喊號追人體育游戲視頻

❶ 體育課上可以玩的多人游戲，安全，簡單

體育課上可以玩的多人游戲有：老鷹捉小雞、捆綁行動、叫號接龍、佔領陣地、飛碟等等。這些都是比較適合多人參與的，而且簡單安全。

1、老鷹捉小雞

游戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其餘的當小雞。小雞依次在母雞後牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身後的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身後的小雞。

老鷹再叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身後左躲右閃。游戲規則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結束後，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。

5、飛碟

各小隊人數相等，排成縱隊站在起點線後。發令後，各隊第一人跑出，至15米處繞過椅子返回，與本隊第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之後與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續跑，直至全隊變成一個大飛碟，繼續跑，先返回的小隊為勝。

❷ 喊號扶棒游戲需要注意什麼

【參賽人數】10～15人。

【比賽道具】

體操棒1根，在場地上畫一個半徑為4米的圈。

【競賽方法】

競賽者面對圓心站在圓圈上，從排頭依次報數，每人記住自己的號，選出一人站在圓心扶住體操棒使其豎立。競賽開始，扶棒人呼出一個競賽者的號數後，馬上松開扶棒的手，被呼號的人應立即跑去扶棒，原扶棒人迅速站到被呼號人的位置上。二人位置交換後，被呼號人變成了扶棒人，競賽繼續進行。每次輪換中沒扶住棒的競賽者為失敗；對方扶住了棒，原扶棒人沒有及時站到被呼號人的位置上，也為失敗，應繼續扶棒。

【競賽規則】

扶棒人離棒時應把手輕輕放開，不得故意推、拉棒；所呼的號數必須是本隊的號數。

❸ 適合小學六年級的室外體育課集體游戲。

適合小學六年級的室外體育課集體游戲：

1、跳繩接力：學生分成四組，四根跳繩，十米左右，放一個礦水瓶，跳去跳回，分男女比賽；

2、托球接力：用兵乓球拍托兵乓球，要求球放在拍子中間，在哪裡掉下從哪裡開始；

3、運球接力：用四個小籃球拍球接力；

4、跳圈接力：畫十個圓圈，分單腳或雙腳跳接力；

5、障礙接力：設置障礙，讓學生鑽過欄架、走過獨木橋、跨過小河、跳過一定高度、再跑回；

6、還可以進行老鷹捉小雞和丟手絹等游戲。

老鷹捉小雞，俗稱「黃鷂吃雞」，又叫「黃鼠狼吃雞」，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內進行。這種游戲，對發展學生靈敏性和協調能力，培養學生合作練習，合作意識有一定的促進作用。

游戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其餘的當小雞。小雞依次在母雞後牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身後的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身後的小雞。老鷹再叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身後左躲右閃。

丟手絹，又叫丟手帕，我國傳統的民間兒童游戲。開始前，准備幾塊手絹，然後大家推選一個丟手絹的人，其餘的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身後。被丟了手絹的人要迅速發現自己身後的手絹，然後迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如被抓住，則要表演一個節目，可表演跳舞、歌謠、講故事等。

(3)喊號追人體育游戲視頻擴展閱讀

中小學體育課的教學任務和學校體育的總任務是一致的，包括：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。這3個方面是有機聯系的一個整體，必須協調一致，全面貫徹。體育課是通過學生的身心活動，在學習和掌握體育知識、技術和技能的反復練習中，鍛煉學生的身體，達到增強體質的目的，這是體育課的主要特點。

體育課的另一特點是學生在上課時，思想和行為的表現較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進行思想和道德教育的機會。另外體育還包括身體形態和動作的健美等有關美育的因素。強調鍛煉身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培養愛好體育運動的習慣，讓學生在上體育課時積極主動、活潑愉快，這是現代中小學體育課發展的一般趨勢。

❹ 一群人一人拿根棍子喊口號走一個人接下一人的棍子叫什麼游戲

接力賽跑

❺ 四人玩的簡單聚會游戲

每個月都有一次和朋友的聚會,但每次都玩同一個游戲,完全沒有新意,聚會的時候玩游戲是年輕人最喜歡做的事情，下面就由我為大家帶來四人玩的簡單聚會游戲大全，希望大家喜歡!

1、猜牙簽

由一個人在手中握著N根牙簽，這個N小於等於桌上的人數，也可以沒有。然後請大家猜他手中的牙簽數。每個人猜的數目必須是不一樣的哦。誰說對了，誰就喝酒。要是沒有人說對(比如他手上沒有，而人人都猜了一個數字)，拿著牙簽的人就喝酒。

2、叫七

也稱縫七過，一桌人圍著大圈，開始數數，通常從十以內的數開始喊，喊到七或者是七的倍數的數字或者是帶七的數字，比如7、14、17、21等等，不能喊出來，只能用筷子敲下杯子或者喊過(需要事先統一)，依次類推，一人錯了，其他人還跟著喊就連帶，都需要接受處罰，當然還可以自殺的，就是一開始直接喊七，如果有人跟著喊，那麼跟著的人也跟著受連累!還有其他的玩法，就是增加幾個難度，比如說話當中不準說「你」「我」「喝」，這個挺狠，不想犯錯就別說話了，千萬別說，否則就言多必失!

3、碰球

游戲規則游戲內容為語言類，傳話方式，比如有十個人喝酒，那麼率先開始游戲的人為1號，那麼1號喊「哎呦我的1球碰6球啊」，那麼從1號往下查的第六個人就喊「哎呦我的6球碰X球啊」，他喊到哪個號哪個號就接著說，依次類推，直到有人說錯或反應不過來罰他喝酒為止。然後再從這個人這開始，這時候這個人就是1號了，下面的人開始重新排號。通常幾圈下來都會有那麼幾個反應不過來的多喝幾杯，喝多越多越迷糊，越迷糊就越答錯，答錯接著喝，直到趴桌子底下為止。

4、大小西瓜

沒什麼難度，這游戲要求在口喊大西瓜的同時，手上比劃出小西瓜的`輪廓;反之亦然。

5、親三

即座中人報數，遇有三倍數者或尾數為三者，以筷子敲桌代替報數，錯者罰飲一杯。

6、我猜，我猜，我猜猜猜

大家玩得最樂。道具信手拈來，是桌上的筷子。拿來，掰成四段，擇任意數目(不得空手)放在手裡，讓其他人猜其中有幾段。有人猜中，喝酒半杯(此時大家戰鬥力下降不少)，道具轉入其人手中;無人猜中，執物者自飲，繼續出手。

7、鮮花禮酒

8、兩只小蜜蜂

9、虎棒雞蟲令

分別有四種動物，老虎、棒子、雞、蟲，一物剋一物，兩人相對，各用一根筷子相擊，同時口喊"棒子棒子......"，"......"或喊老虎，或喊棒子，或喊雞，或喊蟲。規定：以棒擊虎，虎吃雞，雞吃蟲，蟲吃棒;負者飲酒，若棒子與雞，虎與蟲同時喊出，則不分勝負。

適合兩個人玩，因為出口很快，老虎，棒子，雞，蟲都是脫口出的，所以玩起來速度很快!

10、開火車

在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「北京的火車就要開。」大家一起問：「往哪開?」你說：「上海開」。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：「上海的火車就要開。」然後大家一起問：「往哪開?」再由這個人選擇另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

❻ 急求大學體育課前的小游戲，是一個有38人的排球班，最好是全部人能夠一起同時玩，不用分開幾塊，

可以將同學分為兩組進行計時比賽，以半個排球場為場地，兩人之間一組進行背靠背的夾球比賽，從端線出發，到中線後在回來，換下一組，這樣如此反復即可。中間球掉了必須要撿起··

❼ 淺談體育游戲在體育教學中如何創編與運用

體育游戲以增強體質、陶冶性情、促進學生身心健康發展為目的，與其它教學內容相比，有著鮮明的教育教學意義。體育游戲融體力開發和智力開發於一身，集知識性、趣味性、娛樂性、休閑性、啟智性、競賽性、創造性為一體，深受人們喜愛，在學校體育教學中佔有十分重要地位。然而現成的體育游戲，由於各級各類學校教學場地和條件的不同，有時難免有些局限性，已經滿足不了新課改的要求。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創編更新穎的體育游戲，並合理、有效的運用在教學中，是擺在我們面前的一個重要課題。 1 體育游戲的功能和作用 1.1 激趣輔德功能 體育游戲具有較好的激勵作用，可以激發學生的熱情，提高學生參與體育鍛煉的積極性。並且通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。因為體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生具有高度的責任感和自信心。做游戲使學生懂得生活中的是與非、勝與負，從而培養學生良好的品德和情操。如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利於使學生養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配合有利於培養學生的集體主義思想； 「 救護傷員 」 游戲可培養學生救死扶傷的思想美德和行為美德。 1.2 心育功能 現代心理學指出 , 每個學生都會經歷一段行為和情緒的困擾期 , 通常這些困擾會隨年齡的增長而消失。也有部分學生將無法擺脫而出現行為偏差 , 因此從提高民族素質及生存能力來看 , 每個學生都應普遍接受心理輔導。國家教委也明確提出要提高學生的身體健康和心理健康水平。體育游戲則是行之有效的輔導手段之一。通過游戲活動 , 可調節情緒 , 激發情感 , 滿足心理需要 , 培養集體主義等健康心理。例如：選擇 「 模仿動物動作 」、「 可愛的學校 」、「 和尚挑水 」、「 你追我趕 」 等游戲 , 都會收到較理想的效果。 1.3 益智功能 體育游戲是一種復雜的條件反射過程，它取決於大腦皮層對內、外感受器所產生的各種信號的分析能力。在游戲中，學生創造力、認識能力、接受能力等得到培養和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發展。因此，在教學中結合體育保健知識、人體運動知識、體育名人、體育競賽知識及學生平常生活中的基本知識 , 採用搶答、點答、自問自答、互問互答等游戲形式 , 使學生在輕松愉快的環境中 , 學習有關知識 , 開發學生的智能。特別是利用雨天在課堂里組織一些益智游戲課 , 效果更好 , 可開發學生的智力和創造能力。在室外可開展 「 模仿動物接力跑 」、「 障礙接力跑 」 等游戲，可發揮學生的思維，創造和應變能力，使學生智力得到發展。 1.4 健身功能 體育游戲多在動態中以競賽形式進行 , 可全面提高學生的身體素質和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本運動能力。例如：選用 「 你追我趕 」、「 丟手巾 」、「 快樂的天使 」、「 請你照我這樣做 」「 通過障礙 」 等游戲。既能滿足不同年齡學生心理上的需要 , 使他們能夠更積極主動的參與鍛煉 , 充分表現其智力和體力 , 又能增大練習密度和生理負荷 , 有利於更好地增強體質、改善身體機能。 1.5 創造交流及增強娛樂性 體育游戲是讓學生在趣味和娛樂中學習與鍛煉的一種活動，內心是愉快的。興趣引起動機，使學生思想開闊，條理清楚。興趣得以擴展，使學生在學習中表現出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學中，直接影響學生的性格，氣質和個性的發展，使人際關系得到改善，有助於學生樹立正確、健康的審美觀，相應發展現代人所應具有的文化素質。 因此， 在體育游戲教學中要注重充分發揚民主 , 讓學生自選、自創、自編體育游戲。即使運用定式的體育游戲 , 讓學生在自由組成人數相等的小組里游戲 , 同樣可以互相幫助啟發，既大大激發了學生學習熱情 , 培養其創造能力 , 又有助於個性發展 , 增進同學之間的友誼。 1.6 刺激性和競爭性富有現代氣息 體育游戲教學內容的選擇與運用也表現了刺激性與競爭性。從現代社會發展看，信息、新事物、競爭意識的培養，包括重視智力因素以及時間觀念的培養，對新事物感興趣，對事物有分析態度的非智力因素培養。體育游戲教學，是在規則要求下，通過學生自我或群體的身體鍛煉過程達到教學目的，表現了很強刺激性和競爭性。通過引導，進一步把游戲的內容延伸到現實生活中，使學生對專業知識、技術和社會發展信息的變化有所關注與探索，這都有利於促進學生智力和非智力因素的發展。體育游戲教學，強化了學生時間觀念，使學生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強。 2 體育游戲創編的基本原則和方法 2.1 體育游戲創編的基本原則 隨著社會環境和客觀條件的不斷變化和發展，體育游戲本身也在不斷發展和更新。現成的體育游戲，由於種種原因，難免會有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合，已經滿足不了新課改的要求。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創編更新的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更為有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創編的體育游戲更具科學性與實效性，一般應遵循以下幾條基本的原則： 2.1.1 鍛煉性原則 鍛煉性是體育游戲的最本質的特徵。在創編過程中應根據游戲者的年齡、性別以及實際活動能力等因素來確定相應的運動量、動作難度和活動方法；根據參加游戲的人數、時間、地點、器材等條件來確定個人活動所佔時數和單輪活動的所佔時數及游戲活動的路線等；如果人數較多時，應避免費時過多的輪流比賽的游戲。盡量創編每人有均等活動時間、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創編那些游戲規則較簡單、活動方法較實用，不造成在過程中費解、費時的游戲。總之，要使體育游戲較有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。 2.1.2 教育性原則 體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，容為一體，寓教育於游戲中。例如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的 「 指出跳躍 」、「 障礙跑接力 」 等游戲；為培養學生團結合作的集體主義精神，可設計記分競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的餘地，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲後的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。 2.1.3 趣味性原則 趣味性是體育游戲的又一本質特徵，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點、基本素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、難易的選擇、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。具體可以從以下幾方面入手： 一是增加游戲的競爭因素， 愉快的競爭是體育游戲趣味性的重要來源，在一定程度上講游戲的競爭越激烈，它的趣味性就越強。具體操作主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭的基礎、趣味競爭的保證。 二是採用新穎的動作， 在創編過程中可使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作；用器械來限制動作的幅度和速度，把較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成；或設計一些與日常習慣不同的或者相反的動作，一些難以協調的動作，可以增加游戲的趣味性。 三是 適當提高動作的難度，游戲中所採用練習如果不具有新穎性，一般可採用提高動作的難度來增加趣味性，在創編過程中應採用限制條件，提出要求等方法來適當加大動作的難度，以增加游戲的趣味性。例如：在接力賽跑中增加各種障礙，追逐游戲中用單腳跳等。四是在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數法，也可運用個人得分法結合團體積分法以及限制加倍記分法等。 2.1.4 安全性原則 促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，在創編過程中，應充分考慮游戲對象的年齡、運動能力等因素。對動作的可行性，安全性進行科學分析，按對象的承受力來設計。對游戲的各個環節均應作 「 安全檢查 」 。一是游戲設計的可操作性。在安全的情況下進行，避免傷害事故的發生。二是游戲的組織教法的合理性。例如：在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故；三是規則制定的嚴謹性。例如：游戲 「 反應追拍 」 中不準推撞或重拍游戲者；對跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事；四是要考慮場地和器材的安全性。例如：每隊、每人之間的左右距離、前後間隔是否恰當；在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。 2.1.5 針對性原則 體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動。只有根據參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質訓練水平，並緊密結合課的內容和任務，有目的地創偏體育游戲，才能達到預期的效果。 一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，並富有一定情節和迴旋餘地的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲；而對於有一定身體素質和訓練水平的校代表隊來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲得效好的訓練效果。創編體育游戲時必須與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。例如：創編與基本教材接近或難度較低一點的誘導性游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對學會基本技術動作十分有益；也可把單一的或結合的基本技術動作作為游戲中動作設計的核心部分，以達到鞏固提高基本技術或熟悉簡單戰術的目的。總之，針對體育課各部分的內容和任務，創編適且的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、集中注意力、調節情緒、恢復體力、發展身體素質掌握基本技、戰術等的一種輔助方法和手段，定將產生顯著效果。 2.1.6 啟發性原則 加強對學生思維能力和創造能力培養，是現代教育的一個重要特徵，體育游戲正好具有這一功能。為了充分發揮游戲這一功能，在創編時應當在完成游戲的方法上留有餘地，讓游戲參加者有施展創造能力的機會。如分隊比賽的游戲，採用由各隊自行安排上場隊員的方法，創造如 「 孫臏賽馬 」 一樣的條件，給學生充分發揮其聰明才智，而不要規定得太死，不利於發揮學生的積極思維。 體育游戲的創編原則，是以對立統一的形式存在於創編體育游戲的全過程。其統一性主要表現在各原則相互加強，提高創編游戲總體質量上。例如：趣味性原則，可以加強教學效果；而安全性原則，可以保證充分發揮游戲的各種功能等。然而，各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。例如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等，而這些因素的加強，就容易導致安全性的下降。因此，體育游戲創編者的水平，一方面體現在如何充分利用各原則的統一性上，使其相互促進。而另一方面則體現在如何處理各原則之間的相互對立、相互制約的關系，最大限度地減少它間的相互干擾。 2.2 體育游戲的創編方法 體育游戲是學校體育教學的重要內容，結合教學實踐，創編受學生歡迎的體育游戲，不僅有利於提高教學效果，增強學生體質，而且對推動當前的體育教學改革同樣至關重要，創編體育游戲可接見以下方法。 2.2.1 程序法 這是必須掌握的方法，就是在創編的全過程中，應遵照一定的邏輯程序，按先行普遍運用的模式進行編寫。一是目的和任務，根據設想和條件及已有的資料，提出創編游戲的目的和任務。二是構想，經過構思設想，選定內容，選擇格式，設計游戲的基本模型。三是驗證，反復實驗，推敲，仔細觀察，逐一修改，驗證游戲的科學性、可行性。四是製作、修訂、完善、定型。按游戲目的和任務，游戲准備，游戲方法，游戲規則和教學建議等五個方面內容進行編寫。 2.2.2 思維法 一切創造發明離不開人腦的思維活動，而思維是建立在觀察基礎上的。因此，創編游戲首先要善於提出問題，分析矛盾的主次，然後運用比較，進行鑒別分析。一是橫向比較，把已知的同類的游戲聯系起來思考，把其他方面的成果轉移到這方面來，使認識朝著多方面推進，想到更多的問題或方法。二是縱向比較，體育游戲有其自身發展變化的規律，創造者應該順著它的發展規律，一環緊扣一環地追尋下去。在思維過程中，從問題的提出到問題的展開，有一定的層次和環節，在此基礎上進行分析綜合，最終必將弄個水落石出。 2.2.3 實驗法 創編體育游戲不能紙上談兵，更不能閉門造車。應堅持從實驗中來，到實驗中去的原則。遵循構思，實驗，創編，修改，再創編的過程。例如：利用體操棒創編 「 搶修鐵路 」 的游戲。怎樣建軌，怎樣傳遞，才能使游戲具有趣味性和教育性，這些都要拿到學生中去實驗，聽取意見，觀察實效，再經過必要的修改，才能編出讓學生滿意的游戲來。 2.2.4 移植法 這是行之有效的方法。將游戲教材中較為實用的游戲，從內容到組織形式和方法手段，進行移植改造，使創編的新游戲更符合教學的實際。例如：田徑的接力賽跑，可採用改頭換面的辦法，移植跑的內容，改變跑的形式，創編出圓圈接力跑，變相接力和迎面接力等新游戲；也可以採用偷梁換柱的辦法，移植跑的形式，改變跑的內容，創編出 「 運球接力 」、「 搬球接力 」、「 負重接力 」、「 跳躍接力 」 等新游戲。 2.2.5 變化法 在眾多的游戲中，教師可選擇易於變化的游戲，進行觸類旁通，舉一返三的變化和發展，創編出新的游戲。例如：游戲 「 斗雞 」 ，是由兩個人在圈內進行的對抗性游戲。根據這個游戲的特點，稍加變化，舉一反三，可創編出 「 推人出圈 」、「 立定推手 」、「 跨跳推手 」 等新游戲。 2.2.6 提煉法 將民間游戲，鄉土游戲有益的部分留下，不可用的拋棄。去粗取精，經過提煉可創編出新的游戲。例如；在學生中間流傳著一個叫 「 量步 」 的游戲，這個游戲類似反蹬跑的練習，簡便易行，不受任何條件限制，學生玩起來興致很濃厚。如將其內容和方法，加以提煉創編成游戲，便能更大范圍內推廣，使更多學生受益。 2.2.7 收集法 充分發揮學生的主觀能動性，利用上理論課的時間，向學生講述一個完整游戲。包括游戲的目的和任務、准備、方法和規則等內容，讓每個學生結合平時的生活活動，創造 1 至 2 個游戲。然後，教師從中修改加工，從而創造出一些鍛煉價值高，學生感興趣，思想性強的游戲。例如：根據學生提供的在練習者胸和膝之間放個籃球或排球的短跑游戲，會使單調的接力跑游戲趣味性更強。 2.2.8 模仿法 游戲來源於生活，來自少年兒童日常生活中的模仿能力。中小學生好動好學，善於模仿，特別是仿生能力很強。他們學企鵝、學小兔、學象行、學蛙跳、學鳥飛、學魚游等動作一學便會形象而逼真。根據模仿這一點，創編 「 大象過河 」、「 小白兔接力 」、「 蛙跳追拍 」 等仿生練習的游戲，能激發學生的興趣，使學生的身體得到全面地鍛煉。 2.2.9 組合法 根據游戲創編的基本原則，開闊思路。按教學的排列組合原理，將不同類型的體育游戲進行組合，或者將游戲形式與其他運動手段進行組合，便於系統地創編更多的游戲。例如：將其賦予一定的思想內涵，使游戲表現的思想有新的意境，使其更具生命力。能讓學生做游戲時，在游戲的過程中受到思想教育，游戲將更有價值。 2.2.10 歌舞法 歌舞法是把藝術與體育完美結合的一種方法。根據少年兒童能歌善舞的特點，結合兒童音樂，歌舞，可以創編出許多歌舞游戲，能使某些枯燥的教材變成生動活潑，從而滿足學生的需要，培養學生追求美，創造美的能力。 3 體育游戲在體育課教學中各部分的運用和教法中應注意的問題 現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，體現新課程的基本理念。使學生擁有快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利提高教學質量，完成教學任務。 3.1 體育游戲在體育課教學中的准備部分的運用 在准備部分中將體育游戲穿插在其中，有利於調動學生的積極性，使課堂氣氛生動活潑。准備部分有一般性准備活動和專項准備活動。 一般性准備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。傳統的准備活動中，通常採取慢跑、定位操。這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性准備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。例如：游戲 「 聽數報團 」、「 蛇形跑 」、「 螺旋形跑 」、「 鑽山洞 」、「 拉網捕魚 」、「 傳球觸人 」、「 老鷹抓小雞 」等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。以活動全肢體的肌肉關節、韌帶為目的的徒手操、定位操、行進操等，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上可以使其游戲化。例如：把基本體操編入游戲 「 猜猜誰是帶頭人 」、「 跟我學 」 等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到准備活動的目的。 專項准備活動主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及備用系統機能做好充分的准備。可以選擇創編一些動作性質量和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。例如：體操跳山羊的專門性准備活動可以安排 「 跳山羊 」 游戲；短跑技術教學的專門性准備活動，用「 喊號追人 」、「 長江黃河 」 等游戲；長跑彎道跑技術教學，可安排 「 圓圈接力 」 游戲。這些體育游戲應用於專項性活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮准備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。 體育游戲在准備活動中的正確運用，應緊緊圍繞目的，有選擇地穿插運用。使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應的提高過程。 3.2 體育游戲在體育課教學中的基本部分的運用 體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，自覺地參加練習，承擔運動負荷運作技能的形成是一個復雜的過程。學習者良好的技能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。 在體育教學中，可以選擇創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中 「 保護於破壞 」 游戲：學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，並力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外， 「 運球接力 」、「 一人運球兩人接力 」 等游戲也能取到同樣的效果；在田徑教學可以在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術；投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲准、擲遠游戲進行分組比賽。根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格、圓形等。並標出每個區域內的分，累計各組的得分，通過游戲分出勝負；另外給學生的練習賦予一定的情節，例如：通過 「 攻壘 」、「 炸碉堡 」 等游戲來活躍教學氣氛，提高教學效果；體操教學中，可有針對性地選用 「 跳山羊 」、「 過獨木橋 」 等游戲作為輔助教學手段，發展與教學內容有關的能力。 各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在於如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用於技術教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成後的鞏固與運用階段可大量採用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。 3.3 體育游戲在體育課教學中的結束部分的運用 結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對於心理、機體的放鬆具有獨特的功效。以健康有趣、協調放鬆、輕松愉快合為一體的游戲性放鬆活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放鬆與恢復，使人恢復到較好的身心狀態。因此，在放鬆活動中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放鬆為主，帶有智力競賽性質的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。例如： 「 器材快速歸位 」、「 組字 」、「 擺圖案 」 等游戲，既有利於組織，又進行了整理活動，並包含了育人因素，使學生在歡樂的氣氛中結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。 3.4 體育游戲在體育課教學中的應注意的問題 第一、體育游戲作為基本內容的輔助性練習和專項練習時應緊扣課的基本內容，時間不要太長。游戲的動作必須在動作技術已經基本掌握的前提下來安排，在選擇游戲進行專項練習時，不易選擇要求高，難度大，危險性較大的游戲內容。否則易形成不正確的動作定型，也易造成運動損傷，給教學效果帶來不好的影響。 第二、在安排游戲過程中，學生性別不容忽視。在游戲創編和選用上，由於男女學生在心理、生理上發育的不同，從而使他們在身體素質，承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。 第三、游戲的採用應與學生的年齡特徵相聯系。小學生年齡小，身體活動能力較差，理解能力也差，對這種年齡組的學生採用一些簡單易行，生動活潑的游戲。例如：模仿各種動物跑，跳等動作的游戲；初中學生則處於增長知識和發展素質的敏感期，思想上也富有幻想，他們喜歡內容豐富，競爭性強的游戲。例如：各種接力跑，障礙跑，綜合接跑等游戲；高中生則可選一些難度稍大，趣味性強的游戲。例如： 「 運球接力 」、「 綜合接力 」 等游戲；大學生體育課游戲採取競爭性為主的方法，表現為教材教學法的雙重性。 4 結語教學實踐證明，本著體育游戲的激趣輔德、健身啟智、創造交流等多種功能和作用，在體育游戲教學中如果能較好地將教育、教養融為一體，對體育游戲進行合理的創編和運用，將有利於發展學生的綜合素質，培養學生終身體育思想，同時，滿足新課改的要求，為全面實施素質教育服務。但游戲內容的選擇要面向全體學生，適合教育對象的年齡、心理及身心發育的特點。

❽ 求一款游戲是:兩個人抱在一起,彈腿,誰先碰到頭,誰輸。有五個回合的！

一：「籃球和乒乓球」
方法：玩家一個圓圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一個人說：「籃球！」而他的雙手網球看看。第二個人接著說：「乒乓！」而他的雙手籃球看看。如此交替。如果有人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。於是人們開始從錯誤的發生，並繼續游戲。

規則：①必須同時語音和手勢。 ②前兩者之間不能停太久，否則失敗。

教學建議：你可以說的水平，重量等，並作出相反的動作感的游戲。

二：「隊列實踐。」

方法：玩家圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一個人說：「注意！」雖然這樣做緩和的方式。第二個人接著說：「稍息！」雖然這樣做建立一種積極的方式。 。第三，應接著說：「向左轉！」雖然這樣做的權利。第四名男子接著說：「向右轉」，而做左側。如此交替。如果有人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。於是人們開始從錯誤的發生，並繼續游戲。

規則：①言論自由和行動必須同時進行。 ②前兩者之間不能停太久，否則失敗。

三：「是指部分。」

方法：用食指指著他的鼻子的球員。游戲開始，玩家必須給自己不間斷地發出七個密碼，如「眼睛 - 耳朵 - 頭發 - 嘴巴 - 眉毛 - 牙齒 - 咽喉」等，每分配一個密碼，而食指指向錯誤的網站。七隻要有一個密碼密碼宣講。失敗，失敗者必須執行一個程序，供大家。

規則：必須制定明確的行動，否則失敗。

以下三種方式來選擇一個。一場比賽，三次兩勝

0.2人臉的周圍的開口，腳趾和其他腳趾，腳接觸，雙臂胸前彎曲，掌心向前，用另一隻手相互貼。教師在哨聲響起後，兩個人擊敗對方硬推，迫使對方步法的勝利。

2.2萬人背對開口周圍，從他的懷里，老師發令，兩個人互相推搡的手，使對方失去平衡為贏，互相推搡可受聘於假貨。

3.2以人為本，一步之遙，每個人會帶來左腳，用左手握住左腳腳踝，用右腳站立。老師發令，這兩個得力助手的互操作性推對方，迫使對方離開地面的勝利。

方法：學生沿圓圈慢跑，在運行過程中，老師把「幾雙」的密碼，幾人一起迅速用手瓣，額外的學生失敗。

規則：

1。保持分離長跑。

2。允許破壞隊列活性組合。

要求：反應靈敏，跑動積極。

方法：所有的學生逆時針走，經過1-4計數，大家記牢自己的數字。當老師喊，「2」兩個號碼，所有的學生立即跑上前追上在前面的兩個同伴回一圈後到位。

規則：

1。追逐總是跳出循環運行時，從1至2米的范圍內，而不是在圓或折返跑，跑不了的距離。

2。伸手摸了摸前運營商陷入任何部分，但不能在同伴大滿貫。

要求：趕不上同班同學，仍保持一定的距離，不打擾別人趕上。

方法：在一個圓圈的階級立場，按12個報告的數量和逆時針慢跑。

當老師喊，「1」，停止站立的地方，所有「1」「2」的學生人數，圍繞「1」算著做「S」蛇形運行。教師喊「2」，「2」停止站著幾個學生，「」幾個學生的「2」算著做「S」蛇運行。

規則：

1。呼籲了一定的數量後，學生不得跑步前進。

2。不應該將不允許去超越前者。

3。站在人不得故意妨礙亞軍。

要求：聽信號需要快速啟動和停止，保持間隔。

方法：每次在地面上跳繩四周由繩索，繩索隨機分布在指定范圍內，但之間的最小距離為1米的圓圈，教師無繩電話，不要把圈。教師開始編制之間的環行路之間的通道的領導下，做了各種各樣的活動，當老師突然發出口令，所有的教師和學生立即搶占圈，圈不佔失敗。

規則：

1。踏著籌備活動，而不是通過從這一圓圈裡。

2。高級職業圈計數。

3。搶占不允許做俯卧撐，擠壓和其他個人犯規動作。

需求：平時要注意頸部練習遊行的人行動

方法：教師脫穎而出的中心。學生逆時針旅行。教師雙手上舉時，學生做足尖行走;老師手把手的舉動，學生做侏儒城教師電梯的右側，學生們面臨的中心，右側做了一跳。教師舉行左側，學生面臨的中心，剩下要做的和啤酒花。

規則：總是看老師做動作，其他人可能效仿。

要求：反應速度較快，的轉換動作迅速正確的。

註：第二次做，教師的行動不變，的學生扭轉動作，，老師手把手移動，學生參加的「矮子步」;老師手中的移動，學生去腳趾步驟;教師右手邊的舉動，學生面對圓心的左側和啤酒花;老師左側電梯，學生相反

救濟繼電器，游戲准備：選擇一個籃球法庭上，准備了兩個70厘米長的繩子，每根繩子綁在每年年底的環結，在中線放置在地面上。

二，玩游戲被分為人數相等的兩隊。每的團隊派別線的人站在同一端兩側，其餘的學生站在所有的方式在每列的後方線的另一端插入。競爭密碼發出了中線，頭兩排，兩個拇指圈成繩端握設置好，左（右）腿左（右）側臂後成繩索，然後由右（左）手繩從頭部繞至後面的右（左）腿。繩端線到另一邊，攜手與他們的同齡人（對面手勾握）直通對面的左腿或右腿，然後撤回和更換右（左）腿後放回原位原來人的任務。人們回到原來的出發點，擊掌尾部休息後，第二個人。第二個男人收到一個的拍手信號，做同樣的動作。所以反過來，一線隊完成，

取勝。

三的游戲規則：1，沒有游戲密碼或擊掌信號，承建商是無效的。 /> 2，按照預定的順序，動作規格。

四，教學建議：1。游戲中，男孩和女孩應該分開。

2。適合初中學生的選擇。

鐵路建設，游戲准備：

在場地上畫一個起跑線前5米的線路側方四小旗子（取決於數量團隊可能）間距3米。 25米前旗，並把一個實心球上，拿著一些體操。如圖1-41所示：

二，游戲方法：

比賽被分為人數相等的四支球隊，每個人都拿著體操棒，站在起跑線後，裁判發出的順序，每個的第一人，誰堅持體操隊去標志之前，它會粘在地面體操時，「卧鋪」或「軌」，及然後迅速跑向前，繞過實心球回給球隊，秒人的手後，站到尾，第二個人跑的標志將參加體操棒與前一幀相同的道路，跑回來打第三人的手。所以轉，終於到了鐵路建成既快速，整齊美觀，有良好的團隊贏得。

三，游戲規則：

1。建立良好的「鐵路」鐵路，鐵路亂放，不像那些誰算失誤。

2。一個人後，誰需要一個高五後，以前的運行。

四，教學建議：

1。鐵路施工方法並沒有作出具體規定，允許玩家自己算的設施和建築。

2。鐵路建造後，還允許玩家列，左手搭肩，前者右手肘，

從起跑線開始，排頭去拿起紅旗升起在前進。其餘成員的右手模仿車輪轉動，通過鐵路線繞過實心球回到了起點。首先返回到起點，隊伍整齊的贏家。

播種

（一）游戲目的：

發展學生的速度和敏捷性，速度和協調發展他們的技能。

（二）准備工作：

1。在排球或籃球場地，在兩分半內的四個角上的中心，畫一個圓的直徑為1米5。

2。小沙包8，每四個被放置在一個圓圈的兩個群體。

（三）在比賽中。：

老師可以把全班分成兩隊進入會場面對每一列的數目相等，兩個人站在外面到底線的中心點線。

本場比賽開始，我聽到教師發出的順序，第一排，直到中間的圓圈拿起一個沙包，用墊步加上正在運行的步幅放沙袋放置在第1圈，然後回到中心圈再拿一個沙包，根據前一種方法的沙袋放置在第二圈，所以四個沙袋釋放後的中心圓圈，然後跑進後面的隊伍，使得前兩個人手站到尾。按照之前的順序恢復中心的2人將沙袋了一圈，回到球隊，球隊為了分離回收沙包，最後隊完成勝。

（四）游戲規則：

1。業內人士都不允許扔，如果不進，一定要放遠，之前他們被允許繼續向下，必須放置沙袋。

2。每服，把沙袋，必須有一隻腳進入這個圈子。

3。換人必須拍，兩人才准起動。

（五）教學建議：

1。沙袋，可能增加或減少的匝數。

2。採用的步法，可以根據不同的情況。

球追人

（一）游戲目的：

快速啟動和停止訓練學生發展自己的速度和靈巧。

（二）准備工作：

1。在場地上畫一個焦點，這一點為中心，然後畫出一個等邊三角形的頂角的距離為3米。

2。葯球，在該三角形的中心。

3。手榴彈或其他列3，點右上角的三角形。

（三）在比賽中。：

老師學生分成人數相等的A，B，C三個隊，每個面向中心柱，站在右上角一枚手榴彈後列兩米。

游戲開始時，每個團隊站在第一排的頂部邊角，良好的開端准備。教師發出的順序，根據規定的球隊排名第一的路線和觸球;追逐B和A，B，追，追A，跑前跑後，在大約1個星期前捕捉到同一個地方（手拍背）隊時1分鍾，然後站隊最後兩名學生以同樣的方式，直到球隊完成進球更多的球隊獲勝。

（四）游戲規則：

1。追拍，必須按規定運行後的路線周圍觸球。

2。碰球，球滾動，如果球移動放回原處登記後，必須繼續運行。

（五）教學建議：

這個游戲可以改為四邊形三角形，五邊形等，根據角單位的數量，為了增加游戲的數量。

班車經營宗旨：以發展的靈活性和判斷能力。

准備：場地之一。

方法：將學生分成人數相等的A和B隊，兩隊相距約2米一路到列立場。

游戲開始時，B隊根據教師的運動，不斷改變方向，快速定位和做運動。一隊從B隊的球員做的每一個中間曲線折返跑，當A隊成員全部通過，甲乙兩隊同時交換任務。

規則：B隊成員必須根據老師的動作，做一個統一的操作，不得故意撞一個團隊。一個團隊成員不得通過觸摸B隊球員，誰打了零下1點。然而，在情況下很難通過時暫停片刻，站立和移動，負點不到玩家贏得。

目的：發展速度，敏捷和力量。

准備:15-20平方米的空間之一。

方法：當選的學生1/3做驅逐艦，其餘的是通過做追逐，在場地，劃1.5米直徑的圓圈被關閉。開始，追趕者追逐者就會陷入到禁區。不要陷入試圖避免被人追追禁區內救人，手拍著即可。

規則：追逐者耳光趕上。不得留在自己的禁區。

跑去圓曲線目的：為了提高運行能力。

准備：學生牽著手在一個圓圈

方法：學生一個，兩個，多種方式依次分為兩組做「障礙」和曲線運行。根據數圈，做各種練習，至少需要回原位組為贏的規定和要求。交替組做練習，可以增加或減少的基礎上的困難的情況下，改變方法。

規則：1。應該站在圓上的「障礙」。

2。曲線選手應要求做各種練習。

聽信號的目的：以開發靈敏度。

准備：排球場或空地。

方法：將學生分成人數相等的A和B兩隊。

本場比賽開始，老師給一個哨子後，拍B隊成員追逐隊。教師兩個哨子時，B隊成員依次擊敗一支球隊。當你聽到老師發出三聲哨子，然後將所有的學生脫穎而出。游戲到一定的時候，其他球員要多勝場數。計算集體成績，個人成績將被添加到每個團隊，積分多的隊勝。

規則：教師必須聽到哨聲，才可以做必要的行動。逃生必須運行在指定區域之外的拍攝和處罰。

追著人喊號目的：為了發展速度和響應。

准備：在開放的，扁圓形，直徑10米。

方法：學生站成一圈，開始從數字1-4排頭向後報告要求每個人記得他們的號碼。

游戲開始，每圈慢跑沿指定方向，在運行聽到老師喊「一個」數字，這個數字的人立即離隊從球隊跑趕上圈的外緣移動前面的同樣的疾病的人數。原位手背撞上了前面的1點的數量，如趕上前，跑到重返原來的位置，重新開始。

規則：追逐者必須從圈外。沒有聽到的數字都是不允許的停下來。

圓繼電器目的：發展速度。

准備：在場地上畫一個圓圈，直徑10米。

方法：學生分成人數相等的兩組，各組的第一人後，站在一個起跑線上，良好的起始位置。聽到老師發送了密碼，快速啟動，沿外一圈逆時針轉圈。當其他球隊碰到黨的起跑線後，黨的循環中走出了前兩個人站在後面的起跑線，准備開始。接力亞軍的手摸他的手，繼電器快速啟動，關閉，最後一個人首先到達是冠軍球隊起跑線。

規則：跑了回來腳或成圈判為犯規。沒有拿到手搶跑者，使其重新啟動。站在起跑線上的太早了，影響其他選手犯規。

戰斗蛇目的：建立敏感的特質。

編制：根據學生人數，分成幾組，每組5-10人之間。

方法：每站成一排，前面後面的人抱住腰部形成一個整體的人。

比賽開始命令發出後，群體之間的扭打，其中一排頭尾抓住另一組時，他被夾在一組立即淘汰。最後，還有一組抓到尾巴，那就是贏家。

規則：抓住了尾巴，然後淘汰。蛇腰脫節，引起了另一組排頭排尾無效。

研究目的的游戲：敏感和速度素質的發展。培養的精神，克服困難，時間和空間的判斷。

玩：畫兩條平行線25米，中間間隔5米長3米畫平行線，各短期繪制一個圓，一個直徑2米的一端。教師將學生分成人數相等的4-6隊，第一輪第一隊防守第一「關」守「關」隊舉行了長的繩子，每兩排站在四短兩端適當的位置上，形成四個有防守「關閉「，則其餘擔任裁判，第二，第三和第四隊站在結束後的水平線在網頁。

本場比賽開始，每個「關」，走上了在同一方向搖繩，一邊數，數到5！當第二隊開始了研究，研究通過多種方法，可通過搖動的長繩（如跳繩，從繩子上跑下來）不碰繩，安全越過「折斷」導出「關」一分鍾;攻「關」，如果觸摸長繩連抓，應退出比賽，站在「關」旁邊的小圓圈;第二隊結束後，站在對面端線後，然後在第三和第四的球隊依次攻「關」，以得分的隊名次列前，多賽一場，你也可以循環賽，計算每隊得分，得分多或趕上攻擊在這些球隊中的「關」，贏得。

的游戲規則：，搖繩必須在指定的方向，幅度和適當的節奏搖繩，沒有忽快忽慢，或搖繩速度的變化;搖繩計數「五！」，的攻擊「關」隊必須及時攻「關」，沒有任何延遲時間。周圍沒有「關」在過去的研究團隊。

腳影子游戲目的：培養學生的能力，運行速度快，學生的快速反應能力。

玩：學生每兩個組合成一組，在指定范圍內的區域游戲和活動的開展，一個運行躲閃，運行另一個人，以加強對學生頭上的陰影，臨危受命後的交流。

規則的游戲：1，必須提供有效區域活動。

2，踩影子，你只能運行加強學生頭陰影。

3，步驟上陰影的學生不允許運行用手去拉學生。

拉網式捕魚游戲目的：培養學生的質量和快速運行和道奇協調能力，提高他們的心肺功能，訓練團隊成員的團結和合作的精神。

場地器材：一個籃球場大小的平坦空間。

游戲方法：（男孩和女孩）分成人數相等的兩隊，雙方猜拳確定漁民和魚類的作用。漁民必須是3或3個以上的網捕魚，不準捉魚，魚自由地在規定的場地運行，魚籃坑位於角落裡抓到的魚在魚籃不能跑掉。

游戲規則：1，算上魚游到場地捕捉的漁民，漁民捕撈的魚在籃下。

2，單個或兩個漁民捕獲的魚，魚可以拒捕，告訴裁判不計。

3，2勝3局的游戲系統。

游戲點球：未能贏得合唱兩首歌曲在校園的每一個點。

游戲建議：擴大場地和無法保存捕獲的魚被捕獲的魚（雙方可以拍拍手）增加量的運動圈追逐

游戲目的：

集中學生的注意力，提高快速反應能力和運行能力，培養積極向上的精神。

游戲准備：

1。游戲設備：手帕6。

2。地點：在平坦的地面上畫一個圓，直徑大小取決於參與者的數量。

游戲方法：

球員站在圓圈（面臨的圓心），左手臂遠離老師站在圓心。 6手帕等距分布的球員。游戲中，玩家逆時針轉，通過手帕，拿著手帕來快速開始追逐逆時針方向以前的游戲中，在小圈子裡的漁獲，被追趕的失敗，例如，當你聽到哨聲後的游戲未能趕上一個圓圈內，所有拿著手帕返回遊戲運行在原地繼續通過游戲。

游戲規則：

（1）通過手遞手手帕轉讓時，不得拋傳。

（2）不得驅趕從這一圓圈裡射擊。

（3）不得大通出手推，拉，打對方。

（4）玩家必須持有手帕追逐拍攝，或追逐偷拍無效。

一，游戲准備：

場地均勻半徑6米的大圈，大圈半徑50厘米5米的距離劃6小圈子，彼此在相等的時間間隔。 8米，離大圈子繪制六個小圈半徑50厘米，每個等距。圖1-19：

二，游戲方法：

游戲分別為14個，編一個數字（第一或第二），面向圓心內每個人報數圓牽著手。游戲開始時，教師大聲吹口哨，逆時針走，鳴笛兩次順時針方向，並在適當的時候老師先說一個省的名稱，然後說一個省的名字或名字，說省會，全省後說。讓我談談誰是1號，並表示由第二，鳴笛三聲，省名後，馬上跑到佔用外的小圈，他立刻跑去分享的小圓圈在首都。無人居住的小圓形表演誰給我們一個小節目，游戲重新開始。

三，游戲規則：

哨子三次占圓圈，表示不拉圈同伴。

四，教學建議：

1，教師先講解游戲方法，規則，經過實踐後正式比賽。
2，中學生選擇。

❾ 介紹幾種初中體育課體育游戲

1、貼燒餅

一、兩個人一組；二、被選中的一組中一個人跑，一個人追，如果跑的人被追的人抓到的話，就反過來，變成跑的人追，追的人跑；三、如果你快被抓到的話，可以站到隨意一組的最前面，那組的後面一人就替你追或者跑。

2、攔截「愛國者」

分成兩組，一組圍圈，但圈不閉合，另一組在圈裡。開始後，圈裡的人要出圈，維權的不許出。練反應。

3、過五關

是一種集體活動的游戲，男女皆宜，6人或10人，分兩組，一組「守」，即把關，另一組「沖」，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的「目」字，然後將目字中間的兩橫寫成「干」字。干字連著下面一橫，變成「王」字。

4、老狼老狼幾點啦

「老狼老狼幾點啦？」「一點啦！」那個被稱作老狼的夥伴用手捂住眼睛，伏在牆上回答。在他的背後有一群貓著腰潛伏前進的夥伴。大家再異口同聲發問：「老狼老狼幾點啦？」……「十二點啦！」這時候，呼啦一聲全作鳥獸散，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。

被圍捕的「獵物」飛奔到窨井蓋上，氣喘不止仍不忘大叫一聲「牢保！」，老狼就不能抓他而必須去捉其他沒有站在窨井蓋上的「獵物」。

5、丟沙包

跳房子練的是彈跳和平衡，丟沙包講究的是手、眼、腳的綜合素質。它是打仗扔石頭的變種，要三人以上玩，非常適宜訓練敏捷性。中間的人若被沙包打著算「死」，直到同伴能用手抓住」打手」扔過來的沙包，一個沙包換一條人命，下場者才能夠「起死回生」。

有點像棒球中「投手」和「捕手」之間的耍心眼，鬥智斗勇。高手過招，其樂也融融，有時是兩個沙包一起發難，前後夾攻，令你首尾難以相顧。尖叫吶喊不絕於耳，一場戰斗下來，腰酸腿疼外帶喉干嗓疼。

(9)喊號追人體育游戲視頻擴展閱讀

娛樂體育

娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業余性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。

按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。

開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。

❿ 大學生體育課熱身游戲

大學校園有形形色色、豐富多採的活動，形成了獨有的校園 文化 。大學體育課是眾多活動中必不可少的一個。而體育課的熱身游戲則能夠為體育課增添許多樂趣。下面我為大家推薦幾種大學生體育課熱身游戲，趕快跟著我一起玩吧!

大學生體育課熱身游戲：“ 籃球 與 乒乓球 ”

方法 ：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球!”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應接著說：“乒乓球!” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。然後從發生錯誤的人開始，繼續游戲。

規則：①必須講話與手勢同時進行。②前後兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

教學建議：也可以採用說高低、胖瘦等，並做出相反意思的動作來進行游戲。

大學生體育課熱身游戲：“隊列練習”

方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正!”同時做稍息的樣子。第二人應接著說：“稍息!” 同時做成立正的樣子。。第三人應接著說：“向左轉!” 同時做向右轉。第四人接著說：“向右轉” 同時做向左轉。如此交替進行。如果某人發生錯誤，必須為大家表演一個節目。然後從發生錯誤的人開始，繼續游戲。

規則：①講話與動作必須同時進行。②前後兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

大學生體育課熱身游戲：“指部位”

方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節目。

規則：動作必須到位清楚，否則為失敗。

大學生體育課熱身游戲：解脫接力

方法：把游戲者分成人數相等的兩隊。每隊各派一人站在同一端線兩側，餘下的學生各成一路縱隊站在另一端線後方。 比賽口令發出後，兩排頭跑到中線處，兩大拇指套入繩端圓圈內握好，左(右)腿從左(右)臂外側插入繩後，接著右(左)手將繩從頭上繞至背後並抽出右(左)腿。繩子放回原位後跑到對面端線，與同伴手拉手(異側手勾握)左腿或右腿跨越過手，接著右(左)腿抽出，並接替原來人的任務。原來人跑回起點，與第二人擊掌後，至隊尾休息。第二人接到擊掌信號後，做同樣動作。如此依次進行，先做完的隊為勝。

規則：1、無比賽口令或擊掌信號，判無效。

2、按規定順序，動作規范。

大學生體育課熱身游戲：築鐵路

方法：把游戲者分成人數相等的四個隊，每人手拿一根 體操 棒，站在起跑線後，裁判發令後，各隊第一人持體操棒跑到小旗前，將體操棒放在地上當“枕木”或“鐵軌”，然後迅速向前跑，繞過實心球跑回本隊，拍第二人的手後站到隊尾;第二人跑過小旗將體操棒同前人一樣參加架路，跑回拍第三人的手。如此依次進行，最後以鐵路築成得又快、又整齊、又好的隊為勝。

規則：1.築好的“鐵路”像鐵路，亂放和不像鐵路者算失誤。

2.後一人需與前一人擊掌後才能跑。

大學生體育課熱身游戲：穿梭跑

方法：將學生分成人數相等的甲、乙兩隊，兩隊前後相距兩米均成一路縱隊站立。游戲開始，乙隊根據教師的動作，不斷迅速地變換方向和做定位操。甲隊隊員從乙隊每人中間做曲線穿梭跑，當甲隊隊員全部通過後，甲乙兩隊同時交換任務。

規則：乙隊隊員必須根據教師的動作，做統一操，不得有意打擊甲隊隊員。甲隊隊員通過時，不得碰觸乙隊隊員，碰一次者負1分。但如遇到難以通過時可稍停片刻，待機而動，負分少的隊員為勝。

大學生體育課熱身游戲：圓形曲線跑

方法：學生用一、二報數的辦法分成甲乙兩組輪流做“障礙物”和曲線跑。按規定的圈數和要求做各種練習，以時間最少跑回原位的組為勝。兩組交替做練習，可根據情況不斷變換方法增減難度。

規則：1.“障礙物”應站在圓圈上。

2.曲線跑者應按要求做各種練習。

大學生體育課熱身游戲：聽信號

方法：將學生分成人數相等的甲乙兩個隊。比賽開始，教師發出一聲哨音後即計時，甲隊隊員追拍乙隊隊員。教師發出兩聲哨音時，乙隊隊員反過來拍甲隊隊員。當聽到教師發出第三聲哨音時，則全體學生原地站好。游戲進行到一定時間時，以隊員拍到的對方次數多的為勝。計算集體得分時，則將每隊個人的得分相加，以積分多的隊為勝。

規則：必須在聽到教師哨音後，才可做規定動作。逃跑者必須在規定的區域內奔跑，越出者以被拍及論處。

大學生體育課熱身游戲：喊號追人

方法：學生站在成圓圈，從排頭開始1-4向後報數，要求每人記住自己的號數。游戲開始，每人按規定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊“某”號時，該號數的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者得1分，如追不上，跑至自己原位時歸隊，重新開始。

規則：追逐者必須從圈外跑。沒聽到號者不得阻擋。

大學生體育課熱身游戲：圓圈接力

方法：將學生分成兩組，人數相等，每組第一人站在一起跑線後，做好起跑姿勢。聽到教師發出口令後，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當對方隊員跑過本方起跑線後本方第2人走到圈外站到起跑後面，准備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進行，最後1個人先到達本隊起跑線者為勝。

規則：跑時踏上或踏入圈內判為犯規。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規。