利用小游戲
㈠ 家長如何利用小游戲，讓孩子了解安全知識
對於小孩子來說，是沒有什麼安全意識的，也根本不知道自己所做的事情是危險的，是會給自己帶來傷害的。有很多家長經常會跟孩子說要注意安全，但是其實孩子根本就聽不懂，依然還是會把自己弄得滿身都是傷，讓家長都非常苦惱。與其一直強調讓孩子注意安全，倒不如平時在生活中跟著孩子做一些小游戲，只有這樣才能夠真的培養出孩子的安全意識。那麼今天我們就來說說家長平時可以帶著孩子做哪些小游戲。
其實很多孩子對於家長說出來的注意安全並不是很在意，但是身體上的直接反應卻要比語言直接多了，所以家長可以帶著孩子多玩一些游戲，讓孩子知道在生活中該如何保護自己。
㈡ 如何利用微信小游戲賺錢
刷流量：
大家最常見的就是刷流量，刷點擊率，一部分小游戲也有這個功能，對於玩家來說，刷流量是劃不來的。這個主要是游戲開發者的位置上更合適，如更新軟體及玩家每次使用都會產生大量的流量，自然也能賺取一定的流量費用。
㈢ 如何使小游戲發揮大作用
本次探索課我講授的內容是幼兒中班語言《水果歌》的第一課時，這首兒歌在內容與形式上都為幼兒初步熟悉兒歌，進而提高學習兒歌的興趣奠定了基礎，在中班兒歌教學中有著舉足輕重的作用。這首兒歌以小朋友們都熟悉的水果為題材，讓幼兒通過觀察蘋果、香蕉等水果的顏色，又進一步以水果的顏色為題材創編的兒歌。這首兒歌以問答的形式，寫出了幾種常見水果的顏色，傳播了水果的基本知識，兒歌比較短小，幼兒學起來會朗朗上口。由於我班幼兒年齡小，剛入學不久，注意力很難集中那麼長的時間。因此，在整節課上，我以多樣的游戲貫穿始終。目的在於讓幼兒能在較短的時間內，高效率的完成本節的學習任務。
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了如下的教學目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
重點目標：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
難點目標：通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣
結合本首兒歌的特點，我確定本節語言課的探索重點是利用多樣的游戲提高課堂效率，結合本課實際，我進一步確定本課的主題是：如何使小游戲發揮大作用。
《綱要》提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」結合綱要中的精神，在教學過程中我是這樣設計的：第一環節是利用變魔術的方法激趣導入本節新課。因為興趣是最好的老師，在新課伊始孩子們學習的積極性就已經充分被調動起來了，作為執教的我們還用擔心本節課孩子們會學得不夠好嗎？第二環節是編兒歌。在這一環節，我並沒有像講述其它的兒歌一樣，直接出示兒歌，一句一句地讓幼兒去死記硬背，而是以擬人化的口吻激起幼兒想要編兒歌的慾望，相信孩子們會很願意參加這樣的活動。第三環節是大聲小聲游戲。因為幼兒已在老師的引導下學會了前兩句兒歌，安排這樣的游戲，一來是為了緩解緊張的學習氣氛，二來是為了讓幼兒鞏固記憶前兩句兒歌，並能在此基礎上，願意仿照前兩句的句式為西瓜創編兒歌。第四環節是在老師和幼兒已基本掌握了整首兒歌的基礎上，進行的一組游戲，目的在於不僅讓幼兒在游戲中較好的鞏固本節所學，還能使他們的傾聽能力有所提高。因為游戲一直是孩子們的最愛，一邊游戲一邊又能高效的學知識，使教學目標充分的落實，作為教師的我們又何樂而不為呢！但在本環節可能有的幼兒會因為過於興奮，而沒能聽清老師的要求，導致課堂會略顯有些亂，這就需要作為教師的我靈活地駕馭課堂。第五環節是出示幼兒熟悉的水果的圖片，讓幼兒通過觀察說一說它們都是什麼顏色的。因為水果是孩子們平日里最喜歡吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子們會對這一話題很感興趣，他們會變得敢說，願意說，爭搶著說，幼兒的語言表達能力就會在此時有進一步的提高。第六環節是游戲中創編兒歌。這一環節主要是對幼兒創編簡單兒歌能力的檢驗。在這一環節，可能有的幼兒不能像想像中的那樣一下子就把兒歌編好，這就需要作為教師的我進行適當的引導。通過打電話的游戲方式，教師做打電話狀問幼兒：什麼水果紅紅的？幼兒可結合圖片編出：草莓草莓紅紅的。既能玩好，又能學好就是我這一環節的主要設計意圖。第八環節是總結。針對本課實際我教育孩子們要多吃水果，有利於身體健康，在欣賞《水果歌》的教育聲中全課結束。
縱觀本節課，幼兒在多樣的游戲中真正的掌握了所學的兒歌，使教學目標得到很好的落實，盡管是第一次出課，但是我們師幼配合默契，產生了良好的教學效果。在以後的教學過程中，我會再接再厲，在幼兒語言教學方面講出自己的特色。
㈣ 大班游戲教案：丟手絹
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的大班游戲教案：丟手絹，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班游戲教案：丟手絹1
活動目標
1、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1、讓他們自由、開放的玩起來。
2、 活動有序不紊的開展。
活動准備
手絹一張、中班小朋友
活動過程
一、老師帶領中班小朋友到草坪空地集合，並圍成圈坐在草地上。
二、 老師引導學生拉開活動的序幕——「丟手絹」游戲。
三、全體小朋友在老師的帶領下唱起：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他，快點快點抓住他。。。。。。（重復）
四、手絹放在誰的後面，誰就起來表演節目。（唱歌、背詩、跳舞等）
五、老師對被丟中的小朋友給予評價，然後繼續開始游戲。
教學反思
此活動對於中班的小朋友還是比較合適的，小朋友們很喜歡。在活動中，被丟中的小朋友有些表現出很倒霉的樣子，而其他小朋友的感覺就是幸災樂禍的。對於這種情況的表現不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢於出來表演節目。如果小朋友們都很願意，丟中了感覺很快樂、很幸福，那才是最棒的。
所以，通過本次活動，可以看出鍛煉孩子們的自我表現能力是需要培養的。在今後的教學活動中，會加大對孩子們能力的培養，培養他們的自信能力，認知能力，情感表達能力。
活動設計背景
本次活動對象是中班的小朋友，他們很好動，正是基於他們的活潑可愛，教師利用小游戲「丟手絹」來開展活動，使小朋友們在快樂中玩，在快樂中學習。
小網路：傳統玩法是一個小朋友丟手絹，在此基礎上，進行了發展創新，請大家念兒歌，兩個小朋友拿不同顏色的手絹，一起丟手絹，在以往的游戲中，都是單人單圈做，為增加游戲的趣味性，可以雙人雙圈，三人三圈……，游戲的過程中，有一些學生往往只把手絹丟給自己的好友，這就會給課堂帶來不和諧的因素，造成學生之間的不團結。多圈組合既增加了游戲的難度，又給小孩子提供了更多的游戲機會。
大班游戲教案：丟手絹2
活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規則。
3、能遵守規則玩游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
6、能積極參加游戲活動，並學會自我保護。
活動准備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出遊戲
(1)小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到"輕輕的放在小朋友的後面"時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身後，然後繼續圍著圈跑。
(3)當唱到"快點快點捉住他"時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出遊戲規則
(1)不瘋鬧
(2)跑時不離開圈
(3)只准撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導
(1)看幼兒有無遵守規則進行游戲。
(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
6、放鬆活動：在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放鬆活動，以緩解緊張疲勞的身體。
活動反思：
我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課後我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以後要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
大班游戲教案：丟手絹3
活動設計背景
本次活動對象是中班的小朋友，他們很好動，正是基於他們的活潑可愛，教師利用小游戲「丟手絹」來開展活動，使小朋友們在快樂中玩，在快樂中學習。
活動目標
1、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1、讓他們自由、開放的玩起來。
2、活動有序不紊的開展。
活動准備
手絹一張、中班小朋友
活動過程
1、老師帶領中班小朋友到草坪空地集合，並圍成圈坐在草地上。
2、老師引導學生拉開活動的序幕——「丟手絹」游戲。
3、全體小朋友在老師的帶領下唱起：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他，快點快點抓住他。。。。。。(重復)
4、手絹放在誰的後面，誰就起來表演節目。(唱歌、背詩、跳舞等)
5、老師對被丟中的小朋友給予評價，然後繼續開始游戲。
教學反思
此活動對於中班的小朋友還是比較合適的'，小朋友們很喜歡。在活動中，被丟中的小朋友有些表現出很倒霉的樣子，而其他小朋友的感覺就是幸災樂禍的。對於這種情況的表現不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢於出來表演節目。如果小朋友們都很願意，丟中了感覺很快樂、很幸福，那才是最棒的。
所以，通過本次活動，可以看出鍛煉孩子們的自我表現能力是需要培養的。在今後的教學活動中，會加大對孩子們能力的培養，培養他們的自信能力，認知能力，情感表達能力。
大班游戲教案：丟手絹4
活動目標：
1．增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。
2．加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。
3．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4．願意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動准備：
場地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。
游戲規則：
丟手絹時不能往後看
活動玩法：
玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱："丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的後邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!"行進中，悄悄將手絹丟於一人背後。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然後，輪換再來。
活動反思：
以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什麼呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎麼去追丟手絹的人啊！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則後，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那麼認真，快樂。音樂又是那麼的容易掌握。
通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、盪漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感
如果讓我從新上這節課的話，我想我會比這節課，上的更有進步。
大班游戲教案：丟手絹5
活動目標：
1．增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。
2．加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。
3．遵守社會行為規則，不做「禁止」的事。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動准備：
場地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。
游戲規則：
丟手絹時不能往後看玩法：
玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱："丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的後邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!"行進中，悄悄將手絹丟於一人背後。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然後，輪換再來。
活動反思：
我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課後我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以後要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
這節課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現美的空間，從而進一步培養幼兒感受音樂美的能力。
大班游戲教案：丟手絹6
游戲目標
1.增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。
2.加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。
3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
游戲准備
1.場地、幼兒圍成圓圈，手帕一塊，跨欄四個，《丟手絹》音樂。
2.經驗准備：幼兒熟悉《丟手絹》。
游戲過程
1.基本玩法
基本玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外跑，待唱完「輕輕地放在小朋友的後面」時，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身後。待一開始唱「快點快點捉住他"時，身後有手絹的幼兒迅速拿起手絹去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續進行。
第二遍游戲，當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演(原地學馬奔跑的動作)。
指導要點：兩位教師正確示範游戲的玩法，引導幼兒了解游戲的規則，熟悉游戲的基本玩法。
評價要點：幼兒在游戲中是否能積極參與並遵守規則。
2.創新玩法
玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外騎馬式的跑，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身後。待一開始唱「快點快點捉住他"時，身後有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬奔跑去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。
指導要點：引導幼兒在模仿動物行進走的時候要注意安全，同時保持身體的協調。
評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，並遵守規則。
3.挑戰難度
增加跨欄：在四個方向設置障礙，每個方向設置一個。
玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，跨過障礙物模仿動物在圈外跳，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身後。待一開始唱「快點快點捉住他"時，身後有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬跳跨過障礙物跳去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。
指導要點：引導幼兒在跨過障礙物時的時候要注意安全，同時保持身體的協調。
評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，迅速的跨過障礙物。
4.活動結束
師：今天小馬們反應都特別靈敏，也愛與挑戰，游戲玩得非常地開心，你們覺得這個《丟手絹》游戲好玩嗎?玩得開心嗎?今天我們先玩到這里，下次我們再一起玩。
游戲反思
我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課後我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以後要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
大班游戲教案：丟手絹7
活動主題的選擇游戲是幼兒童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快樂、自由和權利的象徵，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力，同時也給我們帶來了許多童年的歡樂，這個民間游戲是一個集體游戲，可以全班幼兒一起由教師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反應能力，自控能力差，這個游戲可以鍛煉幼兒靈敏性，快速反應的能力及幼兒自控能力同時鍛煉幼兒大肌肉群的發展，所以我選擇了這個游戲。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒靈敏性快速反應能力及自控能力。
2、鍛煉幼兒大肌肉群的發展。
3、學習遵守游戲規則。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
【活動准備】
手絹
【活動過程】
一、教師組織幼兒做熱身活動，集體幼兒做拍手操。
二、游戲《丟手絹》。
1、幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。
2、持手絹幼兒，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小朋友的後面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，(唱到輕輕地放到小朋友的後面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身後)唱到：快點快點抓住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發現自己身後手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。
3、幼兒重復游戲。
4、活動結束時教師與幼兒一起做放鬆練習。
【活動反思】
本節課主要是引導幼兒體驗與同伴一起做游戲的快樂。培養幼兒的規則意識：要想在集體中玩得高興，大家必須遵守規則，我們組織玩「丟手絹」的游戲。在這之前我用了一節課教唱《丟手絹》，由於歌詞簡單又朗朗上口，孩子很快就記住了。
上課之前，我把孩子們集中在一起，告訴他們今天我們要玩一個好玩的游戲，但我們要先聽一首歌，他們很快就猜出這首歌是《丟手絹》，我們一起將這首歌復習了一遍，就准備開始游戲了。我先將幼兒帶領到了活動場地，讓他們圍成一個大圈就地坐下，但是好像對他們來說有點困難，在組成大圓的過程中花了很長時間，好幾次圓都斷開，最後終於完成了第一步。在講解游戲規則後，我和李老師一起示範了一下，之後就請幼兒開始進行游戲了。游戲沒有我所期望的那麼順利，我便請會玩的小朋友進行示範，大家玩的很開心看的也很開心。之後，我就採取了自願制請想參加游戲的小朋友來進行丟手絹，游戲進行的很順利，後來連開始沒有想參與的小朋友都主動參與到了游戲中來。可是時間不夠了，我們只好以一起唱《丟手絹》結束了游戲。
這節課上的沒有預想的那麼順利，有以下幾個問題：
1.組圓花了很久時間;
2.幼兒難以理解游戲規則;
3.時間不夠充足以至於不能所有小朋友都不能做「丟手絹」的小主角。
針對以上幾個問題，我覺得在上這種類型的課應該注意以下幾點：
1.之前應該做好充分的准備工作，例如要組圓就先在地上畫好一個大圓然後請幼兒坐在圓的邊上;
2.要幼兒理解游戲規則，不僅要講解示範，還要有練習;
3.盡量爭取時間，讓所有小朋友都能參與進來。
小網路：手絹最初由頭巾演化而來；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。
㈤ 利用幾個瓶蓋做一個居家健康小游戲
利用幾個瓶蓋做一個居家健康小游戲的方法如下
准備兩個瓶蓋。游戲目標:鍛煉幼兒的專注力,手眼協調能力。挑戰用瓶蓋當作小汽車,小朋友用食指或中指按住「小汽車」,從圖形的起點開往終點。
㈥ 怎樣利用游戲激發幼兒學習數學的興趣
現在有相當一部分兒童在上小學時即表現出偏科現象,喜歡除數學以外的其他學科,而一提及數學則表現出厭惡或憂慮。這對兒童發展是相當不利的。數學是現代化科學技術的基礎和工具,是世界各國基礎教育中的一門主要基礎教育課程。學前期兒童的數學啟蒙教育將為入學後的數學學習和造就人才奠定基礎。因此,數學在幼兒學習中佔有極其重要的地位。而數學不同於其他學科,它具有抽象性、嚴密的邏輯性以及辯證性的特點,數學知識之間的聯系及規律則表現得更為突出。它能更好發展幼兒的認知能力;激發幼兒思維的積極性和主動性;促進幼兒思維能力的初步發展。游戲是每個兒童喜歡的活動,教育家陳鶴琴先生說過:「我們主張幼兒園應該採取游戲式的教育來教育兒童」。而游戲不但可以發展幼兒的身心,敏捷幼兒的感覺,對幼兒的學習也有很大幫助,這正謂的「習之於嬉」。因此,在設計中可以把枯燥無味的數學概念化為愉快、有趣的游戲內容,來提高幼兒對數學學習的積極性,使他們在愉悅的情緒中輕松、自然、饒有興趣地學習,從而取得最佳的教育效果。本文就總結了自己平時做家教及一些實踐活動中的教學經驗,望對幼兒父母及相關人員在引導幼兒學習數學方面能起到一些積極的借鑒作用。 首先,利用比賽式游戲激發幼兒的數學學習的興趣。 數學,是一門純抽象的學科,只能依靠自己的思維能力,好動好玩的孩子會覺得太枯燥,讓孩子學習數學,首先應讓孩子對數學產生興趣。對此,我對我的家教對象——4歲的女孩多多是這樣進行教學的。大家知道,兒童在很小就有好勝心理,每次教學時我都緊抓兒童的這一特點。多多對數學不感興趣,每次我說「接下來我們學會數學吧?」她都不樂意:「老師,我還想聽故事」,在這樣的情況下,逼迫她學習會適得其反,不但學習效果不好,還會使她更加厭惡數學。因此,每次開始數學學習時,我都是逐漸過渡過來的。比如,從講故事過渡到學數學時,我是這樣做的:「多多,這個故事講完了,接下來,我們就要數一數這則故事當中插了幾個圖片,圖片上有幾只小羊?幾頭小牛?是小羊多還是小牛多?多幾個?老師和多多一塊兒數,看誰先數出來,好不好?」多多一聽要跟老師比賽,好勝心和好奇心都被激了起來。於是我們順利地從故事課過渡到了數學課。我假裝失望地說:「多多比老師數的還快,多多真棒!但老師不服氣,多多能不能再給老師一次機會,我們數其他圖片上的物品,看誰數的快,比的准,好不好?」兒童也是有同情心的,為了「安慰」老師,她爽快地答應了。利用這樣的小游戲既使多多在不知不覺中學到了數學知識,培養了學習數學的興趣,而且也使我的教學計劃順利地進行下去。 其次,創設情景,讓幼兒感受學習數學的樂趣,體驗成功的喜悅。 根據兒童的生理、心理發展特徵,兒童在幼兒階段即能掌握10以內數的概念、10以內數的加減法等。但是我認為「掌握不是目的,關鍵應該是讓兒童在內在動機的驅使下進行學習」。比如我在教多多10以內加減法計算時是這樣設計的:「多多,接下來,我們又要做一個小游戲了,這個游戲是由這些小朋友來進行的,」我指指平時我們做的手工——大水牛、大黃牛、蝴蝶、海豚等。「多多這次要扮演校長,老師還是老師,情節就是老師在給這些小朋友上數學課——做10以內的加減計算,正好校長經過於是停下來觀看,而其中的幾個小朋友沒有掌握好,所以在老師提問時出現了不少差錯,這樣他們就把求救的目光轉向了校長。校長,你幫不幫他們呢?」 多多一聽自己現在是「校長」了,當然要進最大努力幫助他們了(我這樣設計也是為了避免多多的正面參與而令她產生緊張心理)。游戲開始了,我拿出所有的數字模板,一邊說一邊擺出了「3+4= 」的算式,「你來回答吧小羊」,之後我用緊張的語氣扮演小羊:「老師,我還沒想好,我能不能請校長來幫忙?」我點點頭同意。於是把目光投向多多「校長,你能幫助他嗎?」 多多微笑地點一下頭,我看到她在默默地數著手指頭,不一會兒就說出「7」。我高興地說:「小羊,知道了嗎?是校長幫助了你」。小羊感激地說:「謝謝校長,謝謝校長」。多多滿心喜悅地說:「不用謝,有什麼問題就只管來問我吧,我一定會幫助你的。」於是,我們的數學課在輕松、愉悅的氛圍下進行下去。 第三,讓幼兒在自己動手操作的游戲中理解數學。 皮亞傑認為:「兒童不是學會算術的,而是重新發明算術的。」這說明數學不是按成人意志能「直接教會幼兒的」,而是要通過幼兒的「動作建構」「動作內化」「發明」 來學會的。幼兒處於前運算時期的直覺思維階段,他們的心理表象符號功能處於萌芽階段,符號功能所產生的心理表象是具體靜態的物像,而不是內化、概括化的動態式心理表象。動態式心理表象的形成,必須通過反復的自由探索與親自體驗才能達到,僅靠單純口頭傳授是難以形成的。因此,在數學活動中,我們不能單純地從演示到演示,從教到教,而要為不同階段的幼兒提供不同難度的學具,讓幼兒反復操作、自主建構。讓幼兒通過操作擺弄具體的材料,初步理解數、形、量等數學知識。
㈦ 一年級的語文課前及教學過程中可以利用哪些好玩的小游戲來活躍氣氛並能提起學生的興趣
如果是學習生字的話，我覺得可以把生字編成一些順口溜，讓學生通過順口溜來記住生字，可以玩一些摘蘋果的游戲，把生字寫在蘋果卡紙上，讀對了，記住了，蘋果就是你的了！課堂中可以玩一下手指操，或者抓蟲蟲的游戲！小孩子特別喜歡！
㈧ 利用撲克牌可以玩些什麼小游戲
買撲克牌不打撲克，有個性，咋跟我一樣的撒？
好啦，推薦幾種。
1.撲克魔術（這個回答好冷。。。。。）
2.比賽飛牌吧，看誰飛得遠！（這個更冷。。。。。。。）
3.搭牌塔。（這個游戲貌似是一個人玩的，場地最好在室內，不然你會發瘋的。。。。。。）
4.這個是集體游戲，說起來比較復雜，實際上很簡單。先抽出兩張牌，放一旁待用，把剩下的牌像攤大餅一樣圓形攤開（用手在牌堆上轉兩下就行了），然後用剛才的兩張牌在大餅（攤好的牌堆）中間搭個小牌塔（就是把兩張牌成A狀立起）。然後開始抽攤開的牌。誰在抽的時候把牌塔弄倒了，誰就輸了。
5.。。。。。。。還是打牌吧，活動時，能召集人玩這些游戲挺不容易的，因為這些大家都不熟悉，牌人人都打過，即使水平差點，規則還是知道的，召集起來容易些。
㈨ 課上不專注，放學後被留下，如何利用小游戲來搞定孩子的專注力
課上不專注，放學被留堂。利用小游戲的方式搞定孩子的專注力其實是非常簡單的，關鍵是我們要知道用怎樣的游戲才可以使得孩子的注意力集中。這種小游戲就好像我們和孩子一起制定目標一樣，將這種目標融入到游戲當中，讓孩子每天遵守規則，就像我在玩游戲裡面當中，在這個游戲當中，孩子的每一天都像一個關卡一樣，只有今天完成了相當的任務，才可以獲得這個關卡的獎勵。同時對游戲而言，連續完成一系列的關卡也是有獎勵的，對於孩子而言，也是一樣的，當孩子能夠連續遵守很長的一段時間，說明孩子有所長，進的時候就能提高孩子的專注度。
在培養的過程當中不斷的修正自己的對於孩子的培養方案，能夠讓孩子在接下來的學習生活當中擁有更好的行為習慣和學習方法。
㈩ 如何利用H5小游戲做餐飲營銷
給你幾個玩法參考：
1、抽獎類，比如你是做小龍蝦了，H5可以搞個釣小龍蝦游戲，達到多少分就可以參加抽獎，設定每天可以抽多少次。獎品可以設置優惠券組合，例如一等獎，免單券；二等獎，小龍蝦一份；三等獎5折券。陽光普照獎8.8折券等等；計算好成本和預算就行。
2、分享傳播類，比如做個吃貨鑒別大賽，出不同的題目，最後結果給出不同的個性化文案，引導大家傳播去檢測自己屬於哪一種。從中植入自己的品牌和廣告優化，另外這個最考驗的是能引起大家的嗨點，文案和創意是最重要的部分。
希望對你有幫助。