游戏中的新点子怎么来的

❶ 我有一个很不错的网络游戏的点子，怎么实现呢

拿得看的点子是不是和你说的那么好了，就算好，也得看人家公司是否会采纳你的建议，
有些事情并不是你想的那么容易的，还是现实点的好。

❷ 我有一个很不错的网络游戏的点子，怎么实现呢

你可以去一些网游策划论坛去和大家聊聊,但是你的点子最少也要说出一些简单的东西,让大家知道你的基本内容.否则不会有人理睬你的

❸ 堵门整新郎游戏的新点子 看如何整到新郎

一、考验记忆力的招数

新郎要回忆与新娘在一起时的各种小细节，小到新娘的出生日期、身份证号码、各种喜好，到所有重要的纪念日，如第一次相识、第一次看电影、第一次牵手、第一次kiss、第一次出游等等。再比如在交往过程中最最浪漫难忘的事情，新娘做的最让新郎感动的事情……趁着这个难忘的日子，再让新郎好好回味一下。
二、考验体力的招数
最最简便的就是做俯卧撑了，把新娘照片放地上让新郎做俯卧撑，做一个亲一下，爱的深不深就看新郎俯卧撑做的够不够多，亲的够不够多了。也可以尝试俯卧撑进阶版——人力俯卧撑：负重俯卧撑，可以是小孩子或者姐妹，想要达到最佳效果的话就选伴郎团里最具分量的。
想要娱乐效果更好一点就做大象鼻子转圈的游戏。拉开一定的距离，要求新郎做10个大象鼻子转，然后笔直走到新娘面前单膝跪地，大声的说“我爱你”。如果东倒西歪的话就要重新来过。
三、考验浪漫指数的招数
1、说出日常爱的昵称，不足10个的现场取，直到新娘满意为止；
2、唱10首具有告白意义的歌曲；
3、列举10个需要给新娘准备浪漫惊喜的日子；
4、展望一下未来要带新娘一起去看的风景，一起去吃的美食。
四、考验忠心指数的招数
1、找唇印：新娘伴娘们将涂满口红的嘴唇印在一张白纸上，让新郎在其中找出属于新娘的唇印，猜中才能算过关。
2、隔帘认手：拉起一道帘子，包括新娘在内的几个人躲在帘子后面，让新郎隔着帘子摸大家的手，认出哪一只是新娘的，猜错的就要接受惩罚。更多的婚礼整新郎的游戏还可以在婚礼纪上查看哦！
3、宣读保证书并签字画押。保证书内容可以包括：婚后新郎主动承担一切光荣的家务劳动；当娘子大人心情不好的时候，要主动站出来充当出气筒的角色；和娘子大人逛街或出行期间，目光不得在其他异性身上停留超过3秒钟；娘子大人说的对的就是对的。错的也是对的；以后有了宝宝，绝对保证疼爱老婆比疼爱宝宝多等等。

❹ 游戏奖励的好点子

奖励机制有以下几种：

1、根据回流用户(不同公司会自行定义，如同时满足未登录14天，等级50以上)离开时的等级，计算应该领取的奖励;

2、节假日或者双十一这样的日子，开展副本掉落几率加大、赠送经验礼包等活动(全区活动);

3、随机抽取回流用户，赠送奖励。

第一种和第二种如果真正满足了玩家需求，玩家会继续留在游戏，达到了召回的目的。第三种随机抽取容易引起未抽到奖励的玩家反感，不患寡而患不均的心理容易引起玩家再次流失，从而未达到召回的目的。

无奖励机制下的回流用户很大程度上与游戏内容更新有关， 更新的内容是否真正达到了用户的预期，也有待考量。回流用户的留存效果评估方法很多，最简单的是看接下来一段时间活跃数量是否有所增加。下面是追踪某款游戏自上线以来，每个月的新增用户在接下来每个月的活跃情况。

(4)游戏中的新点子怎么来的扩展阅读：

奖励点子的注意事项：

1、维护已经建立的奖励

奖励系统是一柄双刃剑，需要非常明确什么时候要用奖励系统，什么时候不能用。如果确定要使用奖励系统，那么一定要去维护它，不能让它们影响玩家继续游戏的动力。

2、平衡确定性和随机性

确定性和随机性的奖励有不同的优点和缺点。了解它们的优缺点，才能够帮助你为玩家创造你想要的游戏体验。

3、让每一件物品都变得很强

思考符合设定的、名字的、视觉的机制，而不再是数值上的绝对平衡。物品的特殊设计可以解锁玩家的想象力。

当玩家阅读物品说明的时候，他们会觉得“哇，听起来好酷!”把一个物品变得非常强力是很容易的，只要把数值改大就行了;但如果能够在把一个物品改得强力的同时改变玩家的游戏方式，那会更棒。

4、大方一些

没有完美的设计，我们总要解决问题。解决“玩家获得了所有物品”的问题总比解决“玩家觉得奖励系统太小气”的问题来得更好。

❺ 大家帮帮忙呀,一个新游戏要做活动,怎么样才能吸引新玩家

作为一个游戏 玩家的心理一般都是在游戏里得到一种满足，你的游戏能够满足玩家的什么方面的需要？首先你得了解你的游戏吸引人的地方在哪？ 把他们都介绍给玩家让他们感觉到我玩这个游戏就会......怎么怎么样，起码有个成就感。
至于你要怎么吸引你网站上的玩家 你可以开展互动性的活动，BBS等等 都能够很好的吸引玩家。
我说的仅是个人看法 你可以做为参考！

❻ 好的创新游戏点子

看你问的问题，一个课间游戏怎么用言语形容啊？？？
以下自己尝试理解吧！！！
游戏：前仆后继
游戏目的：培养团队之间默契，真心感谢付出人的辛苦！
场地：操场或教室（必须把桌椅拿开）
器材：粉笔一根，塑料袋（可用可不用）
游戏方法：首先按总人数分成几个组，例如50人分成5组，每组10人。之后从每组的10人之中选出两人做代表，男女高矮胖瘦随便，选要后就不允许换人了。（可以不说为什么，留个悬念），每组选出两个人后，用粉笔在两个人差开腿并排着的1～3米外各画一条直线，不用画的离脚特别近，也别太远（我靠，就这里我不知道怎么用文字来描述好，就靠你自己的理解了）。
游戏规则：每组所选出的两个人并排站好后脚就不能移动了（或者不管那两个人怎么站，只要确定好站位后脚就绝对不能移动了！手和身体可以移动），之后每组剩下的队员只能踩着该组选出的两个人脚从一边粉笔画的线走到另外一边粉笔画的线，[意思是两条直线的中间的地面，（除了两名选好队员的脚以外的地方）把那里想象成地雷区也好、深不见底的悬崖也罢]，中间绝对不允许脚粘在地面，犯规队员请重新走。踩的人可以给鞋上套塑料袋，也可拖鞋。
注意事项：1、安全。因为只能踩脚走，所以要注意平衡，周围尽量清空，防止摔倒碰伤。2、被踩的人尽可能不要是柔弱女孩。如果该队成员有个胖胖的男孩，该女孩的脚肯定受不了。3、优胜队伍得到奖品后，也尽可能给被踩的人一个小礼品或掌声（尤其是有女孩担当这个角色时）。就向游戏目的里所提到的：真心感谢付出人的辛苦！！！
行了，就写这么多了！你看的明白觉得不错就去你们班试试吧（应该还是个学生吧）。如果实在看不明白，那真恕在下无能为力了！

❼ 如何在游戏活动中培养幼儿的创造性

如何在游戏活动中培养幼儿的创造
幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动，如区域活动、集体游戏活动，有幼儿自发的游戏，如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏，还有就是在教学活动中采用的游戏形式，即“寓教于乐”。其中任何一种游戏，都有内在的价值，对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。游戏对幼儿的创造力的培养越来越受到广大教育者和研究者的关注和重视，人们越来越发现游戏对幼儿创造力发展的作用。经过一段时期的教育实践，我也越来越深刻的体会到了这一点。这里主要对教师在游戏中幼儿创造力的培养提出了一点体会和想法。

首先，要提供充分的材料、创设丰富的环境，给予幼儿想象的空间，激起幼儿探索的兴趣。

一是要创设丰富的物质环境，投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。这些材料要赋予启发性、层次性，并能构成丰富的游戏情景。如我班开展的“超市”，投放了丰富的游戏材料，有各种瓶瓶罐罐、小碟子……姚诗逸小朋友把“旺仔牛奶”的罐子放到了下面，把一个小碟子放到了上面，用来作秤，一边称东西，一边还说“这个×斤”。可见，幼儿在丰富的游戏环境中就能萌发出各种各样的创造性行为。二是要创设宽松的精神环境，只有在和谐、愉快的氛围中，幼儿才会有愉悦的心态，才会大胆的创造、 [b] 1活动。

其次，要肯定幼儿的大胆创造。

在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。教师应肯定他们的想法，不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。另外，幼儿的心理特点也决定了教师应使用正面评价性的语言。如我班的梁凯雯小朋友在玩娃娃家时，遇到了娃娃要过生日但没有生日蛋糕的情景，她就提议，没有蛋糕我们就自己做。老师听到后就肯定了她的想法：“梁凯雯，你的办法真好！”接着，娃娃家里的成员就一起做起了“蛋糕”，他们个个都很认真，娃娃家进行了热闹的生日庆祝会。

再次，教师应以适当的身份适时的进行指导。

我们知道，教师在游戏中的身份是环境的支持者、维护者，观察者、记录者，引导者，教师要根据幼儿在游戏中的情况适时的改变角色，以相应的身份适时的介入幼儿的游戏。如当幼儿在无目的的摆弄操作材料时，教师可以以同伴的身份介入，“×××，老师和你来一起玩好吗？想想这些拼板能做什么？”幼儿拿了一块梯形的拼板说：“可以用来做手枪。”“好，那手枪是谁拿的？”“是拿的。”“那你想不想来当？”“想。”教师就引导了幼儿利用手里的玩具当，并告诉他要再想出新的点子。

最后，要及时的鼓励、表扬幼儿，给幼儿成功的体验。

成功的体验能激发幼儿再创造的积极性，让他们在今后的游戏中能继续主动的创造和想象。我班在游戏结束后，教师会组织 [b] 1幼儿来讲述自己在游戏中的收获，并给一些有创造性行为的幼儿以五角星奖励，让他们体会到成功的喜悦，同时也激励了其他幼儿。

创造力是当今社会对人才的素质要求，创造力的发展和培养已显得越来越重要。游戏是幼儿的主要活动方式，相信通过教师的组织和指导，幼儿的创造力能获得可喜的发展和进步。

❽ 游戏是怎么挣钱的

1、卖游戏账号

专门练某个游戏的账号，如DNF、LOL、传奇等，然后将账号或游戏币倒卖给买家。可以通过一些交易平台进行交易，会收取手续费。也可以在游戏里喊话或线下寻找买家。练号也必须多开才能有足够的收益。

2、游戏代练

这要求你必须精通某个游戏。可以去寻找现有的代练平台加盟，也可以拉三俩朋友自己在淘宝开店帮人代练。

3、参加游戏赛事

相信很多朋友都知道顶级的电竞选手是很赚钱的。但是那毕竟是少数，想要在电竞这条路走到巅峰是需要天赋的。如果游戏确实打得好，也可以考虑参加一些赛事，但不要报太大期望。

需要提醒的是，想要依靠游戏赚钱绝对是不轻松的。练号其实都要付出很多时间。

(8)游戏中的新点子怎么来的扩展阅读：

有玩家通过网上或网下进行交易，用真实货币购买游戏中的虚拟道具和金币，从而使自己的虚拟角色更加强大。于是有个人或团体组织专门以进行虚拟道具交易或者账号交易等方式赚取利益，这部分人通常被称为网络游戏职业玩家，打金者便是其中的一种职业。

打金者每天花费大部分的时间用来玩游戏，他们有的在家，有的在专门的游戏工作室打工，通过不断的打游戏中的怪物或者做赚钱任务，以获取虚拟道具和金币。

在网游虚拟物品交易链条中，打金者就相当于传统行业中的生产商，他们主要从事三种工作：打游戏金币、道具装备、以及游戏代练升级。打金者每天有要上缴一定的游戏金币给老板，然后老板会通过游戏交易平台出售给需要的玩家，获得的利润就是工资。

❾ 如何在游戏活动中培养幼儿的创造力

创新能力是由人的创造性思维品质与创造性个性品质综合而形成的一种能力。创新性思维品质主要包括思维的流畅性、变意性;创造个性品质主要包括好奇心、想象力、挑战性和冒险性，为此创新能力的培养必须从娃娃抓起。孩子们2岁半到3岁半进入幼儿园，要在幼儿园生活、学习3到4年的时间，这正是幼儿脑细胞增值快、大脑皮层发育旺盛，创新思维发展迅速的时期。心理学研究证明：”3岁半到5岁的孩子十分富于幻想，创造萌芽时有显现，表现出不受习惯约束的想象力和创造力。“这期间孩子们兴趣十分广泛，好奇心很强，思维定势少，求知欲望强烈。细心的教师和家长会发现这一年龄的幼儿常会喋喋不休地问：”这是什么？那是什么？这是为什么？那是为什么？常使教师们应答不暇。

每个孩子都有创新的潜质，他们对未知世界充满向往对任何事物都想探个究竟，所以这时各种各样的玩具自然成了孩子们的亲密伙伴，更是孩子们开展各种游戏的基础，而结构游戏则是利用许许多多的成品或半成品玩具为孩子提供自由探索、大胆想象的空间，有利于孩子创新能力的培养，下面我就谈谈在结构游戏中培养幼儿创新能力的点滴体会。

一、提供丰富的成品、半成品玩具，给幼儿创造能够创新的氛围与机会

幼儿园的学习形式主要是活动，尤其是游戏活动。游戏活动是教师根据幼儿的兴趣和发展需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得到全面发展。因此教师必须提供有利于发展幼儿创造力和想象力的各种结构游戏玩具，如：积木、积塑片、胶粒、插塑、橡皮泥、饮料瓶、毛绒玩具、各种纸箱、废纸盒、剪刀、玉米皮等，这些材料最大特点是孩子们不受任何约束，根据自己的想象进行构建活动，如：用积木、纸箱可搭建各式各样的房子或构建自己心目中喜欢的汽车、飞机、轮船等，用橡皮泥可创造出形态各异的动物、人物等，用饮料瓶、纸盒、剪刀等各种废旧物品可粘贴各种花篮、纸娃娃、拉力车等，通过这些构建活动，孩子们的想象力和创造力都得到了很大的发展。

二、鼓励幼儿大胆想象和创造，发展创新能力

教师要积极创造条件，鼓励幼儿多实践，大胆想象和创造。同时教给他们创造的方法，在构思上则是更多地鼓励那些独特的想象和创造，从而发展孩子的创新能力。

引导幼儿围绕中心主题内容进行构建

在结构游戏中幼儿构建的内容是否生动、形象，是否丰富，往往反映了幼儿的思维水平和创新能力，在以“美丽的城市”为主题的游戏中，先引导幼儿说说“美丽的城市”应构建哪些物体，幼儿的思维立刻活跃起来，说：“有宽敞的大街、高楼大厦、超市、动物园、医院、学校、桥、公园”等，然后孩子们像玩角色游戏一样进入自己喜欢的区域，进行构建。他们几个人围在一起，动脑筋，发挥想象，设计出自己心目中的“高楼大厦”、“动物园”、“超市“等。教师是城市的总设计师，将孩子们的作品放入合理的区域，通过孩子们自己的辛苦劳动和创造，一座富有想象力的城市诞生了。像这样的构建活动，孩子们的建构作品有丰富完整的特点，孩子的创造性能力得到了很大发展。

引导幼儿根据材料的结构功能、造型特点建构物体形象

结构游戏的材料种类繁多，结构功能也不尽相同，通过孩子们自己想象、创造，用同一种结构材料可建构出同一物体形象。在这样的结构游戏中，教师的指导重点是打破幼儿思维定势，引导幼儿从可以选择一种结构材料到选择多种结构材料，从构建单一的物体形象到构建丰富的物体形象，如：在构建大桥时，我们可让幼儿欣赏图片或影像资料，启发幼儿大脑想象，巧妙构思，在此基础上构建出悬索桥、双层桥、高架桥、立交桥、浮桥、跨海大桥、隧道等各式各样的大桥，这时幼儿的创造能力、创新能力在这一过程中得到了充分的发展。

三、表扬鼓励、点燃创新精神的火把

多思好问是创新力的萌芽。在实践中幼儿的思维方式是从提问开始，在解答问题中得到锻炼和发展。由于孩子意志薄弱，还不能正确对待各种困难和挫折，教师要鼓励他们动脑思考、动口提问、动手操作，因此，当孩子在结构游戏中遇到这样或那样的问题时，教师要多鼓励、多表扬，增加孩子克服困难的信心。

此外，教师对幼儿正在进行的构建活动不断提问，表现出浓厚的兴趣，这对幼儿的思维会产生积极的效应，有利于幼儿的创造发展。

幼儿在创造过程中。只要有点滴创新，老师要充分肯定和赞扬，使孩子体验到创造的乐趣，从而激发孩子更强烈的创造意愿。如：在指导孩子用各种废旧纸盒拼装汽车的活动中，我鼓励幼儿大胆想象，自由发挥，启发他们用纸盒做车身，用橡皮泥和饮料瓶做车轮，刚开始孩子们热情很高，但由于材料较硬，需要用剪刀剪、拆、拼、粘等技法，有一定难度，因此孩子们失去了信心，这是我及时对孩子进行鼓励和表扬，帮助他们克服困难，经过不懈努力，孩子们终于完成了“小轿车”、“大客车”、“货车”“吊车”等各种造型，看着自己亲手构建的玩具，

❿ 写一篇作文名叫游戏中的新点子

发明只是一种把自己一时的新奇的想法用事物表现出来，这些发明出来东西的质量和价值的高低和对社会贡献的大小，就代表着一个人智慧的程度.
有一次，我正在做作业，我把钢笔帽放在桌子上，轻轻一推，笔帽不是倒下去就停住，而是与众不同的再翻了一次。我赶紧做完作业，研究起来。原来，笔帽“头”重“脚“轻，倒下去后，轻的一边就立起来了，只要推的时候多用点力，就能再翻一次，利用这个原理，我试着做出了一个小玩具。
先用一张较硬的纸卷起来，粘住，成了一个纸筒。再拿一颗玻璃珠或小钢珠，放在纸筒里，要让珠子能顺利滑动，但从纸筒两头出不来。最后在纸筒上画上自己喜欢的图案。我在上面画了一个人，由于它很会翻转，所以我起名叫“翻转人”。我把“翻转人”放在斜坡上，轻轻一推，只见它使劲翻转直到斜坡的尽头才停下来。“翻转人”翻转时，里面的珠子不断滚动，所以它就能不停的翻转。
我们这些小小的未来的科学家从中尝到了创新的乐趣