儿童性游戏是什么

⑴ 孩子喜欢玩性游戏怎么办

性游戏对儿童性心理成长有重要作用，它是儿童认识两性器官构造、性别自认的主要活动。在儿童的成长过程中，性这个话题无法回避。幼儿时期是性教育的重要时期。幼儿天生好模仿、好探究，如果孩子出现问题又得不到正确的指引，就会带着问题进入成年。因此当孩子有性意识、性疑问时，父母应给予孩子正确的教育，帮助孩子形成健康的性态度和性趋向。 医生看病的游戏，2-6岁的孩子大多数喜欢玩。父母干万不要有过激的反应，只需要温和地告知孩子，随便看别人的身休是不礼貌的，如果想了解的话，父母可以跟他一起看书或人体构造模型，并且应该告诉孩子生殖器是很重要的器官，要保持清洁卫生。

⑵ 童年期儿童游戏属于什么

童年儿童游戏是规则性游戏。

规则性游戏中游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的；幼儿的游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏；2岁婴儿的游戏是实物游戏。

规则性游戏形式有单人规则游戏（即幼儿单独一人进行）、联系性规则游戏（即幼儿之间有一定的联系但并不是真正的分工合作）和合作性规则游戏（即幼儿在进行规则游戏时有相互分工，彼此共同遵循游戏规则）三种。

规则性游戏的好处：

幼儿园常见的规则游戏有：坐轿，炒黄豆，老鹰捉小鸡，拔河，木头人，拉大锯，挤牙膏，抽陀螺，捉迷藏，翻花绳，滚铁环等。

研究表明，幼儿中期儿童能按一定的规则做游戏，但他们常常出现因外部刺激或自己的兴趣而忘记甚至破坏规则的现象；幼儿晚期的儿童能较好地理解并坚持游戏的规则，还能用规则约束所有参加游戏的成员。

这种游戏可培养儿童遵守集体和社会道德规范的习惯，发展其逻辑思维能力。

⑶ 在学前教育学中,什么是游戏,游戏对儿童发展的意义何在

游戏解释如下：

儿童游戏是传统受到广泛重视的儿童自主性游戏，如角色游戏、建构游戏和表演游戏等。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。

建构游戏，又称结构游戏，是幼儿利用各种自然或非自然的物品，如泥、沙、雪、积木、插塑、金属片等，将现实生活与幼儿想象相结合，进行构造的一种游戏。

建构游戏中，特别需要关注的是积木游戏，这是不可替代的幼儿发展与创造性地反映现实生活的游戏。尊崇儿童的游戏天性，给儿童丰富快乐的游戏体验，让儿童在游戏中充分连接生活经验，从而获得自然整合的学习发展，是自主性游戏关注的重点。

游戏对于儿童发展的意义：

1、游戏促进幼儿身体发展。幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。

2、游戏促进幼儿认知发展。人的发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。

3、游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。

4、游戏促进幼儿感官发展。感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。

5、游戏促进幼儿社会性发展。社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

⑷ 几岁的孩子为何会玩性游戏

这种游戏是3-5岁孩子必然会经历的。这一时期的孩子特别好奇自己的身体和异性，想知道自己与异性有何不同，而性游戏恰恰能满足他们的愿望。 因此，孩子们会想看异性的小便，玩过家家等游戏，但孩子的性游戏纯属于好奇，并没有成年人的性冲动和性欲望，适当合理的满足孩子的这一好奇心理，有利于孩子的身心健康发展。故事：小明和芳芳同上一个幼儿园，而且他们还是邻居，俩人从小青梅竹马，两个小伙伴每天一起上幼儿园，还经常在小区里一起玩耍。 这不，今天从幼儿园回来，吃过晚饭后，两人又随着妈妈到小区里玩。由于今天是周五，小区里特别热闹，很多孩子都在小区里玩。 于是小明、芳芳和几个小伙伴玩起了过家家的游戏。看着他们分别扮演着爸爸、妈妈、姑姑、叔叔等不同角色，而且还像模像样的抱着布娃娃，拿出那些锅碗瓢盆等模拟玩具，在一起又是假装串门、又是假装煮菜，过着游戏里的日子，别提多高兴了。 在一旁的家长们被孩子们的天真逗的哈哈大笑。小明和芳芳在游戏里演绎爸爸和妈妈，当然孩子就是那个布娃娃，其他小朋友扮演叔叔、姑姑。别看都是四五岁的孩子，但演起大人们来还都有模有样的。 这时，芳芳妈妈脸上的笑容有些凝结，而旁边的几位邻居也开始交头接耳、窃窃私语，只有小明的妈妈依然面带笑容的看着两个孩子演戏。 小明扮演的爸爸寒暄过后，走到放着布娃娃的小床上，抱起娃娃，宝贝，真乖。 芳芳扮演的妈妈也端着玩具的盘碗走了过来，赶紧吃饭吧。 两人假装吃着饭，突然芳芳叫到，呀，宝宝哭了，可能是饿了。于是抱起娃娃，聊起自己的衣服，把娃娃的头放到自己的胸口处，假装给孩子喂奶。 孩子在玩游戏，没事的。小明的妈妈小声说着。芳芳妈妈只好又坐下继续观看。 这时，孩子们已经演到其他小朋友串门、聊天，然后回家睡觉。 亲爱的，咱们也该睡觉了。小明说着上前搂住芳芳，并在芳芳的脸颊上亲了一口。 妈妈突如其来的举动，吓了芳芳一大跳，站在一旁看着妈妈，不知所措。 以后不许再玩这种游戏了，听见没有?妈妈的脸涨得通红，大喊着。 芳芳被妈妈的这一反常举措吓得大哭起来，就连小明也吓得躲在自己妈妈身边，惊恐地看着妈妈，不敢说话。这时，小明的妈妈连忙上前将芳芳拦在怀里，好孩子别哭，没事啊。 周围的邻居见此情景也赶紧带着自己的孩子离开了，但那些污言碎语却不时地传过来。芳芳的妈妈仿佛受了莫大的委屈，眼圈红红的。 小明妈妈见状，赶紧安慰，芳芳妈妈，别理会那些人乱说。说着拉着芳芳的妈妈，走，去我家待会儿。小明爸爸出差了，不在家。 芳芳和妈妈随着小明母子回了家。进了家门，小明妈妈赶紧给芳芳母女拿了饮料和水果，小明把你的玩具给芳芳玩玩啊，你们听话，妈妈和阿姨有话说。 小明大方地拿出玩具和故事书，带着芳芳到一旁玩去了。 看到孩子们又高高兴兴、有声有色地的玩起来了，小明妈妈走到芳芳跟前坐在了她对面的沙发上，芳芳妈妈，今天的事，你不用往心理去。 嗨，小孩子么，玩这种游戏很正常啊。小明妈妈依然面带微笑，我们做大人的不必太干涉孩子的这种行为。 表现特征?芳芳妈妈有些不解。 是啊，这是这一时期孩子的性心理特征。小明妈妈解释道，孩子在这一时期啊，就开始对性有了初步的意识了，我们做家长的也要开始对孩子进行性教育了。 正如小明妈妈所讲的，喜欢玩性游戏是这一时期孩子的一个特性。孩子的性游戏一般会有两种形式：一种是自我满足式性游戏。这是孩子最早的一种性游戏，他们会用手抚弄自己的阴茎或者刺激阴蒂，以此获得满足感和快感。这种以刺激性器官部位的游戏，一般发生在婴儿阶段，而且男孩比女孩出现早，而且男孩的次数也比女孩多。据统计有三分之一的孩子会将这种自我满足式的性游戏持续到儿童期。 另一种是友爱式性游戏。也就是故事中孩子们的表现。在孩子3岁以后，开始确认性别，孩子会对身体感兴趣，并想窥探同伴的身体。

⑸ 幼儿游戏的分类

喜欢游戏是孩子的天性，在幼儿园里游戏是最好的教育方法，在教育教学中游戏可以分为很多种。
从场地上可以分为：室内游戏和户外游戏
从活动程度上可以分为：活动性游戏和安静性游戏
从使用器械上可以分为：器械类游戏和非器械类游戏
从参加人数上可以分为：集体游戏、分组游戏和个人游戏

我国的游戏基本分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏，智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏。

⑹ 儿童玩性游戏怎么办

我们应该正确地认识和对待幼儿的“性游戏”，促进他们心理的健康发展。 幼儿的“性游戏”一般有四种表现： 自乐式“性游戏” 午睡时，老师走到四岁的婷婷身边，只见婷婷仰躺着满脸通红，眼睛一动不动地盯着天花板，两脚伸得直直的、夹得紧紧的，当婷婷发现老师去动她的被子时，马上停止了动作，显出一副紧张的表情。 美术课时，小朋友都在认真地看着老师绘画，可四岁的小明将自己的“小鸡鸡”从被洞里拉出来，神情专注地玩着，当老师提醒他“认真上课”时，他停止了动作。 这两个孩子的行为都属于自乐式“性游戏”，即通过玩弄、摩擦自己的生殖器来获得快感。这种行为的发生往往有一个从无意识到有意识的过程，最初触摸生殖器与触摸身体的其他部位一样，但触摸时所产生的很舒服的感觉使孩子从无意识的触摸到有意的玩弄，从而形成了习惯，自乐式“性游戏”是孩子探索其性存在并从中获得快乐的一种很自然的方法，是成长过程中的一种正常现象，但许多教师和家长往往会对此行为感深深的不安，严厉地训斥、惩罚幼儿，以期能制止他们的行为，这种做法表现上也产生了一定的效果，但更大的解除险便可能潜伏下来——幼儿对自己的行为感到十分忧虑、紧张、愧疚，形成自己的行为是“龌龊下流”的概念，而背上沉重的包袱，幼儿常常反复处于手淫的快感和内心矛盾的冲突中，并且在与这种“坏习惯”作斗争的过程中屡遭失败，这使孩子怀疑自己是个坏孩子，从而降低自尊心。 当然，如果孩子热衷于自乐式“性游戏”必然会削弱对其他事物的兴趣，影响孩子对新事物的学习，而且不卫生，因此，我们要正确对待这种行为，既要明确孩子的这种行为与性意识无关，切不可横加训斥，又要采取正确的处理方式，如：在发现孩子在玩此类游戏时，及时转移孩子的注意力，丰富孩子的生活内容，给孩子足够的爱和关注，扩大孩子的精神生活，培养孩子的兴趣爱好，把孩子的注意力转移到自己画画、唱歌、体育活动等等有意义的事情上，还可与孩子讲讲不要玩性器官的道理，主要是卫生方面的道理。 友爱式“性游戏” 幼儿园角色游戏时，四岁的晶晶和冬冬高兴地玩着“扮新郎新娘”、“过家家”。晶晶将纱巾戴在头上，冬冬抱抱晶并在她的脸上亲了一下，晶晶也亲了一下冬冬，然后“新郎”“新娘”上了床。冬冬说：“我们生个小宝宝吧。”晶晶把布娃娃放在裤腰里，然后取出来说：“我当妈妈，你宝宝喂奶，你当爸爸，带孩子玩耍……” 孩子玩“新郎新娘”、“过家家”、“生宝宝”等游戏，是一种模仿行为，游戏中的“上床”行为也只是纯粹意义上的游戏行为，家长和老师绝对不能以大人之心度幼儿之心，没必要将幼儿期的这类问题复杂化，当孩子在游戏中出现类似的成人化的行为时要正确引导，可以找出孩子感兴趣的内容或话题，把孩子的注意力吸引或转移到其他的内容上来，另外，要避免成人影视节目或娱乐活动对孩子的消极影响，这也是十分重要的。 侵犯式“性游戏” 明明的“亲小脸”行为完全符合此年龄阶段儿童的心理行为特点，他们有着较强模仿能力，而他们的心智发育并没有因为对成人行为的模仿而超前，他们仍然以自己的理解直观地表达着对周围世界的喜怒哀乐。明明的行为或许是看了类似的影视片而模仿，或许是出于对小女孩的喜爱，或许是由于顽皮，而并没有“耍流氓”的动机。 面对此类“性游戏”，成人的过激行为往往会影响双方孩子的性心理的健康发展，因为这些过激行为等于告诉他们：“亲异性”是一种“流氓行为”。家长或老师应分析原因，再根据具体情况进行教育和保护，告诉孩子，强行亲吻别人是不尊重别人的行为，如果喜欢别人可采取其他表达喜爱的方式，如送一个玩具或她一起玩。 探究式“性游戏” 五岁的男孩和三岁的女孩在草地上玩，男孩随地小便，而那女孩奔到男孩的前面，低头看男孩小便，男孩不让看，转身向另一边，谁知女孩却跟着男孩转，细看男孩小便，……一会儿女孩脱下裤子，挺着肚子小便，当然未射出尿流，裤子却湿了一大片…… 幼儿园的洗手间里，中班的男孩在小便池边一字排开，“我们看谁尿得高？”兵兵提议道，他的提议得到了大家的热烈响应，于是，小便池边出现了一场激烈的尿尿大赛，结果小强得了第一名，比赛刚结束，又有人提议比谁的“小鸡鸡”大，“小伙子”们又捧着各自的“小鸡鸡“相互仔细观察起来。 这些孩子的性探究活动都是受好奇心的驱使，他们渴望通过自己的观察与理解来认识性，而对自己和别人身体的好奇和关注，正是这一特点的重要表现形式，为了达到此目的，他们往往公开地或偷偷地牛奶异性小便，或者进行此类的尿尿大赛，比“小鸡鸡”大赛。当他们的游戏受到成人的斥责后，往往会以另外一些“安全的方式”进行，如假扮医生检查等。心理学研究表明，在幼儿期满足孩子对异性身体的好奇心，有利于他们今后性心理的发展，因此对于孩子的探究式“性游戏”，我们既要保护积极求知的一面，又要制止消极的一面。家长或老师可选择适当的时机，如游泳换衣服时、洗澡时、上厕所时，很自然地让孩子们认识个体的器官，向孩子们说明男女身体是不同的，要重视自己和别人的身体，自己的身体不能让人随便触摸，也不能随便摸别人的身体。当发现孩子互相观看裸体或偷看异性洗澡等行为时，不要大声呵斥，而应该心平气和地耐心告诉孩子为什么不能这样做。 结束语：现在的老师和家长们大多知道从小对孩子进行性教育的重要性，但他们却吃不准应该教什么，怎么教？而孩子们此类的“性游戏”则是大人们进行教育的绝好机会，避免了专门对孩子进行性教育可能会遇到的尴尬。家长和教师要以幼儿之心、平静之心对待孩子的“性游戏”，以适合孩子年龄特点的语言指出行为的好坏，简单粗暴或过于细致都会对孩子的成长带来消极的影响，前者会使孩子认为性是肮脏的、丑恶的，后者则会激起孩子对性的过分好奇。 另外，家长和教师要重视预防性侵袭，要告诉孩子保护好自己，不能让别人随便摸弄自己身体的任何部分，特别是生殖器。在适当的时候，应告诉孩子：个别年长者引诱的危险，引诱时会出现什么样的动作，引诱时该怎么办，为了保护自己的安全，不要去人少的小巷或地下室等处，不要接受陌生人的东西，如受到侵扰，要立刻逃向人多的地方，并大声叫喊求救。

⑺ 童年期儿童游戏属于什么

童年儿童游戏属于规则游戏。

童年儿童游戏的主要特点是规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。而幼儿的游戏是象征性游戏，象征性性地使用替代物进行假装游戏。

儿童游戏的好处：

1、婴幼儿的生活世界由三个镜头构成，睡眠、饮食以及运动，彼此交替、昼夜上演。其中的运动画面，随着宝宝年龄的增加，出现频率越来越高，活动量也越来越惊人！

2、运动的好处在于促进神经、肌肉以及骨骼的生长，对自我身体形象的建立，及对外在环境的认识均有所助。婴幼儿的动作如果发展得好，可以保护自己不会东一下跌倒，西一下撞倒，还可以控制环境、超越障碍，避免许多潜在的危险，像是跨过水沟、越过高地等等。

3、游戏帐蓬运动在户内户外进行都可，在平日居家生活当中，配合各种造形儿童游戏帐蓬即能增幼儿的活动兴趣也达到了运动效果，并可做各种各样的游戏。父母不妨一起参与，使成为最佳的亲子休闲方式！

4、在此提醒各位父母，在展开游戏运动之前，请先注意四周环境是否有尖锐、棱角突出的家具物品，确保安全为重；其次，在幼儿的穿着方面，以吸汗、舒适为原则。

不必担心小孩在激烈运动之间会滑倒，只需在游戏帐蓬内配以足够的海洋球即可以防止滑倒而摔伤并有蓬布保护您的宝宝，运动后别忘了喝点水，以补充流失的水分，或是换下汗流浃背的衣衫，免得受凉。

5、游戏运动是重要的生理刺激之一，是系统地刺激活动感受分析器的有效方法。大脑支配人的各种复杂活动，大脑产生相应的条件反射。因此，让婴幼儿早期进行适当运动，不仅可锻炼肌体，也能促使智力的迅速发育。

⑻ 童年性游戏的本质特征

儿童游戏的生理-心理观能直接说明儿童游戏的发生及其本质特点。

儿童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、文化、道德等因素的影响。游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。

游戏作用：

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动?游戏可以巩固和丰富幼儿的知识?促进其智力、语言等各种能力的发展。它不仅接近幼儿生活?带给幼儿快乐?而且还能使其人格得到应有的尊重?使其各种心理需要得到体验?从而有效地促进幼儿健康发展。

可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。当然有些游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识?需要加以筛选和改编?赋予其时代的新内容?使幼儿在玩乐中接受新知识?吸取新信息。 游戏的过程?也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。

⑼ 童年期儿童游戏属于什么

童年期儿童游戏属于规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。而幼儿的游戏是象征性游戏，象征性性地使用替代物进行假装游戏。规则性游戏不只是教字的“工具、手段”，它有看自身的魅力和价值。规则性游戏反映幼儿的发展水平。

在指导幼儿规则游戏时，一方面，教师依据幼儿的发展水平来选择游戏的类型；另一方面，恰当地开发、应用“规则游戏”，以促进幼儿的发展。规则性游戏中的规则，是创制游戏的人经过深思熟虑而制定的。所以，它需要智慧、需要知识、需要计划、需要经验、需要统观全局。

玩游戏对孩子的好处：

1、想象力游戏，培养孩子的创造力。

鼓励孩子玩一些能激发想象力的玩具，比如积木、洋娃娃、电动玩具、家居用品等。这些玩具能培养孩子的创新能力和解决问题的能力，而这两项技能恰恰对孩子的成长有着巨大的影响。

2、运动游戏，培养孩子的肢体协调能力。

运动的好处在于促进神经、肌肉以及骨骼的生长，对自我身体形象的建立，及对外在环境的认识均有所助。婴幼儿的动作如果发展得好，可以保护自己不会东一下跌倒，西一下撞倒，还可以控制环境、超越障碍，避免许多潜在的危险，像是跨过水沟、越过高地等等。

3、音乐游戏，培养孩子的音乐感受能力。

音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，有一定的规则。游戏时的动作、表情必须符合音乐的节拍、内容、性质等。这类游戏主要在于发展孩子们音乐感受能力，孩子的情绪也会得到了愉悦。