前滾翻體育游戲教案

Ⅰ 大班戶外體育教案與反思

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的大班戶外體育教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班戶外體育教案與反思 篇1

教學意圖：

體育是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動興趣。根據幼兒生長發育規律，為幼兒開展戶外活動科學地提供條件，充分利用戶外體育作適當鍛煉，提高幼兒各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用。

教學目標：

1、練習鑽、平衡、攀爬的基本動作。

2、培養幼兒敢於挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

3、感受成功帶來的快樂。

教學准備：

1、平衡木、梯子、拱門、原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的物品，音樂磁帶等。

2、活動場地布置。

教學過程：

一、開始部分：

1、到戶外場地站好。

2、談話引入。

老師要帶小朋友去一個地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好好鍛煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。」

3、聽音樂教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體准備。

二、基本部分

（一）學習探險本領：

去尋寶路上會遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現在我們先來學習一些探險的本領，好不好？今天我們要學習的本領有過獨木橋、鑽山洞、爬高山。出示平衡木，請一個幼兒出來示範走，請全班幼兒說說他做得對不對，並引導幼兒說出走平衡木的要領（眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡）；教師講解示範走平衡木要領，全班幼兒排隊練習走平衡木。

鑽拱門的要領：手腳著地爬行，身體不能碰到拱門，老師帶領幼兒在海棉墊上爬過拱門，並提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個「山洞」就會劃傷我們的身體的。

觀察竹梯，教師提問：「這是什麼？你見過嗎？有什麼作用？」（竹梯；可以用來搞衛生、掛窗簾……）

攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩，上完以後再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，

練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）

（二）游戲《探險尋寶》：

探險尋寶線路：「今天探險尋寶的線路會經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。

幼兒討論「探險尋寶時的注意事項」。

游戲時要注意什麼？要怎樣做？」

探險尋寶注意事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐後，要排隊一個跟一個進行游戲。

指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

（三）探險尋寶比賽：

在終點滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進行比賽，經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。到達終點後在滑滑梯下面尋找的一個寶貝後迅速跑回，拍第二個小朋友的手，然後第二個小朋友開始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。

教學結束：

師幼聽音樂做放鬆活動，游戲結束回教室。

教學反思：

幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去「尋寶」，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

不足之處：

1、比賽時游戲規則講解不夠清楚，導致游戲時比較亂。准備的器材不足導致幼兒出現等待現象。

2、梯子的傾斜度偏高，對部分能力較弱、膽小幼兒來說要完成任務有一定困難。

教學對策：

1、教學中應關注幼兒的.個體差異，使每個孩子的基本動作得到不同程度的發展。

2、要認真鑽研教材，多觀摩她人上課，聽取她人建議，以好的教學方法來培養孩子。

在體育游戲中採用幼兒感興趣的方式，因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色。從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

大班戶外體育教案與反思 篇2

設計背景

天氣慢慢暖和了，孩子們都喜歡在戶外活動，做游戲！可大家都只顧得玩，做游戲，並沒有發現自己周圍的樹，小草，土地等發生了什麼變化，所以我安排了這節課。

活動目標

1.通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2.通過談話發展幼兒的語言表達能力。

重點難點

重點：讓幼兒感知春天來了，大自然以及動物發生的變化。

難點：讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

活動准備

1.老師：景物照片，生字卡：春天，小草圖片，動物青蛙圖片。

2．家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：「春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。」

2．老師：小朋友們，現在是什麼季節（春天）？哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了（變暖和了，很舒服）？你們出去玩了嗎？都看到了什麼，袁皓說：「小草變綠了，小樹上長出葉子了。」苟佳妮說：「迎春花開了。」李亞凡說：「天氣不冷了。」王江濤說：「我看書上說燕子在春天會飛回來。」張偉傑說：「在冬天睡覺的動物會醒來。」張瑩說：「那叫冬眠。」

3.老師：剛才大家都說的非常好，那麼今天老師也帶來了很多春天裡的寶寶（出示生字卡）'春天'讓幼兒知道春天來了，

出示小草圖片問：小朋友老師手裡拿的是小草寶寶，那麼草寶寶在春天裡是什麼變化？幼兒：草兒變綠了！草兒從土裡鑽出來了！

4.教師接著問：剛才大家都說的真棒，那麼准能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？」胡俊宇說：「有青蛙、有熊、有蛇。」李沛然說：「還有烏龜。」劉佳睿說：「我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。」教師接著問：「我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀？」畢睿寧說：「不用穿棉衣了。」洋洋說：「不用戴帽子，不用戴手套了。

5.教師小結：「小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？」幼兒說：「喜歡。」

活動延伸

讓幼兒自己繪畫出心中「美麗的春天」。

反思與體會

1.在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察，這就增加了教師進行此項活動的信心。

2.孩子們能通過自己的視野發現春天，並且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達到教學目的。

大班戶外體育教案與反思 篇3

活動目標：

1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創新精神。

2、引導幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合運動力和創造力。

活動准備：

報紙、紙棒若干、各種顏色的彩水、拓印用的宣紙，成品范畫。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示報紙：「小朋友們，今天老師給你們帶來了一件神奇的禮物，請小朋友們閉上眼睛，猜一猜，我給大家帶來了什麼？

2、提問：「小朋友，你們知道報紙的用處嗎？想一想報紙還能幹什麼？」讓幼兒自由回答，教師引導演示，報紙的玩法。

二、活動展開：

1、斯紙玩：

「小朋友想一想，報紙除了剛才的這些玩法，還可以怎麼玩？」（斯紙）引導幼兒邊斯邊說「斯斯斯，變變變，報紙變成……」

2、報紙團成團玩：「我們把報紙團起來，看報紙變成了什麼？」（紙球）「紙球可以怎麼玩？」我們用紙球作出美麗的畫。

出示完成好的「拓印畫」，讓幼兒自由拓印，介紹自己的作品。

3、把報紙捲起來玩：我現在把這張神奇的報紙卷了起來，報紙變成什麼了？」（望遠鏡，冰激凌，火炬，最後捲成孫悟空的金箍棒）。把報紙捲成金箍棒，老師變成孫悟空，「變出」金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導幼兒玩紙棒。

三、結束部分：

延伸：魔棍的玩法：讓幼兒利用紙棍做游戲（修鐵路），小孫悟空們變成火車，開著火車離開教室去外面。

大班戶外體育教案與反思 篇4

活動目標

1、在游戲中體驗學習前滾翻中提臀，團身，抱膝等系列動作，完成前滾翻，獲得成功體驗。

2、喜歡體育運動，積極嘗試，克服畏難情緒，勇於挑戰自我。

3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

重點難點

前滾翻的動作要領：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學習

活動准備

體操墊若干，數字卡片

活動過程

（一） 准備活動

1、 教師帶領幼兒一起做徒手操。

2、 放鬆環節：引出不倒翁的形象，

3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

（二）分解學習前滾翻

分解動作一：低頭團身動作

1、游戲：「仰翻不倒翁」，

2、引入抱膝團身動作的講解、示範。

3、帶領幼兒在墊上學習抱膝團身動作，

4、重點指導幼兒躺下要低頭含胸。

分解動作二：雙手立撐提臀動作

1、以游戲「倒立識字」引入雙手立撐提臀動作的講解、示範。

2 、指導幼兒練習，

3、重點：雙手撐地，臀部上提。

（三）前滾翻完整動作練習

1、 教師放慢節奏示範前滾翻完整動作，強調立撐，瞪地，團身等動作要點。

2、幼兒練習，教師巡視進行個別指導，請個別幼兒示範，教師指導不同幼兒掌握動作要點，克服困難，完成翻滾動作。

3、 翻滾競賽：在規定時間里，看誰翻滾的次數最多，最流暢。

（四）內容拓展

教師展示魚躍前滾翻，進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛，體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學反思 ：

1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。

2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學習，探究學習。

3、本次課中，幼兒激情相當高，學習練習的興趣很高。

4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

5、在教學中，對於幼兒教育的組織教學，幼兒積極性的調動等，都應該努力去提高。

6、注意語言的組織，我教學活動的組織。

小網路：滾翻指身體的某些部位依次支撐地面或器械，並經過頭部的翻轉動作。

大班戶外體育教案與反思 篇5

一、活動目標

1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3、復習游戲《沖過封鎖線》，培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

二、活動准備

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

三、活動過程

（一）、開始部分

1、幼兒入場，做准備運動。

幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。

2、准備運動：韻律操。

幼兒在教師的帶領下，聽著音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、試後，請幼兒集中，談談嘗試的結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

4、幼兒再次自由嘗試數次。

5、復習游戲《沖過封鎖線》。

發展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。

（三）、結束部分

教師帶領幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放鬆肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

教學反思：

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

Ⅱ 幼兒園《前滾翻》的教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園《前滾翻》的教案範文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《前滾翻》的教案1

教學目標：

1、發展身體柔韌和靈巧素質。

2、發展下肢力量和平衡能力。

3、培養集體榮譽感。

教學重點：

發展身體柔韌素質。

教學難點：

增強幼兒的各項身體素質和平衡能力。

教法：組織學習

學法：自主學練

教具：小墊子

教學過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。

二、准備部分：

1、准備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示範。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、游戲：過河。

四、結束部分：

1、整理放鬆。

2、宣布下課。

教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，並努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

幼兒園《前滾翻》的教案2

教材分析

前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

學情分析

1、學生心理特點：由於學生處於青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

教學目標

1、了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標 ：1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。

2、通過游戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。

教學重點和難點

1、團身緊

2、身體依次著墊，滾動圓滑

教學過程：

（一）、課堂常規：

檢查人數，師生問好

（二）、技能學習：

1、老師創設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿「小刺蝟」和游戲中的「矮人」動作，體會團身緊的動作要領，復習前後滾動。

3、老師講解示範動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

（三）、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹「枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。」，辨清了方向，到達了安全的地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具，發揮想像力，設計出「勇敢者之路」，分組比賽。

4、老師評價各組表現。

（四）、

1、放鬆游戲，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結：（1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分准備，避免出現危險情況，遇到危險情況要鎮定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

幼兒園《前滾翻》的教案3

學習內容：前滾翻

學習目標：能做出後腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

2、組織學生進行反應訓練——看手勢移動，講解游戲方法及規則。

3、組織學生進行准備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

3、認真做好准備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的准備活動，進行「小皮球跳、跳、跳！」等小游戲，復習前後滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示範前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時後腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況，並提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況，並提出要求。

7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好准備活動，通過游戲和前後滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂於反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

組織：八小組分組練習

三、活躍身心，快樂放鬆

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，並提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

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四、交流評價，總結經驗

教師活動：

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。

學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發現在我演示了猴子滾動後，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在於低頭的問題。於是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由於低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎麼也翻不過去。面對這樣的現象，很多的學生明白了低頭的要領，要後腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用准備活動時的「低頭看天」和「倒看人」游戲，使學生充分體驗到了後腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以後能站起來。

剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由於團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在後來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過後能站起。超過一半的學生能在滾翻後站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什麼秘密？他說：「要用力翻，腳要用力蹬地。」通過對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我採用發現問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示範，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最後掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最後順利掌握前滾翻技術。

二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的准備活動「低頭看天」「倒看人」游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去後不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對於動作的掌握就更容易。

幼兒園《前滾翻》的教案4

進入情景：

在課的開始，教師以「小刺蝟學本領」的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發學生的活動興趣。

情景展開（1）

在滾翻教學中，展開「小刺蝟創想園」故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想像力。

情景展開（2）

引導學生學習「前滾翻」。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示範、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能後，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位。

幼兒園《前滾翻》的教案5

一、前言：

在實施新《課程規范》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓同學充沛展示、體現自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利於培養同學競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

二、案例介紹：

（一）學習內容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。

（二）學習目標：

1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發展同學靈巧、柔韌的身體素質，培養自我維護的意識和能力.。

2、在規范而活潑的活動中，培養同學勇敢、頑強、克服困難、團結協作的精神，激發同學思維，讓同學體會到勝利的樂趣。

3、教育同學一切行動聽指揮的`意識。

（三）優秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、勝利時的心情，從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。

（四）片段介紹：

片段1：一年級（1）班（保守教學法）

組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。

教法過程：

1、師：「同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示範。」教師示範前滾翻動作。同學觀看。

2、同學在小墊子上模仿練習。

3、教師分步驟教動作。

4、同學分組體會。

5、兩人一組互助練習，學習保幫法。

6、教師小結學習狀況。

片段1分析：

1、教學手段保守，方法單一，不能激發同學學習興趣。

2、學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。

3、這樣的場地安排不便於讓同學觀察老師的示範，以和不利於教師掌握同學的學習狀況。

4、這樣的學習沒有給同學留下深刻印象，沒有培養同學終身學習體育的意識。

通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉變，由過去的保守教學模式向多種教學模式轉變；由重體質向同學多種能力方面的培養；由重視統一集體訓練向培養同學興趣、個性的發展，充沛發揮了同學的主體地位。下面，就此新的教學方法進行展示與分析。

片段2：小學一年級（3）班（情景教學）

組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立

情境設置，小游戲導入。

1、刺蝟媽媽（老師）帶領小刺蝟（同學）學身手，來到了大草原。走到圓形上。

2、老師：「當刺蝟遇到危險時它會怎麼樣？」

同學興高采烈的回答並邊說邊比劃：「團身像一個大刺球！」

3、老師扮演老虎，進行捉刺蝟活動。

4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。

組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

教法：

1、情境導入：「小刺蝟捍衛自身的身手多好，你們想學嗎？」

2、教師示範前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎麼樣？

3、讓同學向老師這樣試一試。

4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺蝟滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連貫性。

6、教師進行評價

7、教師維護較好同學演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

片段2分析：

1、教學設計編寫特點明顯，體現了新《課程規范》所提倡的＂以同學發展為中心，重視同學的主體地位＂的教學理念。其特點有三：

⑴本課能緊緊圍繞＂學習目標＂，利用教具創設情景，運用唱遊的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創，充沛感受自主與合作的樂趣。

⑵本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓同學在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。

⑶創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利於調動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了＂快樂體育＂的思想。

2、教師在優秀教案上，充沛發揮了同學的主體作用，注重培養同學的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重同學實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質和運動技能的提高，發展同學個性，培養同學互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

3、本著以同學發展為本的現代教育觀，從發展同學身體的基本活動能力，激發同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，並將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺蝟學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發了同學對體育課＂主動參與，積極發明＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和發展體能。

4、玩中學，學中玩，玩中創，友情天地，共創佳績。

⑴為了突破同學被動接受較具常規保守的教學模式，教師巧妙地採用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學更早地進入角色，然後，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。

⑵在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充沛發揮。同學有了求知、求學的慾望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

在今後的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓同學們在新《課程規范》的理念中健康地生長。

Ⅲ 小學體育《前滾翻》說課稿

小學體育《前滾翻》優秀說課稿範文

作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是我為大家整理的小學體育《前滾翻》優秀說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學體育《前滾翻》說課稿1

一、說指導思想

在全面推行素質教育的前提下，依據體育與健康標准中水平三的目標，在教學中堅持『健康第一』的指導思想，激發學生的學習慾望，使之產生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

二、說教材分析：

本節課的內容節選自水平三的內容，是一節雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對於今後學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以後技巧聯合動作教學服務。

三、說學情分析

本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，六年級處於升學階段，學業壓力比較重，但整個班級有教強的競爭性，和比較好的班風，因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機為主軸。

四、說教學目標：

1、運動參與：通過學習，激發學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

2、運動技能：學習立定跳遠的動作要領，並能夠基本掌握。通過學習使學生知道前滾翻的基本技術動作。鍛煉學生的彈跳力、肢體協調性、靈敏性等。

3、情感目標：通過練習、合作，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系，具有良好的團隊合作精神和體育道德精神

五、說教學重、難點

重點：提高學生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點和平衡用力

難點：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團身緊密度

六、說教學方法：

在體育教學中，教師人文地通過語言描述、動作示範、實物演示，通過音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都會具有很強的好奇心，但自製力和理解力相對差一點，讓學生融入豐富的情感體驗和親身試驗，鼓勵學生大膽嘗試、努力表現自己、認識自己，我嘗試採用如下教學方法。

1、教法：講解式教法：立定跳遠、前滾翻中，講解動作要點

示範式教學：立定跳遠中、前滾翻中，示範動作

啟發式教法：通過講解、示範，啟發學生在練習中有技術突破。

2、學法：

模仿法：模仿老師立定跳遠及前滾翻

實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐

幹部組織法：以小組長為單位進行准備活動

優生示範法：立定跳遠、前滾翻的動作示範

創新法：在放鬆活動中激發學生的花樣創新

合作法：在游戲比賽中相互合作相互幫助

競爭法：蛙跳接力及滾動接力中比比看誰的成績好

七、說教學過程：

1、准備部分(8分鍾)

流程1：師生互動、宣布內容、師生一起呼號：我健康，我快樂!

流程2：熱身活動：

(1)小游戲『貼膏葯』(各組長組織在各自的場地上活動、教師巡視指導並適當點評)

(2)『蛇行跑』(教師引導後讓領頭學生帶，教師適當指導)

(3)徒手操(5個8拍，由體育委員領、帶做操，教師可適當提示)

教學思路：多方創設情景，讓全體學生喜歡體育，讓每一位學生都能盡早地動起來達到准備活動的效果。

2、基本部分(25分鍾)

流程3：教學立定跳遠

動作說明：預擺【兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往後擺】、蹬跳【起跳前，兩前腳掌向後用力伸蹬，同時，兩臂快速地由下向上擺到頭上】、騰空【要求大

腿緊貼身體;起跳後,大腿上抬找身體,兩臂由前向後擺,緊團身】、落地【腳跟先著地，之後迅速下蹲緩沖,兩臂前擺，屈膝落地緩沖】

教學思路：

(1)教師講解、示範後學生分組練習，其餘學生圍在沙坑左右邊觀看其他同學的練習邊聽教師的講評;

(2)練習時，教師應適時給予每個學生講解指導;

(3)優生示範後學生再分組練習，教師要引導、指導學生。

流程4：游戲：蛙跳接力

教學思路：整隊後，教師講解游戲規則、要求及注意事項後開始游戲;教師應及時講評及游戲後的評價。

流程5：前滾翻

動作說明：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起

教學思路：

(1)用滾動籃球的動作示範，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性

(2)利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩站起，動作要領牢記心。教師進行講解、示範、優生示範。

(3)學生練習，教師指定個別學生適時共同給同學予保護或幫助，教師還應及時給每位學生的動作進行指導、評講。

(4)優生示範後學生再練習。

(5)師生共同參與評價、反思

流程6：游戲：滾動接力(2次)

教師講解游戲規則、要求及注意事項後開始游戲;師生共同參與評價、獎勵

3、結束部分(7分鍾)

流程7：放鬆活動(邊聽《幸福拍手歌》音樂，邊唱，邊想像並大膽誇張表演)(師生共同參與活動)

教學思路：自由圍成一個准圓圈，讓學生盡量在自由活動中，既享受到活動的樂趣，又達到放鬆活動的目的。

流程8：師生共同分享和交流收獲(談談完課體會、感受或感想)

流程9：下課常規(小結、評價、評優)

流程10：組織下課、布置收拾器材及課後活動

教學思路：創設以學生為中心，教師為指導者參與者的身份與態度並行動，應側重於鼓勵性評價，注重以人為本進行對學生愉快式、快樂式、健康式的教學為突破口。

八、教學效果預計

預計整堂課的練習密度約為55%，練習密度中等，平均心率120—135次/分。

九、場地及器材

操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若乾等

小學體育《前滾翻》說課稿2

一、說設計思想：

本課以「健康第一」為指導思想，以發展學生的自主性、創造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養學生展示自我的願望，構建民主和諧的師生關系，同學間能合作交流。結合教材和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在活動中，培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、說教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，以感知事物直接視聽和形象為主，教學內容從學生喜愛模仿開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

三、說學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：三年級學生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

四、說教學目標及教學重點、難點：

認知目標：

1、能說出前滾翻的動作要領。

2、能說出遊戲的方法、名稱及要求。

技能目標：

1、通過教學使90%的學生學會前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。95%的學生能熟練地游戲。

2、通過游戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。

體能目標：發展靈敏、協調、柔韌等身體素質。

情感目標：

1、樹立較好完成動作的自信心，並敢於表現自我的良好品質。

2、養成主動學習、合作學習、創新學習的良好習慣。

3、培養學生吃苦耐勞，團結協作、熱愛集體的良好品質。

教學重點：團身緊

教學難點：頭後部著墊，雙腿並攏同時蹬地，滾動圓滑

五、說本課教法、學法：

根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我本著「以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨」的主題思想，特採用：

1、教法：

a、模仿練習法：根據學生的學習特點，我採用了直接示範法，以准確優美的動作示範激發學生學習慾望。

b、特殊工具法：採用「小黃帽」進一步激發學生的學習興趣，使學生更快更好地掌握動作要領。

C、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

2、學法：本課在學法上主要採用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然後在相互對比，小組通過「小黃帽」研討練習，悟出動作要領，理解道理，最後通過「小組協作」和「創新練習」相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

六、說教學過程:

一、課堂常規：

檢查人數，師生問好。

二、准備活動：在音樂的伴奏下，在教師語言的引導下，學生以飽滿的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動身體各關節。

三、技能學習：

1、學生自主模仿嘗試前滾翻動作，相互探討動作，小組長負責保護幫助。

2、學生分小組練習，互幫互助，並相互展示。

3、教師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小組同伴幫助完成。語言表揚激勵學生運用「小黃帽」勇敢嘗試，並在前滾翻的基礎上勇於創新。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師評價各組學習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。

四、拓展應用：

1、教師指導學生運用本節課學到的本領，進行「前滾翻換物接力賽」：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。

2、老師評價各組表現。

五、課堂延伸：

1、放鬆瑜伽，在優美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放鬆。

2、最後採用學生自評，老師評價，小組評價對本節課進行總結。

小學體育《前滾翻》說課稿3

一、說指導思想

本課在《課程標准》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發展。

二、說教學內容分析

本課選自小學水平二教材《前滾翻》。《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助於提高學生的柔韌性、協調性、靈活性，對於培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發展雙足跳能力，這也是發展學生身體素質的重要內容之一。通過本課內容的學習有助於學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應社會的能力，增強克服困難的信心。

三、說學情分析

三年級學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用示範、啟發、激勵等手段，激發學生的學習興趣，結合運動中的保護與幫助，注重素質與能力的培養，提高學生身體素質與社會適應能力。

四、說設計思路

1、教法

在教學中，主要採用提問作答法、自學體驗法、講解示範法、反復練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間「夥伴」協作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質量。

2、學法

本節課學生主要採用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，提高自己的動作技能。最後通過游戲競賽把本節課的兩個教學內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。學生在學習過程中，逐步樹立正確的.合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發展。

五、說教學過程

情景導入。

安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，並激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理准備。

學習體驗。

（1）、教師導入本節內容。

設計目的：教師採用引導導入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

（2）、分組練習、親自體驗。將學生進行分組，並提出相關安全措施要求，讓學生自己體驗、嘗試。

設計目的：新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環節重點突出學生的自主體驗學習，在體驗中培養對體育的求知慾。

知識探究。

（1）、學生根據自己嘗試、體驗後的感受及生活經驗，同小組夥伴展開討論。

設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養學生探究知識的意識。

（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；並結合學生展示解決存在的問題；然後教師講解示範技術動作，學生認真學習觀察，分小組進行練習。

設計目的：教師參與其中，契機引導，並通過提出問題，啟發和鼓勵學生思考，調動學生參與的積極性。

（3）、反復練習。

設計目的：學生根據本小組的練習情況對技術較差的學生給予鼓勵和幫助，培養學生間團結互助的精神。

（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。

設計目的：在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發學生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導學生對知識的進一步探究，培養學生的求知慾。

鞏固提高。

通過游戲競賽，把本節課的兩個內容結合在一起，讓學生在玩中學，學中玩。

設計目的：在學生體驗探究學習之後，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發學生的運動興趣，提高和鞏固所學知識，並使學生的雙足跳躍能力得到了發展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養學生合作能力與競爭意識，從而實現本課教學目標。

放鬆小結。

通過音樂放鬆，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學生學習行為向課外延伸。

六、教具的選擇和使用

小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干

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Ⅳ 體育前滾翻的說課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是我幫大家整理的體育前滾翻的說課稿範文，歡迎大家分享。

體育前滾翻的說課稿1

一、指導思想。

本課在《課程標准》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進同學身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發展。

二、教材分析。

本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發展同學身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養同學勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓同學知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

三、教學目標：

教學內容：

1、前滾翻

2、游戲：穿越森林

教學目標：

1、認知目標：讓同學了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。

2、技能目標：通過練習，發展同學的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。

3、情感目標：培養同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優良品質。

四、教學重點、難點

本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

本課教學難點是：滾動圓滑，動作協調。

五、教學方法運用：

（一）教法：

根據本課教材和同學的實際情況，為了更好調動同學學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，特採用以下教學方法：語言、情境導入法、模仿練習法、講解示範法、表揚、鼓勵法

（二）學法：

本節課同學主要採用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導同學主動去嘗試體驗，養成主動學習、探索創新的習慣。

六、場地與器材准備：

小體操墊4塊、錄音機一台

七、教學過程

本課教學程序分為三個階段

一）准備部分

課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設計了童謠拍手操，活動身體各部位：

你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人誇。

你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

為後面的新授課做好了鋪墊。本階段我採用的半圓形隊，目的是讓每一位同學與老師都能近距離的觀察到對方，也為後面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎。

二）基本部分

這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

第一層次：導入練習（前後滾翻）

興趣是最好的老師，為激起同學練習前滾翻的慾望，我一開始進行了情景創設：小刺蝟遇到危險時是如何保護自己的？（同學分別在墊子上模仿小刺蝟團身滾動，教師巡視觀察，請優秀同學展示，引出本課教學內容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學模式，讓同學在嘗試練習中去體會動作，充分發揮了同學學習的主動性和積極性。

第二層次：學練完整動作

（1）教師語言誘導：剛才同學們已經模仿了小刺蝟的滾翻動作，現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？同學通過語言誘導，進行嘗試，每人約2—3次。涌躍發言。通過這種提問的方式，來進一步激發同學的學習慾望，給同學自由的空間，培養了同學自主學習的能力。

（2）教師示範、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示範，讓同學對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了同學的求知慾望。

（3）運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。

（4）保護與幫助：前後的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，同學分組練習4—6次）設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，並通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養了同學的安全意識。

（5）教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

（6）推優示範

讓好的同學進行示範，為同學提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高同學的學習動機，調動其表現欲。

整個環節都是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領。

第三層次：情景游戲《穿越森林》7′

游戲最能滿足低年級同學好玩、競爭的心理需求。教師創設情境：小刺蝟在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑——鑽過山洞、跨過小河，目的是充分利用現有器材，即節約了時間又增加了練習密度，約2—3組，游戲中前滾翻與另外其他技術相結合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領，又增強同學的綜合素質，還提高了課堂氣氛。

三）結束部分

1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放鬆，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧、民主的師生關系。

2、教師小結

整節課預計密度約：40左右%，平均心率：120—130次/分。

課後作業：要求回家練習團身前後滾動，體驗滾動過程。

體育前滾翻的說課稿2

一、指導思想

依據《課程標准》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓同學學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發同學的運動興趣。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展同學敢於動腦，大膽實踐的能力。

二、教材分析

前翻滾是同學喜愛的.體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養同學的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。

三、學情分析

本堂課授課年級為三年級。根據小同學體育課程標准，三年級同學屬於水平二的范疇，因此對於前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對於前滾翻這一技巧沒有什麼概念，因此本堂課的內容應是使同學建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級同學模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對於同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的同學在教育時要注意語言和方式，避免同學產生逆反心理。

四、教學目標

（1）認識目標：學習前滾翻，使同學了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用並建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展同學柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學方法

教法：

設疑激趣法上課時提問同學如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎麼辦？下樓梯時不小心踩空台階向下摔怎麼辦？如同學間開玩笑向後推你怎麼辦？等一系列的問題，引導同學思考，激發同學學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

示範講解法教師示範標准動作，講解動作要點。教師標准、完整的示範動作是同學學習的原動力。

小同學具有超常的模仿力，教師示範，對於其學習標准動作有很大幫助。

同學示範，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示範同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正後，也會引起其它同學的重視，避免出現類似錯誤。另外，示範的同學也能從老師、同學的建議中吸取經驗，改進動作。

3、觀察評價法

同學在示範動作或自由練習過程中，教師通過觀察發現同學的一些錯誤及時給予指正，並將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助同學更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助於同學增強學好動作的信心。

4、啟發法

教師對於在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去後站不起來等一些問題可以啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問同學，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓同學思考誰跑的快？同學根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發同學為什麼球跑的快呢？最後得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學重點，使同學牢牢的記住這一動作要點，團身緊後蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對於低頭這一教學重點，也可啟發同學尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先准備好的小海綿讓同學夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領。

學法：

嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

觀察法同學觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養同學生活的觀察能力。

小組合作探究學習法分小組後讓同學自由練習，組員間可相互學習並相互指正對方動作中的缺陷，有助於動作的學習，也有助於培養同學的團結互助精神。

六、教學過程

1、課堂常規

上課鈴響後，由體育委員集合整隊，同學成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢後向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓同學的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對於小同學來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節准備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使同學身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容後，同學在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前後距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示範，提出動作要求並喊口令，每節四個八拍，同學隨教師一起練習，完成後恢復到原隊形。

3、學習技能部分

設疑在教學中教師通過提問啟發同學思考問題解決問題，這樣既提高了同學的辨析能力，發展同學的思維能力，又激發了同學對本課技能學習的興趣。

嘗試練習在同學思考或找到解決的方法之後，應充分發揮同學的主體作用。教師給同學自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示範在同學自由練習，對於動作有所熟悉後，由教師示範標准動作，激發同學挑戰自我、戰勝自我的信心，而後講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。並提出同學在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿後沒有及時團身等引起同學重視，並啟發同學解決問題，使同學在學習過程中盡量避免類似錯誤的發生。示範後由同學練習鞏固。

同學示範小同學表現欲強，在嘗試練習、示範後，給同學提供一個自我表現的舞台，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發同學學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標准、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使同學從中獲取掌握動作技能的作用，培養同學的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽接力賽一直是同學比較喜歡的運動項目，對於培養同學團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：同學分成四路縱隊站同一起跑線後，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，同學出發，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁後，鑽過欄架後再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌後出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最後一名隊員完成的先後順序為依據，進行排名，在組織好同學分組後，教師先講解接力規則，然後指導一名同學示範接力過程，使所有同學明白接力規則，最後開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使同學在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。

4、恢復身心部分

同學經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學的這種狀態降下來，我安排以下放鬆練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示範動作後，同學自由練習最後簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今後的生活中能應用到今天所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張，木樁4個，欄架4個，小海綿快若干

Ⅳ 幼兒園《前滾翻》的教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我收集整理的幼兒園《前滾翻》的教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園《前滾翻》的教案1

教材分析

前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

學情分析

1、學生心理特點：由於學生處於青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

教學目標

1、了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標：

1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。

2、通過游戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。

教學重點和難點

1、團身緊

2、身體依次著墊，滾動圓滑

教學過程：

（一）課堂常規：檢查人數，師生問好

（二）技能學習：

1、老師創設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿「小刺蝟」和游戲中的「矮人」動作，體會團身緊的動作要領，復習前後滾動。

3、老師講解示範動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

（三）拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹「枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。」，辨清了方向，到達了安全的`地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具，發揮想像力，設計出「勇敢者之路」，分組比賽。

4、老師評價各組表現。

（四）活動尾聲

1、放鬆游戲，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結：

（1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。

（2）參加野外活動時，要做好充分准備，避免出現危險情況，遇到危險情況要鎮定，運用學過的知識和技能，擺脫困境。

幼兒園《前滾翻》的教案2

一、教學目標

【知識與技能】學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協調配合。

【過程與方法】通過分組練習，學練結合，發展力量、柔韌、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】在練習過程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優良品質。

二、教學重難點

【重點】兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】兩腳蹬直，收腿團身時機。

三、教學過程

(一)開始部分

1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，「有」，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒後無論輕重都不是什麼美妙的感覺對吧?那麼，有沒有什麼技巧可以有效的降低摔倒後的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?「想」，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

2、隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)准備部分

1、游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發令後，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點並且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。

組織教學：四路縱隊。

2、配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍准確，動作到位，節奏感強。

3、專項練習

寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

(三)基本部分

1、示範：可採用正面示範和側面示範。

2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

3、講解：直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭後、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4、練習

(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規范學生的動作。

組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

(3)教師示範並講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立於練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨後換托其背，另一手托其臀部，蹬地發力後，托臀手發力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，並掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對於學生普遍存在的問題採用集體糾錯的方式進行。

組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，並在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

糾錯：對於技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發現，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

5、優生展示

6、教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。

(四)結束部分

1、放鬆活動—放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2、課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。

五、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一台。

六、課後反思

Ⅵ 體育教案體操技巧魚躍前滾翻

你會魚躍前滾翻嗎？這是體操的一個基本功。下面我整理了體育教案體操技巧魚躍前滾翻，供你參考。
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文一
教學目標

認知目標：讓學生了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵

技能目標：60%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程

情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力

教學重難點

教學重點：蹬、擺、越技術動作的掌握和銜接，動作的連貫性

教學難點：蹬越的高度、遠度，遠撐後團身滾翻的技術動作

教法和學法

說教法：講解示範法、預防和糾正錯誤發、積極性評價法、分層次遞進法 學練法：觀察法、模仿練習法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法、保護幫助法、體育游戲法

教學流程1。常規准備活2.專項准備活3.復習前滾翻4.新授魚躍

前滾翻5.學生展示教師點評6.集合放鬆

教學步驟

(一) 常規准備活動

1、圍繞操場跑一圈熱身

目的：充分熱身，盡快進入狀態，深呼吸時為了讓學生盡快恢復。預計時間：3分鍾

(二)專項准備活動

1、行進間擴胸運動2、頭部運動2/8拍3、上肢韌帶：腹背運動2/8拍4、全身活動：雙手舉平蹲下抱膝 2/8拍

目的：為本節課做好准備，盡量避免傷害事故發生。預計時間：3分鍾

(三)前滾翻練習

過程：學生分小組練習前滾翻5-6次，教師小組間進行指導，具體由體育尖子生負責本小組的練習，並進行幫扶

分組：按水平男女生各分成2個小組(課前已經分好)，水平高的組提醒學生保證動作的質量和身體姿態(一般指導)，水平一般的組重點放在動作完成的連貫性，完成程度，讓學生能較熟練的完成動作(重點指導)

學完教師總結過渡到本節課內容《魚躍前滾翻》

目的：回顧前面學的內容，鞏固提高技術動作，為本節課做准備預計時間：5分鍾

(四)魚躍前滾翻

1、教師講解示範動作要領，播放視屏《魚躍前滾翻》

(1)蹬擺協調、充分，保證有足夠的高度和遠度

(2)空中保持含胸，低頭眼看後下方，展髖，整個身體在空中保持一個弧形

(3)遠撐後，快速曲肘、低頭、含胸、收髖、團身，向前滾翻

(4)並腿從蹲立過度到站立，雙手側平舉，動作完成

(5)教師進行示範

(6)時間：約2分鍾

2、組織學生進行嘗試性練習，幫扶學生立即到位，立於體操墊一側

(1)練習次數：2-3次(2)時間：約3分鍾

3、集合學生進行交流、談體會

(1)時間：約2分鍾

4、教師進行小結，特別點出易犯錯誤，及其造成的原因

原因1.蹬地擺臂不夠充分、不協調，導致蹬擺高度不夠、遠度不夠，這是整個動作的基礎 原因2.空中動作不舒展，沒有成一個弧形，展髖不充分，收髖過早

原因3.遠撐後，沒有及時低頭團身，或後背直接著地

原因4.滾翻時團身不緊，過早的放腿時間約2分鍾

時間：約2分鍾

(六)拓展練習

時間：約12分鍾

(七)學生展示

選擇部分同學進行匯報展示，展示好的同學，同學們給予掌聲，教師進行點評

時間：約5分鍾

(八)集合放鬆

1、整隊集合，播放音樂《高山流水》，進行放鬆，放鬆內容《太極推手》。

2、教師進行小結，同時布置器材的回收

3、師生再見宣布下課

4、時間：約4分鍾
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文二
一、課程內容

魚躍前滾翻

二、年級

八年級6班

三、教學計劃

(一)教學構思

本節課是以《體育與健康教學大綱》為依據，結合八年級好學、興趣廣泛、模仿能力強的特點，確立“健康第一”指導思想，激發學生練習的興趣。在教學中，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。為學生提供更多的交往合作機會，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下良好的基礎。

本課主要設計思想是根據認知規律與動作技能形成規律，抓住魚躍前滾翻技術動作的基本環節，通過教師的“講解、示範”、“巡視指導”、“個別與集體糾錯相結合”，通過學生的自主學習、小組合作學習、小組共同探究，展開教與學活動。運用了啟發式教學方式，使學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻學習，練習一環扣一環，由易到難，層層遞進，讓學生最終能夠初步掌握魚躍前滾翻騰空動作，從而提高課堂教學的有效性。讓全體學生在課堂上都有所收獲和提高，最終實現人人發展。

(二)教材分析

魚躍前滾翻是《體育與健康》的基礎教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環節組成。它對提高學生身體控制能力和發展學生的柔韌、靈敏、協調素質有著積極的作用，對現實生活中培養自我保護能力也有著積極的意義。該教材對學生而言趣味性和挑戰性並存，比較適合八年級學生的身心特點，有助於學生學練積極性的激發和體育興趣的培養。

(三)學情分析

八年級學生處於生長發育的旺盛期，活潑好動，勇於挑戰，但同時存在不樂意遵守常規，喜歡標新立異等問題，通過對魚躍前滾翻技術動作的練習，能很好的起到培養學生敢於挑戰自我、學會保護自我，同時培養學生良好的身體姿態，發展學生身體素質。

(四)教學目標

1.認知目標：通過練習遠撐前滾翻使學生學習魚躍前滾翻的技巧動作，掌握動作要領。

並明白“躍”的遠與高的主動力是蹬地有力。

2.技能目標：使學生了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養學生的時空感知能力。在學生熟練掌握遠撐前滾翻的基礎上有70%的學生能完成較遠距離的魚躍前滾翻，另30%學生能夠完成較近距離魚躍前滾翻;發展平衡能力和控制能力。

3.情感目標：提高學生參與體育活動的興趣，挑戰自我、超越自我和勇敢、頑強的拼搏精神。使學生明白，遇到什麼事，都要勇於面對，不向困難屈服。

(五)重點難點

教學重點：蹬地、騰空。

教學難點：躍、騰空與撐的結合

(六)教學策略與手段

在遠撐前滾翻的基礎上，利用不同距離，逐漸提高練習難度，過度到魚躍前滾翻的學習，並使學生的魚躍有一定的高度和遠度，同時根據學生實際情況進行練習，練習過程中倡導觀察體驗—探究思維—合作互助的教學策略，讓學生在主動體驗、交流探討、相互指導、合作練習領悟和掌握動作要領，使學生的思維與身體活動相結合。在練習技術動作的過程中時時關注學生反饋情況，針對存在問題及時運用輔助練習予以糾正。

(七)教學過程

開始部分：介紹本節課的學習內容，並提出教學目標和要求。

准備部分：教師帶領學生游戲“聽數抱團”，並做運動操，充分做好准備活動，使學生在練習之前做好准備，避免在練習的過程中造成身體的損傷。

基本部分：

1.學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻，教師示範講解其動作要領，並提出動作重點、難點。組織學生進行分組練習，先進行輔助練習，再進行完整動作練習。練習前對學生進行安全教育和提示，練習動作時小組內要進行保護與幫助。

2.在 “越過障礙物”的接力賽比賽中，以魚躍前滾翻為主，跳為輔的設計理念，增強了練習的綜合性和趣味性，從而來提高課堂的效率和氣氛，有助於教師的教學和學生的學習。

結束部分：做好放鬆，使學生在練習結束後身體得到充分、及時的休整，為在今後的課堂學習中做好准備。進行及時的課堂小結，使同學們加深印象。

(八)教學反思

為了激發學生的活力，體驗到體育鍛煉的樂趣，針對八年級學生的身心特點，由前滾翻開始，讓學生輕松愉快得氛圍中熱身。針對墊上運動的特點，還有意識地將魚躍前滾翻一些技術動作與熱身操相結合，為學生進入主教材的學習創造了良好的基礎。魚躍前滾翻是一項

技術性較強的教材，教師能根據學生的實際，把動作的要領口訣化，以加深學生的領悟和記憶;利用教師示範給學生觀察與思考的空間，提示觀察點，指導學生如何觀察與分析，發現和改正存在的問題;創設問題的情境，針對教學的重點與難點，運用了啟發式教學方式，使學生由前滾翻練習過度到遠撐前滾翻，然後再延伸到魚躍前滾翻學習，練習一環扣一環，由易到難，層層遞進，讓學生最終能夠初步掌握魚躍前滾翻騰空動作。練習過程中倡導觀察體驗—探究思維—合作互助的教學策略，讓學生在主動體驗、交流探討、相互指導、合作練習領悟和掌握動作要領，使學生的思維與身體活動相結合。挖掘教材內在的因素，讓學生體驗運動的樂趣，是實現學生自我提高的動力。我通過創設和諧寬松的教學氛圍，讓學生在自主、合作、探究的學習的平台上進行嘗試與體驗、思維與活動、自主與互動，實現能力的提升。

本節課雖然上的很不錯，但也有許多不足之出，例如，部分學生的膽怯心理要改變，練習手段要更加多樣化等等;因此值得我學習的知識還很多，希望得到專家們和老師們的意見和指導。

四、指導教師點評

1.教師准備充分，教學設計思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

2.教學環節齊全，能利用肢體語言“拉近”師生關系達到了一定的教學目的。

3.教師組織學生嚴密，課堂氣氛活躍，培養了學生的合作精神和自我超越的能力。

4.特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，給與了學生充分的練習空間。

5.能聯系生活實際，對學生進行思想教育，達到了體育課要融入思想教育的目的。
體育教案體操技巧魚躍前滾翻範文三
課型：新授

課時：共4節課 第3課時

指導思想

以“健康第一”為指導思想。體操類項目是初中生必修學習中的項目之一。初中生可根據條件和愛好，從體操類運動中選擇某項內容學習，以滿足個性化學習和發展的需要。

教材分析

本課教學內容是採用教育科學出版社出版的《體育與健康》教材《體操》章節《魚躍前滾翻》單元。 教材從課的性質上看;“魚躍前滾翻”屬於滾翻類教材，從課的類型看，本課是一堂單一課。“魚躍前滾翻”教材在七年級《體操》章節中佔有很重要的地位，其難易度較適中，學會容易，學好難 。因此學會動作可以加強學生的靈敏素質和協調能力，學好動作可以為體操類項目打下好的基礎(尤其是基本姿態)。“魚躍前滾翻”在本學期安排4課時，本課是第三課次。魚躍前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時為以後技巧聯合動作教學服務。“魚躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以後的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾;經常參加“魚躍前滾翻練習：可提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學生動作靈活，反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

學情分析

本課教學對象為針對本校七年級學生。結合學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，在教與學的關繫上，既強調教師 “教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。七年級學生特別喜歡體育活動，經過大半學年的學習，身體素質有所提高，班級紀律好，集體榮譽感強，學生接觸新事物時興趣較濃厚。在魚躍前滾翻前兩次課次後，大多數學生的前滾翻動作已經掌握較熟練，對“魚躍前滾翻”基本技術動作也有了一定的了解，這為本課次授課打下良好基礎.同時在前兩次課後已經有幾個體育尖子生較好的掌握了技術動作，課上他們能起到小老師的作用.。

教學流程

慢跑(400M)深呼吸(恢復心跳)→墊上操游戲(你是我的靠背椅)→復習前滾翻(蹲撐→蹬撐→遠撐)→魚躍前滾翻練習(由高向低，由近向遠，設置障礙)→檢測學生(展示)→力量練習(跳障礙)→放鬆→講評、回收器材。

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