畫角小游戲

⑴ 好玩的網頁小游戲

比島、海底世界、熊貓森林、浪漫庄園 ,謎奇國度，漂流島，夢境家園，寵物總動員，皮卡堂，寵物大冒險 寵物派, 尼奧寵物站 ，摩爾庄園, 綠豆蛙樂園 , 富豪街, 魔法庄園. 迷你國， 貓游記， xicty小城， 孤獨三國， 第六大陸， 我的小傻瓜, 卡菲伴侶， 彩虹島， 口袋精靈， 樂樂社區, 娜娜米米, 好客世界, 怪物世界, 明星對對碰, 窩吧, 抱抱城童夢社區, 迷你國 ,口袋精靈2, 極地劃雪3, 神奇小妖怪, 第二人生, 愛Q豆豆, WAWAYAYA時空港 ,影子城 ,藍貓 ,魔力寶貝, 魔力寶貝Ⅱ, 野菜部落, 魔力學堂, 瑞爾精靈 ,天使寵物, 寵物森林, 昆侖 ,

看！

類似摩爾庄園的小游戲
1 摩爾庄園、奧比島、口袋精靈、皮卡堂、絲路英雄、武林英雄都玩過了，不要重復 2 我的要求不太高，如果介紹的游戲少，就要做一點點的詳細介紹哦。 3 上例，如果介紹的游戲多，介紹的就可以少一點的【也可以不作介紹，那就看我的感受咯】 4 最好是網速快的【如果卡我會找你算賬的】
夢境家園：http://www.1001m.com/ (可以唱歌，有自己的房子，人物可愛。寵物功能即將推出了！) 第六大陸：http://www.this6.com/(衣服可以自己製作！房子可以自己畫！畫面純3D立體，寵物功能已經推出，一個字，贊！) 需要下載的： 我的小傻瓜：http://www.xiaoshagua.com/(帶著自己的寶寶去遊玩，跟別的玩家討論聊天，可愛的畫面，多彩的服裝，無血腥搏鬥的另一個和平世界。寶寶還會長大哦！) 浪漫庄園：http://www.leeuu.com/(跟《我的小傻瓜》比較相似，是管理庄園的網路游戲哦！) 寵物養成類網游(需下載)： 哈姆寶寶：http://www.hambb.cn/(你渴望有一隻可愛的倉鼠在桌面對你撒嬌嗎，喜歡給自己的寵物買可愛的衣服好好打扮一番嗎，那就來哈姆寶寶吧) 寶寶蹦蹦：http://www.bb-bb.cn/(有可愛搞怪的多種寵物類型，小小而又胖胖的寵物對著你撒嬌，你需要悉心照顧它哦！它還能與別的寵物結婚呢！) 多貓：http://www.omao.com/(可以養貓，牛，狗狗，都很可愛，還會長大，有很可愛的衣服，是一款休閑的桌面游戲哦！還可以探訪好友家呢！寵物還會聊起主人的事！！平時你回答它的問題它都會記得的，然後跟別的寵物爆料！) 回答者： 雪兒的薔薇 - 江湖新秀 四級 1-27 22:00 夢境家園：http://www.1001m.com/ (可以唱歌，有自己的房子，人物可愛。寵物功能即將推出了！) 第六大陸：http://www.this6.com/(衣服可以自己製作！房子可以自己畫！畫面純3D立體，寵物功能已經推出，一個字，贊！) 需要下載的： 我的小傻瓜：http://www.xiaoshagua.com/(帶著自己的寶寶去遊玩，跟別的玩家討論聊天，可愛的畫面，多彩的服裝，無血腥搏鬥的另一個和平世界。寶寶還會長大哦！) 浪漫庄園：http://www.leeuu.com/(跟《我的小傻瓜》比較相似，是管理庄園的網路游戲哦！) 寵物養成類網游(需下載)： 哈姆寶寶：http://www.hambb.cn/(你渴望有一隻可愛的倉鼠在桌面對你撒嬌嗎，喜歡給自己的寵物買可愛的衣服好好打扮一番嗎，那就來哈姆寶寶吧) 寶寶蹦蹦：http://www.bb-bb.cn/(有可愛搞怪的多種寵物類型，小小而又胖胖的寵物對著你撒嬌，你需要悉心照顧它哦！它還能與別的寵物結婚呢！) 多貓：http://www.omao.com/(可以養貓，牛，狗狗，都很可愛，還會長大，有很可愛的衣服，是一款休閑的桌面游戲哦！還可以探訪好友家呢！寵物還會聊起主人的事！！平時你回答它的問題它都會記得的，然後跟別在線游戲:尼奧寵物 浪漫庄園 瑞爾精靈 寵物森林 魔力寶貝Ⅱ 天使寵物 夢境家園 (娜娜米米:www.nanamimi.com ) 的寵物爆料！)

類似摩爾庄園的小游戲
要好玩，別打「我的小傻瓜」和「奧比島」。
瑞爾精靈 游戲地址：http://pets.cn.real.com/ 本人評價：怎麼說呢，在下並沒有玩過，所以我說不上什麼。 網路介紹：不必時刻泡在游戲里，您游戲里好友和寵物也能隨時顯示在您的桌面，和您互動。 游戲里，玩家的家園不再是獨門獨戶，有限視野，而是1梯4戶，其他幾個玩家的家園一目瞭然，是真正的夢幻社區。 304*266大小的窗口游戲，讓玩家一邊工作一邊休閑放鬆，工作娛樂兩不誤，小巧的窗口裡玩MMO休閑游戲，讓你體會精緻細膩的氛圍。 小白操作，直觀便利，讓更多普通大眾體驗游戲的樂趣 您只要擁有一顆童心就足夠。 游戲的節奏較慢，自由空間很大，。 多貓 游戲地址：http://www.omao.com/ 本人評價：正在玩，挺有意思的養寵物游戲。除了有的時候喜歡到處亂以外跑其他什麼都好。 網路介紹：作為一款3D桌面寵物游戲，《多貓2.0》有著極其豐富的內容和樂趣。你的電腦桌面就是我的家，你就是我最大的靠山。我絕不是傻傻的木頭娃娃，我會笑會哭會說會動會鬧會上吊，還會幫你追夢中的TA。喂養、裝扮、打工、學習、訓練、收集、合成、串門、聊天、PK、新聞、劇場、任務、拍照、錄像、多功能社區……你想到和想不到的玩法，《多貓2.0》里統統都有，咳咳，或者以後總會有的…… 口袋西遊 游戲地址：http://www.pcgames.com.cn/club/zhuanti/kdxy/ 網路介紹：《口袋西遊》是以中國經典名著《西遊記》為背景製作的大型3D多人在線網路游戲。游戲搭載世界首創的「多元化寵物培養系統」，傳統寵物網游中的 「捕捉、培養、強化」三大特徵，只是「多元化寵物培養系統」的部分基礎功能，而「互換」、「收集」「繼承」等數十種的寵物系統特色，會讓玩家獲得前所未有的多線互動養成體驗。這些正是口袋妖怪系列10多年下來的游戲特色,赤裸裸的抄襲令人不齒 在世界首創的「多元化寵物培養系統」之外，大家耳熟能詳的「騰雲駕霧」、「七十二變」也都將在《口袋西遊》中得以完美重現。駕馭筋斗雲，隨心所欲變換造型，在寵物夥伴的陪伴下，踏上神奇的西天冒險之旅，這就是《口袋西遊》即將帶給廣大中國玩家的世界頂級游戲體驗。 怪獸農場Online 游戲地址：http://newgame.17173.com/content/2007-02-19/20070219232654927.shtml （還沒出，只是介紹） 本人評價：還不知道是什麼樣的，但是很令人期待，看了預告篇，上面還說寵物可以進化呢！同名的單機游更是令人叫絕！ 網路介紹：知名游戲《怪獸農場》系列推出網游版《怪獸農場Online》，昨日在日本展開公開測試，玩家將體驗到在網路游戲世界中，與可愛的怪獸一起過生活，培養怪獸並展開冒險，將有機會擁有專屬的超強怪獸。[/font] 由TECMO與Gamepot合作的《怪獸農場Online》自日本時間2月26日下午3時起展開公開測試，預定3月5日展開正式服 務；官方表示，正式服務時，除原本已經亮相12種怪獸外，還將有新的可愛怪獸亮相，讓玩家來培養。 游戲主要強調養育、農場與大會三項特色，玩家可以喂養怪獸，讓它一天天成長，並且帶領它去冒險、做運動，玩家培育的方式例如不同的冒險方式、不同的食物等，都將影響怪獸的大小、身體顏色、性格等，使玩家擁有獨一無二的怪獸。 游戲也提供如同玩家「自己的家」的「農場」，讓玩家與怪獸可以擁有休息的場所，玩家可以依照個人的喜好來裝潢，並從冒險中得到各種素材或者想辦法來加工布置，好的農場也將影響怪獸的心情。 另外，游戲也以「大會」形式，讓玩家帶領心愛的怪獸來戰斗，比賽形式從一對一到團體戰、淘汰賽等，至於從賽事中，玩家與怪獸也能得到榮譽。 寵物森林 游戲地址：http://mf.9you.com/ 本人評價：畫風很可愛哦！~還是3D的呢！寵物還會進化呢！ 網路介紹：由久游網歷時2年，最新自主研發創新浪漫網游《寵物森林》即將和國內玩家見面，《寵物森林》是一款Q版風格的全3D大型網路游戲。它以莉貝諾平原上神奇的冒險和戰爭為背景，用獨創的冒險競技系統和龐大的寵物養成體系為框架，結合全新的技能道具化系統以及庄園成長、商業經營模式。精心設計的千萬個任務將貫穿在游戲的過程中，各種貼心的設計伴隨著玩家成長，浪漫、溫馨、可愛和輕松將是游戲永恆的主題。 魔力寶貝 游戲地址：http://www.crossgate.com.cn/ 本人評價：相當可愛的畫風，我很小的時候就很喜歡這款游戲了，但是一直沒有玩到。 網路介紹：《魔力寶貝》作為一款日式卡通風格的網路游戲它的娛樂性是毋庸置疑的，同樣它作為一個建立在龐大的世界觀背景下，擁有一套復雜分明的社會體系的網路游戲，游戲系統體現出的社會性和游戲內涵表達的思想性也是無庸質疑的。曾經已經不止一個玩家和我說過：玩《魔力寶貝》讓我重新思考了善與惡，博大和狹隘，慷慨和自私。那魔力寶貝作為最成功的網路游戲之一是沒有爭議的。 魔力寶貝Ⅱ 游戲地址：http://cg2.9you.com/ 本人評價：超好游戲的續作，新的可愛的寵物早已經吊足大家的胃口了吧？ 網路介紹：《魔力寶貝Ⅱ-Concerto Gate》作為Square Enix從2001年開始運營，並擁有2300萬會員的《魔力寶貝》的續作，繼承了前作的世界觀，是一款全新的正統幻想RPG。 游戲以中世紀歐洲為背景，擁有多種可愛的角色、簡單的游戲系統，即使對MMORPG不熟的休閑游戲玩家也能很快上手。 魔力2中雖然地理位置完全沒變，但是當玩家進入曾經熟悉的法蘭城之後會發現法蘭城內那一磚一瓦、一草一木都帶有輕柔的呼吸，也因此讓整個法蘭沉浸在生命的活動當中。不僅僅只有法蘭，整個魔力2世界中，任何一個景物都有著他的生命和他的故事。細數那些景觀，看滿是喧鬧的法蘭東門與忙碌的法蘭皇家醫院；又看充滿火葯味的競技場與熱情的武器店；再看小漁村伊爾村、風車故鄉聖拉魯卡村與富麗堂皇的維諾亞村。不僅沒有失去曾經的感覺，而且還增加了些許新奇。 寶寶蹦蹦（暈死.....= =） 游戲地址：http://www.bb-bb.cn/ 本人評價：這名字也太。。。。。。。而且看上去很像小孩子玩的。 網路介紹：歷經一年時間，北京紅蘑菇公司即《異域爭鋒》後，再次創作大型多人在線寵物社區《寶寶蹦蹦》。這是一個全新的休閑寵物社區，採用了優秀的3D引擎，以及絢麗的卡通渲染。完美的畫面和豐富的系統設定，可同時支持數萬人同時在線。 gopet 游戲地址：http://www.gopetslive.com/zh-tw/main/main_index.html 本人評價：不太清楚。。。。。。。。 網路介紹：暫無。。。。 網站游戲類型： 貓游記： 游戲地址：http://pet.mop.com/2/4/15.html 本人評價：不燒錢，但是需要花錢，除了操作比較麻，程序過於簡單以外i，其他的都好。 網路介紹：與其說是養寵物，不如說是自己扮演寵物呢。貓游記無需下載客戶端或者插件，只需要打開瀏覽 器就可以進行游戲。游戲系統包括打怪練級，分級聊天，裝備，技能，道具，鍛造合成，PK，組隊，好友，工會和副本地圖等。游戲類型以MMORPG為基礎，含蓋策略類和養成類游戲特徵；游戲設定以現實題材為主，故事大背景具有玄幻色彩，同時也包含了一定的武俠和童話故事的元素。 摩爾庄園 游戲地址：http://www.51mole.com/ 本人評價：聽一些孩子說，這個游戲很有趣，很新穎。但是我玩這個有些超齡了，所以就沒有親身試驗給大家看了= =|||。 網路介紹：摩爾庄園是專為中國7-12歲兒童設計的安全健康益智的虛擬互動社區網頁游戲，每個兒童化身可愛的小鼴鼠摩爾，成為這個虛擬世界的主人，社區融合虛擬形象 裝扮、虛擬小屋、互動游戲、愛心養成為一體，為兒童提供綜合互動娛樂平台。但是對所有年齡的孩子開放。所以有嚴格的會員審核機制和舉報機制，確保摩爾庄園是個好孩子的樂園。 口袋妖怪 游戲地址：http://www.webgame.com.cn/pokemon/ 個人評價：網頁游戲么，沒有用到Flash，所以可能會有些單調。 網路介紹：暫無 天使寵物 游戲地址：http://bbs.game.china.com/pet.php

類似摩爾庄園的小游戲
不要下載的，適合女生玩的，謝謝
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尋找,像"摩爾庄園"."奧比島"這樣的小游戲~~
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不需下載：有海底世界，賺錢速度超快，接接任務就能得到金幣或者物品。熊貓物語，你可以去別的地方，賺錢也非常容易。熊貓森林，現在不用花錢買元寶了，直接給金幣就OK了！抱抱城，玩的人很少，我玩過，有些無聊，小屋功能即將推出了。藍貓卡通網，是可以養寵物的網站，有好多游戲，那裡只有接任務就能得經驗升級了。童年網，有點單調，但是有好多人玩，可以養寵物的，聊天是很麻煩，只要下載童年Q就OK了。 需要下載：多貓，可以養寵物的游戲，除了寵物到處亂跑外，什麼都會，賺錢也非常困難，要等到10級才能賺錢。米米娜娜，我剛玩的時候就覺得非常無聊了，要花錢的。我的小傻瓜，你能帶寶寶到別人家去逛逛。 下面的都是各種游戲聚在一起的網站了，你自己看吧。 http://www.hao123.com/game/52zuofan.htm這里有許多適合女孩子玩的游戲，保證你會喜歡的。http://www.hao123.com/game/7huazhuang.htm這里也是，是化妝類游戲。http://www.hao123.com/child.htm你想要的游戲全部都有，去看看吧。

⑵ 中學生學習角的度量時,有沒有困難

《角的度量》這是單元中的一個重點，它是在學生認識角的基礎上進行學習的，也為後面利用量角器畫角作準備的。學生學習這個知識常見的問題有二個：一是量角器的擺放，二是利用內外圈的刻度正確讀出角的度數，這兩個問題其實就是教師在本節課中要處理好的重難點。我們兩個班級的學生上課比較活躍，好提問，對新鮮事物有一種探究精神，所以在制定教學目標時我擬訂了已下三條：（1）認識量角器、角的度量單位「度」和度的符號「°」；（2）掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數；（3）通過一些操作活動，培養學生的動手操作能力，形成度量角的技能，並理解量角的意義。教學難、重點定為：掌握用量角器量角的步驟和方法，知道怎樣讀出角的度數。為了突破重難點，落實教學目標，我採取了以下措施，效果較好。
一、創設情境，激發學習動機。
這里我製造了第一個問題沖突，設計了「比眼力」----比較角的大小的小游戲。課前我先讓學生畫角，並從中選擇兩組來比較角的大小。這是在課堂上尋找所需教學資源，目的是調動學生參與學習的積極性。第一組角的大小直接就能看出來，第二組是僅靠眼睛看是不易比較的，尤其是還要判斷一樣大那是多大，不一樣大又大了或小了多少。問：「能用過去學過的知識來解決嗎？」他們認為不能，從而產生學習新的方法解決這個問題的需求。又通過復習測量長度、質量用什麼工具量？怎樣測量？計量單位分別是什麼？促進學生對知識、方法進行遷移，產生量角的動機，那認識量角工具----量角器、了解角的計量單位、掌握測量方法就水到渠成順利成章了。
二、引入自學，重視學法指導。
四年級的學生，其閱讀能力和理解能力已經得到了一定的發展，引入自學，我覺得對他們來說很有必要，當然學生自學能力並不是一日就能練成的，這需要長期的積累和鍛煉，更需要教師耐心的進行學法指導。本節課中關於角的相關知識，我就放手讓學生帶著問題自學課本，並做學法指導----劃出重點詞句，做標記等。然後提問：「通過自學，你了解到了哪些知識？」，匯報落實：「角的計量單位是 「度」, 用符號 『 °』 表示」；「 把半圓分成 180 等份, 每一份所對的角的大小是 1 度, 記作 1°」。這一過程中學生積極性較高，匯報時人人都有成就感，這樣處理既保護學生學習的積極性，有激發他們的學習熱情，同時又使學生獲得獨立學習的機會，提高了自學能了。
三、順逆結合，促進思維發展。
本節課的設計從總體上來說，我採取了「順逆結合，縱橫聯系」的方法，這樣處理減緩了知識的坡度，學生掌握起來也較容易些。主要體現在兩個方面：
（一）量角器上讀角和找角。在教學認識量角器中，我重點放在在量角器上找大小不同的角上，分以下三個層次來學習的：（1）讀角：在量角器上出示下列角（40°、60°、90°、120°），問學生這是多少度的角，你是怎麼讀出來的？目的是讓學生重視0刻度線。（2）讀一個刻度上沒有標數的角（125°）。此題主要是為了讓學生注意，不僅要會讀有標上刻度數的角，而且要會讀沒有標刻度數的角，要認真地看清楚量角器上的刻度，才能正確地讀出量角器上的角。（3）在量角器上找大小不同的角，並指出它的頂點和它的兩條邊，想一想有沒有其它的方法。學生有了以上讀角的經驗，再在量角器上找大小不同的角就容易了，課堂上學生的表現也證實了這點。
（二）讀角和量角。探求量角的方法。學生有了以上在量角器上讀角和找大小不同角的經驗，用嘗試的方法來探求量角的方法就切實可行。課堂上有的學生會量但說不出來，有的說的不完整，也有學生量的方法講得也很順暢，總的來說，學生大體上能知道兩重回一看數的步驟。

從學生的作業反饋情況來看，本課的教學目標基本上得到了落實，但還是有一少部分學生沒有能夠掌握正確使用量角器測量角的度數的方法和技能。經過反思，問題主要有兩方面：一是准備不充分，本課需要學生使用量角器度量角的度數，課前布置學生購買量角器時，沒有強調量角器的質量、規格等要求，課後發現很大一部分學生所使用的量角器不規范，這些不規范的量角器對學生測量角的度數產生了一定的阻礙。二是考慮不周全，對於少部分學生而言，量角的過程仍還是有一定的難度：頂點和中心重合簡單，而要把零刻度線和角的一邊同時重合，另一邊在刻度內卻非易事，內外刻度要分清更是困難。如果步驟改為先把零刻度線和角的一邊重合，再通過平移使頂點和中心重合，這樣操作過程可能會簡單些，學生也更容易掌握。

⑶ 兒童互動游戲有哪些

20個小孩子拓展小游戲
1、小孩子拓展小游戲【卷炮竹】
游戲規則：小孩子手拉手頭尾不相接隨著兒歌"卷爆竹"跟著帶頭的小孩子向里走成螺旋隊形。卷好後一名小孩子點炮竹，發出呲呲呲的聲音，帶頭小朋友跳起發出"砰"聲接著其他小孩子跳起發出"啪"聲，向後跳一步不動。游戲重復進行。
2、小孩子拓展小游戲【紅燈綠燈停】
游戲規則：大部分小孩子站在起始線後做好准備，一名小孩子在場地的另外一頭發號施令，游戲開始，小孩子開始走步，發號施令的小孩子背對小孩子念"紅燈綠燈停"念到停時轉身，此時走步的小孩子不能動，動的小孩子暫停一次游戲，游戲重復進行，直到發號施令的小孩子被走步的小孩子拍到。
3、小孩子拓展小游戲【貼人】
游戲規則：全體小孩子圍成兩圈(兩人一對)面向圓心站好，找出兩名小孩子追逐跑，跑的小孩子被追到之前可以貼到任意一組小孩子內圈的小孩子前面，後面的小孩子成為被追著，被追上的話，兩小孩子互換角色，游戲反復進行。
4、小孩子拓展小游戲【丟手絹】
游戲規則：小孩子圍成一個圓圈，一名小孩子一邊唱著歌一邊在小朋友們的後面跳，當唱到"輕輕地放在小朋友的後面"時，小孩子就馬上把手絹放在一個小朋友的後面。如果這個小朋友發現我把手絹放在他後面時，他就要立刻拿起手絹來追我，小孩子呢就馬上跑，當跑到這個小朋友的位置前，我就蹲下。然後請沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那麼被追到的小朋友就要表演一個節目哦。
小孩子素質拓展小游戲丟手絹圖片
5、小孩子拓展小游戲【捉青蛙】
游戲規則：用粉筆畫一個正方形場地，部分小孩子站在方形內當做青蛙，另外一部分小孩子站在四邊外做捉蛙人。青蛙設法保護自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻止青蛙跑出去。
6、小孩子拓展小游戲【我是蘿卜】
游戲規則：參加者一人做追捉者，其餘人在一定范圍內自由跑動。游戲開始後，捉人者可任意追某一人。當被追者快被捉住時，可以立定雙手交叉搭在兩肩上說："我是蘿卜"，這樣追捉者就不能捉他。當蘿卜的人要等同伴來拍一下，表示救了他，這樣才可繼續跑動。捉人者捉到一人後，就與被捉者對換角色，被捉到的人當下一輪捉人者，游戲重新開始。
7、小孩子拓展小游戲【網小魚】
游戲規則：小孩子分成兩部分，一部分小孩子做小魚，一部分小孩子做漁網，做漁網的小孩子圍成一個大圈，做魚兒的小孩子站在圓圈中間，游戲開始，全體小孩子念兒歌"魚兒魚兒游啊游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心漁網網住你"兒歌念完，扮作小魚的小孩子找空隙鑽出來，四處跑開，圓圈上的小孩子做一個大渝網，盡量把魚兒網住，游戲重復進行，逃出的小魚做漁網。
8、小孩子拓展小游戲【跑火車】
游戲規則：教師用粉筆在操場上畫好火車圖，小孩子進行單腳、雙腳跳或直線曲線走。
9、小孩子拓展小游戲【小兔找山洞】
游戲規則：參加游戲的兒童，每兩人一組，手拉手，站在場地周圍扮"山洞"，另外約 的兒童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多兩個，多出的"小兔"站在場地中央。游戲開始，"小兔"從"洞"中跳出，一起念兒歌："小白兔，沒有洞，一二三，三二一，快快找個小山洞。"邊念邊按兒歌的節奏，四散地雙腳向前跳，念完最後一個"洞"字，"小兔"趕快跑去找"山洞"，鑽進"洞"里蹲下。沒有找到"洞"的"小兔"與做"山洞"的兒童從排頭依次交換位置，游戲可反復進行。
10、小孩子拓展小游戲游戲【老鼠籠】
游戲規則：一半小孩子做老鼠籠，一半小孩子做老鼠，做籠子的小孩子大聲念兒歌，"老鼠"不停地從"籠子"里鑽進鑽出(從小孩子的手下面鑽進鑽出)。當兒歌念到最後的"抓住你"時，小老鼠要趕快鑽進"籠子"，扮演"老鼠籠"的小朋友趕緊蹲下，沒有鑽出去的"小老鼠"就被抓住了。被抓住的小孩子，就去做老鼠籠，沒有被抓住的"小老鼠"繼續游戲。
11、小孩子拓展小游戲【綠燈跑跑】
游戲規則：小孩子手拉手圍成一個圓圈，兩名小孩子在圈外，一個當作追的人，手裡拿著綠燈的小孩子當被追者，游戲開始後那綠燈的小孩子快要被追上時，為了保護自己可以將手上的綠燈給圈上的一名小孩子，這名小孩子拿著綠燈繼續跑，游戲反復進行，被追上時游戲轉換角色進行。
12、小

⑷ 給我推薦一些有創意英語角小游戲謝謝

一個人在台上，要做一個動作，表明這是書或者是一部電影的名字，如果是電影的話，就要用左手握成一個圈然後放在左眼上。然後右手在頭的旁邊畫圈。就像以前的那種老式投影機。如果是書的話就要假裝看書。如果是音樂就把兩只手放在耳朵旁邊。之後，大家就要猜英文的書籍，電影或者是音樂。但是不能講話。e.g比如說是one step at a time by jodin spark。就用手比出「1」然後代表 one，然後跨一步，代表step，然後空出比不出來的字，然後用手指著手腕上。代表time。整個 過程不能說話。。如果大家沒猜出來。他必須再來一次，直到有人猜出來了。然後就換那個猜出來的人出謎。

hang man
這個游戲大家都不陌生了八。。。就是弔死人。大家舉手說出自己心裡想的那個字母，並且猜出那個word。這樣可以學到好多的vocabs呢~~~

就一點小意見~希望能幫到你~：）

⑸ 跪求兒童美術課堂上的互動小游戲

畫自己的好朋友，再讓別人猜是誰。自己畫面具，戴在頭上扮家家。讓每人畫一隻動物的尾巴，夾在自己的褲腰上，看誰拽到別人的尾巴是最多的~

⑹ 小學二年級數學 什麼樣的圖形是角

一.創設情境,激趣導入:
同學們,老師想問問大家,舉世矚目的第29屆奧運會在哪裡舉辦?對!在我們的首都北京!恩,現在啊,老師就和大家一起重溫2008北京奧運會開幕式的精彩片斷.(多媒體演示精彩片斷)
同學們回顧一下,開幕式幾點開始?哦,是晚上8點,請同學們看畫面上的時鍾,剛好指著8點,觀察一下,時針和分針構成了一個什麼圖形? 從這個圖形你看到了什麼？發現了什麼?有誰認識這個圖形?對!這個圖形就是角,這就是今天我們要認識的新的平面圖形----角.
板書:認識角
設計意圖:創設輕松愉快的情境,通過讓學生找一找，讓學生感受到生活中處處有角，體會到數學與生活的密切聯系，提高了學生的學習興趣。）
二. 探索新知：
1.擺角.同學們,你能用兩根小棒擺出象時針和分針這樣的圖形嗎?試試看!
師:同學們真棒!這就是我們在數學裡面講的角.
2.用手勢比劃比劃角. 同學們，你們知道嗎？在我們人體上有許多小秘密，請你試著用自己身體的一部分來表示角，可以一個人，也可以兩個人合作，我們比比看誰找到的角最多。
設計意圖: 通過設計讓學生在身體上找角，激發學生的學習興趣.體會數學就在我們身邊.
3.說角,找角. 角在我們生活中是非常重要的，生活中也處處存在著很多很多的角，比如剪刀、鍾表的角……（課件演示：由實物抽象出角的過程）.
同學們,找找看,在你的身邊,還見過哪些角?(讓學生找角,舉例)
4．指角。師:剛才同學們擺了角,還用手勢比劃了角,但是,你找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢?這就需要我們注意指角的方法.老師也找到了一個角,看!這是一塊三角板,裡面有許多的角,老師找到的是這個角,下面請小朋友們睜大你的小眼睛,看看老師是怎樣把這個角指出來的.師在三角板上演示指角.
師:同學們都看清楚了嗎?再看一次.會指嗎?好,每一個小朋友選剛才找到的一個角,象老師這樣,指給你的小夥伴看看.開始!( 師巡視,學生互相指角.)
選一、兩名小朋友出來示範指角.
（這位小朋友找到的是這個角，老師看見xx在數學書上找到了角，請你出來指給同學們看。）
5．摸角。（過渡：都指對了！同學們表現得真好，）現在請你摸一摸你指出來的這個角，有什麼感覺？對，「頂點」是尖尖的，邊是直直的。
過渡：（師:看來呀,同學們不但會找角,而且還能准確的指出角.但是,我們數學中的角,它是什麼樣子的呢?大家想知道嗎?接下來我們就一起來探究這個問題.）

6.畫角.剛才我們在三角板上找到的這個角,現在呀,老師把這個角蒙下來.請小朋友仔細的看.(師蒙三角板上的角,生看)同學們想想看,當老師把這個三角板移開以後,留在黑板上的會是什麼樣的圖形呢?請大家把眼睛閉上,然後靜靜的想一想,想啊、想啊，1、2、3看！跟你們想到的一樣嗎？嘿！同學們真棒！給掌聲自己！師指黑板上的角，象這樣的圖形，在數學上就叫做角。
（過渡：那這些角有什麼相同的地方呢？請看大屏幕。課件演示。）
7．給角起名。
師：這些角都有什麼？4人小組互相說說。
（先讓學生用自己的話來說，師評價，再歸納。）
歸納：每個角都有一個點和直直的線，在數學上，我們把這個點叫做角的「頂點」，這兩條直直的線叫做角的邊。（跟老師讀一遍，頂點，邊）那每個角都有幾個頂點和幾條邊呀？對，每個角都有一個頂點和兩條邊。（板書）（鼓勵：小朋友們真聰明！那黑板上的這個角誰來把它的頂點和邊指給大家看看？）
生邊指師邊板書。注意學生指的時候「邊」要從頂點開始，往外直直的指，因為「邊是一條直直的線。」
師：同學們回憶一下，剛才我們指角得到時候是這樣指的，（師手勢示範）指出的恰好是角的頂點和邊，所以呀，以後我們指角一定要把角的這兩部分准確的指出來。
過渡：那怎麼表示這個角呢？
同學們看：角包括頂點、兩條邊以及兩條邊之間的區域。我們把兩條邊之間用一條圓弧連接，並在旁邊寫上「1」，就表示這是角1。記作「∠1」讀作「角1」（板書）
發散：如果你看到的圖形的角不是一個，有2個、3個，怎麼辦？我們就依次類推寫∠2、∠3。
師：我們都知道了角是一個有一個頂點和兩條邊的圖形，也知道了角的樣子，那麼你能把角畫下來嗎？動手試試。（師指導畫角一定要用尺子來畫，並要畫出一個頂點和兩條邊。）老師有個請求，請小朋友們你來當一回小老師，你來指導我畫，好嗎？先畫什麼？（頂點）再畫什麼？（邊）怎麼樣才能把兩條邊畫好呢？必須用尺子。把尺子擺好，從哪開始畫？（從頂點開始，沿著尺子的邊畫一條直直的線。）畫完了嗎？還要再畫一條邊，怎樣畫？我想和一位小朋友合作，你來擺尺子，我來畫，好嗎？畫好後把這個角標出來。恩，這就完成了。
小老師當得真好。老師也忍不住要誇誇你們---嘿嘿！真棒！送你一首兒歌獎勵獎勵。（課件出示兒歌。）一個角，真簡單， 一個頂點兩條邊。 畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。
三.實踐與應用：
(過渡:同學們學會了這么多關於角的知識,現在老師要考考你了,你能行嗎?)
1.判斷下面的圖形，哪個是角？在（ ）里畫「√」
2．課本88頁「指一指」
3．小小游戲：我會造角
（過渡：同學們的表現非常棒，所以啊，老師想送你一件禮物，這件禮物在上課之前呢老師已經悄悄的放進了你的抽屜里，小朋友把手放進抽屜里，有嗎？拿出來看看。這是一個可以造角的工具，可以張開，也可以合攏，是一個活動角。你能用它造一個角嗎？）
（1） 隨意造角。來，准備，老師數到3，你就把你造的角舉起來。1、2、3舉起來！同學們互相看看，是不是造好了一個角？
（2） 聽指令造角。A.造一個比老師的角大的角。
B.造一個比老師的角小的角。
師：很好！繼續！不過呢這次老師有要求，先看，我也造了一個角，這么大，請同學們造一個比老師這個大的角，准備，1、2、3舉起來！互相看看，是比老師的角大嗎？好，請你告訴老師，你是用什麼方法造出來的角比老師的大？（張開）對！看看，角的兩邊張口越大，角就越大。還想玩嗎？老師還是這個角，這次你造出來的角要比老師的小，准備，1、2、3舉起來！互相看看，是比老師的角小嗎？兩條邊越合攏，角就越小，所以，我們比較兩個角的大小，就要看角的張口，張口越大角就越大。
4．比一比兩個三角板的大小。感悟角的大小與邊長無關。
師：來，再考考你的眼力和智慧。拿起你的三角板，看，比一比，你的三角板的這個角大還是老師三角板的這個角大？（師生互動比一比）你發現了什麼？邊長的角為什麼不比邊短的角大呢？哦，原來啊，角的大小與邊長沒有關系，只跟角的張口有關系，張口越大角就越大。再一次驗證一下，請看大屏幕。（課件演示）看，老師還有一首兒歌送給大家：我是一個小小角，一個頂點兩條邊，想知我的大與小，要看張口不看邊。現在同學們會比較角的大小了吧？試試看，請完成下面的練習。
5．（練習）
6．拓展：一個三角形去掉一個角，還有幾個角？
師：同學們做得非常好，老師這里有一個腦筋急轉彎的題目，你想挑戰嗎？請看：一個三角形去掉一個角，還有幾個角？（課件演示）
感悟：學習數學是一件非常有趣而且快樂的事情吧？在以後的學習中，我們要養成勤於思考的好習慣。
4．延伸。展示角構成的圖案，鼓勵學生用角畫出更美麗的圖案。（課件演示。）
師：通過這節課的學習，在平面圖形的王國里又多了一位新的成員—角。其實角就在我們的身邊，無處不在，也給人們許多設計的靈感和美的享受。我們一起來欣賞。
四．課堂小節，感悟收獲。
同學們，你今天學會了什麼？和你的小夥伴分享分享。
五．激勵
師：同學們這節課表現的很好，老師想用一個符號來評價大家的表現，你知道是什麼符號嗎？看！對，是√，√有角嗎？角在哪？這兩條是角的？哇！非常棒！我還想用一個手勢來誇誇大家,（勝利的手勢）--耶！

⑺ 增進感情的小游戲

1、傳牙簽：用嘴咬住牙簽，依照座位順序傳到下一個人的嘴裡，期間不許掉，不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，就要受到懲罰，傳完一圈後，將牙簽掘掉一半，游戲繼續。

2 、籮卜蹲：游戲者以顏色命名自己，舉例說明。白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲然後做出相應動作，此後紅蘿卜要做出反應，做出與紅蘿卜相同的動作，沒反應或是做錯動作即為淘汰。

3、石頭剪刀布：最最簡單粗暴的游戲，也是最容易只管的反應出誰輸誰贏的游戲，還考驗些許技巧和大大的運氣。

4、真心話大冒險：游戲者准備小紙團或小物件放入手中，讓朋友猜左右手，猜對則依次向下傳，如果有人猜錯，可以選擇真心話，或者大冒險。

5、我愛你VS不要臉：一個練反應的游戲。規則：朋友圍坐成一圈，規定只能對坐在自己左邊的人說「我愛你」，對坐在自己右邊的人說「不要臉」。朋友之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

⑻ 怎麼寫角的初步認識評課

評課是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。接下來由我為大家整理出怎麼寫角的初步認識評課（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！

怎麼寫角的初步認識評課1

聽完這節課，我收益非淺，學到了很多業務上的知識。義務教育階段的數學課程強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象或數學模型的過程，並且倡導學生去經歷、體驗、操索，這就要求學生學習活動應當是一個生動活潑的，主動的、富有個性的課堂。教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。在這個思索的指導下，我談談對《角的初步認識》這節課的一些粗淺的認識：

一、創設情境，准確找出物體表面的角

培養學生收集信息、處理信息的能力是數學教學的一個重要目標。上課開始，老師利用「小馬虎」的粗心，忘記了一條線段，變成了角吸引了學生的注意力，激發了學生學習興趣。同時讓學生找一找教室中那些物體上有角。通過找角使學生對角圖形的認識由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數學知識的現實性，使學生體會到數學知識與生活的密切聯系。

二、 充分放手發揮學生的主動性，探究新知運用新知，培養能力

教師敢於放手，讓學生經歷知識的發生、發展過程，為了讓學生掌握角的基本特徵，教師組織學生找一找、摸一摸、辯一辯，折一折等的活動。

先讓學生找一找周圍哪些物體的表面上有角，在找角的過程中，初步體驗到角這一數學知識就在我們身邊，培養學生從數學的角度去觀察和解釋生活。

讓學生拿出三角板，任意摸一摸板面上的一個角，說一說有什麼感受。再看一看、想一想小組討論總結出角的特徵：一個角有一個頂點，兩條邊。這樣為學生學習以後畫角找到了依據。

鞏固練習這一環節，教師把鞏固知識融於游戲創造性地讓學生在游戲中進行運用掌握，符合兒童的學習特點。真正體現了「讓學生親身經歷知識形成的過程」這一新課程的基本理念。

三、 聯系生活，拓展延伸

在課的最後，練習設計循序漸進，層次性較高，剃度把握的好。首先讓學生在生活中找角，其次是前後照應，把小馬虎的三角形補充完整，提出了有價值的問題，既復習了角，而且也對3的乘法口訣進行了練習，可以說是一舉兩得。最後一題給學生了一種發散思維的空間，培養了學生綜合運用知識的能力。這樣教學不僅符合學生由具體到抽象的認知規律，還培養了學生的自主、合作、探究的能力，同時調動了學生學習數學的積極性和主動性。

整節課的教學設計融趣味性、知識性、創造性、思維性為一體，增強了學生對角的認識，各個環節的設計也使學生學習數學的情感得到極大的鼓舞，從而使學生一舉多得。

本節課如果教師再大膽放一些，重復性的語言再少一點，就更好了。

怎麼寫角的初步認識評課2

今天聽了xxx老師的《角的初步認識》這一課下面我就從以下幾點說說我對角的初步認識這節課的一些看法。

在教學過程中，老師讓同學們在生活中找角，使學生初步感知角，教師用紙片折角，讓學生在觀察中，得到大量的感性認識，形成角的正確表象。在折好角後，老師讓學生感知角的兩條線是直直的，這時老師將給出「角的頂點，直直的線是角的邊」這一概念，同時讓學生歸納出角的組成，從而揭示角的本質屬性，在此基礎上得出角的共同特點：一個頂點，兩條邊。以上這一系列的教學活動都圍繞著「初步認識角，知道角的各部分的名稱」這一知識與技能目標在進行。

在導入過程中，老師讓學生在自己周圍找角，有的甚至找到同學身上去了，這把原本抽象的角和生活中的角緊密的聯系起來，不僅讓學生加深了對角的認識，還讓他們自然而然的感受到數學知識來源於現實生活，數學就在他們身邊。

在整堂課中，學生的學習積極性都很高，學生親自動手摺角、畫角及改變角的大小，主動的參與到學習中，體驗角的一些本質屬性。在角的初步認識這節課中，老師在多個地方運用了多媒體。特別是在顯示角的各部分名稱，角的畫法及變角時，充分運用了多媒體的動畫功能，使學生更好的理解並掌握知識，而在展示學生所畫角和用三根小棒擺角時，老師沒有合理的利用投影儀。

在鞏固練習的環節上，老師根據較低年級學生的心理特點。首先是判斷角、數角、做游戲—變角及角的大小，題的練習由易到難，由淺入深，由會到熟，循序漸進。根據學生在練習過程中的表現可知這節課的教學目標是達到了的，學生不僅認識了角，會判斷角的大小，而且還會畫角。另外，將角與生活實際相聯系，這充分體現了角在生活中的應用，也就是體現了數學的生活性，讓數學學習與兒童自己的生活充分融合起來，將學習納入他們的生活背景之中，讓他們在尋找發現探索中認識和掌握數學。

值得商榷的是，老師在教學過程中沒有用言語和行動對學生進行及時的鼓勵，給予學生及時地肯定。其次，這節課的操作性較強，老師讓學生動手操作的時間較少，老師在課堂上講的太多，沒有讓學生進行自主發現，自主學習。總的來說，角的初步認識這節很多地方都值得我們學習。

怎麼寫角的初步認識評課3

作為一名新老師，在你今天的這一課堂中，有很多地方是你的驕傲，值得欣賞。

一是整堂課採用了觀察教材插圖信息，引出角的認識，再回到生活，找角、用手摸角去體驗和感受角，充分體現「數學來源於生活，而又回歸於生活」的數學教育理念和教育思想。這是數學教育中一個永恆的理念。

二是認識了角後，通過孩子自己製作一個角，以及孩子手掌游戲，加深了孩子們對角的認識，鞏固了孩子們對角的一個頂點、兩條邊的初淺理論。游戲是孩子們最喜歡的活動方式之一，讓孩子們在游戲中學習知識、掌握知識，體現了教師教得快樂、孩子學得快樂的課改理念。

三是在結課時，對本堂課進行了認真的總結，本堂課學習了什麼，掌握了什麼，有利於孩子們對知識的點滴疏理，有利於孩子們對知識的沉澱和鞏固。

在這一堂課里，也有一些不盡滿意的地方，或許是值得商榷的地方，我們共同思考，實踐解決。比如：

一是在開課環節，指導孩子觀察教材插圖，插圖是一幅足球場，這對於農村的孩子了解足球場有一定的差距，如果換一幅孩子生活中的運動場（比如學校球場照片），讓孩子去觀察圖中的角，找出角來，就更好一些，那樣貼近他們的生活，之後再回到教材去觀察，就更容易找准圖中的角了。只要我們使用的數學課堂元素是貼近孩子們的生活實際，其學習的興趣和效果就不一樣的了。

二是在具體觀察實物剪刀、三角板中的角的時候，你說它們只有一處有角，其實它們都不只一個角，應指導孩子仔細觀察。

三是對角的認識有一定理論基礎後，應進一步把這一數學問題放到生活中去，教孩子們觀察，從而得到生活中的所有物品都包含有各種不同的角，為下課時學習直角作好鋪墊。

四是在教孩子數角的個數時，不能只是直觀的角，更應考慮隱藏的角，比如從一個角的頂點處向角內再畫一條直線出來，就不只是2個角了，而是3個角，因為表面上看上去是兩個角，而實際上還有一個大角。

總之，你的這一堂課，為你點贊的地方比較多，體現了你的專業水平上升了很大，希望你繼續發揚你的不懈追求精神，把課改理念，如小組建設、班級文化等，用於你的二年級班級，你的課堂就會更能體現你的風格和特點，更能在課改潮流中體現你的人生價值。

怎麼寫角的初步認識評課4

聽了李慧穎老師上的《角的初步認識》這節課，感覺到這真是一節生動有趣又扎實、有效的課。下面我從幾個方面來談談這節課的特點：

一．聯系實際，讓學生體驗生活化數學

《角的認識》這一教學內容，它是在學生直觀認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上學習的，這部分內容是學生今後進一步學習角的重要基礎，也是培養學生空間觀念的重要內容之一。在導入時老師利用學生已有的對於三角形、五角星、圓形和長方形等平面圖形認識，讓學生在這些圖形中抽象出了角，並在這些角中提煉出角的概念：角有一個頂點，兩條邊。使抽象的角的認識簡約化，簡單化。老師還把生活素材、生活情景作為重要資源， 提供給學生去理解去體驗。如讓學生去找一找老師帶個學生的剪刀、可樂瓶上的吸管、時鍾等這些物體當中的角。熟悉的物體引起了學生強烈的信心同時也激發了他們學習新知的興趣。原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯系起來，不僅僅加深了對角的認識，更深刻地認識到數學源於生活，用於生活。

二、注重操作，讓學生的行動起來

「角的初步認識」，直觀性和操作性比較強。李慧穎老師設計了找角，畫角，做角等活動，讓學生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據教學內容創造的不同教育情景中，引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實踐活動中經歷知識形成過程。從而建立起角的表象，豐富了對角的認識，發展了空間概念，真正體現了，新課標提倡的「讓學生親身經歷將實際問題抽象成學生模型的過程」這一理念。

最後我提出一點不成熟的想法 供大家討論一下：也就是該老師在教學「畫角」這一部分時，可以先讓學生討論畫角需要什麼工具？要畫出角的哪幾部分？，這樣會不會限制了學生的操作能力的發揮，沒有這樣具體的討論學生可能會出現了各種畫法不正確的畫法，也許有的孩子畫出來的角會沒頂點，有的邊會不直……而這堂課也學會因為這些「不正確」而精彩。

怎麼寫角的初步認識評課5

從這堂課的總體效果來說，林思思老師已經樹立了新課改的教學理念，課堂很活躍，有很多值得我們學習的'地方：

1、讓數學知識回歸現實生活。

數學來源於生活，又服務於生活，兩者相互依存。只有當學生體會到數學是來源於生活，在生活中處處有數學，學生才學得興趣盎然，對數學充滿親切感。林老師這堂課上始終注意了這一點。例如：從長方形導入新課，喚醒學生平時對角的認識，再通過學生摸角、找生活中的角，抽象出角，人而讓學生自然而然地感知到數學知識來源於現實生活，數學就在他們身邊。在課的結束部分，林老師讓學生再找「五角星」上有幾個角，這樣，無形中讓學生深刻地體會到數學知識在生活中的應用價值。

2、真正體現了學生的自主，培養學生的創新 精神。

這節課一改教師主宰課堂的局面，讓學生在各個教學活動中唱主角。真正實現了「知識不再是全靠教師的授給，而是通過學生的動手操作，自主體驗，不斷得到的」這一目標。如比較角大小這一環節，教師只 提供給學生簡單的材料（圓片）讓學生親自操作，主動去探索，折出了不同的角，並且採用小組合作交流的形式，體驗出角的大小。

3、運用多媒體視頻，突破教學。

教學時教師播放一個畫角的視頻，把學生注意力集中起來，很清晰很直觀，學生看完以後馬上練習畫角，教學效果很不錯，這個視頻也可以讓學生重復看，突破了教學難點。

值得探討的兩個問題：

第一，比較角的大小用圓片折角，學生比較起來不是很直觀，很難突破角的大小與邊的長短無關。建議可以改為活動角，可能教學效果會更好。

第二，角是一個很抽象的概念，學生的認知水平要從形象思維到抽象思維，所以可以先從生活中去找再到數學中的角，這樣可能更好地符合學生的心理特點。

怎麼寫角的初步認識評課6

劉老師設計的《角的初步認識》這一課，給了我耳目一新的感覺。這節課的設計構思非常巧妙，從鱷魚張開的嘴巴抽象出角的概念，並用手勢表示，再利用三角板的尖尖的角來突出組成圖形的要素——頂點和邊，然後通過一系列的例證來鞏固角的概念，鞏固練習中的幾個設計也特別吸引學生的眼球，如比較哪個滑梯陡，利用轉盤來教學弧線，利用燈光掃射的轉動過程來提出哪盞燈掃過的范圍比較大，再把燈光掃射的兩個角畫下來進行比較角的大小等等。

印象比較深刻的是課的開始利用鱷魚張開的嘴巴產生角，在情境中產生問題，提出了什麼是角的大小，「角大」指的是什麼，這是一個典型的比較張開度的問題情境，劉老師藉此激發了學生的探究熱情，並通過從「實物圖——手勢——角」的逐級抽象，展示知識的形成過程。在利用轉盤來教學弧線也是本課的亮點，在歷來的教學中畫好角後老師會順手添上一條短弧，角的定義中是沒有也推導不出要畫上這條短弧的，這對教師而言是自然而然的事，對初學的學生來說就是「天外飛仙」，老師從沒有認真去想過這弧線到底表示什麼，只是一帶而過地告訴學生，在兩條邊形成的這個夾角之間可以劃上弧線，這就是角。而劉老師通過大轉盤轉動的不同方向呈現出旋轉方向的短弧，學生可以直觀知道短弧的表示作用，它表示的是開口的方向，兩邊所夾區域的含義，再和學生總結出表示角的大小要注意加上短弧，否則會搞不清楚我們所比較的到底是什麼。

怎麼寫角的初步認識評課7

《角的初步認識》是北師大版二年級的教學內容，此單元的教學目標主要是結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。姚老師在教學本節課時有以下幾個亮點：

1、新知識的學習建立在學生已有知識經驗的基礎上，尊重學生的知識起點。

學生在生活中對角已經有了初步的了解，積累了一些經驗。教學時，教師利用學生已有的生活經驗，讓學生先在實物圖片上找一找、指一指。交流過程中學生以為尖尖的部分就是角，這時候老師及時地告訴學生：這只是角的一部分，尖尖的點就是角的頂點。尊重了孩子真實的知識起點。在此基礎上老師和孩子一起補充，用完整的語言來描述什麼是角。從後面的練習中也可以看出學生敘述的比較到位。最終在觀察實物的基礎上抽象出角的平面圖形。

2、注重動手操作、自主探索、合作交流，讓學生經歷探究過程。

在初步認識了「角」之後，讓學生通過搭一搭、拉一拉、折一折，進一步體會角的特徵，理解角是有大小的。通過親自操作，學生獲得了自己去探索數學的體驗，培養了學生的探索意識。以小組為單位做角、展示角，讓學生參與了合作與交流的活動，在交流中學生體會到解決問題策略的多樣性。

3、注重知識的拓展延伸

（1）在認識了角之後安排了「數多邊形角的個數」這個練習，通過研究讓學生認識到邊的數量和角的數量之間的關系。

（2）在研究「角是怎樣變大變小」這個環節，教師不僅讓學生自己探究出角的大小與兩條邊拉開、合攏有關。還在此基礎上滲透了「兩條邊平平的「、「兩條邊重合在一起」它們也是角這個知識點，為今後的學習埋下了伏筆。

通過這節課，使我認識到：在今後的教學中，要不斷採取多樣化的教學手段，從學生的具體情況出發精心設計好每一節課，從而提高自己的課堂效率。如課前多創設一此生活情境，使學生感受到生活離不開數學，從而對數學產生深厚的興趣和親切感，同時在課堂上多注意培養學生自主探究的能力、動手操作的能力、綜合運用知識的能力，以及培養學生創新思維。

怎麼寫角的初步認識評課8

李老師上的是一節扎實，有效的課。本課的教學設計有以下幾個特點：

一、從生活中引出角

角的初步認識是在學生已經初步認識長方形，正方形，三角形的基礎上進行教學的，是培養學生空間觀念的主要內容之一，這部分內容的學習應建立在學生生經驗的基礎上，李老師在設計中充分體現了「數學來源於生活」這一理念，不時地讓學生感知數學來源於生活，把學生的生活經驗與數學學習緊密的結合起來，讓學生在生活是找數學，在生活是學數學，將數學教學變成活動的教學，充分調動了學生學習的積極性，通過學生多種活動認識角，畫一畫，折一折等活動，使他們在活動中親自感知，親身體驗角的特徵，在感知和體驗中進行思考和探索，有效地激發了學生參與學習的興趣，整個課堂氣氛活躍，大家操作，討論，發言，都躍躍欲試。

二、注重課堂資源生成的再利用

李老師還注重課堂資源生成的再利用。在引導探索角的基本特徵時，先讓學生在白紙上畫一個自己最喜歡的角，展示學生不同的作品，但並不作出評價，到學生體驗角的特徵後，再讓學生思考並判斷自己畫的是否是角，這樣，在凸現學生個性思維，個體差異的同時，能夠更進一步加深學生對角的直觀認識。

三、引導學生探索角的大小與什麼有關

李老師在引導探索角的大小與什麼有關這一環節，我覺得設計的挺巧妙的，「角的大小與什麼有關」是學生學習的一個難點，教師組織學生用2支自己的鉛筆做成活動角，邊操作邊思考：「怎樣才能擺出一個大一點的角？怎樣又能擺出一個小一點的角？」通過活動，使學生體會到：

（1）活動角的兩條邊的長短始終沒變，所以角的大小與所畫邊的長短無關。

（2）張開的口越大，角就越大，張開的口越小，角就越小，所以角的大小與兩邊張開的程度有關，經過李老師的精心設計，這簡單而有一定思維含量的教學難點，就輕而易舉地突破了。

值得探討的是：在感知角是尖尖的，直直的時候，教師請個別學生摸一摸角，體驗角的特徵，我個人認為，角是比較抽象的幾何知識，學生手中都有一個三角板的，何不讓每個學生都用自己的三角板在手上刺刺，摸一摸，讓每個學生都有所體驗，再得出角是尖尖的，直直的。

總而言之，本節課的教學設計能緊密結合學生的知識水平和生活實際，符合小學生的認知規律，不僅使學生在和諧的氛圍中汲取了新知，而且使學生的身心健康向上發展。

怎麼寫角的初步認識評課9

《角的初步認識》這節課的知識目標要落實的是：

1、認識角，能指出角的各部分名稱；

2、懂得如何比較角的大小，知道角的大小與邊的長短無關，與兩邊叉開的大小有關；

3、會畫角。

兩節課來看，王少雲老師這節課這三點都做得不夠，可以說是老師包辦，把結論告知學生，沒有看到學生的活動，學生的參與，學生學習的效果。林道童老師這節課就做得很好，做得很到位，課堂上師生互動、生生互動較多、充分體現了學生學習的主體地位，學習效果很好。

一、 認識角，認識角的各部分名稱。

兩位老師的設計都是想通過生活中「指角」和「找角」的過程，讓學生知道生活中處處有角的原形，然後從物體中抽象出角的正確表象，教學角的各部分名稱。林道童老師處理得較靈活，先是「用筷子夾花生」小游戲引人入勝，吸引學生的注意力，同時能讓學生感知夾花生時兩根筷子形成的圖形就是角，自然引入新課學習；然後在此基礎上讓學生「指角」「找角」「做角」，感知升級，順其自然要抽象出角的正確表象（角的圖形），教學角的各部分名稱。而王老師這個環節的教學就沒有這些活動，只是老師一步步往下走，學生附和著學習，沒有學習活動和學習方法的指導。

二、 比較角的大小。

「角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大小有關」這個結論學生理解是有困難的，包括現在中、高年級的學生比較角的大小還受到邊長短的影響。如何讓學生理解，抽象概括出這個結論呢？林道童老師把這個學習的主動權還給學生，讓學生觀察、交流、討論、發現，學生發現「張口越大，角就越大」。可是學生比較時因為是視覺的原因還是受到邊長短的影響，怎麼辦？林老師順其自然教學第二種比較方法，疊合法比大小。學生有了認知的錯誤、沖突，對知識的理解會更加深刻。

三、 畫角。

對於二年級的孩子來說，動手操作的能力還是比較抽象，如何教學讓學生會畫角呢？王老師的教學應該是無效的，因為沒有老師的示範、指導，也沒有看到學生准確畫角，只是老師反復強調畫角的方法，說到再多遠沒有做一次來得實在。這里我認為林老師做得也比較好，符合學生的認知規律和教學的規律，先是讓學生說想怎樣畫，接著老師指導正確畫法，邊說邊示範畫角，最後讓學生畫角，同時讓學生在畫的角上標出個部分名稱，這個「標名稱」的環節做得好，「標」也能發現角畫得對不對，一箭雙雕，效果極好。

四、 林老師的這節課做得較好的地方還有很多。

例如：林老師的板書設計規范，科學；老師的激勵和對學生的表揚、肯定；林老師的課堂小結做得實效，不是一句話代替；我認為林老師這節課還有一個很大的亮點是練習的設計富有坡度、廣度，能培養學生的發散思維能力，培養學生的學習興趣。如：讓學生用長方形紙片折角，培養學生動手操作能力，再次對認識角獲得直接的經驗；還有就是「割角」「數角」的挖掘，雖然是挖得深了點（這個得根據學生的實際考慮），但是不難看出老師對這節課的備課下了很深的功夫。

怎麼寫角的初步認識評課10

經過李老師對《角的認識》這節課的精心設計，整節課的教學體現了新課改的理念，能夠立足於學生的主體發展，重視學生的主動參與，合作交流，給學生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學生真正成為課堂的主人。另外在教學畫角這一環節，尹老師先讓學生討論怎樣畫角，再讓電腦演示畫角的步驟，然後又學生模仿著老師畫角，最後再讓學生獨立畫角。

可能一定程度限制了學生操作能力的發揮，但我覺得李老師的教學方式可能能更好地落實這一知識，並能有效合理利用課堂時間。個人覺得在教學角的特徵這一環節時可以讓學生拿手中的三角板摸一摸角，體驗角的特徵。角是比較抽象的幾何知識，只有摸過，感受過學生才能對角的特徵留下深刻的印象。總之，整節課無論是基礎知識的落實還是重難點的突破，都是相當到位的。

本節課分為三塊內容，角的認識及判斷，畫角和角的大小。李老師在這三塊內容教學中處理得清楚恰到好處。本人比較欣賞尹老師在教學中的細致，如在判斷中，除了說說是角還是不是角的原因，還通過變一變把不是角的圖形變成角，或把角轉一轉還是角。在角的大小教學中，我覺得是不是可以出示兩個角，一個開口大但邊短，另一個開口小但邊長讓學生判斷哪個角大？學生可能會判斷開口大的角大，以此來得出角的大小與邊的長短無關。

怎麼寫角的初步認識評課11

江老師的《角的初步認識》一課，課堂氣氛活躍，能突出重點，通過動手操作、自主探索、合作交流等教學手段，突破難點。是一節成功的課例。本節課有幾大亮點：

1、新課的引入抓住了學生好奇的心理特點，利用學生熟悉的兔房子激發學生的學習興趣，為下面的探索學習創設了良好的學習情境。

2、充分體現以學生為主體的教學原則。注重動手操作、自主探索、合作交流，在教學過程中，讓學生先在情境圖圖片上找一找、摸一摸，分一分角、指一指角，讓學生初步感知「角」是怎麼樣的，讓學生初步形成角的特徵和概念。再通過讓學生動手操作：搭一搭、拉一拉、折一折、畫一畫等手段來幫助學生建立角的概念以及角的大小與什麼有關。讓學生在「找角──指角──折角──做角──畫角」的實踐操作過程中體會、理解、發現角、認識角。同時使學生體會到數學並不神秘，數學就在日常生活中，就在自己身邊，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養了學生的探索意識和創新意識。體現了新課標精神。

3、備課深入，能預知本節課的難點——角的大小與什麼有關，並能通過電腦演示、實物演示來突破難點。

4、練習設計形式多樣，有層次有坡度。在練習過程中並用兒歌的形式讓學生鞏固對角的認識。

本課的難點「角的大小與邊長無關」建議重復說明角的大小是指哪個部分的大小，老師最好把教具放到黑板演示，並多舉例說明，讓學生加深印象。

⑼ 在紙上畫出小游戲

比如說可以把A4紙裁成四分，一張紙上寫你的塔，圖像以及防禦，攻擊等等。
另外一張紙再裁兩半，一張寫塔的數據，比如大炮幾級，連弩幾級等，還可以寫裝甲多厚，反正有腦洞的人都寫得出來。一張寫軍隊，可以寫騎兵啊，指揮官啊，盾牌兵啊，弓箭手啊，法師啊，坦克飛機等，也標上等級，並且為他們布陣。
剩下的兩張其中一張畫一個大致的地圖，可以寫山川河流平原海洋沙漠等，標出敵人基地位置，敵人等級，如果是多人游戲的話，還可以標上隊友基地的坐標。
最後這一張呢，再裁成兩半，一半寫上商店，可以有金幣，鑽石，幸運抽獎，防禦機制，軍隊，科技樹，還可以有每日優惠，法術卡等等。
最後的一張紙呢就可以當做草稿紙，比如在上課時，寫上想問的問題，給游戲者，別看說說沒啥用，其實很有用的哦
希望採納，點贊，謝謝😜

⑽ 幼兒園有哪些美術游戲

紙杯做小人偶，教小朋友們在紙杯上面塗出人物形象，並且以這些紙杯小人為形象講故事。挑選兩種簡單易畫的小動物頭像，讓小朋友們選擇自己喜歡的那一個，在卡紙上畫出來，老師幫小朋友們剪出來，粘在卡紙條上，做成王冠戴在小朋友們的頭上做游戲收集一些樹葉，讓小朋友們看看像什麼樣的形狀，再一起動手拼成各種圖案例如金魚、龍雀等等。准備多個紙盤和顏料，讓小朋友們用手指蘸著做畫，在紙上畫出圖案准備宣紙和國畫顏料，將宣紙折疊，讓小朋友們把老師調好的稀釋顏料用毛筆塗在紙上，打開紙晾乾就成了美麗的水墨印畫准備橡皮泥或紙粘土，給小朋友們將一個故事，然後跟著老師一起用橡皮泥捏出故事中的事物，最後把大家做好的拼在一起成為一個完整地故事場景本人有多年兒童創意繪畫教學經驗，以上都屬於親測過可行的教案。希望題主能採納