幼兒體育游戲木頭人課件

㈠ 幼兒園大班健康活動課件（集錦5篇）

【 #課件# 導語】課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與願違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是 考 網整理分享的幼兒園大班健康活動課件，歡迎閱讀與借鑒。

1.幼兒園大班健康活動課件

活動目標：

1、感知和發現身體中會動的部位，激發探索身體的興趣。

2、懂得一些保護自我身體的正確做法。

活動准備：

物質准備：幼兒操作單、水筆、課件

經驗准備：幼兒對能動的關節有必須的認知。

活動過程：

一、以游戲「木頭人」導入，激發幼兒活動興趣。

師：我們一齊來玩「木頭人」的游戲吧。「我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!」木頭人能夠動啦!

提問：木頭人與人有什麼不一樣之處呢做木頭人的感覺怎樣樣

小結：做木頭人不能動，一點也不舒服。還是做人好，能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一齊跳個舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。

二、找一找，探索身體上會動的部位。

1、跟隨《和歡樂在一齊》進行舞蹈。

師：在跳舞的時候，你身體哪些地方動了

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：其實我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記(出示圖片示範)。

3、幼兒操作並相互交流，並把有標記的部位動給對方看。

師：把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。

4、觀看課件，團體找出身體會動的部位。

師：你找到身體哪些部位是會動的。誰願意看著你的圖片娃娃來說一說

三、試一試，感受身體受傷造成的不便。

1、師：原先身體上有那麼多會動的部位，真趣味!咦，怎樣會有哭聲呢讓我來找找。在那裡，(出示圖片)這兩個小朋友怎樣了(哭了，受傷了，腔源很悲痛)腿斷了會有哪些不方便呢

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎哎呀，一隻手也脫臼了，用一隻手能把自我的衣服脫下來嗎幼兒嘗試進行操作，感受身體受傷造成的不方便。

四、講一講，懂得保護自我的身體。

師：如果人的一個部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好保護身體每一個部位。這些小朋友誰做的對誰做的不對為什麼

五、教師小結，結束活動。

師：小朋友們真棒，懂得這么多保護自我身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其伍茄態他的小夥伴吧!

2.幼兒園大班健康活動課件

活動目標：

1、明白吃飯前後不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。

2、經過談話、討論等方式，了解吃飯前後適宜的和不適宜的活動。

3、提高對人體的認識，懂得自我保護。

活動准備：

1、教學掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子納清。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解吃飯前後劇烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰？小朋友在干什麼？為什麼他們不想吃飯？

2、教師：圖上的小朋友吃飯後，在場地上干什麼？為什麼他捂著肚子？

二、教師進行簡單小結。

1、劇烈運動需要很多的體力，在吃飯前後進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯後劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現肚子疼、闌尾炎等症狀。

三、組織幼兒開展小組討論，並用自我的方式記錄討論結果。

教師：

1、飯前我們做哪些活動比較好呢？

2、飯後我們有能夠做哪些事呢？啟發幼兒想像從事各種較安靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經驗。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結：安靜的、運動量小的活動都能夠在飯前開展。）

2、飯後：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。

五、教師總結：適當地進行小運動量的活動，有利於消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應消化。

在記錄討論結果時，幼兒都能認真記錄，並且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯後的活動幼兒有點分不清。

活動反思：

小朋友在幼兒園吃飯，是家長比較關心的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關心孩子的進食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯後不劇烈運動，異常是飯前，所以我覺得對幼兒進行這方面的學習是很重要的。

活動中幼兒都很認真，都能進取舉手回答問題，正確率也比較高，這也許是我們平時比較重視餐前餐後活動，經常對幼兒進行這方面的教育，所以幼兒在這一方面積累了一些知識，對這方面有了初步的了解，回答問題的時候幼兒會有這種表現。並且今日又經過這次的學習，幼兒的印象又更深一次，相信幼兒在這方面會做的更好。最終我期望各位教師在工作的過程中能真正的用心來對待每一個幼兒，為他們健康的成長起來做一點微薄的事情。

3.幼兒園大班健康活動課件

設計意圖：

今天，我帶孩子們參觀了食堂，看到了食堂里的阿姨忙著洗菜、切菜、做飯等等，活動結束時，他們產生了爭論：我們每天吃的菜到底是怎樣搭配的？是不是想吃什麼就吃什麼？有的小朋友認為肉、魚、雞蛋應該多吃些；有的認為蔬菜要多吃，於是我們就生成了《健康寶塔》的活動，讓孩子了解健康的膳食搭配。

活動名稱：健康寶塔

活動目標：

1、了解合理的飲食營養結構。

2、為自己設計營養菜譜。

活動准備：合理膳食示意圖

活動過程：

1、你最喜歡吃什麼？（幼兒自由發言）

2、你覺得哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？怎樣最合適？

3、每天吃的東西就像寶塔一樣，最底層的要多吃，最上面一層要盡量少吃。（觀看示意圖）

4、吃的最多的應該是什麼？（米飯、饅頭、麵包等）

這些是粗糧做的食物，吃了就會有力氣，幼兒教案《大班健康教案-健康寶塔》。

5、排在第二的是什麼？（蔬菜、水果）

6、接下來又是什麼？（牛奶、雞蛋、魚肉不能吃太多）

7、吃的最少的是什麼？（油炸食品、碳酸飲料等）

8、小結：看了營養寶塔，我們知道了哪些應該多吃，應該有一個合理的膳食搭配。

9、延伸活動：

在區角活動里為自己設計一份食譜。

效果記錄：

現在很多孩子挑食現象比較嚴重，包括很多的家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食，往往覺得魚肉要多吃、而對於粗糧、蔬菜則不以為然。在活動中，我採用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便於孩子理解，起到了很好的效果。我把活動延伸到平時的區角中，讓每一個都有機會來嘗試合理的配菜。活動開展以後，許多小朋友的家長紛紛反映孩子回家後零食買的少了，吃菜挑食現象有了明顯的好轉，還嚷著要自己來配菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的。

4.幼兒園大班健康活動課件

活動目標：

1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

2、教幼兒學會正確的坐姿。

活動准備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

「聽」故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：豆豆是怎麼坐小椅子的？

教師總結：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。

2、「看」動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題

（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？

（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？

（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳並攏，小手放在膝蓋上，後背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。

教師看圖總結：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《木頭人》

游戲准備：兒歌「山上有個木頭人，不許說話不許動」

游戲規則：幼兒保持正確的站姿與坐姿

游戲玩法：幼兒根據教師的兒歌有節奏的走動，當教師念：「木頭人」，幼兒站立；教師念：「不許動」，幼兒坐回位置。

活動延伸：

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典

「勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀」

（2）在日常生活中經常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

5.幼兒園大班健康活動課件

活動目標：

1、了解感冒的症狀，對發病原因有粗淺的認識。

2、體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒。

3、了解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、了解預防疾病的方法。

5、知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。

活動重點難點：

重點:了解感冒的症狀，對發病原因有粗淺的認識

難點：體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒

活動准備：

相關情境、資料

活動過程：

(一)開始部分

導入活動：開心碰碰碰

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲，感受快樂。

(二)基本部分

1、觀看情境表演，引入討論話題。

一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說：「今天一起床我就特別難受，頭很疼。這是怎麼了?

2、討論感冒的症狀、原因和治療的方法。

教師：你得過感冒嗎?感冒時有什麼感覺?引導幼兒回憶患感冒時的感覺。你因什麼原因感冒的?

教師：感冒了怎麼辦?

3、了解預防感冒的常識。

經常開窗通風，多喝白開水，多吃水果;關注天氣變化等。

4、幼兒討論，教師給與適當的補充，豐富幼兒的相關知識。

教師小結：感冒後要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少去公共場合。

(三)、結束部分

繪畫活動，預防感冒的方法。

㈡ 大班體育課教案《木頭人》

讓幼兒體驗規則的左右，初步養基耐成遵守規則的意識。以下是我整理的大班體育優質課教案《木頭人》，歡迎參考，更多詳唯散細內容請點擊查看。

活動目標：

喜歡在生活搏山春、游戲中模仿事物的形象和動態。

體驗規則的左右，初步養成遵守規則的意識。

材料准備：

1、已學會木頭人的兒歌。

2、經常引導幼兒觀察人或物的不同動作。

重點指導：

引導幼兒模仿木頭人的動作，當兒歌念完時，「木頭人」就不能動。

㈢ 《木頭人》小班游戲教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要准備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是我精心整理的《木頭人》小班游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《木頭人》小班游戲教案1

設計意圖：

小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

活動目標：

1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂並理解簡單的游戲規則。

3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

活動准備：

木偶玩具一個。

活動過程：

1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。 幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

（拿出木偶玩具）

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內容。 表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，「小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什麼？」引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規則及玩法。

（1）游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。

（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：「本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。」

3、游戲時間。

（1）教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

（2）教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

（3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

活動延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒說出稻草人，石頭人等）

游戲時再進行仿編兒歌。

活動反思睜段：

這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接著，孩子們為了和木偶人玩，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按游戲規則進行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎麼都不能按游戲規則來玩游戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發出聲音。

《木頭人》小班游戲教案2

設計意圖：

民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想像力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

活動目標：悉寬譽

1，初步培養幼兒的控制力和想像力。

2，培養幼兒對民間游戲的興趣。

3，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5，主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動重點：

初步培養幼兒的控制力和想像力。

活動准備：

老虎頭飾巧岩、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌「木頭人」

活動過程：

一、開始部分

幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。

二、基本部分

小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。「山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。」木頭人是什麼樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。

木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到「三不許露出小白牙」時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩游戲三遍。

還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎後面一邊走一邊說兒歌，說到「三不許露出小白牙」時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。

三、結束部分

做《看樣學樣》活動放鬆身體，走回活動室。

活動延伸：

戶外活動繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。

活動反思：

通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想像力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。

周二、四是我園民間游戲活動的時間。我們班的游戲是「123，木頭人」。游戲的規則是孩子們聽指令控制自己的身體動作，如不能控制的就請幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進行，比如：集體集體參與、個別參與、增加障礙物等等。 在游戲的過程中，我發現剛開始玩的時候孩子們都能遵守規則來進行游戲，但玩多了幾次，孩子們就漸漸失去了興趣，或者有的孩子故意亂動不按游戲規則來，游戲後，我細細思考孩子為什麼會有這樣的表現呢？反思出了以下幾點： 在游戲中，有些小朋友不按規則來，每次我都過多關注那些吵 吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動，而時間一長，其他的幼兒也堅持不住了，也開始動了起來。

在這點上，我應該給予遵守規則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規則的孩子知道只有遵守規則游戲才能得到老師的獎勵，從而避免了孩子有不守規則的機會。 在第二個環節中，規定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒，請他們出來示範給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設法地變換出各種造型來並能保持不動。經過這一游戲活動的組織，我知道無論在什麼活動中，教師都要細心地觀察孩子的表現，從孩子的角度出發，及時地調整自己的教育方向，這樣在以後的教學活動中會更得心應手。

《木頭人》小班游戲教案3

學習目標：

鍛煉控制身體活動的能力。

培養幼兒健康活潑的性格。

提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動准備：

輕快的音樂。

活動過程

1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

2.當老師說「我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙」時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型(如模仿小動物)，並保持身體靜止，看誰堅持的時間最

3.可以讓先動的小朋友表演節目，增加游戲的趣味性。

活動建議：

幼兒熟悉游戲規則和游戲方法後，。可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，並進一步考驗小朋友的身體控制能力。

教學反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

《木頭人》小班游戲教案4

一、激趣導入：

1、大家喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什麼游戲呢?

二、游戲規則

1、今天我們來做一個游戲，名字叫「木頭人」(板書)

2、做「木頭人」游戲要注意什麼呢?

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。

(幻燈出示兒歌)

三、游戲 ：

1. 演「木頭人」：

做這個游戲，我們首先要演好「木頭人」。

(板書：演)

(1)擺姿勢：開動腦筋想，你准備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做「木頭人」呢?快快想，游戲馬上要開始了。

(2)演一演：(全體起立)准備一次、准備第二次

(3)等一等，先別開始，我想問一下，現在你心裡在想什麼呢?

(4)現在游戲真的要開始了。

准備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)

(5)說一說：你覺得演「木頭人」好玩嗎?你來說說什麼地方最好玩?(注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什麼?聽到了什麼?時間到的時候，你心裡是怎麼想得呢?)

2.逗「木頭人」：剛才大家演「木頭人」演得那麼好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)

(1) 說活動方法：兩位「木頭人」上台。

另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗「木頭人」，看能不能把「木頭人」逗笑。

堅持到最後的「木頭人」就是「超級木頭人」。

千萬注意逗笑的人不能接觸「木頭人」的身體。

(2)請兩位「木頭人」上台，三位同學來逗。

其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。

最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最後沒笑的木頭人評為「超級木頭人」(板書：評)

(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：

a.游戲中，請你仔細觀察「木頭人」臉上的表情和身體姿態的變化。

b.逗笑的同學是怎樣「逗」「木頭人」發笑的。

(4)逗笑。

(三十秒)

(5)評出「逗笑專家」和「超級木頭人」：你覺得誰表演得最好?什麼地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

3、大家想不想親身體會一下「木頭人」和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之後，換一換角色。

建議：

1.注重人物動作、神態的描寫:

例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、鬆了口氣

2.注重人物心理的描寫:

例：緊張、開心、矛盾、擔憂

3.注重場面描寫：

例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無聲，靜得彷彿能聽到自己的心跳聲。

4.感覺心跳都慢下來了。

實在太靜了!

逗笑「木頭人」規則：

一方當「木頭人」，另一方當「逗笑人」，你要用語言、動作、表情來逗「木頭人」，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

評委要求：

1.游戲中，請你仔細觀察「木頭人」臉上的表情和身體姿態的變化。

2.逗笑的同學是怎樣逗「木頭人」發笑的。

《木頭人》小班游戲教案5

活動目標：

1.在學會B段木頭人動作的基礎上，學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

2.根據動作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

3.體驗控制性游戲的快樂。

活動准備：

音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經驗。

活動過程：

一、隨《木偶舞曲》進場。

幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

二、游戲。

1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。

師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調皮了，他會在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！

2．跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。

用小手當小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

3．跟隨音樂玩小腳游戲，加深對規則的理解。

師：音樂放到什麼時候小鼴鼠回來排好隊的？現在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的.後面回來，准備好。

4.隨教師唱A段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊。

請幾名幼兒嘗試玩游戲。

5．隨A段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

交換幼兒嘗試。

6．隨音樂完整游戲。

師：現在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

7．再次游戲，增加角色。

魔法棒定造型。

幼兒嘗試做木偶人。

三、結束活動。

師：森林裡可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林裡是誰呀？還可能有誰？這么多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個游戲叫什麼名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

活動反思：

《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據這兩個不同的音樂性質，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，並貫穿於整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂中孩子們可以自由發揮，創編。而小鼴鼠的音樂則是培養孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，並鼓勵幼兒大膽想像創編與音樂相匹配的形象的動作。最後大家共同設計成完整的游戲，真正體現了雙主體。

今天的活動，採用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節奏，搶著要當木頭人。在活動的最後還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。

《木頭人》小班游戲教案6

活動目標：

1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。

2、體驗游戲的快樂。

3、能積極參加游戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點：

重點：體驗游戲的快樂

難點：學會游戲的規則

活動准備：

空曠場地

活動過程：

兒歌：山、山、山，山、山、山，

山上有個木頭人，

不會說話不會動，

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

教學反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

《木頭人》小班游戲教案7

【活動目標】

提高幼兒聽音樂的能力。

【活動准備】

火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

【活動過程】

1、聽第一段音樂，韻律操導入。

T：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!

T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)

2、聽第二段音樂，游戲開始。

(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎麼樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)

T：那現在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!

(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。

T：我們木頭人可真能幹呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能幹，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能幹，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪裡啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!

T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

T：剛才魔王來了，你們有沒有什麼事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎麼我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

T：剛才聽說火魔王以後都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

3、聽第三段音樂，游戲結束。

T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎麼樣?

《木頭人》小班游戲教案8

玩法 ：

1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！

2、口令完畢，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。

目標 ：

鍛煉幼兒的反映能力和耐力。

玩法 ：

1、一起叫口令："我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！"

2、口令完畢，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。暫停一次游戲，然後再開始下一輪木頭人游戲。

4、教師可創編各種口令，讓幼兒單腳站立不動、下蹲不動、一手著地不動等。

《木頭人》小班游戲教案9

活動目標：

1.正確發出「山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區別s和sh，an和ang 等音。

2.在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈活應變能力。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動准備：

木偶人玩具一個。

活動過程：

1.出示木偶人，引起幼兒興趣。

教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：「我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個游戲，名字叫『山上有個木頭人』。」接著教師一邊操作木偶拉線，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內容。

表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談，例如：「誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？」引導幼兒回憶兒歌內容，學會游戲兒歌，正確發出每個字音特別是「山」和「上」的音。

2.向幼兒介紹游戲的規則及玩法。

（1）游戲時必須念兒歌，並不由自主做動作。待兒歌念完後，就不能動，也不能發出聲音。

（2）如果誰動了或發出了聲響，就必須停止游戲，待整個游戲結束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最後的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：「本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！」不動者輕輕打動著手心一下。游戲結束。

3.教師帶領幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的計劃。

（1）教師領著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

（2）教師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發不準的音及時給予糾正。

4.幼兒自主游戲。

教師讓幼兒在同伴中組合，結伴自主開展游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。

活動延伸：

教師啟發引導幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如「除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？」引導幼兒說出「塑料人」「石頭人」「稻草人」等。

游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發令人說「稻草人」，幼兒就念「山上有個稻草人」的游戲兒歌。具體玩法同上。

活動反思：

活動後大多數幼兒能夠區分這三個字音，只有部分幼兒不能夠區分，還需要進一步在游戲中多多聯系。幼兒靈活應變能力較強，但由於孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以後活動中要加強進步。這節活動幼兒始終處於愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續到活動結束。

《木頭人》小班游戲教案10

活動目標：

1.鍛煉孩子的習慣以及聽力。

2.體驗游戲的快樂。

3.能積極參加游戲活動，並學會自我保護。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點： 重點：體驗游戲的快樂

難點：學會游戲的規則

活動准備： 空曠場地

活動過程： 兒歌：山、山、山，山、山、山，

山上有個木頭人，

不會說話不會動，

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

教學反思： 游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

㈣ 中班游戲教案：木頭人

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我收集整理的中班游戲教案：木頭人，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班游戲教案：木頭人1

活動目標

1、培養幼兒的自我控制能力和肢體表現能力。

2、培養幼兒的創造能力，願意在許多人面前能大膽的表現自己。

活動准備

幼兒熟悉兒歌。

活動重難點

在規定時間內控制自己的身體動作。

活動過程

一、熱身活動：幼兒走、跑、跳和學各種小動物走路，進行活動。

二、激趣導入：

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什麼游戲呢?

三、游戲的玩法和規則：

1、今天我們來做一個游戲，名字叫「木頭人」。

2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

3、規則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動，如果誰動了或笑了虛埋，就要被停止游戲。

4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動，最後只能跳一下。

四、游戲：

1、演「木頭人」：做這個游戲，我們首先要演好「木頭人」。

(1)擺姿勢：開動腦筋想，你准備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做「木頭人」呢?快快想，游戲馬上要開始了。

(2)演一演：想好了嗎?老師說「木頭人」你們就擺姿勢，准備一次、准備第二次。

(3)現在游戲真的要開始了。准備：開始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復游戲)

(4)說一說：你覺得演「木頭人」好玩嗎?"來;自.屈;老師;教.案;你來說說什麼地方最好玩?

2、逗「木頭人」：剛才小朋友們演「木頭人」演得那麼好?這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

銀譽枝(1)活動方法：逗笑人要用語言、動作、表情來逗「木頭人」，看能不能把「木頭人」逗笑。堅持到最後的「木頭人」就是「超級木頭人」，千萬注意逗笑的人不能接觸「木頭人」的身體。

(2)最會逗笑的評他為逗笑專家，最後我們還要請場外的鋒敏小朋友來給我們評一評誰表演得最好，什麼地方最有趣? (游戲反復進行)

3、自由結伴遊戲：小朋友想不想親身體會一個「木頭人」和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之後，換一換角色。

4、分組游戲：男孩演「木頭人」，女孩做「逗笑人」。交換角色，反復游戲。

五：活動結束：幼兒隨著舒緩的音樂做放鬆活動。

活動反思

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。

中班游戲教案：木頭人2

活動目標：

1、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲活動。

2、培養幼兒的快速反應能力，體驗游戲的樂趣。

3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動准備：

音樂《一二三，木頭人》 『

活動過程：

一、基本玩法

1、一起叫口令:「我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！」

2、口令完畢立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲的失敗者。

4、然後再開始下一輪木頭人游戲。

指導重點：引導幼兒在進行游戲時，能熟悉游戲的基本玩法。

二、創新玩法

玩法：一人趴在黑板上，當趴著的人說一二三木頭人是，其他小朋友就不能動，動的則換人，當另一個人碰到趴著的人時，便去追趕其他幼兒。

指導重點：引導幼兒做出反應控制。

評價重點：能否第一反應做出身體控制。

三、新玩法：聽到不許動時，馬上擺出不同造型，教師拍照並獎勵那些自主創編的小朋友。

指導重點：引導幼兒創編動作。

評價重點：能否第一反應做出創編動作。

四、游戲升級：聽著音樂進行游戲，並模仿小動物走路。

指導重點：引導幼兒聽音樂節奏並進行創編動作。

評價重點：能否幼兒聽音樂節奏並進行創編動作。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

中班游戲教案：木頭人3

活動主題的選擇：

民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

活動目的：

1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

2、提高幼兒語言的表達能力。

3、培養幼兒的創造能力。

活動過程：

一、熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

三、游戲反復進行。

四、活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的`行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

中班游戲教案：木頭人4

活動目標：

1.培養幼兒的自我控制能力。

2.在許多人面前能大膽的表現自己。

3.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動准備：

幼兒熟悉兒歌

活動過程：

開始部分：幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：

幼兒請一個"領導人"站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最後一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己.

結束部分：

為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就是輸了，幼兒也可以自由發揮做各種動作。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

㈤ 幼兒園中班游戲教案《木頭人》

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班游戲教案《木頭人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班游戲教案《木頭人》1

活動主題的選擇：

民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的.游戲。

活動目的：

1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

2、提高幼兒語言的表達能力。

3、培養幼兒的創造能力。

活動過程：

一、熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三、游戲反復進行。

四、活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

活動反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

幼兒園中班游戲教案《木頭人》2

活動主題的選擇

民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對於中班幼兒來說，對游戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

活動目的

1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.培養幼兒的創造能力。

活動過程

一、熱身活動

幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二、游戲的玩法和規則

參加游戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

三、游戲反復進行

四、活動結束

幼兒散步做放鬆活動。

㈥ 木頭人幼兒園中班教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是我整理的木頭人幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。

木頭人幼兒園中班教案1

活動目的

訓練大肢體動作。

促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動准備

寬闊的游戲空間。

活動過程

1、找個寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。

2、當你喊出「一、二、三，逃跑」時，孩子必須盡快跑開並遠離你。

3、當你喊出「一二三，木頭人」時，孩子必須即刻停止一切動作，並完整保持住那一瞬間的姿態。

4、在、重復第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。

活動提示

1、試著喊出其他口號，如「跳躍」、「跳舞」、「走路」、「爬行」等等。

2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。

教學反思：

整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。

小網路：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。這種"木頭人"的游戲，就是幾個小孩子圍在一起，嘴裡念念有詞:"三三四四，我們都是木頭人，不許說話不許動"，然後擺個姿勢就不動了，誰能堅持住到最後誰就是勝者。雖然自己從來沒有勝利過，卻總是樂此不疲。

木頭人幼兒園中班教案2

活動目標

1．要求幼兒正確發出「山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。

2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

(這個活動的目標體現了聽說游戲的主要目標：幫助幼兒發准難發的音和易混淆的音，聽懂並理解游戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)

活動准備

拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。

(准備的材料是用來創設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)

活動過程

1．示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：「我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫『山上有個木頭人。」接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內容。

表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：「誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？」引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發出每個字音，特別是「山」「上」「三」。

(活動開始，採用木偶表演的形式創設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。

在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展游戲奠定基礎。)

2．向幼兒介紹游戲的規則及玩法。

(1)游戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。

(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：「本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。」然後邊拍同伴的手心邊說：「一、二、三。游戲結束。

(聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。)

3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。

(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發不準的音。

(在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。

教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。)

4．幼兒自主游戲。

教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。

(此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。

在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。)

附游戲兒歌：

山上有個木頭人

山，山，山，

山上有個木頭人。

三，三，三，

三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

活動延伸

在日常活動中，教師可啟發幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如「除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什麼材料做人呢？」引導幼兒說出「鐵皮人」「石頭人」「稻草人」等。

游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發令人說「稻草人」，幼兒就念「山上有個稻草人」的游戲兒歌。

(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內容，提高幼兒對游戲的`興趣，另一方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)

木頭人幼兒園中班教案3

游戲目標：

1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲准備：

1、知識經驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。

2、環境創設：戶外、室內活動場地均可。

游戲過程：

一、引出遊戲內容，激發幼兒對游戲活動的興趣

教師引入：「小朋友們知道木頭人是什麼樣子的嗎？」「木頭人會動嗎？」

「木頭人不能做什麼？」

二、教師講解、示範游戲玩法

1、幼兒按秩序站好

2、教師講解玩法：

（1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊「熊和木頭人」，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什麼姿勢，都應該保持靜止狀態。如果被教師發現有人動了，就要退出遊戲，在旁邊觀看。

教師提問：「說完口令後，小朋友們要怎麼做？」

教師提問：「如果木頭人說話、笑或者動了，要怎麼做？」

（2）請個別幼兒和教師一起示範

三、幼兒進行游戲，教師講評指導

1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在後面慢慢地跟，擺出造型。

2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在後面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。

四、講評游戲情況

游戲重難點：

1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規則進行游戲。

2．為提高幼兒興趣，可在念完最後一個字時，教師做一個動作，如：「平衡」狀、「小猴」狀等，幼兒迅速學祥並靜止，學錯動作或走動者為輸。

聲音不夠大，排隊秩序混亂，

環節可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

木頭人幼兒園中班教案4

活動目標：

1．要求幼兒正確發出"山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。

2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

4．清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動准備：

拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。

(准備的材料是用來創設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)

活動過程：

1．示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內容。

表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說："誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什麼？"引導幼兒回憶兒歌內容，學會念游戲兒歌，正確發出每個字音，特別是"山""上""三"。

(活動開始，採用木偶表演的形式創設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。

在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展游戲奠定基礎。)

2．向幼兒介紹游戲的規則及玩法。

(1)游戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。

(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。"然後邊拍同伴的手心邊說："一、二、三。游戲結束。

(聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。)

3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。

(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發不準的音。

(在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。

教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。)

4．幼兒自主游戲。

教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。

(此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。

在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。)

附游戲兒歌：

山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。

三，三，三，三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

《山上有個木頭人》課後反思：

我在上《山上有個木頭人》這一語言課時，邊游戲邊學兒歌。教案上的活動准備是一個木偶人，因為時間關系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對木偶人有個簡單的印象。活動過程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然後以會念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發現一個木偶人怎樣能完成一個游戲，所以我採用三個紙人做木頭人。在整個活動中，大部分幼兒能參與到活動中來，能把兒歌說下來，基本達到活動目標。

一、較好的地方有：

1、幼兒對游戲很感興趣，參與積極性高。

當活動到小朋友與老師做游戲時，小朋友都很興奮，仔細聽老師講游戲規則，然後邊念兒歌邊游戲。

2、教具充分發揮特長，讓幼兒感受一種不常見的「上課小幫手」。

在出示圖片時，幼兒反應一般，但在用線控制紙人時小孩子反應很激動，

意力很集中，都仔細觀察木偶人的一舉一動。跟著木偶人一起念兒歌。

3、以游戲作為引導，小孩子在學兒歌時很開心，表現的也很積極，一節課下來，一部分孩子基本上學會了兒歌也學會了如何玩剛學的新游戲。活動目標基本上達到了。

二、需改進的地方：

1、孩子的反應預想的跟現實不一樣

我預想這個「山上有個木頭人的游戲」全班孩子都因很喜歡，在做游戲時會很積極，反應很強烈，結果上下來發現只有平時好動，上課很認真的一部分孩子在做這個游戲時很積極，還有一部分孩子好像沒聽懂我說的話，還沒弄清是怎麼一回事。一節課下來把兒歌學會了可游戲沒有掌握好，這種情況還是頭一次。

2、在語言上不夠簡練語速有點快。

我在講解游戲過程中，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，有些一般的孩子沒聽懂我說的要求，一時反應不過來。在玩游戲時，當我講到不準說話不許動時，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動來動去，在對輸的小朋友進行懲罰時，孩子好像處在雲里霧里的狀況，不管是有些小朋友對游戲不敢興趣還是不會玩，總之好像給人一種沒聽懂的感覺。在講故事時語言還不夠生動自然，不能引起所有孩子的興趣。

3、時間把握不好

一節課是20分鍾，我在上課流程中有點急，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往後，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。

4、對孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.

在活動過程中，一些上課不聽只顧個跟其他小朋友玩和內向的孩子對我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們仍做他們自己的事，而且不能跟上我上課的節奏。我想與我對他們了解不深有著必要的關系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點與行為習慣。

小網路：木頭，漢語詞語之一，意思是砍伐後的樹木的統稱。木頭為林業主產物，對於人類生活起著很大的支持作用，根據木材不同的性質特徵，人們將它們用於不同途徑。

㈦ 求一篇小班教案直線跑步（木頭人游戲）

設計意圖
《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，並在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什麼負擔，利於調動幼兒的積極性。
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
3、體驗「木頭人」的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動准備
電腦課件，木魚樂器一隻。
活動過程：
1. 復習韻律活動「紅綠燈」
教師：「今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。」
2. 學唱歌曲。
(1) 教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：「音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢？你們來聽一聽。」
「剛才你們聽到歌曲里都唱了些什麼呢？」
(2) 幼兒學唱
(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
「剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣？」 （教師不斷加快演唱速度）
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂游戲
(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。
「現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。」
（2）觀看課件，講解游戲規則
「木頭人先干什麼？敲木魚的時候木頭人動沒動？」
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。
（5）幼兒四散隨樂玩游戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
「木頭人准備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。」
（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。
「我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢？你們來邊聽邊做。」
活動反思
首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然後是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體裡面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然後教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則後讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，並用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解後提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最後繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最後在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

㈧ 《木頭人》大班教案

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家收集的《木頭人》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《木頭人》大班教案1

游戲目標：

培養幼兒迅速反應能力及躲閃能力。

游戲准備：

空曠的安全場地；

游戲玩法：

參加者剪刀包袱錘選出輸的那一位作為抓沒能做到木頭人的人，剩餘的幼兒中由兩人念兒歌"1、2、3，木頭人"，兒歌念完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，被抓人者抓住就算輸。然後由被抓到的那個人繼續抓。游戲反復進行。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《木頭人》大班教案2

一、教學目標：

1.通過游戲，利用折疊的方法大膽表現想像中的角色動態。

2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。

3.復慣用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。

二、教學准備：

1.幼兒操作的若干「木頭人」，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。

2.教師范畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。

三、教學過程：

(一)倒如情景。

1.游戲「木頭人」，游戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。

(二)請幼兒與教師一起討論折疊「木頭人」。

1.幼兒獨立折疊欣賞「木頭人」。

A幼兒折疊「木頭人」。

B教師巡迴指導幼兒操作折紙。(把幼兒的「木頭人」有一定意圖的擺放在黑板上)

C引導幼兒欣賞。

2.幼兒合作折疊欣賞「木頭人」。

A教師啟發幼兒觀察組合圖象。

B幼兒小組合作做畫。

C教師巡迴指導。(引導幼兒合作、想像，請先完成的組在組里交流)

D幼兒欣賞合作作品。

(三)操作活動：

1.教師出示範畫。

2.啟發幼兒按自己興趣折疊3—4個「木頭人」造型，噴色，製成動態人影。

3.巡迴指導幼兒噴色。

請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色

(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。

《木頭人》大班教案3

【活動設計】

游戲是幼兒的天性，不論什麼年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間游戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

【活動目標】

1、培養幼兒的自我控制能力;

2、在許多人面前能大膽的表現自己。

3、體驗合作創編游戲的樂趣。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

【活動准備】

幼兒熟悉兒歌。

【活動過程】

開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。

身體的熱身基本部分：幼兒請一個「領導人」站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最後一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。

結束部分：

為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如「平衡」、「小貓」、「小猴」等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。

【活動反思】

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

小網路：木頭人這種游戲考究令行靜止的能力。

《木頭人》大班教案4

設計意圖：

「木頭人」的游戲是孩子們喜歡的經典游戲之一。通過這個活動使幼兒產生對民間游戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該游戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲，對該游戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。

活動目標：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快游戲。

活動准備：

幼兒已有玩過簡單「木頭人」游戲的經驗並且保有持續的游戲興趣；安全合適的活動場地，最好是戶外操場；活動中准備自製「魔法棒」一根，口哨一隻，適合游戲的快樂音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身准備。

提問：小朋友們想和老師一起玩游戲嗎？

我們先一起活動活動身體，一會更好地玩哦！好嗎？

（本小節在於激發幼兒參與游戲的興趣，從身體和心理上做好游戲前的准備。）

二、游戲環節

1、游戲：我們都是木頭人

教師先組織幼兒玩最簡單的「我們都是木頭人」游戲。集體扮演木頭人，念說兒歌「山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許說話不許動」。在大家念完兒歌後每人做一個造型動作，在十秒時間內不準動。

提問：小朋友們我們之前玩過「我們都是木頭人」的游戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？

（幼兒有玩這個游戲的經驗，並有濃厚的游戲興趣，熟悉最基本的游戲規則，從而也使游戲規則的建立與鞏固，便於下一個游戲環節的操作。）

2、游戲：魔法師

提問：大家木頭人玩的好認真，真像一個個木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麼本領呀？

那我這位魔法師要拿著我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是「變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！」

聽到周咒語後幼兒扮的「木頭人」馬上「變成大象」，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到「魔法師」吹口哨，「木頭人」就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行游戲。

（在這個游戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括游戲環境形成很好的互動群體，是的游戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）

3、游戲：木頭人的快樂多

提問：大家玩的開心嗎？

你們真是一群快樂的「木頭人」呀！

那請快樂的木頭人一起跳起來吧！

老師播放節奏明快的音樂，「木頭人」隨音樂起舞，魔法師揮動「魔術棒」，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（在游戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變「木頭人」，游戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）

三、結束部分

教師組織幼兒放鬆身體，結束游戲。

提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩游戲快樂嗎？還想玩嗎？

激發幼兒游戲情緒，為下次游戲准備。

（游戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）

《木頭人》大班教案5

一． 活動目的：

1． 通過撕、剪、貼、畫製作「木頭人」，並做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。

2． 培養幼兒大膽製作，激發幼兒的想像力，創造力。

二． 活動准備：

1長方形各色紙

2 糨糊

3 抹布

4剪刀

5卡通粘貼紙

6 水彩筆

7蠟筆

8 範例兩個木頭人

三． 活動過程：

1． 引起興趣：游戲 木頭人 要求幼兒做出各種動作。

邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有一個不許笑！幼兒擺出動作後，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。

2． 出示範例，學變動作造型：

（1） 幼兒表演動作造型 ：你們做的動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有一個木頭人（出示範例）你能把你的這個動作教給我的木頭人嗎？（

幼兒把範例的木頭人擺出自己的動作的'造型。

（2） 分別請幾名幼兒表演。（誰還願意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人一起做動作。

3． 學習製作「木頭人」

你們想也要一個會做各種動作的木頭人嗎？

（1） 木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？

對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。

（2） 找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎麼做？

對折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

（3） 取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。

（4） 在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好後，剪下來裝在身體上。

（5） 你還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給你們准備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。

（6） 木頭人做好以後，你來教他做一個和別人不一樣動作，貼在牆上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。

4． 幼兒製作，巡迴指導：

（1） 幫助鼓勵能力差的幼兒製作

（2） 指導幼兒做出各種動作造型。

（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作

5． 評價作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們在做什麼。請幼兒相互介紹。

《木頭人》大班教案6

活動目標：

1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的樂趣。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動准備：

音樂、手花

活動過程：

一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解「木頭人」的含義。

2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。

二、了解游戲規則，探索游戲玩法。

1.欣賞A段音樂，玩游戲「木頭人」。

（1）幼兒隨音樂自編動作，進行「木頭人」游戲。

（2）配班老師做「熊」，師生一起玩木頭人游戲。

（3）一幼兒做「熊」，再次游戲。

2．欣賞B段音樂，探索選「聰明人」。

（1）討論：怎樣把熊引開？

（2）和配班老師合作隨音樂表演選「聰明人」。

（3）提問：村長是怎樣選「聰明人」的？「聰明人」往哪裡跑？

三、集體游戲「熊和木頭人」。

1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

小網路：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。

《木頭人》大班教案7

教學目標

能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。

提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

重點難點：

跟隨節奏創編動作玩游戲

活動准備：

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程：

一、游戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，了解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩游戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

回應：就是在很長喇叭聲後，聽到「嘟」馬上變木頭人。

小結：喇叭聲「嘟……」響起是告訴我們要准備了，當喇叭聲「嘟」響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

「我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟……，變！」

4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

教學反思：

維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說「其他小朋友像他們學習！」這樣可能更能讓小朋友安靜下來。