捏陶藝的游戲是什麼意思

1. 《一起玩陶藝》怎麼玩《一起玩陶藝》攻略詳解

《一起玩陶藝》是一陶器製作游戲，熱愛陶瓷製作的親們千萬不能錯過哦~《一起玩陶藝》怎麼玩？小編帶來的《一起玩陶藝》攻略，為大家詳細解說《一起玩陶藝》的玩法和技巧，幫助大家製作出精美的陶器。 一起玩陶藝截圖《一起玩陶藝》游戲介紹 在游戲中製作陶瓷的工藝和現實中是完全相同的，唯一的區別就是我們所做的一切都是在手機中完成的，簡單而又不失游戲的樂趣。 游戲非常考驗玩家的動手能力，能不能做出好看華麗的陶瓷就要看你是否具有高超的技術了，此外還需要你擁有超凡的想像力來發揮自己的動手能力，相信大家都可以做出好看的陶瓷。《一起玩陶藝》怎麼玩？ 《一起玩陶藝》玩法：游戲的玩法非常簡單，就是通過手指的滑動，控制陶胎上未成品裝換成各種樣子，想讓器型變長，就順著陶瓷的方向推拉手機屏幕即可，如果想讓器型變成葫蘆形狀，則將手指放在手機屏幕的一處不放，當然，這些只是最簡單的操作。《一起玩陶藝》攻略詳解 玩家製作出自己喜歡的器型，經過火燒和上色，就可以在手機的虛擬拍賣場中進行拍賣，利用獲得的金錢購買新的花紋圖案和泥土，如此循環，直到你成為一名真正的陶瓷大師。 根據小編經驗，陶瓷的器型越精美、花紋圖案、上色越好，陶瓷拍賣所獲得的金錢就越高，游戲中有很多不同的花紋和泥土，都需要有足夠的金錢才能買，所以新手的玩家們不能太著急哦，同時，游戲中逼真的畫面也會給大家帶來很大的樂趣~

2. 幼兒園大班陶藝教案

作為一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班陶藝教案4篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班陶藝教案 篇1

活動目標

1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、能運用多種形式製作杯子，充分體驗創作的快樂。

3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。

活動准備

1、課件―陶藝

2、陶泥、製作工具等。

活動過程

一、話題導入

教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？

二、教師以兒歌形式演示操作。

1、出示泥團

引導幼兒想像：這是什麼？

我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

（1）教師演示：看！這是什麼動作？

教師：我們一起來學一學，

我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

（2）教師：它變成什麼了？（杯子）

教師：它變好了，呀！是什麼？

泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的課件，啟發創作。

1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

2、欣賞課件

引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

提問：如果讓你買杯子，你准備買哪一個？為什麼？

3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。

除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何製作杯子。

教師：你准備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

四、幼兒充分想像，大膽製作。

1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想像、大膽製作。

2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。

五、展示作品，師幼互評。

1、欣賞同伴作品，進行評價。

2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

六、作品評價

1.對比一下，談談各自的製作手法。

2.請點評一下作品的優缺點。

3.探討改進的方法.

幼兒園大班陶藝教案 篇2

活動目標：

1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。

2、能運用多種形式製作杯子，拓寬思維和想像，充分體驗創作的快樂。

3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。

活動准備：

經驗准備： 了解陶藝的一些基本知識。

材料准備： 背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。

活動過程：

一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。

1、師：小朋友，看看這是什麼？（引導幼兒猜測）

2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的.。

二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？

2、小泥巴說我又要變身了。

（1）教師演示：「看！這是什麼動作？」（搓圓）

（2）我們一起來學一學：「我搓我搓我搓搓搓。」

（3）它變成什麼了？

（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什麼？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發創作。

1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。

2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。

師：咦，這種杯子你們在哪裡看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這只杯子哪裡不一樣呢？

師：這只杯子是什麼樣子的？另外一隻呢？哪裡不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）

我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）

3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎麼做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？

4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學著做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯？

5、幼兒討論、交流如何製作杯子。

師：你准備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

四、幼兒充分想像，大膽製作。

1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想像、大膽製作。

2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。

五、展示作品，師幼互評。

1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。

2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

幼兒園大班陶藝教案 篇3

活動目標：

1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子。

2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理。

3、大膽想像，勇於表達。

活動准備：

1、收集各種各樣的房子圖片。

2、陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。

2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。

(1)教師：你喜歡哪座房子?為什麼? (要求幼兒說出各種房子的外部特徵及喜歡的原因)

(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構圖特徵。

(3)教師：盡管後面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。

通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特徵有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的製作環節做好鋪墊。

3、教師交代創作內容。

(l)教師：今天，我們一起來設計這樣有前後遮擋關系的房子，並用泥板製作出來。

(2)教師：你准備設計什麼樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節)

通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平台，特別是對個別想像能力弱的幼兒是一個很好的幫助。

4、幼兒製作，教師巡迴指導。

5、舉辦「我設計的房子」展覽。

(l)組織幼兒進行講評。

(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什麼?

(3)請構圖好、遮擋關系表現明顯的幼兒講講自己的創作過程，教師進行點評。

幼兒園大班陶藝教案 篇4

活動目標：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法製作故事中的動物形象。

2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。

3.能運用輔助材料表現故事場景。

活動准備：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什麼?

(3)教師：後來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特徵，為後期創作積累視覺經驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在製作中要注意些什麼? (要求幼兒大膽設想，預知在製作過程中的細節處理)

(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關於細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。

3.幼兒製作，教師巡迴指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品，教師講評。