語文教學破冰游戲大全
『壹』 比較有創意的破冰游戲有哪些
備受攻擊、畢加索、各抒己見、旁若無人、波濤洶涌等。
『貳』 課堂培訓中，有哪些比較實用，效果比較好的游戲來熱場呢
培訓中熱場游戲一般用於開場破冰，因為培訓時學員彼此之間不太熟悉，同時與老師之間的關系也不夠親密，如果不能夠順利破冰的話，可能會導致之後在正式進入到知識點講解時，沒有人互動的尷尬局面。
一般開場活動需要與培訓的主題密切相關，不然的話，學員熱熱鬧鬧玩了許久，結果發現這游戲和後面的培訓內容毫無關系，也會影響他們的情緒，甚至會降低對老師資歷的判斷。
介紹幾個不同主題的熱場破冰小游戲：
適合在溝通中使用：溝通類的課程，需要的就是讓別人了解自己，並且快速理解對方的能力，所以在溝通培訓中，可以有兩個游戲推薦：
第一，賓果游戲，在一張紙上劃出幾個格子，每個格子上需要有一些說明，比如「年紀最大的」「家裡有三個孩子」，等等。請學員根據這些提示，快速的進行溝通，並找到相應的人，填寫上他們的名字，以最快速度連成線的人通關，這樣的游戲幫助大家了解學員之間的情況，可以很快熱場。
第二，「我之最」。每個人都上台來介紹自己，要求：要介紹一個「最」，比如說，我相信我是最早起床的那個人，因為我每天4點半就起床了。用這樣的方式來自我介紹，從而讓學員之間留下深刻印象
適合在問題解決或workshop等培訓中使用的：此類培訓重在決策和對實際問題的解決。建議可以採用「停車場」，讓學員人手一張post-it，最好是車子形狀的，然後讓他們寫下自己想要解決的問題，依次貼在白板上，到培訓的最後來看，是否這些車子能被開走。
在團隊建設培訓中使用的：在團隊中，最需要的是團隊凝聚力，和團隊執行力，所以游戲也可以往這兩個方面尋找。
信任游戲。讓學員蒙著眼，然後由一人發出指令，在黑暗中完成不同的任務。
搭橋或造塔游戲。在固定的時間內，讓團員進行搭橋或造塔等動手類的執行游戲，然後來分析，游戲結果的成敗原因。
『叄』 適合教室內三四十人的破冰小游戲有哪些
團隊破冰——《人椅》
形式：全體學員一起參加 時間：5 分鍾 場地：空地
適用對象：所有學員
操作程序： A、全體學員圍成一圈。 B、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上； C、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身後學員的大腿上。 D、坐下後，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：例如齊心協力、勇往直前。 E、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。找人游戲。大概一組五六個人的樣子，規定每組都必須找到符合條件的人。裁判對每個小組要找的人做出一定的限制。比如找姓李的短發女生。最先找到的組獲勝。
疊報紙。游戲規則：將兩張展開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），讓每一組的全部成員均站在報紙上，腳不能踩出報紙，捉對廝殺。由裁判官念題卡上准備好的題，兩個小組搶答，如果正確，則對方的小組須將腳下的報紙對折後再站在上面（所有的雙腳都不許著地）；如果錯誤，則己方須將腳下的報紙對折後再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止。這個游戲的竅門在於如何最大限度地利用好已有空間，你甚至可以站在隊友的腳上，或者讓別人把你抱起來。
眼色游戲。大家都坐下來，然後一個一個地站起來。從1開始，在喊數的同時站起來。如果兩個人同時喊了一個數並且同時站起來就被淘汰，如果沒有人和你喊一樣的，那你就暫時勝利，不用參加之後的喊數。剩下的人繼續玩。如果有五個人那就喊到4。最終沒有喊的人也淘汰。
『肆』 17個Kagan經典課堂活動游戲總結
美國加利福尼亞州的史賓塞·卡根 (Spencer Kagan) 博士是 合作學習理論 的代表人物之一。他創造出了許多強調合作學習的活動、游戲，可以運用於各年齡段的學生，在美國課堂非常受歡迎（這些活動也適用於培訓、會議、聚會等場合）。一整理才知道，原來從我剛進入美國求學的第一節課開始，就一直在接觸Kagan的合作學習理念——從南加大教授上課時採用的課堂活動，到開會培訓時的暖場游戲；從實習時指導老師的示範，到身邊同事的上課技巧。
那麼到底什麼是合作學習呢？我們先來看看 傳統的課堂學習模式 。學生在教室里一排一排坐著，後排看著前排的後腦勺。老師站在教室前方滔滔不絕地傳授知識，學生被動的接受。問問題的時候是向全班問，可回答的時候只有一兩個學生舉手回答（是不是很熟悉的場景？反正筆者小時候在國內接受的就是這種教育模式）。作為老師的你，怎麼知道那些沒回答的學生是懂了，還是沒懂？
這樣的環境是不利於學習的，因為學生之間存在一種「 競爭關系 」。有的學生你永遠看不到他舉手，也許因為他害羞，怕說錯被笑話；也許因為他就是反應慢；也許他的母語是另外一門語言....
合作學習模式就解決了這個問題。老師提出一個問題或傳授一個知識點的時候，學生要先分享彼此的見解，或和同桌，或在小組內，或在全班走動。大家都在同一邊，沒有互相競爭的關系。 每個人都在發言，思維碰撞產生火花，課堂變得更有趣，學生記憶更深刻，絕對沒有人會睡著或走神。 大家分享完了，你再從中抽幾個比較弱的學生來提問，如果連他們都懂了，那就說明全班都懂了。這樣的合作學習有利於學生團隊合作精神和領導力的培養，大家都在慶祝彼此的成功。
Kagan的合作學習活動有很多，下面就具體介紹我認為 經典的17個Kagan課堂活動 。我把這些活動根據人數從少到多分為4種類型，分別是 1）拍檔，2）小組，3）介於小組和全班之間，4）全班 。每個分類下的活動按照英文名稱首字母順序排列。中文名字都是我意譯取的，以求讀者一眼看出精髓（都是四個字，哈哈強迫症）。每個活動都有配圖幫助理解。
拍檔
——兩人一組：
1
互為老師
Rally Coach
學生A教，學生B寫，然後交換。比如做數學題的時候，學生A說，"首先你把這個關鍵信息圈起來，然後拿5減3，因為...." 學生說出來的過程就鍛煉了他們理清思路並能口頭表達的能力。
match
2
你來我往
Rally Robin
老師問一個問題（列舉題或者流程題），學生A回答一個答案，學生B回答一個，彼此往來反復。比如做實驗的步驟，或說出描寫人長相的形容詞等。
3
計時分享
Timed－Pair－Share
這是我課堂上最常用的一個活動。我問一個問題，兩人一組，學生A和學生B分享30秒，然後學生B再和學生A分享30秒。更好的做法是問完問題後允許全班安靜地想30秒，誰都不能說話。給予思考的時間是非常重要的。
小組
——在小組范圍內交流：
4
兩真一假
Fact or Fiction
老師問一個問題，學生要想兩個正確的答案，一個錯誤的答案，然後其他人要把錯的答案改過來。由於還要想一個錯的答案，這有助於提高學生的思維水平。
這個游戲也可適用於一群剛認識的人的聚會，十分有利於破冰活躍氣氛。每個人分別說出三個關於自己的事實，兩個是真的，一個是假的。我印象最深的就是一位南加大教授開學第一節課就跟我們玩了這個，她說了三個事實，其中一個事實是「我身上有一個紋身」（哈哈當然這個是假的啦）。
5
選卡問答
Fan-and-Pick
學生A把卡排開，學生B選一個問題，學生C回答，學生D用自己的話重組再回答，然後按順時針方向換角色。
6
四個角落
Four Corners
老師提出一個主題，指定教室四個角分別為四個不一樣的觀點，學生贊同哪個觀點就去哪個角，要在那個角找一個人分享。這個活動告訴學生每個人都會有不一樣的意見。按學科舉例如下：
語文／英文：最喜歡哪個季節？為什麼？（四個角為春夏秋冬）
數學：最喜歡什麼形狀？我們周圍有哪些東西是這種形狀？（四個角為正方形圓形三角形菱形）
科學：最喜歡哪種動物？這些動物有哪些特徵？（四個角為魚類, 鳥類, 兩棲類, 哺乳類）
7
頭湊一起
Numbered Heads Together
全班分成若干組，每個組分別都有ABCD編號的學生。老師問一個問題，每個學生在自己的小白板寫下答案。然後組內的學生把頭湊一起，討論完寫一個統一答案。寫好後老師決定選一個編號，比如讓所有小朋友A站起來回答。
8
合作編歌
Team Chants
這個我還沒有在自己班實踐過，但是我在實習時看過四五年級混班（Combo）的老師用過，至今佩服不已。當時那位老師想讓學生更容易地記住「共同核心標准 Commom Core」下的「數學實踐標准 Standards for Mathematical Practice」（很難記，就好比我們當年背的馬哲一個樣），就讓他們用自己的理解把8條標准用自己的話編進歌詞。每個組自編自唱，有的組拍桌子作為鼓點節奏，有的組改編當年各種流行歌曲，比如什麼Taylor Swift的Shake It Off 啊，我也真是活久見了。
9
先寫再傳
Write-n-Pass
這需要小組合作。以四人為一組為例，每個學生手裡有一張紙，紙上各有一個不一樣的問題。每個學生回答完這個問題以後要按順時針順序傳給下一個學生，直到所有學生回答完四個問題。比如數學，四個問題分別是，寫分數1/2，1/3， 1/4，1/5的等分式。英文可以是，寫一個名詞，動詞，形容詞，和助詞。
介於小組和全班之間t
——先在小組內活動，然後以組為單位在全班范圍內走動：
10
給一獲一
Give One – Get One
我在讀教師資格證等時候教歷史的老師就常用這樣的課堂活動。我們分組坐，每組有一張大紙，上面分別有一個問題。每組討論後要在紙上寫答案，然後換到下一組去回答下一個問題。這樣我們就貢獻出了自己的答案，又收獲了別組的答案。
11
拼圖專家
Jigsaw
Jigsaw是拼圖的意思，但這個活動不是我們一般理解的實物的拼圖游戲。這是我在南加大上課時教授最常用的Kagan活動之一。那時候每周上三門課，每門課的其中一項作業都是每周看幾篇文章，每篇20至50頁密密麻麻的英文，不看上課就根本聽不懂。看的內容多，於是教授就讓各組討論一篇文章，每組組員都各有ABCD編號。組內討論完以後，同一編號的學生就聚到一起，各自作為原組（Home Group）的專家代表，在新的專家組（Expert Group）里發表看法。（不理解的請看下圖，這圖找的簡直完美！）
全班
——所有學生都同時參與：
12
我有誰有
I Have，Who Has
每個學生拿一張卡，上面寫寫著「我有...誰有...?" 舉一個例子如下圖，學數學形狀這課時，一個學生念出自己手上的卡「我有心形，誰有星形？」 拿著「我有星形」的學生要站起來念完自己的卡：「我有星形，誰有正方形？」 以此類推。人數多時，可以把卡多印一份，兩個有同樣卡的學生一起站起來。
13
圈裡圈外
Inside－Outside Circle
我入職第一天開全體教師會時，校長就讓老師們圍成里外兩個圈，面對面分享新學年的教學目標。2分鍾過後，外圈的人按順時針方向移動一步，面對下一個人，直到轉完一圈。應用到教學上的例子是，比如讓學生分享自己周末去了哪裡，或者數學學統計時問其他人喜歡什麼球類運動，然後做一個統計表。
14
找人游戲
People Hunt
這個游戲很適合一群人活躍氣氛時玩。比如說每個人有一張紙，上面寫著各種愛好（游泳，攀岩，旅遊等），你要找到一個人，願意在上面選一個自己最喜歡的愛好並簽字，你也要給對方簽字。直到填完這張表為止。應用到中文教學上一個例子是，紙上寫著各種學生學過的問題，如「你上幾年級？」 「你是哪國人」？看誰可以幫忙你寫下答案並簽字。
15
換卡游戲
Quiz－Quiz－Trade
每個學生手裡拿一張卡在教室里隨意走動，找到一個小夥伴，兩人擊掌配對，分別說出對方手裡卡片的詞，即可交換，再去尋找下一個夥伴。（關於卡片製作請查看《 你真的有充分利用Quizlet這個網上資源嗎 》）
16
幸運轉盤
Spin and Review
全班圍成一圈，每個人拿一張紙，上面有一系列問題。擺一支馬克筆在中間，選一個學生小代表去轉馬克筆。馬克筆停下時指向誰，誰就要回答小代表的一個問題。回答完的學生變成小代表，游戲繼續。
17
拍手分享
Stand Up, Hand Up, Pair Up
這個活動和第4條Quiz－Quiz－Trade很類似，只不過交換的不是卡片，而是口頭答案。拿中文《穿什麼》這課為例，學生們舉手在教室走動，隨機遇到另一個學生，兩人擊掌配對，A問問題：「我今天穿什麼？」 B回答。然後B問同樣的問題，A回答。完成後兩人說再見，分別去找下一個夥伴。
『伍』 破冰游戲有哪些
1，解手鏈
解手鏈是一個團隊合作的游戲。需要在集體合作中發揮個人創造力的游戲，游戲規則簡單，寓意深刻，是拓展訓練中常見的培訓項目。
2，信任背摔
信任背摔是一項心理素質拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的信任關系。同時，這個活動還可以鍛煉心理素質，克服恐懼，對業務人員的心理素質提升有很大幫助。
3，盲人方陣
所有隊員先戴好眼罩，並在40分鍾內，把培訓師給的繩子圍成一個面積最大的正方形，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四邊。
4，無敵風火輪
無敵風火輪是拓展訓練的項目之一。每個隊用提供的材料將報紙圍成一個可以行進的履帶式的環，要求本組所有成員在規則要求下走完規定的路程，以最快到達終點的組為優勝。
5，坐地起身
坐地起身，是一款體育游戲。游戲規則是：四人一組，圍成圈，背對背坐在地上。然後，四人手 "橋" 手，一同站起來。人數越多，難度越大。
『陸』 破冰游戲有哪些
1、傳蘋果
道具：蘋果一隻，規則：一男一女隔開坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夾住蘋果，一一傳遞，誰把蘋果掉了，接受懲罰。
亮點：這是個傳統的英式游戲，流行於年輕男女間，沒准做完游戲，就真的感覺「來電」嘍！這類游戲的同類項數不勝數，大家舊發揮想像力，把道具變成氣球、冰塊或者其它。
『柒』 9個經典的課前破冰熱身小游戲
傳紙條，丟手絹等
『捌』 破冰團隊游戲
破冰團隊游戲大全
團隊游戲可以使大家更快地融入集體，下面我整理了破冰團隊游戲，歡迎閱讀!
破冰團隊游戲 篇1
信任背摔
一、游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平台上向後倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對夥伴的信任感及責任感。
二、游戲人數：12-16人
三、場地要求：高台最宜
四、需要器材：束手繩
五、游戲時間：30分鍾左右
六、活動目標：培養團體間的高度信任;提高組員的人際溝通能力;引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。
齊眉棍
一、游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。
二、游戲人數：10-15人
三、場地要求：開闊的場地一塊
四、需要器材：3米長的輕棍
五、游戲時間：30分鍾左右
六、活動目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對於團隊的危害…… 這個項目將告訴大家：「照顧好自己就是對團隊最大的貢獻」。 提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。 統一的指揮+所有隊員共同努力對於團隊成功起著至關重要的作用。
驛站傳書
一、游戲類型：團隊協作型
二、游戲目的：使學員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實現的重要意義; 制度規則的建立與修正。
三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當於一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最後一位夥伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位夥伴的手中.當這位夥伴收到信息以後呢要迅速的舉手,並把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會進行四輪.在信息傳遞的過程當中我們會有一些規則來約束.
四.游戲規則:項目開始後:(所謂項目開始是指培訓師喊開始,信息從後面一位夥伴開始傳遞那刻起)
1,不能講話.
2.不能回頭
3.後面的夥伴的任何部位不能超過前面人身體的'肩縫橫截面以及無限延伸面.(前後標准要以最前面的某個物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為後)
4.當信息傳到最前面夥伴手中時,這位夥伴要要迅速舉手示意,並把信息交到白板附近的培訓師手中,計時會以舉手那一刻為截止時間.
5.不能傳遞紙條和仍紙條 .
6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個中心相吻合算正確,背離則算錯誤)
7.第一輪時間≤2分鍾. (給出8分鍾的討論時間,然後回來PK)
第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:
8,第一輪所有方法不能再使用.
9.不能傳遞和扔任何物品.
10.第二輪時間≤1分鍾 (給出7分鍾的討論時間,然後回來PK)
第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
11,第一輪第二輪所有方法不能使用.
12.第三輪時間≤40秒 (給出6分鍾的討論時間,然後回來PK)
第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開地面
15.第四輪時間≤20秒 (給出5分鍾的討論時間,然後回來PK)
盲人方陣
一.項目類型：團隊協作型
二.道具要求：長繩一根
三.場地要求：空曠的大場地
四.詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鍾內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，並且所有隊員都要均分在四條邊上。這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前，當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同並推進，使學員們在同心協力中初嘗著勝利的喜悅。
五.活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
坐地起身
一.項目類型：團隊合作型
二.道具要求：無需其他道具
三.場地要求：空曠的場地一塊
四.項目時間：20分鍾-30分鍾
五.詳細游戲規則：
1、要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;
2、在不用手撐地站起來;
3、隨後依次增加人數，每次增加2個直至10人。
在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。
六.活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。
解手鏈
一、游戲簡介：所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯系著大家，能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網成為一個圓?這是團隊的嚴峻挑戰。
二、游戲人數：8-12 人/組
三、場地要求：開闊的場地一塊
四、游戲時間：15分鍾左右
五、活動目標：鍛煉新團隊的溝通，執行及領導力。
七彩連環炮
一.項目類型：競技游戲
二.比賽人數：一隊六名隊員(3男3女)
三.道具要求：氣球若干
四.場地要求：空曠的大場地
五.游戲方法：
男女間隔排列，先男後女，以接力的形式，第一名同學跑到制定位置流吹氣球，直到吹破。跑回原位置換下一個同學，如此輪換，以二分鍾為限，計時完畢時按吹破氣球個數記錄成績。
六.競賽規則：
(1)、男女必須間隔排列(為了增加公平性)
(2)、必須在上一個隊員吹破之後下一個同學才能開始吹，否則將在總個數裡面進行相應扣減。
七.活動目的：本活動旨在挑戰心理極限，增強對他人的信任。
十人九足
一、項目類型：團隊協作型
二、場地要求：一片空曠的大場地
三、需要道具：
每組一條長約五米的繩子
四、詳細游戲規則：
以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。
五、活動目的：
「十人九足」項目體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協調能力。
鼠跳
一、項目類型：團隊游戲、趣味游戲
二、場地要求：空曠的場地一片，最好在操場
三、需要道具：
布袋若干。每組所用布袋均為同一規格，用明顯的標記劃出各隊的起跑線和跑道線。A，B兩隊起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。
四、詳細游戲規則：
每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發令後向B隊前進，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進，如上述循環直至最後一名隊員。
比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上後方可繼續比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在跑道端線以外進行，不能越線。所有隊的比賽結束後，以用時較短的次序排出前三支隊伍。
五、活動目的：
「袋鼠跳」游戲項目，是比較受學員歡迎的一項戶外游戲，不僅鍛煉了大家的身體，還鍛煉了學員們的團隊合作能力及協調能力。
破冰團隊游戲 篇4
適合人數：10人以上
材料及場地：無
適用對象：所有學員
時間：5-10分鍾
操作程序：
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，並站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。
2、培訓師喊「松鼠」，大樹不動，扮演「松鼠」的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。
3、培訓師喊「大樹」，松鼠不動，扮演「大樹」的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。
4、培訓師喊「地震」，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。
;『玖』 8_50個趣味破冰游戲
二十六、抓落「雁」游戲目的：提高學生准確判斷和快速反應能力。游戲方法：學生前後兩人一組，對桌而坐，事先准備一個小沙包或乒乓球等輕物作「落雁」。游戲開始，學生甲一手持「雁」前平舉，待學生乙做好准備後，甲將「雁」松開，乙迅速用手去抓，在「雁」落到桌面前抓到得1分，然後交換進行。一定次數後，以積分多者為勝。游戲規則：（1）持"雁」者必須等對方做好准備後才能鬆手。（2）抓「雁」者在對方鬆手前，手必須放在自己體側，不得提前前伸在對方的手下等待，且「雁」落到桌面後不得再抓，否則為失敗。提示：（1）作落「雁」的下墜物，重量、大小，可視學生的年齡而定。（2）此游戲也可兩人同時站著進行。（3）為減小聲響，可事先在桌面上墊上衣物或書本。
十五趕「豬」過河游戲目的：使學生掌握深吸氣和均勻慢呼氣的方法，提高學生的肺活量，為中考肺活量的測試奠定基礎。游戲方法：學生前後兩人一組，對桌而坐，在課桌兩邊沿5厘米處各畫一直線（與邊沿平行），每人將一方形橡皮（或鉛筆等）放在靠近自己一邊的直線後。游戲開始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過對面直線後，吹氣次數少的為勝。游戲規則：（1）游戲中，每人一次只能吹一口氣，中間不得換氣，否則無效。（2）游戲中，可以用手扶撐桌子，但不得使桌子晃動，也不得離凳而站，更不能弄出聲響，否則為失敗。提示：此游戲也可兩人同時進行吹氣，且不分吹氣次數，以先將橡皮等物吹過對面直線者為勝。