我們可以玩的滾動游戲

❶ 滾鐵環游戲規則和玩法

規則和玩法：
右手拿著鐵環長柄，左手支撐鐵環，在起點准備，裁判下達命令後，比賽開始，最終時間少的人獲勝。游戲中，
1、注意鐵環滾動中手不能接觸鐵環；
2、鐵環不能與人分離，分離的話必須從分離的地方重新開始。

❷ 滾鐵環游戲怎麼玩

平坦的路面，或坡度不大的草坡。右手持著長柄，將其搭上鐵環，手上的力量通過正猜州長柄的鉤子傳遞到鐵環上，促使鐵環快速地滾動。人後頭快速奔跑起來，只有這樣，才能跟上鐵環。

加大手上的力量，那個鉤子起到了軸承般的作用，從而推動著鐵環。由於鐵環的慣性，手上的長柄也隨著鐵環的滾動而做著舉蔽圓周運動.滾鐵環的關鍵之處在於掌握好平衡。

孩子手上的長柄就像方向盤一樣控制著鐵環的方向。他還可兆滾以通過手上力量，控制鐵環的速度。總之，鐵環在孩子的手上，如臂使指，行動自如。

❸ 以前一個游戲是單機游戲,可以手指滑動,游戲名什麼什麼傳

滾動的天空。 滾動的天空是一款快節奏休閑跑酷游戲。玩家將要控制一個球在豎版的畫面中不斷前進，躲避諸多的陷阱與障礙。
游戲操作很簡單，玩家只要按住屏幕並劃動，就能控制滾球是往左滾或者往右滾，只要成功避開障礙物和陷阱，就能繼續前進。游戲內置33個關卡，風格各不相同，障礙眾多。 《滾動的天空》是玩家控制小球，在森林，山丘，天空等炫麗場景中歷險的場景。游戲操作極其簡單，只需要使用手指左右移動小球，躲避各種障礙物，同時背景配有酷炫的音樂。
畫面精美，打造了數十款不同的地形與場景，給玩家營造豐富爽快的游戲體驗。 游戲以關卡形式進行，更新版本還會增加關卡數量。

❹ 大班教案有趣的滾動

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的大班教案有趣的滾動，歡迎閱讀與收藏。

大班教案有趣的滾動1

活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動准備：

方形積木若乾和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什麼？它怎麼樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發言）

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什麼？你是怎麼玩的？為什麼它們會滾動呢？

〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發現了什麼問題？（啟發式提問：它們滾得一樣嗎？有什麼不同？）

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的會拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什麼物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

（四）幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

大班教案有趣的滾動2

一、教學內容

了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

二、教學目標

1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；

2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特徵。

3、激發幼兒樂於動手動腦的興趣。

三、教學重點、難點

重點：了解可以滾動物體的特徵

難點：認識物體的形體，並可以流利地說出它的形體和特徵

四、教學方法

情景教學法講授法．操作練習法．引導發現法．總結歸納法

五、教學手段

多媒體教學．啟發式教學

六、教學內容及過程

1、情景導入，引起幼兒的興趣。

老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）

2、學習新知識：

（1）引導幼兒了解球體和圓柱體為什麼會滾動？

（2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什麼不可以滾動？

小結：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

（3）、幼兒操作並作出判斷

教師出示准備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

（4）、歸納總結：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

3、布置作業：家中尋寶

我們回家後和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

大班教案有趣的滾動3

活動目標：

1、對滾動的物體產生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動准備：

三角形、梯形、方形積木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圓台形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

活動過程：

一、引入活動，激發幼兒興趣。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

師：這是什麼？

幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了？

幼：向前運動、動了、滾動……師小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

師：老師還給大家准備了一些好玩的東西，看看有些什麼？（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然後給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，並填寫好觀察記錄表（一）。

個別指導：你玩的是什麼？你把它放在哪個筐里了？為什麼？要求幼兒講述自己的操作過程。

師幼共同總結實驗結果。

師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

師：請小朋友仔細觀察一下，為什麼這些物體能滾動？這些東西不能滾動？

小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

個別指導：你玩了什麼？它滾動時走的路線是什麼樣的？

幼兒說自己的操作發現，教師徵求大家意見後記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

師：從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什麼它們走的路線會一樣？

小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學發明非常有幫助（出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯系）。

我們的航天飛船駛入太空都要設定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學習科學知識，長大了也可以成為一個科學家、發明家。

四、活動延伸：

這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？然後再去發現它們的滾動軌跡。

大班教案有趣的滾動4

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，並嘗試記錄。

3、體驗合作游戲的快樂，願意進一步探索物體的滾動路線。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動准備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便麵筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有「√」「×」的兩個筐，趕「豬」棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：

一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什麼？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打「√」的筐里，不會滾動的放到打「×」的筐里（過會收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。

3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富「圓錐台」）T：會滾動的東西裡面可以分成幾類？它們是什麼形體？

小結 ：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐台。

4、T：為什麼這些東西會滾動？你發現了什麼秘密？

小結 ：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲「滾進球門」，探索不同物體的不同滾動路線，並記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐台它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲「滾進球門」來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令「123，滾」，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

3、幼兒游戲「滾進球門」（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什麼困難？

T：為什麼圓錐台滾不進球門？（圓錐台一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐台滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、游戲「趕小豬」，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？

讓我們通過游戲「趕小豬」來找到答案吧！

2、出示「趕豬棒」，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕「皮球小豬」和「圓筒小豬」，繞過「兩棵小樹」。看看誰先到達，誰就靈活。

3、請兩組幼兒游戲，其餘幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。

T：你覺得「皮球小豬」和「圓筒小豬」，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什麼「皮球小豬」好趕，「圓筒小豬」難趕呢？

小結 ：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。

T：你們說球體的滾動路線是什麼樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結： 原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐台會轉彎，球體可以向四面八方滾動。

四，延伸活動 1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的`玩具，還發現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？

2、每人發一張記錄紙，回家記錄

活動反思 ：

本次活動，源於幼兒的生活，生於幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發了幼兒的認識興趣和探究慾望，培養了幼兒尊重科學、實事求是的科學態度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

大班教案有趣的滾動5

活動目標：

1。認識球體、圓柱體，探索發現球體與圓柱體的特徵。

2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區別並能正確命名。

3．初步培養幼兒觀察和探索能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動准備：

1。示範用的皮球和圖形紙片。

2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

活動過程：

一、探索圓形紙片與球體的不同。

1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什麼？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答後再出示球。

2．引導觀察發現，圓形紙片和球體有什麼區別。

指名幼兒幼兒自由說。

3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4。教師小結圓形紙片和球體的區別，並用兒歌的形式念一念。

二、區別球體和圓柱體。

1．教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什麼特點？

小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2．探索圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

提問：你發現它們有什麼不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3．小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

三、幼兒操作

1．教師按提示要求指導幼兒完成作業「找一找哪些是球體、哪些是圓柱體」。

2．找一找那種搭法最穩固，請在圈裡打勾。

3．師幼校對。

活動延伸：

小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以後到區域里找一找球體和圓柱體吧。

活動反思：

《綱要》指出「要盡量創設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。」本節課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特徵。最後結合幼兒實際生活了解生活中關於球體和圓柱體的物體。

在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過於形式，幼兒沒有探索到什麼就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環節時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。

❺ 幼兒園游戲教案：滾動的寶寶

作為一名教學工作者，就難以避免地要准備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼兒園游戲教案：滾動的寶寶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲教案：滾動的寶寶1

課梁肆件設計思路：

利用生活中的物品席子、塑料檯布自製成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料檯布自製成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

運動目標：

1、有興趣嘗試「滾動的寶寶」的運動游戲。

2、體驗合作玩的快樂。

運動材料：

席子、塑料檯布自製成的滾筒若干。

運動過程：

一、教師介紹運動內容，激發興趣

二、幼兒嘗試運動

1、這些用席子、塑料檯布自製成的滾筒可以怎麼玩？

2、怎樣玩才能使席子、塑料檯布自製成的滾筒向前移動？（幼兒討論）

3、幼兒自選器械嘗試運動

幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，並進行適時引導。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進行評價。

3、教師進行提示：

（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎麼樣將其向前滾動？

（2）合作玩怎樣玩？

四、幼兒再次進行運動

幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

重點：引導幼兒能合作玩。

案例一：滾動的寶寶

教師們為中班的幼兒自製了「滾動的寶寶」戶外運動區域器械，這些器械是用席子、塑料花檯布和透明檯布製成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鑽在裡面進行滾動，由於教師急於投放，讓幼兒直接玩了起來，結果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也願意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花檯布和透明檯布製成的幼兒運動器械，教師很有創意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發，由於自製的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花檯布和透明檯布製成的，不象買來的滾動器械那麼漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的。可是自製的滾動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鑽進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師採取的指導策略應該是：

1、先請大班的幼兒作示範，還可以請班上能力強的幼兒作示範，從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利於提高幼兒玩的興趣。

案例二：滾動寶寶變成船寶寶……

經過教師的引導，中二班幼兒終於對滾動寶寶的游戲開始感興趣,並積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個星期、兩個星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來，只見金金說：「我不想玩了」玲玲說：「我爬得累死了」等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個人躺在上面。教師見此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對此游戲的基礎進行變動，於是教師就說：「爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法」。經教師這么一說，在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作，接著，教師又說：「橡爛轎滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶」。這時只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子裡面，小心的走著，教師問她們，你們開著什麼呀？萊萊和琪琪說：「我們是船寶寶，開小船」。於是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料檯布搭起了房子，人在里歷培面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來，玩的興趣也高了起來。

分析：

幼兒運動的興趣是靠教師去激發的，而興趣的延續也是靠教師的引導去維持的，案例中當幼兒對玩「滾動寶寶」的游戲興趣開始降低時，教師能意識到出現的問題，並及時進行恰當的引導，同時進行逐步的推動，使幼兒下降的興趣重新點燃。如果教師缺乏這方面的意識，幼兒對運動的興趣與積極性就會消失，他們會玩不下去而離開，現在正因為教師能及時進行推動，幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續。

案例三：我們會……

「滾動的寶寶」游戲歇了一陣子後，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當做小房子，還有的幼兒兩個、三個合作，將席子和塑料滾筒當做小船在慢慢的向前開……,「揚揚」突然說：「我會站在席子筒裡面向前滾動」接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，並起勁的作示範，只見他人站在裡面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一隻火車輪子在滾動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鑽進一個透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動，當滾動到一根旗桿下，琪琪突然說：「我們轉彎爬」，說完，琪琪和琳琳兩人一轉身將其反向滾動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀後，馬上召集幼兒過來，讓他（她）們再次示範給大家看。

最後，老師用觀察的眼光又掃了一掃整個草地，都見幼兒在積極的玩此運動游戲。

分析：

當幼兒對一樣運動器械玩了一段時間後，會感到不新鮮，容易玩膩，教師採用暫停一段時間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實這也是策略，當幼兒暫停一段時間後，再讓幼兒玩此運動，他們運動的積極性會更高漲，運動中創造的潛能更會發揮出來。象「揚揚」站在把席子筒裡面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉身等等，這些舉動都是在前期的基礎上發揮出來的，幼兒在運動中創造性的發揮不是教師刻意的去教的，而是在經驗的`積累上自發的，這種自發是在一種良好的運動環境中產生的，因此，當幼兒的創造潛能發揮出來後，我們教師要善於發現，給予肯定和鼓勵，並將他們的創造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創造潛能在運動中才能不斷釋放。

案例四：「小船」變「火車」

中（2）班幼兒玩「滾動的寶寶」活動已有一段時間了，在老師的帶領與推動下，幼兒對該活動始終處於高漲的熱情，她（他）們在原有玩的基礎上，繼續滾動著用席子、透明塑料檯布、塑料花檯布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。

這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會心的笑了起來，於是慧慧說，我們把小船變成火車吧」，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列「火車」產生了，她（他）們小心的開著，誰也不願散開。

看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來，於是草地上許多列火車又產生了。

分析：

根據中班幼兒的特點，教師為幼兒創設了良好的運動環境，在教師的帶領下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續，「小船」變「火車」其實是幼兒運動經驗的遷移，她（他）們在「小船」的經驗上就想出了「火車」。「火車」的產生吸引了其他幼兒，她（他）們進行了模仿，積極的在體驗。其實模仿也是一種學習，再說，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂，這也是一種積極運動的表現。課件

幼兒園游戲教案：滾動的寶寶2

【設計思路】

利用生活中的物品席子、塑料檯布自製成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料檯布自製成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

【活動目標】

1、有興趣嘗試「滾動的寶寶」的運動游戲。

2、體驗合作玩的快樂。

3、培養表演的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

【活動准備】 席子、塑料檯布自製成的滾筒若干。

【活動過程】

一、教師介紹運動內容，激發興趣

二、幼兒嘗試運動

1、這些用席子、塑料檯布自製成的滾筒可以怎麼玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料檯布自製成的滾筒向前移動?(幼兒討論)

3、幼兒自選器械嘗試運動

幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，並進行適時引導。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進行評價。

3、教師進行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎麼樣將其向前滾動?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進行運動

幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

重點：引導幼兒能合作玩。

案例：滾動的寶寶

教師們為中班的幼兒自製了「滾動的寶寶」戶外運動區域器械，這些器械是用席子、塑料花檯布和透明檯布製成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鑽在裡面進行滾動，由於教師急於投放，讓幼兒直接玩了起來，結果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也願意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

【活動分析】

用生活中的材料席子、塑料花檯布和透明檯布製成的幼兒運動器械，教師很有創意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發，由於自製的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花檯布和透明檯布製成的，不象買來的滾動器械那麼漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的。可是自製的滾動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鑽進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師採取的指導策略應該是：

1、先請大班的幼兒作示範，還可以請班上能力強的幼兒作示範，從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利於提高幼兒玩的興趣。

教學反思

因為活動准備充分，過程安排合理，並且採取了幼兒與環境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式，使幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展，實現了以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展的目的。在整個活動過程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時調整教學策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發下盡情的玩。同時，家長也積極進行了較好的評價。這節活動可不僅使師生之間增強了了解，而且得到了家長的認可，為以後教育教學活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節課的話，我一定會讓更多的孩子參與到活動中來，讓他們真正體會到集體活動的魅力，從而更加熱愛校園，熱愛學校生活。

❻ 小班科學滾一滾教案

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的小班科學滾一滾教案，希望對大家有所幫助。

小班科學滾一滾教案 篇1

活動目標：

在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。

活動准備：

能滾動的物體

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有的「物體滾動」

教師：你們知道哪些東西能滾嗎？

2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

教師：你帶來的是什麼？它能滾動嗎？

3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

1、幼兒自由選擇物體進行嘗試，並交流各自經驗明確什麼是「滾動」

（1）、引導幼兒根據嘗試後的經驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

（2）、請幼兒演示，明確什麼是「滾起來」，並檢驗這些物體能否滾動。

（3）引導幼兒嘗試用語言和動作表達「滾動」。

（4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什麼能滾起來呢？

教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。

做手小班科學滾一滾教案 篇2

活動目標：

1、通過玩純唯嫌各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發幼兒對滾動現象的好奇。

2、願意表達自己在探索活動中的發現。

活動准備：

幼兒自帶1—2種自己認為能滾動的物體。

活動重點：

探索怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的原因。

審美元素：

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發人向更高更難的方向發出挑戰和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經驗。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什麼？它能滾動嗎？

3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

4、幼兒自由選擇物體進行嘗試，並交流各自經驗，了解什麼是"滾動"。

（1）引導幼兒根據嘗試後的經驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

（2）請幼兒演示，並檢驗這些物體能否滾動。

（3）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

（4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什麼能滾起來呢？

教師小結：

這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

小班科學滾一滾教案 篇3

活動設計背景

幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。於是我就選擇了這節科學活動《滾一滾》。

活動目標

1、願意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。

2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特徵。

3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

活動重點：

願意參與探索活動，初步感知發現滾動山物物體的外形特徵。

活動難點：

在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。

活動准備

各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓台、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

活動過程

（一）激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然後告訴老師，你發現了什麼？

2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡迴指導。

3、交流各自經驗，引導幼兒說出剛才是怎麼玩的。

（二）幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動的物體。

師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什麼？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

師小結：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發現不同形狀的物體是否能滾動）

（三）出示圖表記錄，引導幼兒發現滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現象的理解。

師：今天小朋友學會了新的本領，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？

（四）拓展幼兒生活經驗，引導幼兒發現生活中能夠滾動的物體。

師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發現有什麼東西也是滾動的呢？

（五）教師小結。

教學反思

1、本次活動來源於孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著「滾動」這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了「教和學」的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索慾望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教於樂的目的。

3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助於推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特徵和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。

4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在「玩中學」「做中學」促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。

活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助於幫助幼兒積累經驗。

小班科學滾一滾教案 篇4

活動目標：

1、初步知道圓圓的物體能滾動。

2、探索不同物體滾（滑）動的情形。

3、在活動中積極參與、樂於探索。

活動准備：

1、長條積木、小筐（人手一份）。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

3、《小老鼠，上燈台》圖片一幅。

活動過程：

（一）導入活動。

1、出示圖片：「小朋友看小老鼠在干什麼？我們一起來學小老鼠的樣子上燈台吧。」

幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈台》，邊唱邊做動作。

2、請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什麼是「滾動」。

教師：小老鼠怎麼樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）

（二）猜測活動。

教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

1、出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。

2、教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

（三）第一次實驗。

1、要求將實驗出不同結果的物體分開放置。

2、提問：能滾動的物體和不能滾動的.物體有什麼不同？

小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。

（四）第二次實驗

1、要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

2、幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。

3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什麼不同，用動作幫助幼兒理解，認識到「滾」和「滑」的不同。（圓圓的物體是「骨碌骨碌」滾下來的，方方的物體是「刺溜」一下滑下來的。）

4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是「滑」下來的。

（五）總結今天的活動。

1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

2、提出建議：小朋友回家後尋找家中合適的物品繼續試驗。

活動延伸：

1、區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

2、家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩「滾動」游戲，積累相關經驗。

小班科學滾一滾教案 篇5

活動意圖：

小班幼兒很容易把滾動和其相似現象混淆，他們能感受滾動現象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發現、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

活動目標：

1、感知圓的東西能滾動。

2、用語言表達滾動現象。

3、對滾動現象有好奇心。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動重難點：

發現物體表面的不同，並用語言表達。

活動准備：

1、能滾動的物體、不能滾動的物體。

2、百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

3、活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特徵。

活動流程：

一、談話

出示百寶箱，你們想不想知道裡面有什麼？

桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

二、自由探索

嘗試使物體滾動起來。

選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

三、分類游戲

1、出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

2、用語言和動作解釋「滾動」現象。

玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

四、尋找游戲

1、尋找其他可滾動的物體。

2、用語言表述發現。

五、交流

解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

我們找到的東西都有一個什麼本領？都像什麼形狀？

教師小結：圓圓的東西都可以滾動。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創設一個輕松愉快的活動學習的環境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想像力都得到不同程度的發展，目標達成度極高。

小班科學滾一滾教案 篇6

科學活動：

《滾一滾》

活動目標：

感知不同物體的外形特徵，初步對物體的滾動現象感興趣

活動准備：

汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

活動過程：

一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

1、引導語：你選的是什麼玩具，它是什麼樣子的？

2、引導幼兒觀察物體的外形特徵。

3、鼓勵幼兒運用已有經驗進行操作，感知這些東西是可以滾動的。

二、交流經驗，初步感知物體的滾動現象

1、提問：請說說這些物體怎麼玩？你發現了什麼？

2、結合幼兒回答，幫助幼兒梳理經驗，發現其共同處：都是圓形，會滾動。

3、請幼兒演示，明確什麼是滾動

三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動起來

1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語：這些物體真的能滾動起來嗎？大家一起來試一試吧。

2、引導幼兒根據嘗試後的經驗，將能滾動的物品放入分類筐，進行歸類。

四、找輪子，進一步感知圓形物體的滾動現象

1、提問：如果汽車的輪子是正方形或三角形的，會是怎麼樣？

2、引導幼兒操作：在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木，比較哪個圖形的積木滾得快。

3、引導幼兒發表自己的看法，小結：現在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

小班科學滾一滾教案 篇7

活動目標：

1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特徵。

2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。

活動准備：

1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。

2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

活動過程：

一、導入部分。

師：今天我們去參觀「玩具城」，小朋友仔細看看玩具城裡有些什麼玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？

二、探究什麼物體能夠滾動。

1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什麼特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎麼樣的？（幼兒討論）

三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

1、師：你可以用什麼辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）

2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。

3、請幼兒展示交流探究結果。（把報紙捲成團；把硬紙捲成筒；把兩個半圓拼成一個圓；藉助於能夠滾動的玩具）

四、活動延伸：

在活動區繼續提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現象。

小班科學滾一滾教案 篇8

活動目標

1、能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

2、能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

活動准備

1、小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。

2、教師教學資源：玩一玩，滾一滾。

活動過程

（一）游戲：尋寶

1、今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領——會滾動。

2、請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。

3、請幼兒說說哪些東西不能滾動？為什麼？哪些會滾動？

（二）游戲：滾一滾

1、幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什麼不一樣。

2、討論交流：

（1）你發現了什麼？

球能向四面八方滾動。桶能向前或向後直直的滾動。

（2）為什麼球能向四面八方滾動？

像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。

（3）桶有什麼特點？

像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向後滾動，這樣的叫圓柱體。

（三）想一想，說一說，分一分

1、在幼兒園，家裡或其他公共場所有哪些東西是球體的？有哪些東西是圓柱體的？分別說一說他們的名稱和作用。

2、出示教學資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的？

（四）游戲：趕小豬

1、在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把「小豬」繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶製作的「小豬」另一組趕小球製作的「小豬」，看哪組速度快。

2、交換材料玩游戲。

小結：圓柱體的「小豬」很難拐彎，而球體的「小豬」，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。

（五）活動延伸

把球體、圓柱體的物體放在科學區，小朋友們可以繼續操作、探究。

❼ 什麼游戲是滾來滾去然後可以兩個人玩

《雙人兔子》。
雙人兔子游戲是一款超級好玩的虐心闖關益智手機游戲，這款游戲在抖音上十分的火爆，兩個人相互配合操作，靈活的操控小兔子翻滾冒險等。

❽ 70年代的人小時候玩的滾一個鐵圈的游戲叫什麼

滾鐵環，舊時傳統兒童游戲，在二十世紀六七十年代盛行於全中國。

玩家手捏頂頭是"U"字形的鐵棍或鐵絲，推一個直徑66厘米左右的黑鐵環向前跑。有的還在鐵環上套兩三個小環，滾動時更響亮。用鐵絲做一個圈，然後再做一個長柄的鐵鉤子，推著這個鐵絲圈滾著走。鐵環的動作有一定的難度，需要一定的技巧。個人活動、集體競賽均可。有50米或100米競速、有100米障礙（如繞樹叢、過獨木橋）、4×100米接力等比賽項目。

❾ 滑溜布親子游戲有哪些

滑溜布親子游戲如下：

1、家長站在兩端，把布扯起來，做成避雨大棚，讓小朋友躲在裡面。家長可以扯著布左右移動，小朋友也要快快的移動。

2、 將滑溜布鋪在地上，小朋友變成小烏龜，雙膝著地，依次爬過去。

3、將滑溜布鋪在地上，小朋友變成小螃蟹，坐在地上，手支撐在屁股兩側，向前移動，依次爬過去。

4、騎小馬，小朋友和家長把滑溜布夾在胯下，排成一隊，家長在最前面帶領，小朋友跟著家長走或者跳。

5、過山洞，家長手腳趴在滑溜布上，屁股頂起來形成拱橋，小朋友從拱橋下面爬過去。

6、網魚，家長拉住滑溜布的兩端，小朋友變成小魚，四散逃，不能被漁網給抓到，要求家長速度要慢，配合小朋友的步調。

滑溜布親子游戲有許多種玩法，家長和小朋友可以互相配合，一起探索新玩法，可以增進親子感情。

(9)我們可以玩的滾動游戲擴展閱讀

適合在家玩的親子游戲：

1、木頭推推推

爸爸或媽媽躺在地面上，讓孩子推動身體，爸爸或媽嗎全身用力阻止身體的滾動，然後鼓勵孩子盡力推動。這個游戲適合3-6歲的孩子，可以鍛煉孩子的身體，毅力，讓孩子變得更強壯。

2、鑽山洞游戲

先坐在地上伸直雙腳，然後孩子從腳上跳過去，孩子跳過去之後，將腰部抬高，讓孩子從腰部底下鑽過去。這個游戲適合3-6歲的孩子，培養孩子空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡感，爆發力，靈巧度。注意不要壓到孩子。

3、小袋鼠繞圈跳

爸爸媽媽先坐在地上，並張開雙腳，讓孩子從腳上跳過去，或者左右腳依次走過去。跳或走過之後，讓孩子繞過背後，轉到前面再來一次。熟悉動作後，可讓孩子試著單腳跳、橫著跳，或者往後跳過去。小袋鼠繞圈跳適合3-6歲的孩子，鍛煉孩子的運動力。

4、小小馬術師

爸爸將雙手與雙腳跪膝撐在地上，做出四隻跪膝撐地的姿勢。讓孩子爬上背部，在背部正中央從跪姿變站姿。游戲時需注意安全。這個游戲適合4-6歲的孩子，培養孩子的空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡能力。

5、膝蓋山大挑戰

家長背靠牆壁，膝蓋彎曲。在握住孩子雙手的狀態下，讓孩子的腳慢慢爬上自己的膝蓋，牢牢握住孩子雙手，讓孩子學習保持平衡不掉下去。在站穩的同時慢慢放開雙手，讓孩子自己展開雙臂，提昇平衡 。這個游戲適合4-6歲的孩子，游戲時需注意安全。

❿ 大班滾筒的玩法及目標

大班滾筒的玩法及目標如下：

活動目標：

1、喜歡具有一定挑戰性的游戲,為自己付出努力而感到快樂。

2、能通過手腳交替的動作讓滾簡向前滾動,身體的協調性、靈活性、平衡能力和控制物體運動方向的能力得到發展羨胡。

滾筒是一種結構簡單、功能多元、操作性強、又具有挑戰性的低結構材料。

戶外活動中，當孩子們第一次接觸到滾桶時，他們對這個陌生的「大塊頭」感到好奇。

超大的滾筒最初是孩子們鑽山洞、滾滾樂的大型玩具，有的用力推、有的享受轉、有的想站在上去躍躍欲試。

富有刺激、挑戰的滾筒游戲，讓我們看到孩子的發展：嘗試玩滾筒——學習走滾筒——藉助工具走滾筒，這是一個深度學習的過程。

孩子們通過自己親身體驗，在滾筒上或攀爬或站立或踩動，充分考驗了動作的靈敏度、身體協州含調性和對環境的預估能力。

在合作游戲中，培養了幼兒的合作意識，促進了思維和語言的發展，增強幼兒解決問題的能力。孩子們在游戲中所表現出來的愉快、自信、自主是發自內心的，他們令人驚嘆的游戲能力和智慧是值得學習的！兄跡攔