游戲教學目標是什麼意思

Ⅰ 小班科學(紙游戲)的教學目標,目的是什麼

將「紙趣」滲透到五大領域，這是「紙趣」研討活動中的又一個出發點，可說出來容易做起來難，如何將「紙趣」滲透到五大領域？課題組的人員進行商討後覺得，老師們應在自己認領的領域中進行一課多上的研討活動，在這樣的磨課過程中提高「紙趣」在各領域中。

Ⅱ 結合教學實例,談談游戲教學的意義與教學目標

學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到實際價值，誘發其學習動機。

Ⅲ 幼兒園小班游戲教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班游戲教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班游戲教案 篇1

游戲目標：

通過游戲培養幼兒的傾聽能力。

能積極參加游戲活動，並學會自我保護。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

游戲准備：

小椅子(每人一把)。

游戲玩法：

老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說：「小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標)跑回來!」最後一句由老師一人來說，當老師說完「來」字後，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西後，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達的小朋友為優勝者。

游戲規則：

1、小朋友要等老師說完「來」字以後才能開始跑。

2、小朋友必須摸到所指的東西後才能跑回來。

教學反思：

游戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園小班游戲教案 篇2

活動目標： 1、能根據音樂節奏的快慢做游戲。

2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

活動准備： （1）製作教學PPT。

（2）小鼓一隻、音樂3段

活動過程： 1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

師：「小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪裡？（小橋）我們來聽聽大象是怎麼走的呢（鼓聲『咚咚咚』），小老鼠呢？（鼓聲『篤篤篤篤篤』），（繼續播放PPT）它們又走到了哪裡？（小山）大象怎麼走的呢？小老鼠呢？（繼續播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪裡休息呀？（草地），大象『咚咚咚』，小老鼠『篤篤篤篤篤』來到草地上休息」（大象走過敲鼓中間節奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節奏快。）

2、引導幼兒回顧故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴師：「請小朋友們想想看，剛才的故事裡有誰呀？」（大象、小老鼠）師：「它們去了哪些地方玩呢？」（小橋、小山、草地）

⑵讓幼兒學大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：「大象在走過小橋（小山、草地）的時候是什麼樣的呀？誰來學學看呀？小老鼠又是什麼樣的呢」（敲鼓，兩種方式多次輪流反復。）幼兒模仿。

師：「為什麼大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的呀？」（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）

⑶聽鼓聲，與幼兒一起學動物走路的樣子，將故事重復一遍。

師：「下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學學看！

大象『咚咚咚！』走過小橋，小老鼠『篤篤篤篤篤』走過小橋。

大象『咚咚咚！』翻過小山，小老鼠『篤篤篤篤篤』翻過小山。

大象『咚咚咚！』來到草地上休息，小老鼠『篤篤篤篤篤』來到草地上休息。」

教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。

3、跟隨音樂，大膽表演。

師：「我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時候都表演的很棒，接下來我們跟著音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什麼時候是大象出來了，什麼時候是小老鼠哦。」

播放音樂，配班敲鼓。

4.謝幕！

師：「我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧！」

幼兒園小班游戲教案 篇3

一.活動目標：

1.初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法。

2.在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。

二.活動准備：

音樂、對游戲的認識 、帶領幼兒做准備活動。

三.活動過程：

1.導入：師："今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什麼意思嗎?"(幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法，調動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)

師："這個游戲其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就要尋找到三個小夥伴抱在一起組成一個團。當說到4的時候你就要尋找四個小夥伴抱在一起。"

2.開始游戲，師："在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團.最後數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小夥伴的小朋友就會被淘汰退出，最後我們來看看是那幾個小朋友留在最後。

3.游戲結束，帶領幼兒做放鬆運動。

幼兒園小班游戲教案 篇4

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠「跑、吃米、睡覺」的動作。

2、初步體驗按規則進行游戲，感受同伴遊戲的快樂。

活動准備：

1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導入師：「今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！」進入活動室。

二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠「跑、吃米、睡覺」的動作。師：「哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什麼？」（播放音樂前三節）

1、小老鼠跑來跑去的動作。「小小老鼠是怎麼走路的？」（第一節音樂）

2、小小老鼠吃米的'動作。

「小小老鼠吃米的動作是什麼樣的？」教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）

3、小老鼠睡覺的動作。「哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？」

4、把前三節一起表演一次。

5、（播放第四節音樂）「喵」一隻大貓看見了，它要跑來抓老鼠了，小小老鼠要怎麼辦？（躲藏）

三、引導幼兒按規則進行游戲。

1、師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來跟著音樂做游戲。

2、重復交代游戲規則，再玩一次。

3、師：這次和剛才有點不同，當唱到最後一句時小老鼠們要快快地躲到自己的座位後面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現）

四、結束環節師：「大貓沒有出現，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！」

幼兒園小班游戲教案 篇5

活動目標：

1。感受水的流動性。

2。知道珍惜水，有節約用水的意識。

3。通過活動激發幼兒的探索慾望。

4。遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

5。引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。

活動准備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：

一、引發興趣、發現問題

1。游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2。提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你准備用什麼工具來運？

三、提出問題、進行解決

1。提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2。提問：我們用什麼方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1。利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗後一同總結哪個工具成功了為什麼？

2。提問：有孔的工具水在裡面怎麼樣了？

3。進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸：

水對我們有那些用處？

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園小班游戲教案 篇6

活動目標

1．學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的綜合運動技能。

2．培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。

3．培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

4．通過想各種玩球的方法，發展幼兒的想像力。

5．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動准備

平整寬闊的場地，彩色的小皮球。

活動過程

一、教師和幼兒一起做准備活動，邊唱兒歌邊活動四肢秋天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）菊花都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子）菊花朵朵對著我們彎彎腰，（做彎腰動作）秋姑娘飛來了，對著我們笑。（張開雙臂學秋姑娘飛。）小白兔兒一跳一跳又一跳。（學小白兔跳）

二、導入1.以歌曲《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。

大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!

三、教師示範幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。

1、滾球幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領幼兒滾球.

2.追球兩名幼兒一隻球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出後，乙馬上向前去追球，追到球後交換角色。注意球要挨地滾動。

3．反彈球兩名幼兒一隻球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然後交換角色，繼續玩。

4．滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對准球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續進行。

5．我來拍，你來接兩名幼兒一隻球，幼兒甲邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」當說到「住」時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球後，邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」將球再拋給甲。

活動延伸

幼兒回家後，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，並把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

幼兒園小班游戲教案 篇7

活動目標

1.通過各種游戲活動，引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、有趣的操作，激發幼兒樂於參與活動的興趣。

3.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

重點難點

引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

活動准備

點子卡片、各種糖果、魔術袋、夾子。

活動過程

案例描述：

（A）、小游戲：變魔術。

1． 教師變魔術。教師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜測。

2． 個別幼兒變魔術。

（B）、找朋友。

教師：（一粒糖貼在黑板上）一粒糖還有一個好朋友呢，小朋友看，它是誰？（小點子）有幾個點子呀？（1個）小結：原來1粒糖和1個點子是好朋友。（輔以動作），幼兒學說。

（C）、夾糖。

（D）、點子與糖果數量的配對。

1．教師講解示範。

2．幼兒操作。

3．給動物送糖果。

（E）、延伸活動：品嘗糖果。

教學反思

本次活動屬於數學領域，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現以「幼兒為主體」的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

2. 教學目標：著眼發展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢於說出自己操作結果是滲透語言領域的目標；，「積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心」，則是社會領域的目標。

3. 教學內容：源於生活，緣於興趣。

《糖果游戲》這一課的教學內容源於幼兒的日常生活，緣於幼兒的興趣。因此，選擇這個來源於幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基於幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

小網路：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。

Ⅳ 游戲式教學是什麼意思

游戲化學習（Learn through play），又稱為學習游戲化，就是採用游戲化的方式進行學習。它是目前比較流行的教學理論和教育實踐。有些學者又稱其為「玩學習」。
游戲化學習就是採用游戲化的方式進行學習， 主要包括數字化游戲和游戲活動兩類。教師利用游戲向學習者傳遞特定的知識和信息。教師根據學習者對游戲的天生愛好心理和對新鮮的互動媒體的好奇心，將游戲作為與學習者溝通的平台，使信息傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環節中，讓學習者在輕松、愉快、積極的環境下進行學習，真正實現以人為本，尊重人性的教育，重視培養學生的主體性和創造性，有利於培養學生的多元智力素質。

Ⅳ 聽說游戲的教育目標

由於聽說游戲的特殊性質，這類活動可以幫助幼兒按一定規則進行口語表達練習。這里所說的一定規則，主要是指按照語言的規范制定的游戲規則。在幼兒參與聽說游戲過程中，他們需要自覺地參與規范語言的學習，在執行游戲規則的活動中掌握規范酌口語表達能力。聽說游戲按照一定規則進行的口語練習，主要包括三個方面的子目標。
(1)復習鞏固發音。在聽說游戲中含載幼兒語音學習的目標，著重在為幼兒提供練習發音的機會，以利於幼兒復習鞏固他們近期的發音學習。教師可以根據幼兒語音學習的四種特別需要來組織活動。
一是難發音的練習。對於某些近期所學的語音難點，採用聽說游戲的方式去運載這些語音要素，可能產生較好的學習效果。幼兒園階段普通話發音的難點主要有zh、ch、sh和r等輔音。教師可以根據幼兒的實際情況，選取這些聲母與一定韻母相結合的音節來幫助幼兒學習。
二是方言干擾音的練習。一定區域方言都有可能對幼兒的普通話學習產生干擾因素?影響他們正常的發音。例如：南京方言I和n不分，an和口ng不分，說普通話時往往有可能將南(n6n)說成lan。在聽說游戲中，幼兒可以有集中和比較學習的機會，練習發准這些受到方言干擾的語音，產生對這些語音準確發音的敏感性。
三是聲調的練習。普通話聲調對幼兒發音有很重要的意義，因而念准普通話聲調也是幼兒語音學習的一個部分。用聽說游戲運載各種相似音和聲調要素，讓幼兒在辨別中學說，在學說中提高分辨能力，從而掌握准確的聲調。
四是發聲用氣的練習。3歲幼兒進入幼兒園時，還有相當一部分人不能很好地掌握說話用氣的方法，因此，說話時有氣喘吁吁的感覺。尤其在表述長句子時，還有上氣不接下氣的情況。聽說游戲的發音練習可把練慣用氣作為活動的目標內容，培養幼兒正確的用氣方法，以便講話的發聲更加自然，更趨向於正常。
(2)擴展練習詞彙。大量積累詞彙、增加口語表達的內容，是學前階段幼兒語言學習的一個重要方面。應該說，幼兒的詞彙是在日常生活經驗的積累過程中逐步迅速地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究竟一個孩子每天能習得多少詞彙。用聽說游戲的活動方式幫助幼兒學習詞彙，是專門地提供幼兒對詞彙學習敏感程度的機會，這類集中學習詞彙的聽說游戲，著重引導幼兒積累以下兩方面的詞彙學習經驗。
一是同類片語詞的經驗。聽說游戲往往讓幼兒做同一類詞彙如何擴詞練習，實際上也是向幼兒提供某一類詞的使用範例，鼓勵幼兒在聽說游戲過程中按照一定的規則去組織擴展。例如：「怎樣走」的聽說游戲要求幼兒用一定的副詞描述走的動作，幼兒可以說「快快地走」「慢慢地走」「大步地走」「小跑步地走」「一蹦一跳地走」。在學習過程中，幼兒可依據規則創造性地運用詞彙進行描述練習。
二是不同類詞搭配的經驗。詞彙的搭配通常與語言習慣和經驗有關，是一種社會約定俗成的表現，但也有一定的規則。例如：量詞有明顯的搭配規則，到大班階段，幼兒對量詞開始產生一定的敏感性，在這個時期給他們提供聽說游戲的機會，可以很好地幫助他們掌握一般量詞的使用方法。此外還有介詞(方位詞)的學習，等等，都可以通過聽說游戲的活動產生良好的教育效果。
(3)嘗試運用句型。學前階段幼兒在語言學習過程中大量地積累句型，這是他們句法習得和發展的重要階段。一般而言，幼兒階段的兒童將從簡單句過渡到合成句水平，幼兒階段後期開始進入理解嵌入句的水平。無論是簡單句，還是合成句等，均有多種類型的句式，要理解掌握並且熟悉運用都需要經過一定場合的練習。幼兒在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規律，並在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。例如：在大班聽說游戲「蓋樓房」中，幼兒通過用「XX越來越XX」和「……越……越……」的句式學習句型。在游戲中學習句型，有一定的激勵機制的存在，幼兒可能產生很高的積極性。 聽說游戲為幼兒提供的是一種不同於其他語言學習的場合，幼兒在參與學習時具有更多的主動性和自主性，因而有利於他們積極傾聽水平的提高。
需要提出的一點是，在幼兒語言學習的活動中，聽和說是永遠相伴而存在的。以游戲的方式組織的聽說游戲活動，對幼兒積極傾聽能力的提高具有特殊的作用。教師在思考聽說游戲的目標時，應對幼兒提出以下幾點要求。
(1)聽懂教師的講解，理解游戲的規則。教師在聽說游戲開始時，總是要向幼兒提出一定的要求，接下來「布置」活動的任務，並對任務作出解釋，講解示範游戲的規則。這一過程對幼兒的傾聽提出了具體要求。能否聽懂教師布置的任務、理解游戲的規則，直接影響幼兒參與游戲的狀態。因此，這對幼兒的傾聽能力具有一定的挑戰性。可以說，這方面能力的培養，將有利於幼兒在所有的交往場合的傾聽水平，甚至對幼兒進入小學階段之後的學習都十分有益。
(2)聽懂游戲的指令，把握游戲進程。在游戲過程中，幼兒隨時需要把握游戲中傳出的指令信息，作出相應的反應。例如：在「金鎖銀鎖」中，念完兒歌，即是一個指令，要求問「這是什麼鎖」，開鎖人聽後立刻予以回答「這是XX鎖」。所有的指令信息一環套一環，幼兒在游戲中必須敏銳地感知，否則將無法進行游戲。恰恰是這樣一些要求，可促使幼兒自覺地、主動地去傾聽捕捉指令信息。
(3)准確把握和傳遞有細微區別的信息，提高傾聽的精確程度。有的聽說游戲專門設置傾聽的「圈套」，要求幼兒辨別某幾個相似音的差異，作出相應的反應，諸如z、c、s和zh、ch、sh的辨別活動即屬於這一類;有的聽說游戲要求幼兒准確傳遞信息，錯了便會鬧出笑話來，如「我這樣對你說」的傳話游戲活動。這些活動把傾聽要求的重點，放在准確把握和傳遞信息上，可以較好地提高幼兒傾聽的精確程度，最終對他們完整的傾聽能力培養發生良好的作用。 作為特殊的語言交往場合，聽說游戲對幼兒運用語言與人交際有一種特別的挑戰，使幼兒機智靈活地使用語言的能力得到較好的鍛煉。因此，在聽說游戲活動中培養幼兒語言的機智性和靈活性，是教師在設計組織這類活動時應考慮的一項目標。
對幼兒在聽說游戲中提高語言交往的機智靈活性的培養，從根本上說，是提高幼兒在語言交往過程中反應敏捷的能力，著重可從以下幾點考慮。
(1)迅速領悟游戲語言規則的能力。由於聽說游戲將幼兒語言學習的重點內容轉換為游戲規則貫穿活動始終，那麼幼兒掌握游戲規則的過程，在某種意義上便意味著掌握語言規則的過程。在聽說游戲中，幼兒需要迅速領悟游戲規則，否則便會落伍，就無法實現參與游戲的願望。這種激勵的結果，使幼兒逐步適應迅速領悟交往要求的場合。
(2)迅速調動個人已有語言經驗編碼的能力。聽說游戲是一種活動的進程，幼兒在參與時需要根據一定的規則迅速調動個人已有語言經驗進行編碼。這種場合不允許幼兒慢慢想，細細思考，如果速度太慢，游戲便要受到影響，因此，幼兒在活動中得到迅速調動個人已有語言經驗編碼的訓練。
(3)迅速以符合規則要求方式的表達能力。在領悟編碼的同時，幼兒也獲得快速反饋信息的機會。聽說游戲的規則要求幼兒按照一定的規范方式說話，並且沒有太多的時間讓幼兒仔細斟酌講話，所以，一切都是在短暫的直感的狀態下說出來的，這里便有一個語言快速應答能力的培養。
總之，聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。教師應當抓住這種機會去促進幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高創造良好的教育環境。（

Ⅵ 聽說游戲所包含的語言教育目標具有什麼樣的特點

聽說游戲所包含的語言教育目標具有練習的特點、具體的特點、含蓄的特點。

1、聽說游戲包含的語言教育目標具有具體的特點。一般而言，聽說游戲對幼兒提出的語言學習要求非常具體，給人單一和細微的感覺。

在幼兒參與聽說游戲的過程中，他們的語言理解和表達能力獲得多方面鍛煉的機會，因此，在聽說游戲中包含的單一而具體的語言教育目標，實質上卻對幼兒語言能力有多方面的培養提高的作用。

2、聽說游戲包含的語言教育目標具有練習的特點。聽說游戲往往不對幼兒提出某個新的語言學習任務，更多地是根據近階段幼兒語言學習的重點需求設計游戲活動，讓幼兒在游戲中復習鞏固已學的語言內容，掌握一定的語言知識，真正獲得這一方面的語言運用能力。

3、聽說游戲包含的語言教育目標具有含蓄的特點。其他的語言教育活動，一般都開宗明義，將學習任務直接呈現在幼兒面前，而聽說游戲則將教育目標貫徹在游戲活動之中，讓幼兒邊玩邊說，不知不覺地完成學習任務，達到本次教育活動的要求，這是聽說游戲獨有的優勢。

重點突出：

凡是聽說游戲，都帶有一定的游戲規則。聽說游戲中的規則並不是憑空制定的，而是教師在設計聽說游戲時，根據具體的語言教育目標，選擇適當的語言學習內容，並將本次活動的語言學習重點轉化為一定的游戲規則。

當幼兒參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規則，按照規則進行游戲，就在這樣的活動中練習了幼兒的聽說能力。

Ⅶ 大班結構游戲的教學目標是大班幼兒應學會區別什麼

大班結構游戲的教學目標是大班幼兒應學會： 1、培養好良好的作息時間，可以讓孩子自己制定作息時間，例如幾點起床，幾點吃飯，幾點寫作業等。 2、培養孩子課堂的紀律，這點大班的老師應該會重點抓。 3、培養孩子的注意力和堅持能力，幼兒園如果有作業安排回家做的話，最好讓孩子專心、認真地完成，不要覺得還小，什麼時候做都可以，邊做邊玩之類的。孩子的任何活動都最好培養孩子專心，有始有終。 4、培養孩子的閱讀習慣，這樣對孩子以後的寫作能力和語文能力都有很大的幫助。