小班體育游戲取糖

A. 小班教案

作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我精心整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

【活動目標】

1、理解故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：「小雞小雞你真好。」

2、能大膽地在集體面前發言。

【活動准備】

1、教具：圖片四張。

2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份。

【活動過程】

一、出示香蕉：

1、小朋友，這是什麼呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什麼味道的呀？

2、看看，這香蕉像什麼呀？（月亮、小船、小橋、翹翹板……）

二、出示圖片：

1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎麼樣呢？我們來聽聽小雞是怎麼說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊。

小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎麼說的？我們一起來學一學。於是，小雞就去找小鴨。

2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎麼辦呢？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎麼樣過河呢？

3、我們來看看小雞是怎麼過河的呢！小雞把香蕉放在水裡，成了一隻香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩穩地過了河。

4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。

5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心裡怎樣？（高興、開心）高興了會怎樣叫？（呷呷呷）它會對小雞說什麼呢？小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好！誰會一個人來說這句話？

6、瞧瞧，它們現在在干什麼呀？吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心！

三、小雞撿到了一隻大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢？（幼兒自由回答）

教師示範：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫？（咩咩咩）它會對小雞說什麼呢？（小羊樂得咩咩叫：「小雞小雞你真好。」）

現在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什麼，請你學一學。

四、誰願意來說給大家聽的？

小班教案 篇2

目標：

1．會運用兒歌對答的形式與「兔媽媽」交流。

2．克服膽怯的心理，敢於在聽說游戲中表現自己，喜歡心育游戲室活動。

准備：

1．兔媽媽頭飾。

2．小動物家的場景布置。

過程：

1．進入「小動物家」的場景，激發幼兒學習兒歌的興趣。

教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。

2．幼兒學習兒歌，並嘗試與教師對答兒歌。

3．幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。

教師：我們想在兔媽媽家做什麼？

我們能為兔媽媽做什麼？

你想和兔寶寶玩什麼？

延伸活動：

幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲。

分析：

1．活動屬於小班第二主題「親親熱熱一家人」中的自我生成的活動，具有獨創性。

2．在過程中教師的教態自然，兒童情緒穩定，效果良好。

3．建議在過程中強調兒童的自我展現，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中。可以讓他們一個個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。

4．建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什麼和想為兔媽媽做什麼就可以了。

5．建議省略關於大灰狼的描述，因為與本活動關系不大。

註：本課案由南京市鼓樓一中心幼兒園提供，該活動為鼓樓區綱要試點園研究展示課。

小班教案 篇3

活動背景

入園初期，大多數小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語，也能夠將自己的需要直接告訴老師，但在表達的過程中經常出現只會說簡單的詞、不能用語句完整表達的現象。因此，在戶外體育游戲中，我們也經常會有意識地滲透對幼兒語言的指導策略。「大風和樹葉」就是這樣一個游戲。

活動目標

1．練習走跑交替，能聽信號做動作。

2．在游戲中練習說完整話「我是××顏色的小樹葉」。

活動准備

紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。

活動過程

1．帶領幼兒說兒歌，活動身體各部分。

戶外活動前，請每個幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。

師：今天你們都是什麼？小樹葉像什麼？那咱們一起來說說兒歌《片片飛來像蝴蝶》吧！

教師和幼兒一起說兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

師：秋風起了，小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來了，它們想到操場上來玩游戲。

教師帶領幼兒一起做游戲「長高了，變矮了」。

反思

與以往的戶外活動有所區別的是，先讓幼兒說說樹葉像什麼，再用兒歌引入活動，既能回憶關於秋天的原有生活經驗，又能創設寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動中來。

2．第一遍游戲「大風和樹葉」，在玩的過程中讓幼兒嘗試說完整話——「我是××顏色的小樹葉」。

①游戲：大風和樹葉

師：今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個游戲，我們一起聽一聽，風爺爺在說什麼？

教師當風爺爺，帶小朋友玩游戲：「風大了，小樹葉就快快跑；風小了，小樹葉就慢慢走；風停了，小樹葉就蹲下來。」

反思

第一個提問設計改變了以往教師直接交代游戲規則的做法，而是以游戲中風爺爺的口吻，加一些擬人化的語氣交待活動規則，使幼兒感覺很親切，也很容易接受。

②總結角色

幼兒說出自己在游戲中扮演的角色。

師：你是什麼顏色的小樹葉？

小結：教師提示幼兒把話說完整，重點鼓勵說完整話的幼兒。

反思

通常在體育游戲後不需要安排這個提問的環節，這里針對小班幼兒不會說完整話的現象，特意增加了此環節，引導幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習把話說完整。

3．第二遍游戲，鼓勵幼兒對自己的「樹葉媽媽」說出「我是××顏色的小樹葉」。

班內老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽，請幼兒玩完游戲後找跟自己相同顏色的樹葉媽媽，說一說自己是什麼顏色的樹葉。

師：我是××顏色的樹葉媽媽，誰是和我一樣顏色的樹葉寶寶啊？你是什麼顏色的小樹葉啊？

反思

設計幼兒感興趣的情節「找樹葉媽媽」，激發幼兒再次說出自己是××顏色的小樹葉，鞏固練習說完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進行交流的過程中，鼓勵幼兒願意用語言與別人交往，喜歡應答。

4．第三遍游戲，引導幼兒說一說「我飄落在××地方」。

師：風爺爺剛才颳了這么大的風，把小樹葉吹到了好多地方，小樹葉都飄落到什麼地方了？

玩完游戲，教師詢問每個幼兒，請他們說一說「我飄落在草地或滑梯前」等。

反思

在前兩次練習說完整話的基礎上，引導幼兒大膽說出「我飄落在……」對前兩次的提問有所提升，給幼兒更多的新挑戰，萌發幼兒想說、愛說的願望，使幼兒在充分發揮想像力的同時，學會如何說完整話。

5．自然結束。

教師再次扮演風爺爺，把小樹葉「吹」回活動室。

反思

整個活動都是在「大風和樹葉」的情境中完成的，最後擬人化的設計使整個活動顯得更加完整。

小班教案 篇4

活動目標

1．仔細傾聽故事並能感悟故事中表達的情感。

2．知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動准備

1、創設－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

活動過程

1．問題啟動

①在聽故事前呈現問題：「熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終於發生了一件事」。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她著急地想：我不在，花怎麼辦？它們一定會……。

2．順向設問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什麼花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什麼？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什麼？（設想老人的勞動很辛苦，知道由於年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。）

那麼熊貓奶奶的花怎麼樣了？（幼兒討論，創造性的想像出花有可能會出現的情況。）

3．假定設問：

①花園里的花兒長得很好，並沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎麼樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識並引起情感的共鳴。

②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的「愛心」與行動。

引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想像進行更改。

故事――小花園

熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！

熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，「嘩，嘩，嘩」又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病床上，她著急地想：「我不在，花怎麼辦？它們一定會渴死的！」

幾天後，熊貓奶奶終於出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，「咦？熊貓奶奶吃驚地發現，地里的花全開了，比以前更美麗了。」這是怎麼回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子放進桶里吸出桶中的水，然後，揚起鼻子，「嘩－」清清的水像一根根銀絲灑到了地里「茲，茲」地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀！她趕緊說：「謝謝你呀！勤勞可愛的小象」。小象說：「不用謝，這么好看的花，我們都該愛護它。」

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。

小班教案 篇5

設計意圖：

主題《娃娃家》開展之初，我們收集了許多了東西，例如媽媽的發夾、絲帶、爸爸的領帶、襪子、寶寶們的玩具、零食等，有的放在「娃娃家」里，有的則放在相關的活動區域供孩子們個別操作(例如：排序、分類等)。其中甜甜的糖果是孩子最喜歡的，也是最有誘惑力的。我們根據孩子的興趣開展了「可愛的糖果」的主題分支。游戲是孩子最好的學習方式，尤其是小年齡的孩子。根據這一年齡特徵設想用游戲展開活動，這樣孩子比較容易投入活動，孩子活動的積極性高了，活動的效果就會更好些。整個活動以游戲形式貫穿始終，游戲中有請孩子猜一猜、抓一抓、分一分、吃一吃四個環節，其中抓糖果、分糖果都是讓孩子個體操作的，老師根據孩子的個體差異給與不同的操作材料，讓孩子在自已原有的基礎上都有所提高。

活動目標：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知糖果的特徵(形狀、軟硬、顏色、大小、味道等等)。

2、願意用語言表達自己的發現和感受。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動准備：

1、各種糖果(形狀、軟硬、大小、味道不同等等)， 密封的布袋一個

2、小籃子(人手一個) 貼有標志的糖罐若干(有三種形狀、大小以及顏色、軟硬標志的瓶)，可粘貼的操作板兩塊。

3、前期經驗：區角活動中個別感知糖果的特徵和分類的經驗。

活動過程：

一、猜一猜

1、「老師今天帶來了以個神奇的口袋，猜猜會是什麼?」(搖搖、摸摸、聽聽、聞聞等方法)

2、打開來看一看：是許多糖果。(倒出糖果在平面籃子里)

3、說說你看到了什麼樣的糖果?幼兒自由述說，每說到一樣就請他在盤子里挑出來展示給大家看

價值取向：

結合孩子的生活經驗認識糖果不同的形狀、大小、顏色、軟硬等。

教師提升和小結經驗：糖有許多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖等等。

二、抓一抓

1、看到這么多的糖果心裡真開心，我們來玩個抓糖的游戲吧!

游戲規則：每個人抓一次，一次只用一隻手，抓了以後放在自己的小籃子里數數你抓了幾顆糖?

2、幼兒自由抓糖果數數

3、比比誰抓的糖果多?將幾個孩子的糖展示在操作板上，比較哪邊多?哪邊少?

4、老師抓糖：為什麼我的手大反而抓的少?

活動反思：

活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當中常見、熟悉的材料——糖果，幼兒對於糖非常地喜歡，這有助於提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。

小班教案 篇6

一、活動目標：

1、引導幼兒運用已有的知識經驗，培養幼兒按點取物及按大小不同、顏色不同尋找相應物體的'能力。

2、鼓勵幼兒樂於參與操作、游戲等活動，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

二、活動准備

1、各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1-5個圓點;瓶蓋、豆子若干。

2、背景音樂和磁帶《大貓小貓》

三、活動過程

1、導入活動，引發幼兒的興趣。

幼兒隨教師抱著瓶寶寶進活動室，聽音樂和瓶寶寶一起做運動。

2、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題。

喂瓶寶寶吃豆 引導幼兒先正確點數瓶子上圓點的數量，然後根據圓點的數量往瓶子里投放相應數量的豆子。

蓋瓶蓋引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，並通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。

鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，引導幼兒用力的大小和歌詞相匹配。

小班教案 篇7

設計說明：

小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對小腳是非常感興趣的。那麼教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之後，清楚自己小腳的形狀和特點。並在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡並愛護自己的小腳。

活動目標：

1、認識幾種有特徵的動物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發展動作的協調性和靈活性。

4、了解小腳的特點和功能。

活動重點：

了解小腳的特點和用途。

活動難點：

能夠用小腳夾住物體，並且能了解一些關於穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。

活動准備：

1、初步了解小腳的形狀。

2、圖片，（各種動物小腳）。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動過程：

一、回顧上節課老師所講的關於小手的作用。

老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？

小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。

二、引入活動，認識小動物的小腳。

1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？

小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師：小朋友們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬於哪個小動物的呢？

那麼，小朋友們，我們的小腳丫有什麼用處呢？

小朋友們：可以走路，跑步。。。

2、觀察自己的小腳。

老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現在來看看自己的小腳吧，請你脫一隻小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友們：不一樣。

老師：那我們的小腳長什麼樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。後面的腳趾是不是越來越小呢。

小朋友們：是的。

老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩個游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好？

三、游戲：感受小腳夾物體。

1、觀察教師示範。

老師：我們都有能乾的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會後)小朋友們有沒有發現，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

2、走小腳鋪成的小路。

老師：接下來呢，我們的小腳很調皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小朋友們：知道了。

活動反思：

這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在准備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關於腳丫的基本概念。然後我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關於腳丫的知識，然後再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最後再讓小朋友走一下「小腳之路」。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發狀況發生，不過好在我還是及時的糾正，並沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在於我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走「小腳之路」時，我准備更多的腳印，並圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那麼小朋友對於有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

調整思路：

1．活動准備時，應盡可能讓幼兒參與其中，動靜結合，這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。

2．應與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動，關注到更多的幼兒。

《小班科學教案「誰的腳印」附反思》摘要： 觀察小動物的小腳和自己的小腳之後，清楚自己小腳的形狀和特點。並在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡並愛護自己的小腳。

活動目標：

1、認識幾種有特徵的動物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...

小班教案 篇8

小班社會教案：《馬路上的斑馬線》

活動目標：

1、在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規則的好孩子。

活動准備：

在操場上布置斑馬線、斑馬圖片、故事內容PPT

活動過程：

一、游戲：過馬路

1、 師：今天老師帶小朋友們去外面郊遊，去的路上會經過一條斑馬線。

2、組織幼兒到操場上，教師帶領幼兒邊念《交通規則要記牢》的兒歌。邊經過事先布置好的斑馬線。

3、請一個老師手持信號燈，站在斑馬線的路口上變換紅綠燈信號。

游戲規則：用報紙製作斑馬線在操場上設置一小段，讓幼兒們注意要簽著大人的手過馬路，要遵守交通規則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

二、故事導入：

1、播放PPT，講述故事「有一群快樂的????主動放慢了速度」。

1)今天有一群小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎麼過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)

4)你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事「聰明的小猴子想出了一個好辦法??就一點也不害怕了」。

1)小猴子想了個什麼辦法?(在馬路上塗上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什麼要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現在小動物們有了斑馬線，他們是怎麼過馬路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

二、討論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過馬路的時候是走哪裡的?(斑馬線)

4、為什麼要走斑馬線?斑馬線到底有什麼用?

5、小結：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人准備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

三、認識有關安全的標志

1、請你們看看她們這些人在干什麼?這么做危險嗎?

2、師小結：在馬路上，到處都能看到這些標志，我們作為社會的一位公民，一定要從小就懂的遵守交通規則，過馬路要走斑馬線、人行道等。

四、活動結束：帶領幼兒去幼兒園尋找有關安全標志的圖片。

B. 《冰中取糖》小班教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？以下是我整理的《冰中取糖》小班教案，歡迎大家分享。

《冰中取糖》小班教案1

活動目標：

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動准備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。

活動過程：

一、導入

1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼？摸摸看，你有什麼感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什麼呢？（糖果）

2、教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎麼才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發言，說說自己的辦法。）

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。（重點介紹電吹風及各工具的使用安全）

三、幼兒嘗試

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的？（對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。）

四、幼兒集中分享經驗

1、提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎？誰願意來介紹一下自己取糖的經過？

2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

《冰中取糖》小班教案2

活動目標

1感知冰的各種特性。

2嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4體驗解決問題的'成就感。

活動准備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程

一、導入

1出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什麼呢?(糖果)

2教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小網路：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。

C. 小班教案：冰中取糖

作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我精心整理的小班教案：冰中取糖，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案：冰中取糖1

教案目標：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

教案准備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干。

教案過程：

一、導入

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼？摸摸看，你有什麼感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什麼呢？

2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎麼才能把糖果取出來吃呢？

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。

三、幼兒嘗試

1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊？

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的？

四、幼兒集中分享經驗

1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎？誰願意來介紹一下自己取糖的經過？

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小班教案：冰中取糖2

活動目標

1感知冰的各種特性。

2嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4體驗解決問題的成就感。

活動准備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程

一、導入

1出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什麼呢?(糖果)

2教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小網路：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。

小班教案：冰中取糖3

活動目標

1。感知冰的各種特性。

2。嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動准備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。

活動過程

一、導入

1。出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼？摸摸看，你有什麼感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什麼呢？（糖果）

2。教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎麼才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發言，說說自己的辦法。）

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。（重點介紹電吹風及各工具的使用安全）

三、幼兒嘗試

1。幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

2。幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的？（對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。）

四、幼兒集中分享經驗

1。提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎？誰願意來介紹一下自己取糖的經過？

2。小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小班教案：冰中取糖4

活動目標

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動准備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程

一、導入

1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什麼呢?(糖果)

2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的')

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小班教案：冰中取糖5

活動目標：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動准備：

1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。

2.夾心冰製作錄像。

活動過程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發興趣。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什麼？老師把冰放在後面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎麼樣的？

（2）幼兒探索並交流。

提問：冰是怎麼樣的？

師生共同小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2.第二次探索，感知讓冰融化的方法。

（1）師：（出示裹著糖果的冰塊）今天老師要送你們一個禮物，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什麼辦法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？

師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什麼。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物並分享交流。

師：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?你發現最後冰變得怎麼樣了？

小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最後大家都成功地拿到了糖果，真開心！

3. 觀看錄像，了解夾心冰的製作過程。

師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊裡面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。

D. 小班科學游戲教案《冰中取糖》

小班科學游戲教案《冰中取糖》

兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。下面是我整理的小班科學游戲教案《冰中取糖》，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.感知冰的各種特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動准備：

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程：

一、導入

1.出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什麼呢?(糖果)

2.教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到裡面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的'糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們准備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1.幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1.提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2.小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

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