智能游戲下的體育運動

⑴ 適合多人室外玩的體育游戲

1、跳竹竿

3人一組，兩人雙手各握1根橡皮筋代替竹竿，雙膝跪地，「持竿者」發出統一的口令，隨著口令的節奏，不斷使手中的「竹竿」一開一合，「跳竹竿」者隨著竹竿的開合，靈巧、優美地跳躍其間。

2、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領後面，然後依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

3、拋水球

將氣球灌水，脹至香瓜般大，然後打結封口，這樣的水球預備若干。等分成甲乙兩橫隊，相對而站，隊間、行距均為三米。開始時，甲隊排頭把水球拋向乙隊排頭，對方小心接住後拋回給甲隊排二，余此類推，直至水球破裂，再換新水球繼續，最後邀請失誤多的隊員表演小節目。

4、輸電

參加者20人以上，圍成圓圈而坐，互相靠緊並在身後手拉手。選一人當猜者居中。圈內選三至四人作為電站，間距要求差不多。游戲開始，任選一電站負責發電，按順（逆）時針方向用握手緊壓的方式輸電，下一人收到訊號，也用同樣方式傳輸，每當傳至下一電站時，此人要發出「波！」的響聲，同時再往下傳。猜者要根據自己的細心觀察，及時判斷電流的到某一電站的時間、位置，如果用手一指正巧「波」聲響，則與該電站互換角色，三次失誤要表演一個小節目。為了增加懸疑和歡樂，電流可以在任何人手中停留片刻，電站有權使電實然倒流傳送。

5、盲人塑像

三個同性別的兒童為一組，分別蒙目當盲塑像師、模特兒和雕塑材料。開始時，由模特兒擺出一個造型，盲塑像師用手觸摸了解模樣，然後將「雕塑材料」塑造成相同的造型。完成後，拿掉蒙目套，看誰組塑得快又好。之後，互換角色再玩，最後討論各自的感受。

拓展資料：

體育類游戲是亦稱「活動性游戲」。體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器具。其中身體活動是體育游戲不可缺少的。可根據教學要求、學生的年齡特徵作出不同的分類。如按有無情節、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。

多數受歡迎的體育運動會收錄成為游戲，包括籃球，網球，高爾夫球，足球，美式橄欖球，拳擊，賽車等，大部分體育類游戲以運動員的形式參與游戲。

⑵ 電子競技包括哪些

1、電子競技（ElectronicSports）是電子游戲比賽達到「競技」層面的體育項目。電子競技運動就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力和意志力，培養團隊精神。

2、電子競技也是一種職業，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批准，將電子競技列為第99個正式體育競賽項。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項。

3、2018年雅加達第18屆亞運會將電子競技納為表演項目。

目前中國玩家可以直接參與的定期電子競技賽事分為單項比賽和綜合性比賽，其中單項的主要比賽為：

1、英雄聯盟：LPL聯賽、LDL聯賽、德瑪西亞杯、MSI季中賽、RR洲際賽、WCS全球總決賽、All-Star全明星賽。

2、DOTA2：I聯賽、G聯賽、Ti國際邀請賽

3、王者榮耀：KPL聯賽、王者冠軍杯、TGA大獎賽

4、絕地求生：PGI全球邀請賽

5、星際爭霸2：WCS世界錦標賽、GSL聯賽

6、守望先鋒：OWL聯賽、OWOC挑戰者系列賽

⑶ 網路游戲和電子競技的區別是什麼

電子競技與網游的三大差別：

第一，基本屬性不同，網路游戲是娛樂游戲，電子競技屬於體育運動項目，網路游戲主要是在虛擬的世界中以追求感受為目的的模擬和角色扮演，電子競技則是在信息技術營造的虛擬環境中，有組織進行的人與人之間的智力和體力的對抗。

第二，電子競技有明確統一的比賽規則，最大特點是嚴格的時間和回合限制，而網游缺乏明確統一的比賽規則，沒有時間和回合的限制，容易使人沉迷。

第三，電子競技比賽是運動員之間秉著公正公平的體育精神的競賽，通過人與人之間的智力和體力對抗，決出勝負，而網路游戲主要是人機之間或人與人之間的交流互動，不一定需要人與人的對抗來評判結果，這也是電子競技有別於網路游戲的主要不同。

電子競技（Electronic Sports），是電子游戲比賽達到「競技」層面的體育項目。電子競技就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力和體力結合的比拼。通過電子競技，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、四肢協調能力和意志力，培養團隊精神，並且職業電競對體力也有較高要求。

電子競技也是一種職業，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批准，將電子競技列為第99個正式體育競賽項目。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項目。2018年雅加達亞運會將電子競技納為表演項目。

⑷ 電子競技是什麼啊

電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達到「競技」層面的體育項目。電子競技運動就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力和意志力，培養團隊精神。電子競技也是一種職業，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批准，將電子競技列為第99個正式體育競賽項。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項。
當地時間2017年10月28日，在瑞士洛桑舉行的國際奧委會第六屆峰會上，代表們對當前電子競技產業的快速發展進行了討論，最終同意將其視為一項「體育運動」。
2018年2月6日，中國首個高校電競體系化聯盟「富聯盟」成立 [1] 。
2018年雅加達第18屆亞運會將電子競技納為表演項目
行業構成

電子競技賽事
電子競技首先離不開平台，也就是電視游戲、電腦游戲和智能手機游戲，所有電競賽事都是基於游戲展開的。國際上作為電競賽事的游戲多為直接對抗的FPS游戲、英雄對戰MOBA競技游戲、格鬥游戲，廣為人知的電競游戲包括星際爭霸2、魔獸爭霸3、DOTA2、CSGO、DotA、英雄聯盟、風暴英雄、雷神之錘、DNF、絕地求生、APEX、帝國時代、虛榮、守望先鋒、FIFA、爐石傳說、彩虹6號、無限法則、王者榮耀等區域網/網戰游戲。
電競賽事一般是以聯賽的方式舉辦，一年舉辦一次，或一年分多個賽季。
隨著網路游戲的興起，贊助商更傾向於網路游戲的賽事，於是表演賽項目不斷加入電競賽事。但由於贊助商的原因，2014年起國際最知名的電競賽事WCG停辦，電競賽事也演變為由游戲贊助商、運營商自辦的賽事，電競產品也逐步多元化。
電子競技與賽事
中國玩家可直接參與的、定期的電子競技賽事為：
NEST全國電子競技大賽：由國家體育總局體育信息中心主辦，2014年比賽項目為DOTA2、FIFA online3、英雄聯盟、SC2， [3] 表演賽項目為三國爭霸2。 [4]
Dota2：i聯賽（imbatv）、G聯賽 [5] 、超新星公開賽 [6] 、ISS中國網吧超級賽、DOTA2國際邀請賽
英雄聯盟 ：LPL（英雄聯盟職業聯賽）、LDL(英雄聯盟發展聯賽)、MSI（英雄聯盟季中冠軍賽）、RR（英雄聯盟洲際系列賽）、WCS（英雄聯盟全球總決賽）、All-Star（英雄聯盟全明星賽）
星際爭霸2：WCS（暴雪星際世界錦標賽）、GSL（星際爭霸2聯賽）
守望先鋒：OWL（守望先鋒聯賽）、OWOC（守望先鋒挑戰者系列賽）、OWOD（守望先鋒公開爭霸賽）
終極火力：EFCUP冠軍杯 [7] ，EFM大師賽 [8] ，TGA大獎賽
群雄逐鹿：群雄逐鹿冠軍聯賽 [9]
地下城與勇士：F1天王賽地下城與勇士職業聯賽
WESG世界電子競技運動會
「WCG」「CPL」和「ESWC」被稱為世界三大電競賽事。 [10]
世界休閑體育大會「鐵幕杯」國際電子競技 [11]

選手
即「電子競技運動員」，是指那些出類拔萃，經過層層選拔，

有資格參加電子競技比賽的職業玩家們。與傳統體育的運動員一樣，職業選手要對一款游戲（一個項目）經過長時間不斷的練習。

選手一般分為職業選手和業余選手，區別在於業余選手只會以業余的身份參加比賽，而不以游戲為職業。職業選手一般都會隸屬於某傢俱樂部/戰隊，形成僱傭關系。

俱樂部
也叫戰隊。和體育聯賽（如NBA）

里的俱樂部一樣，是由運動員相聚而成的互益組織。職業戰隊一般都會擁有獨特的標識（如隊標、隊服）以及進行統一的作息安排。

隨著行業的規范及游戲水平的不斷提高，職業戰隊出現了越來越多的新角色，如領隊、教練、分析師等，他們一般負責戰隊的幕後工作，如選手指導以及比賽分析等。

贊助商
俱樂部的運作離不開贊助商，贊助商主要提供經費、實

物或相關服務等支持，而俱樂部或賽事組織者為贊助商進行商業宣傳，形成互利關系。

業余戰隊一般無贊助商，或由網吧和個人提供贊助。而職業戰隊則更多的是由企業與俱樂部達成合作關系，並提供贊助。
曾經國內賽事和戰隊對贊助商的基本沒有要求和選擇，但隨著中國電競的發展，中國國內賽事和戰隊對贊助商的選擇也越來越慎重和專業。例如，為了顯示器刷新率能達到國際最高標准。

⑸ 大班體育游戲鍛煉平衡能力團結合作能力游戲有哪些

1、《平衡凳游戲》

通過多種平衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉著冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。

⑹ 淺談體育游戲在小學體育教學中的運用論文

淺談體育游戲在小學體育教學中的運用論文

在學習、工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是我幫大家整理的淺談體育游戲在小學體育教學中的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

摘要：

體育這門課程一般主要屬於戶外運動形式，與其他課程相比，更能引起小學生們的喜愛，然而現在很多一般在參與之後就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學方式方法不符合學生的心理需要，導致參與性降低。小學生都是愛玩好動的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優勢特點，有助於調動學生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統教學落後的面貌。在小學體育教學過程中，對於體育游戲的運用，教師應該結合實際教學任務進行合理規劃設計，要科學組織教學紀律，還要不斷創新體育游戲形式，從而確保良好的寓教於樂效果。

關鍵詞：

體育游戲；小學體育；基本特點；運用

引言：

小學教學屬於基礎教育，將體育游戲積極引進體育課堂中，真正實現小學體育教學寓教於樂的特點，融理論、運動、娛樂、相互協作為一體，通過游戲激發學生的學習興趣，在游戲中傳授體育知識，並引導每個學生積極參與其中，加強小學生群體內部的向心力與凝聚力，培養其相互協作、團結友愛的美好品質。小學體育教師要注重將體育游戲合理有效的運用到實際教學過程中去，營造活躍和諧的教學氛圍，從而促進體育教學的高效開展。

1、小學體育游戲的基本特點

1.1娛樂趣味性

體育游戲區別於一般的課堂式教育，其主要活動於課外場地，且形式豐富多樣，符合小學生熱愛游戲的基本特性。常見的體育游戲有踢毽子、拔河、兩人三足、跳繩和老鷹捉小雞等，多人共同參與的游戲形式營造了更加濃厚的娛樂氛圍，學生們在快樂中收獲了知識與鍛煉，亦收獲了珍貴的友誼。

1.2競爭性和協作性

體育游戲作為一種競賽性活動，必然有游戲規則和勝負之分。如常見的「兩人三足」，同學們在比賽過程中你追我趕，相互競爭不甘落後，而在小組內部則本著相互配合相互協作的原則，共同努力奪取勝利 ^[1] 。通過游戲的競賽形式激發學生天然的勝負欲，而在這種信念引導下促使團隊間出現激烈競爭的'局面，培養小學生的積極進取心和競爭意識。同時，為贏得勝利，團隊內部則需要同學們互相幫助，互相配合，進一步增強了學生的集體榮譽感和責任意識，亦促進他們團結協作的能力。

1.3體育游戲具有智能教育性

一個完整的體育游戲往往具備游戲規則和勝利條件，而參與游戲的首要前提便是充分了解這個游戲是什麼以及這個游戲如何開展，因此在講述游戲規則時即可貫穿有關游戲的體育知識和操作流程等，不僅讓學生們了解到相關理論知識，並且通過規則約束學生的游戲行為，從而教化他們學會遵守紀律與維持秩序。此外，也間接性地傳授了正確的體育競賽理念和體育精神，有利於樹立科學的體育價值觀 ^[2] 。

2、體育游戲在小學體育教學中的運用

2.1結合實際教學任務，合理規劃設計

由於體育游戲具有較強的非正式性和隨意性，因此教師在組織體育游戲中應著重關注對游戲的合理設計，切忌盲目組織規劃，僅僅把體育游戲當做日常玩樂，而忽略其最基礎的教育功能。在設計體育游戲時，應將教學內容、教學目標與教學實踐三者有機結合，緊密契合教材基礎理論知識，寓教於樂，將教學內容具體化、情境化、故事化，切實融入實際教學實踐中，讓學生們在游戲過程中學習教學知識，體味教學理念，並通過競爭或協作等游戲形式實現教學目標 ^[3] 。例如，教師可以引入「梅花斗艷」這個趣味體育游戲，現在操場上繪畫出梅花圖案，由一個中圈和五個花瓣區域構成，學生們以分組的方式參與游戲，先進入到梅花圖案的中圈裡，選出來一個人將小沙包放到五個花瓣區域中，之後跑回中圈，另一個隊友要將這五個沙包一個個的拿回來，要求在規定時間內完成任務。對於場地的布置，可以師生共同完成，學生們也會很有興趣擺放梅花區域，在這樣折返跑的過程中，所有學生的參與積極性都很高，他們在游戲中進行折返跑的體育運動鍛煉，同時也產生了體育學習的興趣，有效地達到了寓教於樂的教學效果。

2.2科學組織教學紀律，提高教學質量

在體育游戲中，要時刻注意教學的組織紀律和管理秩序，體育游戲的最終目的應致力於體育教學的教化性能，使學生們在游戲中掌握教學知識，鍛煉身心素質。為保證體育游戲的實際目標成果，在游戲過程中教師應積極承擔起組織管理者的身份，科學規范游戲的規章秩序，合理布局場地范圍、隊伍分配，正確示範游戲規則，指導游戲具體操作，使整個體育游戲在規范化、制度化、體系化的組織紀律下進行。同時，在游戲結束後及時進行總結和反思，有利於激勵學生積極進取不斷進步，在實踐中獲取新知，從而保證體育教學達到現實成果。

2.3創新體育游戲形式，激發參與積極性

單一重復的游戲形式，會在時間累積下使學生感到枯燥乏味，漸漸缺失參與體育游戲的熱情，因此體育教師應結合具體實際積極創新游戲類型，使學生始終保持對體育游戲的新鮮感。此外，立足教學目標和學生的人文需求，結合每個學生的性格特點和興趣愛好，針對性地分配不同的游戲角色和游戲任務，在因材施教的原則下，挖掘學生的發展潛能，培養學生的綜合素質。

結語

總之，體育游戲是一種行之有效的教學方法，能夠在最大程度上實現寓教於樂，使學生在強身健體的同時，促進教學質量的穩步提升。為此，小學體育教師要更加靈活多樣的選擇體育游戲，有目標、有計劃的進行開展，要根據學生的心理需求進行游戲上的設計和創新，確保學生能夠始終充滿興趣的積極

參與其中，最大程度上體現體育游戲的價值，從而顯著提高體育課堂教學質量。

參考文獻

[1]周靜.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].科學大眾(科學教育)，2017(1)：178.

[2]戴晨康.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].考試周刊，2018(22)：123.

[3]吳志剛.淺談體育游戲在小學體育教學中的幾點運用[J].課程教育研究：學法教法研究，2017(30)：228.

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⑺ 幼兒園體智能課對孩子有哪些好處

能讓兒童在運動游戲，學會獨立自主，動手動腦，學會協作的團隊精神。

體智能是Kinesthetic intelligence（動覺智能）的中文翻譯，是多變思維模式的教學理念

拓展資料：

健兒體智能的歡樂世界是個游戲的世界，旨在讓全世界的兒童和家庭在游戲中充滿熱情、快樂、健康、活力。體智能進入中國，目前成立17年並鼎立中原，在北京、上海、廣州、長沙、南昌、武漢、鄭州等三十七座城市的數萬家幼兒園加盟合作,深得幼兒和家長的喜愛和認可。

幼兒體智能《男教師訓練課程》，聯合研發系列體智能教科書（三年共18冊，合計288節課程），錄制體智能特色音樂律動舞蹈（10張專輯，共150首）,百餘套特色訓練教具,打造了中國幼兒體智能特色啟蒙教育第一品牌。

上課穿插音樂律動，在「學中玩，玩中學」新穎教學方式讓幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒的學習興趣，增強幼兒對幼兒園的喜愛度，能充分為各幼兒園增加招生優勢和競爭力。科學也證明，體智能訓練課程強健幼兒體魄，讓幼兒在游戲中獲得快樂，增強活力和專注力、激發潛能、開發智力、最大限度減少小兒自閉症的發生，塑造「堅毅、友愛、團結、互助」的品德修養。

參考資料：體智能-網路

⑻ 網路游戲和電子競技的區別是什麼

1.基本屬性不同，網路游戲是娛樂游戲，電子競技屬於體育運動項目。2.電子競技有明確統一的比賽規則，最大特點是嚴格的時間和回合限制，而網游缺乏明確統一的比賽規則，沒有時間和回合的限制。3.電子競技注重於思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力、大局觀、意志力，以及團隊精神，而部分網游只需充值就能取得優勢。

⑼ 幼兒園大班體育活動方案【5篇】

在開展幼兒體育的教學中，幼兒園也可以積極的借鑒其他優秀幼兒園的教學 經驗 ，結合學校幼兒的身體情況，針對性的選擇適合幼兒自身發展的教學計劃，這樣幼兒 教育 教學的水平才能夠有效的得到提升。以下是我精心收集整理的大班體育活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班體育活動方案1

有趣的繩子

威信一幼(陳莉)

活動名稱：大班體育活動《有趣的繩子》、

活動目標：

1、有用繩子進行體育活動的興趣，能創造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

2、有與同伴互相合作玩耍的意識，培養團結協作精神。

3、培養幼兒動作的協調性，靈活性。

4、培養幼兒關愛動物、保護動物的意識。

活動准備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動物若干，音樂帶，貼地彩紙。

場景設置：設置一條5米寬的河流。

活動過程：

1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。

2、准備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。對幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發現有新玩法及時肯定，並可讓幼兒集體學習。

5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出遊戲「營救小動物」。

6、講解玩法，明確游戲規則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

7、結束：教師以「送小動物回家」為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

大班體育活動方案2

教學目標

1.體驗合作搬運物體的 方法 並積累經驗，促進肢體力量與平衡能力的發展。

2.感受與同伴合作游戲的樂趣，敢於挑戰並樂於展示分享。

3.培養良好的體育活動常規和習慣。

教學准備

小竹梯20個、輪胎10個、空地一片。

教學過程

一、熱身游戲：好玩的小竹梯

指導語：小朋友們，今天我們要用小梯子來做游戲，我們一起玩一玩。

游戲過程：

1.教師與幼兒持器械入場，共同布置游戲場地。

2.在教師的引導下，幼兒在梯子上進行走、跑、跨跳等熱身活動，練習時教師可根據幼兒活動情況適當增加難度。

3.操節游戲：兩人面對面站立，各握小梯子的一端跟隨教師的口令玩「蹺蹺板」(上下舉放)、盪鞦韆(左右擺動)等伸展游戲。

(本環節的游戲，幫助幼兒逐漸熟悉了活動器械，激發了幼兒對器械和游戲的興趣，為開展下面的活動營造了積極、愉悅的氛圍。)

二、基本游戲：快樂的搬運工

(一)試一試

指導語：小朋友們，今天我們來做一個快樂的搬運工，請兩個人合作用一個小梯子試一試：怎樣合作抬小梯子走才能又快又安全?

游戲過程：

1幼兒兩人一組，思考、討論並嘗試兩人合作抬小梯子的方法，在場地上根據教師指示的線路行進，體驗不同的合作方法。教師巡迴觀察，啟發幼兒嘗試不同的動作並提醒注意安全。在幼兒嘗試過程中，教師要注意挖掘游戲方式較好的幼兒作為教學示範資源。

2.適時集中幼兒，邀請個別組向全體幼兒展示不同的合作游戲方法，集體模仿練習。

(二)玩一玩

指導語：我們學會了用梯子搬運的方法，現在我們來玩一玩用梯子搬運輪胎。

游戲過程：

1.幼兒兩人一組，將輪胎放在小梯子上，在場地上往返搬運，要求：又平又穩。幼兒自由往返練習，教師巡迴觀察並指導個別組幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。

2.集中幼兒交流搬運的方法及輕拿輕放等問題，邀請個別組幼兒示範並組織集體練習。

(三)比一比

指導語：我們來比一比，看哪一組搬運工的本領更強。

游戲過程：

1.組織幼兒分組進行競速搬運輪胎，比一比哪一組搬得又快又穩。

2.在場地上設置不同難度的障礙，比一比哪一組能平穩地搬運通過。

(本環節，設置「試一試」「玩一玩」「比一比」三個層次的游戲情境，使幼兒逐步感知並學習動作，在模仿練習、體驗比較中，感受不同動作間的差異。通過設置搬運重物、開展競賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰的_不斷得到增強，既促進了動作的學習與發展，又培養了幼兒堅持、堅強的意志品質。)

三、放鬆游戲：開貨車

指導語：我們把小梯子變成一輛小貨車，兩個人坐在上面一起開著去送貨吧。

游戲過程：

1.幼兒與同伴坐在小竹梯上，跟隨教師進行拍打放鬆、模仿開汽車等游戲，使身心得到放鬆。

2.簡單點評活動中幼兒合作、參與等情況，師幼共同收拾場地器械，結束活動。

大班體育活動方案3

一、幼兒園 體育運動 特色的提出

《綱要》健康領域的「內容與要求」中指出：幼兒園應「開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境

的適應能力。」《綱要》健康領域的「指導要點」中也指出：「培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。」可見，在幼兒園開展體育活動對滿足幼兒身心發展的需要、增強幼兒體質、培養幼兒的健康心理具有十分重要的意義。

隨著經濟、社會發展的進程加快，各地都加大了對幼兒園體育活動設施的投入，為幼兒園開展幼兒體育活動創造了優越的物質條件。多年來，一些幼兒園也相繼開展了有關幼兒體育活動方面的課題研究，如我___規劃課題中的《統整性幼兒戶外活動的實踐研究》、《幼兒快樂運動經歷園本化的理論與實踐》、《2-6歲幼兒肢體——運動智能促進策略研究》等，這些課題從不同的視角和側面著手，進行了開展幼兒體育活動的某些理論和教育策略的探究，在幼兒身心健康發展以及體育活動開展的興趣培養、內容形式創新等方面均取得了有益的研究成果。但總體而言，幼兒園將幼兒體育活動作為課題研究的還不太多，而把幼兒園體育活動提到課程建設層面、作為特色課程來研究的更是少見。

在運動特色積累和研究的過程中，我園收集整理了很多民間幼兒體育游戲的課程素材，並且進行了園本的改編、創編，同時積累了很多民間幼兒體育活動的教學活動設計，形成了具有本園特色的民間體育課程雛形。試圖在研究開發民間體育活動資源、培養幼兒參與體育活動的興趣、增強幼兒體質的基礎上，把研究的觸角延伸到園本課程的建設之中，把運動打造成我園體育課程的特色，進一步豐富我園的教育特色內涵，更好地提高我園的辦園品位。

二、教研組成員

組長：張倩倩

副組長：李萌萌 劉楠楠、王蓉、盧娜

成員：張英英、楊芳、秦文、周小葉、胡蓮蓮、李群、楊蓮蓮、付旭旭、劉海鳳、孫慶華

韓美、孫莎

三、概念的界定

我園構建了以「運動」為主題，以省編教材為依據，努力打造體育運動特色，通過豐富多彩的體育游戲和教育活動，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中獲得健康和諧發展。

四、研究目標

1. 通過

實驗，初步建構我園幼兒戶外體育教育活動的一般操作樣式。

2. 促進幼兒體格、體能的發展，增強對環境的適應能力。

3. 培養幼兒的健康人格，有責任、有意志，能經受挫折與失敗的良好心態以及 學會交往、合作和自主自信的精神。

4. 萌發幼兒初步的創造意識，挖掘幼兒的創造潛能。

5. 通過實驗研究，形成一支具有探索、鑽研精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。研究對五、研究對象及研究方法

1. 研究對象：博奧幼兒園全體幼兒。

2. 研究方法：

(1) 行動研究法：教師針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案與計劃，用以指導教育活動，並根據我園實際，總體設計，分階段進行 總結 活動效果。

(2) 觀察研究法：在自由活動、集體活動中，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發展事實(動作、言語、性格、感知等)進行分析、研究，得出幼兒動作、心理發展的特點和規律。

(3) 個案研究法:建立個案研究制度，並進行追蹤記錄。

六、主要研究內容

⑴ 合理安排每個活動的內容，確定活動的任務。教師要掌握幼兒生理負荷量的測量方法，合理安排戶外體育活動的密度，尤其是幼兒的練習密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。

⑵ 對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，並對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標准評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。在評價幼兒時，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進行縱向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。

⑶ 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進而產生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。全課題組教師要以課題研究和實施為導向，認真學習，確立現代教育觀、 兒童 觀，在幼兒集體活動中，教師要作為一

個引導者，支持者及時肯定幼兒的成績與進步，在自由活動中教師要充當幼兒的合作夥伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發現每一個幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。

七、研究原則：

⑴ 尊重幼兒的原則：師要尊重幼兒的合理意願與要求，尊重幼兒在活動中所做的努力和成果，不隨意否定幼兒的行為，積極為幼兒創設能力表現和展示自我的機會。

⑵ 主體性原則：只有當兒童作為活動的主體，以發揮其主觀能動性，其能力才能得以更好

的發展。因此，在體育活動中要運用各種方式，引導幼兒主動探索，把兒童置於活動的主體地位，充分利用園內可行的活動場所、各種自製的體育器械，讓幼兒大膽嘗試，動腦動手、主動發展。

⑶ 因材施教原則：教師平時要注意觀察，創設自主活動的條件，並針對幼兒的發展情況設計可行的教育活動，使每個幼兒在原有基礎上獲得限度的發展。

⑷ 實踐性原則：課題組教師要根據幼兒的年齡特點及戶外活動場地的實際情況，設計幼兒戶外體育活動，並在實踐中總結、提升，使之具有科學性、游戲性。

八、研究評價

1. 有關論文及經驗總結

2. 體育特色活動設計

3. 研究 報告

4. 幼兒個案及分析材料

大班體育活動方案4

活動目標：

1、讓幼兒體驗探索的樂趣，成功的喜悅，合作的愉快

2、通過多次嘗試玩大口袋，結合袋子可打開、收攏、折疊等特徵，積極探索各種不同的玩法，並大膽設想合作著玩。

重點：結合大口袋的特徵探索玩法

難點：合作探索玩法

活動准備：1、提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鑽，音樂磁帶，錄音機，

2、游戲事先布置好場地，用米袋罩住椅子作為「碉堡」，米袋與鑽的圈相連作為地道。

活動流程：

和大口袋快樂地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲「炸碉堡」，綜合大口袋的各種玩法——結束游戲，快樂地跟著音樂放鬆身體

活動過程：

一、和大口袋快樂地跳舞，活動身體，激發幼兒對大口袋的探索興趣

1、教師啟發：今天老師給大家帶來一樣從來沒有玩過的寶貝，(出示大口袋)這是什麼呀?你們想不想和大口袋一起來跳舞?

2、每個小朋友拿一個大口袋，跟著大家一起快樂地跳舞，引導幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

二、幼兒自由探索大口袋的玩法

教師啟發：袋子除了跳舞，還可以怎麼玩?你們趕快找一個地方去試試看。

大班體育活動方案5

目標：

1練習原地向上縱跳拋物。

2活動中會聽信號按要求活動。

准備：

1組織幼兒製作雪花。

幼兒按意願將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊，當作「雪花」，每人自製若干。

2教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：

1開展游戲「雪花飄飄」。

(1)每個幼兒向上縱跳的同時，將「雪花」拋向空中，然後盡力接住。比一比誰拋得高、接得准、接住的次數多。

(2)幼兒自由結伴，一人拋「雪花」，一人接，然後互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴遊戲，鼓勵他們用力向上拋。

2師幼共同開展游戲「風兒與雪花」。

(1)幼兒手持自製雪花，扮「 小雪 花」，教師扮「風婆婆」或「風爺爺」，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

(2)幼兒熟悉游戲後，可請個別幼兒扮「風婆婆」或「風爺爺」，幼兒繼續游戲。

3組織幼兒玩「掃雪花」的游戲。

教師扮「掃雪人」，幼兒扮「小雪花」。掃到哪片「小雪花」，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

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