幼儿游戏歌有什么特点

① 游戏歌的特点有哪些

音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目 的，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节 奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化。

② 幼儿律动,舞蹈和音乐游戏各有什么特点

1、目的不同。

体态律动是以训练听音乐、感受音乐为主。以身体为乐器，根据音乐的速度、节奏、力度、分句、感情等变化，有控制地作出各种幅度和力度的动作，表达听到的乐曲。

舞蹈是对为了锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，增强幼儿的身体素质。开发艺术潜能，改善形态以及气质。

2、训练效果不同。

体态律动既培养节奏感，又有助于对音乐的全面感受，加强表演的自信心。

舞蹈启迪幼儿的艺术天赋，增强幼儿的自信心，从而达到培养少儿形体美与艺术气质的效果。

3、难度不同。

体态律动难度较低，日常学习可以很快见到成果。

舞蹈难度较高，需要进行系统细致地训练，长久学习可见效果。

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少儿舞蹈分为国际舞蹈与形体舞蹈两种。

国际舞蹈通过规范化、系统化的教学系统，以科学系

③ 儿歌特点有哪些有哪些

1，内容浅显

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解。

2，篇幅简短

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。

3，语言活泼

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。

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儿歌的作用：

1，启迪心智

例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的。

2，训练语言

语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。

幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误；词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。

④ 音乐游戏中符合小班唱歌游戏的特点是什么

富有喜剧色彩。
音乐游戏中符合小班唱歌游戏的特点是富有喜剧色彩，情绪热烈的歌曲会产生浓厚的兴趣。
班幼儿音乐游戏的特色音乐游戏不同于一般的韵律活动和歌舞表演，有一定的游戏规则。

⑤ 幼儿游戏有哪些特点

1、具体性：游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。

2、虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。

3、兴趣性：形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与。

4、主动性：游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动。

5、社会性：游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。

幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。

⑥ 儿歌的特点 儿歌的有什么作用

1、内容浅显。儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

2、篇幅简短。幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

3、语言活泼。儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

4、儿歌的作用儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的,因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起,使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。

⑦ 小班幼儿适合学习的儿歌有什么特点

小班幼儿适合学习的儿歌的特点：

1、内容浅显易懂，容易被理解。

2、歌词短小精悍，结构单纯，易学易唱。

3、语言活泼可爱，符合孩子语言表达能力的阶段，更符合幼儿活泼开朗的性格。

4、旋律轻快有节奏，可以让宝宝活泼快乐的去跟唱。

类似儿歌：

1、幼儿园象我家

幼儿园象我家，老师爱我我爱他，老师叫我好宝宝，我说老师象妈妈。

2、小朋友爱上幼儿园

小鱼爱在水里游，小鸟爱在树上跳，蝴蝶爱在花间飞，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。

3、玩具玩具我爱你

小玩具，我爱你，天天跟我做游戏，轻轻拿，轻轻放，玩好把你放整齐。

4、小旗手

小小旗手好神气，小小手儿高举起，向着国旗行个礼，“祖国妈妈我爱你！”

⑧ 各年龄阶段音乐游戏的特征

2岁前的儿童，他的音乐天赋主要表现在对音乐的敏感性上。例如，3个月的儿童最喜欢妈妈抱着轻轻哼歌给他听；6个月大时哭闹听到熟悉的音乐会停止哭闹，被音乐所吸引。能够行走之后，身体喜欢合着音乐节奏扭来扭去，沉浸在自己的感受里。

1岁半之后，喜欢用筷子敲打桌面、打鼓、弹奏钢琴，开始有意识地创造音乐，对各种敲击、弹奏发出的声音着迷。2岁时，孩子能够记住并完整唱歌。

游戏的发展水平：

幼儿晚期的儿童处于象征游戏的高水平阶段，儿童已摆脱了实物直观相似性的束缚，语言描述和动作表象起主导作用，可以用语言、动作替代实物进行游戏。此阶 段儿童会自行策划游戏，讨论游戏主题、构思情节、分配角色、创设环境，积极主动地进行游戏。合作游戏的特征突出，喜欢有一定难度的棋牌类和富有挑战性的体 育竞赛类的规则游戏。

⑨ 幼儿园音乐活动特点是什么

游戏性与娱乐性，综合性与技能性，形象性与感染性，想象性与创造性

⑩ 幼儿游戏有哪些特征

幼儿游戏的特点介绍如下：1.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动，游戏是孩子的天性，不是在外在的强制的情况下进行的，是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动；2.幼儿游戏是愉快的活动，游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，丧失了兴趣，游戏也就停止了，幼儿游戏中没有外在限制，能够身心放松、积极活动、充分表现自我；3.游戏是充满幻想和想象的,是虚构与现实的统一，游戏是以客观世界为依据，是儿童生活的写照，反映其知识经验，同时具有虚拟的成分，通过想象对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现；4.幼儿游戏含有积极的约束，幼儿游戏并不是毫无约束和限制的，在游戏中，个体有一定的自我约束，在建构游戏过程中，需对自己的注意力和动作进行不断的调节和控制，才能完成搭建任务；5.幼儿游戏是具有创造性的活动，堆积木没有特定的模式，玩具没有固定的玩法，成人不限制幼儿游戏的方式，在任何游戏中，幼儿都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化，使之多姿多彩，更有趣味性。