淺析體育游戲

1. 體育游戲的基本概念是什麼

體育游戲是一種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲。

多數受歡迎的體育運動會收錄成為游戲，包括足球，籃球，網球，高爾夫球，美式橄欖球，拳擊，賽車等，大部分體育類游戲以運動員的形式參與游戲。

體育與游戲之間的關系：

體育社會學分析認為，游戲是競技體育發展的低級階段。許多競技項目最初不過是人們在業余時間的簡單玩耍，經過加工整理，產生了簡單的規則和裁判方法，變成了局部地區的民間游戲。

其中有些游戲再經過社會組織認定，確定明文規則，規范場地器材與組織形式，就逐漸轉化為正式體育項目。

從玩耍、游戲再發展到競技體育，這一過程展現了如下規律：自發性、休息性、娛樂性逐漸減少；對體力要求逐步提高，而且要求有事前准備的技術、戰術訓練，因此更加依賴於有組織的教育和社會化過程；規則性、組織性、職責分工明確加強，管理趨向嚴格；參與動機復雜化，利益動機多元化。可以說競技體育是游戲的典型化發展。

2. 體育課中玩游戲有什麼作用

鍛煉身心，放鬆心情。
體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強健康的效果。
體育游戲項目繁多，學校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求在盡可能短的時間里完成規定的動作，它對改善學生的身體狀況，提高學生走、跳、投、攀爬等基本活動能力，發展速度、靈敏等身體素質都有促進作用，使肌體接近極限，是一項綜合性的體育活動。這類有氧運動被科學證明對人的體能的增強有不可替代的作用，它對改善學生的身體促進作用，並且能讓學生學會正確的技術動作，為將來學習較復雜的動作和技能打好基礎。特別在低年級的體育課中，學生對游戲的興趣濃，將體育課內容編進游戲里，以游戲的方式開展學習、進行鍛煉，既能活躍課堂氣氛、提高學生的上課興趣，又能培養學生自覺鍛煉的習慣，收到良好的體育效果。

3. 體育游戲的目的和意義

第1，增強體質和身體機能。體育游戲是鍛煉身體的一種手段，能有效的增強體質和身體機能。體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統和各肌肉群得到必要的活動，經常參加體育游戲，能加快人體新陳代謝，調整到腦神經系統，提高運動器官及內臟器官的功能，從而增強體質、提高運動能力、煥發精神、延年益壽的作用。

體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使每一個參與者都有獲勝的可能，從而充滿自信的甚至超水平的發揮自己的能力。特別對於青少年，這個時期是注重穩定和注意分配的敏感時期，有意識的安排一些需要集中注意力和『『一心二用』』的體有游戲活動，對於提高這方面的心理素質水平有明顯效果。在當今時代，競爭無所不在無時不有，挫折與失敗往往不可避免的伴隨著人生，體有游戲活動能使人們在競爭中磨礪自己，培養堅強的意志，在逆境中看到成功的希望。

4. 體育游戲有什麼特點

體育游戲比較好玩，其娛樂性符合游戲者生理和心理要求。

游戲（英文: Game）是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。

但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。

合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等，大型網路游戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。

游戲有智力游戲和活動性游戲之分，又翻譯為Play、Game、Pastime、Playgame、Sport、Spore、Squail、Games、Hopscotch、Jeu、Toy。游戲多指各種平台上的電子游戲。

5. 體育游戲的概念是什麼

體育游戲是亦稱「活動性游戲」，是體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據，可提高學生參加鍛煉的積極性。構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器具。其中身體活動是體育游戲不可缺少的。可根據教學要求、學生的年齡特徵作出不同的分類。如按有無情節、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。

6. 體育游戲的目的和意義

體育游戲的目的：增強體質、娛樂身心。意義：促進社會化、身體發展和情緒調節。

目的

體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式的體育活動，體育游戲是豐富體育教學，提升體育課程趣味性的重要手段，它的目的是增強體質、娛樂身心。

意義

1、促進社會化

少年兒童在體育游戲中能學習認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成少年兒童集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。

2、有利於身體發展

體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統對各肌肉群得到必要的活動，這有利於他們的生長發育。

同時，經常改變體育游戲的各種環境條件和活動方式（如採用競賽的方法等），提高要求，可以全面地發展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高他們判斷時間、空間的本領，發展他們的思維、判斷、記憶和創造能力，提高他們對外界環境的適應能力。

3、調節情緒

由於游戲帶有一定的情節性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質，使他們的身心得到健康的發展。

7. 體育團隊游戲的特點及作用

體育團隊游戲的特點及作用

導語：體育游戲活躍了課堂的氣氛，增加了學生對體育課的興趣，這對於促進學生的思想、個性、競爭與人際交往能力的提高等各個方面的培養具有特別優勢。

一、體育游戲的特點

體育課內容一般可以劃分為基礎理論知識、基本技術、身體素質與體育游戲四個部分。前三部分內容的教學，由於要解決知識技能的傳授與發展身體素質的問題，因而具有規范性、統一性特點，對充分發展學生的個性存在某些不足，而體育游戲則不同，由於它具有如下特點，因而具有較多的教育價值，有利於促進學生發展。

1、趣味性

游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，能極大的滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的心理特點，深受學生喜愛。游戲中，學生不受任何壓抑，完全沉浸在歡樂中，在情緒昂然中得到鍛煉。例如：“接力跑”游戲，讓各組學生一個接一個的跑，興趣自然不高，如果讓各組學生兩個人手挽手一起跑，就可以增加一點趣味。如果讓各組的每兩名學生把其相鄰的兩腳綁在一起，兩人用三條腿跑，游戲就會更增加趣味性。

2、競爭性

游戲一般都是以激烈爭奪和對抗來進行，對抗的雙方在規則的約束下，盡量克“敵”制勝，並在勝利中肯定自我。競爭是獎勵強者，鞭策落後者，所以能有效的培養學生勇於進取的精神。例如：“袋鼠跳”游戲，它既可以採用個人奪標的方法，也可以採用小組竭力奪標的方法。扮演袋鼠的學生，站在口袋裡，兩手提著口袋向前蹦跳前進，由於腳被口袋阻礙，動作難度較大。要想取勝，必須有良好的節奏，蹦跳前進時要有一定的高度。同時，兩手提口袋上沿的松緊程度也很關鍵。在游戲過程中，經常出現某一環節沒掌握好學生摔倒的現象，但此時學生在勇於進取精神的支配下、在老師的鼓勵下，會迅速爬起來繼續前進。如學生人多，採用小組接力的形式，競爭會更激烈。

3、多樣化

無論游戲多麼有趣如果只是機械的、固定的，反復做幾個游戲，學生也會感到厭倦，不利於發展學生個性。要針對教材內容，形勢多種多樣，其鍛煉價值也各不相同，除教材規定的游戲外，我們還可以動員和鼓勵學生進行改編或創編，這樣既能使游戲新穎、多樣化，培養學生的思想和創造力，又能培養意志、陶冶情操，充分體現學生的個性。例如：創編“按要求做動作”的游戲中，所設計的動作要求，應當是可以採用多種方法來完成的。比如做一個雙腳離地動作，有的學生可能採用雙腳跳起的方法。如果評定勝負的標準是穩定、簡便，那麼採用坐在地上舉腿的學生就可以獲勝。

二、體育游戲中的教育作用

目前，我國少年兒童絕大多數是獨生子女，由於獨生子女具有“獨生”的特點，所處的家庭環境不同於非獨生子女，加之家庭與學校教育的偏頗，致使當今少年兒童整體素質表現出明顯的缺陷。據有關調查材料顯示：學生的耐力素質、柔韌素質、肺活量下降，肥胖型、超重型、近視眼增多，獨生子女在品德與性格發展上也比非獨生子女差。比如不懂得尊重他人、不善於與他人合作、不友愛、要求不合理、生活不能自理、任性、不活潑、依賴性強。如何校正獨生子女素質缺陷，已成為時代所面臨的重要課題，而體育游戲對促進獨生子女健康成長有著積極作用。

1、體育游戲具有育人功能

通過體育游戲對學生進行思想品德教育、發展學生個性、寓教於樂，符合學生的身心發展特點，能取得特殊效果。體育游戲的特點能吸引學生積極、主動的投入到體育游戲活動中。他們的思想、行為、個性、品質都能充分表露出來，為我們抓住有利時機、因勢利導、有的放矢的做好教育工作創造有利條件。

2、體育游戲具有全面鍛煉身體的價值

體育游戲是一種以身體聯系為基本手段的身心鍛煉活動。經常參加體育游戲，對改善人的身體狀況、發展身體素質、發展基本活動能力和提高對各種自然環境的適應能力均大有裨益。

少年兒童處於長身體的關鍵時期，養成正確的走、跑、跳、投等基本活動能力，有利於生長發育。對於正在發展身體素質的學生來說，素質練習內容單調枯燥，很難引起他們的興趣。而體育游戲可以使單調枯燥的素質訓練趣味無窮。如角力、搬運、追拍、接力等體育游戲，對發展各種素質起著重要作用。

3、有培養學生學習興趣、提高練習積極性和教學效果的作用

體育游戲因有富於娛樂的特性，從而吸引了廣大的少年兒童及學生的參與。因而，有利於培養學生參加學習、鍛煉等活動的興趣，在一定的程度上提高練習的積極性。如在上體育課時，在准備活動中，由於一般活動中固定的慢跑、徒手操、行進操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以採用一些奔跑類的游戲如：迎面接力、撒網捕魚等方法。或者用跳繩、跳像皮筋、傳球觸人這些活動同樣也能得到熱身的效果。這樣，學生的學習興趣也跟著提高了。又如，上一年級隊列隊形課的集合、解散、立正、稍息時，可以通過做“占圈”的游戲邊做邊提出要求來完成。在課前，用彩色粉筆畫好和學生人數相同的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。帶領學生們做游戲——“占圈”。讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰的動作快。然後指揮學生出圈，比誰最聽指揮。

重復幾次每次提個要求，學生們很自然地理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的姿勢，並能根據教師一定的口令做出規范的動作。以“占圈游戲”為基礎，可以指揮學生用所站不同色彩的圈做“高人和矮人”的游戲，“高人”和“矮人”在游戲中互相襯托、方形、圓形、三角形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生們眼前，大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，再把“換位”的游戲串進去，與“高人和矮人”游戲交替進行，使每個學生都選擇在不同的隊形里出現的機會，來體驗站隊的樂趣，欣賞隊形千變萬化的美感，享受來自參與創造美的收獲和成功的興奮，提高學生的體育興趣。使他們認識了集體的力量、熱愛集體、把心貼近集體。學會了站隊，能站多種隊形。枯燥無味的隊列隊形教材，經過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。這樣做教學也收到了較好的`效果。

4、體育游戲有開拓思維活動的作用

體育游戲不僅僅是單純的活動性游戲，它是以體育活動結合智力活動，以全面發展學生身心健康為目的的一種特殊的教育鍛煉方法。在體育游戲中，單憑身體的實力並不足以取勝。如在“蛙跳比賽”游戲中，叫學生比一比誰是跳在前面第一個找到媽媽的小青蛙。這樣，他們就會思考著：應該用什麼樣的技術、戰術和戰略來配合，才能獲得最好的成績呢?這就為第一個參加者留下了思考和創造的餘地。這樣一來，對培養和開拓學生的思維能力和競爭能力都是大有裨益的。而這些能力，正是現代社會對人才培養極為重要的要求。

5、有培養學生優良品質和融洽人際關系的作用

假如教師在實施教學過程中，能結合體育游戲開展活動，那麼，對學生進行德育教育將會有極好的幫助。因為體育游戲會以其特有的內容、情節、形式、規則及要求等因素去陶冶學生的情操，培養出勇敢頑強、機智果斷、團結協作、遵守紀律、不畏艱苦、誠實自製和拼搏奮進等優良品質。SPAN lang=EN-US>人能否適應於社會，決定於是否具有正確處理社會矛盾的能力，其中不斷改善人際關系起至關重要的作用。而體育游戲正是提倡協調配合，把集體的聲譽置於個人之上，不能只計較個人的一時得失的活動，這就有利於培養團結和合作的精神，因此說體育游戲是融洽人際關系的有效媒介，有融洽人際關系的作用。

6、改善心態、提高心理素質水平的作用

在現實生活中，由於各種原因，人們有時會暫時性的失去心理平衡，造成心理不穩定而使心理承受能力低下或欠缺，將會對學習生活等造成潛在的威脅。而體育游戲以其豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現勝負的結果，使每一個參與者都感到自已獲勝的可能，從而達到提高自信心、鼓舞意志、改善心態的目的。

7、游戲能幫助解決教學中的薄弱點

游戲不僅是進行體育教學與訓練的重要內容，它還是教師在教學中的“好幫手”。它能幫助教師有計劃、有針對性解決教學中的重難點，教師可根據每節課的教材，帶領學生做輔助性的游戲。例如：在上低年級立定跳遠的課時，帶領學生做“青蛙過河”和“小兔找山洞”的游戲。通過讓學生模仿青蛙和兔子跳的動作，既解決了低年級學生在練習立定跳遠時，雙腳不用力蹬地向遠處跳出，雙腳落地不輕巧的重難點，又避免了由於單調、持久、緩慢的學習，造成學生疲勞、厭學情緒的產生。又如，在上投擲教材之前，通過帶領做“擲飛機”、“誰的臂力大”、“投過小河”的游戲，引導學生掌握投擲時出手的角度，解決投擲時要揮臂過肩的重難點，發展學生上肢力量、腰腹肌及肩帶等部位的力量。

三、如何避免游戲的負面作用

為防止體育游戲中的負面效應的產生，在教學中必須注意以下幾點：第一，在游戲中要強調規則和要求，注意安全第一，避免傷害事故的發生，特別是投擲類項目、球類項目的游戲，因為在游戲中學生經常處於跑動、躲閃、追擊、對抗等運動狀態中，容易出現滑倒、撞擊等。同時要考慮場地、器材、安全性的條件，確保教學任務的完成和安全。第二，在游戲分組時，要注意每組人數相等，各組的學生技術水平相當，並且學生的身體素質水平相當，游戲過程中教師應當注意學生的動機、興趣、情緒變化等，把握體育游戲的進程，及時調整運動並在適當的時候停止游戲。

四、小結

體育游戲在教學中的有效應用拉近了學生與學生之間的距離，發展他們各方面的素質，使身體在愉悅中得到了較好的鍛煉，同時提高了他們的內在修養、思想品質，發展了思維。我認為老師在體育課堂上能多利用游戲來發展學生的思維、能力。提高課堂教學效果，擴大教學范圍。使體育課內容變得豐富多彩，更加受到學生的喜愛。

;

8. 體育游戲的作用

你好，體育游戲有很多作用，包括提起我們對體育的興趣、提高身體素質以及培養我們的體育精神等等。

1. 提起我們對體育的興趣

平常一提起體育，我們就會想到兩個字：「累」、「熱」，體育游戲會讓我們對體育的這份不好的印象有所改變。通過游戲的形式，我們能感到趣味無窮，在與同學的配合中也能拉進同學之間的關系，這都會讓我們對體育更有興趣。

3. 培養體育精神

體育游戲一般不是一個人的參與就足夠的，一般都需要團隊之間的配合和默契。在這配合中，我們可以體會到團結的力量和友好的力量，這樣我們更能理解體育精神。

9. 淺談如何利用體育游戲 提高教學內容的實效性

本文通過分析體育游戲的特徵,闡述了體育游戲在中學體育教學中的作用,為中學體育教師如何運用體育游戲提供參考[關鍵詞] 體育游戲 教學內容 實效性體育游戲是以身體練習為基本手段，按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，它是從游戲中發展和派生出來，以促進身心健康發展為目的的。體育游戲能提高中學生對體育學習的興趣和積極性,有著其他教學方法不可替代的作用,深受廣大師生的重視和喜愛，在學校體育課堂教學中佔有十分重要的地位。因此,在中學體育教學中如何開發運用體育游戲來提高教學質量,是我們廣大體育教師所要探討的新的問題。一、體育游戲的主要特點1.體育游戲的易行性體育游戲是有意識的活動，在游戲過程中，體育教師可以根據中學生的年齡特點和學校實際情況創編或者改變游戲規則來增加游戲的趣味性,吸引學生把注意力積極主動地投入到體育課堂之中。學生在體育游戲中產生了樂趣,啟發學習動機、活躍課堂氣氛。2.體育游戲的合作與競爭性體育游戲往往以隊員之間的相互競爭,通過勝負而取得樂趣,這種競爭可以是兩人或者多人通過相互合作競爭帶來樂趣。通過競爭來展現自我和克服困難的精神。體驗到團體協作而獲得成功的樂趣。3.體育游戲的教育性在體育游戲中要充分發揮教育性特徵,通過學生參與體育游戲，對學生進行品德教育，,培養學生的團結協作意識、組織紀律性和集體主義榮譽感。二、體育游戲的作用 1.有利於培養學生的良好品德。首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣；第二，由於體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須相互配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德；第三，在體育游戲中，常採用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。此外，由於體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育在體育教學中更加有效。 2.能發展學生的智力。體育游戲是以增強學生體質為主要目的，但也在一定程度上具有發展學生智力的作用。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素；在一些對抗競賽的游戲中，游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變換，這對學生智力的發展、提高以及適應環境的能力均起到良好的作用。 3.能培養學生的身體基本活動能力。走、跑、跳、投、攀登、搬運等是身體基本活動能力，體育游戲在培養學生基本活動能力上具有重要的作用。這是因為學生年齡尚小，自製力與理解力相對不夠成熟，參加活動都是憑興趣出發，而游戲由於趣味性強，最能吸引學生主動積極參加，是學生最喜歡的活動三、體育游戲在課堂教學中的應用1．體育游戲在准備活動中的運用。一般准備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。出現了學生喜歡體育但不喜歡上體育課的現象，為了改變這種現狀，體育教師可以採用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的「聽號抱團」、「拉網捕魚」，或者用跳繩、跳橡皮筋、「猴子搶球」、「傳球觸人」等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注重力的效果，又有利於組織教學，例如：「聽口令做相反動作」、「有效無效口令」、「人手一球」、「取球比賽」等等。這些游戲形式多樣、新奇，既是游戲內容又是組織教學的手段。專門性准備活動，如短跑教學課，可採用練習反應速度和動作速度的游戲，如：「黃河長江」、「喊號追人」等。在籃球課的准備部分，可採用「兩人爭球」、「巧入營門」、「傳球比快」等游戲使學生熟悉球性。運用體育游戲進行准備活動的目的是通過准備活動把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，使學生從生理上和心理上為課的基本部分教學做好准備，2．體育游戲在技術技能教學中的運用 在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習愛好。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中「一人運兩球」、「活動籃筐」、「投籃晉級」等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利於把握動作技能。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但假如一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，不僅使學生感到厭倦，也不利於學生的身心健康。假如採用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如「奔向二十一世紀」、「環球旅行」，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想像中達到教學目的。在球類教學中，可根據學生的身體素質、技術水平降低要求、縮小場地，對規則進行變異，使學生在體育游戲中充分體會成功的樂趣，從而提高學習積極性。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注重學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的「泛化」動作階段，不宜採用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。3．體育游戲在身體素質練習中的運用 身體素質練習一般動作難度小、負荷大、比較單調。採用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展腿部力量的「時代列車」、「立定跳比遠」、「蛙跳接力」、「雙人蹲跳」，發展上肢力量的「推小車」、「平衡角力」、「推人出圈」；發展靈敏素質的「打龍尾」、「擲沙包」、「打活靶」等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。游戲法用於素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注重運動量的控制，防止負荷過大，同時要採取安全措施，防止出現傷害事故。4．體育游戲在整理活動中的運用 游戲法用於整理活動，有助於消除疲憊，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、使機體的生理、心理得到放鬆。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育。四、體育游戲的創編體育教師在體育教學過程中可以根據體育教學內容,根據參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點,來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式;根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來創編體育游戲。體育游戲要設計的具有趣味性,動作要新穎,能促進學生的身心發展。創編體育游戲時,應特別注重安全性原則,對游戲的各個環節均應作「安全檢查」。安全性是創編體育游戲與運用的最重要原則。四、結論體育游戲在中學體育教學中有著不可替代的作用,並且在中學體育教學中廣泛運用,在體育教學中,科學合理地運用體育游戲,可以激發學生參與體育運動的積極性與主動性,促進和諧的人際關系。學生在相互競爭與合作中,能使他們的身體與心理得到良好發展。