什么是合作游戏

㈠ 团体合作运动类游戏有什么

1，信任背摔

信任背摔是一个广为人知的经典拓展训练项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。

每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

2，拔河

拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目。拔河在中国有悠久的历史。早在春秋战国时期，就有拔河这项活动，不过在那时不叫拔河，而称为“钩强”或“牵钩”，后演变为荆楚一带民间流行的“施钩之戏”。

3，坐地起身

坐地起身，是一款体育游戏。游戏规则是：四人一组，围成圈，背对背坐在地上。然后，四人手 "桥" 手，一同站起来。人数越多，难度越大。

4，珠行万里

整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动（滚动）到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

5，电网

在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。

在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。

㈡ 团队合作游戏有哪些

团队合作游戏：

1、无敌风火轮。游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神。

道具要求：报纸、胶带。

场地要求：一片空旷的大场地

游戏时间：10分钟左右。

2、信任背摔。游戏玩法：每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

游戏人数：12－16人。

场地要求：高台最宜。

需要器材：束手绳，背摔台。

游戏时间：30分钟左右

活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的；

3、齐眉棍。全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

游戏人数：10-15人。

场地要求：开阔的场地一块。

需要器材：3米长的轻棍。

游戏时间：30分钟左右；

4、盲人方阵。详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。

这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。

道具要求：长绳一根。

场地要求：空旷的大场地；

5、众志成城。详细游戏规则：要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；在不用手撑地站起来；随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

道具要求：无需其他道具。

场地要求：空旷的场地一块

项目时间：20分钟-30分钟。

6、解手链。游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战

游戏人数：8－12 人/组。

场地要求：开阔的场地一块。

游戏时间：15分钟左右；

7、十人九足。详细游戏规则：以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。

需要道具：每组一条长约五米的绳子。

场地要求：开阔的场地一块。

㈢ 按社会性参与程度分可将游戏分为几类

社会性参与程度标准将游戏分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏、以及合作游戏。

1、独自游戏指的是儿童独自游戏，即使有其他人在场，也不与他们发生任何联系，而且儿童之间从事着不同的游戏活动，发生时间大概在2岁到2岁半期间。就像城城和泡泡在游乐场一个玩滑梯一个玩海洋球一样，每个人玩的都是不一样的东西，而且彼此之间也没有什么交流。

2、平行游戏指的是儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动，发生时间通常是2岁半到3岁左右。独自游戏时儿童们玩的内容是不一样的，但平行游戏中儿童玩的内容是一样或者相似的，他们的游戏内容、游戏方式是可以相互影响的。

因此，平行游戏中的儿童的社会参与度要比独自游戏高。心理学家们还区分了平行游戏和平行意识游戏：平行游戏是儿童在一起参与类似的活动，但彼此并不注意对方的行动，而如果儿童在一起参与类似的活动，并且也有目光接触，了解有别的儿童的存在，那就是平行意识游戏。比如城城在妈妈的劝说下注意到泡泡，然后坐在泡泡对面也玩搭积木游戏，就可以分类为平行意识游戏。

3、联合游戏通常要到3岁半到4岁半发生，联合游戏中儿童们在一起游戏，彼此的行为相互关联，但不相互合作。比如城城和泡泡长大一点后，一起搭积木的时候会因为材料进行语言的交流，但这种联合仅仅是同伴的交往，他们并没有为了一个共同的目标而游戏，这种社会互动还是比较低级的。

4、由两个或两个以上儿童完成的一种游戏。有明确的规则，参与者有自己的任务，带有竞争色彩。幼儿园里小班儿童游戏有合作的萌芽，但以个人游戏为主。中班儿童由于游戏内容丰富，游戏中的规则明确了，逐渐开始有两个或多个儿童联合在一起进行游戏。大班儿童则能开始更高级的合作游戏即集体游戏。合作游戏有利于儿童社会性、合作精神、组织能力以及责任心的形成和发展。

拓展资料

社会性游戏

一、定义

具有社会交往性质的游戏叫做社会性游戏，分为以下两种：

1、协同游戏：特点是儿童各自游戏，游戏过程中有言语沟通、情节交流等互动关系，但是没有共同目的，也没有角色分工。

2、合作游戏：该类游戏是儿童的组群游戏活动，其突出特征在于，具有共同目的、明确分工和彼此协调合作。

二、游戏的社会性収展

1. 独自游戏（非社会性游戏）

2.平行游戏

3. 社会性游戏

– 协同游戏（有交流但无共同目标）

–合作游戏（有共同目标，分工合作）

三、游戏对心理収展的促进作用

· 游戏是年幼儿童的特殊的生活活动斱式；

· 游戏是儿童参不社会生活的特殊形式；

· 通过游戏实现自我价值，体现创造性能力；

· 培养健全的人格；

· 游戏活动可以增强体质。

㈣ 幼儿园合作游戏有哪些

幼儿园的合作游戏是非常多的，比如两人三角，比如丢手绢等游戏，都可以培养孩子的合作能力，因为合作能力是非常重要的，可以通过游戏的方式去培养合作能力，能够让孩子对于合作有更加明确的认识。

㈤ 联合游戏主要出现在几岁

4—5岁。

幼儿园里小班儿童游戏有合作的萌芽，但以个人游戏为主。中班儿童由于游戏内容丰富，游戏中的规则明确了，逐渐开始有两个或多个儿童联合在一起进行游戏。大班儿童则能开始更高级的合作游戏即集体游戏。合作游戏有利于儿童社会性、合作精神、组织能力以及责任心的形成和发展。

合作游戏是幼儿游戏发展的高级阶段。幼儿在一个组织起来的小组里共同游戏，有分工合作，有共同的目的，有共同计划的活动和方法。比如：角色游戏“娃娃家”、“公共汽车”、“小小照相馆”、“上医院”、“逛商店”等都属于合作游戏。

作用：

合作游戏是在幼儿生理和心理发展的基础上产生的。小班幼儿的游戏活动往往需要成人的引导，否则便不知玩什么，怎么玩，只能做一些简单的游戏动作。

从4～5岁开始，幼儿的人际关系发生了重大变化， 同伴关系开始冲破了亲子关系和师生关系的优势， 从主要是和成人的关系开始向同龄人关系过渡。中班幼儿在游戏中逐渐结成同龄人的伙伴关系，他们不再总是跟着成人。他们用更多的时间和小朋友相处，一同游戏，并能够自己组织游戏，自己规定主题。

㈥ 联合游戏和合作游戏的区别是什么

联合游戏和合作游戏的区别是：

联合游戏是：儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。

与平行游戏不同的是，联合游戏幼儿之间有了交流，但是在玩和交流的过程中还是以自己为主，没有考虑到别人，所以他们没有共同的游戏目标。主要出现于3～4岁儿童中，中班的幼儿以联合游戏为主。

合作游戏：游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。合作游戏水平更高，幼儿之间不仅有了交流，也有明确的共同的目的。主要出现在4岁或更大一些的儿童中，大班幼儿以合作游戏为主。合作游戏是社会性发展水平最高的游戏种类。

平行游戏：儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时会相互模仿，但无意支配别人的活动。出现在儿童学步后期和3岁左右。

因此当看到幼儿玩的东西是相似的，但是所有人都不说话，之间没有任何交流就选平行游戏。平行游戏出现在儿童学步后期和3岁左右，在考试当中应看清题目，平行游戏出现在学步后期和3岁左右，并且以小班为主。

㈦ 合作游戏是什么

由两个或两个以上儿童完成的一种游戏。有明确的规则，参与者有自己的任务，带有竞争色彩。幼儿园里小班儿童游戏有合作的萌芽，但以个人游戏为主。中班儿童由于游戏内容丰富，游戏中的规则明确了，逐渐开始有两个或多个儿童联合在一起进行游戏。大班儿童则能开始更高级的合作游戏即集体游戏。合作游戏有利于儿童社会性、合作精神、组织能力以及责任心的形成和发展。[1]

中文名

合作游戏

外文名

cooperation play

含义

由两个或以上儿童完成的一种游戏

性质

游戏的社会性分类的一种

作用

对儿童社会性、责任心的形成发展

快速

导航

作用

儿童游戏阶段

概念解释

合作游戏是幼儿游戏发展的高级阶段。幼儿在一个组织起来的小组里共同游戏，有分工合作，有共同的目的，有共同计划的活动和方法。比如：角色游戏“娃娃家”、“公共汽车”、“小小照相馆”、“上医院”、“逛商店”等都属于合作游戏。合作游戏在幼儿园十分普遍，尤其是中大班更是如此。开展合作游戏，可以促进幼儿之间的接触和交往，使他们学会相互尊重、相互协作，发展幼儿行为的调节能力，并建立良好的同伴关系。

由于幼儿年龄尚小，缺乏很多社会体验，这就要求在幼儿进行合作游戏时，家长和教育者有必要帮助幼儿准备材料、玩具，指导幼儿作合理的角色分工，并在比较难掌握的地方作出重点示范。成人还可以以一个游戏角色的身份和幼儿一块进行合作游戏，这样，会使幼儿玩得更加开心。[2]

作用

合作游戏在孩子成长中的作用。

合作游戏是游戏的社会性分类的一种。几个幼儿一起玩游戏，在游戏中有共同的目的，有达到目的的方法，活动有组织，小组有分工。如玩“娃娃家”游戏，你当爸爸，我当妈妈，她当姐姐;你去上班，我在家抱孩子、做饭，她去上学等等，都是由幼儿自己分配角色、自己组织的。

合作游戏是在幼儿生理和心理发展的基础上产生的。小班幼儿的游戏活动往往需要成人的引导，否则便不知玩什么，怎么玩，只能做一些简单的游戏动作。

从4～5岁开始，幼儿的人际关系发生了重大变化， 同伴关系开始冲破了亲子关系和师生关系的优势， 从主要是和成人的关系开始向同龄人关系过渡。中班幼儿在游戏中逐渐结成同龄人的伙伴关系，他们不再总是跟着成人。他们用更多的时间和小朋友相处，一同游戏，并能够自己组织游戏，自己规定主题。他们不会再像小班那样，出现许多平行的角色。他们会自己分工，安排角色，并且游戏的情节比较丰富，内容也多样化。在沙坑里玩沙，能够发展起钻地洞的游戏;搭积木时，搭好了“动物园”后，玩动物园的游戏。当然，这时的同伴关系还只是最初级的，结伴对象很不稳定， 成人的影响仍然远远大于小朋友的影响。到了学前晚期， 这种合作游戏是比较普遍的了。

㈧ 合作游戏出现的标志是

在游戏中有明确的合作、分工和规则意识，为了共同的游戏目标分工协作。合作游戏的主要表现为在游戏中有明确的合作、分工和规则意识，为了共同的游戏目标分工协作，有时也会有少数的游戏领导者，是幼儿社会性游戏发展的高级阶段。比如角色游戏“小小超市”中，“超市老板”让“服务员”去帮助顾客选水果，让“收银员”帮助顾客收钱。主要出现在4岁或更大一些的儿童中。