幼兒園體育游戲開展時問題及對策

⑴ 幼兒園戶外體育活動存在哪些問題和困惑

幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題是：
1，孩子們沒有理解清楚游戲的規則，進行體育活動時越來越亂
2，有的孩子不想遵守規則，容易亂跑
3，孩子不感興趣的話很容易不配合
4.孩子如果活動幅度過大，有安全問題，

⑵ 幼兒戶外游戲時遇到的問題

戶外游戲環境創設方面：
1. 戶外游戲場地面積小，不能滿足幼兒戶外游戲活動的需要。
戶外游戲場地是兒童戶外游戲活動的場所。在我國，由原城鄉建設環境保護部、原國家教育委員會頒布的《托兒所、幼兒園建築設計規范》規定：「托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求：一、 必須設置各班專門的室外游戲場地，每班的游戲場地面積不應小於60m2。各游戲場地之間宜採取分割措施；二是應有全園共有的室外游戲場地，其面積不宜少於下列計算值：室外共有游戲場地面積（m2）=180+20（N-1）（註：180、20、1為常數，N為班數，乳兒班不計）。」可是筆者在觀察期內發現，幼兒園現有的戶外游戲場地的大小遠遠不能滿足幼兒運動的需要，常常出現碰撞的事件。
2. 戶外游戲場地類型單一，不能滿足幼兒各年齡段探索、求知慾、創造性的發展。
我國現在的幼兒園室外場地主要分為三個區域：集體活動區，主要供幼兒做操、上體育課，進行各種體育游戲，這種場地雖然平坦，但是面積相對比較小，無法滿足幼兒充分活動的需求；器械設備區，主要擺放些大型玩具，如滑梯等，功能比較單一，又占據著大量的場地面積，並且這些器械的鐵制性質容易使幼兒受傷；還有就是種植區，供幼兒種植一些蔬菜、花草，飼養一些小動物。
3. 幼兒園管理者對戶外游戲的重視和管理程度不夠，以至於戶外游戲一方面缺乏與幼兒年齡特徵相適應的游戲材料，另一方面現有的游戲材料存在安全隱患。
4. 幼兒教師在戶外游戲活動中往往扮演的是紀律維護者和安全保護者的角色，未能創設一個良好的戶外游戲心理環境。
幼兒運動能力增強、游戲活動范圍大，游戲類型和內容比較豐富，同伴交往也更為頻繁，需要教師更多的支持引導以及合作鼓勵，而不是更多的安全保護和紀律維護。筆者觀察發現，所有的戶外游戲活動，包括課間操，幾乎幼兒老師扮演最多的角色就是紀律的維護，其次是安全的保護，最少的是鼓勵和支持，這些都不利於幼兒良好心理氛圍的建構，影響幼兒戶外游戲活動的順利開展。
5. 戶外游戲的時間較短，不能滿足幼兒游戲的需要。
與開展游戲的頻率相似，在戶外游戲的持續時間方面，幼兒通常也沒有選擇權，幼兒可以玩多長時間往往由教師來控制，這對幼兒游戲的數量和游戲質量產生了很大的影響。
二、 戶外游戲活動開展的改進方法與思考
1. 改變傳統單一的戶外游戲場地，為幼兒提供適合年齡特徵的多樣化的戶外游戲環境。
在我國，幼兒的戶外游戲場地主要是以傳統的游戲場地為主，除了對幼兒肌肉的發展有些積極作用外，對幼兒的認知發展、創造性等方面作用不明顯，我們必須對傳統的戶外游戲場地做些改變。如，現代游戲場地是開放式的，在給兒童提供多種活動與經驗方面有較大的靈活性。游戲場地的設計人員開始把游戲場地作為一種環境以及總體環境的一部分來考慮，利用自然環境以及人為建造的環境為兒童提供更好的游戲場所，如運用沙、水泥製品、鵝卵石和原木來建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。

⑶ 幼兒園戶外體育活動存在哪些問題和困惑

幼兒園戶外體育活動的問題及對策

良好的幼兒體育教學活動的開展是促進幼兒全面發展的重要因素之一，也是幼兒一日活動的重要組成部分。目前，幼兒體育教育的目標是:「促進幼兒正常發育，增強體質;促進動作靈敏，協調，姿勢正確;培養機智勇敢，遵守紀律等優良品質和活潑開朗的性格。」這些年來隨著對幼兒體育教育的關注，國內外的教育學者紛紛要求幼兒要加強體育鍛煉，提高幼兒體育鍛煉的有效性，幼兒的體育鍛煉成為幼兒園教育的重要構成部分。但是在實際的教學活動中，收到種種因素的影響和制約使得幼兒體育鍛煉中存在著諸多的問題，這些問題嚴重影響了幼兒體育活動的開展，不利於幼兒的發育和成長。如何通過有效的辦法來規避這些問題或是減少這些問題的產生是當前幼兒體育教育工作者所應當思考的。

一、幼兒體育教育中存在的問題

(一)不合理的體育活動時間

現在幼兒園雖然對幼兒的體育活動有了更多的重視，也對幼兒園的體育活動進行了一系列更為具體的安排，但由於受傳統教學模式和傳統教學結構的影響使得我國的幼兒體育活動中存在著許多的問題，就時間這一問題來說，幼兒受心理條件和生理條件的影響使得他們具有活潑好動，好奇心強等特點，對於新鮮事物有著好奇心，但是這個好奇心和他們的對一件事物的熱忱度是有時間限制的，時間過長的話幼兒便會對其喪失興趣;而時間過短雖會讓學生的注意力和精力集中，但是對於體育鍛煉來說卻達不到想要的結果。在幼兒園的體育教學中存在著兩個方面的問題:一是幼兒體育活動時間總體較長但是較為分散;二是幼兒活動時間段較大，一次體育活動時間過長，令幼兒產生疲乏感和無趣感，喪失興趣。

(二)體育活動器材匱乏

幼兒時期的孩子抽象思維要強於邏輯思維，所以在幼兒體育教學活動的開展中應該採取較為豐富的體育活動形式和方式去調動幼兒的好奇心和想像力，激起他們的探求慾望，使他們主動參與進活動中來。這便對幼兒體育活動的方式和體育器材的選取有了一定的要求。但實際上由於幼兒園資金有限或是場地等原因使得他們無法購置大量的活動器材，也無法開展較大場地的體育活動，這便使幼兒的體育活動方式受到局限。幼兒缺乏對體育活動的好奇心，也沒有較大的體育鍛煉熱情，那麼在開展體育活動時幼兒便會興趣缺缺。

(三)老師角色扮演失誤

首先，體育活動是幼兒的活動，應該以幼兒為教學活動的主體，以老師為客體，老師教學活動的開展應該以學生的興趣愛好和學生的需求為主，但事實上，受傳統教學思想的束縛，在進行體育教學活動時老師往往按照自己的教學計劃和教學目標去進行組織教學，對於幼兒的心理需求並沒有進行過多的關注，這不僅使得幼兒體育教學活動無法達到最好的教學效果，甚至會使得幼兒對此缺乏興趣，不能主動的參與到體育活動中去。其次，幼兒受心理條件和生理條件的限制使得幼兒在進行一些活動時需要有人從旁進行指導和監督，引導著孩子一步步按照既定的計劃去執行。但是在日常的體育活動中由於有的老師對幼兒缺乏耐心或是對幼兒過度的信任，在幼兒進行體育活動時沒有進行過多的指導，對幼兒體育活動過多放任，這使得幼兒在開展體育活動時有了較多的盲目性。

二、幼兒園體育活動問題的對策分析

(一)合理安排戶外體育活動的時間?

幼兒教育綱要中明確指出，幼兒體育活動時間應該保持在每天一小時以上。因此幼兒園應當充分保證幼兒的體育活動時間，合理安排好幼兒的體育教學。但是同時幼兒體育教育也應當把握好其中的「度」。既要保證幼兒的體育活動時間，又要對幼兒的體育活動進行充分的安排。首先要做的便是調整好各項體育活動之間的時間間隔，讓孩子既可以有充沛的精力和注意力去面對體育活動，又可以使體育活動的開展達到理想的效果。據相關研究表明幼兒的集中注意力時間成拋物線狀，所以在安排體育活動時應當保證對此進行充分的考慮。同時幼兒體育活動時間太長會讓幼兒產生疲勞感並易分散注意力，所以對孩子的身體狀況也應進行充分的考慮。這樣一來，可以對幼兒的體育活動做如下的安排:早上帶領孩子做10~20分鍾的早操，讓孩子舒展身體，呼吸新鮮空氣;上午和下午的大課間帶領孩子做做游戲，讓孩子放鬆一下心情，使大腦可以更加活躍;午睡過後帶領孩子進行一些較為緩慢、柔和的體育活動，讓孩子消除污水過後帶來的疲乏感;晚上放學前讓孩子們自由玩一些體育游戲或是小型的體育器械，使孩子心情愉悅。同時應當將這些活動有機的結合在一起，達到事半功倍的效果。

(二)科學安排場地，有效利用器材

根據幼兒的身體和心理等特點使得幼兒體育活動應當以游戲體育為主。那麼在幼兒園場地有限，器械有限的情況下，老師就應該充分利用其場地和有限的器材去安排盡可能多的游戲，以使得幼兒的體育活動可以更加豐富多彩。在進行體育活動時老師可以將體操、游戲、器械活動合理的進行安排，進行科學的分配，或是將他們進行融合。例如在進行體操鍛煉時我們可以教學生一種集體舞蹈，讓學生拿著手絹或是小扇子跳舞，並在其中加上一些有趣的動作，提高學生的注意力;在進行體育活動時我們可以讓器材最大限度的發揮作用，我們可以將布偶藏在教室的某一處，然後讓學生們玩「密室尋寶」，讓學生玩帶球跑等游戲。這樣不僅可以提高體育活動效率，還會使孩子愛體育，自覺的進行體育鍛煉。

(三)充分發揮學生的主體作用和老師的指導作用

首先，老師應到充分認識到幼兒在體育教學中所發揮的主體作用，在進行課堂教學活動時應當以學生為主體，以學生的需求為主，根據學生的身體狀況和體育活動的開展情況來進行下一步體育活動的安排。其次，老師也應充分發揮自己在課堂所處的主導作用，要以極大的熱情投入到幼兒的體育活動中去，引導孩子去進行正確的體育鍛煉，並在活動中幫助和指導幼兒。當幼兒不能很好的進行某項體育活動時老師不能一味的去批評他們或是當「甩手將軍」。而是應當去耐心的鼓勵他們，和他們一起去找出問題的原因，共同努力去克服。最後幼兒體育老師也應當不斷提高自身素質，加強幼兒體育教學理論的學習，掌握幼兒體育鍛煉和發展的規律，去有計劃的指導幼兒進行體育活動，在這期間幼兒教師還應到將體育鍛煉與幼兒的身體發展充分的結合在一起，在完成幼兒身體鍛煉目標的同時促進幼兒的全面協調發展。

⑷ 幼兒園體育游戲中，需要注意哪些問題

現在到處都是各種各樣的幼兒園，孩子在很小的時候就送幼兒園，幼兒園能夠讓孩子們學到很多的能力，以及生活中的一些小常識，所以父母把孩子送到幼兒園也非常放心，在幼兒園裡面需要的就是孩子們的運動，適量的運動能促進生長發育。幼兒園體育游戲中，需要注意哪些問題？幼兒園體育游戲中，一定注意的就是安全，要提高孩子們的自我保護意識，不要做一些高難度的動作，影響孩子的生長發育。安全教育也是很重要的一個項目，在孩子們心裡種下安全的種子。以上只是小編個人的看法，你覺得幼兒進行體育游戲的時候，應該注意什麼呢？

⑸ 如何有效地開展幼兒園戶外游戲和體育活動

英盛觀察游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時，更使我總結到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。

一、為幼兒提供充足的游戲時間

有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不願參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結束時才來參加，游戲時間導致低水平游戲的出現，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：在短時間的游戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想像力、創造力很難發揮。因而影響了幼兒游戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鍾以上的游戲時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。

二、創造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會

大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，並通過游戲學習不少有關大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設備等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內容。

三、要珍視、保護幼兒自主、自發的游戲活動

幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規范來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性游戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發游戲開辟時間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲夥伴參加游戲，並以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數。並依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。

四、以飽滿的熱情影響幼兒

作為教師，我們應主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，裡面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以後，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己「勞動成果」，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領兩隊進行激烈的決戰，孩子們不僅熱情很高，也調動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張，一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、游戲要有選擇性

多年幼教經驗也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目，利用廢舊紙箱製作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復練習，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲准確性及平衡性技能的提高，這些傳統游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的體育活動內容，也加深了孩子們對民族傳統文化的了解，繼承和弘揚了我國傳統體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前兒歌很長，隊形准備時間很長，參與人數又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那麼就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂於參與。

六、重視幼兒游戲的安全

開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應採取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。1、調整戶外活動時間，減少戶外活動人數，根據幼兒的班數，活動場地的大小，幼兒的年齡特點，對戶外活動作息時間應進行整體調整、統一安排、分別活動。這樣，同一段時間內的活動人數減少，幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動，進行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進幼兒身心和諧發展。2、合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多，活動量大，內容豐富，可以根據班級的人數，提供面積大的活動場地;中小班可以適當減少。同時，設立了園舍安全員，每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶外活動的正常開
展。通過調整作息時間、合理安排場地，幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了，活動量大了，促使進食量增加，睡眠質量提高了，促進了幼兒身體正常發育。5、教育幼兒應有規則意識。幼兒在進行各種活動中都應有一個遵守的規則，那麼，戶外體育活動尤為重要，教師在組織幼兒開展戶外活動時，應講明游戲與活動的規則，這樣既培養幼兒的規則意識，又能充分保證在有序的環境下充分活動，保證幼兒活動的安全。總之，幼兒園要開展好戶外體育活動，其活動目標與組織形式應根據需要合理制訂、合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護，培養幼兒的自我保護意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發生。

⑹ 如何開展有效的室內體育游戲活動

由於室內體育游戲能夠巧用小場地、充分利用室內的資源，因地制宜的開展體育鍛煉，使幼兒的體能鍛煉能夠得到全天候的保證，因此越來越受到很多幼兒教師的關注與重視。

一、室內體育游戲的環境創設

適宜的場地，是幼兒園室內體育游戲的基本保證。為了有效地開展活動，要根據不同的活動內容選擇和設置不同的場地。

二、室內體育游戲材料的提供

玩具材料是幼兒開展室內體育游戲必不可少的。玩具的投放要注意實用性、可操作性、安全性，使幼兒能玩、願意玩。玩具要多樣化並富於變化，才能激發幼兒的興趣，達到活動目的。

三、室內體育游戲的內容、形式與指導

室內體育游戲的內容非常豐富，組織形式多種多樣。例如，可以開展室內體操活動、各類體育游戲、創造性的身體活動、赤足活動等；組織形式可以是集體的、小組的、自由分散的。在安排內容時，應該盡量避免活動內容、組織形式的單一。

四、開展室內體育游戲應該注意的問題

在幼兒園開展室內體育游戲時，為保證游戲的有效性、安全性和衛生性，要做到各種活動都能有充足的空間，使活動能順利地展開；要注意室內空氣流通，地面清潔無灰塵，並減少噪音。

在開展赤足活動時，要保證地面的柔軟及保暖，可以鋪地毯或泡沫地板；秋、冬季開展赤足活動時，要充分做好腳部准備活動，包括腳腕、腳趾、腳掌並過渡到全身准備活動。

室內體育游戲的意義

有效開展室內體育游戲，既提高了幼兒的堅持性、柔韌性、耐力性，奠定了幼兒終生熱愛體育的基礎，又促進了教師的專業化成長。

讓教師通過研討，充分利用現有的資源，創造性地開發在小場地可進行鍛煉的材料，形成對材料的運動價值的敏感性，探索適合不同年齡班、不同組織形式的多種教學策略。教師成了環境的積極適應者、改善者，不斷享受著改善環境所帶來的成功和快樂。

⑺ 幼兒體能活動及其在幼兒園開展策略

摘要：體能活動和身、心發展都有關, 可惜現代的孩子因生 活形態改變、戶外活動空間減少、父母過度保護的關系, 普遍體能有待加強。一般體能差的孩子, 通常可能比較容易生病而且活動意願不高, 同時又因成功經驗不多, 降低了他 嘗試不同動作的慾望。 長久下來, 必然減少許多探索環境的機會及經驗, 影響其知覺動作發展及挫折忍受度。因此, 幼兒園有責任建設健康的運動環境, 擴展體育活動內容, 以 增強幼兒體質, 促進幼兒身心健康發展。

一 、 體能訓練的目的和意義

《幼兒園工作規程》明確規定:幼兒園體育的總目標是 「以幼兒健康發展為中心,促進幼兒身心和諧發展.幼兒園體能訓練要促進幼兒身體的生長發育，發展各種基本動作，培養最基本的身體素質」。這就為幼兒園的體育工作提出了最起碼的要求 。

（一）體能發展對幼兒身體作用

體能是指人體各器官、系統的機能表現出來的能力，包括身體要素和基本活動技能。身體素質包括力量、速度 、靈敏、 協調、平衡、 耐力、柔韌等素質。基本活動技能包括走、 跑、 跳、躍、投擲、平衡、鑽爬、攀登等。體能發展可以使幼兒運動系統、呼吸系統、神經系統、內分泌和免疫系統、消化系統正常發育, 並增強他們調節體各部分動作和靈活控制身體的能力 ,使他們的動作協調、姿勢正確。

（二）體能發展對幼兒心理作用

體能發展對於幼兒心理同樣具有重要的作用, 它可以提高幼兒智力活動的品質 , 促進智力發展 ;還可以發展幼兒個性 , 包括養成幼兒積極參加體育活動的興趣和習慣, 培養幼兒活潑開朗的性格等。體能發展的狀況和水平是衡量幼兒身體發展與健康水平的重要指標, 也是影響幼兒心理發展的一個重要因素 。研究表明：運動對幼兒心理發展有如下益處 :一為提高注意力 ;二為發展審美能力;三為發展自我評價能力 ;四為發展目的意識和合作精神;五為提高意志力。

二、幼兒園開展體能活動策略研究

（一）加強教研活動，提高體能活動質量

根據健康的體能活動,幼兒園可以開展對體能活動的思考，加強對活動的管理。教師應該積極地引導起帶頭作用。在學期初教師可以制定一個切實可行的關於幼兒體能活動的計劃。這樣才能從根本上及時有效地解決問題。教師要做好准備工作，對於各種體能活動設施的建設, 幼兒對於哪些體能活動感興趣, 以及怎樣引導幼兒參與體能活動以及幼兒參與體能活動的積極性。同時可以每月一次對幼兒的體能活動情況進行觀摩, 提高幼兒的實踐能力,提高體能活動的質量。

（二）軍事拓展訓練幼兒堅強品質

幼兒園也有必要進行軍事訓練,幼兒時期正是鍛煉的關鍵時 期。可以請專業的教官對幼兒進行訓練。在軍事訓練活動中 要充分考慮到幼兒的心理還有幼兒的身體條件。根據幼兒 的體質，制定符合幼兒身心的訓練。經過軍事活動的鍛煉，幼兒的身體素質會有很大程度的提高。

（三）利用一日生活，提高防病抗病能力

在幼兒一天的活動中, 有很多體能活動的時間, 如晨間活動，體育課。可以利用各個環節進行健康體能活動，提高幼兒動作的靈活性。比如晨間活動時，冷空氣對鼻子的刺激可以增 強幼兒的肺部功能，促進血液循環，增強幼兒的抵抗能，這也是幼 能夠進行體育活動的基礎,只有身體健康才能更好地運動，只有更好的運動，身體才會更加健康。

（四）豐富體育項目，為幼兒搭建更多平台

如果幼兒園的體育活動不夠多，不夠豐富。那麼對幼兒的身體素質的提高也就沒有很大的效果。因此，為了增強幼兒體質應該不斷豐富幼兒的體育活動的項目, 比如建設攀爬區、輪胎區 。也可以根據本園實際情況來建設。自製一些安全的玩具，教師要安全地引導幼兒到相應的區域進行體育活動 。這樣幼兒的身體素質和各方面的能力都能得到一定提升。

（五）創新材料玩法，培養幼兒探索精神

目前大多數的幼兒園的各類體育游戲陳舊單一，都是很多現代化的玩具。很少有自己製作的，這樣很難適應當前幼兒 、們的教育發展的需要。在開展各項體能活動中應該培養幼 兒的探索精神,比如一種游戲 以讓幼兒嘗試到各種不同的玩法。如玩氣球這一傳統游戲，通過不同方向來改變玩法，引導孩子可以用身體的各個不同部位玩氣球。還可以把幼兒 分組進行小組競賽。這樣,可以更大限度地利用游戲的材料， 不但使得幼兒的體育活動更豐富，還可以增強幼兒對體能活動的興趣，培養幼兒的探索精神，增強體能游戲的趣味。 既可以培養幼兒的自信心，又可充分發揮游戲材料的創新性。

（六）利用園所特點，營造寬松游戲環境

中國著名教育家陳鶴琴老先生曾經說過游戲是幼兒的生命。 在建設幼兒園的場地、幼兒園的布局、各種各樣的裝飾品、幼兒的玩具等方面對幼兒進行學習環境和體能活動有較多影響，為幼兒營造放鬆的溫馨的游戲環境，更符合幼兒健康學習和成長需要。同時, 可以增加一些游戲和運動設施，改造運動場地，增加沙池。可建造幼兒攀爬牆或者是幼兒籃球架、足球場地。在寬松的環境下進行戶外活動,使幼兒在一種輕松愉快的狀態下進行游戲，會使幼兒得到更好的鍛煉。

⑻ 簡述學前兒童體育教學活動應注意的問題

淺談開展幼兒體育活動應注意的問題

青縣新興鎮陶官營幼兒園 李文玲

論文摘要:體育活動是幼兒園活動的基本內容～它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒～而且有助於幼兒運動能力的提高～促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題～會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化

三、創設適宜幼兒體育活動的「硬軟」環境

四、加強安全教育～提高幼兒自我保護意識

幼兒教師應做個有心人～更加深入地了解幼兒身心發展狀況～研究當代幼兒身心發展規律～引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發展。

《幼兒園教育指導綱要》明確要求「開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力;密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力;在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性」。

可見，體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助於幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。

一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容

研究表明，3-6歲的幼兒生理特點表現為:骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，應根據幼兒的生理特點制定適宜的活動內容和時間。

1、合理分配活動的時間和密度

幼兒園的體育活動應該做到「強度小，密度大，時間短，節奏快」，以有助於幼兒在體育運動中保持合理的負荷。因此教師在組織實施時要注意練習時間與練習次數的合理安排，一次練習時間不宜過長，而練習次數可以根據需要作相應的調整。活動中，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵幼兒保持活動興趣的持續性，又要掌握幼兒身體運動的規律和個別差異性，及時地加以調整。同時教師要注意幼兒活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以後經過一段時間的休息，身體的機能狀態及時地恢復到以前的狀態。

2、合理安排活動的內容和強度

教師要在體育活動的內容與器械的可操作性、趣味性上下功夫;要在幼兒活動的過程中運用多種方式，充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，引導幼兒勇於克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發展。

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⑼ 幼兒園里體育活動、運動游戲存在哪些問題

體育活動和運動游戲一直深受幼兒的喜愛，也是他們發展自身素質的主要途徑之一，是幼兒園健康教育的主要內容。運用游戲的方式促進幼兒身體動作發展，符合幼兒天性與學習規律。

越來越多的幼兒園和老師們倍加重視體育活動和運動游戲的開展，想要為孩子們呈現一場「有趣有益」的運動游戲課堂，但卻並不簡單。

在實踐中，我們總會碰到這樣或者那樣的問題：游戲太過模式化，缺少個性化；游戲目的不清晰，缺少目標性；游戲缺少場景感，孩子難以代入；游戲內容堆砌，缺少趣味性等。