小游戲創新

❶ 丟手絹游戲的創新玩法

丟手絹，又叫丟手帕，我國傳統的民間兒童游戲，大家小時候經常玩，接下來我搜集了丟手絹游戲的創新玩法，歡迎查看，希望幫助到大家。

1、材料准備：

小手絹一塊

2、場地布置：

平坦的地方即可

3、人數：

一般要由五個人以上組成，人數不設上限。男女小孩都可參加。

4、傳統玩法：

開始前，大家利用「石頭剪刀布」或其他的方法推選出一個丟手絹的小朋友，其餘的人圍成一個大圓圈蹲下。

游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。（老師先來示範喲！）

在歌謠唱完之前，丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身後。被丟了手絹的人要迅速發現自己身後的手絹，然後迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下。

如被抓住，則要表演一個節目，可表演跳舞、講故事等。

如果被丟手絹的人在歌謠唱完後仍未發現身後的手絹，而讓丟手絹的人轉了一圈後抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的人代替。因此游戲是大家圍成圓圈進行的，所以丟手絹的人和被丟手絹的人跑動時圈數不能太多，防止因跑動圈數太多而頭暈跌倒。

5、創新玩法

傳統玩法是一個小朋友丟手絹，在此基礎上，進行了發展創新，請大家念兒歌，兩個小朋友拿不同顏色的手絹，一起丟手絹，在以往的游戲中，都是單人單圈做，為增加游戲的趣味性，可以雙人雙圈，三人三圈……，游戲的過程中，有一些學生往往只把手絹丟給自己的好友，這就會給課堂帶來不和諧的因素，造成學生之間的不團結。多圈組合既增加了游戲的難度，又給小孩子提供了更多的游戲機會。

6、意義：

此游戲能有效促進幼兒身體基本動作的發展，提高大肌肉的運動機能。在游戲過程中，幼兒始終處於主體地位，並保持著身心愉悅的精神狀態，這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。此游戲可鍛煉孩子的應變能力，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

成人也可以玩童年游戲，對於童年游戲的盛行，心理專家認為：這與70、80年代青年的成長年代有重要關系——現今的年輕人多為獨生子女，小時候在家大都倍受呵護，如今踏上工作崗位，遇到最頭痛的問題不是能力，而是復雜的人際關系。因此，回到童年是很多70、80年代人的渴望。這種渴望通過玩童年游戲可以得到暫時滿足。

除了滿足內心的渴望，玩童年游戲還有神奇功效——改善人際關系。心理專家表示：當年輕白領的人際關系壓力通過完玩丟手絹、拍洋畫、滾鐵環等童年游戲釋放後，他們的'人際關系會明顯改善。

擴展：團隊小游戲

百人抱團之「湊錢抱團」游戲規則

1.每輪15名選手參與游戲。男生代表1元，女生代表5角;

2.所有的參與者圍成一個大圈，隨著音樂跑動;

3.當主持人隨機喊錢數時，參與者要對應錢數進行抱團。如3元五角，就要由三名男生與一名女生進行抱團，或7名女生抱在一起。如有沒抱住的參與者，或多下來的參與者要進行懲罰，並且淘汰。

懲罰內容：自挑場上的懲罰飲品，或吃場上提供的芥末夾心餅干，或接受大冒險。

123木頭人游戲規則

1.當閉眼的人叫完口令，轉過身的時候，他要看到其他人不能動，直至他再次回頭閉眼。看到動的人，就要進行懲罰並且淘汰出局。

2.當游戲進行到最後，有人拍到閉眼人的肩膀。閉眼的人要追逐剩餘的參與者，沒抓到人，閉眼人則輸，要進行大懲罰。若是抓到人，則被抓到的那個人要進行懲罰。

3.每輪參與人數為12名。

懲罰內容：自挑場上的懲罰飲品，或吃場上提供的芥末夾心餅干，或接受大冒險。

蘿卜蹲游戲規則

1.每輪游戲參與者為9名，可分組進行。

2.參與者可以用不同顏色的蘿卜命名，或者用字母命名。

3.游戲開始，隨機選一名參與者開始邊做蹲起動作並同時說：X蘿卜蹲，X蘿卜蹲完Y蘿卜蹲。相對應Y蘿卜就要蹲;

4.如Y蘿卜在游戲過程中叫到的參與者，不存在或已淘汰。則Y蘿卜要懲罰並淘汰。

懲罰內容：自挑場上的懲罰飲品，或吃場上提供的芥末夾心餅干，或接受大冒險。

老鷹捉小雞游戲規則

1.每輪游戲參與者為11名，可分組進行。

2.既選派一人做「老鷹」，排頭做「母雞」，其餘的做「小雞」。

3.游戲開始，老鷹要抓排尾的小雞，母雞就要張開手臂，護住小雞。要靈巧的閃躲。

4.老鷹要在6分鍾之內抓住5隻小雞，如果沒有，老鷹要進行大懲罰。如果老鷹完成任務，母雞則要接受大懲罰。在游戲過程中，被捉住的小雞，要進行懲罰並淘汰。

懲罰內容：老鷹和母雞要是輸的話，懲罰要加倍，喝兩杯懲罰飲品，吃兩塊芥末夾心餅干。被捉住的小雞要吃一塊芥末夾心餅干。

搶數字報名字游戲規則

1、所有人坐一圈，然後每人給自己想一個女明星來扮演，比如王菲、張曼玉、林青霞等等;

2、游戲開始後，由一個人說開始(從第二輪開始，剛被懲罰過的人說開始)，然後所有人要按照1~10的數字順序去搶著報數，每人只能搶一次;

3、當有兩人同時搶報一個數的時候，則這兩人需要迅速站起來，說出對方扮演的女明星的名字，說的比較晚的需要接受懲罰。

4、如果一直沒有重復報數，則在報數到最後兩個人的時候，這兩個人站起來迅速的說出對方的名字。

比如：游戲開始後，B報數—1，A和C同時報數2，則A和C需要迅速找起來，相互快速的說出對方扮演的女明星的名字。

5、參加人數：6~10人。

懲罰內容：自挑場上的懲罰飲品，或吃場上提供的芥末夾心餅干，或接受大冒險。

❷ 口才課堂小游戲有哪些_玩起來

知識的儲備，不是為了炫耀自己懂得多，而是為了讓說出來的話言之有物不偏不倚。同時，一些課堂上的小游戲能夠讓氣氛更活躍。下面是我整理的一些口才課堂小游戲，供你參考。

口才課堂小游戲1、捉老鼠

目的：發展孩子的大肌肉群，又能鍛煉孩子身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養孩子互助合作的意識。

傳統玩法：教師和孩子手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名孩子站在大圓圈裡扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的孩子手拉手舉起並念兒歌，扮演“老鼠”的孩子則在“老鼠籠”四周鑽進鑽出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠"的孩子立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的孩子表演節目，然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

創新玩法：為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的孩子戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的孩子按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，並把取出後的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

口才課堂小游戲2、打電話

目的：復習有關漢字;練習使用打電話習慣用語。

准備：孩子每人一張不同的字卡。

玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體孩子接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)孩子："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是好老師，我找數字寶寶。"拿相應字卡的孩子站起來，舉起字卡說："我是數字寶寶。"游戲依次進行。

口才課堂小游戲3、照相機

目的：復習有關字詞。

准備：相應的大、小字卡(小字卡每人一套)。

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，孩子用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

口才課堂小游戲4、猜猜我是誰

玩法：全班孩子坐成半園形，請一個孩子背對大家坐好，請另一個孩子走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的孩子問："是誰敲我的門呀?"敲門的孩子說："是我，猜猜我是誰?"如孩子猜不出，可再問："你是什麼人?"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換孩子，游戲重新開始。

提示：要求孩子根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的孩子可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個孩子同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。

口才課堂小游戲5、解繩結

目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。

材料：孩子穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結;定時鍾一隻;小蘋果貼花。

玩法：1.任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。

2.按自己的 方法 逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。

3.繼續取一根打結的繩子，將繩結解開。

4.堅持10分鍾，每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

規則：1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。2.游戲開始，教師撥好定時鍾，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼一隻小蘋果貼花。

口才課堂小游戲6、釣瓶子

目標：能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。

材料：筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

玩法：1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。

2.拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。

規則：1.可以調整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。

2.釣過的瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。

口才課堂小游戲7、鉛筆入瓶

目標：調整身體動作.將系在繩子上的筆放進小瓶子里，能堅持完成任務2次。

材料：大號夾子、鉛筆、各種動物造型的(養樂多)小瓶子、地墊、五角星。

玩法：1.在平坦地面放置8塊小地墊，上面放上卡通小瓶子8個。

2.夾子上系一根長繩，繩子另一頭系一支筆。

3.將夾子夾在後背的衣服上，不用手幫忙調整距離，將筆放在小瓶子里。

4.嘗試將夾子夾在身體任意部位，將筆放進瓶子。

規則：1.不能用手放筆。2.放進兩個小瓶子後獎勵自己一顆五角星。

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❸ 有關團隊創新與合作的小游戲有哪些

2、叢林逃生：一行人圍成一圈，一至三報數，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。圈中還有一人，他是講述故事場景的人。當發生故事場景時，松樹和松樹必須根據場景來移動。也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。講述故事場景的人也要搶做樹或松鼠。移動錯誤或未搶到位置的人就要受罰，做講述故事場景的人，並表演節目。故事場景有三個：一是「著火」——此時樹和松鼠都要移動；二是「獵人來了」——此時樹不動，松鼠動；三是「地震」——此時樹動，松鼠不動。

❹ 團隊激勵小游戲

團隊激勵小游戲

“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，任何企業如果單靠一個人或幾個人的力量，很難做大做強。 團隊精神是企業發展的精神支柱，是企業沖峰的號角，是企業的精神支持，是培訓企業凝聚力的旗幟。下面是我分享的團隊激勵小游戲，供大家參考，希望對你有所幫助。

團隊激勵小游戲1——泰坦尼克號

一個人在緊急情況下，才能更好地發揮其潛在的創造力和主觀能動性，下面的游戲將幫助我們練習在遇到困難時，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

游戲規則和程序：

1.培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客(學員)須在“ 泰坦尼克號”的音樂結束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2.培訓師指導學員布置游戲場景：將25m的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺4四個長凳，用另外的繩子做為起點。

3.給學員5分鍾時間討論和試驗。

4.出發時，每一個人必須從長凳的背上跨過(就如同從船上的船舷欄桿上跨過)，踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5.自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將此浮磚踢掉。

6.全部人達到小島之後，並且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

相關討論：

1.你們組可以想出什麼樣的辦法來達成目標?

2.小組是否確定出領導者?是根據什麼確定的?撤離方案的形成是領導的決定還是小組討論的結果?

3.你們的方案是否堅決貫徹到底了?中間發生了什麼變化?為什麼?

4.事後回顧當初的方案覺得是否可行?有更好的方案嗎?為什麼當時沒有想到或沒有提出來?

5.小組是如何分配組員撤離的先後次序的?考慮到了什麼因素?

總結：

1.如何應付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應變能力;同時，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的.，也是觀察一個人想像力和創造力的最好途徑。

2.在我們面臨危險的時候，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現一個領導者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最後只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領導者是一個很關鍵的問題，但是關鍵的關鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。

參與人數：10～12人一組

時間：30分鍾

場地：戶外

道具：木磚24塊(每組6塊)，4張椅子，兩條長繩(25m)

應用：(1)創新思維訓練

(2)應變能力的培養

(3)團隊合作精神培養

團隊激勵小游戲2——囚徒困境

本游戲可以用於加強彼此之間的了解和信任，增強大家之間的團隊友誼精神。

游戲規則和程序：

1.培訓者首先給大家講述下面一個故事：

你們組屬於古城探險隊的一部分,據說古城位於一個與世隔絕的森林裡。調查研究後找到一個向導,由於存在語言障礙,通過翻譯費心的解釋,他才同意帶路。由於古城到處散落有金幣、寶石,並且宣稱如果寶物被盜,全城人民將面臨災難，因此,條件是大家必須答應都戴上眼罩,保證以後不會再找這條路,一路上不能作語言交流,但是可以通過其他聲音,即肢體語言來傳遞信息給後面的隊友,以確保團隊能安全到達目的地。

2.隊員手拉手圍成圈，戴上眼罩。

3.悄悄讓一個隊員摘下眼罩，告訴他將充當向導,負責帶領整個團隊(告知終點)。

4.讓兩位成員充當沿途的保護者，可備一些食品在游戲結束後讓隊員(包括保護者)邊吃邊談各自的體驗與感受。

5.注:可以選在景色美麗的樹林或公園里進行，可以使人接近自然。

相關討論：

1.當你被蒙上眼睛的時候你有一種什麼樣的感覺?你是否能完全信任你的向導?

2.如果現實生活中，你遇到需要將自己的安全寄託在別人身上的事情，你會選擇怎樣做?在何種前提下你才會這樣做?

總結：

1.信任是集體交往的一個重要前提，只有你充分信任你的夥伴，你才能將事情託付給他，你才能相信他說的話，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫無隔閡、親密無間地合作，共同將工作做好。

2.在一個風景優美的地方進行這個游戲，可以幫助大家重新把心放回到大自然當中，陶冶情操，恢復青春與活力。

參與人數：集體參與

時間：10分鍾

場地：樹林或草地

道具：無

應用：(1)增強團隊成員之間的相互信任

(2)加強成員間感情的溝通

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❺ 求一些邏輯思維游戲，創新思維游戲等一系列的鍛煉智商的游戲，多發些，一定要有答案

鍛煉智商的游戲如下：

1、推箱子：經典邏輯小游戲，就是將箱子退到規定的地方；

❻ 晨會活躍氣氛的小游戲

晨會活躍氣氛的小游戲

1)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：溝通能力

形式：20 人左右最為合適

時間：15 分鍾

材料：准備總人數兩倍的 A4 紙(廢紙亦可)

適用對象：所有學員

活動目的：

為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什麼方法是最好的?這要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。

游戲方法：

A、給每位學員發一張紙

B、培訓師發出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折

—再對折

—再對折

—把右上角撕下來，轉 180 度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

培訓師會發現各種答案。

C、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可以問問題。

有關討論：

完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差)

完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差(希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過程)

2)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：解手鏈

形式：10人一組為最佳

時間：20分鍾

材料：無

適合對象：全體人員

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什麼步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。

游戲方法：

A.培訓師讓每組圈著站成一個向心圈

B.培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。

C.告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環。

D.如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

討論：

1.你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?

2.當解開一點以後，你的想法是否發生變化?

3.最後問題解決以後，你是否感覺很開心?

3)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：瞎子走路

游戲方法：兩人一組(如A和B)

A先閉上眼將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A進行。

如：向前走。。。邁台階。。。。跨東西。。。。向左或右拐。。。

然後交換角色，B閉眼，A指引B

分析：

1.通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。

2.作為被牽引的一方，應全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事;而作為牽引者應對夥伴的安全負起全部責任，對一舉一動的指令均應保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。

4)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：蒙眼作畫

教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分

人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到?當發生這;些問題時我們有沒有想過藉助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

目標：

1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2.說明當我們集中所有的'注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。

規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成後讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的傑作。

討論：

1.為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不像他們期望得那樣?

2.怎樣是這些工作更容易些?

3.在工作場所中，如何解決這一問題?

變化：

1.讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖後將所有的紙掛到牆上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2.教員用語言描述一樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考。

5)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：勇於承擔責任

規則：學員相隔一臂站成幾排(視人數而定)，我喊一時，向右轉;喊二時，向左轉;喊三時，向後轉;喊四時，向前跨一步;喊五時，不動。

當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了!”

做幾個回合後，提問：這個游戲說明什麼問題?

面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來承認自己錯了。

6)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：數字傳遞

游戲方法：

1、將學員分成若干組，每組學員 5 名-8 名左右，並選派每組一名組員出來擔任監督員;

2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最後一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員和監督員宣布游戲規則

游戲規則：

1)各隊代表到主席台來，培訓師：“我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，並且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講台前的白紙上(寫上組名)，看哪個隊伍速度最快，最准確;”

2)全過程不允許說話，後面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上;

3)比賽進行三局(數字分別是 0、900、0.01)，每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。

小組討論：

1、P(計劃)D(實施)C(檢查)A(改善行動)循環中，在這個游戲中如何得到體現?

2、四個循環中，哪個步驟更為重要?

7)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：代號接龍

內容：這個游戲乃在於訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

游戲方法：

A、人數在 10 個人以內最適合

B、參加者圍成一個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。

C、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號??

D、游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“1、2”，其意思就是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思。

E、2 號在接到口令後，就要馬上傳給任何一個參加者，例如“2、5”的話，2 當時就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。

F、如此一直進行比賽。

G、如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

H、鬼的代號是從 1 開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定於參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。

8)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：圓球游戲

游戲方法：

A、所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 1、2、3 號球

B、游戲要求將球按 1、2、3 號的順序從發起者手裡發出，最後按此順序回到發起者手裡。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

C、球掉在地上一次額外加 10 秒

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績為 8 秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為 4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。)

點評：

有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9 秒”、“5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒!

通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你 做了，而取決於你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束 人們的行動。要想成功唯有敢於超越自己的思維。

對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和“沖破框架”的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。

9)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：責任

A、每隊 4 個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊;

B、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子;

C、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來;繼續開始下一局;

游戲點評：

1、如何看待責任?

2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨?

3、兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力?

10)晨會活躍氣氛的小游戲名稱：串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名隊員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解。

在培訓中插入游戲,可以寓教於樂,增加和學員的互動，幫助破冰等等，以上為整理的員工培訓游戲精選分享。

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