托班盲袋游戏可以装点什么
⑴ 有什么又好玩有简单的小游戏适合托班的小朋友玩
开小火车，一个小朋友当火车头，其他的拉着前面的人的衣服，轮留当火车头小跑
⑵ 托班区域游戏：如何根据年龄特点开展托班游戏
孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解自己不知道的世界和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，所以，老师要多了解托班孩子的年龄特点，在游戏的过程中，要根据孩子们的特点采取相应的策略。
一、托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性。
托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性，这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言、表情、动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。
在游戏《找小猫》中，我为孩子们准备了猫妈妈和小猫的头饰，也创设了小猫和猫妈妈玩游戏的情景，我引导孩子说：“小猫宝宝，今天天气多好呀，你们想和妈妈做游戏吗？我们一起来玩个捉迷藏的游戏，你们等会儿找一个地方躲躲好，妈妈来找你们啊。”这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想，也很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。
二、托班孩子的游戏还具有非常大的随意性。
托班孩子的游戏还具有非常大的随意性。孩子们的游戏经验来源于生活，在游戏中，他们会对自己在日常生活中的所见所闻进行模仿，很随意地将自己的经验加入到游戏中。这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动地指导游戏。
有一次宝宝们在玩娃娃家游戏时，我在一旁观察。我发现做妈妈的蒋高矣芝在做好饭菜给大家吃完以后，就把盘子堆放在柜子的角落里。于是我先进行了简单的干涉：“妈妈，你怎么把碗放在角落里的？大家吃完了，妈妈要把碗放整齐的。”蒋高矣芝看了我一眼，继续做游戏。我转了一圈回来，又看见做妈妈的蒋高矣芝把碗堆放在角落里。干涉不起作用的情况下，此时我想孩子一定有她的理由，于是我问：“妈妈，你为什么不把碗放整齐呢？”这时，蒋高矣芝宝宝说：“我妈妈也是这样的，我们吃完饭，她就把脏的碗放在水池里的。”孩子们的游戏经验来源于生活，在游戏中，他们会对自己在日常生活中的所见所闻进行模仿，很随意地将自己的经验加入到游戏中。如果此时教师不关注，不深入，也不指导，任凭孩子自己游戏，孩子的兴趣会自生自灭。而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求，游戏就能获得新的发展。我引导宝宝说：“那妈妈把碗放在水池里，然后要怎么样？”宝宝说：“妈妈要洗的。”我接着说：“那你是妈妈，你们的碗也要妈妈来洗。妈妈是怎样洗碗的？”宝宝说：“妈妈用抹布洗碗的。”于是，我就给宝宝找来了一只盆子和一块抹布。蒋高矣芝宝宝就模仿起妈妈洗碗的样子，把碗一只一只洗了一遍，然后在把它规放好。我表扬了蒋高矣芝的聪明能干。宝宝显得非常地开心。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，受到了很好的效果。
三、托班孩子的游戏具有非常强的从众性。
托班孩子的年龄特点是模仿性比较强。游戏具有非常强的从众性，使他们在游戏中容易受其他人影响，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：
有一次餐后，我带领宝宝玩《小燕子》的音乐游戏。由于平时我经常给宝宝弹奏这段音乐，孩子们对这首曲子比较熟悉。所以，这次我准备引导宝宝听音乐学做简单的动作。在学小燕子飞的时候，宝宝们都比较专注，能听着音乐跟着我一起飞。在小燕子捉虫子这一段，我引导宝宝进行简单的创编。“宝宝们想一想，小燕子是怎样捉虫子的？”宝宝们在我的启发引导下，有的蹲下去，用小手做尖尖的嘴巴，在地上捉虫子。有的轻轻地跳来跳去捉虫子。有一位宝宝干脆躺在地上捉虫子。躺在地上是孩子们最喜欢的动作，其他孩子看见了，也马上纷纷效仿。眼看着很多孩子都躺了下去。这时，我想如果我用命令的口气让宝宝们站起来。一是会破坏整个游戏的气氛，二是对于托班的孩子来说，你越是命令他，他就会越觉得好玩。老师这样命令就等于是在强化，说不定所有的孩子都会跟着学样。这时，我灵机一动，要想让宝宝们顺着我设计的活动方案发展下去，就必须采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向。于是，我看看这些孩子的衣服，着急地说：“哎呀，不好，不好，小燕子捉虫子的时候睡在地上，你们的翅膀就弄脏了，翅膀上都是灰尘，你会飞不高的，还会捉不到虫子的。等会儿，燕子妈妈要来看的，谁是能干的燕子宝宝。”宝宝们都想做能干的小燕子，听我这样一说，果然凑效，孩子们又纷纷从地上爬了起来。这时，我马上从孩子们中间发现一些做得比较好的动作，进行点评，宝宝们马上开始相互学做，整个活动又顺着我的设计思路发展下去。孩子们在我的情绪感染下，转换了游戏内容，制止了孩子们的盲目跟随。
托班孩子对游戏的自主能力较弱，因此，在游戏的过程中，教师要积极地参加幼儿的游戏活动，很好的溶入到游戏中去。
⑶ 托班能做的小游戏
这种游戏很多，下面推荐两款给你
游戏1 我是好驾驶:
反复练习扔球的动作，让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
适合年龄：3-6岁。
准备道具：小球、积木若干个。
游戏说明：
爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。
2.再轮流用球攻击。
注意事项：1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，不可以将球丢到别人身上。
⑷ 幼儿园托班室内适合玩什么游戏2到3岁
切勿相信玩具枪、刀剑类的瞎话，会培养出暴力的性格，应该是跳方格、搭积木、绘画等项目，培养智力优先！
⑸ 幼儿园托班亲子游戏
游戏是孩子日常生活中最主要的活动，也是初步的社会实践活动之一。有目的、有系统的游戏，能够促进孩子的身心发育，增长孩子的知识，提高孩子的智力水平。父母是否有兴趣与孩子一起玩以下几种游戏呢？ （1） 创造性的游戏。如让孩子当医生，给病人（妈妈）看病；或让孩子当司机，开火车去旅游等。 （2） 建筑性的游戏。可以利用积木、沙子等材料，和孩子一起建造各种楼房，或修建水库等。 （3） 活动性的游戏。如跑、跳、投、踢，骑小三轮车等，父母可以设定简单的规则，和孩子进行比赛。（幼儿身体做车轮，在地上打滚） （4） 模仿性的游戏。如玩“过家家”，让孩子当“爸爸”、“妈妈”，亲手“做饭”、“洗衣服”等。 孩子是在游戏中认识生活，学会生活的，也在游戏中增长智力，陶冶情操。所以，父母应安排好时间多与孩子一起做游戏，既享受亲子之乐，又能使孩子健康成长。 划圈抓痒痒 把孩子抱坐在腿上，爸爸或妈妈在孩子手心上用手指划圈圈，边划边说一个圈、两个圈、三个圈。划时孩子手心有点痒，他会很开心地咯咯笑。然后让小孩在大人手心上划圈抓痒痒，爸爸或妈妈假意躲闪，逗孩子开心。 藏猫猫 剪刀、石头、布，谁赢谁就藏在指定区域里，输谁就来找藏起来的人，找之前要从1数到10，然后开始找，找到就算胜利，谁赢谁就亲对方一下． 捞大鱼 孩子做鱼，成人或者孩子当渔夫。渔夫拿着轻薄的纱或布，挥动起来，套那些做鱼的孩子。如果哪个孩子被布套住了，就会被放在假设的菜板上，渔夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、脚部做出切的动作，这个游戏需在户外进行。 倒骑自行车 一人拉住孩子的双脚，孩子用双手走 亲子踢毽子 家长拿系好绳子的毽子，孩子踢，看谁踢的多。 拍拍手，对对子（人物：爸爸和儿子）游戏方法：我边拍手边说：“嗨、嗨、儿子、儿子听清楚，老爸和你做游戏，我说大，你说啥？”儿子紧跟着边拍手边说：“老爸、老爸告诉您，您说大，我说小。”老爸紧跟着边拍手边出题：“我说白，你说啥？或我说多，你说啥？”等。 儿子对游戏熟悉后，由儿子出题，我老爸对题。例：“老爸、老爸听清楚，儿子我要出题啦，我说宽，你说啥？”老爸就边拍手边回答：“乖儿子，告诉你，你说宽，我说窄，…… 游戏中，出题人、答题人我和儿子轮流做。不但使儿子掌握了一些单音节的反义词了，同时，儿子对人称代词“你、我”也能分清。 游戏准备：小铁圈、平衡木、小桌子各三个（或在地上划好三块区域）、各式积木或易拉罐若干 游戏玩法： 邀请三个家庭（一个孩子和一个大人）分成三组，站在起跑线后，在对面终点处安排三个“仓库”（内装积木或易拉罐）。 发出口令后，每个家庭的孩子向对面仓库跑去，分别要侧身钻过小铁圈、走过平衡木，到仓库拿一块积木（或一个易拉罐）后直线跑步返回，并将积木（易拉罐）交给各自的家人，由家人搭建造型（用积木）或垒高（用易拉罐）。幼儿继续按规则前往仓库取物品，直到规定时间结束。 在规定时间内以垒得最高的家庭为胜。 规则 1、每次幼儿去“仓库”只能取一块积木。 2、钻铁圈、走平衡木失败或动作不规范时，要从原处重新完成动作后再继续前进。 3、也可组织多个家庭组成联队，以接力赛的形式进行游戏。
⑹ 有什么托班能做的小游戏
这种游戏很多，下面推荐两款给你
游戏1 我是好驾驶:
反复练习扔球的动作，让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
适合年龄：3-6岁。
准备道具：小球、积木若干个。
游戏说明：
爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。
2.再轮流用球攻击。
注意事项：1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，不可以将球丢到别人身上。
⑺ 盲袋摸弹珠游戏玩法
摘要 https://wenwen.sogou.com/z/q852537644.htm
⑻ 托班游戏《小动物不见了》教案
活动目标
1、练习四散跑和听信号跑,感受和同伴一起游戏的快乐。
2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。
3、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
活动准备
1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅,悬挂在户外场地不同的位置,代表小动物的家。软垫四块。
2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机
活动过程
1、带领宝宝进行热身活动。
“宝宝们,今天来了几个小动物想和我们一起做游戏,你们找找看,都是谁来了。”
宝宝们在场地上走走、跑跑,根据图片认识小动物的“家”。并说出:“这是谁的家?它是怎么叫的、怎么走路的?”宝宝随意学一学他们走路。
2、带领宝宝玩游戏
(1)讲解游戏规则
教师说儿歌,宝宝说出儿歌中说的是谁,就跑到小动物的家,找小动物,找到后说:“我找到xx了”并学两声xx叫,或学xx走路。
(2)幼儿游戏
教师说儿歌:“爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”
教师:“宝宝要去找哪个小动物啊?”
幼儿:“小兔”
教师:“我们跑着去找小兔吧。”
教师提示:“宝宝们,跑的时候要注意:不要推挤,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌内容:“轻轻走,轻轻跑,小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来,一起去找小猫吧。”
教师变换儿歌内容,带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
3、播放阳光优美的音乐,指导宝宝自由放松。
播放音乐,带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇,到软垫上坐一坐、躺一躺,自由地放松身体。