幼兒體育切水果游戲說課教案
1. 水果寶寶大班教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是宴手教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的水果寶寶大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水果寶寶大班教案1
活動目標:
1、引導學生從常見的水果基本形狀進行聯想,進行多種形式的創作。
2、通過聯想培養學生的豐富想像力、創造力,激發學生對美術的興趣。
活動過程:
一、觀察水果
請小朋友們仔細觀察水果的形狀、顏色,摸摸它並說說摸的感覺。
二、畫畫水果
請小朋友們在觀察的基礎上畫一畫水果的基本形狀。
三、引導聯想
師:今天柳老師給大家帶來了一個水果寶寶,你們看看她是誰啊?
水果寶寶自己介紹自己:嗨,大家好!我是西晌穗嫌瓜娃娃,今天,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你們能幫我變一些水果娃娃出來嗎?
出示水果寶寶的基本步驟:水果的基本形狀+五官、四肢、裝飾物。
四、創作要求:
1、用自己喜歡的一種表現方法畫一個水果娃娃。
2、創造出一個充滿個性的水果娃娃。
3、可以根據自己的需要畫出水果寶寶在一起歡樂玩耍的情景。
4、可以畫出水果寶寶和水果造型的物品在一起活動的'情景。
水果寶寶大班教案2
活動目標
1、引導幼兒知道水果要洗干凈後在吃。
2、指導幼兒掌握正確的洗水果方法。
3、激發幼兒感受自己動手勞動所帶的成就感。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
5、初步了解健康的小常識。
重點難點
教學重點：掌握洗水果的方法
教學難點：洗水果的操作過程
活動准備
族睜1、教師准備各種水果
2、裝有水果的「神秘帶」
3、小盆或小桶若干
4、幼兒提前把衣服袖子挽起
活動過程
一、導入部分
1、教師事先將水果放入布袋中。並通過問題引出水果話題。
二、展開部分
1、教師出示裝有水果的「神秘袋」。
2、教師出示神秘袋。
3、教師組織摸水果活動。
4、教師提問小朋友「說一說，你摸到的是什麼水果？」
5、教師依次讓幼兒摸「神秘袋」里的水果，並說出水果的名稱。
6、教師以問題「小朋友老師想吃一個水果，但是這個水果身上臟臟的，怎麼辦呢？（教師啟發幼兒，說出給水果洗澡）。
7、教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
（三）結束部分
1、教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗的最干凈？
2、教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
3、教師引導幼兒在家也要幫爸爸媽媽把水果洗干凈再吃。
教學反思
在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自
由動手發揮的空間。
能夠通過與環境、同伴、教師的互動並在情感、態度、能力、知識、技能等反面
得到自主的發展，教師了解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特徵。能把握教
育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大
限度的發展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節
課中教師的優勢是調動孩子想要動手的興趣，並適時發現掌握孩子的問題。如果
這節課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸
孩子動手的興趣。
水果寶寶大班教案3
設計思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動「好吃的東西」，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供「水果寶寶」，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形「水果」的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。
材料： 鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲「切水果」：「切切切，切切切，我把蘋果一切二」（香蕉、梨）
「剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二」（桔子）
3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭「水果」。（提供底版圖片）
記錄：
看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，說要找「梨」做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，「這是香蕉，我的！」「蘋果，綠蘋果！」「桔子，好吃！有點甜，有點酸！」「我要吃，耀耀要吃蘋果！」孩子自言自語。以後的幾天里，小寶寶又對「切」的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲「切水果」，將孩子引入情景之中，小手成為「小刀」，「切切切，切切切！」小寶寶發出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將「蘋果、桔子、梨、香蕉」一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
分析：
其實孩子有一種「望梅止渴」的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到「吃」，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。
2. 幼兒園優秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是我幫大家整理的幼兒園優秀教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，並了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。
活動准備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標志一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標志圖，二十四份小的標志拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的家因為門上有個兔子的汪洞友標志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發現秘密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節為線索，聯系生活經驗，展開想像，試著根據事物的主要特徵想
象各種標志的意思。
（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
（2）播放課件：
兔子先生從家裡出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什麼？這個形狀象什麼？（什麼東西是這種形狀？）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什麼呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎麼做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續播放課件：
他繼續朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續往前走。
①什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？
②哦，原來兔子先生沒顫清有看懂標志就繼續往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發生什麼？
③這是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎麼樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家裡做客，他們一起去看海，你看這是什麼標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最後一個就是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標志。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什麼？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的地方也有一些標志，你認識他們嗎？
（出示生活中常見的標志說一說）
師：這個標志上有些什麼，它是什麼意思呢？你在哪裡見過這個標志？
總結看來呀，這個標志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標志。
師：今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標志的認識。
5.根據標志，為兔子先生聯想一個簡單的故事情境。
師：現在每個小朋友手裡都有一個標志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發生什麼有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪裡看到了這個標志，他會怎麼做呢，會發生什麼呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設計新標志，續編新故事。
師：我們小朋友現在知道這么多的標志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標志嗎？又會發生什麼新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優秀教案 篇2
設計思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動「好吃的東西」，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋困槐糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供「水果寶寶」，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形「水果」的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。
材料：
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲「切水果」：「切切切，切切切，我把蘋果一切二」（香蕉、梨）
「剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二」（桔子）
3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭「水果」。（提供底版圖片）
記錄：
看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，說要找「梨」做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，「這是香蕉，我的！」「蘋果，綠蘋果！」「桔子，好吃！有點甜，有點酸！」「我要吃，耀耀要吃蘋果！」孩子自言自語。以後的幾天里，小寶寶又對「切」的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲「切水果」，將孩子引入情景之中，小手成為「小刀」，「切切切，切切切！」小寶寶發出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將「蘋果、桔子、梨、香蕉」一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
分析：
其實孩子有一種「望梅止渴」的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到「吃」，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標：
1.培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。
2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。
3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動准備：
1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。
2.《小兔找太陽》的動畫片。
3.彩筆和白紙等。
活動過程：
開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。
基本部分：
一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》
二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞
1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。
師：小兔子在哪裡?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪裡?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的蘿卜當成太陽了?它又把什麼當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什麼樣子的?
2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。
教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其餘幼兒當小兔，看著圖片表演故事。
師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其餘小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?
4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。
5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。
三、結束部分
教師帶幼兒出去找太陽。
活動反思：
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
幼兒園優秀教案 篇4
設計意圖
圍棋一直是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會到，黑白世界中演變出的無數有聲有色的「戰局」，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學是從小班下學期開始，因此，我設計了此活動，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺「棋樂融融」，萌發對圍棋的喜愛之情。
活動目標
1．認識圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點上。
2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。
3．在活動中不與他人碰撞，體驗游戲的樂趣。
活動准備
1．配有圍棋兒歌的音樂。
2．大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個。
3．圍棋子若干。
4．地面上畫有圍棋盤。
活動過程
一、韻律活動進場
1．師：「小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧。」
2．幼兒隨著音樂邊跳邊進場。
(評析：我採用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂，歡快鮮明的節奏、熱烈奔放的旋律風格一下子激發了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題，且起到前後呼應的作用。)
二、認識棋盤和交叉點、棋子
1．認識棋盤
(1)師：「看，今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?」
總結：他們的家叫棋盤。
(2)師：「棋盤是什麼樣子的?棋盤上面有什麼呢?」
總結：棋盤是方方的，上面有許多橫線和豎線。
2．認識交叉點
(1)師：「小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對了嗎?」(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)
(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩，會掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點上很穩，所以交叉點才是他們的家。
3．認識棋子
(1)師：「小黑先回家，小白後回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋。」(教師示範操作)
(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點上，再進行一次。
(評析：此環節是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關知識，我創設情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪裡的問題，立體的圍棋格通過穩與不穩的區別生動地演繹了為什麼交叉點才是他們的家，小朋友先看再送最後評價，了解了棋子與交叉點的重要關系。我還通過小黑、小白的先後輪流回家，暗示了圍棋的基本規則，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)
三、玩「找交叉點」游戲，鞏固圍棋知識
1．在地面棋盤上找交叉點
(1)師：「地板上也有一個大棋盤，請小朋友找找交叉點在哪裡，小朋友屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去。」
(2)幼兒找交叉點站好，教師檢查是否正確。
2．游戲
(1)師：「小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲，兩個好朋友必須一個是黑棋，一個是白棋。」幼兒在音樂聲中玩「找朋友」的游戲，教師個別指導。
(2)師：「聽，可能是大獅子來了，我們應該躲在哪裡才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去。」教師幫助個別幼兒。
(3)游戲再完整進行一次。
(評析：小班孩子的注意力不穩定，我不斷變換教學方式調動孩子的學習積極性。地面上的大棋盤為幼兒創設了更加開放的學習空間，幼兒通過個別尋找交叉點並正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點上的道理，而且內化為技能，在後面的游戲中聽到獅子音樂的信號，能迅速正確地躲到交叉點上。)
四、韻律活動表演
1．師：「大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個舞慶祝勝利吧。」
2．幼兒在教師的帶領下表演圍棋操。(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒，二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂。)
活動延伸
師：「小朋友真聰明，躲過了大獅子，老師獎勵你們黑、白顏色的糖果，回去後請你找一個好朋友一起吃，怎麼吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃。」
活動評析
小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的.特點。如果採用灌輸圍棋知識的方法，會扼殺孩子對圍棋的學習興趣，因此我把呵護孩子的興趣放在首位，著力圍繞「趣」來展開。
一、滲透增「趣」
《幼兒園教育指導綱要(試行)》說：「幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。」如果純粹對幼兒進行圍棋教學，色彩的單調、方法的單一、內容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領域中的游戲滲透到圍棋教學中，鞏固了幼兒對交叉點的認識，強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》，大大增加了圍棋教學的情趣。
二、情境激「趣」
皮亞傑認為：「兒童認知發展的過程就是同化和順應平衡的過程。在教育過程中，興趣是同化過程的一種動力。」因此，我精心創設符合小班孩子年齡特點的情境，充分激發幼兒的學習興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤比作圍棋的家調動起了孩子們溫馨的生活經驗，較好地完成了「認識棋盤、棋子」的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家，更是激發了孩子的參與積極性。
三、「趣」破重點
本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上，並能找到交叉點。我採用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理，教學重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤，先是幾個幼兒示範找交叉點，強化大家對交叉點的認識，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點的技能得到了有效強化。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、會商量確定水果的價格，並製作價目標簽。
2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。
3、培養幼兒積極參與活動的興趣。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、了解多與少的相對性。
活動准備：
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
活動過程：
1、教師和幼兒共同布置「水果店」。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價格，並給每個水果製作價目標簽。
3、參觀超市並購物。
（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。
「每個幼兒只能買5元錢以內的水果」。
「如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？」
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。
「如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？」
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進行，並延伸到區域游戲活動中。
附記錄表：
5元=蘋果梨子草莓橘子
1元2元3元4元
5元=橘子草莓梨子蘋果
4元3元2元1元
活動反思：
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園優秀教案 篇6
活動名稱：
沙灘歷險記 【數經驗 】
適宜年齡：
中班下
活動准備：
PPT、操作紙
活動目標：
1、認識模式AAB，並按一定規律排序。
2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。
3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動過程：
一、故事情節導入
導語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規則城堡，城堡里住著壞貓Caesar，他吹起一陣風，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。
過渡：我們和迪迪一起出發救逗逗吧！
二、感知、理解AAB
導語：迪迪走進一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什麼果子，你就可以過去！"教師點擊果樹PPT重點提問：你覺得接下來會是什麼果子？為什麼？（ABAB）
小結：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規律交替排列的。
重點提問：第二棵樹上的果子是按照什麼規律排的呢？（AABAAB） 小結：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果為一組，按照AABAAB的規律輪流出現的。
過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧！"
叄、識別、填補AAB
導語：走著走著，迪迪面前出現了奇怪的石頭路，她應該怎麼走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點提問：石頭路的規律是什麼？
輔助提問：幾個黃色、藍色的石頭為一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時magicpan出現了，它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰 來幫助迪迪呢？（幼兒說規律教師點擊PPT） 小結：這條石頭路是按照AABAAB的規律排列的，只要找到規律就能去城堡了。
四、幼兒操作AAB
導語：迪迪終於來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們願意幫助她嗎？
1、操作要求：請你按照AABAAB的規律來造樓梯。
將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、交流分享：說說你的樓梯是怎麼造的？
誰還有不一樣的？
小結：塬來樓梯的規律都是一樣的，但是花樣有許多，最後，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鍾，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園優秀教案 篇7
一、活動目標
1．體驗味覺，增加味覺經驗。
2．品嘗酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道。
3．學習相關漢字。
4．理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語匯進行表述的能力。
二、活動准備
1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、薑茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。
3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
三、活動過程
1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。
2．邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪裡
（1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什麼味道。
（2）說說你剛才嘗到了什麼味道？並指出相應的漢字。
3．出示表情圖，請自願的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。
四、延伸活動
製作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然後分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好後讓幼兒品嘗。
故事：酸甜苦辣咸
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、鹹鹹是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭後面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發奇想：「嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，鹹鹹老是喜歡躲在石頭後面，一下子就找到了，太沒意思啦！我們改個玩法吧！」
苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：「這種事情別找我。」甜甜開心的笑著說：「我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然後施展我們的隱身術，讓他找不著我們。」大家一聽都說：「嗯，好主意。」嘰哩呱啦來了，他趴在牆上數著：「一、二、三，躲好了嗎？」「好了！」聲音模糊的傳來。
嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭後，一個也沒有，最後他發現地上有5盆水，「哦，隱身術！這招騙得了別人，可騙不了我！」於是他嘗嘗每盆水的味道，說：「這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是鹹鹹，太好了，我一下子就抓到你們了！」
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
3. 幼兒園優秀教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要准備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼兒園優秀教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標：
1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質的補充。
2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。
活動准備：
骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干
活動過程：
一、通過音樂活動了解骨骼的功能
1、教師帶領幼兒隨著音樂的節奏做動作
提問：小朋友，你們知道為什麼我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）
師：因為我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作。
2、出示圖片，讓幼頌搭兒了解到人體主要骨骼的名稱
提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？
師：骨骼是由許多節骨頭通過關節連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。
二、保護骨骼的方法
1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的生長發育不利。
2、游戲：我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。
三、骨骼所需的營養
提問：我們的骨骼需要一些野弊拿營養，請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。
師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆製品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當鍛煉。
四、游戲： 骨骼拼一拼 給幼兒發幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡迴指導。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。
2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動准備：
掛圖5號；磁帶及錄音機。
活動過程：
1、引出主題，講述故事。
你覺得個子高是好事嗎？為什麼？
2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。
討論：
故事的名字叫什麼？
故事裡有什麼人？他們有什麼特點呢？
故事講了一件什麼事？
3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至「這正是卡勒所希望的，它不願意自己再長高了」。
教師講述故事，幼兒傾聽。
師幼根據故事內容，展開討論：
卡勒為什麼不開心？發生了什麼事？
小夥伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎麼辦呢？
4、依次出示掛圖二卜螞、三、四。教師講述故事，從「不久，媽媽帶卡勒去看醫生」一直到結束。
卡勒去看醫生的時候遇見了誰？為什麼大家叫啊德「小蟲蟲」？
醫生對卡勒、啊德說了什麼？
卡勒為什麼那麼高興？
5、討論分析，進一步理解故事內容。
為何故事的名稱叫《你很特別》呢？
說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？
你有什麼話想對卡勒、啊德說呢？
6、說說特別說一說你有什麼特別的地方，你有什麼特長。
你結實的小班弟弟妹妹有什麼特別的地方，有什麼特長。
活動反思：
經常聽到家長說，現在的孩子不知怎麼了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家裡還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什麼的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：「沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的慾望。」所以活動一開始，我就出示了圖片一隻流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什麼會流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：「讓我來幫助你……」課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。
我覺得本次活動的亮點：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便於理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那麼簡單。在課堂上，幼兒的表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動的實效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。
但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。2. 在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好3. 最後環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎麼幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設計一個實例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課後反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行為，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。
小網路：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。
幼兒園優秀教案 篇3
一、設計說明：
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到「美」避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
二、活動目的：
1．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2．培養 幼兒良好的行為習慣意識。
3．發展幼兒的口語表達能力。
三、活動准 備：
大樹一棵，樹上開滿鮮花。註：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動過程：
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：「有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，」教師邊計邊從樹上摘下一朵花，「又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵」教師又從樹上摘下一朵花。「這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了」教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。「花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了」教師把大樹的臉變成哭樣）
3.提問：啟發幼兒回答：大樹為什麼哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什麼花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎？
4.小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5.完成後，教師用歡快的口吻說：「花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以後看見美麗的花不能怎樣）
7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）
幼兒園優秀教案 篇4
目的要求
會躲閃跑，提高動作的靈活性。
學習游戲的玩法及規則。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
准備
物質准備：自製尾巴若干
環境創設 ：選擇適宜，安全的活動場地
詳見第二階段的第二次指導
體育游戲 ：《猴子揪尾巴》
1、師以游戲的口吻帶領幼兒做准備運動
2、師介紹游戲的玩法：將自製的尾巴塞在幼兒身後的褲腰上，幼兒兩人面對面站立，數一二三，數到三時開始左右躲閃，相互抓對方的尾巴，先揪下來的為勝者
3、交代規則：不能推拉對方
4、幼兒游戲，師觀察指導
5、放鬆活動：幼兒聽音樂做放鬆動作入室
教學反思：
游戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
幼兒園優秀教案 篇5
設計思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動「好吃的東西」，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供「水果寶寶」，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形「水果」的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。
材料：
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲「切水果」：「切切切，切切切，我把蘋果一切二」（香蕉、梨）
「剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二」（桔子）
3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭「水果」。（提供底版圖片）
記錄：
看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，說要找「梨」做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，「這是香蕉，我的！」「蘋果，綠蘋果！」「桔子，好吃！有點甜，有點酸！」「我要吃，耀耀要吃蘋果！」孩子自言自語。以後的幾天里，小寶寶又對「切」的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲「切水果」，將孩子引入情景之中，小手成為「小刀」，「切切切，切切切！」小寶寶發出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將「蘋果、桔子、梨、香蕉」一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
分析：
其實孩子有一種「望梅止渴」的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到「吃」，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。
幼兒園優秀教案 篇6
活動背景
漢語拼音對於幼兒來說並沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯繫到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。
學習目標：
1、知識與技能目標
（1）、閱讀《白鵝》，認識「白、鵝、河、樂、熱」五個字。
（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
（3）、繼續學習四聲
2、過程與方法目標
（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。
（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態度、價值觀目標 激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。
教學重點： 學習單韻母「e」,認識字形，會讀、會寫。
教學難點： 掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學准備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學過程
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
（4）說說「快快樂樂」和「親親熱熱」的情景是什麼樣的，表演一下。
（5）自己練習
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀准音
（1）老師寫上「鵝、河、樂、熱」四個字的音節「e」用紅筆
（2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示範讀音）
（4）學生練讀
2、記憶字形
藉助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3、繼續學習四聲
（1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，並說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導書寫
（3）生書空，練習
幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。
幼兒園優秀教案 篇7
目標：
1學慣用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。
2用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。
重點：
引導幼兒想像小手會變成什麼？象什麼？
准備：
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
過程：
1、開始部分
1、拍手節奏，
2、穩定幼兒情緒，
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：
師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個*，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什麼呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，6、引導幼兒說《手指7、歌》
師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問「這是誰啊？」「他們今天來干什麼？」引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。
2、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細地來看看，2、我們的小手象什麼呀？（啟發幼兒觀察小手，3、想像山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……，5、那在我的眼睛裡小手又會象什麼呢？看――欣賞手指6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
A這幾幅畫畫的是什麼？
B這些畫是怎麼變成的呢？
C這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什麼呢？
8、學習按手的`輪廓描畫手的外形。
A誰能畫出一隻和自己一模一樣的手呢？幼兒想像回答。
B教師進行示範：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最後到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
C幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
A指導幼兒在描畫時手不能移動。
B鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，並嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結束部分：
1、小結：剛才我們的小手在畫畫，
2、現在就用小手來來唱歌做游戲吧！！
3、音樂游戲《手指歌》結束
幼兒園優秀教案 篇8
活動目標
1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2、發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋並勇於嘗試的道理。
重點難點
重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動准備
PPT課件准備及多媒體教室准備。
活動過程
一、導入活動：
師：聽，這像是什麼動物發出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1、第一段
師：故事中有誰？老馬對小馬說了什麼？老馬讓小馬做什麼呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什麼的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什麼困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心裡想到了誰？小馬心裡怎麼樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎麼辦？
2、第二段
師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什麼呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）
3、第三段
師：小馬聽了牛伯伯的話正准備過河呢，咦，會發生什麼事情呢，一起來聽一聽！
師：小馬正准備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個夥伴就是掉在這條河裡淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎麼做？
4、第四段
師：故事裡的小馬是怎麼做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎麼和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎?為什麼同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對於它們自己本身是有道理的。）
師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又准備下河的時候又會發生什麼事情呢？
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什麼呀？（怎麼？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那麼淺，也不像松鼠說得那麼深，為什麼？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事裡的小馬嗎？喜歡它什麼？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能幹、有禮貌，勇敢）
總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
幼兒園優秀教案 篇9
設計意圖：
《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最後手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實是一種美德，我們要從小做一個誠實的好孩子，因此設計了這節活動。
活動目標：
1、欣賞故事。
2、引導幼兒理解故事內容，讓幼兒知道誠實是一種美德，要做一個誠實的孩子。
3、激發幼兒參與表演的慾望，體驗人物的個性特徵。
多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。
活動過程：
一、激趣導入簡單的講述一下故事內容：從前有個國王，他給全國所有的孩子每人發了一粒花籽，並告訴他們：誰能用這粒花籽種出最美麗的花，就讓誰將來當國王。許多天以後，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個人都捧著一盆美麗的花。可是只有一個孩子手裡捧著的是一個空花盆，為什麼呢?(激發幼兒聽故事的興趣)二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現故事內容的圖片，並用彩筆圈出來。
2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現的不是故事裡的內容?為什麼?
3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事裡的內容。
(1)國王為什麼葯挑一個孩子當未來的國王?他是怎麼做的?
(2)一個叫宋金的孩子領了一粒花籽回家後有是怎麼做的?結果呢?他是什麼表情?
(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時候，手裡都捧著什麼?心情怎麼樣?
(4)宋金的手裡捧的是什麼?心情怎麼樣?
(5)國王見到宋金後是怎麼說的?宋金有是怎麼答的?
(6)國王為什麼挑選宋金當未來的國王?
四、復述故事教師和幼兒一起看圖講故事，並引導幼兒復述國王最後講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子，我讓你做將來的國王。
五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。
課後反思：
孩子們對這節活動非常感興趣，整個活動氣氛活躍，幼兒積極參與表演，並理解了誠實是一種美德，我們從小就要做一個誠實的好孩子。
幼兒園優秀教案 篇10
預設目標：
1、知道用行動表達對家人的愛，願意幫助家人做力所能及的事情。
2、感受家的溫暖，體驗家庭帶給我們的快樂。
活動准備：
活動重點：能夠感受家庭的溫暖。
活動難點：知道用行動表達自己對家人的愛。
活動建議：
說說自己的家：
幼兒與同伴說說自己家裡有幾口人，都有誰，一家人在一起都做些什麼。
聽聽奇奇家的故事：
觀察畫冊《爸爸回來了》，師：奇奇見到爸爸做了些什麼?看看家裡其他人是什麼表情?猜一猜他們都說了些什麼?
自己怎樣做：
師：想想爸爸媽媽下班時，自己是怎樣做的，做得好不好，該那樣做，除了像奇奇一樣，還可以為家人做些什麼。
日常生活教育：
學習兒歌《可愛的家》
教師組織家長和孩子一起玩親子游戲，增進和孩子的感情。
將幼兒的"全家福"照片粘貼在牆上，鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。
4. 幼兒園水果教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是我為大家收集的幼兒園水果教案範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園水果教案1
活動目標:
1.觀察並了解水果的剖面以及水果種子的特點。
2.嘗試用恰當的詞彙談論水果的剖面和種子的特點。
重點:
觀察並了解水果的剖面以及水果種子的特點。
難點:
嘗試用恰當的詞彙談論水果的剖面和種子的特點。
活動准備:
1.幼兒用書：【水果切切切】。
2.掛圖：【水果切切切】。
3.1～2種水果，如變西瓜，木瓜或橙子等。
4.小牙簽或叉匙、餐巾紙。
5.學習單：【切水果，大發現】。
活動過程:
一、教師出示水果並切開水果，請幼兒說一說水果切開後的樣子。
1.你知道西瓜切開後的樣子嗎？
2.你還想知道那些水果切開後的樣子？一起來看看這張圖吧。
二、出示掛圖，請幼兒說一說這是什麼水果，觀察描述水果的剖面的形狀、果肉的顏色以及種子的特點。
1.橙子的剖面像什麼？（像一片片的花瓣）
2.楊桃的剖面像什麼？（五角形的'星星）
3.楊桃有幾個籽？
4.木瓜裡面黑黑的籽是什麼？(木瓜的種子）這些籽能吃嗎？
5.什麼水果的種子是黑色的？什麼水果的種子是白色的？
6.桃子、蘋果和木瓜的種子長得一樣嗎？（引導幼兒觀察比較種子的不同，並用「大大的」、「小小的」、硬硬的等詞彙進行描述）
7.草莓的果肉裡面為什麼一顆種子也看不見？（請幼兒充分討論和猜測，教師不要公布答案。）
四、請幼兒自助翻閱幼兒用書，觀察並比較水果的外皮和剖面的差異。
1.獼猴桃的外表是什麼顏色的？裡面是什麼顏色的？
2.獼轎褲猴桃裡面黑黑的小點是什麼？（獼猴桃的種子）
3.還有什麼水果的種子也是小小的？（草莓)
4.草莓的種子和獼猴桃的種子長得一樣嗎？
5.不一樣，獼猴桃的種子長在果肉裡面，草莓的種子長在表面。
五、請幼兒品嘗水果的味道。
幼兒園水果教案2
活動目標：
1、能大膽使用各種顏色橡皮泥，製作各種水果。
2、獨立運用團、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現各種水果的特徵。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗製作水果的樂趣。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動准備：
實物蘋果、香蕉、梨、橘子等；橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。
活動過程：
一、出示實物水果，引導幼兒觀察水果的特徵。
教師：這些水果是什麼形狀的？我們來比較它們的相同和不同之處。
二、引導幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
幼兒討論後，教師總結：蘋果是圓圓的，上下有小坑，可以用團圓、壓坑的方法去做；香蕉是彎彎的，可以搓長後彎曲做成；梨子可以團圓後再捏長一頭；橘子可以用團圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點出梨子上的小點，用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子，小棒還可以用來做水果的蒂。
三、交待作業要求。
請幼兒想一想：看過、吃過哪些水果？它們是什麼形狀？用什麼方法來做？看誰想得多，誰的水果做得好。
四、幼兒作業，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽思考和創作，捏出自己喜愛的水果。
五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒互相說說自己做了什麼水果，是用什麼方法做的，表揚大膽創作的幼兒。
小網路：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營告型養，而且能夠促進消化。
幼兒園水果教案3
活動目標：
1.初步學習畫寫生畫的方法，能細致觀察、表現水果的造型和色彩。
2.嘗試用遮擋的方法表現水果看不見的部分。
3.邊觀察邊繪畫，體驗繪畫帶來的快樂。
活動准備：
水果寫生圖片若干、畫紙、蠟筆、幼兒用書《水果》
活動過程：
引入主題：
1.引導幼兒仔細觀察水果圖片，激發幼兒寫生的興趣
師：「我們剛剛看了那麼多的不同水果的圖片，這些水果是什麼樣子的？你是從哪裡看出來的這些水果，新鮮？(色澤和造型)你能完整地看到每個水果嗎？為什麼有的水果會被擋住一部分？
2.幼兒相互換調襪帆猜換座位，教師進一步引導幼兒理解觀察水果的特點。
師：「換位置後，現在你看到的跟你剛剛看到的水果部分一樣嗎？」
3.引導幼兒討論水果靜物寫生的步驟和方法，為寫生做准備。
提問：
①坐在不同的位置的小朋友看到的水果是一樣的嗎？為什麼不一樣？
②我們怎麼樣畫這些水果？先畫什麼後畫什麼？為什麼？
③怎樣把這些水果畫的很新鮮呢？怎麼塗顏色？
教師小結：每個人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有變化，被遮住的部分也會不一樣。一般可以從靜物前面開始畫，也就是先畫距離我們最近的東西，然後一個一個順著向後畫。
幼兒園水果教案4
活動目標
1.讓幼兒認識各種水果，並能將出水果名稱。
2.知道吃水果對人體的好處。
3.激發幼兒對水果活動的興趣。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學重點、難點
重點是要認識各種水果和特徵，而動手操作技能則是難點。
活動准備
水果卡片，水果實物，水果盤，水果小刀。
活動過程
一·老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。
老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補充人體需要的營養，水分，幫助消化。
二·老師讓幼兒完成三個方面領域。
1·認識各種水果
2·水果的特種顏色
3·自己動手切水果或剝水果皮
三·老師把准備好的水果分組發給幼兒，要求完成後裝盤，完成時間十分鍾，老師檢查後表揚。
1·第一小組把水果在清水中洗干凈。
2·第二小組動手剝水果皮。
3·第三小組切水果並裝盤。
時間到後，老師 評價，小朋友都非常認真，發現一個問題，在剝水果皮的時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。
5. 《切水果》中班教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我收集整理的《切水果》中班教案，歡迎大家分享。
《切水果》中班教案 篇1
《切水果》這個游戲是小朋友耳熟能詳的戶外游戲，游戲兒歌念起來非常的歡快活潑，而且非常順口，基本上小朋友們一學就會。在基本玩法上進行創新，使游戲更富完整性和有趣性，讓孩子更愛玩這個游戲。
設計意圖：
配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往後繞圈跑。
游戲過程：
切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：
（1）孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然後站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。
（2）問問小朋友們想切什麼水果吃，決定後小朋友們開始念兒歌：切，切，切XX，這里的XX大又甜，一刀切下變兩半。
（3）念到最後一個字時，切到哪個小朋友那裡，就那兩個手拉手的小朋友往後繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。
游戲反思：
在孩子們玩了幾輪游戲後，發現游戲還是存在一定的問題。
問題1：如何讓孩子反映更快些？
是不是孩子不明白游戲的規則，所以在切到他那裡時卻不知道要跑；還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關注這把「刀」切到了哪裡。
問題2：如何改變隊形模式？
在試玩過以後，發現在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，並排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏葯一樣，看誰先跑到。或者可以排成橢圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當的增加1~2種新玩法，讓「跑」變的不簡單，有些小創意。
可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發現改進，如果讓孩子們一起參與想像游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。
《切水果》中班教案 篇2
一、教學目標：
1、知識目標：
(1) 能聽、會讀單詞：orange, banana, apple (2) 會用Hello或Hi和別人打招呼。
(3) 會說兒歌：蘋果apple紅又紅，香蕉banana彎又彎，桔子orange圓又圓。
2、能力目標
在情景中運用所學的三個水果單詞
3、情感目標：
(1) 激發學生學習英語的興趣。
(2) 教育學生養成正確的飲食及用餐習慣。
二、教學重點：
能聽、會讀單詞：orange, banana, apple
三、教學難點：
單詞orange的發音
四、教學准備：
課件，水果實物
五、教學步驟：
Step 1: Warming up
1、Introction.
2、Lead in. 出示動畫人物Gogo、Tony和Jenny，導出本節課所學主題：跟Gogo他們一起去買水果。 Step 2: Leaning and Practicing.
1、Learn the new word：orange (1) T: Gogo他們買了什麼水果？Yes, they bought oranges.  ；(2) Read the word.（邊剝桔子邊讀單詞） (3) Say 「Hello / Hi」 to Mr. Orange. (4) 觀察桔子，朗讀句子：桔子orange圓又圓。
2、Learn the other two words in the same way. 其中banana拍手操練，apple 採取高低聲操練。
3、Practicing. (1) 彩色雨。. (2) Who』s missing？ (3) Look and guess. (4) Look and find. (5) 記憶大比拼。
4、Enjoy a story. (1) T: The fruit is very delicious. The snake wants to eat them. Let』s enjoy a story:好餓的'小蛇
(2) 逐幅學習故事。
(3) 情感教育：小朋友們吃東西可不能像小蛇那樣狼吞虎咽，要細細嚼，慢慢咽，這樣食物才消化得好。
Step 3: Summing up.
六、附課件（PPT）。
《切水果》中班教案 篇3
活動目標：
1、掌握製作沙拉的基本方法；
2、體驗自己動手做事的快樂，樂於與人分享。
活動准備：
四種水果若干、塑料刀，操作盤，電子書等。
活動過程：
一、導入。
小朋友們喜歡吃水果嗎？水果好吃又有營養，大家都喜歡吃，誰來說說，你喜歡吃什麼水果？
二、看圖，理解內容。
1、看圖。有一個小朋友叫姍姍，他也非常喜歡吃水果，他和爸爸買了好多水果，請你看看都有什麼？（出示圖片）。有幾個？他們買這么多水果要做什麼呢？請聽。放錄音。
——原來他們要做沙拉，水果沙拉怎麼做呀？（用好奇的語氣）咱們接著往後看。
2、姍姍和爸爸把水果切成了水果塊，這是什麼？（點擊圖片）幼兒分別是哪種水果塊。點擊大圖片，把這些水果塊放到一起，有紅色，白色，橙色，多好看呀！姍姍和爸爸要做水果沙拉，現在水果有了，還要有什麼？（沙拉）。請看這就是沙拉醬，在水果塊里放上點沙拉醬拌一拌，水果沙拉就做好了。想吃嗎？想！
三、製作水果塊。
1、請看，老師准備了一些水果，都有什麼？（香蕉，桔子，蘋果和西瓜），你吃過這些水果嗎？香蕉怎麼吃？吃起來什麼味道？什麼感覺？是硬硬的還是軟軟的？桔子吃的時候也要先剝皮，吃起來什麼味道？蘋果什麼味道？蘋果裡面是什麼樣子呢？用到從中間切開，你看到了什麼？他還有一個名字叫果核，果核外面白白的厚厚的一層叫果肉，最外面薄薄的一層叫果皮。平時我們吃的是蘋果的哪一部分？果肉。蘋果皮也可以吃。西瓜是什麼顏色的？裡面呢？吃起來甜甜的，還有很多的西瓜水，他還有一個更好聽的名字叫果汁。跟老師說一遍。
2、示範切水果。
要做水果沙拉，首先要把這些水果變成水果塊，現在我要先把手擦乾凈，先切香蕉吧，剝皮，放到盤子里，開始切。切前說：一手拿刀，另一隻手按住香蕉，切的時候一定要小心，如果切到手的話，就會流血很疼的。再來切蘋果，咱們要的是蘋果的果肉部分，看我已經准備好了蘋果條，且的方法和香蕉一樣。蘋果塊要切的小一點。桔子要先(剝皮）,再掰成一瓣一瓣的，看！橘子瓣很小，就不用再切開了。西瓜怎麼辦呀？要用小勺來幫忙。插到裡面，轉一圈，一塊西瓜就弄好了。
3、幼兒製作水果塊。
——向後看！老師也為你們准備了好多水果。你們想不想也當個小廚師，來試著把水果變成水果塊。請你先去把小手擦乾凈，站到操作台旁邊，老師給你們分工。四個切香蕉四個切蘋果，四個掰桔子，四個挖西瓜。教師巡視指導。結束後擦手回座位。
四、製作水果沙拉。
小廚師可真能幹，一會就把這些水果都變成了水果塊兒，這是（）?看！切得多好呀！水果塊准備好了，沙拉也有了，現在可以做水果沙拉了。先讓老師來做一份。拿小碗，每一種水果都加一點，裡面的營養就會更加的豐富，最後放點沙拉醬，我拌一拌，看!漂亮嗎？嘗一嘗。香甜可口！美味極了！想吃嗎？
請坐的好的小廚師到這里取碗，去做自己的水果沙拉。做好後請回座位吃。
五、分享。
自己做的水果沙拉好吃嗎？好的東西要學會與人分享，看咱班教師來了這么多的客人老師，哪個小廚師願意再做一份，請客人們也嘗一嘗你做的水果沙拉。
《切水果》中班教案 篇4
[教材簡解]
秋天是個多姿多彩，果實成熟的季節，此時水果這個「教育資源」就來自於幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的「引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。」這點要求。我選擇並設計適合中班幼兒學習特點，貼近中班幼兒生活的水果粘貼活動，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學習粘貼、合理布局的技能，充分體驗美術活動的快樂。
[目標預設]
1．學習在一定輪廓內進行粘貼，進行合理布局
2．發展幼兒小肌肉群，培養幼兒手部驚喜動作。
3．體驗集體活動的愉快，感受成功的喜悅。
[重點、難點]
重點：學習合理布局水果。
難點：畫圓形嘴巴。
[設計理念]
中班幼兒的繪畫僅僅處在亂線、亂點、亂塊的塗鴉期。要想激發幼兒參與興趣，內容是關鍵，動物與水果是幼兒喜聞樂見的事物，且生活經驗相對豐富。其次內容資源豐富、容易取材。所以我設計了這個融認知、情感、表現為一體的美術活動。試圖通過創設果園情景，在情景中學習，改變傳統的教學模式，將幼兒的有意觀察引向無意觀察，從而主動地掌握難點，主動探索繪畫方法。並且以手工與繪畫相結合的表現方法，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而是注重動手操作的樂趣，更為幼兒所喜愛，而且也符合中班幼兒的發展水平
[設計思路]
本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過形象的水果排隊來突出重點，在情景中進行動作模仿來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。
[活動准備]
1．人手一份：畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實物蘋果、香蕉等水果若干、 男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》
[活動過程]
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示範。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什麼水果？怎麼吃？（幼兒張大嘴巴，做「啊嗚」的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示範例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
教師出示小牛頭像：聽到你們的笑聲，小牛趕緊過來湊個熱鬧，仔細看看它的臉上缺了什麼？怎麼辦呢？
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴。
4．教師示範粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎麼辦啊？讓我們把剛剛採好的水果送給它吃吧！
教師講解示範：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創作。
師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請小朋友為它們添上嘴巴，然後給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹並欣賞作品
講評：你手裡的是什麼動物？你請它吃了些什麼？他高興嗎？你從那裡看出來的？
活動延伸：
在美術區里繼續鞏固，並提供各種材料，讓幼兒自己製作繪畫各種水果。
《切水果》中班教案 篇5
活動目標：
1.知道水果的有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2.感受多種水果組合在一起產生的形式美、色彩美。
3.體驗與同伴一起分享的快樂。
材料准備：
一次性桌布、沙拉醬、各種水果（已切成塊裝進大盤子和一些半成品的香蕉）、小碗、勺子、叉子、牙簽、一次性西餐刀若干（與幼兒人數相符），果汁、果醬、水果羹圖片。
活動設計：
一、認識水果，了解、知道水果的多種吃法。
1.教師出示已做好的水果沙拉，請幼兒觀察並說一說。提問：
這是什麼、裡面有些什麼？你們有沒有吃過水果沙拉？誰給你做的？你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什麼顏色的？
2.教師總結：原來水果還可以做成沙拉來吃，並出示圖片告訴幼兒水果其實還有好多種吃法（水果羹、果汁、果醬）等，讓幼兒了解、知道水果的多種吃法。
二、了解水果沙拉。
今天我們班來了客人，我們小朋友都成為了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉來招待我們的客人，你們願意嗎？
1.了解做水果沙拉所需的主要材料。
2.了解做水果沙拉所用的工具及作用
3.了解做水果沙拉的步驟。（教師帶領幼兒用肢體動作來表現。）
三、幼兒操作。
1.進人製作間，觀察教師所准備好的水果，說說有什麼、什麼顏色及形狀等，感受其色彩、形狀美。
2.幼兒操作，教師重點指導幼兒操作時的「切」與「拌」，並鼓勵幼兒根據自己的能力嘗試用不同的材料來製作或品嘗，讓每位幼兒都能得到不同程度的提高。
四、欣賞與分享品嘗。
教師引導幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，並和其他小朋友、客人一起分享品嘗自己的成功果實體驗其快樂。
反思和建議：
這次周末活動，我請家長們拿來了許多的水果，給我們製作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對於這個活動並不陌生，在上學期的六一美食節中就有所接觸。整個活動，在品嘗著自己製作的沙拉時別提有多高興和自豪了，「這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……」。我感覺製作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，並且孩子們在製作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到製作的樂趣。
希望我們以後多開展這類的活動，讓幼兒參與進來。