二胎時代中如何通過體育游戲緩解幼兒
A. 二胎家庭教育的對策
（一）營造溫馨和諧的情感環境
幼兒喜歡模仿，受年齡特徵和心理特點影響，他們不僅從成年人身上學習知識和生活經驗，還會學習他們愛人的方式。因此，作為家長，有義務為幼兒營造一個溫馨和諧的環境，讓其感受到親情、關心和愛護，從而形成健康且穩定的情緒。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會環境中，家庭中的溫馨、同伴的輕松平等、社會上的互助友善等關系，都能夠讓幼兒明顯感受被關愛及相互關愛，進而得到較好的安全感，其社會能力也能夠得到較好的發展。基於此，筆者認為在二孩家庭中，家長尤其需要為幼兒營造溫馨和諧的情感環境，使兩個幼兒之間相互關愛，並且用自身的行動去感染幼兒，使其學會如何去愛一個人，這樣兩個孩子都能夠在模仿家長言行的過程中互相關心對方，尤其是頭胎幼兒會非常愛護二孩，使他們之間的情感升溫。同時，家長為幼兒營造的溫馨和諧情感環境，也能夠有效疏導頭胎幼兒的心理情緒，減少二孩出生對其生活、情感和心理健康的影響。因此，在二孩家庭教育中，家長應為幼兒營造溫馨和諧的情感環境。
（二）幫助幼兒准確地定位角色
每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，理解每一個角色的真正含義，是承擔角色責任的重要開端。但是，幼兒對不同角色的意義不夠了解，還沒有把握不同角色的能力，也就不能順利轉化自身的角色，他們更加需要成年人的引導。對於二孩家庭中的頭胎幼兒，家長要提前告知弟妹即將來到這個家庭中，是家庭中的新成員，而他們的身份也將變成哥哥姐姐，此時家長可以通過游戲的方式幫助頭胎幼兒認識哥哥姐姐的角色意義，使其提前適應自己的新身份。例如：家長和頭胎幼兒一起玩「娃娃家」的游戲，讓他們在游戲中扮演哥哥姐姐，留給他們更多的時間去體驗、理解和適應身份的變化。同時，二孩也應該給予其獨立的空間，使其有機會實現自己的價值，降低二孩的依賴性，使其自信、快樂地成長。在二孩家庭的教育中，雖然存在著一些問題，但在家長和幼兒教師的共同努力下，相信他們都能夠健康、快樂地成長。
（三）多與頭胎幼兒進行有效溝通
在二孩家庭中，由於二孩的到來，家中的長輩忙於照顧二孩的生活，有時會忽視與頭胎幼兒的溝通和教育，導致頭胎幼兒內心產生不平衡感，甚至會對弟妹的到來而感到不愉快，這時就需要家長關注頭胎幼兒的心理變化，對其進行教育。以筆者接觸過的一名幼兒為例，他的媽媽在備孕二胎時，為降低長子的心理負擔，使其能夠接受自己的新身份——哥哥，不僅在情感、物質和思想上做工作，還專門購買繪本《我要當哥哥了》，進行親子共讀，並講述媽媽自己小時候和舅舅相處的趣事、以及爸爸和姑姑小時候一起玩游戲等，讓他逐漸意識到有個弟弟或是妹妹將是一件很有趣的事。但是，即便是在這樣的情況下，妹妹出生之後，哥哥還是不開心，認為媽媽的關心、愛護都被妹妹搶走了。於是，這位媽媽經常與他談心、溝通，說一說他小時候的趣事，講講媽媽是怎樣照顧小時候的他。就這樣哥哥越來越愛妹妹，甚至在大人比較忙的時候能夠主動照顧妹妹。從這個事例中我們可以看出，在二孩的家庭教育中，與頭胎幼兒溝通對於兩個孩子的身心健康成長具有重要意義。
B. 如何實現"隔代教育」科學育兒
在當今中國，「隔代教育」已經逐漸成為家庭教育的主要形態。
據資料顯示，中國留守兒童數量超過了9700萬人，其中79%由爺爺奶奶或者外公外婆撫養的，由此「隔代教育」，也就是隔代撫養孩子的育兒模式在中國教育的比例重之又重。
前有「6+1」家庭模式，今有「二胎時代」的來臨，但無論是「獨孩」還是「二孩」，在巨大的生活壓力下，很多父母都沒有太多的時間照料孩子，於是無奈的父母選擇請爺爺、奶奶，外公、外婆一起來照看孩子。
可是，兩代合作育兒的同時，矛盾也慢慢在家庭中蔓延，家裡彷彿成了沒有硝煙戰場，小到孩子的吃喝拉撒，大到孩子的教育問題，每個矛盾焦點都成了雷區，不小心踩到，家就成了無聲的戰場。
01.追著喂飯
老人老觀念就是孩子白胖才最好。為了讓孩子吃口飯，奶奶也是操碎了心。今天給孩子看動畫片，明天給孩子玩玩具，孩子吃個飯從樓下跑到樓上，再從樓上跑到樓下……
02.過度保護
老人看孩子，仔細倒是仔細，但凡事過而不及，太仔細反而會讓寶寶對老人有一種依賴，以為每次玩耍老人都會像從前那麼保護自己，時間久了，老人想要寶寶試著自己玩耍的時候，寶寶可能會出現不合群的情況，到時候再認識到自己的過度保護是錯誤時，反而晚了。
03.給孩子穿的太多
家裡老人總認為寶寶熱了總比凍著好，於是裡面三層外面三層，而寶寶又不會表達。當寶寶出汗時，如果此時外出，被風吹到很容易感冒發燒。
很多時候，老人的某些照顧會在無形中影響到寶寶，做父母的還渾然不知。
很多家庭因為老人幫忙帶孩子，經常一方面無法離開老人的幫忙，另一方面又為了「老人帶孩子」可能會有的諸多「隱患」而煎熬。
老人認為只要孩子能吃飽穿暖，聰明可愛，比別的孩子胖，那就是最開心的事情。
父母呢，也許是長期的教育理念，也許是社會的殘酷事實。
他們認為： 育兒的最終目的是，讓孩子離開父母之後，不管是上幼兒園、小學還是長大走向社會，能自己照顧好自己，遇到困難、危難，自己能夠想辦法，或自己解決、或求助他人解決——無論在家還是在外，兒女自立自強，父母才真正的放心。
隨著時代的發展，父母受 早期教育 的育兒觀念影響極大，這種潛意識的不同，教育結果也必然不一樣。
據調查發現，在「您是否鼓勵孩子在戶外奔、跑、跳躍、盡情玩耍」的問題上，祖輩家長與父輩家長差異極大，經常鼓勵的祖輩只有12％，而父輩卻有55％。
由於祖輩家長對孩子採取限制多於引導的「看管方式」，所以孩子的主動交往意識弱，隔代家庭中孩子主動找小朋友玩耍的只有9％，非隔代家庭的孩子則達24％，這樣，將來孩子適應社會程度就會不一樣。
在「隔代教育」的家庭里，如果老人和父母教育觀念不一致，會導致孩子成年後失去對某些事物應有的判斷能力。
然而，在當今的社會條件下，隔代教養已然成為了一個避不開的話題。那麼，與其說隔代教養的不好，不如正視這個現象，在接納現實的基礎上找到解決之道。
首先，我們要說，父母是孩子最佳的撫養人。老人替代不了父母在孩子的心理價值。
所以，不要甩手把孩子全權交給老人帶養。
媽媽自己先要學習和成長，通過帶老人、 孩子去參加早教課程，與早教老師、專家溝通。
還可以參加各種公益的親子互動活動，有條件的可以請專業的月嫂、育嬰師上門服務，讓老人體驗科學育兒的樂趣。
讓老人親眼見證周圍人對孩子變化和成長的客觀評價，分享孩子進步成長的成果。從而感染老人，引導老人，執行科學的育兒理念，陪伴孩子健康成長。
首先，要學會尊重孩子自己做事的願望。哪怕到了吃飯、喝果汁的時間也要等孩子完成手中的「工作」。
尊重孩子的正當要求，即便是嫌孩子動作太慢，擔心他自己吃飯把飯吃涼，也要尊重孩子自己吃飯的要求。
把孩子當作一個個體，尊重他的選擇，不要因為擔心他做不好而幫他做原本應該讓他自己做的事情。
雖然這些看起來可能都不是祖輩眼裡的大事，但是，讓老人認清楚這一點，對孩子未來的成功卻是至關重要的。
這些 早期教育 的誤區不僅僅要爺爺奶奶、外公外婆明白，年輕的爸爸媽媽們更應該深諳其中的重要性，不要把孩子的優秀潛質扼殺於我們不明了的「教育」里。
這也正是WOW Baby sensory早教課程為什麼要提倡，給孩子自由探索時間，培養孩子的動手能力，養成孩子們積極的態度和敏捷的思維，提升想像力和創造力，提高社交和情感發育。
最後，我們建議家長能放鬆心態， 並且帶領老人一起參與孩子的早教課程，從中獲取科學的育兒知識，做到真正了解0-3歲孩子生長發育的重要性。
讓老人參與親子課程，也可以學會如何更好地和孩子進行游戲，並在游戲中增進與家人的情感。
其實無論是父母還是長輩，我們的目標都是希望孩子能夠更好地成長，只要兩代合作，便能把「苦大仇深」的隔代教育變成「攜手共進」的合作育兒。
選擇WOW Baby Sensony早教，為「隔代教育」的家庭解決育兒的後顧之憂。
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C. 二孩時代，如何化解孩子間的爭搶打鬧
二孩時代，在養育孩子的過程中，有很多的快樂，也面臨更多的挑戰，兩個孩子之間經常會出現爭搶打鬧的情況，作為家長我們可以採用以下三種方法來化解這種沖突。
三、讓他們自己去處理
孩子出現爭搶打鬧，是比較普遍的一種現象，一般情況下不會出現安全問題，我們家長在保證安全的前提下，可以允許他們爭搶打鬧，他們之間的相互打鬧反而更有利於他們的成長。在爭搶打鬧中，他們建立了深厚的感情，兩個孩子可以相互學習，共同成長。就如同幼小獅子，他們之間經常相互爭搶打鬧，一般不會傷害到彼此，在這個打鬧的過程中，它們的身體更加健壯，撲食的技能更加成熟。