大班科學游戲教案大全
1. 幼兒園大班科學的的教案
幼兒園大班科學的教案範文一： 《多變的天氣》的教案
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動准備 課件、表格、趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事「草船借箭」
故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3.你們是怎麼知道天氣情況的？
（簡訊、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門准備些什麼？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家准備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學優質課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學教案範文二：動物的防身絕招的教案
預設目標：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動准備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的「尾巴」，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求「注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？」
提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺蝟
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能乾的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
幼兒園大班科學教案範文三： 有趣的影子的教案
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關「光和影子」的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動「我知道的`影子」，引起幼兒探索慾望。
師：你知道影子是什麼樣的嗎？
師：今天我們准備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩「影子棋盤」。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：製作影子鍾
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
2. 幼兒園大班科學游戲教案《紙游戲》
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是我整理的幼兒園大班科學游戲教案《紙游戲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學游戲教案《紙游戲》1
活動背景：
現在的孩子都很喜歡動手動腦，對於不懂的地方，總喜歡問「為什麼？」為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：「崔老師，紙船為什麼剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？」通過實驗，孩子們知道了紙吸了水後便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
活動目標：
1．紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。
2．用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。
3．學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。
4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5．初步了解其特性。
活動准備：
積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。
活動過程：
一、師談話引題，激發幼兒活動願望。
這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是「有力的紙」。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：「你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。」師說：「某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。」
2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。
幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出裡面的小秘密嗎？
3．還有什麼好玩的游戲，誰來介紹一下？
幼上來：我介紹的是「不濕的報紙」。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水裡，稍後拿出杯子，拿出報紙，報紙是乾的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水裡怎麼會不濕呢？等會我們一起去試試。
4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的`上方，紙蛇旋轉起來了。
5．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們准備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好後可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動
你們玩的開心嗎？你們在游戲中發現了什麼？原來「有力的紙」是由於改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；「會跳舞的娃娃」是由於磁鐵的緣故；「不濕的報紙」是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；「旋轉的紙蛇」是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
幼兒園大班科學游戲教案《紙游戲》2
【活動目標】
1、能嘗試在教師的指導下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關系。
3、學習觀察、比較的方法，培養探究精神。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動准備】
書若干、列印紙、瓦楞紙。
【活動過程】
一、激發興趣導入
1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你願意幫我想個好方法嗎?(願意)好，請你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示範)
4、幼兒先試，教師問：你是怎麼把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師：沈老師有疑問了，為什麼這張白紙著過，卷過之後，就可以把筆托起來呢?(折，卷之後)
a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之後，它的形狀發生了改變，對么?
b、那你們知道么，紙的形狀變化之後，它的力氣也會發生變化?怎麼變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。
(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么?這是什麼形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。
2、看，我這里還有什麼?(一本書)
3、我將這本書分別放在這三個紙筒上，你覺得會發生什麼?
(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然後把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎麼樣啊?
(c)最後一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規范動作)
5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。
6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎麼辦呢?(比賽)怎麼比?
7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，並且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎麼放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們准備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會是最後的獲勝者?
9、請你拿出准備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據投票我發現大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。
11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。
三、統計表格，發現圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作，並進行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)
2、孩子們，剛才比賽的結果如何?
3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我帶來了幾張圖片，你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質的圓柱形紙筒與承受力的關系。
1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發現了什麼?
(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。
(b)摸：厚度不一樣。
2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時候發現了什麼?
4、厚的紙筒，承受力大。
5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個人想來挑戰我們的獲勝者。看!
2、他們倆有什麼不一樣嗎?
3、一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰成功么?
4、分開兩組，分別派一個代表上來操作。
5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續探索吧!
【活動反思】
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想像、創造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導致結束時還沒有停下腳步。
3. 大班科學教案
大班科學教案(通用27篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要准備好一份教案,編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編整理的大班科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。
2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。
3、培養孩子們的細致觀察能力。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
重點難點
1、這節課的重點在於讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。
2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動准備
能盛水的傢具(如:盆、桶等)並加滿水,小皮球、小石頭、干木塊
活動過程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然後叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手鬆開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球為什麼自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什麼感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結論:這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什麼石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說一說,通過這次活動我們學到了什麼。
教學反思
1、本節課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發現問題,使他們樂於觀察、樂於嘗試,發現問題再去解決問題。
2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發現問題。
3、在今後做活動要准備多些設備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學習感到興趣。
4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。
大班科學教案 篇2
設計意圖:
這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象,並感受復制方法給人們帶來的便利呢?於是設計此活動,目的是讓幼兒初步了解各種復制現象,嘗試最簡單的復制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷調查表,並就幼兒調查和收集到的內容,投放在區域活動中體驗、操作和交流。
活動目標:
1、初步了解各種復制的現象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復制方法,萌發愛科學的情感。
活動准備:
1、課件《有趣的復制》,投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
活動過程:
一、出示獎牌範例,提出任務要求。
師:小朋友,幼兒園新年運動會就要到來了!今天,陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的准備工作。
提出要求:
1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鍾時間,時間一到就停止操作,數一數然後貼在展示板1上,坐回座位。
幼兒自由製作。教師觀察製作情況,提醒幼兒在既定時間內完成任務。
二、對比、分析作品,引發對復制現象的關注。
集體提問:你做了幾個?引導幼兒對比,說出獎牌的製作情況。小結:這些獎牌形狀大小各不相同。
討論:要是把這些獎牌獎給小朋友,他們會喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西?你們在哪兒見過?
三、觀看工廠車間製作的錄像,了解復制現象。
提問:剛才工人生產產品的時候快不快啊?他們是用什麼辦法做出這么多一模一樣的東西?
小結:小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的,這種方法就叫做復制。
四、嘗試運用簡單的復制方法再次製作獎牌,體驗復制帶來的便利。
師:我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢?老師同樣給你們五分鍾時間,看這次做得是不是比上一次更快更好。
大班科學教案 篇3
設計意圖:
《樹葉書簽》是大班主題活動《金色的秋天》的一個探究實驗的科學活動。活動幫助幼兒學習製作樹葉書簽,感受製作過程中的樂趣,激發幼兒探索、思考的慾望。遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神,體現幼兒園教育活動以「幼兒發展為本」的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點,提供幼兒親自操作的機會,在活動中有意識地創設環節,請幼兒互相交流在探究中的發現,提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此,本人預設了以下三個活動目標:
活動目標:
1、探索製作樹葉書簽的方法。
2、親自嘗試動手製作書簽,體驗動手操作的快樂。
3、激發幼兒對探索大自然的興趣,提高幼兒的動手能力。
活動准備:
(1)每桌一份各種形狀的樹葉(已在鹼水中煮過)、桌上鋪上干布
(2)每人一個鑷子、一個投入鹼水的燒杯
活動過程:
一、談話導入。
1、談論幼兒見過的各種樹葉。
2、設置懸念,怎樣把樹葉保存下來。
二、討論製作樹葉書簽的方法。
1、探討樹葉的選擇。
2、探討製作的方法。
3、教師操作演示,幼兒仔細觀察操作過程。
三、幼兒動手製作書簽。
1、提出要求。
2、幼兒操作。
四、展示交流,感知各種樹葉的葉脈特徵。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方,了解它們的一些主要特徵。
2、樂意將自己收集的信息與同伴分享,產生進一步探究的興趣。
活動准備:
1、地球儀。
2、幼兒用書《南極和北極》。
活動重點:
引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論。
活動難點:
認識南極和北極的人、動物和交通工具。
活動過程:
1、出示地球儀,了解南極和北極的位置:
(1)簡單說說地球儀的用途。
(2)介紹在地球儀上自己知道的國家和地區區域:
「我們居住的城市(大約)是在哪個位置?」
(3)尋找南極和北極的位置:
「你知道地球上最冷的地方在哪裡嗎?最低的溫度是多少?」「從地球上看一看,我們居住的地方離南極近還是離北極近?」
2、交流信息,引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論:
(1)你知道南極和北極的哪些事情?那裡有哪些特別的地方?
(介紹因紐特人的生活方式。)
(2)南極和北極有些什麼動物?(閱讀圖書,認識南極的企鵝,北極的北極熊。)
(3)南極和北極的人常用的交通工具是什麼?(認識狗拉雪橇。)
3、提出問題,激起幼兒繼續探索有關南極和北極奧秘的興趣:
(1)「南極和北極有白天和黑夜嗎?為什麼企鵝不怕寒冷?」
(2)「你還想知道哪些南極和北極的事情?」
大班科學教案 篇5
【活動設計】
自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題,怎樣讓孩子真正的走進自然角,承擔起自然角中的主體責任,讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設,讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題,將自然角和我們的課程能夠結合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角,但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況,要麼就是長期的忘記澆水,要麼就澆過多的水,因為他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質上了解植物「喝水」的原理是很有必要的,讓他們感知之後才可以在自然角中真正了解為什麼要澆水,該怎麼樣澆水。
【活動目標】
1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發對植物喝水現象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法。
【活動重點】
通過實驗,了解植物喝水的秘密。
【活動難點】
能准確表達自己觀察到的科學現象。
【活動准備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裡。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料:已經吸水的芹菜,放大鏡一個。
【活動過程】
一、觀察圖片,了解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)
問:他們在干什麼?(喝水),為什麼要喝水?他們是靠什麼喝水的?人和動物都需要喝水,那麼植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎麼來喝水?為什麼?
老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什麼?
二、實驗驗證,引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果,問:你看到了什麼?植物是靠什麼喝水的?
小結過渡:原來植物是靠根來喝水的,那麼水又是怎樣「跑到植物全身的呢?」
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水後的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)
問:你發現了什麼秘密?
小結:原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什麼樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣,等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發現了什麼?為什麼會這樣?植物是怎樣「喝水」的?
5、出示一捆的吸管。
小結:植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經驗,進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎麼了?為什麼會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手錶決(由於小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結:雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎麼照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤乾燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
反思:
在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象,由於早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知,所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略,其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些??嗦,孩子拋出的問題我並不能及時很好的給予回應。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、認識、了解牙齒的名稱,正確對待換牙現象。
2、知道保護牙齒的重要性,學習保護牙齒的方法。
3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動准備:
牙齒模型 課件
活動過程:
4. 大班科學領域教案精選5篇
幼兒科學探索活動有一個重要的途徑，就是走出校園，走向社會。自然界充滿著許多誘人的奧秘，所以大自然是幼兒學科學的最好課堂和材料，以下是我精心收集整理的大班科學領域教案精選5篇，歡迎閱讀。
更多大班相關內容推薦↓↓↓
大班音樂活動方案【6篇】
幼兒園大班幼兒的年齡特點
幼兒園大班精選班務計劃
幼兒園大班教學計劃【五篇】
大班科學領域教學方案篇1
活動目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動准備
聯系參觀秋天的農田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，並討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。
(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特徵。
(2)引導幼兒觀察秋天的農田， 說說 ：農田裡的農作物是什麼?它們是什麼樣子的?
(3)、教師進行簡單的小結，並向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻穀，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關於農作物方面的知識和 經驗 。
3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。
人們在果園里或農田裡做什麼?水果從果樹上摘下來後，怎麼辦?人們是怎樣從農田裡收割農作物的?然後又是怎樣加工的?
4、音樂活動《逛公園》並嘗試進行仿編。
重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
大班科學領域教學方案篇2
活動目標
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試製造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的 思維方式 。
活動准備
1、課件：圖片—藍天山的風箏
2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。
活動過程
一、圖片導入，激發興趣。
1.出示圖片：藍天上的風箏
教師：小朋友，你們看看天上飛的是什麼?(風箏)
誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢?
(引導幼兒說出有風的情況下，風箏才能飛上天。)
教師：我們從哪兒可以看出有風呢?你怎麼知道有風?
(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。)
二、展開
1、感受發現風力
教師：你們聽到了什麼?看到了什麼?感覺到了什麼?
(1)在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。
(2)通過圖片感受中級風、大風。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判斷風向
(1)教師：天氣預報說今天是北風，這是什麼意思?
(北風就是從北邊來，是風向。)
用什麼 方法 判斷? 引發孩子的討論。
(2)到戶外進行觀察活動。
如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……
讓孩子通過活動，真正明白「風真的從北邊來」。
(3)了解風是有方向的這一特徵後，鼓勵孩子想辦法把「風向」記錄下來。
展開討論：怎樣記錄風向
可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
3、嘗試製造風的方法
教師：(出示風車)這些風車在活動室能玩嗎?
怎樣才能讓風車轉起來呢?
三、結束
讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。
大班科學領域教學方案篇3
活動目標
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現象，產生操作興趣。
2、產生探索科學的興趣。
活動准備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說
1、引導幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什麼不同?
二、小實驗
1、觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?」
3、教師示範製作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
三、游戲—打電話
1、用自製電話通話。
教師引導幼兒用手握住線。
2、教師：你發現了什麼現象?為什麼會產生這種現象?
3、教師小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
大班科學領域教學方案篇4
設計意圖：
動物與人類有著的密切關系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由於其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。《幼兒園 教育 指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發現。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵展開活動，在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、准確的引導。結合新《綱要》中「整合」的教育理念，在設計整個活動中，還滲透了語言( 故事 )、藝術(表演)、健康(游戲)等領域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學習。
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。
活動准備：
1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置「蝴蝶展覽區」;用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶)
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。
(1) 蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬於「完全變態」。
5、知識拓展：介紹 其它 與蝴蝶一樣成長過程屬於「完全變態」的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)
6、了解蝴蝶的身體特徵：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。(活動結束)
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。
活動 反思 ：
由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中「整合」的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，「變」出不同的蝴蝶，對於大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
大班科學領域教學方案篇5
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動准備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程
一、探索發現會滾的東西。
1、玩一玩准備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什麼。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什麼，是怎麼樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前環繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，軲轆軲轆一，軲轆軲轆二，軲轆軲轆三，轆軲轆軲四，上上下下前前後後，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什麼。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
大班科學領域教案精選5篇相關 文章 ：
★ 幼兒園大班科學領域教學方案精選5篇集錦
★ 幼兒園大班科學領域教學方案精選5篇
★ 大班科學領域教學方案精編精選5篇
★ 大班科學領域活動設計方案【5篇】
★ 大班科學領域教學方案精選實用方案5篇
★ 精選5篇幼兒園科學教案設計方案範例
★ 幼兒園大班科學活動設計方案5篇
★ 幼兒園科學領域活動設計方案【5篇】
★ 幼兒園大班科學活動教學方案參考模板5篇
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();5. 大班科學活動和紙張做游戲教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我為大家整理的大班科學活動和紙張做游戲教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、讓幼兒通過實驗，了解紙能吸水的特性。
2、體驗發現的快樂。
3、懂得愛護書籍、愛惜紙張。
4、滲透民族文化，傳承發揚民族科學 精神。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動准備
1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，並請家長告訴幼兒用途。
2、水盆六隻，抹布六塊。
3、已經上過社會四大發明一課，並在主題牆上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術品等。
活動過程
（一）引導幼兒觀察，初步感知紙的不同類型
1、請幼兒將自己和家長 收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什麼？有什麼用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)
2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什麼地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)
（二）給紙寶寶洗澡
1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流，紙寶寶遇到水後，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）
3、討論：為什麼有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什麼地方不一樣)
4、 小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
（三）游戲：船兒飄飄
1、紙可以用來做什麼？幼兒自由交流（紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等）。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。
（四）分享交流
1、交流誰的小船飄的.時間長，誰的小船先沉下水？
2、討論：所有的小船到水裡都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）
3、為什麼有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。
（五）活動延伸：
1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠等。通過一系列游戲活動，使幼兒進一步了解紙的特性和用途。
2、通過報紙的煩惱教育活動，激發幼兒收集各種廢舊紙製品，利用廢舊紙製品進行紙藝創作的興趣。
6. 幼兒園大班科學游戲教案《瓶子吹氣球》含反思
作為一名教職工，就難以避免地要准備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我整理的幼兒園大班科學游戲教案《瓶子吹氣球》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學游戲教案《瓶子吹氣球》含反思 篇1
活動目標：
1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3、對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
重點：
知道小蘇打和醋混合會產生氣體。
難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。
活動准備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球裡面的氣體是從哪裡來的`？瓶子里裝的是什麼？
二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗，教師巡迴指導。
4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。
師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什麼？
2、幼兒實驗，教師指導。
3、展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎麼做的？為什麼氣球有的大、有的小？
四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活有什麼用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學游戲教案《瓶子吹氣球》含反思 篇2
【活動目標】
1、知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。
2、根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發探索的慾望和觀察能力。
3、感受生活中科學的樂趣。
【教具准備】 醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表
【活動重、難點】 通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。
【活動過程】
1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調味品，並了解各種調味品的作用。 ——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。 ——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打
2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論 ——教師准備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察並提出問題： 師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生？ 師：有什麼好玩的事情的發生呢？ ——幼兒帶著問題進行實驗操作，並把操作的結果記錄在實驗記錄表上。 教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發幼兒興趣。
3、科學小游戲：瓶子吹氣球 ——在幼兒得出結論之後，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然後把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什麼變化。（氣球被吹起來了） ——提問：氣球為什麼會被瓶子吹起來呢？ 得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。
4、介紹二氧化碳的應用：
（1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
（2）碳酸飲料
（3）防腐劑，在現代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由於缺氧和二氧化碳本身的抑製作用，可有效地防止食品中細菌、黴菌、蟲子生長，避免變質。
（4）製冷劑，固態的二氧化碳即「乾冰」，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒「乾冰」，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;
（5）在農業上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。
5、活動延伸
課後一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，並把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：「怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？」，問題一出來，很快得到了幼兒的回應「我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。」這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什麼氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測後，王老師展示自己的瓶子氣球，並吹給孩子們看，然後請小朋友們觀察，為什麼老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案後，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
7. 幼兒園大班科學活動教案兩篇
秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子去追趕，去擺弄
梧桐樹葉脈的秘密
活動目標
1．能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步了解葉脈的作用。
2．能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動准備
1．《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2．葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3．幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給梧桐樹葉塗過色。
活動過程
1．欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
(2)（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什麼樣的？
2．觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
(1)自由觀察實物。
教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察並交流。
教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什麼樣的。
認識主脈和側脈。
提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裡生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等秘密。）
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3．討論葉脈的作用。
(1)教師：葉脈為什麼會長得像一張網？為什麼會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什麼用？
(2)（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土裡吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。
為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖裡面，平時是看不見的，但是到了葉子裡面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4．拓展。
(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸
1．收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。
2．教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。
有趣的樹葉
活動目標
1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特徵。
2、通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發幼兒的創造力和表現力。
3、培養幼兒的環保意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點
活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特徵。
活動難點：正確區分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉
活動准備
1、經驗准備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉
2、材料准備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環衛工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自製樹葉掛飾、記錄卡、樹葉
活動過程
開始環節：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環節：
一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特徵。
1、播放錄音風聲。
師：(神密地)聽，什麼聲音，(風聲)怎麼這么大的風啊?(秋風姐姐上)
師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物後，從另一側門出。
師：秋風姐姐，你怎麼走啦?
2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特徵。
(1)認識落葉樹的特徵。
師：(發現禮物)，這是什麼?打開來看看(出示樹葉)
師幼談話。
師：你們在哪裡見過樹葉?
幼兒：街道邊、山上
師：那你發現樹葉這段時間有什麼變化?
幼兒：變黃了、變紅了、落下來了
師：現在是什麼季節呢?
幼兒：秋季
小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹
(2)認識常綠樹的特徵。
二、播放課件，幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張VCD，我們來看看教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)
三、談話後帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區分並記錄
1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，並記錄落葉樹和常綠樹
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。
小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然後到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?
四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態，師幼談話
師：有風的時候，樹葉怎麼樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾)
師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。
結束環節：教師扮環衛工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。
8. 大班科學領域活動設計方案【5篇】
在科學 教育 活動中，教師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內心世界，了解他們的疑問，尊重他們的想法，以下是我精心收集整理的大班科學領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班科學領域活動方案1
活動目標
1.激發探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
活動准備
手電筒幼兒每人一個，並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;「我的新發現」記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師准備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發現記錄在「我的發現」圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體 經驗 的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什麼變化呢
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發現，並在「我的發現」圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的 方法 。
四、觀看舞台燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。
大班科學領域活動方案2
一、活動目標：
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
二、活動准備：
方形積木若乾和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什麼?它怎麼樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同 總結 實驗結果。
〈1〉你玩的是什麼?你是怎麼玩的?為什麼它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發現了什麼問題?(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什麼不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什麼物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
大班科學領域活動方案3
活動目標：
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，並嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產生進一步探索物體滾動路線的興趣。
活動准備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕「豬」棒。)
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動過程：
一、第一次探索：哪些物體會滾動?
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：「小朋友，這里有我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。」
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什麼這些東西會滾動呢?
3、說一說：為什麼這些東西都能滾動?
二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?(活動重點)
1、游戲：滾進球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。
2、集體交流，並嘗試記錄物體滾動的路線。
哪些小朋友的東西滾不進球門?」(幼兒回答、交流後，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)
為什麼這些紙杯、方便麵筒、肯德基筒就滾不進球門呢?(教師進行演示)
出示大記錄紙：誰能來記錄一下它們的滾動路線?
大班科學領域活動方案4
【活動目標】
1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
【活動准備】
經驗准備：觀察過班級電燈的線路與構造，熟悉實驗材料的名稱與特徵，已初步了解電池、電線的特徵，練習兩兩合作常規。
物質准備：
(1)學具
第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。
第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
【活動過程】
一、談話引題，引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解。
1、出示情景圖，激發興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎麼辦呢?裝電燈需要些什麼呢?
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動「怎樣讓燈泡亮起來」。
引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果。
1、教師介紹實驗材料。
師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們准備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2、教師介紹實驗操作步驟與方法。
(1)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;
(2)做好實驗後，和旁邊的小朋友 說說 你的燈泡亮了嗎?你是怎麼做的?
(3)聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果。
(1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;
(2)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;
(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的?
(2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
(4)幫羊村城堡接電線。
三、探索活動「接電線」。
引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。
1、設置問題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什麼材料可以接上這段電線通電呢?
2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
(1)設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什麼能接上電線導電呢?
(2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實驗及觀察要求：
(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什麼材料，就根據記錄表選擇材料做實驗;
(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起後，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;
(3)每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，並寫上你們兩個人的號數;
(4)全部實驗結束後，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什麼材料?你是怎麼做的?你發現了什麼?
(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實驗，教師指導：
(1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實驗;
(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;
(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，並用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析並驗證：
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，並根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7、師幼共同小結。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。
四、活動結束，教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線使燈泡亮起來。
2、教育幼兒安全用電。
【活動延伸】
提出開放性的問題，引發幼兒繼續探索實驗的願望。
師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
大班科學領域活動方案5
大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找「眼睛」，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
活動目標
1.探索為動物的影子找「眼睛」的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動准備
1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2.小結：影子真像一個 魔術 師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出「有趣」二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，為接下來的活動做好准備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1.教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不同。
3.猜猜為什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛;
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛;
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴;
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測「如何才能在動物的影子上看到眼睛」，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有「眼睛」
師：為什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和「眼睛」大小之間的關系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什麼?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解「影子上如何才能出現眼睛」的光學現象。)
四、延伸活動：手影游戲
1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。
活動 反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利於促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務於活動目標
在集體教學活動中，教師可以採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的「工具」之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，並隨著活動的開展不斷交替出現，如「為什麼兔子的影子上能看到它的眼睛」這一提問引導幼兒探索在影子上找「眼睛」的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道「紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子」的原理，幼兒的探究慾望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
「這兩個影子有什麼不同」是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索並觀察影子上出現「眼睛」的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於「影子」的認識，如「什麼方法可以在小兔的影子上找到眼晴」鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出「為什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴」，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
大班科學領域活動設計方案【5篇】相關 文章 ：
★ 大班科學教育活動方案【5篇】
★ 大班科學領域教學方案精編精選5篇
★ 大班科學領域教學方案精選實用方案5篇
★ 幼兒園大班科學領域教學方案精選5篇集錦
★ 幼兒園大班科學領域教學方案精選5篇
★ 關於大班科學領域教學方案設計大全
★ 幼兒園大班科學活動教學方案參考模板5篇
★ 大班科學領域教學方案設計方案大全
★ 幼兒園大班教案的設計方案精編5篇
★ 精選幼兒園大班科學領域教育方案
9. 幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇1
設計意圖：
針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設計了這節教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發現大氣壓力與水的關系。最後，設計自製小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做「運水寶寶回家」游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣!
活動目標：
1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發現水的特性。
2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。
3、通過游戲活動，培養幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質。
活動准備：
一、水盆四個，自製小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。
二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。
三、音樂
(一)熱身運動音樂《gogogo》
(二)游戲音樂《花仙子》
(三)噴泉音樂《鈴兒響叮當》
四、運水游戲場地如圖：幼兒平衡木大水桶
活動過程：
一、聽音樂，熱身，引出遊戲活動內容。
二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然後洗手洗臉。
三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。
四、教師提出問題：「如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?」
請大家想出各種辦法，啟發幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。
五、製作音樂大噴泉
(一)引導幼兒觀察瓶下部帶孔並灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。
(二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然後掛在架子上，一起說「彩色音樂大噴泉」，一起打開蓋子，欣賞自製的音樂大噴泉。
六、請幼兒自製水槍。
(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。
(二)教師和幼兒一起打水仗。
七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規定的時間內運水最多。
八、收拾場地，結束。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇2
一、活動目的
1、發展幼兒的大動作和反應能力，增強自我保護能力，在躲避和奔跑，投擲的過程中，肢體得到充分的協調發展，讓孩子的潛能無限發揮。
2、通過打水仗的親子游戲給家長和孩子提供情緒發泄的機會，增進親子之間的感情。
二、活動對象：
幼兒園全體孩子和家長（視場地分年級進行，大班，中班，小班各45分鍾合計每年級一個小時）
三、活動時間：
20xx年X月X日
四、活動地點：
幼兒園大操場。
【活動准備】
1、活動邀請信。
2、長繩兩條，地標線三條。
3、各班孩子准備水槍，小水瓢。
4、請家長為孩子准備好大毛巾，替換衣服。
5、孩子必須穿上游泳衣，泳帽，泳鏡，家長穿舒適運動款的衣服，赤腳。
6、每班至少一個充氣蓄水池，若干水桶，長水管連接至操場備用。
7、桌子20-30張放操場做分隔帶。
8、在入園時為家長指引活動安全守則說明和提示。
9、水的供應：後勤准備。
10、拍照、錄像義工。
11、音樂音響准備。
暖場音樂：《快快樂樂上學校》《我真的很不錯》《向前沖》等（到園馬上准備灌滿水池）
【活動過程】
1、開場准備活動和游戲規則講解
2、快樂打水仗：
1.列隊禮儀，水立方
提示大家先將水槍裝滿水，聽口令同時向天空發射（水成交叉隊拱門形，園長老師從中間走過向大家揮手示意）。
2.節日的祝福——園長宣布水仗游戲開始。
戰斗號角，聽到音樂，大朋友、小朋友，朝對面射水，保護自己同時也可以還擊。場外（大後方）有N個大蓄水池，可以讓大家去補充「子彈」。能堅持到最後的小朋友和爸爸就是勝利者。（聽到音樂，就休戰，避免太興奮的同時讓家長和孩子有足夠時候裝水。）
3.放鬆活動
帶領幼兒放鬆手臂、手腕以及腿部的肌肉。
4.後勤准備下一場，為泳圈灌水。
【活動注意事項】
1、對孩子進行安全教育。
2、遵守打水仗的游戲規則。
3、提醒家長保護好自己的物品，保護好孩子，貴重物品不要帶到現場，必要時候設貴重物品保管處。
4、著裝要注意，換衣服場地安排，多安排幾個。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇3
一、活動目的
八月的風總是懶懶的，連雲也變得熱熱的。這樣炎熱的夏季，不玩點水怎麼痛快?為了讓孩子們能夠在幼兒園里度過一個有趣、愉快的暑假，同時豐富孩子們的戶外活動，憶馨幼兒園在這個假期特推出暑期特別活動——快樂的打水仗游戲。
二、活動時間：
20xx年8月2日開始
三、活動地點：
幼兒園大操場。
四、活動准備：
1、分隔帶(椅子、桌子、輪胎裝飾)。
2、各班孩子准備水槍，小水桶，孩子必須穿上游泳衣、泳帽、泳鏡、浴巾特殊情況的孩子也可以備上雨衣。
3、每班若干水桶，長水管連接至操場備用。
五、活動過程：
1、開場准備活動和游戲規則講解。
2、打水仗開始(兩個水池，一個可游泳)。
六、活動注意事項：
1、對孩子進行安全教育。
2、遵守打水仗的游戲規則。
備註：如因天氣原因時間改動，園內另行通知。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇4
一、活動目標：
1、建立幼兒自我保護意識。
2、了解玩「打仗」可能發生的危險後果。
二、活動准備：
《英蕊樂園》兒童英語故事45、「咪咪鼠PK胖胖貓」的動畫片光碟。
三、活動實施：
1、導入：播放《英蕊樂園》兒童英語故事45、「咪咪鼠PK胖胖貓」的動畫片。
2、老師講解：
一個清晨，咪咪昨晚睡的可舒坦了。他一起床，就來到衛生間，刷牙、洗臉，梳頭，把自己渾身上下都收拾的乾乾凈凈，體體面面。然後他來到胖胖的房間，胖胖還在呼呼大睡呢。哼！太陽都曬到屁股了，你怎麼還不起床？你看我把自己洗漱得多干凈啊！咪咪使勁推著胖胖，可是胖胖也太能睡了，任憑咪咪怎麼推他，他就是紋絲不動。咪咪急了，他一下跳上胖胖的床，毫不客氣地把一大桶涼水一股腦澆到胖胖頭上，哎呀！這可不得了，胖胖哪兒受過這個氣啊？他就和咪咪干起來了，他們打起了水仗。
3、討論：
○咪咪鼠和胖胖貓「打水仗」會有危險嗎?
無論是用水槍、木製刀槍，泥塊來玩打仗的游戲都會對小朋友身體造成傷害。
○我們有玩「打仗」的游戲嗎？其中否有不安全的'因素？
如果有，最好避免。因為我們的身體健康是最寶貴的。
○我們在玩耍追逐過程中，首先要注意什麼？
當然首先是保證自己和同伴的安全，不要受傷，不要出意外事故。
4、教師小結：
○禁止用泥塊、沙土互相投擲的「打仗」游戲。
○兒童之間要友好相處，珍惜友誼，健康成長。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇5
活動目標：
1、識字：竹籃打水一場空；
2、明白「遇事要多動腦筋」的道理。
3、豐富詞彙「滿頭大汗、跑來跑去」發揮想像，講演故事、改編故事。
活動准備：
磁帶，幻燈片，板書，活動掛圖，竹籃，水盆
活動過程：
1、英文問好「Goodmorningchild!---Goodmorningteacher!」
2、做實驗：把水倒進籃子里，問「會有什麼現象？」請幼兒判斷。結果：水漏出來。討論原因。
3、請幼兒聽磁帶，然後回答問題：
（1）猴媽媽買了什麼東西？
（2）小猴用這件東西干什麼去了？
（3）結果怎麼樣？識字「竹籃打水一場空
4、請幼兒再一次聽磁帶，檢測剛才回答結果是否正確，進一步地熟悉故事內容。如果全對，教師會獎勵幼兒做游戲《小豬呼嚕嚕》。
5、出示活動掛圖，教師講故事。請幼兒鼓勵教師「淅瀝瀝瀝瀝，嘩啦啦啦啦，學前A班王老師頂呱呱」
6、豐富詞彙：
（1）滿頭大汗：用身體語言來表達，把黑板上的小人（三毛、五毛）變成滿頭大汗的樣子。用「滿頭大汗」說一句完整的話。將幼兒分組比賽，勝者畫汗珠，看誰得的多。
（2）請幼兒表演「跑來跑去」(照樣子說一說：「飛來飛去、爬來爬去、走來走去……」)
連句：小鳥在天空飛來飛去。小兔在地上跳來跳去。小烏龜在地上爬來爬去……
7、游戲：唱反調、接上下句來和教師學故事。勝者畫汗珠。從獲勝組中選今日的值日班長。
8、游戲：「找錯誤」，教師講故事，請幼兒挑教師所講的故事中的錯誤，並改正過來。（猴媽媽買來一個盆，放在地上，家裡發水了……）
9、說一說，從故事中，你明白了什麼道理。教師講寓意「做事情要動腦筋，不能蠻干，否則會徒勞無功。」
10、看課件「竹籃打水一場空」（識字、拼音拼讀練習）
11、討論：小猴應用什麼去打水？「應用水桶、水盆、瓶子、碗、水杯、水壺等器具來盛水……」
12、改編故事：如：「……小猴拿起了一個水桶去河邊打水。最後火被撲滅了」。
活動延伸
回家續編故事，明天講給小朋友聽。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇6
活動目標：
1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。
2、能在教師的引導下，嘗試想像不良行為的後果。
活動准備：
1、小男孩和小女孩的木偶（或教師與幼兒一起排練情景表演）。
2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。
3、教師自備輕快的背景音樂。
4、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入活動。
小朋友們，你們喜歡夏天嗎？你們喜歡在夏天玩些什麼游戲呢？
2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。
（1）教師：（出示小男孩和小女孩的木偶）有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。
（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。
（3）教師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片）：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎？為什麼要帶救生圈呢？它有什麼用？不帶行不行？
3、觀看木偶表演一：不要在泳池裡推拉爭搶。
①教師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發生了些什麼事？
②妮妮：浩浩，你看，我帶了水槍，會噴水呢。
③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。
④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手裡的水槍。
⑤教師：剛才發生了什麼事情？兩個小朋友去水池裡爭搶玩具，這樣做對嗎？在泳池裡拉扯推擠，可能會發生什麼危險的事？
4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。
①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。
②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。
③浩浩：有本事你就來追我啊。
④妮妮：是我的水槍，還給我。
⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉進水裡啦。
幼兒園大班科學游戲教案《打水仗》 篇7
利用資源：
水池
參加對象：
10中班家庭
目標：
1、發展幼兒的平衡能力。
2、鍛煉幼兒的腳部小肌肉。
准備：
1、水中放水，水深不超過幼兒膝蓋。
2、每個家庭一個籃子，內放泡沫塊若干、鵝卵石、玻璃球若干。（不傷害幼兒腳的物品）
玩法：
一、活動身體：赤腳做，重點按摩小腿、腳底。
二、認識物品：讓孩子看一看，說一說，藍子里有什麼？
三：沉與浮：讓孩子把東西放進水池中，看一看，說一說，東西是沉的還是浮的？
四、游戲"踩泡沫"：家長和幼兒一起將水上浮著的泡沫踩入水底。
五、游戲"采珍珠"：家長和幼兒將水中的"珍珠"（鵝卵石、玻璃球）用腳趾夾起，放入指定的筐內。讓幼兒數一數采了多少"珍珠"比一比那個家庭夾得最多。
六、放鬆身體：用家長、幼兒用毛巾擦乾腳，並按摩腳底、小腿。
10. 大班科學活動水的游戲教案
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的大班科學活動水的游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的.特性。
2、了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動准備
1、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。
2、游戲材料准備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動過程
1、以猜謎語形式猜水
2、提問：你在哪裡見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）
3、今天，老師給小朋友准備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什麼變化？
實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。
4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。
1）水的三態組：你們把冰加熱後發現什麼了？
2）溶解組：把鹽、糖放進水裡攪拌後，它怎麼不見了？
3）沉浮組：把東西放在水裡，有什麼不同現象？
4）流動組：為什麼小籃子裝不住水？
5）沖力組：為什麼把水澆在水車上，它就會轉？
5、
1）唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什麼？請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，並請一個小朋友講述他們的發現： 加熱 加熱
冰------水------水蒸汽
提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎麼辦？
b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什麼太陽出來，地上的水就幹了？（啟發幼兒思維的靈活性，並把學到的知識用到生活中去。）
2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水裡，攪拌後，鹽和糖溶解在水裡了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。
3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。
4）流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。
通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
活動反思
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想像，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想像力，創新能力。