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體育節日的游戲活動反思

發布時間: 2022-11-27 08:10:59

㈠ 小學體育游戲教學反思

小學體育游戲教學反思4篇

身為一位優秀的老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?以下是我幫大家整理的小學體育游戲教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學體育游戲教學反思1

游戲教學在小學體育教學中佔有很重要的地位,尤其是傳統游戲的教學,能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性,一方面使學生的身體素質得到全面發展,更重要的是培養了學生良好的心理素質,使學生身心得到全面發展。

通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執,甚至「動武」;也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機,耐心地教導學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學生化「沮喪」為「振奮」,以積極的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順,事事如意。同樣,學生在體育學習中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發現一名外班的學生參與了某班的比賽,故大聲斥責,結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受,情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生,教師要主動地向學生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護他們的自尊心,並提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養學生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響,而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期,我們應當通過體育教學培養學生良好的性格,使他們樂於交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發現個別學生不願參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領不合群的學生一起參加小組活動,指導小組活動方法,並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學生增添信心、融入群體。此外,還可創設兩人合作的游戲比賽,讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恆,就能幫助學生培養起良好的性格。

小學體育游戲教學反思2

本次公開課所選教學內容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學方式范圍內的其中一節。

本次教學演示中,我還是以體育游戲化教學為主,雖然我面對的是本校年級最高的學生,但我還是在整個教學過程中以游戲化教學為主線,在最大程度上來提高學生的參與、學習興趣,從而來達到體育教學目的。

在教學的開始部分,也就是熱身、放鬆環節上,我摒棄了以往傳統體育教學上的一些常規做法,如:「400米慢跑,教師帶領做常規放鬆活動等」我所採用的方式是因特殊地理環境、氣候而特定的放鬆活動,眾所周知,東北地區冬季氣候非常寒冷,常規教學中開始部分中的放鬆活動是不利於學生很好的作熱身活動的,尤其是不利於小學生的生理條件與身體發展。所以,我在這樣的環境、氣候中採取了以游戲為主的放鬆方式,並且在游戲放鬆活動中教師本人也參與其中,一改教師往日之威嚴,將自身融入到學生的集體中去,在一堂課剛開的'時候就使學生消除緊張感和拘束感,將課堂氣氛推向輕松和歡樂。

在接下來的體育活動課教學過程中,教師如何用最簡單的語言,在最短的時間內,讓學生充分的理解教師話語的含義與講述內容的表達方式,在短短的35分鍾的教學中使學生理解、明白並體會本次課的主要知識與相關內容。

因此,我在教學講解與示範過程中總是要求自己語言一定要簡練,不在課堂教學中講廢話,並在下達教學口令時做到完全准確。

本次公開課教教學所選游戲內容是:「1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動。2齊心合力,搬運接力」。

第一個游戲活動的教學目的是使學生在激烈的身體對抗中來戰勝冬季的寒冷,同時也是對自我的一種挑戰,在多人爭搶目標瓶這一游戲環節上,我利用小學男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學,游戲活動即增加了趣味性,同時也使課堂氣氛達到了另一個高潮。

第二個游戲活動的教學目的是培養學生相互之間的合作能力,以往的游戲教學中學生相互之間的配合只局限在兩到三人之間,而這次游戲教學要讓最少五個同學在一個游戲內容中來相互配合,這樣不僅增加了游戲的難度,同時也在很大程度上更好的鍛煉了學生多人之間相互配合、協作的能力。(在游戲過程中我對學生提出的口號是:「多一些合作,少一些埋怨」)因此,游戲教學中的德育教育滲透便自然而然的完成了。

另外,體育活動課教學內容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項,既要做到教學活動內容不能過於單調或相對簡單,又要在運動中特別注意學生的人身安全,不能只是一味的追求課堂教學效果而忽視了安全問題的存在,在教學活動中造成不必要的運動傷害。

本次公開課教學的目的與宗旨在於如何在學校現有的條件與環境下更好的來完成教育教學目的,在教學過程中怎樣以游戲化教學來對學生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結合,在歡樂的氣氛中提高學生的學習興趣,在良好的活動氛圍中增加學生主動參加體育活動積極性,加強德育教育在體育活動課中的可行性,在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學目的,使終身體育這一體育教學最高理念不在成為空談。

小學體育游戲教學反思3

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動,它起源於人類的生產實踐中,是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今,體育游戲深深紮根於我們的周圍,它對於學生掌握一定的基本技術,發展學生的智力、體力,以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導,更重要的是體現非智力因素的引導。游戲教材在小學生教材中占很大的比重。在體育教學中,合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時,首先要確定本課游戲是為了服務於主教材的教學,或是單純地為了發展學生的體力、科力,還是為了培養團隊合作意識。因此,教師在教學前要根據不同的教學目標,有日的性去選擇適合於本課教學的游戲。例如:要發展學生速度素質的,我們可以選擇「過關斬將」、「貓捉老鼠」、「等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學。

教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別,生理特性、身體素質,活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷,要引導學生定時定次輪換,避免少數人包攬多數人觀看的現象,以保證每個學生參加游戲的機會要相等。游戲結束時應適當的給予批評。

三、游戲教學准備工作要細致。

認真做好課前准備,鑽研教材教法,有計劃、有步驟地精心設計體育課的游戲,才能保證教學任務的完成。因此,課前應根據游戲內容及場地器材要求,鮮明的畫出界線和表明各種標志,負責將影響學生的情緒和練習效果。

四、加強安全教育,採取必要措施,防止傷害事故發生。

游戲前要做大量的組織工作,首先應分成人數相等的幾組,使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節奏地加油,各隊每次選一位選手「參戰」,以免混亂。勝者為本隊記一分,負者不記分,一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。並且負責明確,這樣盡早排除隱患,及時調整了練習節奏與運動負荷。課前還要檢查器材,平整場地等。

小學體育游戲教學反思4

「小學低段的體育教學,應以游戲為主。使學生在『樂中學、學中取樂』,達到娛樂性與趣味性相結合。」

一、作好體育游戲的創編

要作好體育游戲的教學,首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發展,更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長。所以體育游戲的創編,應從提高其娛樂性、趣味性出發。

(一)、使游戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩

只有使游戲新奇,才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料,好奇心被激發,他們「蠢蠢欲動」,或許會想:「我能做好嗎?——我一定會比別人做得更好的!」同時又調動了學生的主動性與積極性,能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做「夾著球走」的接力比賽,學生受腿長的限制,跨下夾球已經是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是「雪上加霜」,便會出現很多的滑稽場面,不能用手抱球、舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了「母雞下蛋」,讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

(二)、體育游戲的設計應淡化競技意識

改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求,淡化競技意識,能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成,遵守紀律,聽從指揮,都能拿到一塊「金牌」。這樣在游戲教學的比賽中,每位學生都會認真去做,集體項目更會為集體著想,爭取「第一」,培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。達到競賽目的,又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生,或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得「第一名」時,他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊「耶」。

(三)、體育游戲應是一個故事的發展過程,是一個情節化了的過程

故事化、情節化的游戲更具趣味性,這種別具一格的設計,容易使低段學生能進入情境,走入角色游戲,取得更好的教學效果。如游戲「小明的星期天」(註:自取游戲名),把「趕小豬」、「穿過小樹木」、「跨過小河」等游戲連在一起,編造一個很動聽的故事,讓學生都去當「小明」,達到了游戲效果,又使學生輕松、愉快地受到教育,身體的正確姿勢活動能力得到發展。

二、安全與衛生意識教育

在體育游戲的組織教學中,選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛生意識教育,並根據學校活動范圍大小、班級人數、體育器材設備,降低難度驚險性,盡量減少與避免可能發生的運動損傷,而選材盡量富有更高的教育意義。

(一)、選用低難度、低要求,但通過意志努力又能克服困難達到目的,活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

(二)、作好安全、衛生意識教育

要求學生嚴格執行游戲規則,課堂紀律,適當調整游戲過程中的激烈程度,對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節,都應在游戲前進行安全教育,並作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生,如玩沙子、玩水等情況時有發生,又如游戲時無意的不衛生習慣,都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。

三、體育游戲的課堂教學過程

(一)、游戲教學的課前准備

認真構思,作好場地布置,游戲所用到的教具學具的准備、製作,為游戲教學的順利進行「輔路搭橋」。

(二)、講解、動作示範與糾正錯誤

小學低段學生對教師的語言講解接受能力較低,所以游戲活動前教師應完整的示範動作一次,並結合示範作講解,說明游戲的方法、規則、動作要領,加深學生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務、特點,講究語氣、聲調、神態,簡明扼要,示範要熟練完成整個過程,動作稍慢,活動路線清晰,學生游戲時,教師顧全局、巡視,有必要進行再次示範,或多示範,做到少講解,或邊示範邊講解,發現動作、方法有誤應立即口頭提示,作及時糾正。

(三)、游戲教學中的小助手培養與分組

1、體育課缺少為了小助手,游戲教學更需要小助手的協調幫助。因此,小助手的選擇與培養非常重要。在選擇機靈、活動能力強並有一定號召力,能被同伴所敬佩的學生擔此任。他的作用有擔任小裁判、引導並組織好學生進游戲有雙重任務。

2、體育游戲的分組應就游戲內容與特點而定。首先各組人數應均等,「實力」大致相當,低段男女生組織教學上可進行混編。其次組數與人數又應游戲的運動負荷及場地器材而定。運動負荷大多要安排多組數少人數;反之,或有一定的難度、危險性的則少組數多人數,但仍要盡量避免「多看少動」的場面。

(四)、游戲也要注重運動負荷的調節

體育游戲跟普通體育實踐課一樣,教師應根據學生實際與游戲活動情況,及時調節運動負荷,了解學生運動與疲勞狀況,應課前課中均「有數」,不僅要對學生裝加「壓」,而且學生的疲勞現象應高度重視,必須防止過度疲勞。還應根據季節與天氣情況調節運動負荷,冬夏季節則降低運動負荷或選擇運動強度較小的游戲活動。

總之,為了更好地開展好小學體育課的游戲教學,需要我們走在體育教學第一線的同行們作不懈努力,付出艱辛的勞動,為學校體育教學整體改革與實施素質教育服務。

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㈡ 幼兒園游戲活動反思怎麼寫

導語:幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

幼兒園游戲活動反思怎麼寫

為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動,促進身體健康,我主張要組織情境化的戶外游戲活動。

1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小,活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現難組織的問題,如果咱們如果單純強調紀律,又會讓孩子產生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲,吸引幼兒的參與興趣。

2、情境化的具體要求是:通過場景的創設,讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演,讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節中,依賴游戲材料的支持,主動、愉快地進行基本動作的練習。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內心體驗,在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節設計才是最主要的,它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲,就是通過設置火車從火車站開往各地的情境,並且配上朗朗上口的兒歌,讓幼兒在快樂中學習,使幼兒的學習積極性在游戲中得到升華。

3、著名教育家陶行知先生說:“教學藝術就是在設法引起學生的興趣,有了興趣就肯全力用腦去做事情。”情境教學就是一種促使教學過程變成能引起幼兒極大興趣,激發幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中,教師應根據班級幼兒的身心特點,運用故事、游戲、音樂等形式,以及現實生活中的典型場景,創設情境引導幼兒在愉悅的環境中進行鍛煉。

一、運用故事創設情境

幼兒活潑好動、思維活躍,且注意力易分散,重復動作技能的練習會使他們易於疲勞,產生厭煩情緒,以致經常出現教師難以實施教學的現象。因此,把體育活動的教學內容設計成一個較為完整的故事,通過生動形象的故事情節展開體育教學,引導幼兒積極參與,在人景動情中促進各項教學目標的達成。比如,在執教小班體育活動內容“練習手膝著地向前爬、往後爬”時,設計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境,構思了有趣的故事情節——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩,在草叢里發現了糧食,但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難,如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中,“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張,積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。

二、運用游戲創設情境

游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式,在體育活動中教師可選取優秀的游戲內容,創設有趣的游戲情境,讓幼兒以不同的角色,藉助體驗角色情感、探索角色生活和創造性地表現角色行為等方式來滿足自己身體、心理發展的需要。因此,在體育活動中往往要根據一定的體育任務來設計游戲情境,將身體動作、情節、角色以及規則組成等融入其中。比如,大班體育活動“勇敢的'士兵”,其主要目標是綜合練習幼兒的投擲、跨跳、側身鑽、匍匐前進等能力,培養幼兒勇敢的精神。為此可以創設如下游戲情境:過封鎖區(跑)——爬越電網(墊上匍匐前進)——跳過矮牆(跨越)——跳躍雷區(單腳交替跳)——鑽隧道(側身鑽)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中,幼兒既掌握了基本動作,達到了鍛煉效果,又發展了動作想像力。又如,在體育活動“飛快行動”中,將教學任務貫穿於“動物大營救”的游戲情境之中,幼兒扮演小救護員,抬著擔架,走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鑽過樹林(椅子),將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中,幼兒根據游戲情節的變化、自我角色的參與,自然地進入活動狀態,走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習,並能體驗到完成某一任務所帶來的成功感。

三、運用仿生物聲形動作創設情境

運用仿生物聲形動作創設情境,讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作,能達到入景動情、寓教於樂的目的。比如,在進行大班跳躍教學時,針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側跨跳動作,引導幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作,引導幼兒想像草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子,有的在吃草,有的在玩耍……並讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情境的創設能調動幼兒的思維,促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作。

當然,體育活動中可運用的情境教學法遠不止上述三種。教師在體育活動中設計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點,並根據教學需要把握住情境創設的三個時機:

1.開始階段創設情境。在體育活動一開始教師就創設情境以導入活動或調動幼兒參與活動的興趣。比如,主動提出開一個小動物運動會,讓幼兒戴上相應的動物頭飾進入後續的活動情境之中。

2.基本階段創設情境。在體育活動的基本部分根據教學內容設計情境。比如,大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學內容就是跳過障礙物。為此,可以設計學青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。

3.結束階段創設情境。在體育活動的結束部分一般採用歡快的音樂跟基本部分的情境聯系起來設計情境。比如,“小螞蟻運糧”游戲結束部分,採用了歡快的音樂《洗澡歌》來調節幼兒的情緒,渲染了洗澡放鬆的情境,從而達到放鬆身體、消除疲勞的目的,讓幼兒獲得快樂的情感體驗。

幼兒園游戲活動反思怎麼寫

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,在生活中、課堂上,游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式,談談自己對游戲的粗淺認識:

一、安排自由分散的戶外游戲

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,根據其年齡的發展特徵,幼兒動作已經慢慢穩健,他們需要嘗試自己的力量,擴大自己的視野,加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和願望。如:讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無拘束,毫無顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規則和注意事項。在游戲進行中,都要來會走動,不斷巡視,隨時制止幼兒的危險舉動,保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒,帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。

二、桌面游戲應注意

(1)掌握好游戲的時間。孩子到了歲半歲左右,自控能力增強了,手眼動作進一步協調,認識的能力逐步延長。桌面游戲可以調整為15---20分鍾。這樣,使會的幼兒充分發揮自己的潛能,玩出花樣來。玩出水平。對不會的幼兒,教師可引導他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時,就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開展井然有序。

(2)豐富游戲內容。如桌面游戲時供給幼兒一團橡皮泥,就玩捏泥、搓長、搓圓和壓偏;供給紙筆就學畫畫。供給串珠,訓練手眼協調;供給拼板,訓練目測;供給套盒,比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時間出現在幼兒面前,而是根據幼兒的年齡、人數、能力、需要和玩具的難易程度先後出現的。根據幼兒的人數,一般安排3---4種玩具,供給的數量要充足,保證每個幼兒都有玩具玩,玩過一段時間,幼兒興趣不濃了,再及時更換別的玩具,使幼兒覺得常玩常新。

(3)幼兒可自選游戲。組織游戲時,盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協商,徵得大多數幼兒的同意把內容確定下來。這樣做,既符合了幼兒的實踐需要,又充分發揮了幼兒的主動性和積極性,體現了幼兒和主體地位。對動手能力強,肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示範作用,於利於整體的提高。

三、組織好幼兒參加集體的教學游戲

集體參加的教學游戲是根據教養大綱,有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段,教學游戲是和發展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的,它的內容非常廣泛。通過集體參加教學游戲的組織,使每個幼兒都有鍛煉的機會,從而培養他們對集體活動與學習的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進行的,有利於幼兒體、智、德、美全面發展。集體游戲又是有一定的規則和要求的,有利於幼兒良好行為習慣的培養和交往能力的發展。

幼兒園游戲活動反思怎麼寫

一、游戲初期階段

幼兒表現:我只要玩——單一、獨佔地玩

幼兒在家習慣於獨自玩玩具,到了幼兒園,他只要玩自己喜歡玩的玩具,不管別人怎麼樣,他要什麼就要立刻得到,不會等待更別說輪流使用。相應措施:根據幼兒的這一特點,發動幼兒從家裡帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來,這樣幼兒在活動時能與自己熟悉並喜愛的玩具為伴,就會有親切感、安全感。教師只提供一些簡單材料。由於幼兒剛接觸游戲,水平很低,不會互相謙讓,自己玩喜歡的玩具,其他小朋友要玩時就不願意給,所以教師要提供數量充足的相同玩具。相應措施:(1)活動時間靈活。幼兒在家裡自由慣了,一下子就規定他們在某個時間才可以進入活動區,他們會感到壓抑,所以設置活動時間要靈活一點。如有的幼兒一入園,就讓他到活動區去,以轉移其入園時不愉快的情緒。(2)活動地點隨意。在活動區內,可以讓幼兒自由走動,不要硬性規定、限制他們在某一區域內活動。(3)活動內容自主。在活動時不強行分配,可以暫時滿足幼兒獨享玩具的願望,逐漸要求幼兒學會與他人合作、分享。

二、游戲發展階段

幼兒表現:我也要玩——模仿、交換玩、一起玩

幼兒入園以後,自理能力逐漸增強,開始適應幼兒園生活,並產生了較多的模仿行為。他們不再局限於玩自己的玩具,嘗試學著和小朋友交換玩具,和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子,自己做小老師。

相應措施:(1)這一階段,幼兒之間互相比較熟悉了,開始有一起玩的願望,老師抓住機會,強化他們的這種合作趨勢。活動過程中要及時幫助幼兒協商、解決發生的問題,保證幼兒活動正常開展。(2)培養幼兒分享精神。由於幼兒年齡小,角色意識很弱,再加上他們注意力易分散,活動時常常會忘了自己的角色而犯一些小小的錯誤。因此,不能過分強調游戲的逼真性。三、游戲提高階段

幼兒表現:我想要玩——發揮想像、創造性地玩

這個階段的幼兒對於活動區已經比較熟悉,進入活動區有了一定的目的性、選擇性和堅持性。他們在活動中常常很快完成一區的活動,然後會選擇其完全沒有安全意識。

㈢ 大班社會端午節活動反思

大班社會端午節活動反思 篇1

「五月五,過端午,粽葉青,糯米香;掛菖蒲,帶香包……」為了讓孩子們感受端午節獨特的習俗,引起幼兒對中國傳統文化初步的興趣,更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德,我園於6月xx日上午開展了「粽葉飄香,情系端午」節日系列活動。

首先,我們進行了有趣的體育游戲活動「賽龍舟」與傳統游戲「玩皮筋」。在「賽龍舟」游戲中,孩子們在歡聲笑語里感受到了中華民族傳統游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而皮筋游戲分為小朋友的跳皮筋與大朋友的下腰過繩游戲,小朋友們不斷地挑戰不同的高度,感受傳統游戲的樂趣同時鍛煉了身體平衡感。而在大朋友下腰玩過繩游戲時,小朋友們熱情地為他們加油,歡笑聲充滿整個活動現場。

接著,我們的老師還為小朋友們介紹了端午節的由來與習俗,通過課件觀察討論,了解了賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲、飲雄黃酒等端午節習俗。小朋友們回答問題可積極了,我們還一起學習了唐代詩人文秀的古詩《端午》,感受端午節濃濃的節日氣氛和民間節日的快樂。

然後,大家又來到了我們的美工室,進行我們的「我愛大朗,我愛我家」百米長卷繪畫活動,在繪畫活動中,家長和孩子們各顯身手,他們將內心的喜愛之情,濃縮在手中的畫筆上。繪畫內容豐富多彩,畫風多樣、色彩明快、形象生動,洋溢著童心童趣,讓小朋友們在繪畫中感受美、表現美、創造美,體驗親子創作的快樂。

本次端午節活動的開展,不僅使幼兒知道了端午節是中華民族的傳統民間節日,初步了解了端午節的一些風俗和來歷,同時體驗到了端午節濃濃的節日氣氛和民間節日的快樂,得到了家長們的一致好評。

大班社會端午節活動反思 篇2

中國的傳統節日端午節即將到來之際,為了讓孩子進一步了解端午節的一些風俗和來歷,培養孩子對中國傳統文化的興趣。20xx年x月x日,xx幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動,中大班的小朋友和老師一起親手包粽子,而小班的小朋友則自由參觀,有的小朋友還積極參與進來呢,大家都體驗到了包粽子的快樂。

活動前幾天,老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動著,其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是「屈原的故事」,通過老師的講解,孩子們了解了端午節的來歷及意義,了解了我國傳統的風俗習慣及文化。

幼兒園里的老師們也早早的准備好了包粽子的材料,首先孩子們認識了粽葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料,然後在老師的帶領下准備包裹粽子。

代老師先給大家演示粽子的製作方法,孩子們認真地傾聽著。演示完畢後,孩子們也迫不及待的行動起來,只看到一雙雙稚嫩的小手「忙碌「的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間」,幾分鍾後,在孩子們辛勤的努力下,一個個形態各異的粽子躍然桌上,雖然不成樣子,但蘊含著孩子們甜甜的心血。

我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。

在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子,既鍛煉和發展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統文化的了解,獲益匪淺。

大班社會端午節活動反思 篇3

端午節是我國的一個傳統節日,它有著獨特的風俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節,開展主題活動,既能鍛煉和發展幼兒的動手能力,又能增進兒童對中國傳統文化的了解和興趣。同時,端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節,緬懷先輩,傳承民族精神。

一是教師、家長、幼兒一起收集資料有關端午節的新、老照片及相關聲像資料,了解端午節有關的知識和風俗習慣。並通過宣傳欄、家園聯系欄、網站等多種宣傳形式,讓師生進一步感受到屈原的愛國精神和感人詩辭,增強幼兒熱愛祖國之情,鼓勵、引導幼兒走進生活,開展形式多樣的教育活動。二是通過搜集有關端午節的詩詞、民間傳說,搜集愛國詩人屈原的事跡,在班內分組交流學習,表達我們對他的懷念、崇敬、愛戴。三是倡導熱心家長給與幼兒包粽子的指導。幼兒自己動手製作「粽子」,感受著民俗文化。食堂幫忙煮好。讓幼兒品嘗、分享自己的勞動成果。四是製作並相互贈送端午節賀卡,鼓勵幼兒動腦的同時也多動手,並互相傳達節日的問候。五是結合「六一」慶祝活動,各年級組組織幼兒舉行「繪美麗祖國」繪畫活動,弘揚愛國主義精神。

通過「我們的節日·端午」主題教育活動,讓幼兒感受過節的快樂,做中國人的光榮。體驗中國傳統文化的源遠流長,積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現自我,發展自我個性,進一步培養他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。

大班社會端午節活動反思 篇4

五月初五是端午節,在節日的到來前,周圍的人們都像過節一樣。包粽子、咸鴨蛋、每家門口都繫上艾草、種上菖蒲。但是班上幾乎沒有一個孩子知道,我們為什麼要過這樣一個節日、為什麼要包粽子、為什麼要掛艾草等。為讓孩子了解我國傳統的民俗活動,更好地融入立項課題活動中,所以我創設了此活動。

活動過程中,幼兒表現積極主動,有的小朋友提出了許多問題,這讓我意想不到。幼兒對端午節的由來和習俗是那麼陌生,甚至於許多小朋友還以為這僅僅只是一個放假的理由。

經過這次的端午節活動活動中,幼兒對端午節的由來有了一個很全面的認識,並且知道了許多端午節的習俗,比如:賽龍舟,包粽子、吃粽子,掛艾草、菖蒲等。許多幼兒還自己設計了自己端午節當天的活動。通過此活動,我們很好的把端午節的'各種習俗傳播到幼兒身上,讓我們的民族文化傳統得以傳承。

大班社會端午節活動反思 篇5

首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地,一下就集中了孩子注意力;隨後我出示香包,設疑提問、引發思考:「這是什麼?有什麼味道?為什麼要佩戴?端午節是怎樣來的,有哪些習俗?」從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻,了解端午節的由來,動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生動的理解了故事;接著我又播放自製的課件,讓孩子了解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗,收集的圖片色彩鮮艷,比起傳統的說教,一目瞭然;最後我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂,進而引出下一課題「下節課我們再一起來製作品嘗美味的粽子,好嗎!」,整節活動的設計,動靜交替、環環相扣,通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等辦法,調動幼兒的多種感官,循序漸進地了解端午節的由來與習俗。

在課堂實踐活動中,我十分注重使用鼓勵性評價,及時肯定孩子的參與,鼓勵孩子大膽發表自己的意見,激發孩子活動興趣;並能靈活的駕馭課堂,及時發現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然,心中有孩子,做孩子親近的朋友,因此在整節活動中孩子們情緒積極,注意力集中,參與性強,思維活躍,並能大膽地表達自己的意見,達到了預期作用。

不足之處:

因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏,活動中我沒能親自操作,由其他老師幫忙播放。以後在這方面要不斷學習進步。

我在社會教育活動中頻繁應用以下幾種教育辦法:實踐練習法:這是典型的做中學的辦法。例如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法:在教學活動中,我頻繁組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如:《我心中的小學》《小小郵局》《理發店》《特殊的工作人員》等都可採用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境,耳聞目睹,接觸社會,接受教育。情景表演法:如一些行為習慣的判斷對錯,頻繁會請大班孩子進行情景表演,讓孩子們通過情景再現,做出正確的判斷。講解法:如《特殊用途的號碼》,通過講解向孩子說明三種號碼的用途,使孩子了解規則及其意義。此外我還頻繁使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則;通過表演法,樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結,豐富孩子的社會認知。當然這些辦法並不是獨自存在,而是依教學要求,靈活組合使用,從而避免空洞的說教,使我們的教學作用達到最佳。

大班社會端午節活動反思 篇6

重新站上講台,一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做准備。在一番對課文和相關資料的細致研讀後,大致的教學思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著「一課一得」的有效教學理念,我設計了以「學習精彩的場景描寫」為主要目標的教學方案並付諸實施。

臨到上課時,教室後面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,我自覺准備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完,我已經有了遺憾之感。因為臨場發揮的能力和經驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應有的程度和水平。

現在想來,這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之後開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發性的指點。我歸納總結為以下三點:

第一、語文課應該實現內容的深化理解。孔子有言:「文勝質則野,質勝文則史。文質彬彬,然後君子。」我想,為人、為文固然要追求文質兼美,上課也應該以此為旨歸。而我這節課在處理內容和形式時有些偏頗,執著於窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內容有所忽略。《端午日》中流動的是濃郁的湘西民俗文化和風土人情,也是我國傳統民族文化和民族精神的體現,這是本課的教學重點,也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的製作上也有形式大於內容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。

第二,語文課應該實現方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統地總結了文中所體現的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環節時沒有進行強化總結,這使得學生們對這個知識點的理解流於倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨後的對「追鴨競賽」的場景描寫中,有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。

第三,語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導,更要有朗讀感悟,這二者是並行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合,以理解促進朗讀,用朗讀體現理解。

再次回望開公開課的前前後後,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。

大班社會端午節活動反思 篇7

即將到來的端午節,讓孩子了解端午節的來歷,從而敬重偉大愛國詩人屈原,初步知道了端午傳統的民俗活動:包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草等。因為在他們的生活中可以經常看到粽子,孩子們對包粽子頗感興趣。但是,由於地域關系,其他的習俗在我們這邊不多見。孩子們的經驗相對來說比較缺乏。

由於本次活動是屬於知識系列的活動,為了讓幼兒對活動感興趣,活動前期我就給孩子們講述了關於屈原的故事,以及為什麼端午有包粽子的習俗。孩子們都很感興趣,活動中我還准備了兩段關於端午的動畫視頻,還准備了粽子,香包、艾葉實物展示給幼兒,讓他們印象更深刻。活動前部分我利用幼兒熟悉的粽子導入活動,幼兒都能和我很好的互動,看視頻動畫環節卻沒有我預想中的好,我想是因為故事動畫對於小班幼兒過深奧,而我認為對幼兒前期經驗鋪墊得還不錯,但實際小班幼兒還不能記住,所以之後的提問就沒有幼兒能回答出來。我想不是所有看視頻的效果會比口述故事好,因為在口述故事時,教師可以根據幼兒的理解能力,調整講述故事的節奏,還可以在講述中與幼兒互動,以便掌握幼兒的理解情況。端午習俗較多,也都離幼兒生活經驗較遠,只需幼兒了解,不需講得太細,由於時間原因,我省略了學習端午兒歌部分,這是一個很好的和幼兒的互動機會,我想加上效果會更好。

通過本次活動,我認為任何有意義的活動都必須建立在了解本班年齡、認知特點的基礎上,抓住幼兒感興趣的點,另外教師的組織語言及提問也更應貼近幼兒,讓幼兒更易理解,才會有課堂良好氣氛,達成活動目標。

大班社會端午節活動反思 篇8

《端午節的由來》主要講了屈原的感人故事。他愛國、有才幹,並且深受百姓的愛戴,可是楚王卻聽信了其他人的讒言,把屈原流放到了很遠的地方去,不再重用他。後來楚國被秦國佔領,他感到報國無門,在萬分悲憤之下,抱著石頭投汨羅江自盡了。當人們聽到這個消息,都涌到江邊去呼喚、打撈,向江里投食物,倒雄黃酒,希望屈原的屍體不被魚蝦所傷害。因為那天剛好是五月初五,從此以後,每年的五月初五這一天,為了紀念屈原,人們都會向江中投粽子。

我在這個教學活動時,覺得故事情節對中班幼兒來說有點深奧,怕引起不了孩子的注意力。因此就採用了提問教學法,讓幼兒一邊看圖片我一邊提出相應問題。通過這節課的教學活動,我覺得有幾點值得反思:

一、自己設計的問題太多,顯得雜亂無章。

既然決定向幼兒提問,我就設計好了許多問題:比如「端午節有那些習俗?屈原是個怎樣的人?他為什麼要投江自殺呢?他投江後人們是怎麼做的?後來為什麼向江中投粽子?」設計這些問題時,我也考慮到了問題太多,但又想不出如何更好的設計。教學中我只注重了故事內容,想讓幼兒理解故事的含義,卻忽略了孩子們的年齡特點。現在想想,不如把問題簡單化,讓孩子們看著圖片自己討論她們的看法則更能引起孩子們對故事的興趣。

二、課堂氣氛不夠活躍。

故事的內容有點深奧,幼兒在第一次聽的時候就有點耐不住性子,更何況老師還設計了那麼多的問題。請幼兒回答的時候,我發現幼兒舉手發言的比平時上童話故事時要遠遠的少很多。明顯,我的問題沒有激起幼兒的興趣。在集體教學活動中,如果幼兒對教學教學內容沒有了興趣,那麼這就是老師的准備不足,也可以說是一堂失敗的課程。在以後的類似教學活動中,我會多加註意。

㈣ 小班體育游戲教學反思

小班體育游戲教學反思

小班幼兒注意力容易分散,開展集體性的游戲,教師選擇活動的內容很重要。下面是我精心搜集的小班體育游戲教學反思,歡迎大家閱讀,希望對你有所幫助。

小班體育游戲教學反思【一】

在開展小班體育游戲《開汽車》時,我發現我們班的小朋友對於汽車都很感興趣,記得有一天,一個孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢,你到我家來,我們開車出去玩好嗎?”於是,很多孩子都呼啦一下圍了上來,“老師,路上有紅綠燈的”;“我也坐過小汽車”;“我奶奶送我一輛小汽車,我能開的”……對於馬路上的事,孩子們似乎都特別感興趣,如果讓他們做一回司機的話,相信一定會很開心的,於是,我設計了此活動。將目標定位:1、會看紅綠燈,知道一些簡單的交通規則。2.練習一個跟著一個走,樂意與同伴一起參加體育活動。活動後,效果較好,現將整個活動反思如下:

一、成功之處

1、以興趣為基礎,活動設計充分考慮到幼兒的發展水平。

《綱要》中指出:“要用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的靈活性、協調性。”本次活動,通過“開汽車”的游戲情景,讓幼兒以小司機的角色參與其中,整個活動,幼兒參與的積極性較高。活動中幼兒學會了看紅綠燈,知道了一些簡單的交通規則,同時也會一個跟著一個走。

2、導入自然

活動的引入用了節奏歡快的音樂,讓幼兒“洗車”。既達到了體育活動前做的准備活動的目的,同時又使活動一開始,就創設了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而後自然而然地過渡到特設的學車情景中。

3、層次清晰,由易到難。

本次活動我主要有一下五部分組成:熱身運動——自由練習——學會開車——提升經驗——小結,放鬆運動。其中,在自由練習時先自由學習正走和倒走,然後在一個跟著一個正走或倒走,最後再通過情境式游戲,培養幼兒對體育活動的興趣,這樣的安排,大多數幼兒基本知道了簡單的交通規則也掌握了一個跟著一個走的技能。

二、不足之處:

1、不注重情感的交流。

小班的幼兒非常需要老師情感上的溝通,來滿足他們的心理需要。在孩子們學會開車時,我應該及時的肯定他們的開車技能。表揚以及他們遵守交通規則。

2、沒有突出幼兒的自主性。

在活動中,教師應該以幼兒為主體,發揮他們的主動性。整個活動中,我參與的太多,以至於干澀了他們的自主性。

3、材料的准備

活動中,我讓孩子們用呼啦圈來當汽車的“方向盤”,有些孩子好像對呼啦圈不是很感興趣,以至於在開車時,沒有很好得運用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車,這樣孩子們參與和的興趣可能會更高。

小班體育游戲教學反思【二】

設計背景

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在准備的過程中,我和孩子們一起准備材料,製作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒,所以這次體育課我採用了游戲化的情景導入方式,再現小兔子們快樂的.一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節,鼓勵幼兒入境,積極投入,發展其平衡能力。

活動目標

情感、態度:激發幼兒參加體育活動的興趣。

知 識:初步練習走平衡木。

能力、技能:培養和鍛煉了幼兒的身體協調性。

教學重點、難點

重點:培養幼兒的身體平衡能力及身體協調性。

難點:教會幼兒正確走平衡木的方法。

活動准備

塑料矮平衡木、紙製作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個,小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

活動過程

一、開始部分

聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身准備活動。

二、基本部分

1、創設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信,信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們去看望小馬。可是,通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的時候要小心,不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們去看小馬,一個跟著一個走(走紙製作的小路),邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行。”到了小馬家後,詢問它的病情,並說一句祝福的話,然後再按照原來的路走回來。

3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來後,特別高興。兔媽媽說:“家裡的蘿卜不多了,我們去拔蘿卜吧。”拔蘿卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們怎麼過“小橋”。

教師演示怎樣過“小橋”。

和幼兒一起說一說過小橋的兒歌:

小兔小兔要過橋,

張開雙臂走上橋,

心不慌,身不搖,一步一步走過橋。

請3到4個幼兒練習走小橋,教師指導並請幼兒認真觀看。

出示塑料矮的平衡木,請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之後,從原路(塑料矮的平衡木)走回來,把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護幼兒,並提醒走平衡木的要領。)

4、蘿卜都拔完後,小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶,然後帶它們到森林裡玩耍,玩得很快樂。“春天到,天氣好,小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧。”這時候,一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次(四散追逐跑)。

三、結束部分

1、為了戰勝大灰狼,小兔子需要學本領,學習各種動物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。

兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子,也可以讓小朋友自由創作。

2、太陽落山了,聽音樂《搖籃曲》,作整理動作,自然結束。

自評、反思

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在准備的過程中,我和孩子們一起准備材料,製作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒,所以這次體育課我採用了游戲化的情景導入方式,再現小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節,鼓勵幼兒入境,積極投入,發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。

需要改進的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的,因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和後面的跑。還有,在活動的重點部分“過小橋,拔蘿卜”等環節,我准備的“蘿卜”是用壓膜機壓的容易撕壞,後來改用布縫制效果很好。

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㈤ 幼兒園大班游戲活動反思

給幼兒一個主動探索的空間,鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感。下面是我為大家整理的幼兒園大班游戲活動 反思 ,望大家喜歡。

幼兒園大班游戲活動反思篇一

【內容分析】

《綵球飄飄》是幼兒創新智慧游戲課程中大班下學期的活動內容。

氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發展,也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的常客,對幼兒來說更是倍受青睞,他不僅激發了幼兒的創造力、 想像力 ,更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動,引導幼兒在看看、想想、 說說 、玩玩中體驗創新的樂趣,從而培養幼兒的創新意識。內容的選擇來源於幼兒生活中的物品,著眼於幼兒熟悉的事物。為此,圍繞《綵球飄飄》引導幼兒展開一系列的創新活動。

【幼兒分析】

大班幼兒隨著年齡的增長,已經積累了一定的知識 經驗 和生活經驗, 創新思維 能力也有了一定的提高,他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強,對事物有著強烈的好奇心和探究的慾望。所以,選擇這一內容符合幼兒的年齡特點,學習內容貼近幼兒生活,極為幼兒所接受。

【設計思路】

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,它對幼兒有著強烈的吸引力,是培養幼兒創新思維能力,體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中以激發幼兒的創新思維、發展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。

通過豐富多彩的教學環節的設計,激發幼兒的學習興趣,使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。

在本次活動中,我注重了幼兒在已有的經驗基礎上,激發幼兒興趣的同時進行探索、創新,在自由玩球中注重幼兒的個體差異,為幼兒平等自然的學習奠定基礎,同時體驗合作玩球的樂趣。活動中始終以游戲的方式展開,採用了動靜結合,讓幼兒在濃厚興趣的指引下,感受樂趣,體驗合作。同時在活動中,注重引導幼兒擴散思維,擴展知識面,引導幼兒積極主動的與他人配合,形成良好的合作精神。

幼兒從一開始就產生了濃厚的興趣,他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新活動和合作的樂趣。

【活動目標】

1、培養幼兒的創新意識,體驗創新樂趣。

2、引導幼兒多感官參與創新活動,在想像、探索中創造出玩氣球的多種 方法 ,感受其樂趣。

3、擴散思維,嘗試合作玩氣球,體會到合作的快樂。

【重點、難點】

培養幼兒的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。

【活動准備】

事先准備各種氣球,擺放成"氣球世界",每人一個氣球,錄音帶(優美的音樂)紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板,紙盒等。

【活動過程】

1、參觀"氣球世界"導入:

以參觀"氣球世界"吸引幼兒,激發幼兒的興趣,為幼兒創設了愉悅的環境氛圍,為下面的活動做好鋪墊。

2、說氣球:

幼兒在觀察後憑自己已有的經驗進行說氣球活動,充分發揮了幼兒的語言表達能力,同時培養了幼兒的自信。

3、大膽創新:

讓幼兒動腦創新出不同的玩球方法,幼兒可大膽的設想、創新,想出用不同部位玩球的新方法,進一步激發幼兒的想像力和創新能力。

4、自由玩球,探索玩法:

以幼兒自主探索為主,教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣,同時在玩中探索出竅門,激發幼兒的創新思維,使幼兒的探索、創新能力得以升華。

5、擴散思維,擴大知識面玩氣球本環節是活動的重點,讓幼兒先觀察輔助材料,給幼兒充分的了解和想像的空間,再設問,激發幼兒擴散思維的興趣,進一步調動幼兒參與的積極性。

6、贊賞、激勵幼兒在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞,讓幼兒體驗想像創新成功的喜悅,在評價中提高幼兒想像力和創造能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。

有了這次經驗,以後孩子在今後類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節,採用由淺入深,由單一到復雜的方式進行,使幼兒容易接受。

【活動延伸】

1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子,感受快樂的情緒。

2、在區域活動中,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。

【活動反思】

優點:

1、此活動設計緊湊、連貫,環環相扣。

2、活動始終以幼兒的興趣、創新為出發點,以氣球為載體,以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,給予幼兒充分的探索、創新、嘗試的機會,讓幼兒在玩中體驗探索、創新的快樂,體現了幼兒的主體地位。

3、活動的開展,幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法,有些玩法是老師本人都想不到的,可以說,此活動培養了幼兒的創造力、表現力以及合作意識。

4、活動中教師為支持者、合作者、引導著,為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍,讓幼兒大膽創新、自主的表現,實施自己的想法。體現了"以人為本"的幼兒 教育 理念。

幼兒園大班游戲活動反思篇二

一、給幼兒一個主動探索的空間,鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感。

活動一開始,利用角色扮演進入游戲的准備活動,使孩子們很快調整好自己的情緒,融入到游戲中去,簡潔明快。在基本部分中,第一次分散活動,孩子們根據已有的經驗,自由玩圈。發現了很多好的創意:有變成『車輪』滾一滾」、變成『山洞』鑽一鑽、變成 『陀螺』轉一轉、變成『花瓣』跳一跳、變成『烏龜殼』爬一爬、變成『方向盤』開一開……第二次分散活動,將圈做替代物進行游戲,此時,幼兒行動起來,進行嘗試活動,孩子們個個積極動腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們的神態都是那麼的投入,活動氣氛濃烈。第三次分散活動,孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時,我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動,一方面發現新的玩法,及時給予肯定,並做到心裡有數,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個孩子獲得一種成功感!我發現有滾球過門、投籃、鑽山洞等多種玩法。在集中交流演示的環節中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創造的成果展示出來使大家得到啟發,而且讓孩子有成功的體驗。

游戲《雜技表演》是把孩子們創造的幾種玩法組合起來進行表演,並結合孩子扮演的角色,為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子,創設有趣的游戲情景,充分調動了幼兒游戲的興趣與積極性。分享小結既是對幼兒成績的肯定,有利於激勵和提高幼兒對游戲的興趣,又能使幼兒有一段時間的心理平靜,以備身心放鬆。在放鬆活動中,幼兒再次進入角色,扮演滑稽的毛毛蟲,這時,我鼓勵幼兒自由結伴,拼接成長短不一的數條毛毛蟲,讓幼兒充分體驗到了合作的快樂。整個活動都是在幼兒自主學習、大膽嘗試的前提下進行的幼兒獲得成功後的情感體驗尤為強烈。

二、正確運用語言激勵

教師對孩子的贊許和肯定會給孩子帶來很大的自信,所以看到孩子有了好的創意時馬上表揚他,「你真棒!」「哇!你這么厲害」。當發現孩子想不出來時,我不斷鼓勵他們,「沒有關系,再試一試,想一想,老師相信你一定能行」,在不斷的激勵下,很多孩子終於也想出了很多的玩法,我及時表揚他們並獎勵了星星粘紙做為鼓勵。老師的這些激勵性的語言不僅增強了老師和孩子們間的關系,更有利於激勵孩子們的自信心和參與活動的積極性。

三、不足之處

1、時間安排上不夠合理,每次自由探索的時間都太長,以至於活動時間超出。

2、各種花樣玩法的交流展示覺得時間過長了點,讓孩子等待的時間較長。

3、最後的游戲雜技表演將幼兒的玩法整合的不太好。

幼兒園大班游戲活動反思篇三

案例一:

你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!

是嗎?什麼車啊?

我爸爸告訴我說是賓士的,你知道挖?

賓士我知道的,我爸爸也很喜歡的,以前我坐過的

在一次角色游戲中,張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談論著。

我們也來搭一輛車好嗎?我們開計程車。

說著,張浩宇用兩把小椅子一前一後地拼搭成了一輛小汽車。兩個人繞有興致地開起了計程車。張浩宇坐在前面,翔翔坐在後面。張浩宇把小椅子往前搬動一下,翔翔就跟著向前挪動一下。

就這樣,兩個人雖費力但快樂地開著他們的 計程車

反思:

和孩子們閑聊時發現他們對車子有著濃厚的興趣。不但知道許多車子的名稱,還了解不少有關車子的配置等。於是,我決定讓孩子們直接向大自然、大社會去獲取他們所需要的。我帶孩子們去消防隊參觀了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關於車的書籍。

案例二:

華宇新、揚程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關車輛的書籍,不停地感嘆著: 你看,這輛車很靈的! 華宇新說: 我們也來做一輛吧! 揚程濤問: 我們就是用小椅子搭出來的,可是一點也不方便的 劉周培說: 我看到的小汽車都是前面兩個位置,後面三個位置的,像你這樣一前一後的,不對的! 於是,大家忙著搬椅子,前面放兩把,後面放三把。不一會兒,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去,大家很是高興。都爭著說要開去什麼地方。這時,娃娃家裡的媽媽 黃心怡大喊: 下雨啦!快收衣服啊! 做在副駕駛上的翔翔說: 下雨了!快開雨刮器! 駕駛員張浩宇說: 沒有刮雨器的!擋風玻璃也沒有! 這時,華宇新說: 走!我們去材料箱找找看,有什麼東西可以用來做的。

反思:

孩子們能想到運用其他材料來自製車子的創意非常不錯,可是無奈,他們沒有找到合適的材料。這時,我在思考:他們到底需要什麼?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎麼辦?這時, 活教育 啟發了我,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所准備的只是教師自己的預備,而不能替他們件件都准備停當,因為 兒童 是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用於材料的方式。於是,我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。


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㈥ 幼兒園中班體育游戲活動反思

體育有很多功能,對學生幼兒進行思想品德教育,是學校體育的主要任務之一,也是體育教學顯著特徵之一。下面是我整理的一些關於幼兒園中班體育游戲活動反思,供您參閱。

幼兒園中班體育游戲活動反思範文1

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊,是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實踐過程中發現幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如:發現游戲中幼兒消極等待時間有些多,後面的游戲就應該及時的調整和避免。

3、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時,幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行,則更利於營造幼兒安全的活動心理環境,促進幼兒更為投入的活動,更為充分的體驗、嘗試和探索。

幼兒園中班體育游戲活動反思範文2

活動根據幼兒的年齡特點,針對幼兒對體育游戲的喜愛,投其所好,選擇了貼近幼兒的生活實際,更能激發幼兒的興趣的體育游戲。在進行活動的始終,自己都堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法,既能激發幼兒的學習興趣,又充分發揮幼兒的主觀能動性和想像創造力,從而培養幼兒的思維能力。力求教學氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學中教,教中學,在教學的全過程中,盡力減少因動作難度而可能帶給幼兒的心理壓力,讓幼兒明確地意識到學習需要自己產生的,不是別人強加的;學習過程是自己實踐的,不是他人包辦代替學習任務的完成是自己嘗試的結果,不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體,學習活動是充滿興趣的探索性創造活動,真正體現與同伴合作的愉快與“快樂體育”的宗旨。

總之,要想提高體育游戲活動的效果還有很多種方法,只要我們教育工作者不斷地做個有心人,時時刻刻努力鑽研,就一定會使我們的體育游戲活動深人孩子的心中。

幼兒園中班體育游戲活動反思範文3

體育游戲是我班幼兒最感興趣的游戲,首先我帶領幼兒扮演小貓練本領,然後用游戲的方式引出情節:貓媽媽帶小貓去小河釣魚:要先跳下小山丘——在鑽過山洞 ——走過獨木橋——最後來到小池塘邊撿起一條小魚,放入筐中——然後在跑回來。游戲由易到難地開展,趣味性強,小朋友樂於投入其中。

在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性,在活動材料的設置上考慮到分層次、分難度,讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

活動還存在著許多不足之處,在幼兒集體練習跳下小山洞時,對於個別沒有掌握正確方法的幼兒,沒有及時給與糾正、指導。我的語言過於繁瑣,不夠簡練,沒有強調清楚游戲的規則、要求。由於我的介紹不夠清楚明了,很多幼兒不知道捉到小魚後繼續回到隊伍的後面,繼續去做游戲,部分幼兒捉到小魚後從中間的小河裡回來了。 在調整運動量時、讓幼兒短暫休息這一環節做的不夠,好多幼兒玩的滿頭是汗。課後,我意識到對孩子的常規培養還不夠到位,孩子們在上課過程中會比較鬆散。在活動過程中應注重幼兒能力的差異,需要我們比較細心、耐心地去引導部分技能較差的幼兒。同時還應注重對幼兒的鼓勵。當幼兒出現問題時可以讓幼兒嘗試自己去解決問題,而不是單純依靠老師的幫助。

幼兒園中班體育游戲活動反思範文4

情景再現:

1.用椅子當馬騎時,班上有好幾個孩子都不小心往後摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒有人摔倒。

2.在“爬小山”的游戲中不時聽到有幾個孩子說“老師,這個好難呀”,但他們仍然高高興興的繼續玩,整個活動中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。

活動反思:

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過,但也很考驗幼兒的手腳協調性,對那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能,也體現了活動的趣味性。

3.在活動中注重遊戲難度的循序漸進,先讓幼兒做最常見的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。

㈦ 幼兒園體育游戲中班教案及反思(三篇)

幼兒園體育游戲教案 篇1

(一)活動目標:

1.練習快跑。

2.培養幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

(二)活動准備

老狼頭飾一個,場地一端畫一條起點線。

(三)活動內容

1、玩法:

幼兒扮小動物,四散地站在起點線後,教師戴上頭飾,背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始:

"小動物"和"老狼"一同往前走,"小動物"邊走邊問:"老狼,老狼幾點了?""老狼"回答"X點了。"然後又問:"老狼,幾點了?""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句,就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑,"老狼"轉身追捉"小動物",但不能越過起點線,被捉到的"小動物"站到場外。

2、規則:

(1)"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走,不能停留。

(2)"老狼"回答幾點時,不能回頭看。

(3)"老狼"回答幾點時,可以任意間隔鍾點,但不能倒書時間。

幼兒園體育游戲教案 篇2

一、活動目標:

1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳、雙腳跳、鑽爬、滾動、搬運等動作,訓練幼兒的協調性和靈敏性。

2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

二、活動課時:1

三、活動重難點:

重點:在游戲過程中培養孩子的競爭意識、合作能力。

難點:通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維,培養幼兒主動探索、發現和創造的能力。

四、活動准備:

輪胎若干、小紅旗5面、寶物(桔子、蘋果、香蕉、糖塊)若干。

活動過程:

導入:師:小朋友們,草地上有這么多的輪胎,我們用這些輪胎可以做很多游戲,大家去試試好嗎?

1、幼兒自由探索「輪胎」的多種玩法。老師進行巡視、引導、鼓勵,讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法,怎麼玩?

(1)、「小兔跳」:把細輪胎、小輪胎平放在地上,讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

(2)、「過河拆橋」:把兩個細輪胎平放在地上,幼兒雙腿跳入第一個輪胎,再跳入第二個輪胎,然後把第一個輪胎撿起放入前方,雙腿跳入第一個輪胎,再撿起第二個輪胎放入前方,這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒

(3)、曲線障礙跑:幼兒滾動輪胎曲線(走S形)繞過障礙物,到達終點後直線返回。

(4)、鑽山洞:把大輪胎豎起,讓幼兒鑽過輪胎,到達終點後返回。

(5)、小小搬運工:圓圈內擺著的輪胎,幼兒根據自己的意願把輪胎運到對面圓圈內在規定的時間內誰的分值高為獲勝者。

讓幼兒根據自己的意願分組活動,體驗輪胎花樣玩法的樂趣。

五、實踐活動

(根據幼兒意願選擇幾種輪胎花樣玩法進行組合,設計游戲《闖關取寶》。)

1、小朋友們,你們想得到寶物嗎?(想)那麼,你們敢不敢鑽過深深的山洞?(敢),敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢?,(敢),我的小勇士們,讓我們一起出發吧。

2、游戲《闖關取寶》游戲玩法:幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎,從4米的山洞中鑽過去,走完崎嶇不平的山路(用大輪胎鋪成山路),(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等),套到寶物後幼兒就可以和小夥伴們享用。(教師提醒幼兒注意安全的同時,還要自我保護,出汗太多時注意休息,並用干毛巾擦汗等。)

3、游戲設置時,針對幼兒的個體差異,選擇適合全體幼兒的輪胎玩法,,使每一個幼兒都體驗到成功的快樂,將活動推向高潮。

六、結束活動

1.聽音樂做腰、腿等部位的放鬆運動。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

《輪胎花樣游戲》反思:

整個活動後,運動量和運動密度都到位了,讓幼兒拿著自己的「寶物」和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利於消除幼兒身體的疲勞,更有利於幼兒的健康,在成功的喜悅中結束整個活動。

通過這些形象的游戲,讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鑽爬、滾動、搬運等練習得到了鍛煉,在此基礎上,我又設計了輪胎組合游戲《闖關取寶》,游戲中,幼兒情緒高漲,把活動推向了高潮。

幼兒園體育游戲教案 篇3

一、創編意圖:

椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時,我發現孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,但由於考慮到教室內活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就利用安全的小圓凳子並結合中班幼兒的特點設計這個游戲活動。

二、活動名稱:圓凳樂

三、適合班級:中班

四、參加人數:30人

五、適用季節:四季

六、活動時間:8-10分鍾

七、活動目標:

1、發展平衡、跳躍等能力,提高動作的協調性和靈敏性。

2、自主探索椅子的不同玩法,發展創造性思維。

3、與同伴合作克服困難,體驗體育游戲的樂趣。

八、活動准備:小圓凳、操場

九、活動過程:

(一)、開始部分。

(1)用圓凳圍圈

(2)幼兒繞大圓走。(動物模仿)

(3)幼兒繞大圓跑。(貓抓老鼠)

(二)、基礎部分。

(1)依次用凳子從高出往下跳

(2)依次用凳子搭成小橋來練習走平衡

(3)幼兒做滾凳子游戲

(三)、放鬆運動

坐在凳子上做放鬆運動

十、活動自我評價:

設計上針對中班幼兒的心理特點,設計一些貼近幼兒生活的活動內容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於凳子都是幼兒所自己熟悉,但凳子平時都是用來坐的,而沒有用來玩游戲,所以幼兒都很好奇或感興趣,所以幼兒參與積極。活動由簡單的站、蹲、跨、跳等,慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動作,讓幼兒對凳子有了新的認識,再發展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等,流程清晰簡潔。

㈧ 幼兒中班體育游戲教案及反思範文(三篇)

第1篇、中班體育游戲活動教案:花樣籃球教案活動目標:

1.鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協調能力。

2.能積極參加游戲活動,並學會自我保護。

3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

使用材料:

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動過程:

1.單手拍球:可以單手立定拍球,也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀,手腕自然用力,身體降低重心稍微前傾,球的高度控制在胸部以下。

2.雙手拍球:按照單手拍球的要求,左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球,熟練後走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數,看誰在規定的時間內拍球次數最多。

3.拋接球:兩手向上拋球,然後再用手接住;兩名幼兒合作面對面拋接球,接不住球者為輸。

4.乖乖球:兩名幼兒面對面蹲下或坐下,向對方滾球,球不能離地,沿直線向前滾,比一比誰的球最乖。

5.轉圈圈:幼兒各拿一個籃球放在平地上,單手放在球的上部,用力向前轉、向後轉,比一比誰的籃球轉的時間最長。

6.頂球:把球放在頭部,兩手輕輕扶球,可以走、跑、跳,球先掉下者為輸。

7.夾球跳:把球放在兩腳之間,夾住球輕輕向前跳,看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8.運球:把球放在籃子里,提著走、跑、跳;兩人提著合作運球,可增加障礙物,使活動更加有趣。

9.螃蟹運球:兩幼兒面對面站好,兩手輕輕抓住對方,把球放在兩幼兒胸部中間,學螃蟹橫著走。兩人動作必須協調一致,才能走得好,運得穩。也可以增加難度,背對背運球走。

10.趕球走:幼兒手拿硬紙棒,按一定的路線向前趕球,看誰的球先到達目的地。

11.拖拉球:用塑料圈套住球向前走或向後走,不要讓球寶寶出圈。

12.胯下傳球:先單手拍球,然後抱起球從胯下穿過繼續拍球。這種玩法有一定的難度,需要耐心練習。

13.蝸牛旅行:把球放進輪胎內,兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14.轉身拍球:幼兒先立定拍球,然後迅速轉個圓圈後繼續拍球。在一定的時間內,比一比誰轉身的次數最多。

15.投球:幼兒持球站成一隊,與球籃保持一定的距離,用手指和掌根握球,在頭前方上舉,用力往籃內投球,進球為勝。

16.教師根據幼兒的年齡特點和發展情況創編球操,請幼兒隨音樂表演。

第2篇、中班體育游戲活動教案:紅綠燈教案(附教學反思)活動設計背景

課前有幼兒看見了一起交通事故,在班上孩子們討論開來,血的教訓提醒了我們要遵守交通規則,於是我以馬路上的紅綠燈作為契機,開展了一節體育活動《紅綠燈》,讓幼兒在游戲中掌握交通知識。

活動目標

1、感知紅、綠燈的特徵、用途。

2、幼兒積極的參與活動,能獲得其中的樂趣。

3、初步掌握安全小常識,從而學會自保的能力。

4、通過做游戲,使幼兒初步知道過馬路時,必須遵守交通規則。

5、樂於參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

教學重點、難點

掌握過馬路的安全知識,並在游戲中能運用知識進行游戲。

活動准備

1、用紅、綠圓片做的紅綠燈。

2、輪胎若干、用繩子做成的山洞一個。

3、音樂《小汽車》。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註:重點表述基本環節)

1、熱身活動。

教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動,開汽車入場。

2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問幼兒:「剛才我們當了小司機,可是再通過馬路的時候遇到行人怎麼辦呢?」「十字路口上有什麼燈呢?」

②、教師用「超級變變變」變出紅綠燈的圖片。

3、說說紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什麼?

②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

4、教師小結。

馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

5、游戲:紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說「紅燈」,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說「綠燈」,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

②、游戲二。

設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動結束,教師組織幼兒進行放鬆活動。

1、熱身活動。

教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動:開汽車。

2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問幼兒:「剛才我們當了小司機,可是過馬路的遇到行人怎麼辦呢?」「那在十字路口上有什麼燈呢?」

②、教師用「超級變變變」變出紅綠燈的圖片。

3、說說紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什麼?

②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

4、教師小結。

馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

5、游戲:紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說「紅燈」,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說「綠燈」,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

②、游戲二。

設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動結束,教師組織幼兒進行放鬆活動。

活動總結:

教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,並和獲勝的幼兒一起為落後的幼兒一起加油鼓勁。

1、熱身活動。

教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動:開汽車。

2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問幼兒:「剛才我們當了小司機,可是過馬路的遇到行人怎麼辦呢?」「那在十字路口上有什麼燈呢?」

②、教師用「超級變變變」變出紅綠燈的圖片。

3、說說紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什麼?

②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

4、教師小結。

馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

5、游戲:紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說「紅燈」,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說「綠燈」,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

②、游戲二。

設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動結束,教師組織幼兒進行放鬆活動。

教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,並和獲勝的幼兒一起為落後的幼兒一起加油鼓勁。

教學反思

我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據信號做動作;第三是體驗游戲帶來的快樂。

根據目標我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實情形作為場景,將空泛的說教變為學生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主,將做與學結合起來,調動了幼兒學習的積極性與主動性,培養了他們的合作意識,充分體現課程的生活性、開放性、活動性,使幼兒獲得知識,培養了能力。

一、運用生活元素,促進幼兒的學習。

本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實,只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中,我始終遵循在學習中生活,在生活中學習的理念。

二、運用游戲的形式,在活動中體驗交通規則。

教育的最高境界就是「寓教於樂」,幼兒的學習都是在游戲中進行的,這樣更容易的激發幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學習,明白了交通規則。美國華盛頓圖書館里有一句名言:「聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了。」本活動安排在戶外進行,活動前教師布置了生活中的場景,讓幼兒有了身臨其境的感覺,避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂,教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。

三、發現問題,解決問題。

教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,並和獲勝的幼兒一起為落後的幼兒一起加油鼓勁。活動中教師應關注個別幼兒在活動中的表現和反應,察覺他們的需要,及時給予幫助。

「實踐出真理」這話一點也不假。只有在實踐中才能發現問題,發現了問題,找到了問題所在,才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺,不僅收獲了經驗,還收獲了書本上所找不到的知識。

第3篇、中班體育游戲活動教案:老鷹捉小雞教案(附教學反思) 設計意圖:

老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一,在游戲中幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,幼兒獲得了快樂和滿足,也增進幼兒體質和反應能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師的感情,增進幼兒之間的合作,交流。

活動目標:

1、培養幼兒合作意識和配合能力,學會去保護自己。

2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮譽感。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動准備:

1、老鷹頭飾兩個,雞媽媽頭飾兩個,小雞頭飾若干。

2、音樂光碟《老鷹捉小雞》

活動過程:

教師帶幼兒到戶外操場,指導做簡單的熱身動作。

1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程,並相應的說明游戲的規則,其他幼兒認真看。

老師問,你們想不想當大老鷹啊?你們想不想去保護小雞啊?(幼兒回答,想)幼兒的氣氛被調動起來了,積極的踴躍的想參加到游戲中去。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個小組,選好了誰當老鷹,誰當雞媽媽,其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾,第一個小朋友是雞媽媽,她伸開雙手來保護自己的孩子們,小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服,在媽媽的保護下,和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開始游戲

哨聲一響,游戲就開始了。在音樂的配合下,老鷹和小雞們都忙活起來,老鷹很兇猛的撲過來,雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋,孩子的眼睛都睜的大大的,緊緊地跟著雞媽媽,全體幼兒一起唱著兒歌:(天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過來,躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過來躲在媽媽翅膀里。)

4、幼兒換角色進行游戲。

活動反思:

游戲過程中,幼兒很快就進入了角色,能緊緊的跟在媽媽的身後,學會了如何去躲避,去保護自己,幼兒在活動中,增強了集體合作的意識和配合的能力。並在游戲中獲取了快樂和滿足。 (一)、幼兒小班體育游戲設計方案範文(五篇) (二)、幼兒小班體育游戲教案範文(五篇) (三)、幼兒園中班戶外體育游戲教案(四篇) (四)、幼兒園體育游戲中班教案及反思(三篇) (五)、幼兒園中班體育游戲教案設計(四篇) (六)、2021年幼兒園體育游戲教案(五篇)

㈨ 大班戶外體育教案與反思

作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是我精心整理的大班戶外體育教案與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班戶外體育教案與反思 篇1

教學意圖:

體育是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動興趣。根據幼兒生長發育規律,為幼兒開展戶外活動科學地提供條件,充分利用戶外體育作適當鍛煉,提高幼兒各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用。

教學目標:

1、練習鑽、平衡、攀爬的基本動作。

2、培養幼兒敢於挑戰困難,勇敢堅強的優秀品質。

3、感受成功帶來的快樂。

教學准備:

1、平衡木、梯子、拱門、原有的滑滑梯,游戲所需寶物代替的物品,音樂磁帶等。

2、活動場地布置。

教學過程:

一、開始部分:

1、到戶外場地站好。

2、談話引入。

老師要帶小朋友去一個地方尋寶,小朋友想不想去呀?你們必須要好好鍛煉身體,讓我們跟著音樂一起來運動,看誰做的動作有精神。」

3、聽音樂教師帶領幼兒活動身體的各個關節,為游戲做好身體准備。

二、基本部分

(一)學習探險本領:

去尋寶路上會遇到很多的困難,小朋友害怕嗎?有信心嗎?那現在我們先來學習一些探險的本領,好不好?今天我們要學習的本領有過獨木橋、鑽山洞、爬高山。出示平衡木,請一個幼兒出來示範走,請全班幼兒說說他做得對不對,並引導幼兒說出走平衡木的要領(眼睛看著前方,手可以側平舉幫助平衡);教師講解示範走平衡木要領,全班幼兒排隊練習走平衡木。

鑽拱門的要領:手腳著地爬行,身體不能碰到拱門,老師帶領幼兒在海棉墊上爬過拱門,並提醒幼兒身體不要碰到拱門,否則那個「山洞」就會劃傷我們的身體的。

觀察竹梯,教師提問:「這是什麼?你見過嗎?有什麼作用?」(竹梯;可以用來搞衛生、掛窗簾……)

攀爬的要領:手腳要協調,同一方向的手先上、握牢,腳跟著上、踩穩,上完以後再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬,教師指導,加深幼兒對攀爬的認識,

練習爬竹梯,教師注意幼兒的安全及動作的協調性,幫助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理,保證幼兒安全)

(二)游戲《探險尋寶》:

探險尋寶線路:「今天探險尋寶的線路會經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。

幼兒討論「探險尋寶時的注意事項」。

游戲時要注意什麼?要怎樣做?」

探險尋寶注意事項:活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐後,要排隊一個跟一個進行游戲。

指出不足之處,表揚勇敢、積極的幼兒。

(三)探險尋寶比賽:

在終點滑滑梯下藏有各種物品,小朋友分兩組進行比賽,經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。到達終點後在滑滑梯下面尋找的一個寶貝後迅速跑回,拍第二個小朋友的手,然後第二個小朋友開始去尋寶,直至本組全部小朋友跑完,以快的一組為勝。

教學結束:

師幼聽音樂做放鬆活動,游戲結束回教室。

教學反思:

幼兒對體育游戲很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去「尋寶」,孩子們表現出了異常的興奮和創意,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

不足之處:

1、比賽時游戲規則講解不夠清楚,導致游戲時比較亂。准備的器材不足導致幼兒出現等待現象。

2、梯子的傾斜度偏高,對部分能力較弱、膽小幼兒來說要完成任務有一定困難。

教學對策:

1、教學中應關注幼兒的.個體差異,使每個孩子的基本動作得到不同程度的發展。

2、要認真鑽研教材,多觀摩她人上課,聽取她人建議,以好的教學方法來培養孩子。

在體育游戲中採用幼兒感興趣的方式,因為具有一定情景的游戲,不但趣味性強,而且能讓孩子迅速進入境界,進入角色。從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎,也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

大班戶外體育教案與反思 篇2

設計背景

天氣慢慢暖和了,孩子們都喜歡在戶外活動,做游戲!可大家都只顧得玩,做游戲,並沒有發現自己周圍的樹,小草,土地等發生了什麼變化,所以我安排了這節課。

活動目標

1.通過觀察,讓幼兒感知春天動植物的變化。

2.通過談話發展幼兒的語言表達能力。

重點難點

重點:讓幼兒感知春天來了,大自然以及動物發生的變化。

難點:讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。

活動准備

1.老師:景物照片,生字卡:春天,小草圖片,動物青蛙圖片。

2.家長:帶幼兒去野外郊遊,觀察春天的景象並拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點種。

活動過程

1.導入。教師彈琴,幼兒唱歌:「春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。」

2.老師:小朋友們,現在是什麼季節(春天)?哦,春天來了,那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什麼,袁皓說:「小草變綠了,小樹上長出葉子了。」苟佳妮說:「迎春花開了。」李亞凡說:「天氣不冷了。」王江濤說:「我看書上說燕子在春天會飛回來。」張偉傑說:「在冬天睡覺的動物會醒來。」張瑩說:「那叫冬眠。」

3.老師:剛才大家都說的非常好,那麼今天老師也帶來了很多春天裡的寶寶(出示生字卡)'春天'讓幼兒知道春天來了,

出示小草圖片問:小朋友老師手裡拿的是小草寶寶,那麼草寶寶在春天裡是什麼變化?幼兒:草兒變綠了!草兒從土裡鑽出來了!

4.教師接著問:剛才大家都說的真棒,那麼准能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?」胡俊宇說:「有青蛙、有熊、有蛇。」李沛然說:「還有烏龜。」劉佳睿說:「我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。」教師接著問:「我們出去玩時,衣服上有什麼變化呀?」畢睿寧說:「不用穿棉衣了。」洋洋說:「不用戴帽子,不用戴手套了。

5.教師小結:「小朋友說的可真好,春姑娘來了,春風輕輕地吹著,小草會變綠,各種花會陸續的開放,小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了,我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?」幼兒說:「喜歡。」

活動延伸

讓幼兒自己繪畫出心中「美麗的春天」。

反思與體會

1.在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體,並且情緒高漲,可見家長已經帶孩子進行了觀察,這就增加了教師進行此項活動的信心。

2.孩子們能通過自己的視野發現春天,並且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達到教學目的。

大班戶外體育教案與反思 篇3

活動目標:

1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法,培養幼兒的創新精神。

2、引導幼兒在活動中感受合作的樂趣,體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合運動力和創造力。

活動准備:

報紙、紙棒若干、各種顏色的彩水、拓印用的宣紙,成品范畫。

活動過程:

一、開始部分:

1、出示報紙:「小朋友們,今天老師給你們帶來了一件神奇的禮物,請小朋友們閉上眼睛,猜一猜,我給大家帶來了什麼?

2、提問:「小朋友,你們知道報紙的用處嗎?想一想報紙還能幹什麼?」讓幼兒自由回答,教師引導演示,報紙的玩法。

二、活動展開:

1、斯紙玩:

「小朋友想一想,報紙除了剛才的這些玩法,還可以怎麼玩?」(斯紙)引導幼兒邊斯邊說「斯斯斯,變變變,報紙變成……」

2、報紙團成團玩:「我們把報紙團起來,看報紙變成了什麼?」(紙球)「紙球可以怎麼玩?」我們用紙球作出美麗的畫。

出示完成好的「拓印畫」,讓幼兒自由拓印,介紹自己的作品。

3、把報紙捲起來玩:我現在把這張神奇的報紙卷了起來,報紙變成什麼了?」(望遠鏡,冰激凌,火炬,最後捲成孫悟空的金箍棒)。把報紙捲成金箍棒,老師變成孫悟空,「變出」金箍棒,幼兒變成小孫悟空,引導幼兒玩紙棒。

三、結束部分:

延伸:魔棍的玩法:讓幼兒利用紙棍做游戲(修鐵路),小孫悟空們變成火車,開著火車離開教室去外面。

大班戶外體育教案與反思 篇4

活動目標

1、在游戲中體驗學習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

2、喜歡體育運動,積極嘗試,克服畏難情緒,勇於挑戰自我。

3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點難點

前滾翻的動作要領:低頭、含胸、抱膝、翻滾的學習

活動准備

體操墊若干,數字卡片

活動過程

(一) 准備活動

1、 教師帶領幼兒一起做徒手操。

2、 放鬆環節:引出不倒翁的形象,

3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

(二)分解學習前滾翻

分解動作一:低頭團身動作

1、游戲:「仰翻不倒翁」,

2、引入抱膝團身動作的講解、示範。

3、帶領幼兒在墊上學習抱膝團身動作,

4、重點指導幼兒躺下要低頭含胸。

分解動作二:雙手立撐提臀動作

1、以游戲「倒立識字」引入雙手立撐提臀動作的講解、示範。

2 、指導幼兒練習,

3、重點:雙手撐地,臀部上提。

(三)前滾翻完整動作練習

1、 教師放慢節奏示範前滾翻完整動作,強調立撐,瞪地,團身等動作要點。

2、幼兒練習,教師巡視進行個別指導,請個別幼兒示範,教師指導不同幼兒掌握動作要點,克服困難,完成翻滾動作。

3、 翻滾競賽:在規定時間里,看誰翻滾的次數最多,最流暢。

(四)內容拓展

教師展示魚躍前滾翻,進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛,體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學反思 :

1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。

2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學習,探究學習。

3、本次課中,幼兒激情相當高,學習練習的興趣很高。

4、通過老師們的聽課,得到了很多的寶貴意見。

5、在教學中,對於幼兒教育的組織教學,幼兒積極性的調動等,都應該努力去提高。

6、注意語言的組織,我教學活動的組織。

小網路:滾翻指身體的某些部位依次支撐地面或器械,並經過頭部的翻轉動作。

大班戶外體育教案與反思 篇5

一、活動目標

1、鞏固跑步的正確姿勢,訓練跑的速度。

2、能開動腦筋,運用多種方法練習跑。

3、復習游戲《沖過封鎖線》,培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

二、活動准備

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

三、活動過程

(一)、開始部分

1、幼兒入場,做准備運動。

幼兒手拿卷好的報紙,在音樂聲中有精神地入場。

2、准備運動:韻律操。

幼兒在教師的帶領下,聽著音樂有節奏的手拿卷好的報紙,有精神地做操。

(二)、基本部分

1、教師打開報紙,啟發幼兒邊想邊嘗試:不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、試後,請幼兒集中,談談嘗試的結果。得出結論:把報紙貼在胸口,快速地跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,試跑幾次,讓幼兒得到結論:跑得越快,紙越貼得緊,越不容易掉。

4、幼兒再次自由嘗試數次。

5、復習游戲《沖過封鎖線》。

發展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。

(三)、結束部分

教師帶領幼兒做"大笑"、"大哭"的表情,以放鬆肌體和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

教學反思:

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索,充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性,教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動,增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

㈩ 小班體育健康活動反思

關注體育健康,建立和諧體育健康生活方式,是當今小班健康 教育 的理性選擇。下面是我為你精心整理的小班體育健康活動 反思 ,希望對你有幫助!

小班體育健康活動反思篇1
這是一節小班的體育活動《小小送貨員》。此節課的主要設計意圖是讓幼兒通過游戲的方式學習聽信號鍛煉拖著玩具走和鑽的能力,並在游戲中學會遵守規則,體驗集體活動的樂趣。從而使幼兒能主動的參與教學活動鍛煉自己的身體。

此次活動主要分為三個環節進行。活動重點是發展幼兒的參與性和主動性。

第一環節是隊列練習。教師通過播放音樂,讓幼兒學會傾聽,感受音樂的節奏。讓音樂來感染幼兒,引起幼兒興趣,使幼兒學會隨著音樂節奏的變化適當的加快或放慢自己走路的速度。此環節下來,讓幼兒學會了傾聽,為下一環節的開展做好鋪墊。

第二環節是學習聽信號拖著玩具四散走或跑。教師通過給每個幼兒分發小拖車,增加他們的學習興趣和熱情,讓幼兒自由探索,自己發現和熟悉道路,嘗試用走、跑、鑽等形式來自由活動感受集體活動的樂趣。並在活動中感受規則的重要性,能做到跑時不碰到他人。此環節根據新《綱要》的要求,體現出了師生互動。老師只是一個引導者,提供幼兒自由探索和嘗試的機會,並在必要的時候適當的加以引導。

第三環節是“小小送貨員”。教師出示貼有小動物的凳子代表小動物的家,結合以上兩環節的練習,讓幼兒聽信號給小動物送食物。先讓小朋友圍著教室坐開,教師在中間發出信號,小朋友們等待命令。此環節讓幼兒能大膽的展示自己,鍛煉了幼兒的注意力及表現力。

整節課下來,我發現自己許多方面還做的不足,最大的不足就是在進行最後一個環節的時候,沒有被分發到任務的幼兒等待時間過長,最後進行游戲時秩序有點混亂。在聽到信號老師指派小小送貨員時許多幼兒都已安奈不住,積極性非常高,可作為老師的我更多的考慮到場地和安全問題,沒能給每個幼兒提供游戲機會。通過反思會在以後的教學中改正,爭取做的更好。
小班體育健康活動反思篇2
最近天氣不錯,抓緊鍛煉是關鍵。活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發的進行打怪物的活動,一個孩子做怪獸,另外幾個孩子去找怪獸並打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的慾望,也滿足了孩子們扮演角色的慾望。我當時就想何不就次進行一次有趣的體育活動,在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發展呢?於是《勇敢的小雞》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動,鍛煉孩子們四散奔跑的能力;在活動中培養勇敢、不怕困難的精神。

活動開始部分,孩子們還都能夠圍在我的身邊,聽我講解要求,跟我做一些熱身的動作。也許是我太關注孩子們活動的紀律了,多次停頓進行等待,孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的 方法 後,我就讓孩子們進行自由的練習。拿到紙球開始練習,我心裡就後悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統一要求,這就發生了問題,紙球到處飛,很多飛到了孩子的身上,弄的一會就有一個小朋友來向我告狀,誰又將球砸到了別人的頭上。練習活動顯的有些混亂。雖然我及時的補充了要求,但這時候給我回應的孩子已經很少了。

好不容易,孩子們再一次回到了我的身邊。要求孩子們能夠聽清楚要求再行動。我來扮演大灰狼,請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑迴圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的,當我這個大灰狼出現的時候,孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。可當第二次,我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候,錢家楷卻冒出了一句:“我來打大灰狼,一下就把你打死了。”這下可好,全體都來打我這個大灰狼了,讓我哭笑不得。

整個活動,孩子們的興趣是好的,表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現在想想,角色的設置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過時。另外,在體育活動中,我班的活動常規的培養還需要加強。相信多次的活動,孩子們的游戲常規會在一次次的活動中得到培養!
小班體育健康活動反思篇3
活動目標

1啟發幼兒創意沙包的玩法,培養幼兒玩沙包的興趣。

2訓練幼兒平衡能力,培養幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。

3復習手膝著地向前爬,增強動作的靈活性和協調性。

4初步萌發熱愛勞動的情感和團結協作的精神。

教學重點、難點

重點:訓練幼兒平衡能力,培養幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。

難點:啟發幼兒創意沙包的玩法,怎樣在原有基礎上,讓幼兒能更有創意的玩,並讓不同發展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉。

活動准備

活動准備:1自製沙包,墊子,輪胎,拱橋路,,小籃四隻,大筐兩個,錄音機,磁帶,山洞。

活動過程

一 開始部分:准備活動,激發幼兒興趣。(老師扮演大馬,幼兒扮小馬。)

1師:今天天氣真好,小馬們,我們出去玩,好嗎?

2放音樂,大馬帶小馬跑步,散步,吃青草,甩馬尾等。

二基本部分:

游戲:小馬運糧。

1師:小馬們,大馬今天想請你們幫我一個忙,把這些糧食運給馬伯伯,你們想運嗎?(想)

2小馬們都是愛勞動的好孩子,可是,用什麼辦法來運呢?小馬們想想辦法吧?(扛過去,背過去)

3我要看哪匹小馬的辦法好,動作快。大家先來練習練習本領,好嗎?(復習雙手雙膝著地向前爬)

4小馬們真不錯,個個都靈活又快,現在請大家排好隊吧,准備運糧。(分組排隊運糧)

5小馬們,注意前面有山洞,怎樣才能過去呢?大家自己動動腦吧!

6做游戲:小馬運糧。游戲中不時鼓勵幼兒,完成活動目標。

三結束活動:

1幼兒聽音樂在草地上玩耍。

師:小馬今天真能幹,個個都是英雄漢,開動腦筋想辦法,糧食運回真精彩。

2我們躺在草地上休息一會兒吧。

3(放雷聲音樂)打雷了,要下雨了,馬伯伯的糧食怎麼辦?

4幫馬伯伯抬回去吧?

好,讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。(收拾活動道具)結束。

四延伸活動:小朋友今天都好棒,下次,馬泊伯還會請你們幫忙,你們還要好好練習本領哦。

體育活動區繼續開展沙包游戲。並增加不同重量的沙包。

教學反思

——“我運動,我健康,我快樂”體育活動的體會

以 “我運動,我健康,我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下,在園本教研活動開展的過程中。我們在學習——實踐——反思——交流——提高的研討活動中。樹立“以幼兒發展為本”的理念,以活動促研討,找差距,調思路,提升教育觀念,轉變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂成長。收獲,感悟頗多。在沙包游戲開展的過程中,我們進行了一些探索和嘗試。

一, 在活動中滿足幼兒情感的需要。

體育游戲不僅是促進身體素質提高運動技能訓練的有效手段,身體運動還可以讓 兒童 產生探索周圍世界的積極性,體驗愉快的經歷。基於此觀念。我們在游戲中充分尊重幼兒。

游戲是幼兒自發、自主、自選的,沒有任何功利目的的,帶給幼兒快樂,能滿足幼兒需要的活動,而不是老師規定的,嘗試著拋棄以老師指導為中心的游戲觀。還給孩子自由的空間,孩子在玩沙包時,自由玩耍,拋接,投擲,托於頭頂,肩臂。他們根據自己的意願玩耍。開心,快樂洋溢在笑臉上。

一天晨間活動時,膽小的蒲苓玲跑過來興奮的對我說“老師,我走過獨木橋了”我說“你真勇敢,真棒”她高興地大聲對小朋友說“我也走過去了的”後來,從她姑姑那裡了解到,她父母都在外地,從小跟著姑姑,膽子小,每次和大人去玩運動器械她都不敢過獨木橋,大人免不了說她“不行”,我這才明白:在這個游戲中她覺得自己做到了現實中做不到的事情,證明了自己不是“不行”從而滿足了自己的心理需要。自我實現的需要。孩子們在活動中做到的,有的在大人看來可能是不太合乎邏輯的,甚至是“雜亂無章”的,但他卻真實地反映了孩子們的生活,表達了他們的情感和願望。

二, 適時指導,有效發展。

在沙包游戲開展的過程中,通過觀察,我們發現幼兒發展水平不同,有的在游戲中運動技能,動作協調性等能得到較有效的發展,而有的幼兒在原有水平上停滯不前,不願嘗試新的玩法和加深運動的難度,玩法單一,為此,我們在教研活動中展開了討論。大家各抒己見,最後一致認為。教師應當以一個與幼兒平等的參與者的角色,自然的參與游戲,創設一定的游戲情景,使活動的內容豐富起來。適當的引導幼兒參與活動,提高活動的有效性,促進幼兒的發展。於是,“小兔和狼”,老師變身大灰狼,追趕小兔往前跳。“打獵”老師成了獵人,小動物們得躲過獵人的槍口,得托著糧袋躲進山洞。開“森林運動會”時老師又變成了動物裁判……老師們還時時的利用建議和評價。孩子們活動的積極性大增,興趣高漲。每一位幼兒的動作協調性,平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的發展。

“教”和“研”中不斷促進著活動的開展。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育觀念,理性建構自己的教育理念。在快樂活動中發展和成長著。

小班體育活動反思二:小班體育活動《勇敢的小雞》教學反思(815字)

最近天氣不錯,抓緊鍛煉是關鍵。活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發的進行打怪物的活動,一個孩子做怪獸,另外幾個孩子去找怪獸並打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的慾望,也滿足了孩子們扮演角色的慾望。我當時就想何不就次進行一次有趣的體育活動,在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發展呢?於是《勇敢的小雞》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動,鍛煉孩子們四散奔跑的能力;在活動中培養勇敢、不怕困難的精神。

活動開始部分,孩子們還都能夠圍在我的身邊,聽我講解要求,跟我做一些熱身的動作。也許是我太關注孩子們活動的紀律了,多次停頓進行等待,孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法後,我就讓孩子們進行自由的練習。拿到紙球開始練習,我心裡就後悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統一要求,這就發生了問題,紙球到處飛,很多飛到了孩子的身上,弄的一會就有一個小朋友來向我告狀,誰又將球砸到了別人的頭上。練習活動顯的有些混亂。雖然我及時的補充了要求,但這時候給我回應的孩子已經很少了。

好不容易,孩子們再一次回到了我的身邊。要求孩子們能夠聽清楚要求再行動。我來扮演大灰狼,請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑迴圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的,當我這個大灰狼出現的時候,孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。可當第二次,我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候,錢家楷卻冒出了一句:“我來打大灰狼,一下就把你打死了。”這下可好,全體都來打我這個大灰狼了,讓我哭笑不得。

整個活動,孩子們的興趣是好的,表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現在想想,角色的設置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過時。另外,在體育活動中,我班的活動常規的培養還需要加強。相信多次的活動,孩子們的游戲常規會在一次次的活動中得到培養!

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