與紅軍相關的體育游戲活動

❶ 八一建軍節活動方案，體現軍民魚水情

在「八一建軍節」到來之際，為體現軍民魚水情，弘揚「老吾老以及人之老」的中華民族傳統美德，經過商議決定：開展關心、關注老紅軍及部分革命烈士家屬的健康和生活和走訪慰問老紅軍及部分革命烈士家屬活動，其活動方案如下：

活動內容：
一、走訪慰問老紅軍和部分革命烈士家屬；

二、八一期間，組織了一支志願者服務隊伍，走進軍營為部隊官兵進行健康體檢，並接受了官兵們的醫療咨詢。

三、文藝節目進軍營
組織一台「慶八一雙擁共建、軍民魚水一家親」慰問演出。贊美了軍人妻子舍小家，為大家的無私奉獻精神。軍民同台獻藝，節目異彩紛呈，受到官兵的熱烈歡迎。整個聯歡會體現了軍愛民，民擁軍，軍民魚水一家親，雙擁共建促和諧的濃厚氛圍。

四、體育活動進軍營
八一期間，街道黨工委組織開展軍隊和地方乒乓球友誼賽，增進地方和駐地部隊的友誼，增強軍民身體素質，促進團隊凝聚精神。
八一期間，部隊官兵以及轄區乒乓球愛好者，開展乒乓球友誼賽，隊員奮力拚搏，觀眾吶喊助威，比賽高潮迭起，精彩紛呈。
次日，組織轄區中小學生來到部隊，參觀了先進的設備，觀摩了戰士們的演練，看到戰士們如履平地似的迅速爬上四層樓高的訓練塔，同學們禁不住嘖嘖稱奇。同時，開展了趣味競技體育友誼比賽。

注意事項
1、每位參與者都應懷有飽滿的熱情及認真負責的態度對待此次活動；
2、在活動中講文明、懂禮貌，注意個人行為，勿打鬧嬉戲，保持義工良好形象，對待人要親切熱情大方；
3、聽指揮、守紀律、服從管理團隊的安排，實實在在做事，現場多做一些動手的事情，切勿旁觀；
4、關於合影拍照，義工應以現場工作為主，拍照宣傳由專人負責，所有活動照片活動結束後，整理歸檔。

❷ 少先隊主題活動可有哪些

．體驗教育

體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。

體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。

體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關系中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。

2．「手拉手」互助活動

「手拉手」互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

「手拉手」互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。

開展「手拉手」互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

每一位參加「手拉手」互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：「手拉手找朋友」。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫「手拉手友情卡」，找到需要幫助的小夥伴。第二步：「手拉手交朋友」。參加活動的隊員要做到「五個一」：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：「手拉手看朋友」。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

3．「雛鷹爭章」活動

「雛鷹爭章」活動是1993年啟動的「中國少年雛鷹行動」的重要組成部分。根據***同志「自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人」的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚

「雛鷹獎章」，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。

「雛鷹爭章」活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。

4．「民族精神代代傳」活動

為全面貫徹落實黨的十六大精神和「三個代表」重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明辦、共青團中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展「民族精神代代傳」活動。

此項活動以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展以「中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人」為主要內容的「三個了不起」系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面准備。

5．少年軍校活動

少年軍校是共青團、少先隊組織在解放軍和武警部隊的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統一協調和指導下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。自創辦以來，少年軍校的活動內容不斷豐富，活動方式不斷創新，活動陣地不斷設立，已經成為對少年兒童進行國防教育和提高他們多方面素質的重要載體，被寫入了2001年4月28日公布施行的《中華人民共和國國防教育法》。

少年軍校活動是目前在廣大少年兒童中進行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動之一。據不完全統計，截止到2004年底，全國已有各級各類少年軍校13000所，在少年兒童校外教育中發揮著獨特的作用。

6．中國少年兒童平安行動

「中國少年兒童平安行動」是共青團中央、教育部、公安部、全國少工委於2000年4月共同開展的「少年兒童平安回家」活動的深化和拓展，是一項引導全社會都來關注和預防少年兒童意外傷害、促進少年兒童健康成長的社會公益活動，旨在進一步貫徹落實《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，以共青團、少先隊組織和教育、公安部門為主導，通過多種方式增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。

7．中華少年小甲A足球活動

「中華少年小甲A足球活動」旨在貫徹落實鄧小平同志「足球從娃娃抓起」的指示，促進和發展我國少年兒童足球事業，2000年初由共青團中央、全國少工委發起並聯合中國足球協會、中央電視台共同主辦，每年一屆，是迄今為止少先隊組織開展的規模最大、影響最廣泛、參與人數最多的全國性少年足球活動。

小甲A足球活動的基本理念是「體驗足球，快樂成長」，它引導少年兒童在活動中體驗

「用心出智慧、配合有力量、頑強能進步」（小甲A足球隊的口號）的道理，領悟

「激情欣賞，文明表達」（小甲A啦啦隊的口號）和「積極參與，熱情服務」

小甲A志願者服務隊的口號）中蘊涵的民族精神和道德要求。活動的主要內容是動員和組織少先隊員結合自身實際，在學校和社區自主選擇參加足球游戲活動、足球文化活動和足球競技活動。活動的基本組織形式是依託學校少先隊組織或社區少先隊活動陣地，因地制宜地建立形式多樣的基層「小甲A紅領巾足球俱樂部」，按照「免費入會、自願參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步」的原則，自主組建「小甲A足球隊」、「小甲A啦啦隊」和「小甲A志願者服務隊」等活動隊，開展經常性的小甲A足球活動。

8．中國少年科學院

「中國少年科學院」是共青團中央、全國少工委於1999年創建的以6-16歲少年兒童為主要服務對象，以少年兒童校外教育陣地為依託，以培養少年兒童創新精神和實踐能力、以提高少年兒童科學文化和思想道德素質為目標的實踐教育活動。

中國少年科學院的主要任務是通過開展科技培訓、科技實踐、科技競賽和科技爭章活動向全國少年兒童普及科技知識，發現和培養優秀少年科技人才，建設科技教育培訓和科學體驗陣地，開展少年兒童校外科技教育理論研究，舉辦國內外少年兒童科技交流活動，建立和完善科學體驗活動指導隊伍。

幾年來，中國少年科學院活動在各級少先隊組織和少年兒童校外教育領域產生廣泛影響。中國少年科學院「小院士」評選、全國「青少年走進科學世界」科普活動、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動、「走進美妙的數學花園」中國少年數學論壇、「科技之星」全國少年兒童科普競賽、少年科學院科技創新論壇等一系列科技教育實踐活動，得到了少年兒童和少年兒童工作者的積極參與和高度認可，也得到了社會各界的大力支持和廣泛關注。中國少年科學院活動按照社會化的工作思路，積極爭取科技場館、科研院所、重點實驗室、中小學、校外教育機構、社區活動場所的支持和參與。截至目前，共命名了63個「全國青少年走進科學世界科技活動示範基地」、300餘個「中國少年科學院科普基地」、「全國少年兒童科學體驗活動基地」、「全國青少年數學培訓基地」。

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❸ 跪求 紅色經典游戲 （是學校里要求設計的）適合全班參加的活動 和紅色經典有關的 急！！

紅色之惑
[1]20世紀末以來的文化藝術界，在文化市場掀起了「紅色經典」的浪潮，在不斷地涌現十分成功的影視書籍作品的同時，一些質疑「紅色經典」地位的質疑回聲不斷。「紅色經典」引起了娛樂界「亂花迷眼」的局面，實質反映出理論界釐定「經典」品格和「紅色經典」經典氣質的困惑。
為何經典
「紅色經典」之所以能夠成為經典，應該是自20世紀初開始的幾代人不斷地努力、奉獻、犧牲的結果。評定是不是經典作品是有一些大家共同認可的條件特徵的，諸如經典文本所應具有的超越時間性、內涵普適性、民族文化史詩性的等品性。就紅色經典而言它具有時空上的超越性，因為它不可避免的或深或淺的打上了那個時代的烙痕；紅色經典的作品在認識結構、知識水平、世界觀、價值觀等形成了一定的系統，並且普遍影響了一代又一代人；紅色經典並沒有隨著時間的推移被人們所遺忘，也沒有因思想原則、輿論的變遷而過時；「紅色經典」一經典的方式觸及、思考和表達了人類生存的基本問題，展示出鮮明的時代精神，同時又具有「超越而開放的人類文化品格」，滲透著人類、民族和個人生存語命運的深層關系，揭示了人類精神探索的偉大歷程，是推動人類走向文明的有力力量。任何一個文化都有其經典。經典的產生都要經過相當漫長的時間，通過歷史的積淀與、考驗，大浪淘沙，千錘百煉，真金閃爍，終成正果，堂皇步入經典之殿堂，被後代景仰、供奉，反復誦詠，成為文化傳統中的瑰寶和精華、文明的象徵。
經典產生的必要
紅色經典的產生是歷史的必要，在那個由傳統經典文化導致政局動盪的年代，紅色經典就是對傳統經典的批判和否定，但只是局部的否定，可以說紅色經典是基於傳統經典文化而超越於傳統經典文化。歷史的車輪在轉，一個時代更替又一個時代，前一個時代在傳統經典的掌控下走向了滅亡，而新的時代要靠新的經典來開啟，紅色經典就這樣應運而生。可以說紅色經典創造了一個時代的思想，沒有了封建思想的束縛；沒有了陳腐的世界觀、人生觀的禁錮；沒有了腐朽的三大主義的羈絆。剩下的是思想的解放、言論的自由和與這個時代的相契相和。
我個人比較喜歡《毛澤東詩詞》，這是毛澤東同志一生戎馬的見證，也可以說這是整個紅色經典的演變。詩詞中包含了太多的紅色革命、紅色精神以及紅色經典中的世界觀、價值觀，是毛澤東思想的完全體現。像《沁園春·雪》中寫的那樣秦皇漢武、唐宗宋祖雖然他們有無數的輝煌但終化作塵土、成為過去，而我們要向前看，實力在發展當下最重要，故數風流人物還看今朝。又像「紅旗捲起農奴戟黑手高懸地主鞭」則反映了農民翻身做主不畏強暴鬥地主的豪邁激情。還有「恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字糞土當年萬戶候 曾記否 到中流擊水浪遏飛舟」，還有「問蒼茫大地 誰主沉浮」……像這樣的例子不勝枚舉。或許有人會覺得《毛澤東詩詞》的文學成就高於紅色經典的成分，它不像其他的所謂紅色經典的書籍《紅岩》、《林海雪原》一樣，能夠很好將紅色經典的部分表現出來。但我總覺得《毛澤東詩詞》確實跟隨著紅色經典成長的，從開始的革命思想的引入、思想解放的宣揚，到後來的革命的發展壯大、敵後根據地的形成。叢紅軍長征的艱苦到土改時農民的歡心鼓舞。一本詩詞，一段歷史，一種精神，一個時代。

❹ 紅星照耀中國紅軍創造的新游戲有哪些

紅軍的業餘生活豐富，有政治課、新游戲識字牌」 、 體育運動、戲劇表演等。