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游戲可以做到自律嗎

發布時間: 2023-03-26 06:21:22

❶ 游戲自律什麼意思

玩游戲要有節制。
用一段很通俗的話來表述,就是:我很喜歡打游戲,但是我還是提醒自己要抽時間去看看書,學點東西,以保證我在幾年之後,還能夠拿到一份不錯的工作,繼續開開心心地打游戲。
我很喜歡吃東西,但是我還是提醒自己要保持每天運動的習慣,以保證我在十幾二十年之後還能夠有一個健康的身體和良好的身材,可以繼續開開心心地吃東西。
所以說,打游戲不可怕,也沒必要內疚擔憂,重點是要有意識地去尋找「滿足短期慾望和追求長期慾望之間的均衡」。

❷ 你拒絕不了游戲,拿什麼來自律呢如何變得自律

自律的人和不自律的人,都愛打游戲,沒提醒的話,他們都可能打上一整天。但是給他們都調好提醒的鬧鍾,區別就體現出來了,自律的人鬧鍾響了就停止打游戲了,不自律的人掐死鬧鍾,繼續打游戲。

不久後你會發現,跑步也罷,學英語也罷,除了得到健康與知識,更重要的是,事先承諾,自我激勵這機制設立起來了,你像一個被告知要聰明的聰明人,再也不會浪費自己的聰明。

當然了,最重要的都是開始,效果一萬條好,不開始,都是白說。成功的最大敵人,不是不知道成功的好,而是沒有開始。

立刻行動吧。

❸ 玩游戲的孩子也自律

我家兒子上初二,也玩游戲,但是從來不耽誤上課和學習。分享一下我的做法,大力支持孩子玩游戲。

我兒子喜歡看B站上的視頻,也喜歡自己剪視頻,還喜歡玩模擬開飛機游戲,他製做的視頻很多都跟飛機有關。每當他視頻上新,告訴我點擊量是多少,現在他的粉絲是多少時,我都鼓勵他祝福他,我說你剪輯的視頻里有你的創意和構思,你是個有豐富想像力和創造力的人。

後來他想在電腦上玩游戲,我家電腦太舊了還是xp系統,為此我專門換了最高配置的電腦,兒子自己在淘寶上買來飛機操縱桿,買游戲軟體,游戲插件,他的游戲需要很多插件,正版的都很貴,他自己想辦法在網上淘,安裝時各種bug,他想盡辦法去一個個克服,每當他裝上一個插件,他就很有成就感,我會說太棒了,你又靠自己的聰明才智克服了一個困難,沒有困難能打敗我兒子。

前幾天,我說兒子我發現你特別有鑽研精神,遇到困難不放棄,不逃避,媽媽很欣賞你這樣的品質,有這樣品質的人都是能成就一番事業的人,馬雲就是這樣的人。他最近也經常跟我說,媽媽,我覺得自己好棒呀,我發現沒有我想不到的辦法。我說兒子,你怎麼這么棒,我有你這樣的兒子太幸福了。

孩子通過玩游戲,提升自我價值感,自我價值感是自律的基石,在這個過程中,我不是去認可欣賞他玩游戲,而是認可欣賞他在玩游戲的過程中表現出來的品質。所以我家孩子玩游戲自己規定時間,到點就收工,偶爾也會時間長,我會提醒他注意保護眼睛,他就會很快收工。

當然如果孩子能在運動,學習,讀書,其他愛好中找到自我價值感就更好了,孩子會將在這些活動中找到的自我價值感和好感覺平移到學習上來,他自然就會協調好學習和游戲的時間,也會自律。

另外,我支持孩子玩游戲,最重要的前提是親子關系良好,假如親子關系有問題,要先建關系。所以說,教育孩子沒有靈丹妙葯,只有對症下葯,沒有成功捷徑,只有獨辟蹊徑,只有父母學習成長,掌握科學的育兒知識,才能根據自己孩子的實際情況和自己家的實際情況找到適合教育自己孩子的方法。

❹ 以游戲的態度生活,看透游戲的本質:父母的水平,決定孩子的發展


對待事物的態度,常常可以以小見大,從一件小事出發,便可窺見一個人整體的態度。比如,父母對待孩子" 游戲 "的態度。大多數家庭里,父母對待 游戲 的態度是簡單、幾乎沒有什麼層次的:從父母的本意上講希望"一刀切",孩子不玩 游戲 才好,但從現實的角度來說這種願望又很難實現,所以在現實中大部分是這樣的:父母和孩子一天到晚為了玩不玩 游戲 、玩多長時間 游戲 明爭暗鬥、雞飛狗跳,但有時候父母覺得麻煩,尤其不想讓孩子煩擾自己的時候,也會默許甚至主動讓孩子去玩會 游戲 。

在父母對待 游戲 的態度上,孩子感覺到的是擰巴和分裂。所以,孩子也因此變得分裂。

" 游戲 "這個概念,其實有很多的層次,如果父母能夠高屋建瓴,站在不同的層次去理解它,就會得出不同的結論,將這些人生觀靈活的應用到親子教育中,效果可能會更加不同。

這這篇文章里,我將圍繞" 游戲 "這個主題,就對 游戲 的不同層次的理解展開討論,闡述電子 游戲 成癮背後的根本原因,最終落實到 游戲 和人格之間的關系。希望這篇文章對於父母對 游戲 的態度,有所啟發。


學心理的人,常說"玩"心理,這讓很多初學者頗為惱火,覺得在"玩"這個詞彙之下,有一種輕佻怠慢的感覺。對待"玩"這個詞如此反感,其實也反應了不少人對待" 游戲 "的態度。

人們之所以把 游戲 和玩物喪志相關聯,是因為我們對待 游戲 ,有太多的誤解。從精神分析的角度來說, 成年人所有的行為都可以從孩子身上觀察到 ,所以成人是來源於孩子的, 對於孩子來說, 游戲 是他們成長必不可少的內容 ,但是,很多成人在脫離兒童階段之後,對於 游戲 的理解反而變得越來越狹窄,認為 游戲 僅僅是一種 娛樂 ,並經常把 游戲 和學習樹立為對立關系,家長經常和孩子說:你必須做完作業才能玩——這樣的態度,久而久之,會使孩子越來越厭惡學習,沉迷 游戲 。

我們可以嘗試脫離這種對 游戲 狹窄而偏頗的認知,重新認識 游戲 。 游戲 到底是什麼呢?法國著名思想家蒙山說:" 不應該把孩子的 游戲 僅僅視為 娛樂 ,而應看作是孩子們最認真的行動 。"

在 游戲 的過程中,兒童通過 游戲 表達多種多樣的思想感情,運用 游戲 去試圖解決並駕馭生活中曾經遇到的和正在面臨的極其復雜的矛盾 。所以從某種程度說, 游戲 是兒童的" 工作 "。兒童的 情感 表達和規則樹立,常常是在 游戲 中被構建的。所以, 游戲 對於兒童來說,不僅是必要的,而且更是最為重要的事情。

將 游戲 對於兒童的意義延展開來,放到人生的宏觀構建中,人的出生到死亡,本質上也是一場 游戲 。有開始,有結束,中間有很多心得體會,也有很多障礙困難,如果帶著 游戲 的態度看待人生,會發現人生是一條連綿不斷的軸線,那些成績不值得誇贊,困難也不值得放大——因為它們都只是人生構建的一小塊拼圖而已。

帶著 游戲 的態度看待人生,會感覺輕松很多。 當父母自己從對於 游戲 和玩樂的緊張和警惕中解脫出來,不再苦大仇深,認為人生皆苦,孩子也會變得更加輕松而自由

很多時候,問題並不是製造麻煩的原因,看待問題的態度才是。 以 游戲 態度看待人生以及人生中的困難,本質上是以輕松和樂觀的態度對待人生



樊登曾有一次反省:我們給孩子的玩具是不是准備的太多了?事實上,這也是很多家庭的現狀。物質的豐富和家長的期許,使得家長給孩子准備了太多的玩具,在這些由玩具構建的 游戲 當中, 孩子面臨太多的玩具,會產生茫然和選擇焦慮,更會容易跟著 游戲 製造商的設計,掉進 游戲 的陷阱

大道至簡,大音聲稀,大行至朴...所有最簡單的,往往是最好的。 一些簡單的玩具材料 ,比如泥土、麵粉、水等,看上去簡單樸素,但實際上卻 能極大的激發孩子的想像力 讓他們用有限的材料製造出無限的變化 而一些復雜的玩具 ,無論看上去怎麼精巧,實際上都在出廠前經過了設計師的設計,從某種程度上,對於這件玩具,它 可發揮的空間十分有限,一切都在已有設計的范圍之內

玩具如此, 游戲 也是一樣。一些簡單的 游戲 ,比如去大自然直接和自然接觸,家長不打擾孩子的 探索 ,孩子的 每一個細胞便都處於 探索 和思考之中 ,通過 探索 ,孩子的認知范圍得到了擴展,心情得到了放鬆。相比之下,一些有標准答案但卻披著 游戲 外衣的所謂寓教於樂,常常因為目的性太強,標准過於單一,而讓孩子很快失去了 探索 的興趣。

孩子是很感性的動物,家長的很多目的並不需要通過語言便能被孩子真實的感知 ,比如家長用小賣部買東西的方式教孩子算數,本質上是一種很好的 游戲 方式,但是如果在操作的過程中,家長太過急於求成,目的性太明顯,而且總使用同一種方式,那麼孩子就會很快厭倦。

說到底, 好的 游戲 ,能夠激發孩子的創造力,幫助孩子增加 探索 世界的興趣 。從這個角度說, 游戲 不僅是動的,也可以是靜的,比如讀書,本質上也屬於一種 游戲 ,孩子在閱讀的過程中增長見聞,也是他們 探索 世界的一種方式。

如果家長能對於 游戲 的理解更加深刻,就會明白" 人生處處是 游戲 ",這樣的家長會允許孩子抱著 游戲 的輕松態度,在各種形式的 游戲 當中獲得成長。

在眾多 游戲 形式中,電子 游戲 是最令家長憂心忡忡的,關於電子 游戲 的權力之爭也無時不刻不在家庭中上演。很多家長認為,孩子玩電子 游戲 會玩物喪志,因為沉溺電子 游戲 的孩子會明顯表現出上癮的症狀,所以家長全力制止。但是問題在於,為什麼電子 游戲 特別容易上癮?它最大的害處在哪裡?只有明白了這一點,才有可能幫助孩子從成癮性質的電子 游戲 中解脫出來。

電子 游戲 不同與實體 游戲 ,它會剝奪孩子的真實體驗 。電子 游戲 最大的特點是 魔幻化 。拿所有人都知道的《俄羅斯方塊》這個 游戲 來講,把橫的、豎的等各種形狀擺放在一起,就能控制堆積的高度。在玩 游戲 的時候,我們就覺得,是自己的能力達到的這個效果,但實際不是,是 游戲 的精心設計 達到的效果。

電子 游戲 給人以"意念到手指",就能大功告成的幻覺 。但實際上,所有的模塊、道具、場景都是設計好的,只需要大腦發號司令到手指,就能收獲 控制感和成就感 通過這種魔幻的方式獲得的鏡映,本質上是水中的月亮,經不起打撈

當孩子通過 游戲 ,誤認為自己可以通過簡單的方式便輕松獲得成功,就不會再想要回到真實的現實世界中,再使用復雜的方式獲取成功 ,所以,這才是電子 游戲 最大的害處,當孩子使用簡單而虛幻的方式累加對自我的認知,就會構建出一個虛弱的自我,這種虛假的自我經不起現實的檢驗和真實的挫折。

所謂 成癮,實際上是沉溺於幻境而不願自拔的表現

家長看到的是外在的行為,但是對於 游戲 的害處仍需要更深層次的理解。有的家長雖然嘴上不允許孩子玩 游戲 ,但是常常又會將電子 游戲 當做對孩子的 獎賞甚至誘餌 ,這種行為本身,其實是沒有真正認識電子 游戲 對孩子,尤其是低齡孩子的害處所做出的行為。家長用自己的行動,無聲的告訴了孩子自己的態度: 表裡不一 。所以 孩子也會在這種無聲的暗示之下,對電子 游戲 更感興趣 。這一點,是值得家長注意的。



為什麼有的孩子對於 游戲 能夠做到自律,而有的孩子則會深陷其中不能自拔。這個問題的答案,更接近於問題的本質。

當孩子在其他方面沒有獲得相應的心理支撐,就容易對某一件東西產生依賴性的成癮行為 。這其中最深層次的缺失,來源於 孩子與父母之間依戀關系建立的不夠 。依戀關系構建於人的早年,如果在母嬰關系中沒有構建比較充分的安全感和依戀關系,那麼孩子就容易在後天的發展中向外尋求這種支撐,反之,如果父母在養育過程中對孩子的陪伴質量較高,能給到孩子較強的心理支撐,並培養出豐富的興趣愛好,那麼孩子就很難對一件東西成癮。所以, 當父母看到孩子對手機成癮的現象時,應該首先反省的是自己對於孩子的陪伴質量 ,自己在養育過程中是不是對孩子的安全感和依戀關系建立的不夠。

因為依戀關系建立的不夠,內在的安全感需要沒有得到充分的滿足,所以,孩子在 探索 外部世界的過程中,就會出現逃避挫折的現象 ——換言之,遇到挫折,安全感充分的孩子會想辦法嘗試挑戰,而安全感構建不足的孩子則傾向於逃避,逃到哪裡呢?自然是虛幻的世界。

如前文所示,在電子 游戲 構建的虛幻世界中,人能夠實現動動手指就取得成功的快感,所以,這就讓那些習慣於逃避現實的孩子很容易沉溺其中。

從這個角度我們也就能夠理解,為什麼在家庭關系中依戀關系構建不足,沉溺 游戲 的孩子被送到一些強制戒除網癮的學校,情況反而變得更加糟糕的原因,他們即使迫於軍事化管理而取得了短暫的成功,但一旦脫離那種環境就會馬上復發,甚至更加嚴重。

根本的問題沒有得到解決,只單純依靠外部強制來約束行為,這種方式不但不能解決問題,反而還會 加劇摧毀孩子的內在安全感 ——他在被父母送走的時候,感覺到的是深深的被遺棄感。所以,這種方法註定治標不治本。

只有從依戀關系的角度去理解 游戲 成癮的現象,才能從根本上解決這個問題。



也許有人會陷入困惑: 游戲 到底是好還是不好?其實 游戲 的態度和具體的 游戲 是兩個概念,而對待 游戲 的態度,本質上反應出來的是家長的人格和認知水平。

第一, 游戲 的態度,本質上是輕松和積極的人生態度。

一個憂心忡忡的家長恐怕很難展開笑顏,同理,一個總是警惕孩子過分放鬆的家長,就會不由自主對孩子實施控制和監管,在這樣氛圍下成長的孩子,自然也很難有一個輕松積極的態度去笑對人生。

所以,一個人是否會"玩",有沒有好好玩的本事,實際上反應出來的是他內在的人格底色。

第二,是談 游戲 色變,還是因勢利導,取決於家長的認知水平。

思維方式越單一的父母,越習慣於用一刀切的態度看待事物。對待 游戲 也是如此,一味的禁止,反應出來的是父母認知的狹窄和教育方式的單一。孩子是一個復雜的個體,父母對待孩子的時候,也需要根據具體的情境做出相應的調整,從來就沒有簡單的、可以放之四海而皆準的標准答案。

這中間的細微差別,需要父母的認真揣摩。

第三,對待已經出現問題的解決態度,取決於父母的人格水平。

對於已經出現 游戲 成癮,厭學逆反的孩子,很多家長表現出來的是憂懼,並因為憂懼而產生了更加強烈的控制,結果適得其反。

其實出現問題從另外一個角度說,常常是給了自己"自省"的機會。孩子就像一面鏡子,當孩子出現了種種問題,父母需要做的是反思自我,看看自己的教養方式出現了什麼問題,而不是推卸責任,企圖改造孩子。

所以,出現問題從來就不是真正的問題,而遇到問題而仍不能自省,才是真正的問題。

第四,家長應該認識到: 游戲 不是問題,是孩子和 游戲 的"關系"出現了問題。

把一切問題都放在"關系"的框架內進行理解,就會看得更清楚很多。與 游戲 同理,孩子的學習不好,本質上是孩子與學習的關系出現了問題。

為什麼孩子與學習的關系出現了問題?本質上是因為孩子在學習這件事上投射了太多對父母的恨意 ,比如對父母控制自己的反抗,對父母入侵自己邊界的對抗,對父母過分強調學習,過分功利的對抗等等。同樣, 孩子與 游戲 的關系又出現了什麼問題?本質上,仍讓是孩子和父母關系的投射,孩子在父母這里不能獲取足夠的安全感和依戀關系,於是轉向了更輕松獲取這些內容的地方,這便是 游戲 。從這個角度說,孩子沉溺 游戲 ,實際上是對現實殘酷的逃避。

所以, 當從關系的視角去看待這些現象時,就會發現一切關系,都是孩子與父母關系的對外投射。

所以, 真正需要修補和改造的,不是學習,不是 游戲 ,而是親子關系的質量 。很多家長費了很大的力氣,但是卻用錯了地方。

所以, 關系好了,一切問題也就自然迎刃而解 。也可以這樣說:所有外顯的行為,不過是一個人內在關系的鏡像投射。所有, 游戲 其實是背了親子關系的"鍋"



寫在最後

本質上說,我們看待任何一件事物的態度,反應出來的都是內在人格。包括認知,情緒反應,行為反應等等。

之所以寫 游戲 這個話題,是因為現實中因為 游戲 產生了太多的問題,而太多的家長在這個問題上雖然花費了太多的精力,但是卻沒有真正看透它,讀懂它,自然也就很難產生真正有效的工作。

希望這篇文章對於糾纏於 游戲 到底該不該打,能不能玩的家長,有一些啟發。


❺ 關於自律堅持的游戲

自律是打破一些壞習慣堅持好的習慣。自律實際上就是自我約束機制,自律實際上又是自我的剋制和忍耐,自律實際上又是意志堅強!
自律游戲包含時間、心理、生理及對事物的做法和重復。
時間的約束,聯眾游戲、對戰、對抗游戲最難控制。好比如玩游戲手游及端游。已經答應了自己要玩最後一把最後一把,然而一把把的直到凌晨四五點鍾,當然時間上盡管是充沛的,可能不上班也可能休假也有可能還在讀書,但是自律跟年齡無關。通過時間的剋制過程,中間是有一個心理上的問題,對事物的執著問題上,尋求心理的平衡和刺激,以至於達到自己嚮往的結果。事物本身就有得有失,一天只有二十四個小時,玩游戲就玩了10個小時,12,15個小時,那麼一天只能玩游戲,只剩下勞累的身心,什麼都不能做,這是亞健康的。

❻ 自律性差孩子家長如何引導

自律性差孩子家長如何引導

你知道自律性差孩子家長如何引導嗎?很多孩子的自律性差都跟成長環境有關系,引導孩子變得自律也不是能一蹴而就的。我已經為大家搜集和整理好了自律性差孩子家長如何引導的相關信息,一起來了解一下吧!

自律性差孩子家長如何引導1

1、與孩子一起制定約束的規則

沒有規矩,不成方圓。我們要想提高孩子的自律性,就要讓他了解哪些事情可以做,哪些事情不可以做。

一個具有較強規則意識的孩子,也一定會有較好的行為習慣,這樣他才能得到他人的認可和尊重,才能保證將來在社會中有立足之地。

因此,我們可以和孩子一起制定約束的規則,讓他學有所循,行有所依,這樣他才能很好地控制自己的行為,才能在生活中以規則為行為准繩。

對於孩子的學習,我們可以制訂約束的規則,比如孩子回家要先寫作業,寫作業的時候不可以做其他事情,書桌上不準放與學習無關的東西,寫完作業要認真檢查,自己收拾書包等。

無論孩子是遵守了制訂的規則,還是違反了制訂的規則,我們都要有不同的表現方式。

通過我們的表情、語言、動作,孩子就會明白怎樣做才是正確的,慢慢地,他就會堅持遵守規則,自控能力也會逐漸提高。

2、通過游戲訓練孩子做到自律

孩子天性愛玩,游戲是他最喜歡的活動,而且游戲本身都具有一定的規則性,遵守游戲規則是參與者的基本條件。

如果我們經常和孩子玩游戲,就可以讓他懂得游戲的規則,並且遵守規則,學會控制自己的行為,進而提升自律性。

3、教給孩子自我控制的方法

一般情況下,孩子在行動前,很少考慮行為的後果。孩子經常以自我為中心,只根據自己的意願行動,很少考慮他人的感受。

因此,為了提升孩子的自律性,我們應該教給他自我控制的`方法,讓他學會「三思而後行」,先想一想這樣做會有什麼樣的後果,會不會給自己和他人帶來不好的影響。

比如,有的孩子上課管不住自己,經常做小動作,時不時說幾句話。

針對這種情況,我們就可以引導孩子,讓他想一想這樣做會有什的後果,會不會帶給自己和他人不好的影響。

當孩子認識到這樣是不對的,會打擾老師的上課,會影響自己的學習,還會影響周圍同學的學習時,他自然就會有意識地控制自己。

漸漸地,孩子的自我能力就會越來越強,就能管住自己認真上課了。

自律性差孩子家長如何引導2

一、幫助孩子做出人生規劃

家長可以多給孩子講一些勵志的名人故事,然後在詢問孩子未來想成為一個什麼樣的人,讓孩子自己做出人生規劃。

並鼓勵孩子,告訴他未來是由自己的雙手創造的,讓孩子自己實現自我教育,自我成長。

現在有許多家長都喜歡「包辦」孩子春隱的未來,家長認為讓孩子學什麼好,就給孩子報什麼興趣班,不管孩子的感受,到最後孩子沒興趣,學了也沒學進去,錢白花了不說,時間還都浪費了。

家長不妨試著「放手」給一些讓孩子做選擇的權利,有困難自己學著面對,最後什麼結果自己承擔責任。

二、設定具體的目標

讓孩子作出規劃之後,自己設定一個具體的目標,並分析要達成這個目標自己要有哪些前提條件,然後自己再把這些前提條件一一落實,如果太難還可以再次將條件拆分,這樣落實起來就很容易。

要注意開始的時候不要讓孩子定一個特別「遠大」的目標或者理想,而是要一步一步來,這樣才不會給孩子一種「遙不可及」的感覺。當這一目標達成後,就可以繼續向更高的目標發起挑戰。三、利用興趣去引導孩子

孩子缺少自律性,很大程度可能是對這件事不感興趣,那麼家長就可以利用興趣來引導孩子。

三、利用興趣去引導孩子

孩子缺少自律性,很大程度可能是對這件事不感興趣,那麼家長就可以利用興趣來引導孩子。

例如孩子不喜歡數學,那麼家長就可以利用數緩森正學游戲、數字游戲、思維邏輯游戲來鍛煉孩子,雖然孩子不喜歡數學,但一定不排斥這類游戲。

這樣既可以引起孩子的興趣,讓孩子喜歡上數學,又可以培養孩子的自律性,一舉兩得。

自律也是習慣的一種,只要讓孩子養成良好的行為習慣,那麼孩子自然就會變得自律,這樣才能從根本上解決孩子不自律的「問題」。

好的行為習慣越早培養越好,這都我們做父母的都知道,如果在孩子十多歲在想培養孩子養成良好的行為習慣,就非常難了。擾悔因為那時的孩子性格與習慣都已經已經成型了,所以家長一定要從小培養。

❼ 提高幼兒自律意識的游戲有哪些

角色游戲。幼兒提供不同層面的材料,充分激發幼兒的想像,讓幼兒有交往的媒體。 游戲材料是幼兒賴以想像的物質基礎,它間接體現了教師的影響因素。教師可通過以下幾條途徑為幼兒提供豐富的材料,並體現材料的創造性,為幼兒交往的必然性提供良好的中介物。 1、 整套的塑料廚具、醫療器械、理發工具等成品玩具。購買的這些成品玩具製作精美,形象逼真,對小班幼兒具有很強的吸引力,而這些角色游戲玩起來必然就需要幼兒之間的合作與相互協調,才能正常運作。 2、 以物代物,妙用廢舊材料。在日常生活中有很多廢舊材料,教師做一個有心人收集起來擺放在活動區,再經過孩子們的想像,可妙作他用,豐富游戲內容。如紙牛奶盒,在「娃娃家」中可當茶杯;在「動物園」中可當小狗的狗舍;在「小劇場」中可當魔術箱。幼兒之間相互模仿、學習,極大刺激了幼兒想像力的發展,也為幼兒的交流提供極好的話題。 3、 幼兒參與製作並大膽嘗試游戲材料新的組合方法。幼兒用自己製作的玩具進行游戲,情緒會格外高漲,游戲效果自然就好。利用性質相差較大的材料進行組合(如餐具與泥沙、水的組合),幼兒想像的空間增加,游戲的復雜性、趣味性增強,相互之間的合作和交流也相應增多。

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