小學生體育游戲如何促進班級友誼

1. 小學體育大課間活動方案

為了確保活動有序地進行，常常需要預先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究後所制定的書面計劃。活動方案應該怎麼制定呢？下面是我為大家收集的小學體育大課間活動方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學體育大課間活動方案1

一、指導思想。

為了貫徹「全民體育健康」精神，樹立「健康第一」的指導思想，以實際行動喜迎祖國六十歲生日。學校堅持科學發展觀，倡導全校師生積極參加體育鍛煉，確保在校學生每天有一小時的體育鍛煉時間，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的體育鍛煉熱情，展現學校良好的精神面貌，為學校增添活力，形成動感而充滿朝氣的校園，推動學校教育的良性發展。同時，為了促進學生綜合素質的提高與發展，融育智、育德於健體之中，充分發揮學生的主體作用，激發學生對體育的興趣，培養學生良好的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。

二、目標和原則。

（一）目標。

1、促進學生健康成長，並形成健康意識和終身體育觀，確保「健康第一」思想落到實處。

2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3、優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使教師和學生樂於參加，主動地掌握健身的方法並自覺鍛煉。

4、促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

（二）原則。

1、教育性原則。開展大課間活動，以達到對學生的促德、健體、調智、審美等的教育功能，重視活動過程的教育。

2、科學性原則。根據學生的身心發展的規律及特點，以及學校的實際情況，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內容。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的，促進師生間、生生間的和諧關系。

4、創造性原則。根據學校場地的特點，科學合理的安排一些活動內容，將藝術、體育融為一體。

三、實施措施。

1、時間安排。

下午第一節課後30分鍾，任何老師不得擠佔大課間活動時間。由於天氣原因，不能進行正常室外活動時，各班在教室進行棋類等游戲（器材自備），由班主任組織安排。

2、制度措施。

學校制訂大課間活動時班主任、體育教師的職責，實行領導督察制、班主任現場督促制、藝體教師指導制、活動評比制等多種制度，使大課間活動安全有序的進行。

3、資源保障。

要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者，指導者，又是學生的保護者，同時也是活動者。這樣既能體現國家所提倡的全面健身，又能融洽師生關系，有利於構建新型的和諧、平等的師生關系。活動的器材原則上由學校購置，其它小型、易損器材由各班組織學生自帶。

4、安全保障。

學校將分班劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現活動區域不明或學生亂跑的混亂現象。所有場地均安排教師進行現場活動指導，並督促學生注意安全。

5、實行激勵。

活動實行考核激勵制度，充分調動師生參與大課間活動的積極性。考核分兩方面：一是對班主任的考核。班主任的思想認識，責任心，工作態度將直接決定大課間活動的質量。為調動班主任的工作責任心，應對此工作作為班主任的專項考核內容。另一方面，學校對大課間活動進行定期評比，把大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據，這樣既可以樹立學生的集體活動意識，集體榮譽感，又可以促進大課間活動的持續發展。

6、鼓勵活動創新。

大課間活動除時間有具體規定、保證外，在活動形式、內容、空間上學校均具有很大的自主性和靈活性，鼓勵體育教師、音樂教師、班主任發揮自身特長，展示自身才幹，開發創新體育、舞蹈、球類游戲等多種項目。

四、領導機制。

體育大課間活動領導小組：

1、組長：

2、副組長：

3、組員：

校長負總責，學校領導要到操場到頭參與活動和組織管理，各成員分別負責相關年級的活動落實，實行對班主任、科任老師的檢查監督，提高全體師生對大課間活動的重視程度。及時關注師生的'活動動態，重視師生的活動安全。

五、大課間活動程序安排。

1、進場。

2、快樂農家操。

3、分散活動。

4、退場。

六、場地安排（就近，具體班級站位由本年級體育老師安排）。

1、一年級：一年級教學樓前後。

2、二年級：二年級教學樓前。

3、三年級：水泥操場。

4、四年級：水泥操場。

5、五年級：籃球場及塑膠跑道。

6、六年級：大操場。

七、活動內容安排。

一（1）跳繩、丟手絹（沙包）、跳房子、找朋友pk賽等活動。

三（1）跳繩、踢毽子、陀螺、鐵環、跳皮筋、呼啦圈、運球等活動。

五（1）跑步、跳繩、球類、跳皮筋、鐵環等活動。

八、活動要求。

1、每班班主任必須到本班活動場地，選擇、設計分散活動內容，提前准備好活動器材，組織安排本班學生站隊和活動。分散活動時以推薦內容為主，各班可根據實際情況操作，盡量做到讓每個學生活動起來，並注意安全。

2、體育老師負責本年級班級的場地安排，並對學生的隊列、農家操、分散活動進行指導與監督。

小學體育大課間活動方案2

一、指導思想

全面貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，落實學生每天一小時鍛煉時間，豐富學生課餘生活，磨練學生的意志品質和道德品質，培養良好的鍛煉習慣，有效提高學生健康水平，形成堅持鍛煉的習慣和終生體育意識，以大課間活動為輻射點，體現良好的校風，校紀和學生良好的精神面貌，帶動校園文化的建設。

二、活動主題與口號

主題：陽光、運動、健康

口號：我運動、我快樂、我陽光

三、參加對象

新橋中心小學五（2）班

四、活動原則

1、全體參與原則。

師生全體參加，充分發揮大家鍛煉的積極性和創造性，互相激勵，做到人人鍛煉，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進小學生身體健康、心理素質全面提高，形成在普及與提高基礎上的良性發展局面。

2、安全第一原則。

嚴格器材管理，落實安全職責。既要讓全體學生都參與到活動中去，也要加強安全管理，制定出必要的安全制度。高度重視，以預防為主，做到器材保護與人員保護相結合，避免事故的發生。對於一些身體情況特殊學生的學生，要給予特別的關心，鍛煉強度要適中，以免引起身體不適。

3、科學性原則。

遵循學生身心發展的規律，遵循運動負荷的變化規律，符合小學生身心發展特點，根據季節的變化，合理地恰當地安排大課間活動內容及活動量，保證時間的同時也不超時，符合人體運動的變化規律，不影響下一節課的正常學習。

4、教育性原則。

大課間活動是一項集體活動，需要學生之間的互幫互助、互諒互愛，團結協作、要注重培養學生的集體主義精神、團隊精神、愛國主義精神和競爭意識，寓學於樂、寓練於樂。

5．創造性原則。

經常進行同樣的活動，學生會厭煩，會失去興趣，其鍛煉價值也會降低。只有不斷地翻新，不斷地發展，活動才會有生命力。因此教師要引導和培養學生的創新意識和創新能力，讓學生自編自創各種趣味體育活動，集思廣益，自製器材，讓大課間活動時時有趣，常常新鮮。

6．愉悅性原則。

選擇健康的游戲，集體舞，踢毽子，跳繩，拍球等有趣的活動，將藝術、體育、特色創建，融為一體。讓學生在歡快優美的樂曲聲中，輕松地節拍中，自由地活動，把健身寓於快樂之中，成為一種享受。

7．實效性原則

能否滿足少年兒童生長發育的需要，能否達到增強學生體質的目的是開展活動的關鍵。活動的開展不能留於形式，更要講究實效，最後的評價應放在學生素質的提高上。

五、活動目標

開展陽光體育運動要以「達標爭優、強健體魄」為目標，促進學校全面實施《國家學生體質健康標准》確保全體學生能做到每天鍛煉一小時，達到《國家學生體質健康標准》及格等級以上。學生的耐力、力量、柔韌等體能素質明顯提高，肥胖和近視的發生率明顯下降，使學生養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，逐步形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。

1、優化大課間活動的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂於參與，主動掌握健身的方法並自覺的鍛煉。

2、根據學生身心發展的需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

3、通過大課間活動，促進學生健康成長，並形成健康意識和終身體育觀，確保「健康第一」落到實處，全面提高學校師生的綜合素質。

4、通過大課間活動，促進師生間，學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園生活，營造積極向上的學風。

六、活動要求

總要求：做到「四化」。即：行動統一化、隊列軍事化、動作規范化、活動有序化。

（一）學生具體要求：

1、衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不裝、帶各類堅硬、鋒利的物品；

2、在指定地點進行活動，不亂竄亂跑；

3、要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；

4、活動時要互相協作、謙讓，互相幫助，有序開展活動，安全第一。

（二）教師具體要求：

1、要加強安全教育，並使學生掌握必要的安全防範知識。

2、按《室外大課間活動方案》准備活動器材，做好安全檢查工作。

3、檢查學生衣著，了解學生的健康狀況，合理安排運動量。

4、活動時，要積極參與並做好組織及安全防護工作，防止傷害事故發生。

5、如有意外傷害事故，要嚴格按照《傷害突發事件處理辦法》進行處理。

七、突發性傷害事件處理辦法

1、傷情發生後，在場教師必須第一時間對傷者進行處理，了解傷者情況、判斷傷情，傷害嚴重必須立即通知學校領導，並及時送醫院觀察治療或打120急救。

2、及時通知家長或監護人，妥善做好溝通、安慰工作。

3、保護現場，了解事故發生經過，調查事故原因，作好有關記錄並保護現場，採集有關證據，以利於對事故做到事實清楚，責任明確。

4、重大的傷害事故要及時上報學校。

小學體育大課間活動方案3

晴天活動：

夏季5月——11月集體項目為廣播操（希望風帆）和集體跳繩（廣播操延續我校傳統集體項目，跳繩為了結合體質健康測試中的一分鍾跳繩，鍛煉身體的同時也進行了訓練。各班排成4列，兩兩相對，兩列跳兩列數輪換進行，每人完成兩次）

冬季12月——4月集體項目為跑操和集體跳繩（根據上級文件要求冬季長跑活動安排）

班級活動以「傳統體育項目」為元素，以運動和趣味性相結合來設計，可以讓孩子們玩爸爸媽媽們小時候玩的游戲，讓父母教孩子玩、一起玩，既提高了運動能力和技巧，又可以培養親子關系，同時也增進同學之間的友誼。根據不同年級學生進行分層設計項目。

一年級：袋鼠跳、呼啦圈接力、編花籃

二年級：踢毽子、一圈到底、跳房子

三年級：8字跳長繩、巨人的腳步、擲沙包

四年級：空竹操、空竹（項目）

五年級：空竹操、空竹（項目）

六年級：竹竿舞、跳橡皮筋、集體跳長繩

雨天活動：

集體活動：室內操（下雨天室外活動不好展開，但是也為了能讓學生動起來，特意安排了適合在教室里活動的室內操，為了四十幾個學生能在50平方教室得到最有效的鍛煉，體育老師們頗費一段心思，使得學生們在教室中也有了鍛煉的身影。室內操分成三部分，：第一部分准備操，第二部分站起來的全身活動操，第三部分拉伸放鬆。）

班級特色活動：開展班級特色棋類（棋類活動是高強度的腦力運動，考驗的是孩子們體力和意志力，耐力的鍛煉也會增強體質，所以在室內操後我校選擇棋類活動。棋類由各班級自由定製班主任組織組織，如象棋、五子棋、飛行棋等等）

活動時間

力求認真落實每天鍛煉一小時，全面推進素質教育，提升學生身體素質，我校大課間時間為每天40分鍾。夏季8：10至8:50，冬季8:25至9:05，為了讓大課間時間更加充分地利用起來，我校制定了每個環節的具體時間。

活動措施與保障

為了更好地開展我校大課間活動，特成立了以校長為組長，副校長為副組長，學校各中層為成員的領導小組來負責學校陽光體育大課間的方案設計、實施、指導、檢查和評比和以體育組組長為組長，各體育老師、班主任為為成員的工作小組來負責大課間活動的具體方案設計，活動內容，組織訓練等。並完善大課間考勤制度，建立大課間評比制度，明確了大課間活動要求。

由政教處牽頭組織值周領導和教師對做操進行每日檢查，每周對出操情況搞好記載做好統計。根據學生參加大課間操體育活動的情況做出評價，並且給予加分扣分，把此項檢查和三項競賽評選結合起來。

把大課間體育活動作為考核學生的一項內容。不合格者不能評為五星好少年。

把大課間操體育活動作為評選優秀班集體的重要內容。不達標的班級取消評比資格，對於開展大課間活動有特色的班級，年級，學校將予以獎勵。

活動期間正副班主任必須強調大課間活動紀律與安全，協助指導教師開展活動。

負責每次大課間活動的指導教師必須提前到位，准備好器材，適時進行安全教育，杜絕傷害事故的發生，開展好活動。

各項目活動限在規定的活動區域進行。不得隨意改變安排的活動內容。

雨天各班安排室內活動，由正副班主任負責跟班。

我們由衷地希望在陽光體育精神的感染下，孩子們用健康與活力傳遞陽光少年的積極向上，彰顯陽光上年昂揚奮進的精神風貌。體育使校園充滿活力，校園因體育勃發生機！

小學體育大課間活動方案4

一、指導思想：

貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質意見》精神，落實陽光體育活動，決定開展大課間活動，以保證每天一小時體育活動鍛煉身體的時間，增強學生體質，促學生身心健康、使學生德智體全面發展。

二、活動目標：

1、通過大課間體育活動，促進學生健康成長，並形成健康意識和終身體育觀，確保「健康第一」思想落到實處。

2、在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3、通過大課間體育活動，促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

4、通過大課間體育活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

5、開展「大課間」活動。開展大課間活動是提高學生健康水平的有力手段,是推進素質教育的重要舉措。「大課間」活動器材，一部分由學校提供，更多的則由學生自己動手製作。製作的毽子、沙包、等小器材，既充實了活動內容，又節約了學校經費，挖掘了學生的潛能，提高了學生的動手能力。創建「以班級為試點、班主任配合、學生實踐、體育教師指導、學校領導監督完成」的工作機制。

三、大課間體育活動領導小組：

組長：

副組長：

組員：各班班主任

四、活動時間：

周一至周五上午9：40—10：20；

五、活動結構

1．准備部分：廣播操、手語操。

2．基本部分：形式多樣的活動項目：跳繩、玩沙包、踢毽子等。

3．結束部分：活動結束，自由活動。

六、活動內容

1、廣播操（七彩陽光）

2、跳繩（如跳短繩、跳長繩等）

3、投（如投沙包、擲實心球等）

4、素質練習（如仰卧起坐、立卧撐、俯卧撐等）

5、游戲（跳飛機、木頭人、丟手絹等）

七、注意事頂

1、大課間開始一段時間必須由班主任同時到場負責管理，做到必須的技術指導。

2、加強安全防範管理，各班主任可多加強思想教育，引導學生安全、文明、有序的參加各項活動。使大課間健康的進行，綠色校園，運動課間，讓校園運動長久、讓生命更加豐采。

小學體育大課間活動方案5

一、指導思想

通過陽光體育大間活動推進學校體育工作的發展，樹立「健康第一」的思想以及終生體育鍛煉的意識，豐富體育化內涵，培養學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質，促進學生在身體、心理及社會適應能力等方面和諧的發展，提高團結合作、應對挫折的意識和能力，不斷提高學生的體質健康水平。

二、活動主題及形式

以「享受運動、享受健康、享受快樂」為主題，大力推廣實施「快樂體育」、「大間體育」等體育游戲活動，以班級為單位，點面結合，逐步形成人人參與的局面，增強學生體質，使學生充分享受運動帶的樂趣。

三、領導機構及監督電話

組長：

組員：體育組全體教師、各班主任

四、總體活動安排：

上午：希望風帆+韻律操下午：京韻操+分場地活動

1、全校學生到操場做「希望風帆」、「京韻操」、「韻律操」。要求動作到位，隊伍整齊，有良好的精神面貌。

2、分場地活動：各班主任和配班老師把學生帶到指定地點進行相關項目的練習，各班指派體育委員在做操前到器材室領取器材，在大間結束前分鍾收拾好器材送到器材室。

註：1、各位班主任及配班老師負責組織好本班級學生的活動。

2、遇陰雨天氣，各班按陰雨天氣方案執行。

2. 如何利用體育游戲激發學生的學習

如何利用體育游戲激發學生的學習
體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動能力的教學，也是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。體育游戲是體育教學中常用的一種教學手段，它與一般的游戲有點區別，是從游戲中派生和發展而來的一個分支，是體力活動與智力活動相結合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。它是以身體練習為內容,以游戲活動為形式,以發展身心為目的的一種特殊的體育煅煉方法。具有煅煉身體、富於娛樂、發展智力和陶冶情操等特點，這些特點決定了體育游戲的作用和價值。因此體育游戲在體育教學中佔有重要的地位。
而體育興趣則是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是和參與體育活動的需要相聯系的意向活動，一個人如果對體育活動感興趣,就會積極參加,全力投入,活動的結果將是需要的滿足並由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與者的基本動力之一,它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。人的體育興趣會隨著年齡的增長、身體的發育而不斷變化。但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應原則下，在學校教師有效的引導下通過學生主體活動培養起來的。在小學體育教學中，體育游戲運行在課堂教學中，激發著學生的求知慾和學習的積極性，對提高學生的體育興趣起著非常積極的作用。因此如何在課堂教學中合理運用體育游戲，提高學生體育興趣，養成良好的體育鍛煉習慣成為我們思考的一個問題。
一、 從好奇心開始 激發學生求知慾 提高體育學習興趣
二、 選擇合適游戲 提高學習興趣
小學生求新好奇的心理明顯，好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認知需要。在體育課上學生希望教學內容常換更新，每一節課都有新東西、新收獲、新活動，這就需要教師在教學內容的安排上要新穎，教法手段多變化。體育游戲能充分體現體育課的活動性、娛樂性和游戲性，因而吸引廣大學生的參與，這樣就能不斷激發學生求知慾，提高體育學習的興趣。在體育課堂教學中通過體育游戲引趣是引起學生愉快體驗並逐步形成體育興趣的重要條件。教師可根據主教材內容有針對性地選擇好幾個小游戲，就能在課的開始牢牢吸引學生的注意力，為下面的學習做好鋪墊。我在一節教研課中，在課開始的隊列練習中，設計「我是魔術師」的小游戲進行一（二）列橫隊成二（四）列橫隊的隊列練習，讓學生在教師的引導下成為最棒魔術師的同時掌握隊列練習的方法，可能有的老師不以為然，又沒什麼特別之處只是一個簡單的名稱變化。對就是這么一個簡單游戲名稱的變化，引起了學生的好奇心，產生了學習的慾望。我在不同的班級進行試驗，卻收到不同的練習效果，在人人成為魔術師的誘惑下，學生對所學內容的名稱和動作要領記得特別清楚。相信只要嘗試了，你也會身同感受。又如在准備部分的熱身練習中，教師設計幾個簡單的小游戲，如搶拍背、踩影子，或者是熱身跑中的叫號成團，都能快速釋放學生情緒，激發學生學習的慾望，為動作技術的學習打下良好的基礎。又如，在折返跑內容的教學中，教師在練習中安插了撥號游戲，利用簡單的幾塊標有數字的墊子，就賦予單調的折返跑練習更多的想像空間，調動了學生學習的積極性，促進學習興趣的提高。
三、改編游戲方法 提高學習效率
好奇心為學習興趣的一大根源，求知慾是學習興趣的主要表現，學習興趣有利於形成學習的良性循環。在課堂中勇於嘗試不同的教學方法，提高學生的學習興趣。在教學仰卧推起成橋的教學內容時，我利用學生的生活基礎，出示幾種不同的橋的形狀來激發學生的好奇心。在隨後的練習中，讓各小組展開討論，如何依靠小組的力量用我們的身體組成各種各樣的橋，如果說圖片的出示只是在直觀上引起學生的好奇心，那麼這個組合成橋的游戲運用切實激發了學生學習的興趣，通過各小組的展示更是提高了學生的學習興趣，為接下來進行的仰卧推起成橋練習做好了充分的准備。這個教學設計它出現在新課標推出後，是我在一次教研活動中採用的教學方法；之前，曾經我在紹興市的優質課評比上，就是這個內容採用的是不一樣的教學方法，記得當時的是這樣設計的，在節奏明快的健身操中結束了師生的互動練習後，在教師語言的引導下學生利用個體成橋，在此基礎上，教師示範動作，以直觀形象的動作在學生的腦海中建立動作的表象，教學也收到不錯的效果。相比2種教學方法，觀察學生學習的過程，感覺後一種教學方法更能提高學生的學習興趣，學習的效果更佳，它不但讓學生掌握了仰卧推起成橋的動作要領，更對學生的思維、合作能力等方面有更大的促進作用。
四、 利用游戲競賽 提高學習效果
爭強好勝是小學生的特點，教師可在課堂中開展游戲競賽用比一比的方法來調動學生參與運動的積極性，從而使學生感到有新意有趣味，更利於學生學習積極性的提高。例如：在低年級的投擲教學中，我們可以從玩紙球或輕物開始，在教師的語言引導下讓學生自由散點地在指定場地活動，從個體的拋接到2人或多人的對拋，比一比看誰拋得高接得穩，從而自然引出看誰投得遠的教學內容。學生在這個散點活動的過程中，教師給予他們充分的表現機會，無論是自主的練習還是大膽的展示。學生在這個自我表現的過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也培養了學生的膽量和表現力。同時更激發了學生學習體育內容的慾望和興趣，對促進學生身心健康，豐富教學內容，活躍課堂氣氛有著特殊的意義。又如在組織短跑類練習時可採用讓距追逐跑、叫號賽跑贏積分；在立定跳遠練習時可採用猜拳跳遠，先到終點的一方可享受另一方的背負；投擲練習中利用投擲線，鼓勵學生爭當五星級投手等來滿足學生爭強好勝的心理。
2.2延續求知慾體驗運動快樂 提高學生練習興趣

3. 如何在民間體育游戲中培養幼兒的合作行為

游戲是幼兒園常設的一種活動, ,它能使幼兒逐漸掌握社會行為規范的道德准則,幫助幼兒學習正確處理人際關系,為幼兒更好地適應社會生活提供有利的學習環境。是人與人之間通過接觸交往產生相互影響並架起溝通、友誼橋梁的過程。陳鶴琴老先生明確提出「活教育」的目的在於：「做人，做中國人，做現代中國人」。其中，「做現代中國人」包含五方面的條件：第一，要有健全的身體；第二，要有建設的能力；第三，要有創造的能力；第四，要能夠合作；第五，要樂於為社會服務，為人民服務。很顯然，這五方面的條件，體現了德智體全面發展的要求。 「活教材」並不是否定書本知識，而是強調兒童在自然、社會的接觸中，在親身觀察和活動中獲得經驗和知識的重要性，主張把書本知識與兒童的直接經驗相結合。這樣獲得的知識真實、親切，而且還能激發兒童的學習興趣和研究精神。 社會交往是現代社會人類發展的需求，是人類生存的一種基本需要，通過社會交往可以使幼兒了解和認識人與人之間、人與社會之間的正常關系，幫助幼兒克服任性，以自我為中心等不利於社會交往的行為。幼兒的社會交往是生長發育與個體發展的需要，是完成個體社會化的過程。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：「幼兒園的教育目標之一是培養幼兒樂意與人交往，學會互助、合作和分享，有同情心的良好品質」。因此，讓幼兒學會友好交往，是其個性發展的需要，也是其完成社會化的一個重要過程。陶行知也曾說過：「集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力：為兒童心裡正常發展的必需。一個不能獲得這種正常的兒童，可能終身只是一個悲劇」。幼兒入園之後接觸最多、最頻繁的對象就是同齡的夥伴，他們之間的交往更勝於與成人的交往。隨著現在社會獨生子女的增多，在成人過度呵護下，多數幼兒孤僻、膽小、霸道、攻擊性強等現象尤為突出，如果追其根本是不懂得交往的方法和技巧。學會關心、學會愛是幼兒社會性發展的首要條件，也是學會做人的基礎。因此，從小培養幼兒的交往能力是非常重要的。作為幼兒的各項能力之一的社會性發展教育已為人們普遍關注的問題。對幼兒實施社會性發展教育，不僅是幼兒個人生存發展的需要，也是社會的發展、時代的進步對人才的要求。
在民間游戲活動中培養幼兒的交往能力主要有以下方面：
一、在游戲活動中，使幼兒獲得合作的經驗，感受集體合作的重要性。
游戲為幼兒的交往提供了廣泛的交往范圍，對幼兒承擔未來社會的真正角色有著深刻的意義，通過游戲讓孩子們知道在集體中每人都有自己長處和短處，只有互相幫助才能做好事情。陳鶴琴老先生說：「 要有合作的態度。他認為中國人個性強，往往各自為政，在團體活動中，常缺乏合作的態度。"所以我們對於小朋友要從小就訓練他們能合作團結，才能便他們配做一個新中國的主人翁"。比如：在班級里日常生活中的共抬桌子、交換禮物、共享玩具、還有我們混齡班級大帶小、大幫小的班級氛圍，在這樣的交往活動中，都能為幼兒提供大量的學習與實踐的機會。在游戲活動中，老師可以為幼兒設立以幼兒原有生活經驗為主的合作游戲，引導幼兒在游戲活動中提高社會交往能力。如：「炒黃豆」、「翻繩」、「兩人三足」等，體驗和同伴結對玩耍炒豆豆的樂趣。翻繩要找個樂意與之合作的游戲夥伴，同時，他們在活動中還必須同心協力，動作協調一致，才能順利地開展游戲。因此，這一活動有效的培養了幼兒的交往合作能力讓幼兒通過游戲的過程，親自體驗沒有同伴的幫助游戲缺乏樂趣；兩人三足游戲時，如果兩人配合不好，就會減慢速度，甚至於摔倒，只有相互協商、步調一致才能獲得勝利，體驗成功的喜悅。通過游戲幼兒學會了尊重和理解，形成初步的責任感，意識到公平公正，從而促進交往能力的提高。這些貼近幼兒生活的游戲，讓他們模仿社會反映生活，反映出人與人之間的關系，並學習與人協商、謙讓、合作、分享，如何建立良好的人際關系，無疑地更有利於幼兒交往能力的提高與鍛煉。而3—6歲左右是幼兒交往的關鍵期，若能抓住這關鍵期，往往能達到事半功倍的效果。通過游戲，幼兒的交往狀況有了明顯的提高，他們體會到了與人交往所帶來的成功喜悅，加強了與人交往的願望，在游戲過程中，孩子們往往能自己商量、自己分工，並在活動中相互協調，以達到相互融洽的游戲，通過對社會交往能力的培養，促進了幼兒個性的全面發展。
二、在民間游戲活動中，發展幼兒交往語言的能力，感受與同伴交往的快樂。
陳鶴琴老先生說：「小孩子的知識是由經驗得來的，所接觸的環境愈廣、所得的知識當然愈多。所以，我們要使小孩子愈環境有充分的接觸」。語言是交際的工具，要交往就要靠有效的語言溝通。對於幼兒來說，語言是他們最基本的交往能力，通過自己或與同伴的共同活動，把最感興趣的事情反映出來，幼兒間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。幼兒3～6歲是語言發展的重要時期，利用游戲活動，為幼兒創設寬松、和諧、理解、平等的環境氛圍，用尊重的話語、啟發的語言、善解的眼神、和藹的表情感染幼兒，引導幼兒學習一些語言或非語言的交往方式，使幼兒更多地受益。在中班孩子中間，隨著幼兒游戲活動的發展和需要，不僅要求他們與同伴共同游戲，而且，還鼓勵他們協商、計劃游戲情節，然後，再進行游戲。這里，他們想辦法出主意，採納別人的建議，才能使游戲情節更加豐富，發展游戲情節，從而體驗到合作的愉快。如：首先禮貌用語是幼兒在交往時必備的語言方式之一，如何與人打招呼、如何回答別人的問題、如何向他人請教等。見到同伴主動打招呼「你好」「我叫XX」；協商語言：「給我看好嗎？」抱歉語言：「對不起」。當孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂於交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。除了教給孩子交往的語言還應教給孩子交往時的態度、表情、動作。在游戲活動時，作為教師可以以「大朋友」的身份參加到活動中去，積極引導和做好示範，幫助孩子掃除在活動中出現的障礙，使孩子掌握交往中的規范。在游戲時，教師已親切地態度支持、理解、幫助幼兒，幼兒才能全身心投入到游戲活動中，提醒幼兒關注游戲夥伴，和夥伴主動交往，感受交往帶來的快樂。其次教師也要為幼兒提供豐富的游戲材料，來充分滿足幼兒游戲的需要，讓他們體驗游戲的快樂，與周圍同伴進行溝通和交往。特別是具有挑戰性的游戲，更能激發幼兒游戲的慾望，激發他們內在交往的慾望。
例如，4歲的阿康，性格內向、膽小、不與人交往、總是自言自語。相對於同齡兒童來說確有不少特別之處，如：經常一個人呆在班裡、自言自語、在班裡牆上亂寫亂畫、對什麼事情沒有興趣，很孤僻。家長採取了多種方法，但收效甚微。通過與家人的溝通，孩子的身體很不好，常常生病，幾乎不到戶外玩耍，而且由於孩子身體的原因，運動能力、協調性等都很差。家人過分的寶貝溺愛，並交給保姆代大，任何事情都有別人代替，剝奪了孩子的許多能力，使孩子表現不愛運動。我們把他選做我的課題跟蹤對象，通過玩游戲—老鷹捉小雞，練習幼兒快速跑的技巧；鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。
對於阿康這樣內斂的孩子，我覺得四散跑較適合他，玩起來就會更加投入，更加放鬆，游戲氣氛更好，效果更佳。孩子易懂、易學、感興趣的體育游戲。培養他勇敢，在活動中老師充分注重他，調動他的積極性，為每個幼兒提供了平等參與的機會，游戲中注重與孩子的交流，指導針對性強。教師語言簡潔、口令有力，教態親切自然，完全讓孩子將自己置身於雞媽媽或小雞的角色之中，很好地完成活動，調動積極性、參與性。通過游戲有意識引導與他人交往。我們發現，在活動中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。
通過這次游戲，阿康樹立自信心，敢於交往了，這一點是很重要。對於不善於表達的幼兒，抓住時機表揚他們，提高他們交往的自信心。同時鼓勵性格開朗的孩子多與內向的孩子接觸，讓他們在交往中取長補短，互相影響。但是，幼兒游戲時也會出現不愉快的事情，這就需要老師及時發現，及時進行處理，引導幼兒積極、愉悅的進行交往，形成愉快的情感體驗，感受交往過程中給予的滿足和快樂。
如民間游戲—撈魚，有許多幼兒喜歡在中間當魚，而不喜歡拉手當漁網，於是就讓孩子進行集體討論，感受到輪流游戲會讓大家都體驗到快樂，成功後更會讓他們快樂。這里，當看到孩子們在協商過程中，學會了聯合起來游戲，能夠共同合作，進行游戲，不僅能與同主題的進行交往，同時，也能與各主題的角色充分聯系，交往。感受到集體游戲的愉快，進而推動游戲情節的發展。
有了這種最初的合作經驗，在游戲活動中，幼兒同樣能夠把這一經驗遷移過去，使其活動順利開展。避免了幼兒我行我素，唯我獨尊，不懂與人合作的不良行為。在與別人交往時應讓孩子學會主動去接納別人，虛心向別人學習，採納他人建議，尊重他人意見的好習慣。使社會交往能力得到進一步的提高。
三、在游戲活動中，讓幼兒樹立幫助他人的意識。
陳鶴琴老先生說：「要有服務的精神。他說：『如果我們訓練的兒童，熟設各種知識和技能，可是不知服務，不知如何去幫助人，那這種教育可以說全無意義』。他認為『活教育』的目的，就是要教育兒童知道應該幫助別人，知道為大眾服務，具備服務的精神」。玩游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，幼兒可以自由地支配自的行動，愉快地與同伴交往、合作，在這一過程中感受幫助別人的快樂。
例如，在戶外玩民間游戲《揪尾巴》，這個游戲活動主要是訓練幼兒快跑活動中身體的靈活性和快速躲閃動作的協調性。中班的孩子都愛玩，而愛玩是孩子的天性，跑跑跳跳的戶外游戲對中班來說，具有很大的吸引力。楸尾巴是幼兒第與同伴合作的游戲。剛開始玩時，很多孩子不知道怎麼去逃避別人的追趕，也沒有掌握一定的方法。游戲進行反復幾次後，幼兒漸漸進入了游戲的狀態，也明白了游戲的規則，當有同伴來楸自己的尾巴時，會往四處躲閃，不讓同伴楸下自己的尾巴。幼兒的興趣也慢慢會提高了，游戲也玩得不亦樂乎。我們班的那些男孩子，平常比較靈活、膽子大的就會主動幫助那些弱小的孩子，跑得慢的孩子，拉著他們的手一起跑一起躲閃，在民間游戲進行中，不知不覺中，孩子之間互相幫助、互相照顧就培養起來了，幼兒在游戲中不僅增強了合作意識，讓幼兒在游戲中體驗幫助別人的快樂，感受到得到別人幫助的快樂，增強班級團結協作的氛圍。
在開展民間游戲中，利用游戲的角色等行之有效的方法來培養幼兒如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等優良品質，如，老鷹捉小雞、老狼老狼幾點了、撈魚等通過鼓勵幼兒之間互相幫助，在協作的過程中，培養孩子們謙虛、誠實、助人的品德，贊賞孩子們豁達、寬容、與人為善的大度。以實際而又生動活潑的游戲活動，幫助幼兒掌握正確良好的交往技能。
四、在游戲活動中，積極引導幼兒通過協商來解決矛盾與糾紛，學會與人交往的技能。
幼兒在與同伴的交往過程中總會碰上一些事物、遇到困難，如果他們不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。隨著空間范圍的擴大，與同伴交往經常會出現這樣那樣的矛盾沖突，解決沖突的過程正是幼兒學習交往好的時機，因此老師應該注意豐富幼兒的生活經驗，培養他們解決問題的能力。比如：以主題課的形式或用故事的形式讓幼兒學會的解決矛盾沖突的方法，這樣才能鍛煉他們處理問題的能力。在幼兒之間發生沖突或爭執行為時，引導幼兒來討論、想出解決問題的方式，就能在交往過程中得心應手。慢慢的學會如何與人相處、如何與人交往。如何利用游戲來解決各種矛盾和糾紛，我認為有以下幾點：
第一、很多的沖突都是幼兒自我意識太強造成的，當看見別人的玩具自己很喜歡時，不經過別人的同意就上手搶，這時老師應該給予幼兒幫助，如從基本的禮貌用語開始教起：學會用「我能和你一起玩嗎？」、「你的玩具借我玩一會好嗎」、「我們交換玩具，可以嗎」等等；
第二、第二讓幼兒學會用鼓勵、擁抱、贊美、欣賞等語言或行動對同伴給予肯定，有效地化解交往中出現的問題。這種方法是與同伴友好相處的催化劑。同時，也可以將問題進行分類，針對不同的問題採取不同的方法，學會諒解別人，相互的理解讓幼兒可以感受到理解和體諒的溫暖。
第三、學會輪流、等待、幫助。當出現的問題不能自己解決時，教師應該提示幼兒，學會向周圍的任尋求幫。如：炒黃豆時，可以向成功的組尋求好的方法；不會翻繩時，可以想學會的幼兒詢問翻繩的技巧；玩球時，球跑到幼兒園的欄桿外時，討論尋求幫助等等，在請求幫助和主動幫助別人中學會信任、學會互助，從而促進了幼兒交往能力的提高。在游戲交往中也明白必須調節自己的行為，與同伴謙讓、合作、協商，才能共同完成游戲任務，豐富游戲情節，形成信任他人，尊重他人，克服任性，協調了自己與同伴的關系，提高了處世和交往的能力。
總而言之，游戲活動讓幼兒與環境有了充分的自主交互作用，保護和引發幼兒自我學習的探索好奇的興趣，關注幼兒的自由發展，這不僅是孩子個體發展的自我需要，也是游戲活動促進幼兒發展的需要，幼兒教育傾注了「以幼兒發展為本」的理念和尊重兒童的教育思想，同時也指導我們游戲活動不斷深化研究與實踐的關鍵所在。民間游戲對幼兒社會交往能力的作用不可低估，應該引起我們的共同重視，同時，也對幼兒社會交往能力的培養有著重要意義。它能豐富幼兒的交往內容，融洽幼兒間的關系，並逐漸學會了遵守規則，學會了謙讓、合作。當然，幼兒社會交往能力的培養不是一蹴而就的，在平時的活動中，還會經常看到幼兒的一些不合作行為，我們只有不斷地引導幼兒學會善於觀察身邊的人與事，激發幼兒的模仿的興趣，積極為幼兒創造交往合作的機會，把幼兒合作的培養貫穿在幼兒一日生活的各個環節當中，指導幼兒掌握社會交往的技巧，引導幼兒體驗交往合作的愉快，就一定能夠調動幼兒的交往興趣，讓幼兒產生積極與人交往的態度，從而提高幼兒的社會交往能力。正如《綱要》指出：「引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度。學習初步的人際交往技能。」

4. 體育游戲開題報告

體育游戲開題報告範文

利用游戲活動激發學生體育興趣，體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內容，緊張激烈的競爭，互相協調的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，下面是我整理的體育游戲開題報告範文，歡迎來參考！

一、問題的提出

實施素質教育要求學生全面發展素質教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發展。長期以來，許多學校為了應試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵佔體育課的時間，把體育課改上其他課。隨著素質教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受並付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。然而，相當一部分學生對這一空間和時間感到無所適從，有的學生或沉湎於游戲機房，或玩一些不利於青少年健康成長的活動。如何教育學生會有價值地利用課余時間，如何引導學生在課余活動中發展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動創造的慾望？這一課題嚴峻地擺在我們每一個教育工作者的面前。

體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內容，緊張激烈的競爭，互相協調的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課餘生活，並能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發展。體育游戲的開展是一項很有價值的活動。主要體現在以下幾個方面：

（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強體質、增進健康的效果。

（2）游戲以其豐富有趣的活動形式，使每個參加的人都有可能獲得勝利，並在活動中充分地發揮自己的能力，有利於提高學生的自信心及競爭意識。

（3）游戲提倡協調配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是溶解於集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關系的重要性。

（4）游戲充滿了競爭性和不可預料性，學生在頻繁出現勝負的游戲情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，並潛移默化地培養了學生「勝不驕，敗不餒」的心理素質，又樹立了學生在失敗中爭取成功的堅定信念。

（5）游戲是體力、智力相結合的活動，很多游戲單靠身體實力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創造性的思維來輔佐。在游戲中，經常需要學生發揮其豐富的想像力和創造性思維，以設計出最佳的游戲方法，去爭取游戲的勝利。因此，游戲活動過程中蘊孕了學生的創新精神和創造能力。

（6）游戲本身是一種豐富的實踐活動，特別是游戲場地的規劃和布局、游戲器材的設計和製作，都需要學生自己動手，有利於培養學生的動手能力和實踐能力。

（7）游戲自身需要不斷地創新和發展，有意識引導學生進行游戲的創編，不僅可以豐富游戲活動的內容，提高學生參加游戲的積極性和主動性，更重要的是學生在游戲的創編過程中，創新精神得到培養，創造能力、實踐能力得到發展。因此我們認為開展體育游戲活動對學生的綜合素質的提高是有很好的促進作用的。

二研究目標

學校開展體育游戲活動是實施素質教育的重要途徑和內容之一，通過本課題的研究，進一步從理論上闡述小學開展體育游戲活動的目標、內容、組織形式和方法。並通過活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學生喜愛游戲，會編游戲（在傳統游戲基礎上改編或結合生活實際創編），會玩游戲。通過這些方面的研究，來極大地豐富體育游戲活動的內容，並盡可能地有意識地培養學生的創新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協調發展，綜合素質的提高。

三、研究內容

研究小學如何具體地開展體育游戲活動，

1、研究學校在推進素質教育的過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全體學生，有效地促進學生的身心健康的發展和創新精神、實踐能力培養。

2、研究小學開展體育游戲活動的目標、內容、組織形式和方法。重點研究採取什麼方法和通過什麼途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創編游戲，並在室內外、課內外、校內外，都能主動開展，參與體育游戲活動。

3、研究小學生進行體育游戲的改編或創編；游戲器材的製作和利用的意義和方法。

四、研究方法

1、文獻資料法。收集國內外與本課題相關的文獻、音像和光碟等資料豐富研究的理論依據、方法和手段。

2、經驗總結法。發動班主任對我校舉辦的第一、第二屆體育游戲節進行總結，形成段性成果，並成為以後研究實踐的經驗和深化的依據。

3、行動研究法。在動態的不影響正常教育教學的自然條件下進行本課題的實踐研究。雖然在學校教育中施加開展體育游戲活動的因素，但對學校教育的其它因素均不加以嚴格的控制，以研究小學開展體育游戲活動的目標、內容、組織形式和方法。

五、實施方案

（一）實施原則

1、師生共同參與性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理教師與學生關系的原則。是指教師角色的轉換，要求師生平等，共同參與。通過語言和肢體動作的交流、溝通，以最大限度地貼近學生的生活實際，深入了解學生在開展體育游戲活動時的精神需求和困難所在，極大地鼓勵學生積極主動地參與。

2、興趣性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理學生與游戲之間關系的重要原則，是指體育游戲的選擇與開展，應該以學生興趣為出發點，讓學生樂意參與體育游戲的全過程，充分享受並體驗體育游戲活動帶來的無限樂趣。同時也應該以激發學生對參與體育游戲，創編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。

3、合作性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理學生與學生之間關系的原則。是指在體育游戲的開展，創編過程中，教師應該力求避免一言堂，避免由教師一個人說了算，教師布置任務，學生被動完成。而應形成學生之間性格能力的整合。互相啟發，互助互補，互遵有無的生動活潑的局面。產生1+1>2的效果。

4、創造性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理學生與創編游戲，製作和利用器材的方法之間的原則。是指教師在指導、組織學生創編游戲、製作器材，利用器材的過程中，要積極保護學生的創新萌芽。根據學生的知識、智力實際，盡可能地引導學生在編創時求變、求異、求新，而決不能僅僅滿足於傳統游戲簡單的模仿，粗糙的再現。

5、實用性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理學生游戲與游戲開展的場合與場地，對象之間關系的原則。是指學生開展的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點，游戲的規則應簡單明了，場合應具有不受什麼大的限制，容易開展的特點，即具有很強的實用性，課內課外可以開展，外出活動可以開展，在家裡和父母在一起可以開展，即使結識了新夥伴，三言兩語能講明白，也能立即開展。

6、自主性原則。這是在開展體育游戲的過程中處理教師與學生，學生與游戲之間關系的又一個重要的原則。是指把開展體育游戲活動的主動權還給學生。無論是創編游戲或是游戲器材的製作、利用，均要充分尊重學生的選擇意願，以學生的自我活動為主。因此體育游戲活動的內容要盡可能做到只要學生經過努力，完全可以自己去操作實踐，完全可以最終取得成功，以激發學生樂於參與，積極思維，勇於創造的活力，充分保證學生自主權。

【二】實施階段

1．准備階段（1）設計了學校開展體育游戲系列活動的流程。 制定課題研究計劃 制定課題研究系列活動開展計劃 制定開展系列活動工作安排 大隊部和各中隊設計開展系列活動實施方案

組織開展系列活動情況反饋 各種資料匯總總結 對開展系列活動進行總結、交流（2 ）確定試點 班級

2．實施階段

(一)採用 「互動式」的體育游戲教學方法

「社會交往活動與社會性的發展有著極為密切的關系,離開了交往,社會性就無從談起」[7]。對少年兒童來說,尤其是年齡小的兒童,交往活動是在游戲中開始的,可以說體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意願、主張、態度,另一方面要結合他人的意願、主張和態度,並作出回應,這類交往就出現在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結成了兩種類型的交往關系,一種是現實的夥伴關系,一種是游戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發展創造了有利條件。

(二)採用「音樂式」的體育游戲教學方法

在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的'心理狀態進行各種活動，寓教於樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮游戲在體育課堂中的作用。

(三)採用「趣味性」的體育游戲教學方法

結合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規律,根據教材的內容和需要 ,有助於體育游戲內容的完成和進行[8]。採用「趣味性」的體育游戲教學方法使小學生在生理、心理上都逐步產生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習,也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質的提高，真正達到健康和寄教於樂的效果。

六． 體育游戲內容的設計與架構

(一)設計要因材施教，注重小學生個體差異

「世界上沒有相同的兩片葉子」，因此不可能要求每個小學生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學生都有自己的個性，教師不能扼殺學生的個性來達到上課整齊、小學生聽話的目的。而且應該尊重小學生、做小學生個性張揚的鼓勵者、倡導者。考慮到小學生的年齡特點以及身心發展規律，有針對性地組織與開展體育游戲，對同一年齡不同發展水平的小學生，應該選擇不同的內容游戲，提出不同的動作要求以及不同的游戲規則，提供不同的角色，並隨時調整游戲的難易程度，使每個小學生在其原有的水平上得到發展。

(二)注重小學生創新能力與創造性思維的游戲構思

體育游戲為培養小學生的思維能力和創造能力，在構思中完成游戲的方法時，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內容，把兒童的創新和實踐精神從禁錮的牢籠中解放出來，又能讓他們在歡天喜地中充分受到創新和實踐的歡樂[11]。還有在體育游戲比賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，對他們表示肯定，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心。能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，有的動作便於學生自己去觀察琢磨，極大地調動小學生的學習熱情，使其創新能力得到提高。

(三)陶冶情操,培養小學生優良思想品德

游戲活動一般都是以集體的形式進行的,並具有一定的對抗性、競爭性[12]。能使小學生在具體的活動過程中充分的表現出開朗活潑、誠實守紀、互相幫助,團結協作的集體主義精神,機智果斷等優良品質[13]。由於在進行游戲教學活動時的環境、條件及具體方法的運用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應善於把握時機,結合游戲教學的特點,使學生在游戲活動中表現出來的各種思想現狀,及時捕捉,分析利用,運用表揚和批評的途徑,通過肯定和否定,給學生以正確的引導,嚴格的要求,把思想品德教育有機地滲透到游戲教學的全過程,寓思想品德教育於活動、娛樂之中,充分發揮游戲教學其陶冶情操,培養小學生的優良思想品德的功能。

七 結論

通過對小學體育游戲組織形式的革新、創設和諧的教學情境、教學方法的運用、游戲的構思設計的論述，認識到小學體育游戲對培養小學生的體育興趣，意志品德、個性發展，創新能力與生活體驗等方面有著十分重要作用和意義。

(一)要重視小學生的主體地位的轉變，實現組織形式的進一步革新。

(二)要言傳身教，營造和諧的體育游戲教學情境。

(三)選擇科學合理的教學方法促進學校體育游戲教學的發展。

(四)設計和構思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養小學生的體育興趣，同時各方面都得到發展。

八、研究時間安排

本課題計劃時間為一、二年，總體上分為准備、實施、完善、總結四個階段。

第一階段：准備階段

第二階段：實施階段

第三階段：完善階段

第四階段：總結階段

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5. 班級活動策劃

班級活動策劃 篇1

活動背景： 大家剛踏進大學的大門，什麼都不懂時卻被告知要盡快去做好大學規劃。學院運動會讓大家深刻地認識到班級的散漫，大家普遍地想跟同班同學做進一步的交流，使班集體變得更溫馨，更團結。

活動名稱：嚴肅對待自己的大學，做生活中的有心人

活動主題：把握自己的大學審視自己的人生熱愛我們的專業

活動對象： xx生物工程二支部全體成員

時間地點： 10月15，18第一課室 南505，生科院一號樓架空層

目的與意義： 結合當代青年的人生觀，價值觀，世界觀，通過開展形式多樣的活動，幫助團員青年盡快做好大學規劃，培養團隊意識，加強成員間的交流，增進同學們對專業，對學校的歸屬感。

活動准備： 1 藉助班會的平台向大家宣傳這次團日活動對班級的意義，並動員大家去做必要的准備。

2 整理活動所需資料，購買活動用品，邀請觀摩人員，安排具體事項負責人。

活動流程：

（一）抓住學習交流會這難得的機會，圍繞大學規劃與自我塑造等主題與師兄師姐面對面地深入交談。

（二）1。介紹團支部基本概況，加深大家的共青團員意識。

2。發放調查表與信封，依託學習交流會的所思所得，每個人認真思考並寫下自己大學第一年的計劃與展望和現階段自己性格上的不足之處，並闡明自己要如何改進。10天後集中收集，約定一年後打開檢閱。

3。比賽：除二人外，全班分為四組，綜合考慮支部情況，有目的把平時不常接觸的同學湊在一組，以生科院一號樓方圓五十米為比賽場地，發給各組剪刀，卡紙與膠紙，每組六人合作收集五十種不同的植物標本，並用膠紙貼於卡紙上。用時最少的兩組勝出，每人獲得一本筆記本，後兩名以投硬幣的方式選擇懲罰方式（1.「坐 爆」 氣球。2.二人 「胸對胸」 擠爆氣球。）

4.發放葉脈書簽製作指導，總結活動成果並鼓勵同學們繼續去發現，了解華師校園內的美麗植物並記錄下所有美的瞬間。

5傳閱紅歌會資料，以合唱【夢想在望】結束活動。

經費預算： 小型筆記本0.6*12 = 7.2

膠紙1.0*4 = 4.0

信封0.2*30 = 6.0

問卷與資料合計 4.8

總計：22元

xx生物工程二支部

二零xx年八月二日

班級活動策劃 篇2

一、 活動主題：

「團結互助，增進友誼」

二、 活動目的與意義：

四月天，春意盎然，點點新綠點綴著大地，正是踏青春遊的好時節。通過本次春遊活動，在領略優美的景色的同時，促進本班同學間的交流，陶冶我們的情操。春遊，既可以為全體成員營造一種輕松自由和諧融洽的氣氛，又可以加強同學們的集體意識，開拓同學們的視野，增長知識，感受生活，同時也豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情。

三、 活動對象：

徐州工程學院信電11網路班師生（自願參加）

四、 活動時間： 20xx年4月24日星期日（暫定）

五、 活動地點： 萬綠園 （暫定）

六、 地點優勢、劣勢：

1、優勢：

位於海口市濱海大道的中段，總面積1070畝。現階段主要以公共綠地為主，分16個區，即大門區、廣場區、內湖區、兒童游樂區、草坪區、竹林區、熱帶觀賞植物區、高爾夫球練習場等。萬綠園獨具熱帶濱海特色和生態風景園林特色，與藍天、碧水、現代化高樓融為一體，成為都市中的一道迷人風景線。目前是海口市最大的開放性熱帶海濱生態園林風景，也是遊人和海口市民休閑運動的好去處。園中栽種了近萬棵以椰子樹為主的熱帶和南亞熱帶觀賞植物數百種，呈現出一派熱帶園林風光。萬綠園有領導貴賓植樹區、社會性會團體植樹區和公民個人植樹區。徜徉於萬綠園中，藍天白雲，綠草茵茵，碧海波光粼粼，讓你在都市喧囂之中享受一隅寂靜，體會人與自然和諧交融的美好情趣

2、劣勢：

路程較遠，乘車耗時30-40分鍾左右，包車費用較貴，來回接送大概需要240元。（待定）

乘車方式：班級集體包車。強烈建議包車，一是統一包車節省時間，若各自乘車同學相互間必定造成時間差，二是包車便於集體活動，也有安全保障。> （待定）

七、 經費預算：

1、門票：免門票

2、氣球、繩子等20元有集體游戲就准備一些道具吧>。

3、 包車費用：（待商議）

4、如包車，則費用預定為每人20元，多退少補。

八、 活動具體安排：

1、組織策劃：

①.活動總負責人：班主任汪雅婷

②.負責整體安排和清點人數：班長王洪靜

③.負責聯系包車：衛生委員孟雪、陳小飛

④.負責組織同學排練節目：文娛委員任靜

⑤.負責准備各類游戲及購買所需道具：團支書沈傲君、龍耀國

2、時間安排：

4月24日早上8：30在校門口乘車，下午5：00在景區大門集中回學校時間要說早一些，因為有人會遲到，這樣剛剛合適，但是車要提前叫它來接，尤其是下午，盡量避開車流高峰期，大概在3點半的時候聯系司機>9：30~11：00，利用景區的設施分組比賽11：00~11：30休息11：30~14：00游戲、集體活動（班長提醒生活委員下午4點聯系司機）14：00~16：30自由活動時間16：30~17：00 到景區大門口集合準備歸校

九、活動注意事項：

1、為保證早上出發前的安全與紀律，班長做好出發前的組織工作。

2、愛護花草樹木，嚴禁破壞公共財物。

3、以班級為單位活動，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。

4、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。

5、不參加的學生一定要好請假條，同時班長電話聯系確定。

6、建議同學穿舒適休閑的衣服和運動鞋。

預祝本次1x級報關與國際貨運1班班級春遊活動圓滿成功！

20xx級報關與國際貨運1班班委會

20xx年3月27日

班級活動策劃 篇3

一、活動主題：

新起點，新生活，新氣象。

二、活動背景： 大一新生剛步入大學生活的殿堂，對大學生活充滿著激情但又很迷茫，為了讓他們能更好的完成大學的學業並且讓大學生活更有意義，特展開此次聯誼活動。

三、活動意義： 通過這次活動，啟開大一同學大學生活的新篇章，使他們能夠激情飛揚，目標明確的開始自己的新生活，譜寫人生的新輝煌！

四、策劃、組辦單位：

國金q1041和國金q0942班的團委。

五、活動形式：

歌舞晚會

六、活動時間：

十月二十八號下午2點至4點

七、活動地點：

室內教室

八、參加人員：

國金1班和國金2班的全體同學。

九、特邀嘉賓：

國金1班的輔導員

十、活動准備 ：

1、各班分配好任務和購買的物品。

2、各班級組織好各班級的節目。

3、在10月25號集體綵排一次。

4、28號下午提前布置好班級。

5、音響的購入

6、分配好人力在28號下午晚會結束後打掃衛生。

7、獎品的購置。

十一、正式活動：

⑴唱團歌，介紹嘉賓。

⑵主持人開場：詢問大家帶著怎樣的夢想跨入大學校園；又是如何規劃自己四年的大學生涯。

（3）主持人為大家展開一本在校大二學生的生活記事本（以短劇的形式表演一個寢室四個男生的大一生活）：

場景一——班會現場。第一次開班會，自我介紹，表演節目（唱歌，詩朗誦）。主持人引導大家回顧自己進校後的第一次班會，讓大家談談自己的感受與體會。

場景二——教室。大學的生活開始了，每個人都選擇了不同的方式，但都有著同樣的一個目標。主持人帶領大家進入話題：怎樣面對不一樣的學習生活環境。

場景三——寢室。晚上下課後的寢室，大家暢所欲言主持人和大家共同談論我們的寢室文化以及具有大學特色的卧談會。

當四個人選擇了不同的道路後，他們會有怎樣不同的局呢？讓大家一起來想像他們一年後的樣子。

主人翁繼續回憶，寢室四個人的不同的大一生活給大二新生活帶來的改變，他們都在不同的方面展現了自我，體現了自身價值以及當代大學生的風采，表演結束（表演單位：大二學長）。

（4）大一新生對大二學長展開拉歌，獲勝方得到獎品。

（5）大一新生班的舞蹈組合ladyjentao舞蹈自己團隊最近排練出來的一段舞蹈。

（6）大一新生代表和大二代表合唱流行歌曲。

（7）大一的三個東北同學表演小品《昨天。今天。明天》

十二、結束語：

合唱團歌，嘉賓發言，活動結束。

班級活動策劃 篇4

前期安排：

時間： 2月24日晚(利用夜自習時間進行舉辦)

地點：本班教室

參與人員：班級全部和部分外來嘉賓

宣傳活動： 以海報形式對外展開公布(海報由xx，xx負責)

PPT等製作：xx、xx、xx

班級布置： xx

活動主持人：xx、xx

采購物品：

裝飾物品： 聖誕樹、綵帶、砂紙、拉花、雪花等裝飾物品

游戲道具： 勺子2個、帶洞的尺子2把、彈珠xx年 2月24晚上6：30(平安夜)

活動地點：xx理工學院外街 (品味軒)

活動人員：會計xx班全體同學外加兩位班助學姐(32人)

活動經費預算：2桌，每桌 6人，每桌三百多，加上酒水，差不多900元左右，費用控制在 000元以內，開銷從班費中抽取，開銷對大家是公開曝光。

活動策劃負責人：班長xx和團支書xx負責。

活動前期：預先訂好聚餐地點、時間、以及菜目(提前由大家點菜，經濟實惠即可)，一切完備之後，在平安夜晚上6點提前在校門口集合，6點半開始上菜。

活動注意：由於平安夜，娛樂色彩濃，外面比較亂，並且要過馬路，所以保護大家的安全是第一。希望大家依舊要注意安全，喝酒也要注意，盡量不要喝。

班級活動策劃 篇5

一、活動主題：

牽手新同學，歡聚中秋節

二、活動概況

時間：9—17（星期一）晚上6：30（暫定）

地點：117教室

主辦：室內環藝（一）班

活動對象：室內環藝（一）班全體同學

主持人：譚同學

三、節目流程

1、主持人開場白。（2分鍾）

2、各班委自我介紹，並講出本學期的工作計劃。（約30分鍾）

3、提問環節。對班委有疑問的同學盡可能的提出來，解決問題。為以後班級的'和諧打下良好的基礎。

4、游戲環節。

a。搶凳子兩輪約20分鍾

b。擺出英語單詞造型約30分鍾

c．傳遞成語約20分鍾

d。牽牽結約30分鍾

e。方寸空間約20分鍾

f．踩氣球兩輪約30分鍾

（註：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經過討論後進行添加或修改。）

游戲內容：

1、搶凳子：請7位同學上台，並在舞台上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學圍著凳子走，當音樂停時同學便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出遊戲，直到最後剩一個人時游戲結束。（酌情送小禮品）

懲罰：最先退出遊戲的同學含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。（提前准備展板）

2、擺出英語單詞造型：請20位同學上台，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進行拍照留念，其中一名同學進行解說，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。（重在參與）

3、傳遞成語：請6為同學上台，第一位同學看成語，其他同學站成一排並帶上耳機，第一位同學用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學，依次傳遞，最後一名同學說出成語。

4、牽牽結：請10位同學上台，分為兩組，每組牽成圓，然後成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個結，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節就解得開。（此游戲能增進同學之間的友誼）

5、方寸空間：請10位同學上台，分為兩組（一組五人），一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。

6、踩氣球：請10同學上台，第一位同學腳踝繫上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學，必須離開舞台，最後三位同學獲勝贈送小禮品。

四、預算

1、雜物：氣球：約10（根據游戲環節定）

2、獎品：筆記本20個：1*20=20 筆20支：20*1=20

3、食品：棒棒糖60個：60*0。5=30月餅53個：53*3=159

共計：240元

五、前期准備工作

1、通知全體成員參與和同學自己准備垃圾袋

2、購買座談會中所需要的物品

3、預定教室

4、提前布置教室

班級活動策劃 篇6

一、活動背景

經歷了六月高考，我們踏入了南航的校園。大學的課程比高中的課程更深、更廣，需要同學們用更多的課余時間消化。種類繁多的社團活動也占據了我們不少的時間，這使得我們常常忽視了自身健康，缺乏體育鍛煉。

二、活動目的

1、通過科學合理、適度適量的體育活動增強同學們的體質，培養同學們的堅毅品質，是體育鍛煉成為同學們受益終生的良好習慣。

2、在活動中，通過互幫互助、男女互動，進一步增強我班凝聚力，形成良好的團隊合作精神，培養溝通交際能力，展示我班昂揚向上、陽光自信的精神風貌，展現我學院新生自強不息、奮發向上、團結互助的青春風采。

三、活動要求

1、活動規劃做到科學、合理，做到以人為本。通過適宜、適量運動，()真正做到有益於同學的身體健康及身心發展。

2、活動要有可行性、趣味性，通過開展同學們喜愛的活動形式，激發同學們自覺參加體育鍛煉的熱情，使大家在享受戶外陽光，進行戶外鍛煉的同時，能感受到體育鍛煉的快樂，把「陽光體育」詮釋為強健的體魄和陽光般自信燦爛的笑容。

四、參與人員

**班全體同學

五、活動形式

集體活動、分組活動、班級聯動

六、活動內容

1、太極拳：時間：每周三下午16：30—17：30

場地：空閑場地

方式：通過課上學習掌握動作要領，由動作熟練的同學帶領大家做。可聯合其他班級一起鍛煉，成為我院具有特色的太極拳方陣。

2、趣味鍛煉活動：時間：周日下午

地點：操場

方式：可輪次開展跳大繩、踢毽子比賽、快速往返跑比賽、兩人三腿跑等形式多樣的活動，充分調動大家的積極性。

3、競技體育：根據同學的興趣愛好，分成籃球小組、足球小組、羽毛球小組、乒乓球小組等小隊自行安排合適時間參加鍛煉。由小組組長負責，並可與其他班級開展友誼賽，激發同學興趣，樂在體育中。

4、爬山：每周二或周三可組織一次全體爬山活動。地點可選在翠屏山，領略山川秀麗，呼吸新鮮空氣，感受山文浩然，促進身心健康。

七、注意事項

1、各小組長要開展切實可行的鍛煉計劃，積極組織合理安排，遇到問題要盡力解決並及時聯系班長、團支書。

2、注意安全，適量適宜。外出時注意人員安全，做足准備工作。

3、具體安排應視天氣等因素有所變通。

6. 小學體育課如何有效的運用游戲教學

（一）體育游戲應適合學生心理和生理的特點
一般來說，小學生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對於這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我採用了「人球比賽」的游戲後，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣並能持久。
籃球運球教學時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學生在前面運球，其他同學運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達到了教學的目標。

（二）體育游戲應與教學內容緊密聯系
體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學內容不顧，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學中，使用了20米的迎面接力；在籃球「行進間雙手胸前傳接球」的教學中，為了提高教學效果，我使用了「迎面行進間傳球接力」的體育游戲。

（三）體育游戲要結合實際，便於教學
有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便於教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也就體現不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。

（四）體育游戲應為多方面服務
結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對於心理、機體的放鬆具有獨特的功效。以健康有趣，協調放鬆，輕松愉快合為一體的游戲性放鬆活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放鬆與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放鬆為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如「器材快速歸位」、「組字」、「擺圖案」等游戲，既有利於組織，又進行了整理活動，並包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的「興趣保留」結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。

7. 戶外學生游戲活動策劃方案

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼你有了解過方案嗎？下面是我為大家收集的戶外學生游戲活動策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

戶外學生游戲活動策劃方案1

一、活動的主題

團結、友誼、合作、拼搏

二、活動目的及意義

為了豐富同學們的業餘生活，展現我社團的獨特的風彩，體驗我州綠色旅遊，走進自然，親近你我。以達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊，培養參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質、積極進取的人生態度、敢於挑戰自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識；加強新老會干及會員的交流和團隊協作精神的目的。

三、活動的組織單位

主辦單位；黔東南民族職業技術學院院團委

策劃承辦單位；黔東南民族職業技術學院旅遊協會

四、活動時間、地點

活動時間：xx年11月19日（星期六）

活動地點：開發區果園場（桔園）

五、參與人員及人數

旅遊協會會員、院團委老師、各社團代表

預計人數4人

六、活動流程

1、介紹活動內容、規則

2、主持人宣布活動開始

3、活動結束

4、組織人員清理現場

5、清點人員返回

七、活動內容

本次活動組織成員在戶外開展團隊游戲，通過成員之間協同合作完成游戲，無論語言交流、身體接觸，讓成員認識到要完成一項工作，眾人的力量大於個人的力量；集體的利益高於個人的利益。活動項目如下表

活動名稱

活動程序

道具

熱身

1、組織者宣布團體心理游戲的保密守則及注意事項。

2、所有成員根據組織者的口令，不斷改變隊列。如按照月份時間排列，按照高矮排列。

3、所有成員列隊，根據成員多少分組。

4、兩組成員，根據口令上前一步。犯錯的同學表演節目。如：請戴眼睛的同學前行一步；請男生前行一步；請18歲以上的前行一步等等。

瞎子背瘸子

1、選十二名隊員，六男六女。

2、男生背女生，男生當瞎子，用紗巾蒙住眼睛，女生扮瘸子。

3、瘸子為瞎子指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者為贏。

4、路障設置樹枝，需繞行；氣球，需踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

5、距離設置為3米，用時最少隊為勝。並記錄時間。

紗巾、氣球、

鮮花

交通堵塞

1、在地面上畫比各隊人數多一個的一條直線方格，每個方格的大小以能站一人為標准。

2、將各隊學員分成兩組，一組從左邊最後的方格開始，依次每個人各站在一個方格內。兩組中間空出一個方格，兩組人員相對而站。

3、小組以最少的步伐及最短的時間把左右兩組的成員對調。要求如下：

（1）每次只能有一個人進行移動。

（2）人只能前進不能後退。

（3）人不能離開方框。

（4）只能繞過對方一個人，不能繞過兩個人以上。

（5）一個方框內只能有一個人。記下每隊完成所用的時間。

成員兩兩配合組成堅固的人網。每位成員站在高處，拉直身體，雙手合抱，向後仰，人網穩穩接住。後仰前，每位同學宣言我某某，我就要往後倒了，我相信你們，無論我遇到什麼樣的困難，都有你們在背後支持著我，我准備好了，你們准備好了么？

將所有會員分成六組，每組1人，由兩名負責人計時，在規定的時間內，看哪一組摘的桔多且未破壞桔樹，進行適度獎勵。

戶外學生游戲活動策劃方案2

活動目的：為讓我們學生會成員配合更默契，更加團結，更加有組織性！

活動規則：通過活動後，比較各部門的得分情況，評出前三名。

活動時間：11月6號（上午9點）

活動地點：北區籃球場

活動項目策劃：

1、搶答游戲：學生會成員圍成一個圈，由負責人提問，誰先搶答且回答正確就算贏啦！以部門為單位計分。

2、大冒險

參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由負責人指定拿到哪一張牌的人，來表演一個節目。節目一定要有趣，比如全場女同學說"我愛你們！"，總之指定的節目一定要讓觀眾大笑才算成功。下一輪，由表演節目的人來做莊家，繼續抽牌。（進行5輪）

3、坐地起身

要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；（以部門為單位）絕對不能用手撐地站起來；當負責人說起來就同時起來，相反，說坐下就同時坐下，速度慢得就淘汰。如果幾個組一樣的話，就增加人數。在此過程中，各部長要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

4、以部門為單位，部門的人排成一排，相鄰的兩人把腳綁在一起，一起跑到終點，用時最少的勝出。

5、蹲『水果』：把學生會成員分為五個組，第一組是辦公室和演辯部「蘋果」；第二組是學習部和生活部加謝思萍「梨子」；第三組是女生部和體育部加黃少旭「香蕉」；第四組是文藝部和紀保部加羅佳俊「葡萄」；第五組是信督部和外聯部加崔川勇「桃子」。規則：每一組圍成一個圈，第一組喊口號例如「蘋果蹲蘋果頓蘋果蹲完梨子蹲」依次繼續下去，反應的慢直接淘汰，直到最後剩兩個隊，評出一二名。

戶外學生游戲活動策劃方案3

活動主題：

相約xx，綻放你、我、他

活動目的：

豐富校園生活，彰顯學生的青春活力，加強同學們的團隊精神，增進同學間的合作交流，培養同學們的組織能力和創新能力，給與平台讓同學們張揚個性，展現風采，在活動中與高校名師進行專業互動。

活動宗旨：

娛樂，放鬆壓力，展現自我，培養團隊精神。

活動背景：

在緊張繁忙的學習生活中，開展拓展活動，放鬆師生們的心情，緩解壓力，給與平台，彰顯學生們的青春活力，尋找自信，加強同學們的團隊精神，增進同學間的合作交流，通過此次拓展活動，讓同學們相互鼓勵，使同學們都能更加自信的站上考場，取得優異的成績。

主辦單位：

xx教育學校

承辦單位：

xx教育學校xx班

支持單位：

xx武警部隊

活動時間：

活動地點：

xx武警訓練基地

活動設備：

音響，麥克風（4支），話筒支架，攝像機，舞台燈光器具，調音設備，電插板（3個），電腦（1台），投影設備一套。（武警部隊內部設備）

活動流程

1、7：30集合

2、8：00出發（xx班學生先走，留下15人，對留在學校的學生進行統計，報到學校；檢查教室門窗是否完全關好，組織不去的學生打掃衛生）

3、使用車輛對學生以70至80人為單位進行運輸，交通工具為：軍用卡車（2輛）客車（1輛）車程單程為1小時所有學生4次可以完全運送到目的地。預計4至5小時。（預計周五路況較擁擠）

4、xx班學生在去到訓練基地後，xx班負責會場布置（按分組來完成）

5、午飯時間視情況而定，暫定12：00至13：00。

6、下午活動時間為：14：00至17：00，由各班級自由組織。（有節目的同學於15：00進行綵排）

7、xx班活動時間負責布置會場。

8、晚飯時間暫定為17：30至18：30

9、活動入場時間為19：00進場，19：30正式開始。23：00結束。歷時三個半小時。按照節目單來進行，在入場時發放貼有標簽的水果，用來活動中的抽獎。

10、開場後，先由主持人介紹到場嘉賓領導，而活動結束再由主持人致結束語。

12月8日

9：00活動開始（xx班25名同學布置會場；20名同學負責活動中的計時）

10：30禮儀組准備接待嘉賓（6—8個女生；負責迎接嘉賓接到會場）

11：30或12：00午餐（暫定）

14：00—14：30（活動開始）待定

一、禮儀組接待領導進場

二、各小組安排各班級入場

三、14：30主持人介紹各到會領導。嘉賓

四、請梁校。馬總致詞發言

五、各班級專業展示

a音樂班、bxx班（10—20人詩歌朗誦）、c美術班（美術作品走秀）

六、各領導根據學生表演致詞

七、學生的文藝演出

a音樂班、bxx班（舞蹈等）、c美術班

八、音樂班兩個節目，xx班四個節目，美術班兩個

九、請領導總結致詞

十、17：00晚餐（暫定）

18：30篝火晚會開始

一、發放水果，瓜子（美術班兩袋，xx班一袋，音樂班半袋）

二、做游戲

三、各班級互相比拼（如果領導在場唱酒歌歡迎）

四、跳左腳舞

備註：領導發放獎品

活動人員安排

第一組：後勤組（負責後勤保障工作，物品保存。10—15人餘思乾、王藝璇負責。）

第二組：宣傳組（負責宣傳，活動統計，節目編排，海報工作，五套設計及布置。10—15人陳滿林、王曉丹負責）

第三組：禮儀組（負責接待及獎品發放—配服裝，女生8—10人吳海梅、王婭主要負責）

戶外學生游戲活動策劃方案4

一、活動背景：隨著時刻的緩緩流逝，大學的生活越來越緊張了。就像剛入大學時候每個人心中想像的那樣，我們都選取了適合自己發展的方向，選取了奮斗的不標，然後坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

據小道消息報導，類似的活動，校內校外諸多組織也在試行。並取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有06級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現互幫互助和資源共享，還能夠在院里爭取到強有力的支持。

二、活動目的：增強體質，促進友誼，提高團結意識。

三、活動時刻：每周四下午2：00—3：40（即第五、六節課）

四、活點動地：（主要在）三期籃球場；

五、活動形式：

1、由班委會徵集一些游戲節目供大家娛樂。

2、活動遵行自願原則，班上同學可根據具體狀況選取性參加；

3、根據每位同學的體育課專項，自帶「裝備」，分塊練習；

4、按照每個同學的興趣愛好由該項目「專業人員」帶動進行。（比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組…）

六、可行性分析：班上絕大多數人支持，可謂是群眾基礎較為牢固；活動所需經費較少，活動對學習暫無不利影響；活動本身很有好處和實踐價值。

七、具體流程：填寫體育專業調查表→體育部據表做簡單的安排→徵集活動所需工具→籌備物資（一些常用的葯物）→媒體（qq群；校內網；班級博客…）每周通訊說個性活動→活動進行→宣傳部負責徵集寫稿，跟蹤報導每次活動信息，並做好對內對外宣傳工作→秘書部整理材料存檔。

八、注意事項：

1、活動的進行可根據天氣狀況或某些重要的群眾性事情取消，絕不耽誤大學的主旋律。

2、活動期間的人財安全。畢竟是戶外戶外，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

戶外學生游戲活動策劃方案5

活動目的：穿越困難，征服障礙，的個人勝利並不是我們終極的目標，我們重視團隊合作，個人英雄主義在那裡無用武之地，激發每一位隊員的潛能，集合團隊的力量才能征服逆境，才是我們整個團隊最終的勝利。

活動時刻：20xx—7—22——20xx—7—23

活動地點：肇慶九峰山風景區

參加活動人數：20人

活動資料

1、8：00員工天河城北門口集合出發，一路歡歌笑語前往九峰山

2、10：00到達九峰山景區，下車後稍做調整後，大家群眾泡溫泉。

3、12：00回到賓館用中餐。

4、13：00整裝出發前往景區拓展訓練營

5、14：00「雙人跳」

賽道設置：

此賽道設置為兩塊泡沫板，長2m，寬1。5m，厚度約為80cm，中間相隔約1。5m。（此環節賽道約為6m）

規則：

兩人三足一齊跳，同時跳上第二塊板即可。

兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。

趣味性：

兩人綁在一齊同時起跳有必須難度，很容易被同伴絆住。

中間距離約為1。5m，看似簡單，但實際操作困難。

6、15：00「過障礙」

賽道設置：

此賽道設置為一根橫桿，離地面高度約為1m。（此環節賽道約為4m）

規則：

兩人三足繼續前進，但務必從橫桿底下穿過。

選手能夠採取不一樣姿勢透過，但手不能觸地。

橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會脫落，橫桿落地則選手淘汰。

趣味性：

橫桿設置較低，不僅僅考驗著選手的技巧，同時也考驗了選手的協調性與柔韌性。

此環節同樣也是看似簡單，操作起來有必須困難。

7、16：00「獨木橋」

賽道設置：

此賽道設置為兩個橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下方為水池。（此環節賽道約為7m）

規則：

兩人務必從獨木橋上透過，依然是兩人三足。

透過方式可自行選取，跌落水池則淘汰。

趣味性：

兩人綁在一齊透過獨木橋，速度必將減慢，隨之導致橋身晃動厲害，很容易跌入水池。此環節的難度和趣味性也就體現於此。

8、17：00「留意陷阱」

賽道設置：

此賽道設置為15個廢棄輪胎。

每個輪胎內圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。（此環節賽道約為5m）

規則：

此環節比的是速度，兩人迅速踏過輪胎區即可。

選手可選取踏在輪胎上或輪胎圈中（即陷阱），但不能踏出賽道兩側所設的黃色警戒線。

選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。（摔跤不淘汰）

趣味性：

輪胎設置較多，兩人三足一齊快速透過有很大的難度。

兩名選手如配合不當，則很容易踏入陷阱或摔倒，那麼選手如何透過此環節就是其趣味性所在。

9、17：30自己動手紮起營帳，布置自己的臨時家園。（露營）

10、19：00篝火晚會：熊熊的篝火、勁暴的音樂、美味的燒烤、管夠的啤酒、搞笑的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過一個難忘的夜晚。

11、22：30晚會結束，洗漱就寢。

第二天

1、07：30起床，洗漱，晨練。

2、08：00收拾營地（留下的只有腳印，帶走的只有照片）

3、08：30早餐（到景區酒店用早餐）

4、09：00乘車前往九峰山熱帶雨林森林公園

5、10：00到達森林公園

6、10：30挑戰團隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎？開展驚險刺激的戶外野戰探險項目。

10人一組，分成兩個小隊；自創團隊口號；各隊推選出一位隊長，由各隊長帶領隊員進行模擬CS叢林野外大作戰。

7、12：00模擬CS叢林野外大作戰頒獎儀式（第一名：公司產品500元/…………）

8、12：30合影留戀

9、13：00中餐

10、14：00帶著疲勞的身體，愉悅的情緒乘車回到

活動費用預算：

1、包車費用：來回1600元

2、拓展訓練教練費300元/人共計600元

3、人均費用290元/人

安全注意事項：

1、野外探險存在必須的危險性，活動須加強自我保護；

2、背包及攜帶物品需做好防水準備；

3、個人著裝要求：寬松休閑長衣長褲，（絕對不允許穿高跟鞋）；

4、個人自備：旅遊鞋及備用球鞋、寬松耐磨長袖衣褲、飲用水。

5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的'食品進入保護區，不好破壞區內的自然生態環境，做到「留下的只是你的腳印，帶走的只是你的留影」；

6、注意安全，遵守團隊紀律，群眾行動，不擅自離開設定行進路線和活動范圍

戶外學生游戲活動策劃方案6

一、活動方案

活動時刻：20xx年04月30日（具體時刻暫定為：14：30——00：30）

活動地點：梅山石房灣

活動人員：朋友20人左右

活動費用：自助每人繳費150元（多退少補，其中包含第二天另一景點尖峰嶺遊玩費用）

活動目的：加強朋友之間的交流與學習，增進明白與溝通，發奮培育協作向上的團隊精神。

活動資料：野外自助燒烤，分團隊的互動小游戲，自由活動（資料的具體形式文中將詳細說明）

活動組織者：吳淑思、張瑤等

活動要求：活動參加者請遵守相關紀律，嚴禁個別人脫離群體獨自活動，同時務必注意安全，安全第一。

活動資料安排：

集合出發時刻暫定為04月30日14：30

14：30分到暫定在明珠廣場車站前集合，做好出發准備

到達目的地路途時刻暫定為14：30~15：50

14：30分准時出發，約80分鍾即可到達

准備時刻暫定為16：00~19：30（自由活動和炒菜比賽等，自由活動時要切記安全，不提倡以個人為單位獨自活動）

19：30自助燒烤活動正式開始

步驟：

1、將人員劃分成若干個由4~5個人組成的小組（根據我們的人數大致能夠分成4組，1、2報數法，每組配備一隻手電筒）。

2、各組在3分鍾內給自己的團隊起一個名字，名字能夠有實際好處，也可用符號代替。

3、各組長進行自我說，說他們的隊名以及為什麼選用這個名字。

4。各組做好自我說之後用30分鍾做比賽看誰撿的木材多誰就獲勝，獲勝者將得到其他隊員的駝背待遇（撿木材是用來燒烤滴）

4、游戲過程中各個組長要負責隊員的安全，安全第一。

燒烤開火篝火時刻暫定為20：30——00：30

領取燒烤工具和食物，開始第一輪pk，最先烤熟食物的組獲勝，每人可獲得隊員女生的親吻，哈哈：）開玩笑滴……肯定有勝利品

游戲時刻暫定為21：30——23：30

開始戶外游戲活動（相繼開展pk活動）

二、游戲安排及相關規則

互動小游戲：開展互動小游戲的目的就是要讓大家消除距離，減少正因彼此之間的不熟悉而產生的尷尬與局促。因此，在設計互動游戲的時候我思考能夠多增加幾個切實可行的、操作簡單的游戲，原則是要確保游戲的覆蓋面要寬泛，爭取使每一位參與者都能感受到游戲帶給大家的快樂。

游戲之一：超級病毒

游戲目的：

1、活躍團隊氣氛。

2、讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

道具：在沙灘上畫一個大圈，即是一個水果（超級病毒感染源）。

游戲准備：事先畫出活動圈的邊界線。

游戲時刻：15——20分鍾

游戲步驟：

1、告訴隊員這個游戲類似於捉迷藏。

2、事先劃定一個區域圈，不允許隊員跑到區域以外，否則視為感染病毒。

3、首先讓一名隊員當捕手，其他的人盡量避免被抓住。任何隊員只要被捕手接觸，就算被抓住。然後他的手就和捕捉者的手拉在一齊，成為一個新捕手，繼續捕捉其他隊員。

4、重復前面的過程，直到所有人連成一片為止。

游戲之二：縮小包圍圈

游戲目的：

1、使隊員充滿活力。

2、創造融洽的氣氛，為後續活動的開展奠定良好基礎。

3、讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，更能消除害羞和忸怩感。

游戲時刻：約10分鍾左右。

游戲步驟：

1、讓隊員們緊密地圍成一圈。

2、讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。

3、告訴大家我們將要面臨一項十分艱巨的任務。這項任務是大家要一齊向著圓心邁3大步，同時要持續大家已經圍好的圓圈不被破壞。

4、等大家都搞清楚了游戲要求之後，讓大家一齊開始邁第一步。邁完第一步後，給大家一些鼓勵和表揚。

5、此刻開始邁第二步。稍停3秒直至邁完第三步完成任務，你可能就不必挖空心思去想入非非了，正因，目前的處境已經使大家忍俊不禁了。

互動游戲之三：歌曲接唱歡唱

游戲目的：

1、使隊員充滿活力。

2、培養大家的參與意識。

游戲時刻：約30分鍾左右。

游戲步驟：……………………

互動游戲之四：信任背摔（學會堅信同伴）

游戲時刻：15分鍾

游戲目的：體驗站在下方看上方的人時和自已站在上方時完全不一樣的感覺，從而明白每個人在生活工作中的位置不一樣，也感受著不一樣的道理。同時學會戰勝自已和敢於堅信同伴、彼此信任。

游戲步驟：背摔又叫「信心跌」做此項目的人站在一座1。6米高的矮牆上（哎：（沙灘那隻有大石頭，將就），為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然後背朝牆下，身體站直，直挺挺地向後倒下去。下方有8人應對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上方倒下的人接住。

互動游戲之五：猜字表情游戲

游戲目的：

1、促進小組成員間溝通與交流及默契。

2、引發大家的笑聲。

游戲時刻：約30分鍾

1、每個人找好一個搭檔，要有相當的默契的搭檔

2、一個人背對著字，一個人應對著字

3、應對者的同志做出能形容該字的任何錶情形態直至他的搭檔猜出字來，時刻規定為2分鍾超時算輸甘願受罰：（

互動游戲之六：青蛙哇叫游戲

1、各位隊員按順序蹲著圍成一個小圈圈

2、一個人開始叫：如2隻青蛙噗通噗通之後下一個就叫3隻青蛙噗通噗通噗通之後4隻……（噗通一次代表一隻青蛙），一向叫直至有人叫錯，叫錯者甘願受懲罰：（

互動游戲之七：分組玩塞子喝酒游戲

游戲目的：增進更刺激的玩法

游戲時刻：約n分鍾

游戲步驟：……

本次互動游戲設置暫時確定為7項，如隊員有新的游戲點子能夠隨時更改或多加。目的只要大家能玩得很high。總計耗時約2小時（大致上從21：30——23：30）。

另附游戲活動中所需要的道具盡量准備齊全，如蒙眼布，口哨等……

為調動大家的參與用心性和明早的螃蟹粥早餐慾望之後是大群眾抓海螃蟹時刻23：30—12：30。完事回住處（_^xx^_）洗洗睡覺等待第二天的行程（第二天7點半准時起床出發）。

三、相關物資准備

【野外燒考必備物品清單】

裝備：

1、燒烤爐、插、鏟、鐵夾子、尖針、木碳、錫紙等等

2、小刀、剪子、打火機（火柴）、竹簽、刷子（用來刷油和醬之類的東西）、牙膏牙刷、香皂及洗發水（洗手洗澡用的）等等……

3、舊報紙、紙皮、塑料野餐布

4、鋁鍋、鏟子、湯勺

5、刀、砧板、紙巾、濕紙巾、一次性筷子、碗等等

食物：

牛肉、羊肉、雞肉、豬肉、生魚、雞翅、雞腿、玉米、茄子、地瓜、饅頭、海鮮等等

調味料：

基本調料：鹽、孜然粉、椒鹽、胡椒粉、辣椒粉，辣椒醬（滿足喜愛吃辣的朋友）、調和油（考雞翅時不刷油會沒法吃的）、蜂蜜等等，還能夠根據個人喜好選不一樣口味的燒烤醬、調味醬（刷在雞翅上十分十分的好吃，分為很多種）。

飲料：可樂、果粒橙、雪碧、啤酒等

礦泉水：必須要多帶點水，大桶水2桶。

水果：西瓜、蘋果、香蕉、梨、桔子等

四、人員具體分工

准備工作：

報名登記：已基本完成

總協調：吳淑思同志

8. 如何在體育教學中培養小學生的團結協作能力

1 研究目的
隨著社會的發展，團結協作精神成為社會人才的重要素質之一，可是我們的小學生卻明顯存在這過於注重個人利益，缺乏團結合作意識的問題。學生的協調合作能力作為適應社會生存發展的基本素養，是迎接新世紀知識經濟挑戰的制勝法寶。團結協作素質作為現代社會一切事業成功的必要元素，只有依靠團結的力量，獨立成員才能真正超越個體的局限，才更易於有效結合個人的願望和團隊的目標，發揮集體的協作作用，使個人和集體相加從而產生更大的效果。
2 研究對象和方法
2.1 研究對象
城關區抽取的兩個小學班級和學校的體育教師。
2.2 研究方法
（1）文獻資料法。收集、閱讀有關文獻資料，確定研究內容和方向。（2）問卷調查法。通過問卷的形式對相關數據進行收集、整理。發出調查問卷200份，收回有效問卷182份，回收率為91%。（3）歸納分析法。對調查結果進行數據歸納與分析。
3 結果和分析
3.1小學生團結協作的現狀調查
3.1.1 學生對團結協作有一定的了解並意識到團結的重要性
從調查的結果看，在對團結協作的了解程度中：12.4%的同學選擇了非常了解，有40.2%和36.3%的同學選擇很了解和了解一點，只有10%的人認為不了解或完全不了解。在對團結協作是否重要的調查中：57.8%認為非常重要，30.3%的人認為很重要，10%的人認為不太重要。但在對生活中是否有意識地與身邊的人加強團結協作的回答中，只有20.3%選擇常常，69.6%的人只做到偶爾，有5%的人認為基本沒有。
3.1.2 造成忽視團結協作的原因值得重視
在調查中，關於造成忽視團結協作的原因比重從大到小分別是：（1）個人性格，是造成學生忽略團結協作的主要因素。（2）成長環境，是導致學生沒有意識到團結協作的另一原因。（3）教育制度。許多家庭和學校教育都灌輸給學生一種獨立的處事風格和觀念，任何事情都要獨立完成，讓學生錯誤地認為與他人協作是一種不獨立的表現。（4）觀念極端，誤把團結協作理解成拖累與負擔，拒絕對較差學生進行學習援助，對同學之間和睦相處沒有合理的認識，不能正確看待團結協作取得的積極意義。（5）對團隊協作的感知不多，團隊協作所產生的力量學生感觸得太少。沒有正確理解團隊協作的意義。
3.1.3 體育活動對學生的團結協作影響大，但教學投入單一
在學生印象中，最深刻的團體活動是運動會。學生在日常生活中，主要精力都投入到學習中，沒有參加太多的集體活動，因此體育運動會、體育課成了他們生活中主要的集體活動。但團隊協作精神不僅僅在體育活動中才體現，因此在今後的教育教學中應逐步加強學生在各個方面團結協作的培養。
3.1.4 團結協作對學生的成長有幫助並在參加團體活動後改善人際關系
在對學生覺得團結協作對自己的學習和成長是否有幫助的調查中，有85.7%的學生認為在參加團體性活動後，和同學相處更融洽，相互幫助，相互信任，身心愉悅。也就是說大部分的學生感受到團隊協作帶來的快樂和意義。
3.2 團結協作的作用和意義
3.2.1 團結協作的內涵
團結協作：是指在共同的規范和目標指引下活動的群體，①齊心協力，相互幫助，從而完成共同的目標和計劃，達到成功的過程。
3.2.2 培養學生團結協作的作用和意義
體育教學是培養學生的團結協作的重要途徑，而且通過培養學生的團隊精神，可以提高學生學習的興趣，增進友誼，改善人際關系。例如，通過教學比賽，可以培養學生的集體榮譽感，為了勝利而努力拚搏，從而提高團隊的凝聚力。在教學過程中，加強師生的交流，學生間的了解，不僅可以增加師生的友誼，還能使學生學會相互幫助，相互溝通，形成良好的人際關系網。 3.3 在體育教學中培養學生的團結協作的方法與措施
3.3.1 應用團結性體育游戲，在快樂氛圍中培養學生的團結協作意識
（1）通過游戲，精心設計良好團隊學習情境;寓教於樂，在游戲中挖掘學生的團隊合作精神。②在教學過程中根據不同教學目標，創設具體而形象的學習情境。例如「世紀列車」游戲，要求全隊要聽從統一的口號，不能由於個別同學的偷懶，而導致列車脫節。教師引導學生進行討論，並讓學生慢慢磨合，最後使列車能快速，而且不脫節地向前進，從而為學生營造了合作的氛圍，使學生在快樂中發展了團結協作的精神。（2）以游戲形式培養學生主動參與團體活動的積極性。人類自從其懂事之日起就主動要求參與活動與身體鍛煉，就是因為覺得樂在其中。③
根據青少年的心理特徵，在體育課上安排游戲不僅能改變課程的單調、枯燥乏味，而且能提高練習興趣，滿足學生對於娛樂的要求，吸引學生主動參與體育課。
3.3.2 運用比賽、合作學習的方法，讓學生在競爭與合作中體會團結協作的重要性。
（1）運用比賽的方法，讓學生在競爭中體會團結協作的重要性。運用比賽的方法是體育運動的基本形式，雙方通過具體的比賽形式，在技術、戰術和心理品質的較量中，發展身體素質，提升運動技能，培養良好的社會適應能力。
另外在教學活動中安排的比賽，就其性質來講是一種游戲，以其娛樂性，趣味性和競爭性等獨特的魅力而深受學生喜愛。可以培養學生的興趣，保持身心健康、促進個性發展。
（2）運用合作學習，在相互配合中養成團結協作的習慣。合作學習主要以群體動力為指導，在教師和學生的共同參與下，以合作小組為基本形式，利用組內成員的互動，調動每一位學生的參與意識和學習積極性，幫助學生順利培養團結協作意識，促成全體小組成員共同提高的一種新型的教學模式。④在合作學習中，強調學生積極參與到活動中來，共同分擔學習任務，發表自己的意見和建議，有助於揚長避短，發揮學生的潛能，而且可以通過交流，增進學生的感情交流，改善他們的人際關系。
3.3.3 精心設計教學環節，將團隊精神融於教學過程
培養學生的團結協作精神需要具體、有效的方法和措施。教師在教學設計中，需要合理安排教學內容，精心設計教學環節，使培養學生的團結協作貫穿整個課堂，讓學生通過具體的學習和實踐過程，懂得團結協作的意義，從而明白團結協作對他們個人以及他們所屬的集體意味著什麼。團隊合作是學生掌握知識、鞏固動作技術的練習形式，是培養學生交往、合作、團結精神的有效手段。團隊組合中，可以讓學生互助互評。通過學生間互助，讓體育優等生幫助體育學困生，這樣能使學生獲得個人需要的滿足和個人發展的滿足，體會到互助協作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖的人際關系，從而讓學生感受團隊的重要性。在團隊組合中，讓學生合作探討。體育教學中的合作探討，為學生創造了更多的交流機會。在學生合作探討，相互交流中學會團結協作。比如在游戲「電網」中，教師讓學生先相互探討，怎麼樣用最快的速度將小組人員從電網這頭穿越到另一頭，讓學生在團結協作的機智下，體驗到合作成功的快樂，自然而然地把自我融入到集體之中。
3.3.4 加強師生交流、生生交流，用言語培養團隊意識
體育課的教學其實是課堂上師生交流的過程，因此在課堂上老師應加強師生交流，生生交流，更好地運用言語培養學生的團結意識，在體育課上多數採用「三向」交往類型，⑤即是採用分組教學，使學生之間的交往較多，老師又可與各小組學生進行交往，在師生、生生之間構建和諧的人際關系，提高班級的凝聚力。
（1）教師在日常教學中，強調以體育活動為中心，以學生為主，實行民主教學，在溝通交流的基礎上，注意尊重學生的獨立人格，引導學生由衷尊敬教師，形成一個民主、平等的師生關系。學生的心理和意志得到充分的尊重，願意把真實的想法跟教師交流，有效改進教學效果。
（2）學生是學習和發展的主體，承認學生的個體差異，重視學生之間的交流與合作，對他們個性培養和健康成長具有十分重要的意義。優生之間要營造積極、良性的競爭氛圍;差生之間應認識彼此的弱項和缺點，相互鼓勵，爭取共同進步。
3.3.5 開展評優樹先活動，引導學生開展批評和自我批評活動
隨著年齡的增長，人們的集體榮譽感逐漸產生並形成。個體和集體榮譽感的產生，是個體成熟的標志，是思想進步的表現。作為一個社會人生活在社會中，其社會屬性逐漸發揮著日益重要的作用。