石頭剪刀布體育游戲玩法小學

A. 石頭剪刀布怎麼玩 石頭剪刀布常見玩法分享

1、腳底生花。

簡單的說就是：剪刀是兩腳前後交叉，石頭是雙腳並攏，布則是左右分開。玩游戲之前先熱身，然後再繼續玩。孩子在課間玩此游戲就是為了避免影響到班裡和其他同學的學習情況，可以先在操場上跑幾圈，在上課預備鈴時再跑回來。每一個課間相當於孩子跑一個800米，不僅有助於鍛煉孩子的體力，還有助於鍛煉孩子的應變能力。

2、石頭剪子布疊漢堡。

游戲的規則是首先人數最少需要三個人，分別代表「石頭」、「剪子」和「布」;出拳頭表示「石頭」，出形似剪刀的食指與中指表示「剪刀」，出張開五指的手掌表示「布」;玩的時候，大家齊聲喊「一二三」，誰輸了誰就把自己的一隻手放在桌子上，然後用自己的另一隻手來繼續比，如果又輸了就要把自己的另一隻手也疊在上面。

3、跳躍大比拼。

把孩子分成兩個人一組，每人一個呼啦圈，站在開始線，雙方進行石頭、剪刀、布的游戲，贏的孩子把呼啦圈扔到自己能雙腳跳到的地方，如果跳不進圈內，一定要回到起點，先到終點的一方獲勝。

4、傳統的玩法。

石頭可以贏剪刀，剪刀可以贏布，布可以贏石頭。如果出的手勢相同，誰都沒有贏，則為平局。通過游戲，可以提高孩子的預想能力和反應能力，讓孩子體驗游戲的樂趣，並用良好的心態對待輸贏。

5、鬼影迷蹤。

在游戲開始的時候不停的變換自己的手勢，然後大家一起數數並喊停，這個游戲的最後手勢是決勝的關鍵。但是，這種游戲多半是依靠感覺，靠的是運氣，可謂是回歸了石頭剪刀布游戲最初的本質。

B. 剪刀石頭布游戲，多人玩的游戲規則是什麼

多個玩家先各自握緊拳頭，然後一起共同念出口令，在說最後一個音節的同時，多個玩家出示自己心中想好的手勢（「石頭」、「剪子」或「布」）。

石頭：握緊的拳頭。

剪子：或稱「剪刀」，中指和食指伸直，其餘手指握緊。

布：五指伸直，張開手掌。手心向下，或向上，或豎直（拇指向上）。

每一個手勢代表一個「武器」，互相剋制的原則是：剪子剪不動石頭（石頭勝利）；布被剪子剪開（剪子勝利）；石頭被布包裹（布勝利）。

多人玩時會出現3種手勢同現的情況，那麼就繼續，直到多人手勢中一方克制另一方，被克制方所剩下的人繼續，直到最後一人勝出，游戲結束。

(2)石頭剪刀布體育游戲玩法小學擴展閱讀：

平衡游戲

石頭剪子布，是最平衡的游戲，發明這個游戲的人肯定是個數學家，他不僅成功的實現了五進制到三進制的轉化，而且將相生相剋的哲理蘊育其中。

石頭剪子布具有數學上的非遞移性，遞移關系R的定義是（a R b 與 b R c）則a R c。一個集合同時具有反身性、反對稱性與遞移性時，可稱作偏序關系，類似於「大」與「小」的關系。

理論上，一個集合里較「大」的元素是比較接近最優化選擇。 可是，在石頭剪子布這個集合里並不存在。因為剪子、石頭、布都不具遞移關系，如：石頭贏剪子，剪子贏布、布贏石頭。因為元素a,b,c都可傳遞到自己身上，所以這個關系可以稱作非遞移性。

C. 剪刀石頭布怎麼玩

1.石頭剪子布，又稱「猜丁殼」。是一種流傳多年的猜拳游戲。起源於中國，然後傳到日本、朝鮮等地，隨著亞歐貿易的不斷發展它傳到了歐洲，到了近現代逐漸風靡世界。
2.簡單明了的規則，使得石頭剪子布沒有任何規則漏洞可鑽，單次玩法比拼運氣，多回合玩法比拼心理博弈，使得石頭剪子布這個古老的游戲同時擁有「意外」與「技術」兩種特性，深受世界人民喜愛。
3.比賽時間過短，觀賞性較差，以及心理博弈的「高深」性，又使得這個游戲不容易被當做「普通」游戲，或者比賽來看，盡管國際上也有石頭剪子布的比賽。

D. 《石頭、剪刀、布》幼兒園教案

作為一名教職工，常常需要准備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我為大家整理的《石頭、剪刀、布》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案1

核心導讀： 適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 製作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布； 腳的做法是：雙腳並攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。

適合年齡：

大、中、小班幼兒。

製作步驟：

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳並攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

游戲價值：

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

游戲過程：

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說「石頭剪子布」，當說到「布」時，二人同時伸出一隻手，按上述規定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳並攏邊跳邊說「石頭剪子布」，當說到「布」時，兩人的腳各自開立或並攏，按上述規定，決定勝負。

（2）、串聯玩法（以兩人為例）

跳格子（室外做）

兩人用手或腳做「石頭剪子布」，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

（3）、先決後玩法

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用「石頭剪子布」比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

（4）、集體玩法

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規則：

猜拳時要同時亮出手勢。

個人反思：

「石頭剪子布」是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案2

活動目標：

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協調能力。

3、積極參加「攻城」和「奪寶」游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動准備：

音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干

活動過程：

一、開始部分

1、集合整隊集體報數

老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場

老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，准備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然後順著點繞S型最慢跑，最快跑；最後再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

3、准備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次准備活動。

二、基本部分

1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什麼動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

老師：現在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一隻手玩，看看誰贏得多。

玩一會後，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

（1）請幼兒示範用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什麼部位玩這個游戲？怎麼玩？請幼兒分別示範。

（2）幼兒和教師一起練慣用腳做石頭、剪刀、布的動作

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小夥伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

3、集體游戲

（1）老師帶隊玩「攻城」游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩「攻城」游戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫「攻城」，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法佔領對方的家，想辦法鑽進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：為什麼有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎麼才能一起守住自己的家？

（2）集體玩「奪寶」游戲。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩「攻城」的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家裡有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什麼。老師小結情況，應該注意什麼。鼓勵兩組幼兒的表現。

三、結束部分

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什麼游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放鬆一下。

2、放鬆：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

反思：

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳並用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：

1、游戲化原則

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對於游戲里輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

2、發展性原則

我們把促進幼兒發展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

不足與改進之處：

1、隊形隊列練習可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案3

教學目標：

1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的.喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學准備：

圖譜、音樂

教學過程：

師：「今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。」

幼兒：「客人老師好！」

師「下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。」

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

師：「剛才我們玩了一個什麼游戲啊？」幼兒回答：石頭剪刀布的游戲

教師出示圖示。

師「剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？」

幼兒「想」。

師：「想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？」

教師跳一遍完整的。

師：「好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？」

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示範動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

師：「下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？」老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）

師：「小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。」

師：「那我們就一段一段的來學好不好？」

師：「先看看第一段誰願意來試試看？」

幼兒示範大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

師：「第一段我們已經學會了，誰願意來試試第二段？」

2個幼兒先示範再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

師：「第二段都結束啦？我們再來試試第三段。」

師：「我們再來試試第四段」。

師：「這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什麼規律？發現的舉手告訴我。」

幼兒：「我發現每一段的順序是石頭剪刀布。」

一起來讀一讀。

師：「這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。」下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）」評價一下糾正動作。

師：「下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？」

最後請客人老師和我們一起跳。

師：「把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。」

教學反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由於歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整准備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案4

一、 活動背景

我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉，我們開展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個內容。

民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲「石頭剪刀布」對於孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現代孩子的發展需要，我們對它進行了大膽的改編和創新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，並且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使游戲既經典又現代，讓這個傳統的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

二、 活動實錄

一活動目標 ：

⒈理解游戲角色之間的游戲關系和游戲規則，並嘗試與同伴共同設計游戲。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂。

二活動准備 ：

「石頭剪子布」關系圖；「唐僧、孫悟空、牛魔王」關系圖；幼兒操作材料若干。

一、 游戲導入

⒈師：孩子們，你們會玩「石頭剪刀布」的游戲嗎？是怎麼玩的？

（評析：以游戲「剪刀石頭布」直接導入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。）

⒉小結游戲規則：

在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令「石頭剪刀布」，其次是要有相應的動作，兩個人一起說完口令後要同時出動作。

（評析：教師將幼兒回答的內容做一個概要的小結，幫助孩子理順游戲的基本規則，讓孩子對這個游戲的規則有更深刻地理解。）

二、 理解游戲中的關系和規則

一民間游戲 ：石頭剪子布

⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。

⒉師：誰願意來表演一下你們是怎麼玩的？（請兩個幼兒演示「石頭剪子布」的游戲。）

⑴他們誰贏了？為什麼？

⑵出示關系圖：看，它們之間有什麼關系？（重點分析關系圖）

⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

（評析：在這一環節中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出遊戲角色之間的關系圖。因為這個關系圖在本次活動中起著至關重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關系，才能順利的進入到下一環節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要，有利於增強幼兒游戲的規則意識。）

二民間游戲 ：唐僧、孫悟空、牛魔王

⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關系，現在請大家來看這3張圖片，如下：

（老鼠） （大象） （貓）

（評析：這個環節是非常開放的一個環節，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規則，這對於幼兒來說是有挑戰性的。）

⒊幼兒設計游戲，教師隨機指導。

⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。

四、結束

師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。

（評析：將游戲中的有趣關系和生活中的有趣關系聯系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）

三、活動評價

⒈在選材上，這個民間游戲結合了古鎮的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲准備比較簡單，易於操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統的民間游戲中，讓幼兒對這個經典的石頭剪刀布的游戲產生更加濃厚的興趣。

⒉在這個游戲中，教師從「剪刀石頭布」的民間游戲→「唐僧孫悟空牛魔王」的游戲→幼兒兩兩合作創作新游戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關系，了解游戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。

《石頭、剪刀、布》幼兒園教案5

活動目標

1：練習腿部及腳部的反應能力，發展動作的協調性。

2：養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

3：通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

4：培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點要強調游戲規則，同時觀察幼兒的活動狀況。

活動准備

孩子已經能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

活動過程

開始環節：

幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作

基本環節：

一. 導入

孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二. 幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。

幼兒自由設計，教師巡迴指導。總結找到好的設計

三：幼兒聽口令練習新創編的腳上動作

四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

結束環節：

採用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發幼兒興趣。

延伸環節：

當幼兒熟悉游戲玩法後，可採用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

教學反思

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

E. 小班石頭剪刀布教案

1
教案一：剪刀石頭布
活動目標：
1、認識猜拳的方法
2、了解自己的情緒
准備資源
：兒歌
CD、兒歌掛圖
教學活動內容與流程：
一、引起動機
播放兒歌
CD，引導幼兒跟著哼唱。
二、發展活動
1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。
2、還記得剪刀怎麼比嗎?
3、布和石頭可以怎麼比呢?
4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。
口訣：剪刀
石頭
布(說布時出拳)
玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。
5、請幼兒跟著口訣練習一次
6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸的時候感覺如何?
7、播放兒歌
CD，引導幼兒唱跳律動。
三、綜合活動
猜拳大賽
–
幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜
5次，看看最後是誰獲勝。
四、區角活動
語文區：造詞——生氣——女生、氣球
造句——為什麼妹妹生氣了?
為什麼妹妹____了?
益智區：學習單——猜拳
五、活動評量
1、會跟著旋律哼唱
2、知道剪刀石頭布的玩法
3、喜歡參與游戲活動
2
教案二：石頭剪刀布
游戲目標
1、學慣用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴遊戲的樂趣。
游戲過程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎麼玩的？（引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳並立是石頭，兩腳前後開立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：「石頭、剪刀、布」。喊到最後一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴遊戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
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F. 石頭剪刀布的游戲規則

石頭剪刀布的游戲規則是兩人或多人游戲，包括石頭、剪刀、布三個出法，在同一局內，布包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪布。若在同一局內，參與者同時都出石頭、剪刀、布則分不出勝負，需要重來一局，若參與者沒有同時出石頭、剪刀、布，則定勝負即可。

剪刀、石頭、布又稱「猜丁殼」，古老而簡單，這個游戲的主要目的是為了解決爭議，因為三者相互制約，因此不論平局幾次，總會有勝負的時候。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

石頭剪刀布介紹

中國人和韓國人一般都叫「石頭、剪子、布」，而日本人則叫做「石頭、剪子、紙」，與美洲、歐洲的叫法相近（Roc，kPaper，Scissors），這是因為「石頭、剪子、紙」是由19世紀的日本傳入歐美的緣故。

石頭、剪刀、布的比賽偶爾在不同地方舉行。在日本，這類比賽常常出現在電視綜藝節目，特別是明星之間的比賽。石頭、剪刀、布也用來做廣告來爭取觀眾參與游戲。自2002年起國際「石頭、剪刀、布」協會制定一系列用於國際比賽的規則。

舉行年度國際性世界冠軍賽，還有常年舉辦很多地區性和全國性的活動。如同圍棋和麻將，「石頭、剪刀、布」，或「猜拳」，也是由中國人發明的。按照明朝人謝肇浙所寫的《五雜俎》這本書，猜拳的傳統可以追溯到漢朝的手勢令。

G. 石頭剪刀布怎麼玩的石頭剪刀布玩法介紹

1、玩法：兩個玩家先各自握緊拳頭，然後其中一人或者兩人一起共同念出口令，在說最後一個音節的同時，兩個玩家出示自己心中想好的手勢。通過該游戲，可以看出一個人的靈活性，也經常用於解決爭議。通常這種簡短的比游戲可能會被重復多次，以三局兩勝或五局三勝來決定勝負。
2、「石頭剪子布」是民間最為常見的隨機游戲，這一游戲的規則簡單而直觀：石頭磕剪刀，剪刀裁布，布包石頭。

H. 石頭剪子布的規則

規則：石頭>剪子，剪子>布，布>石頭。如果雙方出示了一樣的手勢，就是平局。

兩個玩家先各自握緊拳頭，然後其中一人或者兩人一起共同念出口令，在說最後一個音節的同時，兩個玩家出示自己心中想好的手勢。

通過該游戲，可以看出一個人的靈活性，也經常用於解決爭議。石頭剪子布相互制約，總會有獲勝的時候。

(8)石頭剪刀布體育游戲玩法小學擴展閱讀

獲勝技巧：

1、玩游戲時，男性傾向於出拳頭，而女性傾向於出剪刀。這個規律是加拿大多倫多的國際石頭剪刀布協會總結出來的。

2、贏家傾向於保持現狀，輸家傾向於做出改變。這就是說，猜拳中，如果對方出拳頭贏了，那麼在下一回中對方會傾向於再次出拳頭，而另一方如果輸了，下一回他就會傾向於做出改變。

參考資料來源：網路-石頭剪子布