讀譜在游戲里是什麼意思

『壹』 喵斯夢游少女是幹嘛的

喵斯夢游少女是用來背譜記譜用的，她打出的成績是不計入分數中的，這是唯一可判物以在游戲中自動戰斗的角色皮膚，進入游戲後就會自動的進行戰斗，全程玩家都不能夠控制。

夢游少女澟是游戲中唯一一個可以掛機的人物角色，進入游戲中可以自動戰斗，在整個戰斗過程中玩家們都不用去控制她，她會全程掛機，但是這名角色不僅僅是這一個特性，她自動掛機所打的關卡是沒有任何記錄的，也不會讓你獲得任何東西包括成就等。

游戲攻略：

遇到喜歡的曲子可以點擊下方愛心，加入收藏，然後在曲包選擇中，選擇收藏的曲子，這樣就能屏蔽掉不喜歡的曲子了，夢游可以當音樂播放器，解放你的雙手，將游戲變成聽歌模式，其實好沖灶夢游是幫助有讀譜困難的大佬讀譜的。

游戲有兩種操作模式，推薦使用大觸模式，另外推薦一個個人很喜歡的特殊的操作手法，c形手，右手拖住手機，左手拇指扯麵點友扮屏幕下方，食指點屏幕上方，在熟練之後，可以將手機架在小指上，雙手兩指托住手機，用雙手食指和拇指進行游戲。

『貳』 我喜歡下象棋，但是棋下的不好，據說打譜讀譜可以提高棋力，可我看不進去棋譜，看一會兒就犯困，我又很喜

有的，不遲舉雀必看棋譜，多和人對弈，特別是棋藝比較高的，棋藝不知不覺就上去了答啟，和人對弈的時候多想幾步，忠告一句，下棋只為陶冶情操與碼早放鬆身心，過於上心反而不好。

『叄』 在游戲光遇里樂譜有什麼用

很多人不知道《光遇》游戲中樂譜的作用，光遇樂譜有什麼用？接下來就來為大家介紹一下。
光遇中樂譜的作用是用來彈奏音樂，玩家在得到樂譜後才能演奏。在升汪獲得樂譜後，可以在進入樂器演奏的界面，點擊右上角的樂譜圖標後即可看到自己的樂譜，點擊想要演奏的樂譜，根據提示點擊即可彈奏出想要的音樂。
光遇樂譜獲得方法
樂譜需要獲得樂器後找季節先祖兌換獲得，如果沒有獲得樂器，兌換了樂譜也無法查看，樂譜的位置分布在各個地圖里，可以在雲野、墓土、霞谷里尋找。兌換到樂譜後，拿出樂器就能看到樂譜選擇按脊笑舉鈕，選擇樂譜即可進行演奏。
1、雲野：去到雲野後，探索可以找到豎琴道具，互動後與其兌換獲得相應的樂譜。
2、墓土：在墓土地圖櫻碧中進行探索，可以找到圓琴的游戲道具，兌換即可獲得游戲樂譜。
3、霞谷：在霞谷的位置有電子琴的游戲道具，尋找到相應的道具後到先知的位置進行兌換。
以上就是為大家介紹了光遇樂譜有什麼用，希望對大家有所幫助。

『肆』 讀譜繪譜是什麼課

鋼琴課。
讀譜、識譜一般是指在正常教學過程中學彈新譜陵尺，可以通過慢練、分解練的過程學會。這里包含某種研讀、辨識、認識之意。
鋼稿汪纖琴（義大利語pianoforte）是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，有樂器之王的美稱，前身是撥弦古鋼琴。由88個琴鍵（52個白鍵，36個黑鍵）和金屬弦音板組成。義大利人巴托羅密歐·克里斯多佛鍵仿利（BartolomeoChristofori，1655-1731）在1709年發明了鋼琴。

『伍』 讀譜的方法

讀譜的方法如下：

拿來一首曲子，先要看曲譜的調性，速度術灶迅逗語（快板、行板、慢板等），節拍（是三拍、四拍、還是復拍子等），再才看音符，因為不熟悉調性，即幾個升號還是幾個降號的調，才能在往下讀譜的時候知道哪些音該升，哪些音該降，哪些是升降是調內音，哪些是調外音。
這樣才能正確感知音樂的旋律進程。可以預測旋律往哪個音發展，錯了也能夠感受得到。如果不看速度和節拍，同樣的音符在不同的速度和節拍下表現的情緒完全相反，彈出來的感覺就沒法正確。
以上問題會被很多小孩和老師忽略。
讀譜的時候，不要單個單個的音來看，橫向「找」旋律句子讀，縱向「猜」和聲，就比較容易讀快讀准。抓住龍骨，就能讀快。

簡譜是記譜法一種。由於它簡單明了、通俗易懂，在記譜、讀譜上有很大的方便。簡譜是用阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7來記錄音高的一種記譜法。

標記：1 2 34 5昌首 6 7 i

唱法：do ri mi fa sol la si do

這幾個音的相互關系，除3 4、7 i 之間是半音外，其他全為全音。

在音符的上面加一小圓點，即表示高八度演唱，加兩個圓點表示高兩個八度；反之，在下面加一個圓點，即表示低八度演隱賣唱，加兩個圓點表示低兩個八度。要准確地表示音的絕對高度，還要應用調號標記。調號標記是用1=F、1=G……等來表示的。

音的長短是在音符後面或下面加短橫線來表示的。

『陸』 下落式音游里打完7k後再打4k是一種怎樣的體驗

就是玩不同游戲的體驗。打個不恰當的比方就是：樣是7KEY，IIDX，DJMAX，EZ，或者其他，兩兩之間風格，判定，追求都截然不同，差別已經是很大了。更不用說7K和4K。

在osumania裡面，7k的話大佬都可以玩8星的歌，而4k里一首6星的歌就很多人吃不消了。

7k所考驗的更多是協調能力，而4k更多的是拼手速，而且似乎7k大佬佩服4k大佬手速驚人，而4k大佬佩服7k大佬讀譜強悍協調超棒之類的，就上面的情況來看的話，要拿類比來說，可能就是騎自行車和騎摩托車的不同吧。

下落式音游的背景：

下落式玩法是音游的祖師級分類，源於90年代Konami的初代Beatmania，此時的Bemani還是5Key下落，但無論是銀色金屬化的UI風格還是玩法，乃至譜面設計都為之後Bemani的街機打下了基礎，同時也是日後一眾下落式音游的範本，由此也可見下落式音游之間有一定共通之處。

隨著近年移動平台的音游興起，音游這個小眾的圈子逐漸進入更多玩家的視線，但是很多新入坑的玩家都遇到了一定的游戲瓶頸，所以本節課的第一個重要的知識點就是讀譜。

讀譜這個詞就算是萌新也一定不陌生，就連DSSQ視頻的彈幕里經常也充斥著這個詞彙。

『柒』 大班教案

作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

一、背景：

近來，班上的幼兒對剪紙產生了濃厚的興趣，無論在幼兒園，還是在家裡，剪紙——成了孩子們每天不可缺少的一項活動。在與家長的交談中經常會聽到：（心男媽媽）「每天到家就開始剪紙，剪一堆，她也不煩。」「這孩子喜歡剪紙，剪完還要給我們講一講，聽著還可以，可再看剪的東西，就什麼也不象了，現在有時都不給我們講了，說我們不懂。」從家長的言談話語中我們了解到，他們以成人的眼光來評價幼兒的作品，總是在意孩子剪得像不像，而沒有意識到幼兒在剪紙過程中思維的發展，身心的快樂。為了幫助家長能正確看待幼兒的剪紙活動與作品，我班專門設計了邀請涵，請家長來參加本班的開放日活動。

二、過程：

當家長們真正拿起剪刀與孩子們一起剪「動態人物」時，臉上笑容不見了，他們不時的左顧右盼，連連搖頭，嘴裡小聲嘟囔著：「不行、不行，怎麼不知從哪下剪刀好，還不如孩子剪得好呢！」

張卓的爺爺歪著頭，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一個雙手向上舉起的人，打開後自己一邊琢磨一邊笑……看到老師走了過去，立刻把手中的作品揉成了一個紙球扔到了小籃子里，不好意思的說：「剪得不像，看來剪紙真不是一件簡單的事。」張卓卻把爺爺扔掉的剪紙從廢紙中撿了回來弄平後交給老師說：「我爺爺剪的人沒有頭發和耳朵，像個少林和尚,不過爺爺第一次剪人，能剪出和尚來也算不錯了。」

家長的話：

「瞧！這孩子說的多好，想像力多豐富。」

「他能用自己的想法和理解方式來表揚鼓勵別人，這一點比我們成人做的還好呢！」

「孩子教我們成人應該自信。」

三、評析：

從家長的剪紙作品來看，和幼兒初次剪人物沒有太大區別，但家長的自信心卻遠遠不如孩子們強。從張卓對爺爺作品的評價中可以看出，教師平時的教育觀念是用積極鼓勵、引導的方式來激發幼兒參與剪紙游戲的，教師與幼兒之間是平等的朋友關系。在教師循循善誘的過程中，張卓就是把爺爺當成了自己的朋友、夥伴，能用一種積極發展的眼光來看待別人的作品，使他人獲得自信與滿足。

這次親身參與活動，讓家長了解到：孩子有他們特有的剪紙語言與表達方式，他們剪

出了童真、童趣，剪出了自己眼中的絢麗世界。開展剪紙游戲活動，其主要目的是在參與剪紙游戲過程中，幼兒的思維得到發展，注意力、意志力得到培養，更重要的是幼兒在活動中獲得了快樂，收獲了自信。親自動手剪紙，讓家長體驗到剪紙並不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子「剪得像不像，好不好了。」作為成人，我們所要做的是引導孩子在寬松自由的剪紙活動中學會觀察，學會思考，鼓勵孩子大膽運用剪紙手段表現自己眼中的世界，表達自己對事物的理解。善待孩子的作品，欣賞孩子的作品，客觀的評價孩子的作品。

大班教案 篇2

活動目標：

1、 通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學生的課間活動有一定的了解和認識。

2、 能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。

活動准備：

1、 調查表

2、 錄象、電視機

3、 繪畫紙、水彩筆

4、 圖片

活動過程：

師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進入小學學習了，小學每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鍾，那麼在這個課間活動時，我們小學生可以干什麼呢?上次，我請小朋友對小學生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小朋友說一說你調查了誰?課間活動可以做些什麼啊?(幼兒討論，作答)

師：誰來說一說你調查了誰，小學生是怎樣進行課間活動的?(幼兒回答)

師：老師也訪問了一些小學生，我們一起聽聽，他們是怎麼說的。(看錄象)

師：剛才小學生是怎樣說的?

教師小結：原來，小學生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前准備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢?

師：剛才有位小學生說課間可以玩一些游戲，那麼你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢?為什麼?

師：在課間只有這么短的時間，我們小朋友適合玩簡單的`，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。

師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前准備 ，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學的課間活動，先干什麼，再干什麼，並把它畫下來。

(幼兒操作，教師指導)

師：剛才小朋友都進行了課間活動的安排，現在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什麼，後做什麼?

師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什麼不同。

師：剛才男同學是怎樣安排的呀?

師：女同學又是怎樣安排的呢?

師：我們再來看一看是不是這樣呢?

師：這兩位同學的安排，你認為誰安排的合適，為什麼?

師：現在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎?如果不合適的話，再去改一改吧!

大班教案 篇3

活動目標:

1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結構，能用模仿解放軍的動作表現樂曲的變化。

2、幼兒能依據圖譜的變化及自身的經驗，創編模仿解放軍的動作。

3、幼兒做模仿動作時，能控制動作幅度和力度。

活動准備:

1、音樂

2、相關卡片

3、閱兵視頻資料

活動過程：

一、感受音樂，學習動作。

1、播放視頻，導入活動。

「你們看過軍隊大閱兵嗎？在國慶節這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日，你們知道他們是怎麼慶祝的嗎？（播放錄像資料）

2、理解a段，創編動作。

（1）個別表演動作。

「剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎麼來慶祝的？」

（2）集體練習踏步。

「那我們一起聽著音樂，聽著音樂一起學一學解放軍走路好不好？

（3）練習踏步敬禮。

「這次聽著老師的口令學一學解放軍走路和敬禮，看誰走的最神氣。」

好？

（4）創編歌曲動作。

「當我們解放軍叔叔踏步走向主席台的時候，他們要一起開響禮炮慶祝

生日了，開炮發出的聲音是怎麼樣的？（轟）那我們用手做一個什麼

動作來表示開炮呢？

二、分組表演，體驗節奏。

1、分組表演a段音樂。

「我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的生日吧。」

2、學習b段音樂結構。

「我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在幹嘛？」

「這段音樂和前面那段聽起來有什麼不一樣？」

小結：這是講的解放軍叔叔走到主席台前揮動紅旗在向他們的首長問好呢，向首長問過好以後，他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日，然後他們就要離開主席台回家了，下面我們小朋友聽著這段音樂，聽好我的口令一起來學一學解放軍。

3、看圖譜完整練習動作。

三、再次表演，結束活動。

聽音樂，在教師帶領下，邊表演邊離開教室結束活動。

大班教案 篇4

活動目標：

1、嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。

2、通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、樂於參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動准備：

1、塑料袋紮好的泡泡兩框。

2、場地布置：手、腳標記各一個，線路。

活動過程：

一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。

1、齊步走。

2、跑步走。

二、猜謎活動，引出話題。

1、猜謎。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。(空氣)你有什麼方法把它抓住?

三、基本部分

一泡泡飛飛飛

1、出示泡泡。

師：昨天，我們用什麼抓住了很多空氣?裝滿了空氣的塑料袋像什麼?(一個大泡泡)輕輕一頂，泡泡會怎麼樣?(會飛起來)除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?這些方法里哪個方法最好?請你們每一種都去試一試，試過之後，再來告訴大家。

2、幼兒自主嘗試頂泡泡。

3、討論交流。

師：你試過的這些方法里，你覺得用什麼頂最方便，泡泡飛得最高?為什麼?(力氣大，瞄得准)

4、幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。(看活動情況頂一下)

師：那誰的力氣最大，誰瞄的最准呢，我們來分組比試一下。

5、總結。

師：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。

二泡泡滾滾滾。

1、師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎麼樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來?(用手趕、用腳踢……)

2、滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好?有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。

3、滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

4、討論：試過之後，你覺得你選擇的方法怎麼樣?

師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。

三泡泡砰砰砰。

1、「砰」。師：什麼聲音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧!我們來玩個泡泡砰砰砰的游戲吧!

2、游戲的玩法、規則及注意事項

(1)根據手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。

(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，游戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規。

(3)在這個游戲中，還需要注意些什麼?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳……)

3、幼兒游戲，教師指導

4、請贏家介紹經驗

⑴看看兩隊分別還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了?

⑵幼兒介紹游戲經驗：

在剛才的游戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個……)你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎麼做到的?(別人不注意時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想辦法躲開)。

教師總結：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防禦同時兼顧，這才是真正的游戲大贏家，還有哪些人也是這個游戲的大贏家?讓我們來給游戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)

四、結束部分

1、小結評價後帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放鬆運動結束。

2、教師組織幼兒清理場地活動後的垃圾。

3、師幼列隊踏步回教室。

教學反思

活動比較成功。體育游戲中幼兒玩的非常開心，對泡泡是那樣的喜歡，對它充滿了興趣與好奇。活動中幼兒自由大膽的玩，讓幼兒真正體會到游戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒快樂健康的成長。

大班教案 篇5

教學目標：

1、用充滿期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽》。

2、能夠准確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點、切分、後十六分節奏。

教學過程：

一、課前准備活動

1、播放種太陽的伴奏，師生共同律動。

2、讀譜游戲，師點簡譜，學生較快的讀出來。

(設計意圖：課前放鬆，熟悉歌曲旋律，為識譜做准備。)

二、新課導入

師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什麼呢?(設計意圖：通過自然界中極晝極夜的問題，激發學生的興趣。)

師：有一位小朋友，他有一個非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。

三、新授

學唱第一部分

1、完整聆聽歌曲《種太陽》

提問：①歌曲的速度是較快還是較慢的?

②你聽了以後是什麼樣的心情?

2、師范唱歌曲第一部分。

提問：歌曲中小朋友有一個什麼美麗的願望?(種太陽)

(設計意圖：初聽歌曲，感受歌曲的旋律，通過問題，引導學生帶著問題去認真聆聽)

出示「我有一個美麗的願望……結出許多的太陽」這部分歌譜。

有節奏的朗讀歌譜。

運用口風琴演奏該部分歌譜。

學唱歌譜與歌詞。

(設計意圖：通過讀歌譜、演奏口風琴幫助學生掌握給部分音準、節奏)

3、再聽歌曲第一部分，思考問題「歌曲共送了幾個太陽?這四個太陽分別送到了哪裡?」

根據學生的回答，在黑板上貼出四個地方的太陽。

(設計意圖：再聽歌曲，加深對歌曲第一部分的印象)

4、學唱有關描寫四個太陽地方的樂句。

「一個送給南極，一個送給北冰洋……」

①讀歌譜。把這四句的歌譜在沒有音高的情況下准確讀出來。

②唱歌譜。跟著口風琴，學唱這四個樂句。

③唱歌詞。跟口風琴演唱歌詞。

5、生演唱第一部分每個樂句的前半句，師接後半句。師生接龍演唱分並進行交換練習。

(設計意圖：通過單獨學習，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂句中的切分節奏。)

6、引導學生有感情的演唱歌曲第一部分。

(設計意圖：通過思考，體會歌曲中小朋友內心的想法，從而把握歌曲第一部分的情感。)

學唱第二部分

1、看歌譜，完整聆聽歌曲《種太陽》

找出歌曲中哪一句最能表現小朋友心情高興的樂句。(「啦啦啦啊種太陽……」)

①將歌譜貼出，邊打節奏邊念歌譜。

②師示範唱歌譜。

③跟琴聲演唱歌譜。

④跟琴聲演唱歌詞。

⑤師示範兩種不同的唱法，讓學生分辨那種更好聽。並有感情的演唱該樂句。

2、師：有了願望，想像著怎麼去實現，那願望實現的時候，世界會變的怎麼樣呢?

師范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。

3、請學生跟著音樂默唱歌曲第二部分，體驗歌曲的情感。

4、全班有感情的朗讀歌詞。「到那個時候……變得溫暖又明亮」

5、跟琴聲演唱歌曲第二部分。

6、用充滿期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。

提問「歌曲的含義是什麼?」

(設計意圖：通過聆聽和思考，准確的把握歌曲的內在含義。)

四、小結下課。

大班教案 篇6

活動目標：

1、 用雙腳夾沙包，跳到指定地點。

2、 鍛煉幼兒的彈跳力。

3、 培養幼兒的合作意識。

活動准備：

沙包每人一個，場地上畫好的房子，黑板一塊，把幼兒分成紅和綠兩隊並貼上標號

活動過程：

一、1、入場：

師：小朋友說，我們走的時候，沙包放在身體的哪裡？

頭、肩、後背、雙腿夾著走……

教師帶領幼兒圍著畫好的房子走一圈

二、1、今天我們玩的游戲分為紅隊和綠隊兩組，請小朋友自由選擇隊伍，然後自己選一個數字站在數字的後面

教師為每個幼兒胸前貼上數字卡片

2、熱身賽規則：

（1）幼兒雙腳夾沙包往前跳，雙腳不能踩線，如果踩線回到起點，重新開始，然後把沙包用腳放在大房子里，放進數字1的房子得1分，放進數字2的房子得2分，沒有進去或腳跳進房子為無效，不得分.

（2）夾包跳的時候，必須直跳或橫跳，不許斜著跳

提醒幼兒夾包跳時注意安全，幼兒練習夾包跳房子

三、兩隊比賽

1、兩隊互相當裁判，對應號的小朋友把參加比賽小朋友在得分隨時報告給總裁判，在規定的一分鍾內，哪組小朋友的得分總和最多，哪組為勝利.

2、布置地雷炸彈，小朋友夾包跳的時候必須避過地雷，否則放棄比賽，比賽規則同上.

3、布置高20厘米的障礙比賽，比賽規則同上

四、結束；1、小結：請小朋友站回自己原來的位置，今天獲得勝利的小朋友不要驕傲，失敗的小朋友也不要氣餒，以後我們加強鍛煉，一定也會勝利！請小朋友說說勝利的原因（1、加強鍛煉身體 2、團結合作）

2、教師帶領幼兒圍著房子繞圈放鬆身體《放鬆操拍手踏腳》

大班教案 篇7

一、練聲引入活動，激發幼兒興趣

引導語：今天有一隻小鴨子來到我們的班級，要跟小朋友玩一個游戲。我們先一起用歌聲跟小鴨子打招呼吧！小鴨子要跟小朋友們玩剪刀石頭布的游戲，我們一起跟小鴨子玩一玩，看看你能不能贏過小鴨子。

二、欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、教師播放歌曲，幼兒初步欣賞。

引導語：老師把剪刀石頭布的游戲編成了一首好聽的閩南歌曲，這首歌曲的名字叫《嘎嘣、嘎嘣、脆》。現在我們仔細聽一聽，歌曲里都唱了什麼？歌曲里有誰？

2、結合故事情節，學習歌曲第一段。

提問：歌曲里發生了什麼事情？歌曲里哪一句出現了兩次呢？「嘎嘣、嘎嘣、脆」像在吃東西的聲音。什麼東西吃起來是嘎嘣脆的呢？

引導語：歌曲里在吃的東西是大餅，吃起來是「嘎嘣、嘎嘣、脆」的。鴨仔想吃大餅，有一隻鳥仔也想吃，於是鳥仔和鴨仔就想出了剪刀石頭布的方法，來一起吃大餅。贏的咬一喙，輸的沒半喙。喙大咬大喙，嘴小咬小喙。

3、出示大餅圖，學習歌曲第二段。

引導語：這個大餅上已經被鳥仔和鴨仔各咬了一口，哪個是鳥仔咬的，哪個是鴨仔咬的呢？小結：三角尖尖鳥仔喙，四方扁扁鴨仔喙。

提問：那我們的嘴巴是什麼形狀的？小結：我們的嘴巴像半圓形，圓圓一半我的喙。

4、演示動畫，引導幼兒完整了解歌曲內容

引導語：這個大餅最後變成什麼樣了？我們一起來看一看。

5、出示圖譜，師幼有節奏地念唱歌詞。

引導語：大餅可好吃了，你們想不想也一起來品嘗大餅呢？那我們要先把這首歌曲學起來，我們一起有節奏地來讀一讀歌詞。

三、結合伴奏，學唱歌曲

1、教師范唱，引導幼兒看圖譜學唱。

引導語：我們給這首歌曲配上了好聽的旋律，請你們先來聽聽老師是怎麼唱的。

2、師幼共唱歌曲，並隨樂動作。

引導語：小朋友們也來唱一唱吧！你們可以在演唱的時候加上好看和有趣的動作。

四、猜拳游戲，鞏固歌曲

1、師幼互動游戲，學唱歌曲。

引導語：學會唱這首歌曲，我們就可以用這首歌曲來玩有趣的猜拳游戲。你們先跟老師來玩一玩吧！贏的小朋友就可以上來跟老師一起品嘗這個好吃的大餅。

2、幼兒進行猜拳游戲，鞏固歌曲。

引導語：老師也給小朋友們准備了一些大餅，請小朋友們找一個同伴一起來玩猜拳游戲，贏的小朋友就可以品嘗大餅啦！

大班教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞彙，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、說、演培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感受動、植物間相互關愛的人情味。

3、鼓勵幼兒樂於參與表演游戲，大膽想像。

活動過程：

一、情景談話導入，遷移體驗經驗。

1、聽音樂進場。 T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林裡去玩吧！(大范圍的森林背景)

聽到雨聲。T：聽，是什麼聲音？發生什麼事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林裡找個地方躲雨吧！（提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示範）

雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、講述游戲經驗： T：剛才我們到森林裡玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的？躲在哪裡了？（提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗一下相互關愛。）

3、小結： T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林裡找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。

二、欣賞理解散文

1、 欣賞完整清誦。

T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林裡躲雨了，他們是誰呢？又是誰幫助了他們呢？我們來欣賞一篇優美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）

提問：誰到雨中的森林裡來躲雨了？（隨幼兒的回答出示動物於一邊）

是誰幫助了這群小動物呢？（幼兒回答後教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）

小結：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什麼呀？（感謝之類的話）

（出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環節將圖片移入背景。）

2、 欣賞完整的配樂朗誦

設問導入欣賞。那他們又做了些什麼開心的事呢？（不用幼兒答）我們再來聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）

提問：小動物們在雨中的森林裡做了什麼呢？（變換提問方式：**小動物在雨中的森林裡做了什麼呢？）

它心裡覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說到某個動物的時候，說出在干什麼後追問）

（青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關心朋友、蜘蛛——愛美）

T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了！它變成了是什麼？小動物們一看可高興了，（引導幼兒一起說出都來采蘑菇）

小結：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林裡玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！

3、欣賞散文重點段落（含動畫）

T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什麼喜歡雨中的森林。可以學一學裡面的小動物。

4、 過渡至完整欣賞

提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什麼？（那你們喜歡這些動物嗎？你們為什麼喜歡這些動物？）引導幼兒說出動物特性。

T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現一下。完整欣賞含動畫散文）

5、 由創想進入欣賞表演

T：小動物在森林裡躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林裡去干什麼呢？（幼兒自由講述）

小結：

原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內容）可以做這么多開心的事情啊！

放音樂。T：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動物，一起到森林裡去吧。

『捌』 識譜視唱是什麼 求專業解答 謝謝啊

識譜和視唱是兩回事。識譜是一種能力，對於簡譜或五線譜以及滲橡其它樂譜，能看得懂歌譜稱為「叢缺旁識譜」。視唱是一種方法，看著扮余歌譜把歌曲或樂譜唱出來，即為「視唱」；如果對沒有歌詞的樂譜視唱，也叫「讀譜」。

『玖』 節奏讀譜是音樂教育家誰在進行訓練時發明和使用的一種工具

奧爾夫。
奧爾夫 1895 年 7 月 10 日出生在慕尼黑一個有藝術素養的軍人世家，受家庭環境的影響，卡爾·奧爾夫從小對音樂和戲劇產生濃厚的興趣，這為他成為一個偉大的音樂劇大師奠定了基礎。
1、 以各國民謠作為教材。
2、禪敗以「節奏」與「即興創作」作為教學基礎 。
3、 以說白語言節奏、熟悉的兒歌、民謠、游戲配合節奏樂器所設計的一種綜合性的教學模式 。
4、藉持續低音、卡農及頑固低音作初步合聲的介紹與練習。
5、嘩襲敏注重模仿演唱及模仿演奏的教學模式。
6、運用拍手的功能作為節奏的基本練習。
7、 以樂句為單位作為亂枝節奏的即興練習。

『拾』 答疑 | 如何讀譜

— Intro —

讀譜不僅僅是認識樂譜中的音符，

更重埋清要的是在腦海中將樂譜符號語言轉化為音樂聽覺信息，

讀其譜，如聞其聲

（正文共 2454 字 / 8 圖，預計閱讀時間 7 分鍾）

學習音樂語言的途徑有兩種：

一種是直接去聽，然後去模仿，比如很多的黑人音樂家，從小就在他們的音樂環境中耳濡目染；

另一種就是通過樂譜，通過這種被符號記錄下來的形式去學習和了解音樂。

讀譜直接關繫到視奏能力，所謂的視奏就是 將樂譜符號語言轉化為音樂信息 ，再 反應出技術動作將其演奏出來 的過程。

直接去聽音樂固然是最好的學習方式，但是這需要好的音樂環境游並和引導。大部分人在初學時依然是通過樂譜與視奏的方式逐步了解音樂的。

我認為在這樣一個傳統的學習過程中，最為重要的是建立 樂譜符號信息 到 演奏技術動作 ，再到 聽覺感受 的映射，最終達到視其譜，如聞其聲的境界。

常見的樂譜形式：

我們會接觸到的譜子有 五線譜、簡譜、六線譜 。

樂譜的意義是使用符號或者數字將音樂記錄下來，五線譜由於其對於音樂的記錄最為准確全面，成為最為通用的樂譜。

然而據我了解，大部分中小學音樂課上使用的都是簡譜，簡譜是單聲部的樂譜，或者說他只能記錄歌曲旋律，也比較簡單。只要你的中學班主任老師沒有佔用你們的音樂課上自習，我想你應該是認識簡譜的。

大部分吉他愛好者在初學時使用的是六線譜。六線譜不同於五線譜和簡譜，其實准確的說，六線譜是指法譜，而不是真正意義上的樂譜。六線譜僅在吉他上適用，他所記錄的是吉他上的指法，而並非音樂本身，其本身性質決定，六線譜對音樂的表達是缺失的，他只能夠告訴你彈奏幾弦幾品，而不能告訴神液跡你彈奏的是什麼音。

所以我建議：練習指彈曲子時，盡可能使用五線譜六線譜對照的樂譜，你能夠得到的信息會更加完整。

現在吉他愛好者所使用的譜子大概有這么兩種：一種是彈唱歌譜（六線譜加旋律簡譜和歌詞），一種是演奏或者指彈曲譜（六線譜或者五線譜六線譜同步展示）。學習古典吉他通常使用五線譜。

讀譜步驟：

不論你使用哪種樂譜，當你開始學習一首新歌或者新曲子時，面對陌生的譜子，不要埋頭就開始練，我大致規劃了一下讀譜的步驟：

1.  調號以及拍號 ：這是一首歌曲的重要信息，任何樂譜在開頭就會顯示，一定要留意。

2.  段落結構 ：就像讀書要先看目錄一樣，要大致了解歌曲有幾個段落，如何反復。有時候當初學者剛拿到一份好幾頁的譜子時會覺得很長，不知何時才能夠學完，如果你稍微瀏覽一下，很可能發現其中三分之一都是重復的，大大降低了心理負擔。

3.  節奏型 ：每一個段落內通常使用同一個節奏型，到下一個段落可能會換另一種節奏，然而同一個節奏型可能會有不同的彈法，但其律動可能完全一樣。面對樂譜上不同的指法，你心裡要清楚他是哪一種節奏律動。

4.  特殊細節 ：除了有規律的段落，在有些地方作曲者可能會安排一些特殊的變化，比如在前奏間奏等段落銜接的地方，忽略這些細節的變化可能並不影響整首歌曲的節奏，但是丟失細節一定會讓你的演奏減分。我個人習慣是在大體結構都搞清楚之後再去逐一收拾這些細節。

彈唱歌曲的兩個重要信息，一個是 和弦進行 ，一個是 節奏型 ，有了這兩項就可以完成彈唱部分。

隨便搜索一首流行歌曲，很容易找到這樣的譜子：這是趙雷的《成都》。

（我只講方法，就不放全篇了）

原曲D調，選用C調指法，變調夾2品，6/8拍。

六線譜部分顯示右手的節奏型和指法，在每小節上方標注左手使用的和弦指法，六線譜下方同步顯示演唱的旋律簡譜以及歌詞。除去前奏的獨奏部分以外，吉他全程作為伴奏樂器演奏分解和弦。如果你拿起譜子不做任何分析埋頭就一遍一遍的練，可能練很多遍也不能夠背得下來。

我將歌曲段落重新整理之後再來看一下。

這樣一看其實結構很清晰，全曲一共ABC三段，每段都是八小節，B段出現三次，第二次出現有一點變化，我將其標記為B2段。

這是我所說的段落結構，原本三頁的譜子，這樣就一目瞭然了。

右手使用6/8拍的節奏型，你可以使用跟原曲一樣的分解和弦，也可以根據個人喜好，嘗試用其他彈法演奏同樣的節拍。

前奏和尾奏是一小段指彈。

指彈的六線譜是用數字標記在相應的琴弦上，表示幾弦幾品。指彈的指法可能不會像彈唱一樣以指法圖的形式展現，再加上指彈的指法要比彈唱復雜多變，所以在看指彈部分的譜子時需要根據前後整體來判斷當前的指法。絕對不要看一個音彈一個音，這樣無法得到連貫的指法。

比如你看到這樣的兩小節：

瀏覽前後指法的變化，大致能夠判斷出：每兩拍有一次指法轉換。

然後再根據依次確定這幾個指法所演奏的和弦：

之後你需要考慮前後轉換的方便程度來確定使用哪個手指來按。

也許你在樂譜（六線譜）中得到的信息是幾弦幾品，但在完成讀譜及視奏過程之後，你需要記憶的並不是幾弦幾品，而是其和弦進行以及聲音效果。

指彈曲由於其演奏內容通常是多聲部進行，而單獨的六線譜無法表示其各個聲部的關系以及節拍，更別說旋律音及和聲了。所以學習古典吉他會直接使用五線譜，對於大部分業余愛好者，我建議盡可能的選用有五線譜對照的樂譜。

我並不是排斥使用六線譜，六線譜確實為吉他演奏者帶來了巨大的便捷，但是長遠來說，你如果無法擺脫對於六線譜的依賴，就無法成為一個真正的演奏者。

有些樂曲，即使是同一個段落，作曲家可能會在反復的時候動一些手腳，比如大師Tommy在很多曲子中同一段落的反復時都會在節拍或者和聲的處理上做一些變化，使其跟前一遍有所不同，更有層次感。當你搞清楚樂曲段落結構之後，要回過頭來處理好這些細節，很多時候音樂最大的亮點都體現在這些細節上。

除此以外，如果你要演奏的樂譜有音頻範例，一定要不斷重復地聽，來對比自己的演奏。

直接去聽是最好的學習方法。

我認為樂譜只能夠記錄下音樂的90%，還有更多的細節變化是在作者的演奏音頻和視頻中，或者在你自己對音樂的理解與想像中。

完成一首歌曲不僅僅是將其彈下來，你需要嘗試分析和學習其中的和聲進行以及節奏，甚至音樂段落的安排與起承轉合。

最後我希望每一個學習吉他的人都能夠明白：

學習樂器的實質是學習音樂，而不僅僅是了解某樣樂器如何使用。樂器對於你來說，僅僅是一樣工具。

— Outro —

撰寫 / 蘇餅

制圖 / 蘇餅

排版 / 小鋼鏰