怎么戒掉高三游戏
⑴ 孩子上高三不爱学习有网瘾父母怎么办
家长想帮孩子戒掉游戏瘾，需要要让孩子知道十八周岁成人这个临界点。明确告知孩子，现在需要收掉你的手机，包括收起家里的电脑，停掉家里的网络。否则，你会这么一直沉沦下去，不仅会害了你，也会让我们一辈子自责与悔恨。当然，在这招中特别考验家长的原则与毅力，只要你们怕孩子出什么事，就永远会被威胁，只能眼睁睁看着孩子继续他的游戏人生。以情感动孩子，让孩子知道自己在受惩罚的同时父母也在受惩罚。家长需要要注意一点，孩子是感情的，绝不能让惩罚只落在孩子一个人身上，因为孩子能有今天，家长有不教之过。因此，假如孩子挨饿时，家长也要陪绑，并把为什么要这样做的原因讲给孩子。问问孩子，你愿意看到爸爸妈妈就这么陪伴着你挨饿吗?相信孩子看到父母这样做，定会从心里被触动。
⑵ 很喜欢玩游戏，但是高三了，怎么戒掉游戏
首先，你肯定要会自律，拒绝一切有关电子的东西，像手机，电脑等，或你可以交你妈保管。其次，你需要转移注意力，多读书，参加课外活动，做一些有益身心的事。最后，你需要一颗坚定的心，你在想玩游戏时，想想，游戏会毁了你的未来，先好好学习，放假再痛快的玩，要学会劳逸结合。
⑶ 孩子高一时成绩很好，可高三了沉迷游戏，连上学都不愿意去，劝也不听，怎么办
冰冻三尺非一日之寒，孩子出现今天的状况，绝非你所说的高一时成绩还很好，高三沉迷游戏，无法自拔了。
事情的变化由量变到质变要有一个过程，可能你由于工作忙或其他原因平时对孩子的关心只是流于表面检查，很少或根本没有深入观察，现在才发现问题，觉得挺严重。确实地，在许多家长心中孩子教育失败是人生最大的失败。出现这种情况怎么办？这就需要你耐心沉着，想办法多做孩子的思想工作，绝不能想着一蹴而就，马上改变，拿出时间和精力来，多关心他，陪伴他度过心理难关，重回正道。
⑷ 孩子已经高三了却沉迷网络游戏，家长该怎么办
高三阶段孩子压力大，先分析一下孩子高三阶段沉迷游戏的原因，是因为家庭原因还有因为学习原因，找到原因家长就有好的办法来帮助孩子，高三的学习压力现实的单一、平淡无奇，让处在青春期的青少年厌烦，他们渴望体验超常的心理感觉，孩子沉迷游戏是心理的行为表现，当孩子遇到了情绪不好的时候会渴求理解和宣泄的愿望，从而转向网络通过各种形式排遣、释放。
高三阶段了孩子也是有14岁左右有了一定的判断力，家长从多方面来观察孩子，抓住孩子的心思，提高孩子对是非的鉴别能力。家长适当地去了解一些游戏的发展，掌握一些网络语言，可以帮助孩子去选择相对合适的游戏。家长也和孩子可以合作完成很多益智的、健康的、可激发想象力的游戏。
在这个阶段中让孩子逐步学会自我管理，提高他们的自我控制能力，发现问题及时修改完善规则。
⑸ 高三了怎样才能戒掉游戏！求方法。
要兴趣转移，如果一开始无法完全戒掉，那就逐渐的减少游戏时间，关键是要有决心和毅力，一开始是有点痛苦，不过过几天就习惯了
⑹ 高中生喜欢打游戏怎么办
可以先切掉网线，断绝他对游戏的接触。“如果你不想读书，咱可以不读，什么路都可以走下去”，站在孩子的角度跟孩子进行深入的沟通，让孩子感觉到父母是关心他的，给他自由。
1玩游戏成瘾家长的做法
一、家长要起到表率作用
很多家长和孩子说的只有一句“不要玩了”，然后自己在那玩手机玩得不亦乐乎，如果想让孩子不再沉迷游戏，家长首先要远离游戏、远离手机，要让孩子监督，家长带头做表率，孩子即使继续玩游戏，也是心虚，你说不要玩的时候，他会很听话。所以，家长要起表率作用。
二、根据表现适度增减游戏时间
在孩子沉迷游戏的过程中，家长不要用拔网线、断电等暴力手段来解决问题，这样学生会产生逆反心理，家长要通过学生的表现来规定游戏时间，例如，考试考到多少分，每周加几分钟，否则会减少几分钟，当他考不到这个成绩的时候，自然会认赌服输，为了能够多游戏，孩子下次一定会用成绩、用表现来兑换游戏时间的。奖罚分明，效果会更好一些。
三、了解孩子沉迷游戏的根本原因
多与自己的孩子沟通，可能很多中学生都不与家长沟通，因为他们觉得他们长大了，家长落伍了，这时家长们要有耐心的、主动的和孩子沟通，哪怕每次只有五分钟，了解孩子的想法，游戏固然好玩，但是上瘾就有很多原因是因为成绩不好，还是要在同学面前有面子，还是为了能和同学们有共同语言，找到根源，然后对症下药。具体情况，具体分析。
四、丰富课余生活，减少游戏时间
很多中学生也有这样的感受，就是每次花大把的时间玩游戏，玩完之后自己也后悔，但是下一次依然禁不住诱惑，这和抽烟上瘾的人状态差不多，如果是家里有这样的学生，家长可以丰富学生的课余生活，尽量减少游戏时间。多陪伴孩子。
⑺ 怎样帮高中生戒掉手机游戏
怎样帮助高中生戒掉手机游戏？
如果说高中生迷恋手机游戏的话肯定是对学习有很大的妨碍，所以说最好还是要远离手机和电子产品，这个对学生和对学习都有很大的坏处。
所以说要想帮助高中生把手机游戏戒掉的话，还是有一定难度的，最主要还是看自身的毅力，只有自身有这种毅力才能够很好的去戒掉，一般来说都是本人出自内心去记，最有可能别人只能是帮助寄托一个辅助的作用。
手机游戏的话是需要有一些环境的，只有在这些环境有益的情况下才有可能，如果周边的人都是在使用手机，这很难进行解掉的。
⑻ 孩子已经高三了却沉迷网络游戏，家长该怎么办孩子高三
高考对于孩子人生轨迹的重要性，不容置疑，现在是时间紧，任务重，家长一定要现在帮孩子戒除网瘾，建立手机网络界限，正确引导孩子把心思回到学习上去，
如何帮孩子30天戒除网瘾，建立手机界限步骤如下：
第1周：家长要了解孩子沉迷网瘾的5个演变阶段，常用的7种戒除网瘾方式是什么，导致孩子沉迷手机网瘾8大原因是什么，再到如何与孩子签订使用手机约定，最后到孩子不交手机怎么办？先家长要了解整个过程。
第2周：家长要做好帮孩子建立手机界限时，孩子大吵大闹发脾气摔东西，威胁不写作业，威胁不上学，威胁不吃饭，威胁离家出走，威胁跳楼等，我们家长的应对预防措施是什么？家长不能打无把握的仗，否则就会容易发生悲剧。
第3周：家长开始帮孩子建立手机网络界限，这时最困难的就是孩子不同意，怎么办？也就是按前面2周我们做的准备去执行时，一定会有新的或突发问题，家长到底是坚持建立界限，还是因为孩子的大吵大闹放弃了？这就是由家长的心向所决定了，同时也需要专业有经验的老师指导与支持，只要能跨出这一步，就可培养成一个有规则感，界限感，自律的优秀孩子。
第4周、家长一定要帮孩子巩固手机界限，帮孩子戒除网瘾家长你不能简单的堵，在建立手机界限同时，一定要引导孩子的学习目标，学习计划，学习方法，学习动力，改善注意力，改善居家环境，改善亲子关系，改善师生关系等，只要孩子找回学习的自信心，提升学习成绩找到成就感，那孩子就不会再沉迷网瘾了。
⑼ 孩子已经高三了却沉迷网络游戏，家长该怎么办
你需要放下焦虑的情绪，然后好好地和孩子探讨一下。
你知道了孩子为什么打游戏，是因为课业繁重，内心空虚，题不会做，成绩不好，那就需要更多的对孩子关爱，让孩子感受到你的爱，然后你可以陪着孩子去学习，或者是你可以给孩子找辅导老师，或者可以给孩子组一个学习小组，或者是问老师都可以。
你只有通过好好的爱孩子，让孩子内心感到温暖，感到有一种爱的流动，孩子再去看到那些枯燥无聊的课业内容的时候，才有可能觉得不那么无聊，会觉得有趣味。
人的情绪其实是至关重要的。你愉快地做一件事情，和你非常痛苦的做一件事情，那是不一样的。
⑽ 高三学生沉迷网络游戏该怎么办
加强学生对人际交往的认识与人际交往技能的训练</font>。学生沉迷网络游戏的一个重要的心理因素就是缺乏老师、同伴的认可，难以被自己所属团体接纳，缺乏爱与归属感。造成这种现象的原因之一是学生对人际关系缺乏正确的认识，以及缺乏人际交往的技巧，这就使其难以与老师和同学进行顺畅的交往，难以被团体接纳，进而转入网络游戏中，寻求归属感。要防止和矫治学生对网络游戏的沉迷，就要传授人际交往的知识和进行人际交往的训练。
(1)在学校中开设系统交往教育课程，传授人际交往的知识。传统的应试教育更多注重基础知识和专业知识的传授，往往忽视素质教育，而人际交往恰恰是素质教育的一个重要的方面，也是情商的重要内容。所以无论大中小学校都应该设立交往教育课程，传授人际交往的知识。如：人们为什么要交往，良好的交往、沟通对我们的身心有何益处，不良的交往有何危害；交往有哪些原则，影响交往的因素等等。
(2）对学生进行人际交往技能的训练。人际交往是个实践的过程，是双方或多方互动的过程，因此需要学生在不断的练习与演练的过程中掌握交往技能。教师设计交往练习的目标和活动，引导学生去实践，通过多次课堂的训练，掌握其技能，并把它迁移到日常的生活中，提高学生人际交往的能力。
（3）基本社交行为训练。交往总是要通过见面与分手、招呼与介绍、提问与应答等这些具体可感的社交行为表现出来。基本社交行为训练旨在塑造良好的交往行为或消除、纠正异常交往行为本身。可以进行如下活动：
（4）根据人数把学生分为相等的两组，站成内外两个圆圈。内圈的人面向外，外圈的人面向内，形成两两一组，自由交流。交流时要求：主动热情打招呼、面带微笑；保持适当的目光接触；站立姿势自然、舒适；音量适当。每两分钟外圈同学集体左移一步，与另一位内圈的同学交流。活动结束后，分小组交流训练感受。
（5）角色扮演。角色扮演是让学生扮演不同的社会角色，学会站在不同的角度处理分析问题，以了解他人的需求，体验他人的感受，从而学会待人接物，达到改善交往的目的。可以进行下面的活动：抽签决定每组表演以下一种情景，要求分别采用有效的和无效的交流方式进行表演
情景一：几个人一起打乒乓球，轮到你打了，可小王却一定要打，你该怎么办？
情景二：你在午休，两个舍友在聊天，不时发出笑声，使你难以入睡。你会怎么处理？
情景三：在食堂排队买饭，你前面的同学不时地让他的同学加塞进来，你怎么办？
分组讨论：当我身处以上某种情景时、我最有可能的反应方式是……这样反应的结果最有可能是……我现在认为最好的方式是……
2.感受性训练。感受性训练重在培养学生对他人需要情感的体验能力，尤其是对人际间微妙、隐蔽情感的高度敏感性，以此来改善人际交往，融洽感情，密切关系。对学生进行感受性训练，可以结合日常生活中发生的事情进行。也可以组织学生欣赏电影、电视、文学作品，在观赏的同时分析作品中人物的思想情感，以及他们之间的感情纠葛，体验各种角色的情感，逐渐培养学生的共情能力。
（1）采用切合实际的方法增强学生的自尊感和他尊感，满足学生尊重的需要</font>。沉迷网络游戏的学生多数感到自己无能、没用，感到生活没有价值。主要是这些学生在现实生活中经常受挫，没有自我成就感而造成的。学习迁移法可以使学生体验到现实生活的成功，满足其尊重的需求。而倾听疏导法可以体现学生与权威人物的平等，满足他们自主的需要。
（2）学习迁移法。心理学认为，两种学习之间有一定的相同因素时可以互相影响，一种学习对另一种学习的影响叫做迁移。
学生之所以沉迷网络游戏中是因为网络游戏能够满足学生在现实生活中体验不到的自我成就感、自我价值感。从某种角度来说网络游戏本身也是一种学习，如果把这种学习迁移到现实生活中能让他们感到成功的地方，那么就可以逐步摆脱对网络游戏的沉迷。而一个人的兴趣、爱好或专长往往是其最容易获得成功的地方，发掘学生的其它兴趣、爱好或专长，并及时加以发挥，就可能使他们在现实中获得成功，体验现实中的成就感，从而发生兴趣迁移，矫正其网瘾。
（3）倾听疏导法。学生正处于青春期阶段，是人生第二个自我意识增强的时期。在这一时期，他们要求与老师、家长平等交流的愿望非常强烈，渴望受老师、家长的尊重。而我们国家传统的师道尊严以及家长制作风，使老师、家长凌驾学生之上，不能平等地与学生进行交流，因而不能及时疏导学生的心理问题，使学生转向网络游戏，从那里寻找平等与尊重的感觉。因此，老师和家长要转变传统的教育观念，放下权威人物的架子，多与学生进行互相尊重的平等交流，多给学生说话机会，多倾听学生的心声，少些要求、命令与责备，在倾听过程中适当做些心理疏导。当一个人被人倾听时，会感觉到安慰、理解和平等，同时平等的交流，能形成主体意识的自我教育环境，这种自我教育能增强学生的自我评价能力和自我调控能力，给学生更多的自主与自由的空间，增强学生自主和尊重感