學唱歌游戲大全
㈠ 大學唱歌比賽中互動游戲
擊鼓傳花。
抽簽。（抽學號或者名字）
繞口令。
㈡ 電腦的唱歌游戲
《戀上K歌》我玩過，挺好玩的。符合你說的要求
《戀上K歌》是騰訊首款免費在線KTV唱歌網頁游戲，其繼承《就要K歌》經典玩法，集多人在線K歌、專業的打分系統、交友、挑戰PK於一體。
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㈢ 幼兒園大班歌唱教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我整理的幼兒園大班歌唱教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
設計意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶「小兔」去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標
1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2．學慣用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
活動准備
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今後的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌於樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關於情趣音樂教學的思考與實踐
「情趣音樂教學」是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的「情」和「趣」分別表現在以下幾方面：
「情」主要體現在：(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內容的情；(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
「趣」主要表現在：(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內容的趣；(2)趣味化的活動過程；(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1．「設境」——設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然後聽一聽小兔到了哪裡、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．「導學」——支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
3．「抒情」——抒發真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導幼兒由感而發、由境生情、情中表達、境中表現。這是情趣音樂教學的第三個關鍵策略，也是幼兒能不能走進音樂、表現作品情緒情感的關鍵環節。它反映了組織環節中教師的教學機智和教學組織能力。以「小兔跳跳跳」歌唱活動為例，我在引發幼兒情感表達方面實施了這樣幾個策略：
1．教學多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如：「小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來。」簡單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發了幼兒學習的積極性。又如：「你們還想到哪裡去跳一跳呢?」這不僅是對幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習的興趣。
2．教學多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學習更主動，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：「怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個字唱得輕一點、短一點，就像要跳起來的感覺。」清晰的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：「你覺得還有哪裡不清楚或是唱不好的地方?」當有孩子提出「樹葉沙沙響」這一句唱不好時，教師對孩子們說：「是不是覺得這一句音太高，有點唱不上去的感覺?我給你們一個建議好嗎?我們每個人的眼睛後面都有一個小嘴巴，現在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個自己最舒服的姿勢站好，然後打開眼睛後面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。」這種「嘴巴搬家式」的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當下的問題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3．教學多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實感，用心去歌唱，用情去表現，以此感染幼兒、打動幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動了，他們才會隨著教師一起走進音樂，然後他們才願意、才有可能表達出自己對作品的體驗和感受。我始終認為，學會演唱一首歌不應該是幼兒園歌唱教學的關注點，在學會唱這首歌的過程中，孩子們學會去表現音樂、感受音樂才是幼兒園歌唱教學的核心。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。
活動准備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾
活動過程：
一、導入
1、談話「我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？」
2、音樂表演游戲「小樹葉」，發聲練習
教師："現在是什麼季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麼聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習「小樹葉沙沙」）引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麼事情了，說了些什麼？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
（1） 范唱完提問："小樹葉發生了什麼事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。
教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）
（2） 語言節奏學說歌詞
教師："咱們一起說說小樹葉發生了什麼事情。"
3、學習第二段歌詞
（1） 教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什麼時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
（2） 語言節奏學歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時候，第一段的.沙沙沙和第二段的沙沙沙有什麼不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什麼呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。
6、嘗試領唱和伴唱
（1） 教師領唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2） 個別幼兒領唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結束
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）
幼兒園大班歌唱教案 篇3
設計思路：《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲，所以歌詞中反復的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣？在活動中以 「回聲游戲」貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。
活動目標：
1、學唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的「原聲」和「回聲」。
活動准備：
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程：
1、導入
師：今天老師要和你們玩「回聲」的游戲。你們知道哪些有關回聲的事情？
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們在哪裡玩呢？
（1）清唱第一遍
提問：小朋友們在哪裡玩回聲游戲？（出示圖譜）
（2）鋼琴伴奏第二遍
提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲。
（3）音樂伴奏第三遍
提問：山谷里還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據孩子回答出示圖譜）
這個回聲出現了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什麼變化？
師幼回聲的游戲。
（4）音樂伴奏第四遍
提問：最後一句「樂得我們哈哈哈哈笑」和前面的原聲一樣嗎？有什麼不一樣？
師幼練習。
3、學唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來玩回聲的游戲。（完整出現圖譜）
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇4
一、作品
玩法建議
兩人結伴遊戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表「鍋」，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表「筷子」。「筷子」在「鍋」中上點著燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到「笑呵呵喲」的「喲」的時候，就玩「石頭、剪刀、布」的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定後，兩人像被辣到了-一樣，發出「嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）」的聲音，「嘶~」時兩人手上的角色，「哈~」就「嘴巴」吃「菜」，「菜」躲避。之後以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動准備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與夥伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，「菜」被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱准容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的夥伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)「辣」練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）
師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】准備開始！【幼D調練聲】
(2)「麻」練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學唱歌
(1)「逗」吃游戲介紹
(2)商定輸贏規則
｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
乎辣乎笑呵呵～喲！」（劃定誰吃誰）「嘶～哈～」
(4)加速一倍游戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，並加最後獨白「XX好了」
4、移動方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇5
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做「騎馬」的動作。
2、圍圓圈按節奏跑，並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字「0「的小朋友，歌曲結束時，能找到夥伴組成一個新數字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，並在「0」（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
游戲二：組數。在歌曲結束時，數字「0」找到任意數字，組成一個新數，幼兒大聲讀出數字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數字，與0（偷偷指定的人選）組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱准音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能准確念出拼出的新數。
3、知道「0」回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師范唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種「木頭人』造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。「滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇6
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動准備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自製面具若干、三拍子節奏卡一張、圖譜
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手，後兩拍邀請)，讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會自然少不了優美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什麼？（根據幼兒回答內容出示相應的圖卡）
B、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現在我要跟著優美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，並邀請舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之後做出「請」的動作？
三．在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導幼兒互相評價
四．創造與表現。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
㈣ 在KTV玩什麼關於唱歌的游戲
殺人游戲 你可以看這本 ：「殺人游戲」電影學
海盜船長和粉紅娘娘 你可以看「十全九美」學
大話骰 說白了就是拿篩子吹牛逼
兩只小蜜蜂 你也可以看「十全九美」學
還有別的太多我也不太會，以上的都有參照
㈤ 幼兒園的小朋友怎樣學唱歌
幼兒園的小朋友怎樣學唱歌
你知道幼兒園的小朋友怎樣學唱歌嗎？很多人老師都會在小朋友進入幼兒園的時候，就會教小朋友唱歌，因為這樣可以讓小朋友感受到幼兒園的范圍。下面是收集整理的關於幼兒園的小朋友怎樣學唱歌的方法。
幼兒園的小朋友怎樣學唱歌1
一、用心選擇幼兒感興趣的歌曲，激發幼兒學唱的興趣
一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和慾望。在幼教教材上，有好多幼兒歌曲。但並不一定都適合孩子們學唱。不少歌曲歌詞陳舊復雜、幼兒難於理解，還有的歌曲內容孩子很陌生，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學唱有著很大的影響。所以，我們應有的放矢的選擇歌曲。我認為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。「興趣是最好的老師」這句話用在幼兒園的孩子們身上最貼切了，在孩子們歌唱活動中我發現了好多來自《福建省幼兒園教師用書》的藝術領域中的歌曲幼兒都很感興趣，如：《龜兔賽跑》（歡快的）、《老狼》（詼諧的）、《小蠟筆》（優美的）、《三隻猴子》、《小狗抬轎》（詼諧的）、、、我覺得在選定歌曲後我們還要用心採取措施：
1、嘗試用一些圖片、圖譜帶幼兒進入情境中，讓幼兒更好的欣賞樂曲。
2、要讓音樂和幼兒的生活經驗相通。生活經驗是感受音樂作品的基礎。只有豐富了幼兒有關知識經驗才能使幼兒對音樂產生想像力和聯想力。
3、是要有一個良好的音樂欣賞的氛圍。因為幼兒的思維以具體形象為主，活動往往會受環境氣氛的影響。
4、是在開展音樂欣賞活動要巧妙地運用語言手段把音樂變得形象些。也能更好地理解與表現作品。
5、活動中也可以通過幼兒的四肢來練習歌曲節奏，比如：一首歌曲每小節有四拍，可以讓孩子站起來跳四下，一方面更能讓幼兒理解這首歌的節奏另一方面孩子們活動了身體，注意力會更集中。
二、由舞蹈動作引導進行新歌教學活動
由舞蹈動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用於詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《小烏鴉愛媽媽》較長活動時，先讓孩子進行「愛媽媽」的游戲，讓孩子分別扮演「小烏鴉」和「媽媽「 ，借歌詞內容進行游戲，並利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。還有就是進行歌曲《貓和老鼠》活動時，根據幼兒對「貓和老鼠」的已有認識，讓幼兒先表演「貓和老鼠」的「抓」與「逃」的游戲，然後再引入課題學唱歌曲，這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。
三、在唱歌教學活動中創設良好的活動氛圍
在教唱活動中教師應給孩子們創設良好的環境氛圍，寓教於樂，同時建立融洽的師幼關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《小海軍》是一首活潑、歡快、自豪、節奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、雄壯的旋律，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了模仿解放軍操練的動作。我故意很驚訝地對孩子們說：「你們真了不起，老師沒教就會唱了。」孩子們在我的表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增，就連一些平時不大表現的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起表演「小海軍」起來。在進行歌曲教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。有時我也把這首歌曲的旋律事先保存在電鋼琴里，孩子們在學唱時我重復播放歌曲旋律，我就和孩子們一邊歌唱一邊表演，此時我就像孩子們的同伴，孩子們在我這個「大同伴」的帶領下學習的興趣會更高、氛圍會更好。教學中教師的教學態度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素；所以在教學過程中安排的一切活動都要富於感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師幼關系，能讓每個孩子產生積極學唱歌曲的願望。
四、引導幼兒創造性的唱歌，培養孩子積極的創新意識
幼兒園教育指導綱要中指出：「幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應鼓勵幼兒富有個性和創作性的表現，克服過分強調技能技巧和標准化要求的'偏向」，在我們唱歌的教學活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現美、創造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創新，獨立的思考。培養創造能力並不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創性的，都留有給孩子探索的餘地。例如，創編歌詞，在學唱活動中根據歌曲創編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創造性地發展。在活動中，個別孩子始終表現出色，部分幼兒需要老師不斷地引導，我會一遍一遍地問他們：「還有什麼更好看的動作？」「還可以用什麼動作表現呢？」「你覺得這樣做好看嗎、、、」等等問題，孩子們再老師的問題下不斷創新不斷提高，對於孩子的創造行為，我們應給予充分的肯定；在孩子已有的創造經驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創造和表現的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發，通過努力展示孩子的創造力。讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓他們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裡蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識，受到美的熏陶。
幼兒園的小朋友怎樣學唱歌2
寶寶幾歲學唱歌好
一般男孩子從7歲女孩子從6歲半開始學習比較合適，這個階段的孩子，能獨立學習聲樂技巧，並能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養兒童學習聲樂的興趣，有利於長時間地持續學習和發展聲樂歌唱藝術。但是也要因人而異，有的孩子因為各方面發育比較好也可以根據情況適當提前學習，具體情況還是要讓專業老師看了再說。孩子們正處在成長發育期，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導下去唱歌，會導致聲帶受損，嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。
寶寶學唱歌好處可以培養和促進右腦發育，提高孩子智商。學唱歌最直接的好處，不僅是考學也為了以後的發展。培養和提高自信心對一個人來說是很重要的，對孩子影響和受益是終生的。歌唱能使孩子們思維敏捷，促進形象思維的發展，增強其創造力。歌唱可以促進呼吸循環，使兒童肺部得到鍛煉，對身體的健康和發育很有好處。唱歌可以調節情緒緩解壓力。
㈥ 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲
小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：
1、小學音樂課堂里的節奏游戲
結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們「約法三章」，於是，在課堂上就出現了「一二三，做做好；三二一，請安靜」、「小眼睛，看老師；小小手，放放好」、「誰最好，我最好；誰最棒，我最棒」等課堂口令。
意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。
2、歌曲中的角色扮演游戲
在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：
師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......
師：他們之間發生了什麼事呢？我扮演媽媽，誰願扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？
學生：紛紛舉手，爭先恐後要求與教師和表演……
教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。
3、 歌曲中的創編歌詞游戲
如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之後，我進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什麼動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……
師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？於是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最後我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。
音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法
一、基於小學生心理特質的游戲設計
1、基於小學生好奇心理設計驚奇小游戲
小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。
例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助於提升學生的學習熱情。
2、基於小學生好勝心理設計競賽小游戲
小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。
激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助於培養學生的奮發精神與合作精神。
二、基於音樂教學特徵的游戲設計
1、音符跳跳小游戲
音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫於便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼於學生後背，那麼在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助於學生加深對音符的印象。
2、打節奏小游戲
音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。
將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。
㈦ 幼兒園大班歌唱教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我幫大家整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動准備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自製面具若干、三拍子節奏卡一張、圖譜
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手，後兩拍邀請)，讓幼兒直觀
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
A、欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：歡樂的舞會自然少不了優美的歌聲
師：你聽到了歌曲里唱了什麼？（根據幼兒回答內容出示相應的圖卡）
B、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現在我要跟著優美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，並邀請舞伴）
師：我是在歌曲的哪一句之後做出「請」的動作？
三．在游戲中學習歌曲
1、邀請舞伴學習歌曲
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
2、引導幼兒互相評價
四．創造與表現。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
一、作品
玩法建議
兩人結伴遊戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表「鍋」，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表「筷子」。「筷子」在「鍋」中上點著燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到「笑呵呵喲」的「喲」的時候，就玩「石頭、剪刀、布」的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定後，兩人像被辣到了-一樣，發出「嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）」的聲音，「嘶~」時兩人手上的角色，「哈~」就「嘴巴」吃「菜」，「菜」躲避。之後以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動准備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與夥伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，「菜」被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱准容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的夥伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)「辣」練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）
師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】准備開始！【幼D調練聲】
(2)「麻」練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學唱歌
(1)「逗」吃游戲介紹
(2)商定輸贏規則
｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
乎辣乎笑呵呵～喲！」（劃定誰吃誰）「嘶～哈～」
(4)加速一倍游戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，並加最後獨白「XX好了」
4、移動方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇3
【活動目標】
1、體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。
2、學會演唱歌曲，能簡單進行創編。
3、喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。
【活動准備】 反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
【活動過程】
1、導入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什麼該？你們知道是什麼意思嗎？意思是：她說的，說的
什麼呢？
(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什麼該。
師：來，和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化。
(1)她們說的該，說的什麼該。到底說的是什麼事呢？請看～(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，『陝樂城堡拔地起」。
(3)這是我們以前的教室，破舊的.桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。「班裡換上新桌椅」。
3、教唱歌曲
(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問：你們聽到了什麼？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，並告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作
(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的誇張一點。
(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱 師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束，與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇4
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做「騎馬」的動作。
2、圍圓圈按節奏跑，並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字「0「的小朋友，歌曲結束時，能找到夥伴組成一個新數字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，並在「0」（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
游戲二：組數。在歌曲結束時，數字「0」找到任意數字，組成一個新數，幼兒大聲讀出數字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數字，與0（偷偷指定的人選）組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱准音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能准確念出拼出的新數。
3、知道「0」回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師范唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種「木頭人』造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。「滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇5
演唱部分動作建議：
1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，並發出「唉」的嘆氣聲；
13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法建議：
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節，能表現人物在故事中的情緒。
教學活動建議：
【活動目標】
1、復習按音樂的節奏念誦歌詞，並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】
1、游戲：《看數字找朋友》
通過老師的提示，玩『找朋友』的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏
(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。
(2)復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲「藏圖譜」，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
幼兒園大班歌唱教案 篇6
前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點，採取了對唱式練習、問答式練習的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經驗，藉助節奏型的輔助，進行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發幼兒的創作意識。
活動目標
1．音樂目標：了解歌詞句式結構，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，並能夠創編歌詞，流暢地演唱。
2．情感目標：培養幼兒對歌唱活動的興趣，引導幼兒情緒愉快地參加音樂活動。
3．拓展目標：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認識花的種類及生長習性。
活動准備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。
活動過程
1．聆聽與導入：圖片導入。
(1)教師出示圖片，提問：「春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什麼花嗎?」讓幼兒認識各種花，了解其生長習性。
(2)聆聽音樂。教師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發幼兒參與活動的熱情。提問：「我們今到了哪裡?看到了哪些花?歌曲里唱了些什麼?」
2．感受與感知：節奏練習。
(1)節奏感受，做不同聲勢感知音樂風格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片，幼兒分組練習拍奏節奏型。提問：「這首歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」(對唱，演唱風格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現，帶領幼兒參加游園活動，進一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問：「你知道這幾個有趣的字是什麼嗎?」(依兒呀兒呦)
3．表現與表達：歌表演。
(1)學唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。
(2)師幼討論，按照曲式結構加以講述，並進行視唱練習。聲勢節奏問答，分句學唱歌曲，注意歌唱時的節奏和音高。
(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。
4．創編與創造：歌詞改編。
(1)歌詞改編，把「花」改成動物名稱。
帶領幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如「什麼花在水上——荷花」，並請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認識動物，提問：「今天到了哪裡?看到了哪些動物?」(結合曲式結構)
帶領幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，並根據幼兒的回答製作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最後請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內容。
(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創編，並演唱出來。
5．拓展與延伸：視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜，評價幼兒的創作。
(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線，體會音符的長短，感知節奏的變化及童謠的風格。
幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動「對鮮花」
中華女子學院學前教育系王丹
歌唱活動在幼兒園音樂教育中佔有重要的位置。現階段的歌唱活動不再限於單純的歌唱教學，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動以及節奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會。
一、綜合歌唱活動的作品選擇
首先，好的歌唱作品要具有審美價值，並符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調是經典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應結合幼兒的年齡特點來選擇。《對鮮花》是五聲音調、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級范圍內進行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個音開始，符合平聲上揚的特點，也符合兒童掌握音級的規律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎，且往往需要教師在活動中示範演繹。因此，教師對作品的理解與表現力尤為重要。教師在備課時要多聽作品，細致分析，把握歌曲的情緒基調，整理好歌唱技能的要點，使幼兒在實際教學中能唱、會唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術熏陶。
二、綜合歌唱活動的目標制定
音樂活動的類型決定了其主要目標，歌唱活動就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現和表達歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動「對鮮花」的第一個目標是音樂技能與能力的體現。通過「流暢地演唱」掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂，享受快樂。通過「了解歌詞句式結構」「創編」提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學慣用音樂大膽地表現自己的情感和體驗。
第二個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現了音樂教學的價值。
第三個目標是文化傳承與拓展的目標。《對鮮花》作為優秀的民族音樂作品，經過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習性表現出來，又採用了適合幼兒演唱的節奏和調性，將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。
當然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規律，應將歌唱技能與音樂能力的培養作為主線，並結合內容與教學過程提煉出多維度的教學目標。
三、綜合歌唱活動中的教學策略
第一，綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會，幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。梁老師在引導聆聽時，用圖譜幫助幼兒回憶，進一步掌握句式結構。並且，她預期幼兒在替換歌詞後再演唱時，會出現接詞、音準等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構建新的句式結構，以讓演唱更流暢、准確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建築在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎上：通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言，梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二，綜合的提問設計。
提問是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間，又要圍繞目標的實現進行設計。課程環節的不同，提問的側重點也不盡相同。感受與感知的環節中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環節中則注重節奏和旋律的把握、發聲與共鳴的練習，以及聲音、表情的表現等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點和難點。
以歌唱活動「對鮮花」為例。在感受和感知環節中，教師提問「我們今天到了哪裡?都看到了哪些花?」這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內容，透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環節中，教師通過提問「這個歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」讓幼兒體驗對唱的演唱形式，了解演唱風格；通過提問「小朋友能知道這幾個字是什麼嗎?」讓幼兒更加准確地把握歌詞中的難點；等等。
第三，綜合的音樂讀寫教學。
綜合歌唱活動注重訓練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》採用民族的五聲調式，教學時運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學會音高和讀譜。《對鮮花》主要採用和m、s和d』，以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容，並請幼兒結合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱，反復練習，使幼兒穩定地掌握了四個音級，在此基礎上再增加其他音級，掌握起來更容易、更准確。
幼兒需要在自身的感知活動中，了解語言結構，進而仿編新的內容。因此，在落實教育目標時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說，認知音樂符號並不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要採用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是「用不同的形狀代表不同的聲音」，為掌握真正的抽象符號作鋪墊。
幼兒園大班歌唱教案 篇7
一、動作建議
●A段：1 -12小節 在胸前兩次手再到右側轉動兩次手腕；
13-15小節 拍擊自己胸口；
16小節 在歌詞「酸」字的地方雙手在胸前向前推出；
間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉動作
●B段：17-18小節 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；
19小節 雙手在耳朵兩側做轉手腕動作兩拍一次；
20-21小節 歌詞「應當」動作一一雙手在胸前做一拍一次；
歌詞「不應當」動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。
●游戲玩法建議
1、A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。
2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐狸。
3、B段部分：玩逗狐狸游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐狸，其它幼兒做逗狐狸的人。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、練習手腕轉動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。
2、現A段拍手、轉手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。
3、膽的大聲表現呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。
【活動過程】
1、學狐狸跳舞，完整感知音樂。
(l)跟狐狸跳舞，學做動作。
(2)澄清動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創編動作。
2、逗逗小狐狸，創編B段動怍。
(l)創編逗狐狸動作。
(2)分角色表演B段。
3、玩領頭人游戲，感知游戲模式。
(l)教師做狐狸，示範游戲玩法。
(2)幼兒做狐狸，熟悉游戲規則。
4、增加領頭人任務，替換動作。
5、討論：有什麼辦法讓狐狸吃到葡萄呢？
三、友情提示
1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法後，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐狸走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設的動作根據歌詞內容全部替換掉，變成孩子自己的作品。
2、活動延伸：可讓幼兒在活動後將自己想到的幫狐狸摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。
㈧ 幼兒園大班歌唱教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學唱並創編歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中發現因擊鼓輕、重而產生物體在鼓上跳躍不同的現象。
3、體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動准備：
小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。
活動過程：
一、直接導入，引出主題。
師：你們看，今天老師帶來了什麼呀？邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓「咚 咚 ︱咚—︱」（重的），請幼兒模仿學一學。
師再敲小鼓「咚 咚︱咚—︱」（輕的），再請幼兒學一學。
提問：你覺得老師兩次敲的鼓有什麼不同？
師小結：兩次鼓聲一次響，一次輕。
二、感受節奏，理解記憶歌詞。
● 師：我們再來聽一聽，師敲節奏「咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱」，問：這種聲音好像小鼓在干什麼呢？學習歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。
● 師出示一杯小米粒說：它是什麼？我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓，看看會怎樣呢？（提醒幼兒說出「蹦蹦跳跳」）誰來把這句話完整地說一遍？
● 師：那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的？幼兒分組在鼓上做實驗，師指導幼兒隨節奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現象並回答。（引導幼兒說歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）
三、感受旋律，學習歌唱。
● 師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫「鼓上的小米粒」。
師清唱歌曲。問：你聽到了什麼？
● 師：我們再來聽一聽。
師在伴奏下歌唱。說：小朋友也來唱唱看。
● 幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可採用男女幼兒分開唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。
四、創編歌曲。
師：小米粒會在小鼓上跳舞，那還有什麼東西也會在小鼓上跳舞呢？
老師還准備了幾樣東西，請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然後我們來把它編到歌里去。
幼兒分組實驗。
師幼合作創編歌曲。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
一、動作建議
●A段：1 -12小節 在胸前兩次手再到右側轉動兩次手腕；
13-15小節 拍擊自己胸口；
16小節 在歌詞「酸」字的地方雙手在胸前向前推出；
間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉動作
●B段：17-18小節 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；
19小節 雙手在耳朵兩側做轉手腕動作兩拍一次；
20-21小節 歌詞「應當」動作一一雙手在胸前做一拍一次；
歌詞「不應當」動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。
●游戲玩法建議
1、A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。
2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐狸。
3、B段部分：玩逗狐狸游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐狸，其它幼兒做逗狐狸的人。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、練習手腕轉動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。
2、現A段拍手、轉手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。
3、膽的大聲表現呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。
【活動過程】
1、學狐狸跳舞，完整感知音樂。
(l)跟狐狸跳舞，學做動作。
(2)澄清動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創編動作。
2、逗逗小狐狸，創編B段動怍。
(l)創編逗狐狸動作。
(2)分角色表演B段。
3、玩領頭人游戲，感知游戲模式。
(l)教師做狐狸，示範游戲玩法。
(2)幼兒做狐狸，熟悉游戲規則。
4、增加領頭人任務，替換動作。
5、討論：有什麼辦法讓狐狸吃到葡萄呢？
三、友情提示
1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法後，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐狸走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設的動作根據歌詞內容全部替換掉，變成孩子自己的作品。
2、活動延伸：可讓幼兒在活動後將自己想到的幫狐狸摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做「騎馬」的動作。
2、圍圓圈按節奏跑，並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字「0「的小朋友，歌曲結束時，能找到夥伴組成一個新數字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，並在「0」（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
游戲二：組數。在歌曲結束時，數字「0」找到任意數字，組成一個新數，幼兒大聲讀出數字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數字，與0（偷偷指定的人選）組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱准音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能准確念出拼出的新數。
3、知道「0」回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師范唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種「木頭人』造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。「滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇4
設計意圖：
這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班「美麗的春天」主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對於音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育「成品」的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的.提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對於大班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）
不錯的活動准備：
知識經驗的准備：
帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
「小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。」（幼兒聽曲子一遍）
「聽完這首曲子，你好象看到春天的什麼景色？」（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
「老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什麼意思？」（幼兒聽音樂觀看一遍）
「你看懂了老師的動作是什麼意思嗎？」（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
「剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什麼？」（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
「歌里唱了什麼？聽到什麼說什麼。」（幼兒回答）
「你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？」（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
「今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。」
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
「你看懂了圖譜上有什麼？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？」
「那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。」
「你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）」
不錯的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
「有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？」
唱1-6句討論第6句；
唱1-7句討論第7句；
唱1-8句討論第8句；
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
「有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？」（再看圖完整地唱一遍）
「這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。」
三、引導幼兒反思：
今天我們學會了一種什麼新的記憶方法。
「今天我們用什麼方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以用它。」
「最後，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！」
特色教學方式：
圖譜法。（通過圖譜的創編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）
提問法。（開放性提問，讓幼兒大膽想像，發展幼兒思維和想像能力。）
情境創設法。（讓幼兒通過情境的享受，感受春天的氣息）
亮點：
1、聽音樂欣賞曲子並感受曲子的優美，想像曲子的內容。
將藝術與藝術領域相融合，創造一個和諧美麗的氛圍，感受春天的溫暖氣息。
2、圖譜創編
是語言與藝術的完美結合，讓藝術課更具深度和廣度。
幼兒園大班歌唱教案 篇5
設計思路：《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲，所以歌詞中反復的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣？在活動中以 「回聲游戲」貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。
活動目標：
1、學唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的「原聲」和「回聲」。
活動准備：
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程：
1、導入
師：今天老師要和你們玩「回聲」的游戲。你們知道哪些有關回聲的事情？
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們在哪裡玩呢？
（1）清唱第一遍
提問：小朋友們在哪裡玩回聲游戲？（出示圖譜）
（2）鋼琴伴奏第二遍
提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲。
（3）音樂伴奏第三遍
提問：山谷里還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據孩子回答出示圖譜）
這個回聲出現了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什麼變化？
師幼回聲的游戲。
（4）音樂伴奏第四遍
提問：最後一句「樂得我們哈哈哈哈笑」和前面的原聲一樣嗎？有什麼不一樣？
師幼練習。
3、學唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來玩回聲的游戲。（完整出現圖譜）
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇6
演唱部分動作建議：
1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，並發出「唉」的嘆氣聲；
13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法建議：
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節，能表現人物在故事中的情緒。
教學活動建議：
【活動目標】
1、復習按音樂的節奏念誦歌詞，並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】
1、游戲：《看數字找朋友》
通過老師的提示，玩『找朋友』的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏
(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。
(2)復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲「藏圖譜」，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
幼兒園大班歌唱教案 篇7
前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點，採取了對唱式練習、問答式練習的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經驗，藉助節奏型的輔助，進行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發幼兒的創作意識。
活動目標
1．音樂目標：了解歌詞句式結構，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，並能夠創編歌詞，流暢地演唱。
2．情感目標：培養幼兒對歌唱活動的興趣，引導幼兒情緒愉快地參加音樂活動。
3．拓展目標：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認識花的種類及生長習性。
活動准備
掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。
活動過程
1．聆聽與導入：圖片導入。
(1)教師出示圖片，提問：「春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什麼花嗎?」讓幼兒認識各種花，了解其生長習性。
(2)聆聽音樂。教師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發幼兒參與活動的熱情。提問：「我們今到了哪裡?看到了哪些花?歌曲里唱了些什麼?」
2．感受與感知：節奏練習。
(1)節奏感受，做不同聲勢感知音樂風格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片，幼兒分組練習拍奏節奏型。提問：「這首歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」(對唱，演唱風格是歡快、跳躍的)
(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現，帶領幼兒參加游園活動，進一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問：「你知道這幾個有趣的字是什麼嗎?」(依兒呀兒呦)
3．表現與表達：歌表演。
(1)學唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。
(2)師幼討論，按照曲式結構加以講述，並進行視唱練習。聲勢節奏問答，分句學唱歌曲，注意歌唱時的節奏和音高。
(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。
4．創編與創造：歌詞改編。
(1)歌詞改編，把「花」改成動物名稱。
帶領幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如「什麼花在水上——荷花」，並請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認識動物，提問：「今天到了哪裡?看到了哪些動物?」(結合曲式結構)
帶領幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，並根據幼兒的回答製作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最後請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內容。
(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創編，並演唱出來。
5．拓展與延伸：視化音樂游戲。
(1)展示新圖譜，評價幼兒的創作。
(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線，體會音符的長短，感知節奏的變化及童謠的風格。
幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動「對鮮花」
中華女子學院學前教育系王丹
歌唱活動在幼兒園音樂教育中佔有重要的位置。現階段的歌唱活動不再限於單純的歌唱教學，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動以及節奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會。
一、綜合歌唱活動的作品選擇
首先，好的歌唱作品要具有審美價值，並符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調是經典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應結合幼兒的年齡特點來選擇。《對鮮花》是五聲音調、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級范圍內進行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個音開始，符合平聲上揚的特點，也符合兒童掌握音級的規律。
選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎，且往往需要教師在活動中示範演繹。因此，教師對作品的理解與表現力尤為重要。教師在備課時要多聽作品，細致分析，把握歌曲的情緒基調，整理好歌唱技能的要點，使幼兒在實際教學中能唱、會唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術熏陶。
二、綜合歌唱活動的目標制定
音樂活動的類型決定了其主要目標，歌唱活動就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現和表達歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。
歌唱活動「對鮮花」的第一個目標是音樂技能與能力的體現。通過「流暢地演唱」掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂，享受快樂。通過「了解歌詞句式結構」「創編」提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學慣用音樂大膽地表現自己的情感和體驗。
第二個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現了音樂教學的價值。
第三個目標是文化傳承與拓展的目標。《對鮮花》作為優秀的民族音樂作品，經過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習性表現出來，又採用了適合幼兒演唱的節奏和調性，將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。
當然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規律，應將歌唱技能與音樂能力的培養作為主線，並結合內容與教學過程提煉出多維度的教學目標。
三、綜合歌唱活動中的教學策略
第一，綜合的感官通道。
聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會，幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。梁老師在引導聆聽時，用圖譜幫助幼兒回憶，進一步掌握句式結構。並且，她預期幼兒在替換歌詞後再演唱時，會出現接詞、音準等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構建新的句式結構，以讓演唱更流暢、准確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。
課程體系集中地建築在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎上：通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態律動等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言，梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。
第二，綜合的提問設計。
提問是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間，又要圍繞目標的實現進行設計。課程環節的不同，提問的側重點也不盡相同。感受與感知的環節中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環節中則注重節奏和旋律的把握、發聲與共鳴的練習，以及聲音、表情的表現等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點和難點。
以歌唱活動「對鮮花」為例。在感受和感知環節中，教師提問「我們今天到了哪裡?都看到了哪些花?」這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內容，透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環節中，教師通過提問「這個歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?」讓幼兒體驗對唱的演唱形式，了解演唱風格；通過提問「小朋友能知道這幾個字是什麼嗎?」讓幼兒更加准確地把握歌詞中的難點；等等。
第三，綜合的音樂讀寫教學。
綜合歌唱活動注重訓練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》採用民族的五聲調式，教學時運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學會音高和讀譜。《對鮮花》主要採用和m、s和d』，以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容，並請幼兒結合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱，反復練習，使幼兒穩定地掌握了四個音級，在此基礎上再增加其他音級，掌握起來更容易、更准確。
幼兒需要在自身的感知活動中，了解語言結構，進而仿編新的內容。因此，在落實教育目標時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說，認知音樂符號並不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要採用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是「用不同的形狀代表不同的聲音」，為掌握真正的抽象符號作鋪墊。
㈨ 幼兒園大班歌唱教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做「騎馬」的動作。
2、圍圓圈按節奏跑，並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字「0「的小朋友，歌曲結束時，能找到夥伴組成一個新數字。
◆游戲玩法建議
游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，並在「0」（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
游戲二：組數。在歌曲結束時，數字「0」找到任意數字，組成一個新數，幼兒大聲讀出數字。
游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數字，與0（偷偷指定的人選）組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱准音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能准確念出拼出的新數。
3、知道「0」回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師范唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種「木頭人』造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。「滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在游戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
【活動目標】
1、體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。
2、學會演唱歌曲，能簡單進行創編。
3、喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。
【活動准備】 反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
【活動過程】
1、導入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什麼該？你們知道是什麼意思嗎？意思是：她說的，說的
什麼呢？
(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什麼該。
師：來，和我一起說一說。
(3)教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化。
(1)她們說的該，說的什麼該。到底說的是什麼事呢？請看～(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，『陝樂城堡拔地起」。
(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。「班裡換上新桌椅」。
3、教唱歌曲
(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
(2)提問：你們聽到了什麼？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，並告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作
(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
(1)師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的誇張一點。
(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱 師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束，與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
一、作品
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。
2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。
3、感受和表現歌曲中「愛」的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。
【活動准備】
圖譜、幼兒自製的愛心卡；幼兒已學會兒歌。
【活動過程】
1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學唱歌曲前半部分。
5、引導幼兒創編動作表現「我愛你」。再次演唱前半段，並用自己喜歡的動作表現「我愛你」。
6、教師完整范唱歌曲，理解後半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱後半段接唱歌曲。
8、嘗試創編前半段歌詞，並將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。
9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友製作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現場老師對唱，並傳遞愛心。
三、友情提示
按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲，引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如：我要對著××說，我愛你；我要對著××說，我愛你……
幼兒園大班歌唱教案 篇4
【活動准備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與夥伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，「菜」被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱准容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的夥伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)「辣」練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）
師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】准備開始！【幼D調練聲】
(2)「麻」練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學唱歌
(1)「逗」吃游戲介紹
(2)商定輸贏規則
｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）
乎辣乎笑呵呵～喲！」（劃定誰吃誰）「嘶～哈～」
(4)加速一倍游戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，並加最後獨白「XX好了」
4、移動方位燙火鍋
幼兒園大班歌唱教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。
活動准備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾
活動過程：
一、導入
1、談話「我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？」
2、音樂表演游戲「小樹葉」，發聲練習
教師："現在是什麼季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麼聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習「小樹葉沙沙」）引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開
1、教師范唱
教師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麼事情了，說了些什麼？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞
（1） 范唱完提問："小樹葉發生了什麼事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。
教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）
（2） 語言節奏學說歌詞
教師："咱們一起說說小樹葉發生了什麼事情。"
3、學習第二段歌詞
（1） 教師范唱第二段。
教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什麼時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。"
（2） 語言節奏學歌詞
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱
教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"
提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什麼不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）
教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什麼呢？"
5、幼兒整首跟唱
教師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。
6、嘗試領唱和伴唱
（1） 教師領唱幼兒伴唱
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
（2） 個別幼兒領唱
教師：誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結束
教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的`孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）
幼兒園大班歌唱教案 篇6
設計思路：《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲，所以歌詞中反復的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣？在活動中以 「回聲游戲」貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。
活動目標：
1、學唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的「原聲」和「回聲」。
活動准備：
1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜
活動過程：
1、導入
師：今天老師要和你們玩「回聲」的游戲。你們知道哪些有關回聲的事情？
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們在哪裡玩呢？
（1）清唱第一遍
提問：小朋友們在哪裡玩回聲游戲？（出示圖譜）
（2）鋼琴伴奏第二遍
提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲。
（3）音樂伴奏第三遍
提問：山谷里還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據孩子回答出示圖譜）
這個回聲出現了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什麼變化？
師幼回聲的游戲。
（4）音樂伴奏第四遍
提問：最後一句「樂得我們哈哈哈哈笑」和前面的原聲一樣嗎？有什麼不一樣？
師幼練習。
3、學唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來玩回聲的游戲。（完整出現圖譜）
角色扮演
4、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇7
演唱部分動作建議：
1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，並發出「唉」的嘆氣聲；
13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法建議：
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節，能表現人物在故事中的情緒。
教學活動建議：
【活動目標】
1、復習按音樂的節奏念誦歌詞，並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】
1、游戲：《看數字找朋友》
通過老師的提示，玩『找朋友』的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、復習歌詞和節奏
(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。
(2)復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。
3、學習歌曲
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲「藏圖譜」，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。