小小醫生電腦游戲

⑴ 醫院角色表演游戲觀察記錄

角色游戲是幼兒自然的游戲，帶有很大的自發性，要實現游戲的教育作用，並使游戲和其它活動結合起來，必須有教師的指導。接下來我搜集了醫院角色表演游戲觀察記錄，歡迎查看，希望幫助到大家。

醫院角色表演游戲觀察記錄 篇1

觀察目的：

幼兒教育發展的核心任務是促進兒童的健康成長。只有有效促進兒童的成長和發展，教育才是發展性的教育，它也才能產生正向的功能。在幼兒教育中，每個幼兒都是鮮活的生命，他們有自己的獨特性和發展性，但這種獨特性和發展性的實現和延展需要教育為其提供適宜的土壤和水分。觀察記錄的教育手段可以激發幼兒樂學和向學的情緒；可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程；可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養幼兒的語言表達能力；能激起幼兒再實驗、再驗證、再發現的興趣；可以促使幼兒將零散的知識經驗不斷地整合、系統化。

本次觀察記錄的目的就是要讓小朋友基本了解去醫院看病的基本流程和一些基本的護理知識並參與其中，讓他們從小就能接觸和掌握這些生活小常識。

觀察描述

今天的娃娃醫院跟往常一樣的熱鬧，孩子們進入活動區開始活動，小朋友們進入到小醫院，根據老師事先的分工和設計好的流程，戴上口罩和帽子，准備開始工作，從掛號、到讓醫生給看病、繳費、打針、吃葯。

孩子們都很注意自己的身體，都來到娃娃醫院做身體檢查。喻馨晨是今天的當值醫生。他戴好小醫生的眼睛和帽子，脖子上掛好了聽診器，認真地開始了工作。首先，他戴好聽診器，在小病人的身上來回聽了幾遍，隨後他又拿出了血壓計，專注地給小病人量血壓。等到所有檢查都做好後，喻馨晨細心地問了句：「你還有哪裡不舒服？」小病人說：「我感覺有點感冒了，流鼻涕……」「那我給你配些葯吧，吃好葯就會好的。」說完，喻馨晨在體檢單上又加了一筆。孩子們的表現令我感到一絲驚喜，但也僅僅是個別的、暫時的。

我想介入引導，就走過去捂著肚子、皺著眉頭說：「醫生，我肚子疼，給我看看病吧！」沒想到許紹壹說：「你去大便就好了。要不，你到真的醫院去。」弄得我哭笑不得。

自從我們班開設了小醫院後，孩子們都很感興趣，一到區域活動時間或課間，就跑過去爭當小醫生。可是我發現，孩子們最初的興趣只是在擺弄東西，並沒有理解游戲的玩法，也就是說，還沒有真正進入角色，發揮材料應有的功能。看，周穎龍總是第一個跑過去，搶到衣服穿上，閻品彤搶到帽子戴到頭上，朱晨睿則把聽診器扣到頭上，另一名幼兒在擺弄盒子，不像是醫院，而更像一個玩具店。

這樣，孩子們擺弄了幾次後，我發現聽診器斷了，針管、溫度計不見了，葯品的盒蓋也不見了，很顯然，孩子們對小醫院已失去了興趣。

對幼兒游戲行為的分析

這個年齡階段的幼兒開始有了明顯的角色意識，他們都很希望扮演自己心目中想要成為的人。可是對於扮演成某個角色後具體應該做什麼還是很模糊。

去醫院看病的經歷大多數孩子都有過。對於醫生給病人聽診、護士打針的場景還是比較熟悉的，所以他們就進行了模仿。而看病前的掛號、付費、拿葯等程序一般都是大人做的，所以孩子缺乏生活經驗，自然也不會想到去做這些事情。所以，我們就要給孩子這方面的引導。孩子們其實非常喜歡玩角色游戲，通過老師介入指導，小醫院由無序甚至失去了興趣到孩子們特別喜歡、有序地去玩，這個轉變是可喜的。每次游戲結束後老師都請孩子們談談游戲還有什麼問題有什麼改進意見。他們的觀察力是驚人的豐富，一切來源於生活，家長、老師的一言一行孩子們都會看在眼裡記在心裡，所以我們要時刻注意自己的言行舉止，給孩子做一面好的鏡子，照出他們美好的童年。

在游戲中「醫生」角色的語言表達很少，對各種醫療器械的認識和操作也缺乏能力。在游戲中醫生和病人的交往能力很弱。同時看病的流程到底是怎樣的，他們還是不清楚。認為生病了只要簡單的打針就行了，對於到底生的什麼病？該吃葯還是打針，還是掛鹽水呢？這些都不清楚。在小朋友的印象中，生病了只要打針就好了，對於其他並沒有多加以思考。

游戲來源於生活。根據中班孩子年齡特點，他們應該積累了一定的有關醫院的生活經驗，但很不夠，去醫院對他們來說是一件很可怕的事，除了害怕可能對醫生和看病的過程缺乏一定的了解。看到著新開的小醫院，他們是很感興趣的，但沒有當成醫院來扮角色進行表演，而是當成新開的玩具場地，僅限於擺弄這些材料，而沒有真正進入角色。

1、幼兒對於娃娃醫院所投放的材料很感興趣，願意在擺弄材料的基礎上產生一定的游戲情節，用聽診器聽聽心臟、用血壓計量血壓、裝葯片等。

2、在游戲過程中，幼兒除了動作的交往行為之外，增加了一些語言交往行為，增進了幼兒之間的交往和交流，激發幼兒繼續游戲的興趣。

3、在原有游戲經驗的基礎上，今天又產生了新的游戲情節。在填寫體檢單的同時小醫生還在紙上寫好了小病人該吃多少葯片，豐富幼兒的游戲行為。

教師措施

游戲是生活的再現，老師是幼兒游戲的引導者，合作者。一方面，要放手讓孩子去探索，去發現；另一方面，老師給幼兒創設一定的生活情境，提供豐富的材料，這樣才能最大限度地激發幼兒積極性。另外，老師參與其中，成為游戲中的一員，適當的介入，有利於游戲的有效開展。

1、既然幼兒有了新的游戲情節發生，教師就應該趁熱打鐵，抓住小小細節在分享交流的時候將其放大，與幼兒共同情景再現，幫助其他能力較弱的幼兒增加他們的游戲經驗和行為。、

2、孩子們對愛心醫院這一區域非常感興趣，對材料也很有興趣，在擺弄的基礎上，還不斷的發現新的工具、新的玩法。在這過程中，孩子的游戲能力在不斷的提升。教師也要不斷觀察幼兒的游戲行為，根據幼兒的游戲行為做出適合幼兒的相應的調整措施，不斷投入新的游戲材料；對於幼兒不感興趣的游戲區域，根據幼兒的游戲情況，撤除或是整改為符合幼兒年齡、興趣和能力的感興趣的游戲區域，讓幼兒在角色游戲方面有所提升。

3、孩子具有個體差異，有的小朋友可能善於和孩子們交往，喜歡和孩子們一起玩兒，也有的小朋友不善於游戲活動，積極性不高，這就需要老師以引導者的身份進入活動，教師也可以以病人的身份一起參與活動和幼兒交往，激發幼兒游戲的積極性。

4、要及時調整和互換小朋友在游戲中的角色，通過一定的角色轉換讓孩子們能有更多的體驗，在潛移默化中能更全面的接觸和了解游戲的各個環節，能更好地融入到游戲中去。

5、游戲材料的投放可適當調整：

例如：葯箱里的葯有三種，以不同顏色呈現，可能老師的意圖是用三種不同的顏色來區分三種不同的葯。但在投放的同時應讓孩子知道不同顏色的葯所具有的不同功用。

又如：教師投放的口腔檢查器與幼兒現有經驗不相符合，因此幼兒還不太會使用。

再如：教師在提供葯瓶時要有所篩選，要便於幼兒操作，以免出現案例中幼兒擰了十幾下都不能打開的現象。

游戲是孩子自主的活動，不在乎結果，只在乎過程。伴隨著愉悅的情緒，游戲滿足著兒童自我實現的需求，許多時候，教師是多餘的，我們只需要遠遠地看著。但更多時候，孩子需要我們的鼓勵，我們需要反思自己、需要向孩子學習。

醫院角色表演游戲觀察記錄 篇2

【觀察實錄】

今天，我上娃娃家做客，剛一入座，就有茶和水果送到我的嘴邊，一定要我喝茶。游戲中，我看見孩子們將菜放在了桌上，有的掉在了地上。然後他們把地上的菜撿起來送到了我面前。於是，我假裝吃了幾口菜，就叫肚子疼。孩子們在一旁著急地說：「吃壞肚子了。」我說：「我疼地很厲害。」戴金秋說：「不要緊的，吃了葯就會好的。」申寧波說：「李老師，你怎麼會肚子疼的？」我說：「家裡又亂又臟，還有人把掉在地上的菜沒有洗過就給我吃了，所以我才會肚子疼的。」孩子們彷彿受到了啟發，大家爭著把家裡整理了一番，戴金秋找到了葯瓶，給我做做樣子吃了點葯。我孩子疼，他們又提出要帶我去醫院看病。於是，幾個人連拉帶拽的帶我去醫院。

今天的醫生是兩個王醫生（王瀟宇和王宇烽），剛才走到醫院，孫佳就喊，醫生老師肚子疼。王宇烽說：肯定有蟲在咬。孫佳說：不是，是吃了臟東西，吃壞了肚子。王宇烽又說：「沒事，打針就好了。」正看病的時候，醫院來了好多的顧客，鬧哄哄的要看病。我沒有理會他們。王瀟宇正英雄無用武之地，馬上站起來說：「排隊排隊。」他的話沒有起到太大的作用。這時他發火了說：「你們不排隊，我打110拉。」才說完，就用手做了個打電話的姿勢，撥110說：「110嗎，快來，醫院里的人不排隊。」看到他這樣做，其他的顧客也收斂了很多，真的排起隊來。這時王宇烽往我屁股上打了一針。說：「好了。」拿出一個瓶子：「這個葯回家吃，一天吃一次，一頓吃一次。」我愣了一會就是沒有聽懂，問：「醫生，怎麼吃？」他又說：「一天吃三頓，一頓吃一次。」我想他的意思是要交代葯的吃法，由於表達能力有限，想模仿自己見過的醫生的動作、語言，又有一定的難度。我拿了葯離開，兩個王醫生又給病人繼續看病。

【分析】

中班時期的幼兒已經初步有了角色意識，不再停留在簡單的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法。從孩子們招待客人、給客人服葯，這些都反映了孩子們具備了一定的生活經驗，活動中的語言交流也逐漸豐富起來了。但是幼兒往往會因為游戲角色的投入忘了一些其他的事情。例如：整理等。因此，當幼兒把地上的菜撿起來又給我吃的時候，我抓住了這個教育的契機，用「肚子疼」的言行暗示幼兒的行為，並在這種角色扮演中，支持了幼兒游戲的發展。 中班的幼兒已經有了一定的角色意識和自我的'主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決，這樣做既提高了孩子們的游戲能力，又可以豐富游戲的情節，讓孩子們玩起來更加的有勁。

游戲來源於生活。根據小班孩子年齡特點，他們應該積累了一定的有關醫院的生活經驗，但很不夠，去醫院對他們來說是一件很可怕的事，除了害怕可能對醫生和看病的過程缺乏一定的了解。對於醫院游戲，他們是很感興趣的，但沒有當成醫院來扮角色進行表演，而是當成新開的玩具場地，僅限於擺弄這些材料，而沒有真正進入角色。

孩子之所以出現這種無序茫然的狀態，有多個方面的原因。首先是環境創設方面：雖然有白大褂、帽子、針、聽診器等材料，但醫院的氛圍創設還很不夠，不夠真實，應該按醫院來設計掛號處、門診、葯房等比較真實的場景，這樣孩子易於操作，了解了醫院的各個部門，易於進入有序的狀態。

【指導策略】

1、豐富幼兒有關醫院的相關經驗，教師應帶領孩子實地參觀後交流討論：為什麼要去醫院，醫院里有什麼？醫生是怎樣看病的？會問你些什麼？你應該怎樣和醫生說？

2、其次，應在幼兒原有經驗基礎上，豐富幼兒關於醫院的經驗，以拓展和豐富幼兒的游戲內容：讓幼兒了解看病的基本程序，了解各人的職責。

醫院角色表演游戲觀察記錄 篇3

案例背景：

在幼兒園游戲課題《教育生態學視野下幼兒園區域游戲設計與組織的研究》如火如荼的開展下，我們班角色游戲中的特色區角：《愛心醫院》成為了我們班觀察和研究的重點。此次游戲案例的產生，源於晨間談話活動中，一個孩子的述說。他親眼目睹自己爺爺被急救的過程。於是，老師通過視頻、圖片等形式進一步的豐富了孩子的生活經驗。同時，針對大班幼兒如何能創造性的利用替代物和游戲材料這一游戲預設目標，我們老師有選擇的投放了一些半成品材料。《指南》中指出5～6歲幼兒社會領域的能力目標是：「能主動發現活動或在活動中出主意、想辦法」。於是，在《愛心醫院》游戲區角里就有了這樣一段急救交響曲。

案例描述：

孩子們快樂的融入區角游戲中，忽然，不遠處，傳來一陣呼喊聲「急救，急救，快讓開！」同時，還伴隨著救護車「嘀嘟嘀嘟」的響聲。立刻，醫院掛號處的病人讓位了。

YOYO大聲說：「有病人在這，快點急救！」掛號醫生王夢芯站在一旁看著。華文傑醫生一看，馬上上前，拉起病人的手，說道：「快讓病人躺下來！」YOYO又對華文傑補充了一句：「快點救救病人，他快要死了。快點給他補氧氣！」華文傑一聽，在材料區來回走了一圈，忽然，拿起一個大瓶和一個藍色的水管，嘴裡還一邊說：「這用來做氧氣桶！」於是，嘴巴對著水管呼了一口氣，然後接到了病人的嘴巴上。這時，在一旁的張馨醫生，拿起了一個小電腦，說道：「可以在電腦上看病人的心電圖。」華文傑一會兒看看他的眼睛，一會兒按按他的胸口，說道：「這個病人好了！」張馨醫生連忙說：「沒好，沒好，看這心電圖。」邊手上拿著一張紙，上面畫著彎彎曲曲的線。華文傑看了半天，不說話。YOYO撐著腰，說道：「你們還沒問我這病人怎麼回事呢。我剛才開的士車，不小心撞到他了。你們一定要把他救過來！」張馨忙說：「病人心跳已經好很多，別急！」接著，又去拿棉花給病人止血了。YOYO看了，對著華文傑說道：「那，那這病人現在不危險了，就交給華醫生了。我要去開的士了。」

案例分析與反思：

（一）觀察分析：

此游戲活動中，由YOYO的120救護車聲音響起，整個急救事件也就隨著發生了。我們分析了有這一游戲情節的發生，是源於我們晨間談話時，有說到120救護車在生活中如何救人以及還有一個孩子談及自己爺爺的急救經歷。當孩子玩游戲時，YOYO是個新奇想法不斷的孩子，於是，就有了以上的一幕。孩子充分的將生活經驗演繹融入到角色游戲中。隨著這一突發狀況的出現，掛號醫生沒有反應過來該如何怎麼辦。而華文傑卻是個應對能力很強的孩子，知道讓病人躺下來。游戲情景的發展，都是隨著孩子的特點和能力發展而推動進行的。YOYO急了，提醒醫生給病人輸入氧氣，有一種想自己做醫生的沖動。華文傑聽了，思維停滯了片刻，立刻來到材料區尋找材料了。這時，他立即想到了用半成品材料來代替他想要的物品，做成了氧氣桶。而張馨醫生源於她腦中的生活經驗，有了心電圖。這里，兩個孩子就創造性的利用替代物來製作游戲材料，達到了游戲的預設目標。

於是，我們在進行游戲評價時，先讓孩子們醫院區角中的孩子們互相分享交流新想法。然後請個別孩子說一說游戲中的發現。最後，老師把發現的點例舉出來跟孩子們說。幸而，剛才這一游戲瞬間，老師用手機拍下了視頻及時的上傳到了電腦上。讓全體幼兒觀看，更直觀形象的游戲再現，讓他們說說想法。同時，老師這一評價環節又再一次的對游戲進行了提升，提高大班孩子自我評價游戲的能力。後續的活動中，我們會網上尋找更多的圖片和視頻來觀看心電圖等內容，來豐富孩子們的生活經驗，對下一次的游戲有進一步的生成。

（二）我的反思：

幼兒自主豐富游戲情節、創造性的利用替代物表示著孩子們的游戲水平在不斷提高。這和老師的觀察指導是分不開的。

1、豐富幼兒生活經驗，提高幼兒自主豐富游戲情節的能力

由於大班幼兒的年齡段的特點，他們的生活經驗逐漸豐富起來。如何提高幼兒自主豐富游戲情節的能力，我們給大班下學期的孩子提出了更高的能力發展目標。以往，我們在孩子玩游戲時，總是老師一步步的教孩子怎麼玩，比如：牙科醫生給病人會怎麼做呢？老師示範一遍做牙科醫生，然後，讓孩子做病人。讓孩子模仿老師玩游戲過程中的語言、玩法去進入游戲。但到後來，我們就發現這只是游戲開展前期的一個過程，到了後期，尤其是大班下學期孩子們的能力發展，需要老師利用主題活動開展以及家園配合等途徑來豐富提升孩子的生活經驗。孩子不僅僅是會玩游戲，而是會自主成為游戲的主人，豐富游戲內容。

2、注重半成品材料的投放，啟發提升幼兒利用游戲材料的能力

在愛心醫院的前期活動中，我們准備了許多的逼真的小葯箱以及現實版的衣服、帽子等，發現孩子們玩得不亦樂乎。但經過一段時間後，發現孩子們對這醫院的興趣越來越淡了。孩子們優先選擇愛心醫院的計劃牌少了。醫院區角少了以往的熱鬧。於是，我們反思這一階段游戲問題出現的症結在哪裡。在角色游戲初期逼真材料的確能夠吸引孩子的注意，但當他們的游戲發展到一定水平後，這樣的材料反而會局限孩子的思維，所以應減少高結構材料，多增加低結構材料，鼓勵孩子能結合角色和情節的發展自主尋找替代材料，這樣不僅能提高孩子創造性使用替代物的能力，而且也刺激了他們玩游戲的願望和興趣，豐富了游戲的情節。

3、重視游戲分享交流時光，提高幼兒自評、他評、互評游戲的能力。

游戲活動中，教師是一個觀察者，更是一個引導者。幼兒現處於大班下學期，思維更活躍，游戲水平有著不斷的提升。幼兒會創造性的利用替代物，都離不開游戲的分享交流時光。我們一般會讓孩子先分小組說說你們今天游戲中的新發現新想法。然後，請個別幼兒說說在游戲活動中遇到的困難或發現。老師更多的接住孩子的問題，再把這一游戲問題反拋給其他孩子，讓他們自主解決游戲中的問題。最後，老師捕捉到孩子使用替代物等游戲中的亮點，通過拍視頻、照片等現代化多媒體方式在集體活動評價中進行分享。孩子先自主發現游戲視頻中出現的問題進行評價。然後，老師進行適當的言語引導及支持，對幼兒的表徵行為進行鼓勵，加強孩子們在游戲中使用替代物的意識，提高孩子的游戲經驗。自然，孩子們在整個游戲分享交流時光，自我評價、他評、互評的能力得到了提高。游戲中，真正的做到了孩子是游戲的主人。

醫院角色表演游戲觀察記錄 篇4

觀察記錄：

赫赫來到小醫院，先把帽子摘下來換上醫生的帽子，然後拿起「香皂」假裝洗手，接著就開始拿起注射器對著自己的手指假裝打針，這是申研鳴也來了，換上帽子後又讓我幫他穿上白大褂，穿戴整齊後，從櫥子里拿出吊瓶掛到掛鉤上，然後又把小葯箱拿出來，兩人玩起了裡面的材料，我假裝成病人，捂著肚子一邊「哎呦、哎呦……我的肚子好疼啊」一邊走進了小醫院，兩個小醫生看了看我，不知所措，我又說：「可能是我昨天晚上喝了涼的飲料了，醫生快給我看看啊。」赫赫指著小凳子說，「坐下」我坐下後，兩個小醫生還是不知所措的樣子，我說「醫生啊，我要不要吃點葯啊？」赫赫想了想從葯櫃子上拿起一盒葯遞給我，然後又玩起了材料……

觀察分析：

這個年齡階段的孩子開始有了明顯的角色意識，去醫院看病的經歷大多數孩子都有過，所以對扮演小醫生的角色很是嚮往，可是對於扮演成醫生或病人的角色後具體應該做什麼還是很模糊。這幾天班上新開設了小醫院角色游戲區，游戲的積極性很高，但是大多是對各種醫用材料的探索把玩，分角色來玩游戲的少，所以，我們就要給孩子這方面的引導。

實施策略：

首先可以准備一些看病過程的圖片讓孩子觀察回憶，知道怎樣看病，需要先做什麼後做什麼，這樣小病人就有事可做了，在孩子熟悉後把這些形象化的圖片再貼在小醫院的門口，讓孩子可以有直觀的參照 ；其次，對於角色的分配上也要考慮。和孩子商定為一個醫生、一個護士，這樣才符合實際；再次，堅持每天游戲後的評價，幫孩子梳理正確的游戲方法。總之，孩子的游戲都是來源於生活，同時又可以提升生活經驗的。

醫院角色表演游戲觀察記錄 篇5

區域目標：

遵守小醫院的規則，並能將玩過的物品物歸原處。

材料准備：

葯瓶、葯盒、愛心、吊瓶等。

案例描述：

早上，孩子們進入活動區開始活動，閆瑞航、宋曉盼、馬昀曉進入到小醫院，戴上口罩和帽子，准備開始「工作」，這時，愛心家的小朋友杜欣瑤、厲彥依、丁姝言開始陸續將愛心「扔到」小醫院，讓「醫生」給看病、打針、吃葯。「醫生」看完病後，將治好病的愛心又給仍回到愛心家，一起扔過去的還有「醫生給開的葯」，整個早上，孩子們就是這樣反復的游戲。

分析：

幼兒在游戲中享受的是游戲的過程中的快樂，並沒有在意游戲的規則，也不是幼兒現實生活的再現，缺乏真實生活經驗。

實施策略：

將幼兒的游戲行為拍照，並在電視上和幼兒一起討論幼兒的游戲行為，請幼兒與現實生活中的情景進行對照。比如：當小朋友生病時，媽媽是怎樣照顧我們的？一聲又是怎麼給我們看病的？請幼兒進行回憶，反思自己的游戲行為，知道自己在游戲中的不當行為，在下一次游戲中注意。

⑵ 預防近視珍愛光明的發言稿

在日新月異的現代社會中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是我整理的2021預防近視珍愛光明的發言稿範文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

預防近視珍愛光明的發言稿 篇1

各位老師、親愛的同學們：

大家好！

人們常說：眼睛是一架照相機，每天攝下五彩繽紛的生活；眼睛是心靈的窗口，無數真知灼見都從眼睛裡流露出來。大家都知道眼睛有多重要，卻不注意保護眼睛，玩起游戲沒完沒了，看電視緊貼屏幕，看書寫字姿勢不正確……許多不良習慣造成小孩近視的越來越多。近視眼，已經給我們的生活、學習帶來了不少麻煩。我也沒有逃過近視眼這個「惡魔」的困擾。

今年學校體檢時，我被查出得了近視眼。當時我的心裡慌極了，一萬個憂慮和問題湧上心頭。去醫院確診後，醫生詳細地給我分析了我的近視情況，並囑咐我怎樣保護眼睛。我聽從醫生的囑咐，按醫生的指導去做，視力逐漸恢復了正常。同學們知道我的視力是怎麼恢復的嗎？

首先，堅持做眼保健操，促進血液循環，加快眼睛的新陳代謝速度。注意眼部衛生，不用手揉眼睛。

其次，學習時要做好「三個一」：手離筆尖要一寸，眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳。學習時間不宜太長，過一段時間就眺望一下遠方的綠色植物，減少眼部疲勞。不在暗光處學習。

再次，看電視的時間不要太長，最多不超過30分鍾，眼睛與電視的距離在兩米以上。不學習時，不接觸手機和電腦，因為它們的輻射會更大。

然後，多吃一些對眼睛有益的食物，比如：胡蘿卜、雞蛋、魚蝦、瘦肉、豆類、動物內臟等等，保持眼部營養均衡。

最後，保障充足睡眠，讓眼睛得到最好的休息。

以上都是保護眼睛最好的方法，也是我視力恢復正常的有效途徑。讓我們一起行動起來吧！千萬不要掉以輕心，一定要保護好自己的眼睛，讓我們眼前的生活永遠絢麗多彩。

預防近視珍愛光明的發言稿 篇2

老師們、同學們：

大家好！

人們常說，眼睛是心靈的窗口戶，我們開車行走、讀書認字、下棋打球、欣賞美景等等都要用到眼睛，它帶給了我們無限的歡樂與幸福。海倫凱勒在《假如給我三天光明》中表達了對光明的渴望，可見，我們的眼睛又是多麼的重要啊！但是同學們，你們平時意識到眼睛的珍貴了嗎？

日前，據中國、美國、澳大利亞合作開展的防治兒童近視研究項目前期調查顯示，我國人口近視發生率為33%，全國近視眼人數已近4億，達到世界平均水平的1.5倍。而近視高發群體——青少年近視發病率則高達50%至60%，我國是世界上近視發病率的國家之一，近視眼人數世界第一。近視已經成為影響我國人民健康的重要問題。這么高的近視率給同學們的學習和生活帶來了多少不便啊！那麼，近視眼喜歡找誰呢？

1、飲食習慣不良的人：眼睛發育同樣需要營養，如果偏食、挑食尤其是喜歡吃甜食的青少年，營養就會比例失調，誘發近視的機率大幅度增加。因此要養成合理的飲食習慣，同時應少吃甜食。

2、長時間玩電腦的人：看電視、玩電腦20分鍾所造成的眼疲勞程度，約等於近距離閱讀一小時。近年來看電視、玩電腦成了易患近視的主要原因。

為了讓自己擁有一雙明亮的眼睛，我們建議大家做到如下幾點：

一、認真准確做好眼保健操，注意用眼衛生。

二、養成良好的讀書寫字習慣，讀寫姿勢要端正，背部頸部保持直立，做到"三個一"：眼離書本一尺遠，手距筆尖一寸高，胸離桌子一拳頭。

三、"三不"：不躺著看書，不在走路時看書，不在光線暗、弱或過強的地方看書、寫字。

四、不要長時間觀看電視，操作電腦和玩電子游戲，要保持用眼距離和端正的坐姿。

五、讀寫看報時間不宜過長，每隔50分鍾左右要放鬆休息一下。要科學作息，保證充足的睡眠，保持旺盛的精力。

六、要堅持體育鍛煉，多做戶外運動，經常遠眺，使眼睛得到休息，調節視力，消除疲勞。

七、不要偏食，合理安排我們的飲食結構，從飲食中獲取充分的營養物質。多吃奶製品、魚、蛋、肉等，多吃蔬菜，尤其是胡蘿卜等含多種維生素的食品，少吃糖果和含糖高的食品。

親愛的同學們，健康是我們的心願和快樂，愛護眼睛、科學用眼是愛學習的真正表現，擁有一雙明亮的眼睛是我們一生的幸福，擁有健康的眼睛才能學到更多的知識和擁有更多的快樂。讓我們從做好每一次眼保健操開始，保護珍貴的眼睛，擁抱更光明的未來！

預防近視珍愛光明的發言稿 篇3

尊敬的XXX領導、以及區衛計局、教體局、各街鎮、各學校團支部領導、各界朋友們：

大家好！

今天我們懷著無比喜悅和激動的心情，參加由共青團區委、教體局主辦，醫院視光中心承辦的「『愛眼護眼』青少年眼健康行動暨青少年近視防控科普實踐基地揭牌儀式」。在此，我代表醫院對各級領導為我們搭建這一「服務青少年眼健康」的交流平台表示最衷心的感謝！向為該項目啟動付出辛勤工作的共青團市委、區委組織部、區教體局、共青團區委等單位領導表示崇高的敬意！向蒞臨今天活動現場的各街、鎮、學校團支部領導，各界朋友表示熱烈的歡迎！

近年來，我市兒童及青少年近視遠視、弱視等各種視力問題與患病率逐年升高，青少年眼部屈光不正問題尤為突出和嚴峻。為了將青少年視力疾患控制於萌芽狀態，醫院積極與區衛計局和區教體局聯合開展了《中小學學生近視眼防控工作方案》專項防控活動，在上級領導及主管部門的指導幫助下，在各社區、學校的大力支持下，我們「進社區、進學校」，對區內的中小學生免費開展視力篩查、預防知識宣講、培養中小學生良好用眼習慣等專業性防控活動，建立常年的監控防治機制和終身跟蹤保存的視力健康檔案。成立了青少年視力健康服務中心，贏得了政府的充分認可和廣大師生及家長的普遍贊譽。現將我院相關工作匯報如下：

一、依託項目，找准目標，提早介入科學預防

我們深知對廣大青少年進行有組織有計劃的科學預防和控制近視的發展就是我們的使命和職責。醫院自成立伊始，就積極與區衛計局和區教體局聯合開展了《區中小學學生近視眼防控工作方案》專項防控活動，我院被確定為青少年近視眼防控項目定點研究和醫療合作機構。累計進入25所學校為7萬多中小學生進行集中的眼健康知識講座，發放眼保健知識圖冊3萬余本；發放家用視力表28000餘張；現場教授常用基本的眼保健手法和科學用眼護眼知識等，受到學校領導、老師及家長的一致好評！

我們將以這次眼科醫院和「青少年視力健康服務中心」被授予「青少年近視防控科普實踐基地」為契機，定期與共青團區委聯合組織開展眼健康知識講座、小小醫生體驗活動、媽咪課堂、進入社區開展愛眼護眼課堂等形式多樣的「青少年近視防控」宣傳教育活動，提早介入早期預防，組織醫生到學校內集中開展4—5項眼科專業檢查的中小學生眼健康狀況普查，建立為中小學生終身跟蹤服務的學生《視力健康檔案》，提供長期免費的視力檢查；將檢查結果和數據反饋給學校和班主任；針對有視力問題的學生制定《視力康復方案》。發放愛眼知識宣傳手冊，普及科學用眼、護眼知識，培養良好健康的用眼習慣，為有效降低我區兒童青少年近視、弱視發病率，科學預防和提早控制近視的發展做出我們新的貢獻。

二、科普宣教、科學引導、改變長期 存在的認識誤區

經我們調查了解，廣大青少年在「愛眼護眼」的眼健康認識上還存在很多誤區，預防控制近視發展的意識主要體現在教師和家長層面，學生自身主動防控意識並不強；中小學校在近視防控相關知識、措施以及專業支持方面均相對薄弱或空白，缺乏專業的醫療機構進行教育培訓和引導，對學生近視防控的日常健康教育和健康檢查方面缺乏有效機制；缺少對學生近視狀況長期有效的跟蹤監控和准確反饋；就近視對學生整體身心健康的危害了解甚少，部分學生只是以簡單配鏡解決近視而未進行專業的醫學檢查錯失最佳治療時機而抱憾終生。為此，我們積極申請發起成立了區愛爾青少年視力健康服務中心這一公益性組織，依照國家衛生計生委、教育部、國家體育總局聯合印發的《關於加強兒童青少年近視防控工作的指導意見》精神，聯合各方資源，充分發揮「青少年近視防控科普實踐基地」的作用，通過為學校和鎮街提供相關愛眼護眼資料，開展相關輔助培訓講座等工作，充分利用家委會、校訊通等宣傳手段不定期傳播科學愛眼護眼知識，切實改變學校、學生及家長在眼健康認識上的思想誤區，引導中小學生盡早開展科學的近視預防防控。

三、設立基金、公益救助、實施扶貧助困項目

為更好的控制兒童青少年近視的發生和發展，及時救助貧困戶家庭子女、先天性眼部疾病等急需救助幫扶的困難家庭子女，將青少年眼健康教育與眼病救助扶貧作為公益項目來實施，下一步我們計劃在上級有關部門的幫助指導下，聯合區疾控中心、婦幼保健院、衛計局、教體局、專業眼科醫療機構共同發起實施青少年眼健康教育與眼病救助扶貧公益項目，申請專項救助經費，在學校建立「愛眼基金」，出台相關近視干預預防救助政策，組建專門醫療小組進校園進社區，對區內所有中小學生進行免費的眼健康體檢；針對15周歲以下的先天性白內障、角膜盲證、上瞼下垂等眼疾患者，結合區教體局的「教育扶貧公益鏡片」項目，針對轄區內建檔立卡貧困戶的低視力學生給予一定數量的免費公益鏡片救助，免費眼部檢查體檢，對先天性眼部疾病學生進行公益項目救助等。

兩年來，我們在上級領導的關心指導和幫助下，雖然做出了一些成績，但面對青少年眼部屈光不正問題日益嚴峻的形勢，近視預防防控工作依然任重道遠。下一步，我們將以青少年近視防控科普實踐基地」掛牌為契機，在團區委等部門的指導下，認真組織開展青少年眼健康及科學的近視防控工作，充分利用優質醫療資源優勢，用高品質專業化的眼科醫療服務，為更多的患者提供高水平的眼科診療服務，為我市的健康扶貧和青少年近視防控事業做出更大的貢獻。

再次感謝各位領導和同志們蒞臨我院檢查指導工作！

預防近視珍愛光明的發言稿 篇4

敬愛的老師，親愛的同學們：

你們好！

人看東西，無論是看遠、看近都是靠眼球和管眼睛的肌肉來調節的。許多同學在看書、寫字的時候距離書本很近，並且一看就是很長的時間，弄得眼睛很疲勞；也有很多同學喜歡一面走路一面看書，躺在床上看書或在光線不足的地方看書，這樣天長地久以後，管眼睛的肌肉疲勞了，眼球裡面的晶壯體也變形了，這些同學也就變成近視眼患者。患了近視眼的同學，需要及時配戴近視眼鏡矯正視力，當然還得比常人更需要注意用眼衛生，不要使近視加深。

同時，沒有患近視的朋友，要養成用眼習慣：

一、要端正讀寫姿勢，要堅持讀書、寫字的姿勢端正，必須遵守三點要求：眼與書本一尺遠；胸與桌子距一拳；筆尖與手指一寸遠。

二、用眼不要持久，持續讀書寫字1小時左右要休息片刻。

三、看電視用眼要衛生。明白長時間看電視會損害視力，會導致眼肌調節緊張和疲勞，造成近視。

其實，補鈣也能夠防近視。眾所周知，維生素A缺乏時對兒童視力有不良影響，鈣缺乏也同樣會造成兒童視力減退。

如果兒童膳食中缺鈣就會引起神經肌肉興奮性增高，使眼外肌處於高度緊張狀態，再加上少年兒童做作業時間長，不注意用眼衛生，共同造成眼球調節的時間增加，增加了眼外肌對眼球的壓力。

正常情景下，少年兒童的眼球正處於發育階段，眼球壁的伸展性很大，鞏膜質地堅韌並具有彈性，一般可抵禦這種壓力而不致於造成近視。但當缺鈣時，鞏膜的強度就會相對降低，並在眼外肌的長期機械壓力作用下，其結果往往是造成眼球壁逐漸延伸，是眼球壁有球變成橢圓形，角膜與晶狀體到視網膜的距離就所以而拉長了，使圖象不能在視網膜上成像，從而導致近視的發生。所以對正處於生長發育期的少年、兒童來說，補鈣不僅僅有助於身體發育，還能預防近視。

預防近視珍愛光明的發言稿 篇5

各位老師、親愛的同學們：

大家好！

傳說中的「小四眼」，我們班上可有不少。以往聽過醫生說，環境污染對眼睛視力有相當惡劣的影響。其實是因為缺乏鍛煉、挑食、營養不良才引起近視的原因，並且長時間玩電腦游戲、看電視等一些有輻射的交通工具也是導致近視的主要原因。

經過我最近在班上觀察，羅、馮都是假近視，度速不是很深，不要長時間玩電腦，80%的能夠不用戴眼鏡。因為深圳環境很好、綠化多，我看環境應當不是近視的主要原因，應當是自立本事那一塊。主要是學生做作業時照明不足，迫使學生把書本移近，長時間來，近視就會加深。

過量使用電腦，眼睛疲勞。並且千萬不要把電腦放在卧室里，因為電腦有輻射，對身體不好，異常是眼睛。當有灰塵的時候，千萬別用有細菌的手擦拭眼睛，要不細菌進入眼睛，眼睛會紅腫，惡化，異常是別揉眼睛。

我以往調查過一位近視的同學，他的寫字姿勢是：曲著腰、頭死勁網下低，桌子和眼睛的'距離沒有一尺，所以導致他近視，可是他的睡眠時間很足、每一天早上都出去運動，我相信只要把坐姿改好，眼睛就能夠恢復健康。

大家記住幾條預防近視的規則：

1、不要用有細菌的手擦拭眼睛；

2、少接觸電腦和電視；

3、坐姿，桌子和眼睛的距離要有一尺；

4、不要讓眼睛過度疲勞，要適當調整好睡眠時間，早睡早起。

記住啦！必須要勤洗手。保護眼睛，人人有責。

預防近視珍愛光明的發言稿 篇6

各位領導，老師們、同學們、同志們：

大家好！

今天，我們在這里舉行梅州市兒童青少年預防近視宣傳活動啟動儀式，這是我市預防青少年近視工作中的一件大事，也是促進家庭幸福、社會和諧的大事，在此，我謹代表梅州市教育局向長期以來為學校預防近視工作默默奉獻的同志們表示由衷的敬意，向關心、支持和參與預防近視活動的各屆人士表示衷心的感謝！為做好我市學校青少年預防近視工作，我講三點意見：

一、充分認識加強學生近視防控工作的重要性和緊迫性

視力健康是學生體質健康的重要組成部分，視力不但影響學生的學習和生活，還將影響人的一生幸福和家庭的幸福，影響國家和民族的未來。近年來，青少年學生近視防控形勢嚴峻，學生視力不良檢出率持續上升，且低齡化趨勢明顯，已經成為影響青少年學生健康成長的突出問題。市、縣（市、區）教育行政部門和學校要從實施健康中國的戰略高度和辦好人民滿意的教育目標出發，充分認識進一步加強學生近視眼防控工作的重要性和緊迫性，切實把提高青少年視力健康工作擺上重要議程，為提高學生體質健康水平營造良好的氛圍，為建設健康中國作出貢獻。

二、切實落實學生近視防控工作措施

（一）增加戶外活動時間。積極創造課間戶外活動的條件，因地制宜組織各種戶外體育活動項目，鼓勵和倡導學生增加戶外活動，確保學生每天戶外活動不少於1小時。

（二）培養良好用眼習慣。加強教育和督促，指導學生科學用眼，端正學生讀寫姿勢，引導學生盡量少用使用電子產品，特別是幼兒園、小學要嚴格使用電子教學，提高學生用眼自我管理意識，形成良好的用眼習慣。

（三）減輕過重課業負擔。嚴格執行國家和省有關規定，切實減輕學生過重課業負擔，不隨意增加教學學時，不佔用體育課和其他戶外活動時間，不佔用節假日、雙休日和寒暑假時間組織學生上課，統籌安排好學生的家庭作業時間。

（四）改善學習環境。保障各項教學設施和條件（教室、寢室的採光與照明、課桌椅配備、黑板等）符合國家相關文件和標准要求，為學生提供符合用眼衛生要求的學習環境。

（五）保證學生睡眠時間。按照靜動結合、視近與視遠交替的原則，合理安排調節座位。制訂科學的作息制度，保證學生每天睡眠時間，小學生每天應保證10小時睡眠時間，初中生應每天保證9小時睡眠時間，高中生每天睡眠時間應不少於8小時。

（六）規范眼保健操。建立健全眼保健操制度，將每天兩次眼保健操時間納入課表，保證眼保健操的時間。組織學生認真學習眼保健操，保證學生掌握要領、姿勢正確，規范眼保健操。

（七）完善視力健康管理。按照《中小學學生近視眼防控工作方案》要求，建立視力定期監測制度，定期檢查視力，並建檔管理。積極爭取衛生健康部門的配合，探索建立學生屈光發育檔案。對學生進行屈光篩查，對早期發現近視的傾向或趨勢，制訂跟蹤干預措施，盡最大努力減少近視特別是高度近視。

（八）強化健康教育。進一步落實健康教育課，充分利用健康教育和新媒體等各種有效途徑，開展多層次、多角度的宣傳，全面普及近視防控和健康用眼知識，營造學校、家庭和社會共同關心、重視學生近視防控的良好氛圍，提高學生對近視防控的自覺性。

三、加強學生近視防控工作的組織保障

（一）明確責任。進一步落實教育部門和學校在學生近視防控工作中的主體責任，落實工作職責。市、縣兩級教育部門和學校要建立健全學生近視防控工作機制，制定學生近視防控工作方案。

（二）加強保障。各級教育部門和學校要落實學生近視防控工作的經費，保障學生視力健康檢測、用眼環境改良、相關人員培訓等工作的開展。

（三）加強協調。教育部門和學校要積極聯合衛生健康部門，建立近視防控的聯動機制。鼓勵廣大醫務人員和專家學者走進校園，發揮專業優勢，參與近視防控健康教育，引導青少年學生樹立正確的用眼觀念，掌握科學的用眼方法，指導採用適宜的干預措施。

（四）加強督導。教育部門和學校要將視力健康納入素質教育，把中小學生視力保護情況與學校工作考核掛鉤。加強督導檢查，落實責任，確保各項防控措施落實到位。

同志們、同學們！今天的啟動儀式，就是通過宣傳讓廣大師生、家長和全社會高度重視青少年學生近視眼防控工作，將兒童青少年近視防控擴展成為全民關注的社會熱點問題，營造全社會關心重視近視防控的良好氛圍，全力推進我市兒童青少年防近工作。將視力健康納入素質教育，將兒童青少年身心健康、課業負擔等納入義務教育質量監測評估體系，強化執行，狠抓落實。我相信，在全市上下大家共同努力下，我市青少年防控目標一定能夠實現，提高青少年視力健康，減少青少年近視的人數，為實現「健康中國」戰略和我市教育事業發展作出大家積極的貢獻。

最後，祝同學們身體健康，快樂成長。

謝謝大家！

⑶ 有沒有什麼好玩的醫生小游戲

可以去mmwan看一看哦，裡面有一個專門的醫生游戲合集，動物看病、人類看病，還有比較刺激的做手術小游戲，話說，我是不敢玩這些做手術的，你要感興趣的話可以去看看~

⑷ 有沒有什麼可以上班玩的小游戲，摸魚

掃雷，連連看，鬥地主這一類。

⑸ 求教小時候玩的一個pc游戲，醫生主題的，出過很多代，是第一代還是第二代，dos下運行的，來了病人陳

瘋狂醫院

沒記錯這游戲出了好幾代，自己找找吧。

⑹ 可以讓孩子跟著一起學習的游戲軟體

推薦小伴龍。
裡面有詩歌、兒歌、英文，還有職業游戲比如小小廚師、小小醫生，還可以教孩子認水果、認識魚類，告訴寶寶愛洗澡等。

⑺ 小小耳朵醫生 免費游戲怎麼樣

關數太少了，一點都不好玩！

⑻ 幼兒園中班生病了怎麼辦教案

教案一：青青生病
活動目標：
1、結合多媒體故事看一看，說一說，積累有關打針和吃葯的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、通過「小小葯劑師」的游戲，嘗試學習3以內的按數取物。
活動准備：
貼好數字1、2、3的空葯瓶若干、積木做的葯片若干、多媒體課件、小醫生帽子、5隻大筐子和10個小筐子、一次性針筒、葯水瓶、葯杯等。
活動過程：
一、觀看多媒體：故事「青青生病」
1、師：這幾天天氣變化大，小朋友容易生病。有個寶寶叫青青，她生病了。生病了很難受，又沒有好朋友一起玩，真可憐！我們一起去看看她，好不好？
2、出示多媒體故事《青青生病》。
提問：
（1）青青感冒了，不能去哪裡了？媽媽給她吃葯，她說什麼？媽媽帶她去打針，她說什麼？
（2）如果生病了不吃葯，不打針那會怎麼樣？幼兒泛說。
（3）對呀，如果生病了不吃葯，或者不打針，病就不會好，不能來幼兒園了。媽媽也是這么說的。後來，青青聽了媽媽的話怎麼做的。吃好了葯，她說什麼？醫生給她打針時他怎麼樣？
（4）吃了葯，打了針後，青青病好了嗎？她去幼兒園了嗎？
（5）你生病時有沒有打過針呢？打針時你怕嗎？請幼兒表演小醫生給病人打針。
師小結（出示多媒體）：小朋友真勇敢，醫生打針一會兒就好了，我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶，針筒裡面葯水清，打針不怕真勇敢，身體健康真快樂！
（6）你生病時，有沒有吃過葯呢？請小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃葯。
師小結（出示多媒體）：小朋友要聽醫生的話，按時吃葯。吃葯的時候不能多吃，也不能大聲地哭，以免嗆到氣管里有危險。如果你把葯帶到幼兒園里，你知道交給誰嗎？請你在晨檢的時候交給晨檢的施老師，她會在中午時到教室里給你吃葯的，知道了嗎？

二、游戲：小小葯劑師
1、師：今天還有一位客人，我們來看看他是誰？
2、「張醫生」多媒體介紹。
張醫生：小朋友，你們好，我是張醫生。剛才小朋友很勇敢，打針吃葯都不怕。今天張醫生請小朋友做小醫生。我們葯房裡有許多葯，請你們看著在葯瓶上的數字來裝葯片，你們行嗎？
師：張醫生請小朋友做小醫生，你們願意嗎？這里有些葯瓶子，我們先看看葯瓶上有什麼？（數字寶寶）看看瓶子上是數字寶寶是多少？（1、2、3）等一會兒請你看看葯瓶上的數字是多少，然後在葯瓶里就放幾粒葯。放的時候看清數字，不要多放也不要少放。明白了嗎？
2、幼兒分組活動，教師巡迴指導。
3、幼兒將葯瓶按數字進行分類。
師：小醫生們真能幹！請你們把桌上的葯瓶放到醫葯箱里來。放的時候看看葯瓶上是數字1的放在1號箱子里，數字2的放在2號箱子里，數字3的放在3號箱子里。
三、延伸活動：角色游戲「小醫院」
師：好了，我們把這些葯放到教室里，玩「小醫院」的游戲，好嗎？
故事：青青生病了
1、青青感冒了，不能上幼兒園了。
2、媽媽給她吃葯，她說：「葯苦，我不吃。」媽媽帶她去打針，她說：「打針痛，我不打。」
3、媽媽說：「青青不吃葯，不打針，病就不會好，就不能上幼兒園和小朋友玩了！」青青一聽，不能去幼兒園，著急了。她說：「媽媽我要吃葯！」青青一吃把葯吃下去了，青青又說：「媽媽我要打針。」
4、醫生給青青打針，她一聲也不哭。
5、青青病好後，高高興興上幼兒園去了。

⑼ 和幼兒互動的小游戲

和幼兒互動的小游戲

和幼兒互動的小游戲，游戲能促進幼兒語言交往能力的發展，語言交往能力是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。下面就為大家分享一些和幼兒互動的小游戲吧。

和幼兒互動的小游戲1

1、踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球(一分鍾)，最後看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

2、吹球進筐

目標：訓練孩子的耐力，增強肺活量，增添家庭的歡樂氣氛。

規則：桌沿下放只塑料筐，桌上放幾只乒乓球。爸爸、媽媽和寶寶輪流吹球進筐。看誰進球多。

建議：家長可以指導孩子吹球時，要掌握方向和力度。

3、過小河

玩法：家長與孩子利用三塊紙板，以最快的速度過小河，家長與孩子的腳不能接觸地面。三個家庭為一組，先過小河的勝利，得星。

4、趕小豬

准備：自製高爾夫球棍4條，小皮球2隻,拱門兩個。

玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，互相交替趕小球向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶;也可以家長、寶寶並列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。

5、快活呼啦圈

准備：小動物木偶若干、呼啦圈

玩法：地上擺放若干小動物木偶，每個木偶之間的間隔為20厘米，游戲者站在規定的地方，才幹向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

6、玩報紙

准備：報紙

玩法：親子站在起點，游戲開端家長把兩張報紙依次展在地上，讓幼兒從報紙上走到對面， 以速度快慢獲得不同的禮物。

7、運西瓜

准備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個、大的可樂瓶6個。

玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球准備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然後沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

8、好玩的大力士

玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。

9、打靶

准備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。

玩法：幼兒每人5個沙包，站在線後，老師說：開端!幼兒用力將沙包向「敵人」投往，沙包用完後，記載各自投准情形，為幼兒發放小粘貼。

10、打保齡球

准備：彩色礦泉水瓶3組(每組10個，在瓶子上貼上祖國各地地名);皮球幾個(依據情形而定)。

玩法：幼兒在指定地位，用力轉動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。(可嘉獎小粘貼一個或在其手臂上蓋一個小印章。)

11、畫五官

准備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章。

12、我是小小領路人

目標：培養幼兒與成人的合作能力。

准備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點後瓶子不倒下為勝。

13、袋鼠跳跳跳

規則：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

玩法：幼兒當小袋鼠套進老師准備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在「小袋鼠」後面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點，五隊為一組進行比賽，前三名得五角星。

14、寶寶爭奪賽

規則：寶寶必須在圈內，出圈者犯規。

玩法：每組選4——5名家長，站入繩圈內。孩子站在家長對有一定距離處。聽令後，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

15、全家樂翻天

規則：一次活動後如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再繼續游戲，直到有家庭出局為止。

玩法：參賽的家庭進場後，找到一張報紙在旁邊站好，游戲開始後聽音樂踏步，音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查，如果腳在報紙外的家庭則被出局。

16、搬家樂

玩法：家長和孩子兩人執一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運海洋球至籮筐處，在規定的1分鍾內搬得最多的為勝。

注意：1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。

17、夾球跳

玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家長處，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務且球不掉下的家庭優勝。

18、大地福娃拼圖

目標：培養幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協調能力。

材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖。

規則：參賽者在規定時間內，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

19、騎馬揪尾巴

目標：發展幼兒四散追、捉、跑及快速反應的能力

材料：竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當尾巴。

注意：必須騎在「馬」上去揪別人的尾巴。

規則：每次游戲10人一組。游戲開始前，每人身後繫上「尾巴」，騎上「馬」，聽到「開始」口令，在規定范圍和時間內騎馬走動去揪他人的「尾巴」，同時又要保護好自己的'尾巴，游戲結束時揪的「尾巴」最多的幼兒獲勝。

20、我為奧運贏獎牌

目標：培養幼兒的平衡能力和方向感。

材料：黑板一塊，上貼有奧運五環，每個五環中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

玩法：幼兒蒙上眼睛，轉三圈，到達指定地點(黑板)後，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

和幼兒互動的小游戲2

游戲名稱：《小星球帶我們一起來闖關》

目標：

1、情感態度：專注、敏銳、遵守規則、競爭意識、合作意識。

2、知識技能目標：快速運球、運球的穩定性及動作的協調性和靈活性。

3、體能目標：下肢肌肉力量和手腕力量、速度、靈敏性。

准備：

小籃球4個、呼啦圈20個、明星頭像4個、200平方場地上擺好四組器材。

游戲規則與玩法：

小球星當小組長排成四路隊一起來進行闖關比賽。

1、第一關：小球星右手運球繞過四個小舞台。

2、第二關：右手運球寶寶快速跑到終點原地雙手拍5下球。

3、第三關：右手運球寶寶快速返回跑到小舞台上，抱著球寶寶跨過四個小舞台，站在最後一個小舞台上將球滾傳給下一位小球星。

4、哪一組最先闖關成功的為勝。

由易到難的梯度：

1、第一關：小球星左手運球繞過四個小舞台。

2、第二關：左手運球寶寶快速跑到終點雙手拍球繞小舞台一圈。

3、第三關：左手運球寶寶快速返回跑到小舞台上，抱著球寶寶雙腳並攏跳過四個小舞台，站在最後一個小舞台上將球傳給下一位小球星。

4、哪一組最先闖關成功的為勝。

指導策略：

在快速奔跑中運球一定要控制好球的方向與高度，球的高度不應高於幼兒的胸前。

籃球：小、中班

和幼兒互動的小游戲3

1、吹紙杯

每人一根吸管，紙杯倒扣在桌上，用吸管吹紙杯，比比誰吹得遠，同時也可以鍛煉孩子的肺活量。

2、紙箱空間

家裡不用的大紙箱外加一些蠟筆或者彩筆，可以給孩子一個安靜的游戲空間，再也不用擔心小朋友亂塗亂畫了。

3、穿越紅外線機關

一個刺激感爆棚的小游戲，在家中過道兩邊貼上紙條模擬紅外線機關，小朋友們不能用身體接觸到機關並且順利通過。

4、保齡球

把空的飲料瓶擺成一排，讓小朋友用小皮球撞倒飲料瓶。

5、木頭人

我們小時候常玩的游戲，背對著小朋友數到3後轉過身，看誰動誰就輸了。

6、鋼琴演奏家

在《布魯伊》這部動畫片里，是孩子假裝鋼琴，我們也可以換一下角色，這樣就可以舒舒服服地躺一會兒了。孩子碰到身體的哪個部位你就發出一些聲音，讓他假裝在你身上彈琴，他如果亂彈，你也就胡亂發出一些奇怪的聲音，很搞笑。

7、翻山越嶺

家長可以坐著或者趴著，假裝是一座大山，小朋友是登山運動員，爬在背上，可以用抱枕一類軟一點的東西作道具，製造一些雪崩、地震、泥石流等災害，能讓小朋友笑出」鵝鵝鵝「的聲音。

8、抓娃娃機

這個游戲可以鍛煉小朋友的方位感，父母找一個舒服的姿勢，一隻手假裝是機械手臂，垂在那裡，家裡的玩具放在手的下方，讓孩子發出左、右、上、下的指令。

9、小醫生游戲

孩子扮演醫生，家長假裝生病了，要裝的像一點，可以發出一些奇怪的聲音比如咳嗽啊什麼的，現在的小朋友精得很。如果小朋友不懂得怎麼玩，可以適當地提醒。

「媽媽好像剛才劃到手了，要不要包紮一下啊？」

「醫生，我感覺心跳好快，要不要幫我聽一下？」

聽聽心跳、量量體溫、包紮一下、打個點滴等等。大一點的小朋友可以找個盒子給他，讓他給你照個X光片，然後讓他畫一下，假裝是X光片，讓他給你好好檢查一下病情。

10、計程車司機

爸爸媽媽假裝打車，讓孩子假裝是司機，過程中可以給孩子出各種各樣的難題，車壞了啊，需要聽聽音樂啊，車怎麼沒油了啊……

這樣可以夠小朋友們忙一陣子了，我們可以在他們忙的時候坐那刷刷手機，還不時地催催他們：「修快一點呀，我趕時間。」

⑽ 奧比島見習小醫生游戲怎麼玩

把精靈 托到上面然後他要什麽就給什麽