游戏故事和游戏案例什么区别
① 语言游戏活动设计和语言故事活动设计的区别在哪里
语言游戏活动设计和语言故事活动设计的区别在于主导者和参与者的角色不同，一听一说，培养侧重点也不同。语言游戏活动设计是由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确地语义内容的语言教学游戏，主要教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面；语言故事活动设计是让幼儿借助图片，声音等，用较为完整、连贯、清楚的语言讲述事件，图片的内容常常以故事内容为主，有的教师就会将其作为故事教学设计。
② 教育案例和教育故事有什么区别
关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
教育故事：以一个故事叙述的方式教育人，以给人启发。一般没有自己的看法以及点评。
③ 案例与故事有什么区别
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是事件的真实再现。
④ 幼儿园学习故事和游戏观察记录的区别
“学习故事(Learning Story)”是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。家长可以用“学习故事"来评价儿童，同时它又可以作为一种研究方法。它是通过儿童在真实情景中的观察和记录提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。与此同时，它也是促进教师专业成长的最有效的途径。很多幼儿园也曾尝试让教师通过撰写“学习故事”学习一种观察、分析儿童的方法，引导教师关注儿童的学习过程，提高教师分析、解读儿童行为的能力以及教育敏感性。
“游戏观察纪录"是指在游戏环节中观察儿童的状态和心情，以及通过对游戏的积极性从而了解儿童的一种方法。
拓展资料：游戏观察实录:
角色游戏开始了，大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演，俊俊小朋友选择了到“银行”扮演工作人员。大家都过来取钱，俊俊小朋友会一个一个的问:你需要取多少钱?但是游戏进行到一半的时候，有的小朋友就过来告诉我:俊俊来抢钱了。我走过去一看，俊俊和亮亮手里拿着几张银行的钱，在争抢，谁也不肯松手，俊俊一边抢一边在嘟嘟囔囔的说着什么。我问俊俊:为什么要抢别人的钱呢?俊俊说因为银行里没钱了。
分析:
幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿不同的是:幼儿会边抢边说理由，由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高，这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。
措施:
调动孩子自身的力量去解决大班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力问题，不仅有助于问题的解决，而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。可以设置“小记者”、“评论员”，组织一些热点话题的讨论活动，请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法，最后集众家之长，总结出一个令人信服的结果。所以在讲评时，我请小朋友一起来帮俊俊想一想办法:当银行的钱被领完的时候应该怎么办呢?大家有的说可以让银行的工作人员来做一些钱，也有的说可以叫店里的人来存钱。大家想了这么多的办法，俊俊也表示方法都比较满意。
⑤ 游戏故事应包含哪些内容好的游戏故事的共性有哪些
游戏故事，范指为游戏情节—游戏从创意案
假如入历史情节、科幻故事、神鬼理论、侦探离奇等内容来完善游戏故事！
游戏故事不同于传统叙事性文艺作品，是游戏作品中以主角为中心的事件演变过程，它由一组或更多具体的事件或矛盾冲突构成。
例如：魔兽争霸背景故事 包括魔兽争霸1、魔兽争霸2、
2的资料片“黑潮”，和魔兽争霸3“混乱之治”、资料片“冰封王座”的全部历史。
⑥ 什么是游戏故事，孩子是如何表征
故事内容，学前儿童人格培养。
故事内容分别从品行、德育、意志、知进、礼数、社交等方面进行了全方位阐述。
故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的人物，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的，但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
⑦ 课程故事,游戏故事,学习故事的区别幼儿园课程故事，游戏故事，学习故事之间的区别是什么
摘要 课程故事是“经验叙事”，是当事人在课程之旅——包括参与课程设计与开发、课程实施、课程评价与课程研究的过程中所经历的真实往事、感受或体验，这种往事对当事人来说是有深刻印象的、比较重要或有个人意义的、值得与人分享或向人诉说的。
⑧ 1.游戏故事和游戏观察记录的视角有什么不同
游戏故事和游戏观察记录的视角的不同：
1、游戏观察记录是行为核对表、等级量表和轶事记录。观察者可以在决定使用何种记录方法时，应在“易于使用”和“丰富描述”两者之间作出选择。
2、而游戏故事是在理解故事的基础上进行角色表演。
⑨ 游戏故事背景与情节有什么不同
故事背景就是指再很久很久以前怎么怎么回事
然后引出现在的故事情节发展是怎么怎么回事
⑩ 游戏教案和活动指导教案的写法一样吗
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失