化來促進視覺和固有感覺的統合，並以方向感覺的形成強化身體形象概念。
10.火車廂接龍
可以用積木圍成一條曲折變化的通道，讓孩子俯卧在滑板上，排成長龍，後面的孩子雙手握著前面孩子的雙腿，由第一個孩子帶領，顧著通道的方向前進。也可以由前面的孩子用雙腳勾著後面孩子的頸部一起滑動，有時做前面的引導者，有時做後面的接續人.
這種火車廂接龍的活動，在頸、背部肌肉強烈收縮的情況下，促進手腳並用及左右雙側的協調，對感覺神經過度敏感或過分遲鈍，即觸覺過分敏感或過分遲鈍的治療，有很好的效果。
㈢ 幼兒園大班教案《摩擦力》
作為一名教學工作者，通常需要准備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我整理的幼兒園大班教案《摩擦力》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇1
活動目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動准備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什麼不同？
換穿可以嗎？為什麼？
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什麼秘密嗎？實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼？
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什麼不一樣？（距離遠近、速度快慢）並記錄（出示課件一）
5、為什麼同樣的紙筒有不同的結果？
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什麼辦法？有什麼變化？為什麼會這樣？（毛巾最粗糙）
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什麼要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）
滑梯的光滑（減少摩擦力）
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎麼辦？
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇2
設計意圖：
本次活動主要引導鼓勵孩子對生活中有關力的現象進行探究，讓他們親歷活動，探究科學的秘密，並逐步形成自己的表達方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學現象的實驗課。摩擦現象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現象入手，從宏觀出發，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關。
活動目標：
1、發現生活中的摩擦和摩擦力的現象，了解摩擦力的大小與什麼因素有關。
2、體驗探索發現活動的樂趣。
活動重點： 感知摩擦和摩擦力的現象。
活動難點： 探究影響摩擦力大小的因素。
活動准備： 塑料管、PPT、實驗操作材料等。
活動過程：
拔河比賽
導入活動
意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學習興趣。
1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端塗洗潔精，一次不塗）
2、師：兩次比賽，第一次，大個子失敗了，第二次卻勝利了，是什麼幫了大個子的忙？
3、小結：原來是手和棍子之間的力在變化，當一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎？
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。
1、師生實驗感受摩擦現象
手移動的時候，和桌面接觸，感到比較費力的現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的產生
接觸——運動
3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）
4、小結：摩擦是一種常見的現象，在日常生活中，摩擦力也經常陪伴在我們身邊。
設疑探究
實驗驗證
意圖：探究摩擦力的大小與什麼因素有關。
1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關？
現象1：當你推箱子時，為什麼箱子越重，推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關；
2：為什麼下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關；
3、幼兒實驗驗證。
4、交流探究結果：你們的發現說明了什麼？
5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
意圖：通過課件展示，拓展幼兒敢於摩擦力的相關經驗
拓展經驗
活動延伸
1、摩擦力無處不在，它有可愛的一面，也有不可愛的一面。（課件演示）
2、介紹兩個關於摩擦力的小實驗「你拉得動嗎？」、「筷子提米」。（備選）
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇3
活動的構思：
摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經常看見的，但幼兒還是不知道為什麼會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，並讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最後將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，並嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。
活動目標：
⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。
⒉結合生活經驗，初步了解摩擦力與人們生活的關系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。
活動准備：
⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。
⒉象棋的棋子若干。
活動過程：
(一)游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個射門的游戲，請你來看看。
⒈射門游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個「球門」。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)
⒉討論：
⑴剛才在射門游戲時，你發現了什麼?象棋在兩次的射門游戲中的滾動有什麼不一樣?
⑵為什麼棋子在滾動的過程中會漸漸的停下來?
為什麼用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同?
⑶：原來棋子滾動時和桌面有一個力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。
(二)進一步感知摩擦力大小的因素。
⒈看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師准備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請你們小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開得遠?哪輛汽車開得近?
⒉幼兒分組操作、實驗。
⒊交流實驗結果：
說說剛才實驗中你的發現?為什麼會這樣?
教師：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
(三)結合生活，感受摩擦力與生活的關系。
⒈在我們的生活中也經常會用到摩擦力，我們一一看吧!
⒉看看PPT幻燈。
第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋底，為什麼鞋底會很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩)
第二頁幻燈輪胎，引導幼兒觀察輪胎的環紋，為什麼輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車里的防滑墊。引導幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動時，小物品不會滑下來。為什麼會這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。)
(四)利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎麼辦?
問題二：衣服的拉鏈拉不開時，可以怎麼辦?
現在我們小朋友能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。
延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續去發現一下，我們的教室里，還有哪裡也有摩擦力的存在，然後把你的發現告訴老師。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇4
活動目標
1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
活動准備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程
一、導入
1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說一說，手抓住繩子後有什麼感覺。
教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，
而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
2、實驗：摩擦力
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什麼?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，
看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什麼發現，摩擦力的大小和什麼有關系?
摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們製造麻煩，
現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎麼辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減小：潤滑油、磁懸浮列車等。
：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇5
工作準備：
塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆
直接目的：
初步感知摩擦起電的'現象
間接目的：
培養科學探索的精神
活動延伸：
幼兒嘗試各種物體進行摩擦，並找出什麼物體能夠摩擦起電。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：「今天我們共同分享的工作是摩擦起電。」教師到教具櫃請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示範用梳子梳頭發，反復的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發生了什麼現象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發生了什麼現象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結：是因為在摩擦的過程中產生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結：並不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具櫃。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇6
目標 ：通過小實驗活動，幫助幼兒發現靜電現象，知道摩擦能產生電；發展幼兒的動手能力；繼續培養幼兒對科學小實驗的興趣。
准備：
1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。
2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。
3．《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。
實施：
（一）分組實驗活動：
1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦後吸紙削進行觀察有什麼現象。
2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然後把塑料板放在乾燥的玻璃杯上，觀察有什麼現象。
3．用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然後握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什麼現象。
（二）集中談話：
1．你們是怎麼做試驗的？發現了什麼？
2．塑料尺、筆怎麼會吸紙削的？
3．什麼叫摩擦？為什麼經過摩擦後能吸紙削？告訴幼兒這種現象叫靜電現象。
4．這些東西除了可以在頭上摩擦產生靜電外，還可以在什麼地方摩擦產生靜電？
5．為什麼有的摩擦會產生靜電？有的不會產生靜電？
6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現象。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇7
活動目標：
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦後可以吸取紙屑。
活動准備：
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
活動過程：
1、「猜一猜，想一想」，激發幼兒參與活動的興趣大班科學活動：摩擦起電大班科學活動：摩擦起電。
（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什麼辦法可以取出籃子里的小紙片。
（2）教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示範「摩擦起電」實驗，讓幼兒嘗試實驗。
（1）教師實驗，幼兒認真觀察結果。
（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
（3）教師根據幼兒實驗進行提問，並進行小結。
小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以後產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電
（4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進行試驗，然後與老師做的試驗結果進行對比大班科學活動：摩擦起電學習總結。看會不會有新的發現？
3、嘗試用不同的材料進行實驗「摩擦起電」。
（1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗不同材料的實驗結果。
4、討論：
（1）為什麼有的材料能成功實驗？（塑料）
（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什麼？
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪裡摩擦後也能產生靜電，請小朋友去試一試。
幼兒園大班教案《摩擦力》 篇8
活動目標：
1.通過操作、實驗、感知塑料小棒摩擦後可以吸起紙屑。
2.體驗合作學習帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。
活動准備：
1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。
2.記錄單（見附表）。
活動過程：
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什麼？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什麼發現？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎麼做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭發上摩擦幾下再吸）。
（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎麼做的？
二、記錄操作中的發現。
（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什麼不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪裡。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什麼方法畫在第一個格子里，在後一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發現。
三、師幼討論，紙屑為什麼會被吸起來。
（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什麼會被吸起來？（靜電）
教師：平時你還發現什麼時候會產生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現象》：這里還介紹了哪些靜電現象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區里去玩一玩。
㈣ 把一個球夾在兩個人的中間叫什麼游戲
通過畫線讓兩個小球碰在一起的游戲叫：腦點子，英文名：Brain dots，
腦點子(Brain Dots)是一款健腦益智手游，通過劃線讓球相撞游戲，規則簡單的劃線大腦訓練游戲！游戲中你要快速的旋轉圓盤，讓同色系的小球對應進入同色塊的區域，而過關僅需要使兩球相撞。
這是繼Brain Wars之後，測試你的邏輯思考和想像力的游戲。這款游戲包含解謎和脫出遊戲的要素，喜歡推盤，卡片，策略游戲的朋友絕對不要錯過。對於孩子的早期智力開發也有一定的作用。
游戲規則：
1、撞球
要想過關，只需要使藍球和紅球相撞。自由劃線可以讓球滾動，你的想像力是過關的關鍵。
2、 收集畫筆
從鉛筆到彩色鉛筆，蠟筆等等，我們准備了各種顏色形狀的畫筆。收集各種畫筆勇敢的闖關吧。
3、分享過關的喜悅
你可以通過圖片或者視頻來重新回味闖關的過程，然後分享這些圖片或者視頻給你的朋友。通過觀看朋友的視頻你也能夠得到闖關的經驗心得。
(4)什麼游戲可以感受摩擦力擴展閱讀：
腦點子畫筆的作用：
畫筆是看粗細來用的。有些關卡只有細的能過。
還有，粗畫筆重。細畫筆輕。用鉛筆和鋼筆畫出來東西的摩擦力都是不一樣的。
鋼筆和油漆筆務必入手。
鉛筆性質是滑，輕(適合弄滑道)。
紅筆性質是平均；蠟筆性質是偏重且偏滑(適合弄翹棍)，且一般細；刷子性質是直接砸飛，超重(適合兩邊小球砸中間的關卡)；鋼筆性質是重且極其不易打滑(LZ主筆，手感非常好)。
雨傘性質是非常滑，且一般重(適合扳飛東西)!
其它類似的游戲：《割繩子》
割繩子Cut?the?Rope是Chillingo公司出的老牌益智類游戲。游戲以可愛多彩的2D畫面，玩家需要通過剪斷繩索，游戲關卡的設置非常巧妙。
每個關卡都是相互獨立的，使用吸盤和其他有趣的道具收集金光閃閃的星星，尋找隱藏的獎品並解鎖新關卡！
這款游戲首先要冷靜的思考，對整個場景有個大局上的認識，再構思一個大概的路線盡量用上每一個機關，因為設計者不會給你沒用的機關。
另外在打不開局面的情況下，不妨通過滑動、借力使力的方式製造機會，往往會有意想不到的效果。
Cut the Rope游戲提供您一個創新且迷人的新體驗。嘗試一個結合物理、棘手關卡、先驗畫面的游戲，游戲採用以前所未有的方式割斷繩子。
㈤ 電子游戲中有摩擦力的存在嗎我的意思是現實生活中人的移動有摩擦力的存在，而我們玩的游戲里的角色們的
你這智商！我去！
游戲里當然都是代碼決定的了！
舉個跟簡單的例子！的摩擦力的游戲代碼！
小時候玩的冒險島你走在陸地和走在冰面上效果不一樣的！孩子！
在舉個例子！CF和戰地3一個有彈道下墜一無！這都是寫入的程序決定的
我都納悶你只這么想起來問這么一個問題的
㈥ 求物理學游戲、高智商游戲推薦~~~~~~~~~~~~~~
高智商物理游戲我推薦《地獄邊境》，《機械迷城》，《粘粘世界》，《沒空解釋》，《憤怒的小鳥》這些都很好
㈦ 前庭平衡的訓練前庭平衡系統的游戲
生活中可以鍛煉寶寶前庭平衡的游戲有：親密龍球、腳下鞦韆等 適用寶寶年紀：0-1歲
游戲名稱：親密龍球
游戲介紹：龍球是很好的前庭平衡活動教具，由於家庭空間的改善，現在許多家庭都給寶寶購置並使用，在寶寶3、4個月後就可以和大龍球親密互動一下了！有些孩子剛接觸這樣一個大球上，會害怕，而拒絕玩球，「親密龍球」活動是下一步龍球運動的基礎活動。而幫助寶寶最好的方法是，媽媽始終要站在寶寶的前面，讓寶寶看著媽媽保持安全感。 適用寶寶年紀：1-2歲
游戲名稱：腳下鞦韆
游戲介紹：這是一個增加腳下摩擦力的前庭平衡游戲，在動態中，促進身體兩側協調平衡，做身體動作計劃能力，豐富思考創意。
㈧ 適合三歲寶寶玩的游戲
讓寶寶聰明的游戲，就是能充分刺激寶寶五種感官，並且能夠調動寶寶互動的游戲。
1屬於寶寶的歌
適用於：2個月至1歲
開發的技能：認知，聽覺，語言
需要的物品：無
經常唱歌或者念歌謠給寶寶聽，選一首寶寶比較熟悉的，然後發揮想像力，適當的將寶寶的名字加進去，唱給寶寶聽。
例子：小轉轉，上燈台，偷油吃，下不來
小轉轉，穿花衣，每年春天來這里
小轉轉乖乖，把門開開，快點開開，媽媽要進來
睡吧睡吧，我親愛的轉轉
春天在哪裡呀春天在哪裡，春天在那轉轉的眼睛裡
……
2滾啊滾
適用於：2至6個月
技能開發：大運動，觸覺，身體意識
你需要：一個相當大的毯子或者地墊
在地上鋪一個毯子，注意不要太軟，如果條件允許，您還可以帶孩子在公園或小區的草地上玩耍。
盡量讓寶寶少穿些衣服，如果穿多了，寶寶的運動意願就會降低，穿得少，寶貝會感覺自己更自由。
讓寶寶趴著放在墊子上，並且幫助寶寶翻身，寶寶往那邊歪，你就順勢幫寶寶翻過去，如果寶寶願意，可以幫助寶寶繼續翻過去，一直翻到墊子的邊緣，然後再幫寶寶翻回來。
這個運動還會鍛煉寶寶的肌肉力量哦，是非常好的大運動練習。
3滑雪橇
適用於：6周至5個月
開發技能：運動，空間意識
你需要：一個長方形的厚厚的紙板（收個大件快遞就有咯），或者像寶寶那麼大的一塊絨毯子
將紙板或者毯子放在你家的地板或者地毯上，摩擦力越小越好。
將你的寶寶趴著放在紙板或者毯子上。
然後你可以向前或者向後拉動紙板或者毯子，讓寶寶移動起來，注意不要過快，有的寶寶不喜歡過於強烈的刺激，會把寶寶嚇到。讓寶寶明顯感受到移動，寶寶已經很開心了。
這個游戲會讓寶寶更加嚮往移動自己的身體，幾個月後，寶寶會非常積極的練習爬行，對大運動的發展很有好處哦！
4寶寶自己的照片書
適用於：6個月至1歲
開發技能：模式識別，精細動作
你需要：一些照片和一個小相冊
我們可以做的簡單一點，買一本相冊，最好是小到只能放一張照片的。
你可以做一本情緒書：高興大笑的寶寶，傷心大哭的寶寶，委屈撇嘴的寶寶，犯困揉眼睛的寶寶，愉快微笑的寶寶……
可以做一本家庭書：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姥姥，姥爺，哥哥，姐姐……
可以做一本數字書：一個奶嘴，兩條手絹，三把勺子，四顆球……
可以做一本動作書：寶寶翻身，寶寶爬，寶寶吃飯，媽媽走路，爸爸跑步，奶奶做家務……
還可以做一本形狀書：圓形的鏡子，方形的毯子，三角形的帽子，愛心型的衣服圖案，星星形狀的氣球……
注意，你拍的所有照片，都要是寶寶平時最熟悉常見的物品。
寶寶發現自己熟悉的物品和人物在「書」上，寶寶會非常喜歡看的。
你也可以鼓勵寶寶自己動手翻閱書頁，這會鍛煉寶寶的手指技巧。
所以這個方法特別好，等寶寶長大了，也可以用這樣的方式教寶寶熟悉新的環境和人哦！
5驚喜盒子
適用於：6個月至1歲
開發技能：物體永存概念
你需要：一根筷子，一個小容器（杯子，小紙盒子），和一個很小的玩偶（也可以自己畫一個）
把小玩偶粘在筷子頂端，在小容器的底部掏一個洞，然後把筷子塞到洞里，玩偶驚喜盒子就做好了。
讓寶寶坐好，先把玩偶藏在盒子里，接近寶寶並且引起寶寶的注意。
然後慢慢的讓玩偶「跳」出來。
注意，嘴別閑著，告訴寶寶「小鳥飛出來了」，「小鳥又飛走了」，還可以模仿小動物的聲音。
可以多做幾個小玩偶，換著來玩。
6有因有果
適用於：6個月至18個月
開發技能：因果概念，空間關系，精細動作
你需要：普通家居用品
讓寶寶在你保護下，玩一下電燈開關，可以弄一個開關簡易的台燈讓寶寶玩；
還可以讓寶寶玩水龍頭開關；
把積木堆得高高的，讓寶寶推倒；
把一個小毛絨玩具放在桌子邊緣，讓寶寶推下去；
鼓勵寶寶抓住兩個東西再撞擊在一起，最好是可以發出聲音，而且便於寶寶抓握的東西，如兩個空心的塑料小瓶，兩個鈴鐺，兩把小鐵勺子，兩塊硬木頭等等。
7紙筒倒豆子
適用於：9-18個月
開發技能：精細動作，觸覺刺激，手眼協調，物體恆存
你需要：一些衛生紙卷，一些小球
可以用絨球，乒乓球、高爾夫球。
如果寶寶覺得太簡單，已經玩膩了，你還可以進階一下。
把幾個紙筒剪開，變成半圓的滑道，然後就可以自己設計「機關」啦。
8小吉他
適用於：6-18個月
開發技能：手眼協調，觸覺刺激，聽覺刺激
你需要：一個沒蓋子的盒子，一些皮筋兒
如果害怕寶寶把皮筋都撥掉下來，可以用膠帶把盒子底部和皮筋兒黏在一起固定住，就算是皮筋崩斷了，也不會亂飛傷到寶寶。
皮筋有粗有細，或者是製作材料不同，寶寶還可以彈撥出不同的聲音來。
9嘩啦袋子
適用於：9-15個月
開發技能：觸覺刺激，聽覺刺激，因果的感覺
你需要：一個棉布枕套，一些會發生響聲很大的紙或者塑料
枕套有拉鎖的，把拉鎖拉好就好，如果你還是不放心，也可以用針線縫死。
可以發出響聲的紙，如墊烤盤的紙，牛皮紙，實在找不到，就用膨化食品的包裝袋。
把有響聲的紙放進口袋裡封好，然後把這個一碰就會稀里嘩啦的大袋子交給寶寶，讓寶寶盡情發揮，寶寶可以拍，甩，扔，也可以吃，還可以用腳踩。無論寶寶怎麼弄，你都不用擔心寶寶的安全問題。
㈨ 設計關於摩擦力的小游戲
摩擦力的小游戲設計可棒提供幫助的親，。
㈩ 幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動意圖：
5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生並感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前後期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想像創造等，了解摩擦力特徵，激發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發現與成功的快樂。
活動目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動准備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什麼不同?
換穿可以嗎?為什麼?
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什麼秘密嗎?實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼?
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什麼不一樣?(距離遠近、速度快慢)並記錄(出示課件一)
5、為什麼同樣的紙筒有不同的結果?
出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什麼辦法?有什麼變化?為什麼會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什麼要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎麼辦?
活動反思：
活動中體現了「做中學」的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生「我想做、我願做、我能做」的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.學習按一定特徵給物體多次分類並統計、記錄。
2.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動准備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學習資源3第20頁。
活動過程
1.引導幼兒討論確定分類標准。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什麼不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類，並記錄分類結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒 給大家講講是怎麼分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，並進行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類並記錄，相互交流分類的方法及結果。
5.游戲：「我的朋友在哪裡」。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈裡找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特徵的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什麼相同的地方?
(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特徵來找好朋友。
活動延伸
1.關注生活中的分類現象，如家庭中櫥櫃的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
活動反思
設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特徵把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識「葉落歸根」的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？
小網路：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.通過本次活動，初步激發幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發現指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重點難點：
1、重點：通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯系自身法)
2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動准備：
知識准備：幼兒對指紋長在哪裡、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規提前培養好)。
物質准備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式：
集體、個人
活動過程：
一、導入：觀看「指紋鎖廣告」，激發興趣。(3分)
引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什麼?
提問：
1.小朋友，誰能來說一說，裡面的那個小朋友使用什麼方法打開的門?(用手指頭)
2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什麼?
二、展開：
1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)
(1)認識指紋。(9分)
過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束後，你們就知道為什麼啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為「手紋」。)你的指紋在哪裡啊?伸出來看看。
提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說「看不清楚」。)
引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示範印指紋的方法，評價道「這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!」)
提要求：請小朋友們按過印泥之後，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一隻手全都按好後，請拿濕巾清潔，然後換印另一隻手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作「印指紋」，師巡迴指導。)
操作後，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什麼樣子得?
斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示「斗形紋」。
提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什麼?(小朋友們的想像力可真豐富)
小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做「斗形紋」。請跟我說一遍。
箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示「箕形紋」。
提問：小朋友看一看，這個指紋像什麼?
小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做「箕形紋」。請跟我說一遍。
請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示「弓形紋」圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發現了人們的指紋大體分為「斗形紋、箕形紋、弓形紋」三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋「斗形紋和箕形紋」比較多，而弓形紋很少，一般只佔2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩個好玩的游戲吧——「看誰反應快。」
游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令「搶拿」指紋。如：小朋友們准備好，看誰反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上台玩游戲。
(3)認識自己的指紋。(滲透數學)(5分)
過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數一數吧!好，下面先請小朋友們來數一數你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數，師巡迴指導)
提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋?(7個)
呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前准備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)
小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題)
2.對比指紋、了解獨特性。(3分)
提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)
引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?
提問：誰有結果了?誰想來說一說一對比的結果?
小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?
3.擴展知識、了解指紋的運用。(5分)
過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什麼?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對於小小的「指紋」，人們利用它的特點發明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學製造的一些方便與人們生活的科技產品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經開始營養不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變為高熱、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的關於小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的「中華指紋博物館」去看看吧!
三、結束：(2分)
過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師：老師還知道一個，那就是「唇紋」，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂氣氛。)
小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以後，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動反思：
本次活動的設計及准備總體來說是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡「今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什麼?」激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什麼?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說「手指」是什麼，這樣的問題還能夠與「導入視頻」中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作「印指紋」部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的.;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合「數學領域內容」，但是我只是一味的想到了「操作、探索的不可缺少和整合領域」，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印「指紋印」的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想像力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的「正確」名字把思想牢固了，不僅沒有展現出「發散幼兒想像力」的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
⑴.感受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）
⑶.知道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
⑷在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
⑸樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動准備；
⑴.日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望
⑵.磁帶.錄音機。
⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。
⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。
活動過程：
Ⅰ.組織問好。
⑴.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.
⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷迴音真好聽》
⑶律動：《手碗轉動》.《喜洋洋》
Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
「今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？」（出示藏族娃娃）「看，她漂亮嗎？」（漂亮）「小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？」（56個民族）「那知道有那些少數民族嗎？」（藏族，朝<span script="" content_relate");<="" rgb(