木頭人體育游戲幼兒園
Ⅰ 幼兒園小班游戲《木頭人》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園小班游戲《木頭人》教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班游戲《木頭人》教案 篇1
游戲目標：
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
游戲准備：
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程：
1.准備活動
教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎麼樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽的兒歌裡面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎麼樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——「山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。」老師兒歌念完了，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎麼樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。
注意事項：
兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的.安全。
幼兒園小班游戲《木頭人》教案 篇2
【活動主題的選擇】
民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
【活動目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.培養幼兒的創造能力。
【活動過程】
一．熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。
二．游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）
三．游戲反復進行。
四．活動結束，幼兒散步做放鬆活動。
幼兒園小班游戲《木頭人》教案 篇3
設計意圖
民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想像力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動目標
1。初步培養幼兒的控制力和想像力。
2。培養幼兒對民間游戲的興趣。
活動重點
初步培養幼兒的控制力和想像力。
活動准備
老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌「木頭人」
活動過程
一、開始部分
幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。「山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。」木頭人是什麼樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到「三不許露出小白牙」時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎後面一邊走一邊說兒歌，說到「三不許露出小白牙」時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。
三、結束部分
做《看樣學樣》活動放鬆身體，走回活動室。
活動延伸
戶外活動繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
Ⅱ 幼兒園大班體育游戲
大班戶外體育游戲（一）： 游戲1：木頭人
游戲目的：1、訓練幼兒的靈敏性和平衡本事；2、體驗團體游戲的樂趣。
游戲玩法：幼兒圍在一齊，請出一領導人站於中間。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，念到最終一個字時，堅持一個姿勢不動，先動者為失敗者。為提高幼兒興趣，領導人可在念完最終一個字時做一個動作，如：平衡狀、小猴狀等。其餘幼兒迅速學祥並靜止，學錯動作或走動者為失敗者。
游戲2：貼燒餅
游戲目標：1、培養幼兒的追逐本事；2、培養幼兒的游戲興趣。
游戲玩法：幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。
游戲規則：貼燒餅的人在被追的時候能夠貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須立刻逃跑，如果被抓到則交換主角繼續游戲。此游戲能夠做多層的燒餅進行。
注意事項：注意在追逐中的安全問題。
游戲3：炒豆豆
游戲目的：培養幼兒相互間的合作本事。
游戲玩法：兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最終一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鑽過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。
兒歌：炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭。
游戲規則：當兒歌念完時，才能翻跟頭
游戲4：結冰
游戲目的：1、練習追逐跑，培養幼兒動作的敏捷性；2、讓幼兒養成遵守規則的習慣。
游戲玩法：幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，並聽教師數1-10，當數到10的時候教師說：結冰。全體幼兒就不動了。（能夠兩人或三人擁抱）教師說冰化了！幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。
游戲規則：結冰的時候要求幼兒抱在一齊不亂動，不能夠隨意自由走動，
游戲提議：根據游戲人數的多少選擇場地，避免發生碰撞。
游戲5：蹲蹲孵小雞
游戲玩法：參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說：蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛。飛字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其餘幼兒做小雞，在規定場地內自由的飛、跑。這時抓雞的人就能夠去抓。
游戲規則：當小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三隻後，計算一下被抓的人數（小雞數），游戲可重新開始。
游戲6：紅格子、綠格子
游戲玩法：1。方塊墊間隔並插好。2。幼兒聽口令從原地跳入指定的格子，如口令紅格子，則跳入紅格子；如口令綠格子，就從原地跳入綠格子。3。兩名幼兒輪流跳或喊口令，不按口令跳者為輸。
游戲提示：幫忙幼兒認識顏色，培養雙腳並跳本事。
游戲8：跳房子
游戲目的：鍛煉腿部肌肉及跳躍本事。
游戲准備：地上畫一些格子和一串珠子兒。
游戲玩法：按格子里的數字順序跳格子，珠子落在線上和線外就罰出場。
游戲9：孵小雞
游戲玩法：游戲者中選一人當雞媽媽坐在凳子上，凳子下放幾個蛋（可放石頭代替），表示雞媽媽正在孵蛋。其餘游戲者做耗子，耗子在雞媽媽身邊鑽來鑽去，伺機取蛋。雞媽媽能夠自由轉動保護身體下頭的雞蛋，但不能離開凳子。耗子伸手取蛋時，雞媽媽要迅速拍耗子的手臂，被拍到的就不許在取蛋。游戲可玩到雞蛋取完為止。
游戲10：追皮球
游戲准備：皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。
游戲規則：每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。
游戲玩法：教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球後，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反復將皮球追回並投入紙箱。
游戲11：拔草
游戲玩法：教師把雜草(綠、藍、紫縐紙的小花)撒在較大面積的地上。幼兒每人拿一隻小盒子，四散地拔草(撿縐紙花並放到小盒子里)。教師提醒幼兒找人空的地方拔草，不要擁擠在一齊，防止相互碰撞。地上的草拔完了，游戲再重新開始。
教師邊走邊撒出紅、綠、藍、紫的小紙花於場地上，告訴幼兒紅花是莊稼，要保護它，不能拔掉。其他顏色的小花是雜草。幼兒四散走或跑後蹲下拔草。地上雜草拔完後，每個幼兒數一數一共拔了多少棵雜草，並說說草的顏色。
游戲12：小花貓釣魚
游戲准備：在場地上畫兩條距離10米左右的平行線，一條線外是小花貓的家，另一條線外是小河，小河中放上用硬紙剪的小魚（數目略比幼兒數目多一些）。
游戲玩法：全體幼兒當小花貓，教師當貓媽媽。游戲開始時貓媽媽說：喵！喵！小花貓，今日天氣真好，咱們一塊兒去釣魚吧！這時大家一齊跑到小河邊，每人拿一條小魚跑回家，把魚交給貓媽媽，游戲結束。
游戲規則：1。小貓要聽媽媽說完去釣魚吧才能夠跑。2。蹲在河邊釣魚，不要站到河裡去。3。一人只能釣到一條魚。
注意事項：游戲熟悉後，可增加平衡動作的練習，在河上劃兩條平行線做小橋，小貓能夠過橋到對岸釣魚，也能夠增加鑽的動作，如放一拱形門，鑽過山洞去釣魚。
游戲13：躲球
游戲規則：把皮球高高地拋上高空後讓球自由下落，當皮球在地上蹦3下後，大家互相推，以讓球碰到別人。連續3次被球碰到的人，就要理解另外規定的處罰。
游戲玩法：向上拋球的人，隨便喊一個游戲者的名字，其他人立刻從被喊名字的人身邊逃走。被喊名字的人接到球後，立刻向大家喊停，讓大家停止跑動。然後數一、二、三，向一個人跑3步後向他拋球，盡力讓球碰到他。被球碰到的人拾球後再拋球，使游戲重新開始。如未碰到此人，則有拋球者再撿球，然後再拋球，游戲重新開始。
游戲14：滾皮球
游戲規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
游戲玩法：幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內，進球的幼兒就能夠從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。
游戲15：找朋友
游戲規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。
游戲玩法：教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一齊念兒歌小皮球，找朋友，找到朋友快回來。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。
游戲16：小豬回家
游戲規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
游戲玩法：幼兒雙手推動小豬(皮球)在地面滾到指定的家(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節可不斷發展，如：幫忙小豬鑽過山洞(障礙物)，走過小橋(障礙物)，繞過危險(障礙物)回到家。
Ⅲ 中班體育游戲名稱
中班體育游戲名稱：
1、《木頭人》。
2、《粘泡泡糖》。
3、《城門城門幾丈高》。
4、《綠燈跑跑》。
5、《切西瓜》。
6、《老鼠籠》。
粘泡泡糖：幼兒手拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌「粘粘粘泡泡糖，一粘粘到頭頂上，兒歌說粘到哪就粘在身體的什麼部位，為增加趣味興趣，可讓幼兒互相粘，和其他小朋友互動」。
Ⅳ 幼兒園中班游戲教案《木頭人》
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班游戲教案《木頭人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班游戲教案《木頭人》1
活動主題的選擇：
民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的.游戲。
活動目的：
1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2、提高幼兒語言的表達能力。
3、培養幼兒的創造能力。
活動過程：
一、熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。
二、游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）
三、游戲反復進行。
四、活動結束，幼兒散步做放鬆活動。
活動反思：
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。
幼兒園中班游戲教案《木頭人》2
活動主題的選擇
民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
活動目的
1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.培養幼兒的創造能力。
活動過程
一、熱身活動
幼兒學各種小動物走路，進行活動。
二、游戲的玩法和規則
參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）
三、游戲反復進行
四、活動結束
幼兒散步做放鬆活動。
Ⅳ 《木頭人》大班教案
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家收集的《木頭人》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《木頭人》大班教案1
游戲目標：
培養幼兒迅速反應能力及躲閃能力。
游戲准備：
空曠的安全場地；
游戲玩法：
參加者剪刀包袱錘選出輸的那一位作為抓沒能做到木頭人的人，剩餘的幼兒中由兩人念兒歌"1、2、3，木頭人"，兒歌念完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，被抓人者抓住就算輸。然後由被抓到的那個人繼續抓。游戲反復進行。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
《木頭人》大班教案2
一、教學目標：
1.通過游戲，利用折疊的方法大膽表現想像中的角色動態。
2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。
3.復慣用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學准備：
1.幼兒操作的若干「木頭人」，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。
三、教學過程：
(一)倒如情景。
1.游戲「木頭人」，游戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師一起討論折疊「木頭人」。
1.幼兒獨立折疊欣賞「木頭人」。
A幼兒折疊「木頭人」。
B教師巡迴指導幼兒操作折紙。(把幼兒的「木頭人」有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞「木頭人」。
A教師啟發幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡迴指導。(引導幼兒合作、想像，請先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動：
1.教師出示範畫。
2.啟發幼兒按自己興趣折疊3—4個「木頭人」造型，噴色，製成動態人影。
3.巡迴指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。
《木頭人》大班教案3
【活動設計】
游戲是幼兒的天性，不論什麼年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間游戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發展。
【活動目標】
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
【活動准備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動過程】
開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個「領導人」站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最後一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如「平衡」、「小貓」、「小猴」等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。
【活動反思】
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。
小網路：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。
《木頭人》大班教案4
設計意圖：
「木頭人」的游戲是孩子們喜歡的經典游戲之一。通過這個活動使幼兒產生對民間游戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該游戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲，對該游戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。
活動目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。
2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快游戲。
活動准備：
幼兒已有玩過簡單「木頭人」游戲的經驗並且保有持續的游戲興趣；安全合適的活動場地，最好是戶外操場；活動中准備自製「魔法棒」一根，口哨一隻，適合游戲的快樂音樂。
活動過程：
一、熱身活動
教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身准備。
提問：小朋友們想和老師一起玩游戲嗎？
我們先一起活動活動身體，一會更好地玩哦！好嗎？
（本小節在於激發幼兒參與游戲的興趣，從身體和心理上做好游戲前的准備。）
二、游戲環節
1、游戲：我們都是木頭人
教師先組織幼兒玩最簡單的「我們都是木頭人」游戲。集體扮演木頭人，念說兒歌「山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許說話不許動」。在大家念完兒歌後每人做一個造型動作，在十秒時間內不準動。
提問：小朋友們我們之前玩過「我們都是木頭人」的游戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？
（幼兒有玩這個游戲的經驗，並有濃厚的游戲興趣，熟悉最基本的游戲規則，從而也使游戲規則的建立與鞏固，便於下一個游戲環節的操作。）
2、游戲：魔法師
提問：大家木頭人玩的好認真，真像一個個木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麼本領呀？
那我這位魔法師要拿著我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是「變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！」
聽到周咒語後幼兒扮的「木頭人」馬上「變成大象」，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到「魔法師」吹口哨，「木頭人」就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行游戲。
（在這個游戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括游戲環境形成很好的互動群體，是的游戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）
3、游戲：木頭人的快樂多
提問：大家玩的開心嗎？
你們真是一群快樂的「木頭人」呀！
那請快樂的木頭人一起跳起來吧！
老師播放節奏明快的音樂，「木頭人」隨音樂起舞，魔法師揮動「魔術棒」，音樂停止，木頭人擺好造型不動。
（在游戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變「木頭人」，游戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）
三、結束部分
教師組織幼兒放鬆身體，結束游戲。
提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩游戲快樂嗎？還想玩嗎？
激發幼兒游戲情緒，為下次游戲准備。
（游戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）
《木頭人》大班教案5
一． 活動目的：
1． 通過撕、剪、貼、畫製作「木頭人」，並做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。
2． 培養幼兒大膽製作，激發幼兒的想像力，創造力。
二． 活動准備：
1長方形各色紙
2 糨糊
3 抹布
4剪刀
5卡通粘貼紙
6 水彩筆
7蠟筆
8 範例兩個木頭人
三． 活動過程：
1． 引起興趣：游戲 木頭人 要求幼兒做出各種動作。
邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有一個不許笑！幼兒擺出動作後，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。
2． 出示範例，學變動作造型：
（1） 幼兒表演動作造型 ：你們做的動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有一個木頭人（出示範例）你能把你的這個動作教給我的木頭人嗎？（
幼兒把範例的木頭人擺出自己的動作的'造型。
（2） 分別請幾名幼兒表演。（誰還願意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人一起做動作。
3． 學習製作「木頭人」
你們想也要一個會做各種動作的木頭人嗎？
（1） 木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？
對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。
（2） 找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎麼做？
對折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。
（3） 取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。
（4） 在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好後，剪下來裝在身體上。
（5） 你還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給你們准備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。
（6） 木頭人做好以後，你來教他做一個和別人不一樣動作，貼在牆上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。
4． 幼兒製作，巡迴指導：
（1） 幫助鼓勵能力差的幼兒製作
（2） 指導幼兒做出各種動作造型。
（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作
5． 評價作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們在做什麼。請幼兒相互介紹。
《木頭人》大班教案6
活動目標：
1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的樂趣。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動准備：
音樂、手花
活動過程：
一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。
1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解「木頭人」的含義。
2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂，玩游戲「木頭人」。
（1）幼兒隨音樂自編動作，進行「木頭人」游戲。
（2）配班老師做「熊」，師生一起玩木頭人游戲。
（3）一幼兒做「熊」，再次游戲。
2．欣賞B段音樂，探索選「聰明人」。
（1）討論：怎樣把熊引開？
（2）和配班老師合作隨音樂表演選「聰明人」。
（3）提問：村長是怎樣選「聰明人」的？「聰明人」往哪裡跑？
三、集體游戲「熊和木頭人」。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。
小網路：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。
《木頭人》大班教案7
教學目標
能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。
提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
重點難點：
跟隨節奏創編動作玩游戲
活動准備：
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
活動過程：
一、游戲導入，激發興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？
2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？
3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩游戲
關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後，聽到「嘟」馬上變木頭人。
小結：喇叭聲「嘟……」響起是告訴我們要准備了，當喇叭聲「嘟」響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？
「我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟……，變！」
4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽，創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動作。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停，每組要變一座橋。
教學反思：
維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說「其他小朋友像他們學習！」這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
Ⅵ 木頭人幼兒園大班的游戲教案
活動目標：
1、能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
重點難點：
跟隨節奏創編動作玩游戲
活動准備：
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
活動過程：
一、游戲導入，激發興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？
2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？
3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的'時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩游戲
關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後，聽到「嘟」馬上變木頭人。
小結：喇叭聲「嘟~~~」響起是告訴我們要准備了，當喇叭聲「嘟」響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？
「我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！」
4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽，創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動作。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停，每組要變一座橋。
Ⅶ 幼兒園戶外體育游戲
漫長寒冷的冬天過去了，終於盼來了令人雀躍的春天，在這美麗的春天裡帶著孩子們到戶外做一些好玩的小游戲，讓孩子更深切的體會春天的氣息，觀察植物生長，接觸大自然，更好的認識世界吧！
1.游戲名稱《木頭人》
游戲規則：幼兒手拉手圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌"我是一個木頭人，不會說話不會動，看誰堅持一分鍾"念到最後一個字時所有幼兒擺出造型不動。老師說時間到才能動，游戲反復進行。
2.游戲名稱《粘泡泡糖》
游戲規則：幼兒手拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌"粘粘粘泡泡糖，一粘粘到頭頂上，兒歌說粘到哪就粘在身體的什麼部位，為增加趣味興趣，可讓幼兒互相粘，和其他小朋友互動"
3.游戲名稱《城門城門幾丈高》
游戲規則：幼兒圍成圓圈，手拉手，兩個小朋友做城門，幼兒邊走邊念兒歌"城門城門幾丈高，三十六丈高，騎花馬，帶大刀，走進城門套一套，問你吃橘子吃香蕉"兒歌結束城門落下，被關在城門里的人選擇吃哪種水果，選擇誰就站在誰身後。（做城門的兩名幼兒提前商量好自己是哪種水果）
4.游戲名稱《綠燈跑跑》
游戲規則：幼兒手拉手圍成一個圓圈，兩名幼兒在圈外，一個當作追的人，手裡拿著綠燈的幼兒當被追者，游戲開始後那綠燈的幼兒快要被追上時，為了保護自己可以將手上的綠燈給圈上的一名幼兒，這名幼兒拿著綠燈繼續跑，游戲反復進行，被追上時游戲轉換角色進行。
5.游戲《切西瓜》
游戲規則：大部分幼兒圍成一個大圓圈（做"大西瓜"）一位幼兒做"切西瓜"邊念兒歌邊繞著圓圈走，並做"切西瓜"的動作，念到最後一個字時,將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然後站在被切開的位置，被切開的兩名幼兒則必須立即超不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原味位的即為再次游戲的"切瓜人"
6.游戲《老鼠籠》
游戲規則：一半幼兒做老鼠籠，一半幼兒做老鼠，做籠子的幼兒大聲念兒歌，"老鼠"不停地從"籠子"里鑽進鑽出（從幼兒的手下面鑽進鑽出）。當兒歌念到最後的"抓住你"時，小老鼠要趕快鑽進"籠子"，扮演"老鼠籠"的小朋友趕緊蹲下，沒有鑽出去的"小老鼠"就被抓住了。被抓住的幼兒，就去做老鼠籠，沒有被抓住的"小老鼠"繼續游戲。
7.游戲《網小魚》
游戲規則：幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒做漁網，做漁網的幼兒圍成一個大圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間，游戲開始，全體幼兒念兒歌"魚兒魚兒游啊游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心漁網網住你"兒歌念完，扮作小魚的幼兒找空隙鑽出來，四處跑開，圓圈上的幼兒做一個大渝網，盡量把魚兒網住，游戲重復進行，逃出的小魚做漁網。
8.游戲《我是蘿卜》
游戲規則：參加者一人做追捉者，其餘人在一定范圍內自由跑動。游戲開始後，捉人者可任意追某一人。當被追者快被捉住時，可以立定雙手交叉搭在兩肩上說："我是蘿卜"，這樣追捉者就不能捉他。當蘿卜的人要等同伴來拍一下，表示救了他，這樣才可繼續跑動。捉人者捉到一人後，就與被捉者對換角色，被捉到的人當下一輪捉人者，游戲重新開始。
9.游戲《紅燈綠燈停》
游戲規則：大部分幼兒站在起始線後做好准備，一名幼兒在場地的另外一頭發號施令，游戲開始，幼兒開始走步，發號施令的幼兒背對幼兒念"紅燈綠燈停"念到停時轉身，此時走步的幼兒不能動，動的幼兒暫停一次游戲，游戲重復進行，直到發號施令的幼兒被走步的幼兒拍到。
10.游戲《丟手絹》
游戲規則：幼兒圍成一個圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小朋友們的後面跳，當唱到"輕輕地放在小朋友的後面"時，幼兒就馬上把手絹放在一個小朋友的後面。如果這個小朋友發現我把手絹放在他後面時，他就要立刻拿起手絹來追我，幼兒呢就馬上跑，當跑到這個小朋友的位置前，我就蹲下。然後請沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那麼被追到的小朋友就要表演一個節目哦。
11.游戲《扎手絹》
游戲規則：幾位幼兒手拉手，成一個圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹紮成圈上幼兒的手腕上；然後以最快的速度往順時針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；紮好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未紮好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續開始。
12.游戲《捉龍蝦》
游戲規則：大部分幼兒單腳站立或跳躍當龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當漁網去捉龍蝦，若被抓住了就當漁網與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的龍蝦被捉住，游戲結束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。
13.游戲《籠中鳥》
游戲規則：籠中鳥，籠中鳥，關在籠中的小小鳥，何時出來跳一跳。夜過去，天亮了，與仙鶴烏龜一起逃。
猜猜身後誰在鬧？游戲規則：大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉，一邊唱歌謠，唱道"一起逃"的時候，大家一起蹲下來。唱到"猜猜身後誰在鬧"的時候，籠中鳥要猜出身後的人，並叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。
14.游戲《搭山洞》
游戲規則：首先，把全班同學分成三隊，其中兩隊的人數一樣多，兩隊的人必須豎著站，然後兩兩成對兒，用手臂或者長條物品做成一個拱形的洞，這就是山洞了。另外一隊的同學排著隊從這個山洞裡鑽過去，最重要的是一定不能讓這個山洞碰到你的屁股和身子喲，那樣的話你就起來跑到隊的最後面吧！鑽山洞的時間由我們來限制，時間到了，就換鑽山洞的這一隊去當山洞，換另一隊來鑽了。這樣，不停地循環下去。
15.游戲《冰塊融化了》
游戲規則：做冰塊，做冰塊，大的大，小的小，方的方，圓的圓。當聽到老師說念完兒歌時，你們要擺出一個造型，不能動；當聽到太陽出來了，冰塊融化了，你們就可以自由活動了。
16.游戲《小兔找山洞》
游戲規則：參加游戲的兒童，每兩人一組，手拉手，站在場地周圍扮"山洞"，另外約的兒童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多兩個，多出的"小兔"站在場地中央。游戲開始，"小兔"從"洞"中跳出，一起念兒歌："小白兔，沒有洞，一二三，三二一，快快找個小山洞。"邊念邊按兒歌的節奏，四散地雙腳向前跳，念完最後一個"洞"字，"小兔"趕快跑去找"山洞"，鑽進"洞"里蹲下。沒有找到"洞"的"小兔"與做"山洞"的兒童從排頭依次交換位置，游戲可反復進行。
17.游戲：《跑火車》
游戲規則：教師用粉筆在操場上畫好火車圖，幼兒進行單腳、雙腳跳或直線曲線走。
18.游戲《捉青蛙》
游戲規則：用粉筆畫一個正方形場地，部分幼兒站在方形內當做青蛙，另外一部分幼兒站在四邊外做捉蛙人。青蛙設法保護自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻止青蛙跑出去。
19.游戲《卷炮竹》
游戲規則：幼兒手拉手頭尾不相接隨著兒歌"卷爆竹"跟著帶頭的幼兒向里走成螺旋隊形。卷好後一名幼兒點炮竹，發出呲呲呲的聲音，帶頭小朋友跳起發出"砰"聲接著其他幼兒跳起發出"啪"聲，向後跳一步不動。游戲重復進行。
20.游戲《貼人》
游戲規則：全體幼兒圍成兩圈（兩人一對）面向圓心站好，找出兩名幼兒追逐跑，跑的幼兒被追到之前可以貼到任意一組幼兒內圈的幼兒前面，後面的幼兒成為被追著，被追上的話，兩幼兒互換角色，游戲反復進行。
Ⅷ 《123木頭人》游戲規則是什麼
123木頭人的游戲規則：
一個人當號令者，站在遠離其他人的一端，背對著其他人。號令者喊：「123，木頭人」語速可以調節，比如123喊得很慢，木頭人喊得很快。木頭人喊完的同時回頭看其他人，如果發現有人還在動，被發現者游戲失敗。如果沒有發現有人動，就轉過身繼續喊「123，木頭人」然後再開始下一輪木頭人游戲。
(8)木頭人體育游戲幼兒園擴展閱讀：
木頭人游戲是很不錯的互動游戲，經過演變也用於晨會游戲，幼兒園親子大小班木頭人游戲，親子拓展活動中作為破冰游戲熱身。
123木頭人的玩法簡單，規則類似於「老狼老狼幾點了」。
由一個人面對牆面或其他東西，背對一個或多個人，間隔距離較遠，每當抓人者來回數出「一二三木頭人」就馬上轉頭看，就一有人靠近立刻停止腳步，抓人者數數期間時，身後者就趁機邁步前進，當距離較近時，抓人者就可立馬轉身追人，背後者就快逃跑，被抓到者就要輪流交替抓人。
木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。讓游戲者學會令行禁止，萌發規則意識。加強心理活動體驗，增進孩子們之間的情感。懂得如何控制自己的情緒，或是挑動別人的情緒，增強人際關系，拉進心理距離。
Ⅸ 幼兒園小班體育游戲
有哪些體育游戲適合幼兒園小班孩子玩的呢，下面我為大家推薦3個幼兒園小班體育游戲，歡迎大家參考。
幼兒園小班體育游戲
網小魚
玩法：
1.將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈
2.中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網網住你!兒歌念完，
3.扮做魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，盡量把魚兒網住。待圓圈裡的'魚兒鑽出去一大半時，大魚網變成小魚網，小魚網可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次
4.游戲讓幼兒換角色進行。
小兔拔蘿卜
玩法：
教師將蘿卜放在一邊當蘿卜地。
――「菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。」
第一次游戲時，雙腳並攏連續向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而並攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳並攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
最後，放鬆身體，結束活動。
聽音樂做放鬆運動。
幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
木頭人
游戲 「山上有個木頭人」
1.一起叫口令：「我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑!」
2.口令完畢，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。
3.如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰，並且叫口令：「你為什麼欺負我們木頭人，木頭人不說話!」
4.然後再開始下一輪木頭人游戲。
指導：師生共同玩游戲「山上有個木頭人」。讓幼兒聽口令做動作，兒歌結束後幼兒站定，不能說話也不能動，看誰堅持的時間最長。
Ⅹ 木頭人幼兒園中班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是我整理的木頭人幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。
木頭人幼兒園中班教案1
活動目的
訓練大肢體動作。
促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動准備
寬闊的游戲空間。
活動過程
1、找個寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。
2、當你喊出「一、二、三，逃跑」時，孩子必須盡快跑開並遠離你。
3、當你喊出「一二三，木頭人」時，孩子必須即刻停止一切動作，並完整保持住那一瞬間的姿態。
4、在、重復第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。
活動提示
1、試著喊出其他口號，如「跳躍」、「跳舞」、「走路」、「爬行」等等。
2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。
教學反思：
整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
小網路：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。這種"木頭人"的游戲，就是幾個小孩子圍在一起，嘴裡念念有詞:"三三四四，我們都是木頭人，不許說話不許動"，然後擺個姿勢就不動了，誰能堅持住到最後誰就是勝者。雖然自己從來沒有勝利過，卻總是樂此不疲。
木頭人幼兒園中班教案2
活動目標
1．要求幼兒正確發出「山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說游戲的主要目標：幫助幼兒發准難發的音和易混淆的音，聽懂並理解游戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動准備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(准備的材料是用來創設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1．示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：「我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫『山上有個木頭人。」接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：「誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？」引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發出每個字音，特別是「山」「上」「三」。
(活動開始，採用木偶表演的形式創設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展游戲奠定基礎。)
2．向幼兒介紹游戲的規則及玩法。
(1)游戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：「本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。」然後邊拍同伴的手心邊說：「一、二、三。游戲結束。
(聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。)
3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。
接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。)
4．幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。
(此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。)
附游戲兒歌：
山上有個木頭人
山，山，山，
山上有個木頭人。
三，三，三，
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸
在日常活動中，教師可啟發幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如「除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什麼材料做人呢？」引導幼兒說出「鐵皮人」「石頭人」「稻草人」等。
游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發令人說「稻草人」，幼兒就念「山上有個稻草人」的游戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內容，提高幼兒對游戲的`興趣，另一方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)
木頭人幼兒園中班教案3
游戲目標：
1、練習聽指令做動作及自我控制能力。
2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
游戲准備：
1、知識經驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。
2、環境創設：戶外、室內活動場地均可。
游戲過程：
一、引出遊戲內容，激發幼兒對游戲活動的興趣
教師引入：「小朋友們知道木頭人是什麼樣子的嗎？」「木頭人會動嗎？」
「木頭人不能做什麼？」
二、教師講解、示範游戲玩法
1、幼兒按秩序站好
2、教師講解玩法：
（1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊「熊和木頭人」，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什麼姿勢，都應該保持靜止狀態。如果被教師發現有人動了，就要退出遊戲，在旁邊觀看。
教師提問：「說完口令後，小朋友們要怎麼做？」
教師提問：「如果木頭人說話、笑或者動了，要怎麼做？」
（2）請個別幼兒和教師一起示範
三、幼兒進行游戲，教師講評指導
1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在後面慢慢地跟，擺出造型。
2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在後面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。
四、講評游戲情況
游戲重難點：
1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規則進行游戲。
2．為提高幼兒興趣，可在念完最後一個字時，教師做一個動作，如：「平衡」狀、「小猴」狀等，幼兒迅速學祥並靜止，學錯動作或走動者為輸。
聲音不夠大，排隊秩序混亂，
環節可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。
木頭人幼兒園中班教案4
活動目標：
1．要求幼兒正確發出"山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
4．清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(准備的材料是用來創設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)
活動過程：
1．示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說："誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？"引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發出每個字音，特別是"山""上""三"。
(活動開始，採用木偶表演的形式創設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展游戲奠定基礎。)
2．向幼兒介紹游戲的規則及玩法。
(1)游戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。"然後邊拍同伴的手心邊說："一、二、三。游戲結束。
(聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。)
3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。
接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。)
4．幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。
(此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。)
附游戲兒歌：
山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。
三，三，三，三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
《山上有個木頭人》課後反思：
我在上《山上有個木頭人》這一語言課時，邊游戲邊學兒歌。教案上的活動准備是一個木偶人，因為時間關系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對木偶人有個簡單的印象。活動過程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然後以會念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發現一個木偶人怎樣能完成一個游戲，所以我採用三個紙人做木頭人。在整個活動中，大部分幼兒能參與到活動中來，能把兒歌說下來，基本達到活動目標。
一、較好的地方有：
1、幼兒對游戲很感興趣，參與積極性高。
當活動到小朋友與老師做游戲時，小朋友都很興奮，仔細聽老師講游戲規則，然後邊念兒歌邊游戲。
2、教具充分發揮特長，讓幼兒感受一種不常見的「上課小幫手」。
在出示圖片時，幼兒反應一般，但在用線控制紙人時小孩子反應很激動，
意力很集中，都仔細觀察木偶人的一舉一動。跟著木偶人一起念兒歌。
3、以游戲作為引導，小孩子在學兒歌時很開心，表現的也很積極，一節課下來，一部分孩子基本上學會了兒歌也學會了如何玩剛學的新游戲。活動目標基本上達到了。
二、需改進的地方：
1、孩子的反應預想的跟現實不一樣
我預想這個「山上有個木頭人的游戲」全班孩子都因很喜歡，在做游戲時會很積極，反應很強烈，結果上下來發現只有平時好動，上課很認真的一部分孩子在做這個游戲時很積極，還有一部分孩子好像沒聽懂我說的話，還沒弄清是怎麼一回事。一節課下來把兒歌學會了可游戲沒有掌握好，這種情況還是頭一次。
2、在語言上不夠簡練語速有點快。
我在講解游戲過程中，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，有些一般的孩子沒聽懂我說的要求，一時反應不過來。在玩游戲時，當我講到不準說話不許動時，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動來動去，在對輸的小朋友進行懲罰時，孩子好像處在雲里霧里的狀況，不管是有些小朋友對游戲不敢興趣還是不會玩，總之好像給人一種沒聽懂的感覺。在講故事時語言還不夠生動自然，不能引起所有孩子的興趣。
3、時間把握不好
一節課是20分鍾，我在上課流程中有點急，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往後，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。
4、對孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.
在活動過程中，一些上課不聽只顧個跟其他小朋友玩和內向的孩子對我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們仍做他們自己的事，而且不能跟上我上課的節奏。我想與我對他們了解不深有著必要的關系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點與行為習慣。
小網路：木頭，漢語詞語之一，意思是砍伐後的樹木的統稱。木頭為林業主產物，對於人類生活起著很大的支持作用，根據木材不同的性質特徵，人們將它們用於不同途徑。