音乐知识适合用什么游戏

① 音乐课堂互动小游戏

1、探索空间

可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。

2、抛绣球

可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。

3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器

用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。

互动游戏补充：

把班上人分组，看哪组记得快，事先说准备个棒棒糖之类的小礼品。集体比赛，关键是积极性。所以竞争和奖品鼓励是很重要的。

然后还可以是你在黑板是写一个比较难的单词，然后告诉大家十秒之后擦掉。然后让一排的一个人说一个字母，把单词拼出来，为了增加趣味性，你可以规定子啊说某一个单词时必须叫一个人的名字或是说其他的东西而不能说那个字母。

这个游戏是非常有趣的，我跟我的学生就玩过。一定要注意，游戏规则一定要在游戏前解释清楚，不然一切枉然。

② 关于音乐的游戏有哪些

1、《太鼓达人》：

Switch上最杰出的音游之一！无论是日本ACG文化爱好者，还是流行音乐的忠实拥趸，都能在本作中找到自己熟悉的音乐，并通过节奏游戏挑战自己IDE极限！玩家还能挥动Joy-Con来演奏，体感媲美专用的控制器！如果不尽兴，还能购买外置的太鼓和鼓棒进行一场现实中的打太鼓！

③ 适合小学一年级音乐课堂玩的游戏有哪些

1、探索空间
可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。
2、抛绣球
可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。
3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器
用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。
4、随音乐律动进出教室
5、模仿游戏
动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。
6、扮演角色，帮助学生理解作品
《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。
7、分组理解作品
引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。
8、朗读诗歌
古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。
9、传递包裹
边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。
10、用画画的方法表达对音乐的理解
11、为音乐创编节奏谱
12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。
13、讲故事导入法和猜谜语导入法
14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。
老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。

④ 小学音乐课堂上有什么有趣的游戏

小学音乐课堂上有趣的游戏示例如下：

1、小学音乐课堂里的节奏游戏

结合一年级学生的年龄特点，跟孩子们“约法三章”，于是，在课堂上就出现了“一二三，做做好；三二一，请安静”、“小眼睛，看老师；小小手，放放好”、“谁最好，我最好；谁最棒，我最棒”等课堂口令。

意在通过简短明了的语言提醒和统一整齐的节奏拍打，暗示学生时刻注意课堂纪律的保持。

2、歌曲中的角色扮演游戏

在新授歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，需要学生进入歌曲情境，了解歌词，进行这样的设计：

师：歌曲中除了小乌鸦还有谁呢？ 学生：妈妈......

师：他们之间发生了什么事呢？我扮演妈妈，谁愿扮演小乌鸦，我们共同把歌词表演一下呢？

学生：纷纷举手，争先恐后要求与教师和表演……

教师与一生边朗读边表演歌词（师生合作表演）…… 此刻孩子们很兴奋，教师适时激情。

3、 歌曲中的创编歌词游戏

如在学习一年级第一册《小青蛙找家》这首歌曲时，学生在情景中扮演角色之后，我进行了这样的设计： 我又轻声地问：那还可以把小青蛙改成什么动物呀？ 小朋友们兴奋地说：有小鸡、小狗、小猫……

师：那你们选择自己喜欢的小动物来编一编歌曲好吗？于是，学生就自己编创出了新的歌词，而且模拟了不同动物的叫声和姿势，最后我把相同的归类一组来进行表演，当学生唱着自己编的歌曲时很是得意，而且唱得非常棒。

音乐游戏在小学音乐课堂中的应用方法

一、基于小学生心理特质的游戏设计

1、基于小学生好奇心理设计惊奇小游戏

小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜欢在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来。

例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前氛围迅速转换为有节奏的课堂气氛，此类小游戏有助于提升学生的学习热情。

2、基于小学生好胜心理设计竞赛小游戏

小学阶段的学生大多具有好胜心，音乐教师应充分引导学生好胜心理使其在学习中奋发向上，实现更好的教学质量。在音乐教学过程中，教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，例如将组员分为打击乐组、舞蹈组、钢琴组，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争。

激发学生参与音乐游戏的动力。在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互交流，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞赛游戏有助于培养学生的奋发精神与合作精神。

二、基于音乐教学特征的游戏设计

1、音符跳跳小游戏

音乐教师在音符教学课程设计中，可以使用便利贴，将音符写于便利贴上，再将写好音符的便利贴在上课过程中贴于学生后背，那么在引导学生认识音符过程中，教师可以弹琴弹到某一音符，与这一音符对应的学生站起来，将音符的教育与学生参与紧密融合，有助于学生加深对音符的印象。

2、打节奏小游戏

音乐中的节奏美是音乐魅力之所在，音乐课堂教学中，让学生领悟到音乐节奏美是教师的重要教学任务，通过设计打节奏小游戏可以让学生更好的领悟到音乐节奏的魅力与灵动。例如：十六分的音符、四分音符与八分音符教学时，可以把音符比喻成快跑、走与慢跑。

将抽象的音符转变成具体的事物，使学生了解音乐知识。另外，实际教学过程中，教师要使学生真正掌握曲调节奏，把不同曲调分到学生身上，抽出时间让学生可以互相交流学习，这样可以促进学生合作，又能提高学生学习效率。

⑤ 课堂上适合的音乐游戏

       音乐游戏是音乐教学中的一种教学手段，服务于音乐课堂。为了使音乐课堂更加丰富有趣，以激发学生学习音乐的兴趣和培养学生在音乐上的各种学习能力，教师要灵活使用教材，不追求形式生硬说教，实践师生互动、生生互动的教学模式。

       音乐是经过强弱、快慢、升降、混合等等艺术加工过的声音，是有节奏、旋律或和声的人声或声器、音响器材等配合而成的一种艺术。它区别于其它艺术，文学通过语言文字，美术通过色彩线条，音乐就是运用优美的、悦耳的声音，传达人类的各种情感。但是音乐并不是无规律，节奏可以脱离旋律而独立形成，但是优美的旋律却离不开节奏，换句话说，旋律是音乐的“灵魂”，而节奏则是音乐的“骨架”。

       节奏训练是音乐教学入门的先导，也是教学内容和方式的基础。而节奏感也是一种本能，从原始民族的身上和幼儿的身上都可以看得很清楚。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形。而大多数幼儿在音乐响起时都能跟着音乐的节奏来舞动。所以说节奏感是一种本能。但是，小学生在学习单一的节奏时，难免会枯燥无味，如何才能让学生在学习中感兴趣呢？我觉得通过游戏的方式才能够将这种潜在的本能变为主动性和创造性的感知、反应和表现力。

       节奏游戏不仅可以增加学生学习音乐的兴趣，还能培养学生音乐感知的能力，增强音乐记忆力，提高视唱读谱能力，培养学生的反应能力和创造能力。

 一、节奏游戏可以培养学生音乐感知能力

       人类对声音的音响有一种聚合的感知力，体现于对声音自然聚合的一种节奏定式，如时钟行走时发出的“嘀哒”节奏型，火车起动到均速运行发出的声音，都是这种聚合感知力的体现。在课堂中可以通过做小火车的游戏来进行：

  2/4    X X | X X | X X | X X  ||

      卡 喀 卡 喀 卡 喀 卡 喀  卡 喀 卡 喀 卡 喀 卡 喀

       首先由教师慢念进行，一边念再一边加速到均速，在念的同时，学生通过搭肩膀做“小火车”走动从中感受到做游戏的乐趣，还能在无形中培养学生对音乐的长短快慢的感知能力。

 二、节奏游戏可以增强音乐记忆力和提高学生视唱读谱能力

        如果问音乐没有了节奏，那么会不会影响听者对音乐的记忆呢？答案是肯定的。没有节奏的音乐是撒在地上的“珍珠”，难于记忆，但是有了节奏，就能把“珍珠”串住，易于掌握，即使有几个音没找准，跟着拍子往下进行还是较容易跟上去。如人音版小学一年级第二课的《跳绳》

2/4  X X X | X X X | X X X X | X X  X |

小绳 细， 小绳 长， 小绳 两头  拴铃 铛，

X X  X X | X X X | X X   X X | X X X ||

        走起 路来 叮当响，跳起 舞来   响叮当。教师把节奏和词从歌曲中提出来，让学生跟着节奏念词，还可以加入跳绳的游戏，让学生边跳边学，在把音乐的“骨架”掌握住的同时，还能把歌词记住，大大提高了教学的效率。

 三、节奏游戏可以培养学生的反应能力

        人的本能会使人们在听到音乐后，身体官能的节奏动作会自然作出反应，如听到舞蹈音乐，身体会自然地想运动，听到战鼓、军乐就会情绪高涨、热血沸腾。因此，通过节奏训练反应能力是很好的方法。

       从最简单的开始，按两拍子来说出多种交通工具的名字，分两个字一组的、三个字的和四个字的，按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说。在教学过程中，教师用手拍二拍子，为每个孩子打拍子，如：

 ||X  X||    ||X X   X ||        ||X   X   X   X||

卡 车 三轮车公共汽车

        待基本念齐节奏时，可适当变换音量，甚至变换速度（快与慢），变换连音与断音（音色）等。这种内容加进来不仅使学生感到丰富多彩，兴趣盎然，还可以加强二拍子稳定拍率和节奏感训练，有翻来覆去万变不离其宗之感。这个游戏除加强节奏感训练外，对学生的反应能力也是非常好的练习。

 四、节奏游戏可以培养学生的创造能力学生是教学的主体，而教学并不是教师单一的教与说，而是要发展学生的思维创新能力，而在音乐课堂中，节奏游戏多式多样，以培养学生的创造能力的，我首选节奏接龙游戏，不论是单纯的节奏接龙还是加入文字的接龙，利用声势进行接龙教学是非常有趣而有效益的方法。如“接尾”：即老师拍四拍，学生重复后两拍，再即兴拍两拍，教师继续拍下去，再换一个学生接拍，并即兴拍两拍。可以轮游戏传下去。还有“接头”：即教师拍四拍，要求学生重复头两拍，然后再继续即兴后两拍，教师则一直四拍一组拍下去，第组换一个人接头不可能轮流下去，所以每次开头必须是新的。这种方法不仅训练了学生的反应能力、听辨能力、听觉记忆能力，也培养了即兴创作能力。除了接龙另外，还可以引用卡片进行， 每张卡片都有不同的节奏，学生跟据教师给予的卡片，创造一条四小节的节奏 ，并填入自己喜欢的词，教师发现填得好的，就展示出来让大家一起来念，这样进行教学，学生一来可以提高自己的成就感，还可以培养自身的创造能力。

         作为音乐教师，我们的目标不仅仅是让学生学习音乐，而是要让学生学习音乐的效率提高，更要营造一个和谐快乐的音乐氛围。而节奏游戏作为一种教学手段，更应从实际出发，根据学生的程度和教材的内容来进行，使节奏游戏融入音乐教学中，为营造一个和谐快乐的音乐课堂而努力。

⑥ 幼儿音乐游戏有哪些

幼儿音乐游戏有以下这些：

1、《节奏钢琴大师》

这是一款适合各个年龄段的音乐类游戏，游戏中有海量的钢琴曲，小朋友们可以根据自己的熟练度选择相应的歌曲类型，然后跟着节奏来弹奏音乐！

2、《节奏的钢琴白块》

这是一款拥有超多音乐小游戏合集的软件，游戏中各种有趣的小游戏，小朋友们可以根据自己的喜欢随意选择，这些游戏也非常锻炼小朋友们独立思考的动手能力。

3、《冰与火之舞》

这是一款画面十分清新的音乐闯关类游戏，小朋友们需要通过滑动屏幕，控制小球的走向，然后演奏出动人的音乐，十分考验小朋友的反应能力。

4、《节奏猫咪》

这是一款非常简单的音乐类游戏，小朋友们可以选择自己喜欢的乐器进行演奏，游戏画面是卡通的形象，特别的Q萌可爱，喜欢音乐的小伙伴们不要错过了。

5、《钢琴节奏师》

这是可以进行真实钢琴演奏的一款游戏，海量的歌曲风格，小朋友们都可以在真实模拟的钢琴琴键上进行演奏，不同熟练度的歌曲会得到不同的分数，分数越高才能解锁更多高难度的歌曲。

⑦ 幼儿的音乐游戏主要有哪些

幼儿的音乐游戏能够给幼儿们带来很多的乐趣，老师不妨多与小朋友玩音乐小游戏。下面是我为你整理的幼儿音乐游戏，供大家阅览!

幼儿园大班音乐游戏《谁是灰太狼》
【活动目标】

1、倾听音乐，熟悉 故事 情节，学习从音乐中寻找游戏规则。

2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。

3、体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。

【活动准备】

1、学会集体舞《拍手舞》

2、会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏。

3、黑白即时贴;皮筋。

【活动过程】

1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找，并大声地问"谁是灰太狼?"还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它说"你是灰太狼!"灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。

2、分段欣赏，规则揭秘。

第一段(1)音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢?

(2)听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。

第二段(1)舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢?那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢?这个秘密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么?(原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印)(2)在音乐什么时候老师问"谁是灰太狼"?什幺时候回答"你是大灰狼"?

幼儿听音乐问答："谁是灰太狼?"和"你是灰太狼"。

(3)黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢?用什么 方法 才能知道?(幼儿根据音乐性质探究方法)(4)怎样在跑动中不会互相碰撞呢?(幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动)。

第三段：

(l)灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢?

(2)在位置上学习灰太狼回头。(凶狠的样子)(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢?(引导幼儿做静止不动的动作)(4)教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。

3、静态欣赏，回忆规则。

看图谱完整欣赏音乐。

4、参与游戏，体验快乐。

(1)教师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。

(2)幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。

(3)邀请客人老师参与游戏。

三、友情提示由于一节课幼儿要学的内容太多，所以把第一段音乐这个环节给弱化，让幼儿事先学会集体舞。

音乐游戏和律动
小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》
一、活动目标：

1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。

3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。

二、活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。

三、活动准备：

经验 准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。

四、活动过程：

1、导入情境，引起幼儿兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。)

师：那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答)

师：好，现在开着你的车，准备好了吗?对了，我们开车要遵守什么?对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦!恩，我们到哪里去玩?近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车! ——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。

师：(教师出示红灯指示牌)，现在是红灯了，小司机们，该怎么做?对了，真棒! 师：(教师出示绿灯指示牌)，小汽车开起来喽，注意，开快喽!(教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让)。 (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。)

师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子)，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦!你们呢?

3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。

——教师出示PPT音符宝宝图片。

师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐)

师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样? ——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?

4、表现音乐。

——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。

师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好，小司机们请起立，车子出车库喽! ——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。

师：准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足，准备，开始，加气!这次我们去哪呢?好，就去逛逛我们的幼儿园吧!出发! ——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。 ——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。
幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃
活动目标：

1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。

3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动准备：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?

2、幼儿一句一句创编。 师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。 3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
幼儿园中班韵律活动：鞋匠舞
活动目标：

1、 学 唱歌 曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。

活动准备：

《鞋匠舞》音乐磁带

活动过程：

(一)教师有表情地范唱歌曲。

师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

(二)教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。

师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?

师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢?

师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?

师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。

(三)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。

(四)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。

师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的?

师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?

(五)教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

(六)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

(七)在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。 活动评价：

1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。

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