当前位置:首页 » 游戏资讯 » 自主游戏活动中教师应观察什么

自主游戏活动中教师应观察什么

发布时间: 2022-06-24 18:31:24

A. 幼儿游戏中教师观察什么

游戏是幼儿的基本活动,是他们主动和自愿的活动。游戏能促进幼儿认知、情感、行为能力等全方面发展。幼儿在游戏中重视的是游戏的过程,而非游戏的结果。但现实中,作为教师的我们在组织游戏时,最关注的是“我要投什么材料?”、“我要让孩子什么时间玩”?因此,教师在设计与提供游戏材料和组织游戏过程中,很少有教师会有...目的地认真地去观察孩子们近期的言行,仔细地分析孩子的言行,从而思考:“孩子这段时间爱玩什么游戏,我可以为孩子的兴趣投放什么材料”?“近期游戏中我会关注孩子什么?孩子的什么方面要引起我的重视与关注”。 仔细读过《幼儿游戏观察指导》中自由游戏的64个案例后,我想从以下几个方面着手观察是游戏观察指导的前提。 1、游戏前的观察 游戏前,我们要观察幼儿生活与生活中的热点,以便提供适宜的材料,刺激幼儿产生游戏的内容。以娃娃家为例: 总以为对于小班幼儿来说:“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近,能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松,在游戏情景中再现生活经验。因此,在还未等幼儿入学,我们在活动室相对宽阔的一角精心布置了“娃娃家”,其中厨房、客厅连接在一起,卧室另辟一块。娃娃家用品一应俱全:煤气灶、锅碗铲勺、还为幼儿提供了各种菜以供幼儿在现炒菜煮饭的情境;而在卧室里我们提供了娃娃、毛绒玩具、衣服、饰品让幼儿再现为娃娃打扮的生活情境。想象是美好的,但我们没有经过具体观察,并不知道所提供的材料是否适宜刚入园的幼儿使用。假如,我们仅仅是提供一个家,然后观察幼儿进入“家”以后的期待,在进行材料的不断添置,我想就不需要走回头路了。所以说,游戏前的观察,可以让幼儿参与其中,更能提高幼儿对游戏的兴趣。 2、游戏中的观察 游戏中,我们要观察孩子的言行变化,并适时的介入,从而引发幼儿新的游戏的产生。 观察的核心是观察内容的确定:即看什么?思考什么?通过学习与实践总结出:在游戏中,教师应该观察的内容包括:幼儿认知、幼儿语言发展、幼儿情绪、幼儿游戏主题产生、幼儿游戏的专注投入、幼儿对材料的使用、幼儿交往、幼儿游戏常规的发展。但,一次游戏我们观察的内容并不能面面俱到,所以,我们的观察只能着重于一点。 譬如:《幼儿游戏观察指导?》案例15:当幼儿在游戏中因制作不成功而失去信心时,教师观察的是孩子对材料的使用。当孩子在使用材料过程中遇到困难时,教师找准指导的突破口,同时以饱满的热情、赏识的态度给与孩子情感的支持,让孩子体验成功的快乐,从而使游戏继续开展。 再如:案例16当幼儿在游戏中发现不合理的事而提出新规则时,教师观察的是幼儿游戏新主题的产生。当孩子在玩书店买一送一的游戏中,遇到店里的书寥寥无几时,游戏正处于无法进行时,教师以顾客的身份介入,促成了孩子又一游戏主题的产生:买一百送一。 3、游戏后的观察 游戏后,我们要观察幼儿对游戏热情并且提高幼儿参与游戏的自信心。在教师讲评和幼儿参与讲评的过程中,我们会观察到孩子对当前游戏所保持的兴趣和热情,同时也能发现当前游戏中所存在的问题和需要调整的方向。如:案例9中:当幼儿在游戏中长时间只担任一个角色时,教师通过游戏讲评,在全体幼儿面前肯定幼儿在游戏中的行为,使大家都关注和赏识该孩子,从而激励该孩子参与游戏的自信心。 游戏中教师的有效观察与回应策略,对幼儿游戏中的游戏内容的产生与发展、幼儿游戏时的专注度、幼儿游戏中的创造性发展有着明显的促进作用。因此,在游戏过程中,需要两位教师共同配合,分工观察,将集体游戏情况与个人特别行为观察相结合。

B. 幼儿园小班《自主游戏中教师怎样观察》教研反思

自主游戏顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童“自由选择、自主展开、自发交流的活动过程”,然而,要让儿童在游戏中真正地实现自主,通过实践,我认为,教师学会观察,充分发挥观察的效用,巧做观察者、“局外人”,是非常重要的。下面,我来谈谈我对自主游戏中教师观察的一些初浅的看法。
一、对观察重要性的分析
1、在自主游戏中,有着孩子最真实的自我表现。蒙台梭利认为:要教育儿童就要了解儿童。而观察正是了解儿童的主要途径之一,是教师组织游戏活动的前提。通过观察,教师能最直接地了解儿童的行为、想法和需求,从儿童的角度出发,为他们提供尽可能的适宜的支持、指导和帮助,为评价积累丰富的素材与理论依据,而减少教师的主观臆断、盲目干预、刻意安排,乃至出现干扰儿童、包办代替的现象,过度地以成人的情感、想法来看待儿童游戏,限制儿童发展。例如:在一次角色游戏中,我观察到“娃娃家”的“妈妈”正推着“超市”的一个货架,穿梭在两游戏之间,只见“售货员”正热情地招呼她快来买,而“妈妈”一边答应着,一边跑回家里,抱起娃娃放到货架的第一层里,盖上被子,这才推着货架到超市里去购物。为了不干扰儿童正在进行的游戏,我向旁边点心店的孩子询问,“她为什么拿超市的东西,又把娃娃放在上面?”孩子笑着对我说,“那是向超市借的,是娃娃的小推车呀!”“还是小叠床呢!”孩子的想法是奇特的,他们对物体的想象是丰富的,只有在观察中,我们才能了解,才能发现。
2、“以人为本”的教育理念,让我们要尊重儿童,张扬个性,以儿童为本。“人化”的反思方法更要求我们以理解人的方式了解儿童,也就是要把儿童看成是一个独立的个体。对儿童,我们必须通过活生生的个体的灵性去感受、去理解,走进儿童的生命世界,与儿童融为一体,用观察、用体验来认识、来反省,以“体验”和“生命”为依据,了解真实的儿童,真实地了解儿童,而不是通过理性的逻辑分析解剖儿童,阉割儿童世界。俗话说“大狗叫,小狗也叫”,儿童有着自己的 “声音”,而这声音是成人所无法替代的,我们只有以一个“局外人”的身份,通过客观的观察来体验,来感受。在游戏中,教师睁大眼睛闭上嘴,会让我们对孩子的表现刮目相看,会为我们的适时介入积累丰富的经验。我们应该相信孩子,给他们大胆尝试和探索的机会,积极支持、接纳孩子的各种想法,真正还孩子一个自主,一个独立个体的自我表现。例如:在建构活动中,我们经常会对孩子说,“要搭一块拿一块,不用的积木要放回筐里。”可当我们说这话时,是否换位设想过儿童的心理!恐怕我们成人都有过如此的心理体验:当我们正专注于某一事件中,旁边的一看客耐不住性子,对你指手画脚,为你出谋划策,那时,你定会觉得非常反感,恨不能支开他,就如对弈者特烦旁边的说教者一样。我们把保持游戏区的整洁作为一大常规来抓,可谁想过,或许正是这样,而使我们限制了孩子们的游戏,浪费了他们的时间。在观察中,我发现建构区的孩子特别喜欢把大大小小的积木放在自己身边,在拼搭时,拿拿那块,摸摸这块,忙碌地做着重复的动作,然而,就在这些随意地摆放中,孩子们搭出了让我们成人感叹的作品。我们班的“东方明珠”、“经贸大厦”及可滚动的“多层汽车”就是如此搭出来的。所以,游戏时,孩子们的注意力正集中在摆弄、探索、发现、解决问题之中,如果反复地取放材料容易中断游戏,不利于儿童专注地活动。但常规是一定要有的,我给孩子们的要求是,当你觉得自己的作品完成了,那么就该把没用的积木放回筐中。

C. 在开展区域自主游戏时教师关注的要点是什么

在开展区域自主游戏时教师关注的要点是幼儿的主体地位。

在组织和开展幼儿园区域自主游戏活动时,教师认真扮演幼儿学习活动的引导者和支持者以及合作者的身份。在幼儿开展自主游戏时,应该尊重幼儿的主体地位,让他们真正能够从自己的意愿出发选择自己喜爱的活动区,根据自己的发展水平和兴趣,自主选择游戏材料。

并选择适合自己发展水平的操作方式,为他们提供数量充足的操作材料,为他们开展自主游戏提供足够的时间和空间,使他们有机会进行自主探究,并和小伙伴合作交流。



区域自主游戏的意义:

区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,通过互相交往、合作,提高孩子处理问题、解决问题的能力。

在区域活动中,幼儿参与的积极性高,能积极动脑、大胆创作。这是因为,幼儿刚刚脱离婴儿期,他们最接近于人的自然本性,没有生存和学习的压力,对周围一切事物都充满了好奇、探索欲望在心中萌发并发展,促使他们去游戏、去追求、去探索。

热点内容
绝地求生未来之役比赛为什么进不去 发布:2023-08-31 22:07:08 浏览:1475
dota2位置什么意思 发布:2023-08-31 22:00:04 浏览:912
lol电竞是什么样子 发布:2023-08-31 21:58:40 浏览:1372
绝地求生八倍镜的那个圆圈怎么弄 发布:2023-08-31 21:58:31 浏览:1463
lol龙龟一个多少金币 发布:2023-08-31 21:55:07 浏览:821
王者如何改游戏内名称 发布:2023-08-31 21:55:06 浏览:1104
游戏主播打广告是什么意思 发布:2023-08-31 21:55:06 浏览:1805
绝地求生如何免费拿到ss7赛季手册 发布:2023-08-31 21:52:13 浏览:992
pgg是哪个国家的战队lol 发布:2023-08-31 21:52:07 浏览:870
一个人的时候才发现游戏很没意思 发布:2023-08-31 21:49:24 浏览:1506