體育游戲燕子築巢反思

❶ 燕子教案

作為一名教師，通常需要准備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的燕子教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

燕子教案 篇1

【設計理念】

《語文課程標准》指出：語文課程應培養學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

【教學過程】

一、導入新課

錄音播放《小燕子》，全體同學跟著哼唱。

二、圖文結合，體會小燕子的外形特點

1、自由說說對小燕子的了解。

2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

3、全班學生齊讀。

4、對比讀，體會形容詞的作用：

（突出了燕子的特點）

⑴ 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

⑵ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

5、指導有感情地朗讀這一自然段。

（語調輕快，流露喜歡之情）

三、學習燕子的飛行，體會動態美，欣賞作者的遣詞造句

1、師導入：

眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。

2、教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會：

⑴ 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？

⑵ 文中有什麼詞將它們聯系在一起？這說明了什麼？

⑶ 用「·」標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎？

⑷ 讀文想像文中所描繪的畫面，用--畫出你認為優美的句子，有感情地讀一讀。

3、逐題反饋，欣賞佳句：

「在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。」

4、指導有感情的朗讀，並熟讀成誦。

四、學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領會中心

1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

2、自由採取自己喜歡的方式讀課文最後一自然段，要求：

⑴ 批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪？

⑵ 畫出你不理解的句子。

3、逐題反饋：

用得好的詞語或句子：

「落」──寫出了小燕子的輕盈、迅速。

「痕」──使得細線更具美感，遠望去就像什麼從天上飛過留下的痕跡。

「藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！」──比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。

含義深刻的句子：

「停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌」──「春天的贊歌」是指贊頌萬物復甦、大地呈現一片生機勃過的歌曲。這句話以想像點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。

4、有感情的朗讀這一自然段。

五、總結全文，學習作者的寫作手法

1、總結文章的內容。

2、學了這篇課文後，你在寫作上有何啟發和收獲。

（要求學生各抒己見）

3、教師歸納總結。

⑴ 點面結合。

⑵ 動靜結合。

⑶ 比喻、擬人手法的運用及動詞運用准確。

4、有感情地朗讀全文。

【板書設計】

外形美 活潑機靈

燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

停歇美 譜出贊歌

【教後反思】

這篇課文文字優美，蘊含想像，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復甦、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。

燕子教案 篇2

教學目標：

1、 在活動中感受詩歌的語言美。

2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、 認識漢字「燕子」、「春」、「這里」。

4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

教學准備：

1、《 幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學過程：

（一） 欣賞

1、 啟發性談話

1）今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢？（出示字條——「字寶寶樂園」）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什麼呢？ （出示字條——「小朋友好！」

2）你們喜歡小動物嗎？ 小動物們也喜歡你們呢，今天呀，老師請來了一位小動物朋友，他們在哪裡呢？他們呀這本書里等著你們呢！

發書。出示字條——「聽音樂傳書」

常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、 欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1) 圖中有什麼?這是什麼季節?

(2) 小燕子穿的衣服是什麼顏色的？

(3) 小燕子的尾巴像什麼？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從後往前傳，常規同發書。

理解問題：

（1） 我們在什麼季節能看到小燕子？出示字卡「春天」。 你們知道為什麼嗎？（因為它是候鳥）

（2） 你們想看看小燕子到底長得什麼樣嗎？ （出示燕子掛圖）

（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那麼冬天他們到哪裡去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡「這里」。引導幼兒說出「這里」的春天，美麗的景色。

（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條「手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲」。

（二） 出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三） 游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？ ）

游戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪裡？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。

（四） 結束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。

燕子教案 篇3

教學目的：

1、鞏固生字，正確書寫「屋、錯、皮、細」。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創設情境，讓學生在說中提升認識。

教學設計：

一、導入激趣

同學們已經把課文讀正確了，而且也讀懂了這節課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

二、創設情境，分角色朗讀

現在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發現，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎麼讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

1、學生自由分組練習朗讀。

2、檢查指導。

（1）哪只小燕子來讀這句話。

（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

（3）第二次的發現誰來讀。

你們真聰明！「媽媽，媽媽」讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。

（4）再讀小燕子第二次說的話。

（5）讀第三句「媽媽，媽媽我發現冬瓜的皮上有......」。

3、分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認識。

孩子們，為什麼你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？你來告訴媽媽好嗎？

四、指導寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。

2、觀察它們在田字格里的位置。

3、重點指導「屋」和「錯」。

五、拓展練習

照樣子組詞造句：

細（仔細）小燕子觀察很仔細。

現（）。

瓜（）。

燕子教案 篇4

活動目標

1、欣賞和理解故事。

2、知道做事不要急於求成，要實現大的目標，要先從小事做起。

教學重點、難點

1、小燕子為什麼險些從空中摔下來？

2、 這個故事告訴我們什麼？

活動准備

幼兒用書 燕媽媽和小燕子的頭飾若干個

活動過程

一、欣賞故事

1、教師講述故事。

2、討論：故事裡有誰？發生了什麼事？後來怎麼樣了？

3、 教師再次講述故事。

4、討論：燕媽媽對小燕子說了什麼？小燕子心裡是怎樣想的？第二天，燕媽媽帶小燕子干什麼？小燕子終於明白了什麼？

二、討論：小燕子為什麼險些從空中摔下來？這個故事告訴我們什麼？

三、 你覺得小燕子怎樣才能實現自己的理想？

四、 總結。

五、 繪畫：小燕子看到了什麼

教學反思

一、整節課幼兒很開心。

二、 教師與幼兒互動很成功。

三、 幼兒能自述故事。

燕子教案 篇5

活動目標

1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。

2、學習有感情朗誦兒歌。

3、萌發對燕子和大自然的美好情感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。

教學難點是：理解兒歌的內容。

活動准備

1、有關燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程

活動過程

一、提問①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」

三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學反思

在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。

燕子教案 篇6

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。

2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

教學難點

理解最後一句話的意思。

教具學具

自製幻燈片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、默讀「導讀」部分，了解本組教材的內容和要求。

二、指導學生看圖

1、微機出示「燕子」圖讓學生說說燕子的形狀

2、微機出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠的順序觀察春天的景色

②觀察近處空中的燕子

③觀察遠處落在電線上的燕子

三、檢查預習：

1、默讀課文，說說燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。

2、指名分段朗讀課文

四、圖文結合理解課文內容

1、理解第一自然段

（1）、默讀思考：

投影：1、燕子的外形特點

2、燕子的性情特點

（2）、討論解答

（3）練習背誦

3、理解第二自然段

（1）看圖說說春天的特徵

春天的柳樹有什麼特點、理解「聚攏」、「像趕集似的」、體會寫法、想想「光彩奪目的春天」是什麼樣的。

（2）理解「生機」和最後一句話的意思

感情朗讀想像畫面

練習背誦

4、圖文對照理解3-4自然段

微機出示畫面

①、理解第3自然段

觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想像作者是怎樣描寫的

抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點

②、理解第4自然段

觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點詞語深入理解課文「五線譜」、「音符」各指什麼？理解最後一句話的意思。

指明讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處

③、練習背誦

六、作業：感情朗讀課文背誦課文

燕子教案 篇7

有益的學習經驗：

1．感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，並能用歌聲表達內心的感受。

2．感受音區域中低的位置，分辨音的高低。

3．能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。

准備：

手偶小燕子一隻，公雞、老牛的教具各一隻，燕子圖―張。

活動與指導：

1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。

2．感知音的高中低。

(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲並回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。

3．歌曲：《小燕子》

(1)「美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了」出示手偶小燕子， 「它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。

(2)出示「小燕子」圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

(3)請幼兒隨教師的`琴聲一起練習節奏說白：

②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。

(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要准。

(5)復習歌曲：《多愉快》。

提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。

4．律動：《翹翹板》

(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。

(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。

5．舞蹈：《快樂舞》

幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。

「小朋友在玩翹翹板時的心情是什麼樣的?」「非常快樂」「好，那咱們一起來跳個快樂舞吧！」音樂響起幼兒隨之舞蹈。

提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

燕子教案 篇8

一、教學目標：

1 能或聯繫上下文理解不明白的詞語。

2 能有感情朗讀課文，分角色朗讀課文，感受人對動物的關愛。

3 品味重點詞句，能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量，體會到人和動物之間的情感，懂得人與動物應建立和諧友愛的關系。

二、教學重難點：

讓學生感受到文中三個人物對小燕子相同而不同的愛。

深刻明白人和動物要和諧相處的道理。

三、教學過程：

(一)導入新課

1、師講述:(播放《小燕子》歌曲)同學們，你們喜歡小小燕子嗎?有一個女孩也特別喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰?發生了怎樣的故事?

(生交流後教師動情地講述：一隻燕子媽媽去給她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，如果關了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會關上嗎?小燕子的媽媽能回來嗎?我們一起來學習這個小故事吧!)

設計意圖：教師聲情並茂的導課為學生創設了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，為本課的教學做了精彩鋪墊。

2、揭題：燕子回家的路

質疑：讀了課題，你有什麼問題嗎?

設計意圖：小疑則小進，大疑則大進讓學生充分質疑問難，使學生的自主性得到了真正凸現。

(二)初讀課文，多元對話

1、請大家選擇自己喜愛的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。

設計意圖：自主性學習是新課改的重要理念，讓學生自由地選擇讀書的方式，給予了他們更加寬泛的學習空間。

2、交流初讀心得。

(a、小燕子的媽媽找食到底什麼時候能回來?題目為什麼用燕子回家的路?等等。b、都誰在關心小燕子?他們的關心有什麼不同?c、感受：為人對動物的關愛，人們的愛心所感動等。)

3、小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。

設計意圖：讓學生與文本之間、與教師之間、與學習夥伴之間充分地進行對話、交流，多元地呈現學生的獨特感受。教師針對即時生成或引導學生自行解決、或採取追根問底的方式讓其解說、或用以讀代講的方法引導學生感情朗讀，真正體現了教師不僅是組織者，同時也是引導者的角色定位。

(三)演讀課文，傾心對話

1、師：讓我們走進課文，繼續深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。剛才有好多同學提人對小燕子非常關愛。課文中的小燕子遇到了什麼困難，需要人的幫助?

2、師：田田發現了什麼新大陸，你知道新大陸一詞的來歷嗎?

師：小燕子是什麼樣的，你見過小燕子?書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的。

師：聽到小燕子喳喳地叫著，田田心裡會想什麼?

師：帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段。

設計意圖：這一段是全文的開篇，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關心小燕子的原因。為後文看護小燕子回家的路做了鋪墊。

3、師：到了下午，小燕子的媽媽還沒回來，田田多著急呀。說說田田發現了一個什麼問題?她為什麼會發現這個問題?

師：從田田與爺爺的對話中你讀出了什麼?

板書：窗子開著如果關上燕子媽媽回不來

設計意圖：初步體會田田的愛心。

4、師：田田和爺爺說的時候，她多著急啊，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。

學生互評。

設計意圖：讀是理解課文內容的重要手段，在課堂上通過多方位的品讀，教師不斷地引發同學們思考人物對話時的具體語言環境和內心情感，並不時地採用師生評、生生互評、學生自評等多種評價手段，使學生越讀越有感情。

5、師：當天黑下來了，小燕子的媽媽還沒回來，田田更著急了，她想到了什麼，她是怎樣說的，怎樣做的?

一個學生田田，和爺爺進行對話，表現出人物的著急的心情。

演完後教師再隨機采訪學生：如果你是田田，你心裡怎麼想?你的心情怎樣?

設計意圖：通過讓學生換位體驗，把學生帶入課文，文我一體，文中有我，我中有文，做換位體驗，這是一種零距離的接觸。

6、當田田看到韓奶奶時，田田為什麼搶先說?讀田田與韓奶奶的對話，體會韓奶奶對小燕子的關愛。

7、說一說你對韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。

8、將心比心什麼意思，課文是用誰的心來比誰的心?

(四)引導想像，體會愛心

1、(低沉地)小燕子得到了大家的關愛，請你想一想，當燕子媽媽飛回來時，她看到人們在這里為她看著回家的路，她會怎能么想?

2、請你再想像一下，小燕子和它們的媽媽在這里會生活的怎樣?它還會遇到什麼困難，人們會怎樣對待它們的?

3、請你再想像一下，明年春天小燕子還會來嗎?

設計意圖：課文末尾是文意和情感的高潮，學習時讓學生再次談談感受和疑問，能進一步提升學生具有正確的情感、態度和價值觀。

4、拓展練習：補充相像小燕子們以後的生活會得到人們的哪些關愛。

師：此時無聲勝有聲，小鳥和大樹正在進行著無聲的對話，請同學們說一說：

設計意圖：常言道，讀書的最高境界是於無字處讀出字來。教師設計這一練習，先想像、再念讀，有機地把讀書與創造思維整合起來，這樣的擴展想像練習能有效地培養學生的聽說讀寫能力和創新思維。

(五)拓展延伸，多向對話

1、師：同學們，學到這里，老師不禁要提這樣一個問題：是什麼讓燕子媽媽有一條回家的路?

師：是啊，愛心是無價的，人對動物的關心是無價的。(板書)。

2、學到這里，同學們一定有許多話要說，你想對誰說?比如說吧，對田田、對小燕子、韓奶奶、對其他人說，想對誰說，就對誰說，想說什麼，就說什麼，請你選擇其中一道，寫一段話。(做練習紙)

我想田田說________________________________________________

我想小燕子說________________________________________________

我想對韓奶奶說________________________________________________

我想對( )說________________________________________________

3、學生交流，教師相機點評。

設計意圖：這樣的設計，既為學生創設了語言實踐的機會，又培養了學生積極、健康的情感，使文本主題得到了升華，實現了語文工具性與人文性的結合。

❷ 大班戶外體育教案與反思

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的大班戶外體育教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班戶外體育教案與反思 篇1

教學意圖：

體育是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動興趣。根據幼兒生長發育規律，為幼兒開展戶外活動科學地提供條件，充分利用戶外體育作適當鍛煉，提高幼兒各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用。

教學目標：

1、練習鑽、平衡、攀爬的基本動作。

2、培養幼兒敢於挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

3、感受成功帶來的快樂。

教學准備：

1、平衡木、梯子、拱門、原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的物品，音樂磁帶等。

2、活動場地布置。

教學過程：

一、開始部分：

1、到戶外場地站好。

2、談話引入。

老師要帶小朋友去一個地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好好鍛煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。」

3、聽音樂教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體准備。

二、基本部分

（一）學習探險本領：

去尋寶路上會遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現在我們先來學習一些探險的本領，好不好？今天我們要學習的本領有過獨木橋、鑽山洞、爬高山。出示平衡木，請一個幼兒出來示範走，請全班幼兒說說他做得對不對，並引導幼兒說出走平衡木的要領（眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡）；教師講解示範走平衡木要領，全班幼兒排隊練習走平衡木。

鑽拱門的要領：手腳著地爬行，身體不能碰到拱門，老師帶領幼兒在海棉墊上爬過拱門，並提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個「山洞」就會劃傷我們的身體的。

觀察竹梯，教師提問：「這是什麼？你見過嗎？有什麼作用？」（竹梯；可以用來搞衛生、掛窗簾……）

攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩，上完以後再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，

練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）

（二）游戲《探險尋寶》：

探險尋寶線路：「今天探險尋寶的線路會經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。

幼兒討論「探險尋寶時的注意事項」。

游戲時要注意什麼？要怎樣做？」

探險尋寶注意事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐後，要排隊一個跟一個進行游戲。

指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

（三）探險尋寶比賽：

在終點滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進行比賽，經過獨木橋→鑽山洞→爬高山→坐滑道下來。到達終點後在滑滑梯下面尋找的一個寶貝後迅速跑回，拍第二個小朋友的手，然後第二個小朋友開始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。

教學結束：

師幼聽音樂做放鬆活動，游戲結束回教室。

教學反思：

幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去「尋寶」，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

不足之處：

1、比賽時游戲規則講解不夠清楚，導致游戲時比較亂。准備的器材不足導致幼兒出現等待現象。

2、梯子的傾斜度偏高，對部分能力較弱、膽小幼兒來說要完成任務有一定困難。

教學對策：

1、教學中應關注幼兒的.個體差異，使每個孩子的基本動作得到不同程度的發展。

2、要認真鑽研教材，多觀摩她人上課，聽取她人建議，以好的教學方法來培養孩子。

在體育游戲中採用幼兒感興趣的方式，因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色。從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

大班戶外體育教案與反思 篇2

設計背景

天氣慢慢暖和了，孩子們都喜歡在戶外活動，做游戲！可大家都只顧得玩，做游戲，並沒有發現自己周圍的樹，小草，土地等發生了什麼變化，所以我安排了這節課。

活動目標

1.通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2.通過談話發展幼兒的語言表達能力。

重點難點

重點：讓幼兒感知春天來了，大自然以及動物發生的變化。

難點：讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

活動准備

1.老師：景物照片，生字卡：春天，小草圖片，動物青蛙圖片。

2．家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：「春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。」

2．老師：小朋友們，現在是什麼季節（春天）？哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了（變暖和了，很舒服）？你們出去玩了嗎？都看到了什麼，袁皓說：「小草變綠了，小樹上長出葉子了。」苟佳妮說：「迎春花開了。」李亞凡說：「天氣不冷了。」王江濤說：「我看書上說燕子在春天會飛回來。」張偉傑說：「在冬天睡覺的動物會醒來。」張瑩說：「那叫冬眠。」

3.老師：剛才大家都說的非常好，那麼今天老師也帶來了很多春天裡的寶寶（出示生字卡）'春天'讓幼兒知道春天來了，

出示小草圖片問：小朋友老師手裡拿的是小草寶寶，那麼草寶寶在春天裡是什麼變化？幼兒：草兒變綠了！草兒從土裡鑽出來了！

4.教師接著問：剛才大家都說的真棒，那麼准能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？」胡俊宇說：「有青蛙、有熊、有蛇。」李沛然說：「還有烏龜。」劉佳睿說：「我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。」教師接著問：「我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀？」畢睿寧說：「不用穿棉衣了。」洋洋說：「不用戴帽子，不用戴手套了。

5.教師小結：「小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？」幼兒說：「喜歡。」

活動延伸

讓幼兒自己繪畫出心中「美麗的春天」。

反思與體會

1.在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察，這就增加了教師進行此項活動的信心。

2.孩子們能通過自己的視野發現春天，並且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達到教學目的。

大班戶外體育教案與反思 篇3

活動目標：

1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創新精神。

2、引導幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合運動力和創造力。

活動准備：

報紙、紙棒若干、各種顏色的彩水、拓印用的宣紙，成品范畫。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示報紙：「小朋友們，今天老師給你們帶來了一件神奇的禮物，請小朋友們閉上眼睛，猜一猜，我給大家帶來了什麼？

2、提問：「小朋友，你們知道報紙的用處嗎？想一想報紙還能幹什麼？」讓幼兒自由回答，教師引導演示，報紙的玩法。

二、活動展開：

1、斯紙玩：

「小朋友想一想，報紙除了剛才的這些玩法，還可以怎麼玩？」（斯紙）引導幼兒邊斯邊說「斯斯斯，變變變，報紙變成……」

2、報紙團成團玩：「我們把報紙團起來，看報紙變成了什麼？」（紙球）「紙球可以怎麼玩？」我們用紙球作出美麗的畫。

出示完成好的「拓印畫」，讓幼兒自由拓印，介紹自己的作品。

3、把報紙捲起來玩：我現在把這張神奇的報紙卷了起來，報紙變成什麼了？」（望遠鏡，冰激凌，火炬，最後捲成孫悟空的金箍棒）。把報紙捲成金箍棒，老師變成孫悟空，「變出」金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導幼兒玩紙棒。

三、結束部分：

延伸：魔棍的玩法：讓幼兒利用紙棍做游戲（修鐵路），小孫悟空們變成火車，開著火車離開教室去外面。

大班戶外體育教案與反思 篇4

活動目標

1、在游戲中體驗學習前滾翻中提臀，團身，抱膝等系列動作，完成前滾翻，獲得成功體驗。

2、喜歡體育運動，積極嘗試，克服畏難情緒，勇於挑戰自我。

3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

重點難點

前滾翻的動作要領：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學習

活動准備

體操墊若干，數字卡片

活動過程

（一） 准備活動

1、 教師帶領幼兒一起做徒手操。

2、 放鬆環節：引出不倒翁的形象，

3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

（二）分解學習前滾翻

分解動作一：低頭團身動作

1、游戲：「仰翻不倒翁」，

2、引入抱膝團身動作的講解、示範。

3、帶領幼兒在墊上學習抱膝團身動作，

4、重點指導幼兒躺下要低頭含胸。

分解動作二：雙手立撐提臀動作

1、以游戲「倒立識字」引入雙手立撐提臀動作的講解、示範。

2 、指導幼兒練習，

3、重點：雙手撐地，臀部上提。

（三）前滾翻完整動作練習

1、 教師放慢節奏示範前滾翻完整動作，強調立撐，瞪地，團身等動作要點。

2、幼兒練習，教師巡視進行個別指導，請個別幼兒示範，教師指導不同幼兒掌握動作要點，克服困難，完成翻滾動作。

3、 翻滾競賽：在規定時間里，看誰翻滾的次數最多，最流暢。

（四）內容拓展

教師展示魚躍前滾翻，進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛，體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學反思 ：

1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。

2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學習，探究學習。

3、本次課中，幼兒激情相當高，學習練習的興趣很高。

4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

5、在教學中，對於幼兒教育的組織教學，幼兒積極性的調動等，都應該努力去提高。

6、注意語言的組織，我教學活動的組織。

小網路：滾翻指身體的某些部位依次支撐地面或器械，並經過頭部的翻轉動作。

大班戶外體育教案與反思 篇5

一、活動目標

1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3、復習游戲《沖過封鎖線》，培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

二、活動准備

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

三、活動過程

（一）、開始部分

1、幼兒入場，做准備運動。

幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。

2、准備運動：韻律操。

幼兒在教師的帶領下，聽著音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、試後，請幼兒集中，談談嘗試的結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

4、幼兒再次自由嘗試數次。

5、復習游戲《沖過封鎖線》。

發展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。

（三）、結束部分

教師帶領幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放鬆肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

教學反思：

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

❸ 小班體育游戲《小燕子吃飛蟲》的反思

小班幼兒特別喜歡模仿小動物爬的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到有的孩子在地上爬來爬去，樂此不疲。他們有時故意兩兩頭碰頭，有時幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當這時，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬

❹ 幼兒園中班春季藝術活動《小燕子》總結與反思

活動設計背景 燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為「報春歸來的春燕」，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特徵——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。 活動目標 1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 2、學習有感情朗誦兒歌。 3、萌發對燕子和大自然的美好情感。 教學重點、難點 教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。 教學難點是：理解兒歌的內容。 活動准備 1、有關燕子的圖片 2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程 活動過程 一、提問 ①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） ②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食) 二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」 三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」 四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作 教學反思 在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。