做模仿游戏需要注意什么

‘壹’ 模仿人物的技巧

“照猫画虎，照虎画猫”，照着某种现成的样子学着做；小孩子照着大人的样子过家家……。这一切都源自模仿。因此模仿既不神秘也不难懂。小孩照着大人行走的样子学走路；小学生照着老师的样子学做习题和朗读、学跳远、跑步、唱歌；小虎崽从虎妈妈的动作样子学习奔跑捕食；婴儿学习父母说话，由此可见，生物界尤其是人类为了生存发展是绝对离不开极其重要的模仿阶段的。可以说模仿是一切科学领域里创造力发明力的初级阶段。人们从有形的模仿入手最终掌握其规律并从中产生创作的欲望，从而走向新的创造阶段。这一人类学习发展创造的最初重要手段提示我们这样一个道理：观察力感受力的大小强弱直接影响着模仿力的大小和强弱，模仿力的强弱又影响着其创造力和表现力的大小和强弱。模仿既然是人类学习成长发展的必然，那么模仿的成功与否、像与不像、模仿成功的速度与否就构成了模仿力的强弱。这其中就包含着“形似”与“神似”。那么“形”与“神”是指什么呢？ 形，是指事物的形态、状貌；神，是指事物内在的气质及精神。形是外表；神是实质。惟妙惟肖的外部形态和内在气质神韵的天衣合缝将是我们追求的最高境界。表演艺术的核心就是要研究创作人物形象的这一课题。影视剧演员的任务就是创作鲜明生动、鲜活、性格各异的人物形象。因此形似神似、神形兼备、形神交融将伴随演员创作生命的始终。模仿力将是解决这一课题的最有力的创作手段。既然模仿力对演员的艺术创作有着不可低估的创作价值，那么除了人类的模仿具有先天的属性外，模仿力的构成因素是什么呢？就是注意力、观察力、理解力、感受力。我们可以设想一个演员对周围的事物不去关注，注意力不能在所观察的事物内外部形态上起到揣摩、研究、理解、感受的作用，就无从诞生模仿力，形似神似就必然无从谈起。模仿力的训练方法主要有以下方面：从无意的模仿到有意的模仿。从游戏的模仿到生活实践的模仿。从对外部形态特征的模仿到对内在心灵精神的模仿。模仿生活的人物。模仿艺术佳品的人物。努力发现生活中独特的人物和有情趣的事物。注意力集中地感受揣摩研究独特的人物和有情趣的事物，激发模仿创造的心理欲望，从外部形态特征入手，感受生理畸变，掌握行动目的，体验人物的精神和内心，忘我地表现人物形神融一的行为与动作。在观察生活观察人物课题里的初级阶段，充分挖掘模仿力并尽快掌握模仿力转化为创造力的科学规律。观摩赏析优秀精品影片，从中感悟伟大表演艺术家创作的人物形态，激发自我本能的创作冲动，丰富自我的创造世界，挖掘自我的创作潜能。在表演艺术教学中，模仿是观察生活、观察人物的入门向导。在表演艺术教学中，观察生活、观察人物及模拟动物是表演艺术教学初级阶段的重要构成部分。模仿的目的：生活永远是艺术创作的源泉，这一正确观念必须得到强化。积累丰富的生活素材。为神似形似、形神兼备的创作奠定基础。模仿是创造人物的手段而不是目的。模拟动物可以解除紧张、松弛身心、激发创作情趣、唤起想象与真诚。模仿的要求：模仿入手掌握人的形态及生活逻辑并逐渐体验人物的心态，发现其生活的本质。模仿其有声语言的性格化和无声语言形态的性格化。在模仿有声语言和无声语言的同时，体验和摸索人物的心灵，把握心态激发真实体验，达到形神兼备。通过严格的训练在强化模仿力的同时，既丰富了语言，又发展了观察力、想象力和思考力，从而激活了独创力。连获奥斯卡和戛纳国际电影节两项最佳女演员奖的影后菲尔德为了在影片《诺玛 雷萨莉》中塑造好人物形象，她到美国南方阿拉巴马州的一个小镇上的纺织厂去体验生活，和工人一起生活劳动，模仿体验工人的衣着、谈吐，真实地体验感受他们的心理状态、生理状态和社会状态，和工人们一起做繁重的体力劳动，用工人们的土腔俗语和大家一起交流。尽管萨莉菲尔德疲惫之极，但是正因为她全身心地深入生活，从模仿入手进行身心体验，建立角色的种子，找准了人物的基调。所以她囊括戛纳、奥斯卡最佳女演员双项荣誉就不足为怪了。

‘贰’ 孩子模仿能力强时应该做哪些引导

当孩子的模仿能力很强时，作为父母应该要做好榜样，自己的一言一行都要正向。其次，家长不要否定孩子，哪怕孩子是在模仿，也可以多肯定孩子，然后适当的建议孩子要有自己的想法，不要盲目模仿。

（1）由于幼儿模仿的对象主要来源于父母，而幼儿又因为年龄小的缘故，无法分辨出事物的好坏。所以，这时候父母一定要担当好引导者的角色，让幼儿对一些好的行为进行模仿，不好的行为予以改正。同时，不要觉得孩子模仿大人好玩而教孩子一些不良的行为，如抽烟、喝酒、骂人等。

（2）由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱，一般会模仿动作、举止，而并不会深究这种行为出现的本质原因。比如孩子喜欢模仿武侠英雄的招数，家长应该及时引导孩子学习英雄身上的意志品格，帮助孩子树立正确的价值观、道德观。

（3）有时孩子虽然很努力，但模仿得并不形象，父母和其他家人也不要嘲笑孩子，这会极大地伤害孩子的自尊心，增强孩子的挫败感。这个时候父母应该伸出自己的大拇指，给孩子点赞或伸出双臂给孩子一个温暖的拥抱，这会使孩子感觉到无穷的力量，促使孩子再次尝试，直到成功。

（4）幼儿喜欢模仿目的并不是为了学习，而是为了玩一玩，具有很大的盲目性。家长应该从孩子的兴趣入手，让孩子有意识的进行模仿，明确自己模仿的目的。比如有的孩子喜欢动画片，就可以选择内容向上的动画形象对其进行引导。

‘叁’ 宝宝处在模仿时期的时候，家长要注意哪些

父母要以身作则，做好榜样，孩子有样学样，2岁正是爱模仿的时期，多教点好的习惯和言语，不要出口成脏，生活行为习惯也要做好表率。在孩子面前呈现良好的行为习惯, 给孩子的习惯形成树立一个参照物. 父母最好生活规律, 早睡早起, 尽量不要当着孩子的面玩手机或打游戏到半夜.

宝宝其实一直在模仿我们的言语以及生活中的一些习惯，或许一段时间他就忘了，但是很多他都会一直记着。也是那时候开始，我跟家里人都做了这方面的沟通，以后在宝宝面前，很多事情都需要注意。但是时候忘记了，也不注意，那么小孩也会跟着学，时间长了，你会发现，他在家里犯了错，但是你怎么问他都不承认。在家事小，但是影响的是他成长的路。

‘肆’ 模仿敏感期的表现及应对方法

一岁以前

模仿敏感期的表现：

模仿，是1岁前宝宝学习的主要方法。

1.模彷妈妈的面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模彷。

2.对动作和技能的模仿能力很强。看到别的宝宝做鬼脸，也会学着做鬼脸；会把小脸藏在毛毯后面，同你开玩笑。

模仿敏感期的意义：

★孩子的模仿关键期，在模仿中成长，孩子可以学习语言的表达。通过模仿，孩子可以学习和掌握新动作，最终促进孩子智能和体能的发展。

模仿敏感期，家长应该怎么做：

1.爸爸妈妈可以利用婴儿好模仿的心理特点，有意识、有目的地进行教育，教他发音、说话、认识事物。

2.一定要注意自己的口头语言，要说文明的、准确的、富有美感的口语。

3. 妈妈对宝宝说话时加上动作效果会更好。例如：说“爸爸走好”的同时再摆摆手，宝宝也会学着摆手。对这个时期的宝宝来说，妈妈不仅要说话，还要加上动作。这对宝宝牢记语言很有好处。

1-3岁

1-3岁

模仿敏感期的表现：

1岁宝宝：喜欢学各种动物或物体发出的叫声。

父母可以对他讲一个"动物音乐会"的故事，让宝宝模仿动物叫，如孩子都会很快乐地发出特有的叫声，会很好地促进孩子开口说话的兴趣。

15－18个月：模仿妈妈用用汤匙。

虽然宝宝可能把餐桌弄得一团糟，但千万别怪他，这是任何一个宝宝成长的必经阶段。

18个月-2岁：模拟生活，模拟大人的日常行为（扫地、洗碗、梳头等）。

宝宝还没有辨别是非的能力，一定要把药品、清洁用品，以及剪刀等危险品放在宝宝够不到的地方。

3岁：模仿开始具有想象力。

会把鞋子当作一辆车，把铅笔当成妈妈烧菜的勺子，模彷行为更富有想象力。

3岁后：宝宝模仿能力达到最强。

父母可以为宝宝提供一些游戏道具，并创设游戏情境，同时，积极参与到宝宝的游戏中去。宝宝是在模仿的活动中增加对角色的认识和对社会规范的认识。

这个过程中不要急于纠正孩子的行为，也不要过于在意孩子阶段性的失败。失败也是孩子成长过程中必不可少的环节，父母要做的是在孩子失败的时候，鼓励他再来一次。只有这样，孩子才能在失败之后去观察和模仿别人的成功的做法，通过一次次的尝试，直到获得成功。

模仿敏感期的意义：

★孩子的模仿关键期，在模仿中成长，对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、财富、力量或别的渴望目标的自我意识的尝试。

★通过模仿，孩子可以学习语言的表达。通过模仿，孩子可以学习和掌握新动作，最终促进孩子智能和体能的发展。如果这一过程没有很好地过渡，这一阶段的发展就会停滞。

模仿敏感期，家长应该怎么做：

模仿敏感期，家长应该怎么做：

1.当宝宝模仿大人的表情、行为的时候，大人最好再反过来模彷孩子的样儿，这样的交流紧密了孩子同大人的关系，另一方面，也像一面镜子，指点提醒了孩子。

2.孩子从一岁开始，就会主动地去模彷父母的动作和语言。父母从这个时候开始，就要注意自己地言行习惯，尽可以为孩子做一个好榜样。不过也不必尽求完美，因为孩子不只是模彷你而已。

3.宝宝在3岁左右才能体现性别上的差别，因此，虽然通常男孩子比较爱模仿父亲的言行，女孩子则更倾向于把妈妈的一切拷贝过来。但是，3岁前，有时男孩也会喜欢玩妈妈的口红，而女孩会拿着爸爸的电动剃须刀假装刮胡子，这些都是正常的现象。

4.3岁之内，有些动作绝对不能让宝宝模彷，比如开火做饭、开微波炉、用打火机、插电源等。

‘伍’ 孩子爱模仿，要怎样正确地引导呢

孩子爱模仿，是孩子的一种学习方式。但是孩子没有选择性，他分不清好坏，自己感兴趣的就模仿，这时候大人要引导孩子模仿好的行为。

孩子模仿最多的就是自己的父母，父母亲的一切行为，要积极向上，父母亲好的行为会影响孩子形成好的习惯。

现在孩子的视野非常广阔，可以看电视、手机、电脑等，有很多模仿对象，父母亲一定给孩子选择好的模仿对象，让孩子形成好的行为。心理学家认为，如果孩子模仿的对象很多，能够激发出孩子的创造性。

孩子模仿对象如果非常优秀，那么父母就要奖励孩子模仿这种行为，孩子就会越来越倾向于模仿这种行为。如果孩子模仿的行为不好，父母亲要给予处罚，那么孩子就会制止，不再模仿这种行为。

建议父母经常与孩子玩一些智力性的创造性的 游戏 ，比如积木、积塑等玩具的造型，每次孩子摆完造型之后，父母都对孩子说：“你做的造型真的很独特，我从来就没见过，你是怎么想出来的呢？你真的很有办法！”尽力强调孩子 游戏 活动的独特性及他独特的想法，会使孩子更关注自己的头脑里的想法，更注意创新。

当然，父母在鼓励孩子的独特表现时要尽量平和一些，不能助长孩子骄傲自满的心理。

另外，父母要尽量鼓励孩子自己的事情自己做，老人最好不要帮孩子太多，如果孩子经常有表哥表姐来往，或有那种比较“霸气”的小伙伴，父母要尽量注意观察和引导他们之间的交往，避免不平衡的强弱关系导致孩子习惯于顺从而总是模仿别人。

最好父母为孩子选择一两个个性相对平和的孩子经常来往，和随和的伙伴在一起交往能减少很多冲突，同时孩子反倒更能彰显出他的个性。

当孩子处于模仿敏感期时，家长应该抓住这个敏感期，正确的引导孩子，使孩子变得更加的聪明和有责任感。

模仿是孩子的天性，常常会看到在孩子的身上有父母的影子，这就是言传身教的影响。作为父母应该作为榜样去时时刻刻的影响自己的孩子。

那么当宝宝处于模仿敏感期时，我们应该如何正确的去引导呢？

★首先，宝贝在幼儿时开始模仿爸爸妈妈的语言动作，那么父母应该言传身教，以自己的行动为示范。

★其次，要多去表扬和鼓励孩子。当孩子对某种技能进行模仿时，你的鼓励或者表扬能够让他使这个技能更进一层。

★最后，父母可以抓住宝贝的模仿敏感期，对宝贝进行正面的教育，让他参与到自己的活动中来，比如，宝贝看到妈妈在叠衣服，他也会跟着叠衣服，通过活动可以培养孩子爱劳动，爱干净，讲卫生，独立自理等能力发展。同时，可以在 游戏 中让宝贝模仿各种角色，对各种行为认知进行正面的引导，促进宝贝大脑发育的。

主要看孩子模仿的是好的行为还是不好的行为，因为孩子在一定年龄阶段的时候，确实会模仿周边人的一些行为，尤其是爸爸妈妈的，所以，这个时候我们要做好榜样，这样即使孩子模仿也是朝着好的方向去的。

在孩子的成长过程中，总会有各种各样古怪的想法和行为，让大人们无法理解，甚至有些不知所措。

其实家长不必慌张，孩子喜欢模仿父母是因为父母是孩子的第一任导师。一般孩子模仿成人的年龄在2岁左右。比如，女孩子看到妈妈穿高跟鞋也想试着穿，而男孩喜欢和爸爸一起开 汽车 、踢足球。

对孩子来说，他们认为最感刺激的事也是最愿模仿的事，比如，学电视中的坏人，叼烟、打、杀、踢、斗、戴墨镜，这时父母就要正确引导，使其模仿 健康 的东西。如模仿医生看病，像模像样地给布娃娃听诊、开药；还会用小推车推着娃娃去公园玩；或模仿摆家家，做家务活。这种创造性模仿可增加他们生活知识，学会生存。

孩子之所以爱模仿最感刺激的事，主要是在大脑情绪记忆系统，比如额叶与边缘系统就会存储下来，相当于体验的都是良好的感觉，这种良好的感觉，就像我们大人所感受的成就感、意义感、被认可感一样。孩子带着这种兴奋感、舒服感，指引着大脑不断重复，表现的就是强烈的模仿。

孩子对世界的认知开始是通过他看到、听到、触摸、闻到嗅到的感官系统对外部环境（人，物）信息进行接收，因为孩子大脑负责这些信息搜集的神经元（枕叶，颞叶和顶叶）出生时已经发育成熟，这部分是孩子爱模仿的基础，而负责信息处理、逻辑想象这部分的是额叶神经元，这部分神经元在2岁才开始发育，快速发育期在3到6岁，因此家长在这个时期可以用体验 游戏 刺激孩子额叶发育，其模仿能力就会加强，刺激思维能力，孩子显得聪明，爱问问题。

不过由于每个孩子的神经元联结的活跃程度以及神经元数量的差异，导致每个孩子在信息获取、加工、处理以及反应的时间就会出现模仿的快慢差异，就会出现有的孩子更主动，有的孩子偏被动些，所以家长就要结合个体差异，不能仅仅用聪明与否来评估孩子发育情况。

孩子在模仿也是在探究外界，关键在如何正确引导孩子，强化他们的模仿能力。比如，父母不正确引导，如果你又拒绝他们去模仿，孩子就很纳闷大人能做，自己为什么不能。所以父母尽量不要在孩子跟前争吵，也不要当孩子面抽烟。

比如，大人在打扫卫生时，也给小孩一个抹布，让她们尝试抹桌子。还有学习收纳玩具，让宝宝参与到收集不玩的玩具中，有意模仿大人好的行为，帮孩子培养好的生活习惯。

如果不希望孩子去模仿成年人的某些行为，最好的办法就是不要把那些事情搞得很神秘，开诚布公地让孩子去了解怎么回事，好奇心没了，自然注意力也就会转移到其他方面。同时，当你家长多和孩子说明行为的原因，帮助孩子培养同理心，也更好的学到其中的道理。这比只做行为动作更好，孩子还能模仿家长的内心活动。

孩子天性好奇 ，对一些电视和 游戏 中的动作和情景往往产生兴趣，甚至会盲目模仿。但是 幼儿 由于心理不成熟，辨别是非能力低，往往不能分辨出哪些值得模仿，哪些不能模仿，所以家长应该提高警惕，避免孩子的不良模仿。

每个小孩都会有一股“模仿瘾”，这也是他们心中的梦。因为他们的好奇、他们的天真，使得他们在选择模仿对象时，铤而走险!对于小孩这种非正常的“模仿瘾”，作为父母的，应该怎么办呢?模仿对于小孩而言，是一种天性行为，要完全阻止小孩的模仿行为，是不可能的。要解决小孩的这种非正常的“模仿瘾”，作为父母的就应该及时对小孩进行 安全 教育，并且正确引导小孩的模仿行为。

一、引导幼儿克服模仿中的盲目性

幼儿的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模仿坏的行为，而是从兴趣出发，对什么有兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。这样模仿久了，就潜移默化受到好或坏的熏陶，变成道德行为习惯。有时还会像小明那样，迷上了非正常人类，而上演亡命模仿秀!所以对幼儿模仿的引导，首先要积极引导小孩克服模仿中的盲目性。要引导他们明确认识模仿什么，追求什么，使他们明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不应该去模仿。什么能模仿，什么又是不能模仿的。对他们的玩耍，要经常留心 观察 ，对一些不 健康 的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。对模仿不良行为的小孩要及时加强教育，讲清不良行为所带来的危害，让他们未形成习惯时就及时改正。

二、引导幼儿模仿先进英雄榜样

抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把学生从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。需要注意的是，引导孩子们模仿的英雄人物一定要是正常人，尽量避免影视剧中的幻想人物。随着孩子接触面和 知识 面的增广，他们的模仿行为已由低年级时模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

三、引导幼儿模仿要重在本质

由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。这样的模仿对他们道德品质的形成，并未有产生明确的积极的教育意义和影响，仅仅只具有一些外表的模仿作用。所以，引导孩子模仿榜样的内在本质特点，促使幼儿模仿行为从感性模仿积极向理性模仿转变和发展是十分重要的，这样做才能使幼儿的模仿行为具有明确而积极的道德教育意义，才能使模仿教育收到最根本的效果。而家长们也应当具备当宝宝产生不安感时，消除宝宝不安的对策。

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‘陆’ 谈游戏抄袭：什么样的内容才算侵权

“抄袭”主要是指侵犯着作权。那么什么样的内容才会构成着作权侵权呢?

首先，涉嫌被抄袭的对象应当是着作权法所保护的作品，例如游戏内的角色人物形象、道具装备、游戏场景等美术作品。如果涉嫌被抄袭的内容并不构成作品，那就不属于着作权法所保护的范畴，当然也不构成侵犯着作权。

如果涉嫌被抄袭的内容属于着作权法所保护的作品，那么接下来，我们需要比对原作品与涉嫌抄袭作品之间是否构成实质性相似。比如原作品存在的失误是否同样在涉嫌抄袭的作品中有所体现，如果答案是肯定的，那么构成着作权侵权的可能性更大。

同时，我们也会结合是否存在在先接触、是否构成合理使用等多方面进行判断。更多关于游戏内容的司法保护，可见我们团队新作《网络游戏公司合规指南》 ，如有需要，可与我们联系。

‘柒’ 在与孩子做游戏的时候，要注意哪些事项

引言：家长跟孩子做游戏的时候，一定要注意培养孩子的兴趣。家长不要总是一个人玩游戏，要调动孩子参与游戏的积极性，这样孩子也能从中获取到很多知识。家长如果想让孩子更好的学习，最好的方法就是培养孩子兴趣爱好，帮孩子找到自己的兴趣，这样孩子也会非常开心。小编今天就来跟大家说一说，在与孩子做游戏的时候要注意哪些事项。

‘捌’ 当孩子喜欢模仿人物角色时，家长应该怎么做呢

孩子2岁后，是大脑发育的最佳时期，有敏锐的观察力和洞悉事物本质的能力。但是家长要注意的是，过滤掉影响孩子的信息，比如说一些暴力有电视或者是电影，而孩子因模仿而闯祸的新闻屡屡发生。不要用动画片来打发孩子，建议看片时家长和孩子一起看，必要时给孩子解释和澄清。

河北唐山一个8岁的女孩模仿动画片将雨伞作为降落伞，从17楼跳下。

2岁小男孩模仿《熊出没》里的“光头强”，用斧头砍伤自己手指；

7岁男孩模仿“光头强”改造风扇，将左手绞进高速旋转的扇叶；

9岁男孩模仿《喜羊羊与灰太狼》玩“烤羊”游戏，将两男童全身烧伤……

a、有什么问题？

b、你对此有什么感觉？

c、你怎样才能解决这个问题？

d、如果你这么做，可能会发生什么？

通过不断地影响和熏陶，孩子一定会在耳濡目染中，通过模仿来发展自我，进行自我的成长，和创造性的发育。

‘玖’ 根据小班幼儿爱模仿的特点，幼儿教师应该注意什么问题

3岁前儿童已会模仿，但常常受能力的限制，模仿对象较少。3—4岁的幼儿模仿现象显得较多，这一方面是由于他的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面也是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿，则已开始逐渐内化。3—4岁的幼儿看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要。比如，看见别人在玩球，就想玩球，看见别人戴帽子，也要戴帽子。这个年龄的儿童在游戏中，喜欢和别人担任同样的角色。比如玩开汽车，大家都要当司机。一辆车上有好几个司机，甚至没有乘客，他们并不在乎，反而玩得很高兴。因此，在幼儿园小班，同样的玩具要有足够的数量。 模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。幼儿常常不自学地模仿父母和老师。亲近的成人说话的声调，姿势，常用词语等等，都去模仿。如果成人看见饭菜里有胡萝卜时皱起眉头，孩子也都不想吃胡萝卜。小班幼儿对教师的行动很少批评性态度，如果老师表扬某个小朋友，小班幼儿立即向他投以羡慕的眼光。如果老师称赞某个孩子坐得直，幼儿们也都立即直起腰来。小班幼儿一般还没有出现嫉妒心理，或对被表扬者加以挑剔。在这个年龄，良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固下来的。同时，成人所没有觉察到的一些行为小节，也可能被孩子模仿而形成他的不良习惯。

‘拾’ 怎样避免幼儿的模仿性

模仿学习是孩子天然的能力，而模仿的对象和内容孩子是不懂选择的，只要新奇、新鲜、好玩儿…别人能引起注意的言行，孩子们就会模仿，而且孩子的模仿能力强，这是普遍现象。

至于孩子模仿别人的不良行为，要从以下几个方面看待：

1.孩子的模仿能力不容抹杀，值得保护和启发。有些模仿学习的内容，用成人眼光看或许是不良言行，但孩子没有这种评判，也不是故意学坏，遇到这种情况家长不要大惊小怪，责备批评。

2.孩子模仿学习新鲜言行后，希望在家人面前表现（表演）得到肯定，如果家长感觉是不良言行，有时会责备、训斥，这其实和肯定表扬效果类似，都有强化作用，并不会消除和改变孩子的行为。反而因为孩子莫名其妙挨训，以后再学到新鲜东西渐渐掩饰起来。

3.对孩子新学的不良言行，家长最好的办法是漠视，不理、不感兴趣，让孩子有自讨无趣的感觉，没有人关注的表演容易失去动力和热情。

4.如果是6岁以上的孩子，受到不良影响，漠视也不改正，就要耐心给孩子交流，告诉孩子行为的后果，与孩子约定不改正的处罚措施。一旦再出现不良言行一定按约定处罚。——当然处罚措施要根据适合孩子年龄特点，而且要对事不对人，反对的是不良言行，对孩子的爱不能改变，绝不能让孩子有被抛弃的感觉。

规矩意识必须在6岁前建立，发现问题必须在十一二岁前纠正！