写字和游戏怎么结合

A. 如何将低年级阅读课中的识字写字指导落到实处

低年级识字写字教学要落到实处 低年级识字写字教学要落到实处 作者：傅老师 教学科研来源：本站原创 点击数：421 更新时间： 2010-5-17 内容摘要：在教学中，老师们要力求做到该认的字能认得牢固。或许，有老师会说：“不提倡对要求认识的字进行字形分析，不让书写，怎样才能使该认的字认得牢固呢?提高他们识字的兴趣呢？” 关键词：识字 写字 人教社的修订版小学语文教材，或新课程标准的小学语文实验教科书，清晰地将教材中的识字分成了两大类——“要求认识的字”和“要求会写的字”。在教学中如何教学识字写字呢？如何将识字写字教学落到实处呢？ 一、要注重“多识” 总结方法如下： 1、借助汉语拼音读准字音。 汉语拼音是学生认读生字的拐棍，老师不能再一个字一个字地领着学生认读，要放手引导学生借助汉语拼音读准字音，可在学生自己认读之后再进行检查、纠正。 2、设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣 在低年级的识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。 （1）、编字谜识字 儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？” 这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如 “两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。 （2）、编儿歌识字 儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我叫“问”字，编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“磨”编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。 （3）、创设“游戏乐园”，巩固识字 对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。对于一年 级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 A、开火车（分小组进行） 其他孩子学发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，教师出示生字，问：火车、火车从哪开？生：从我们这里开！让一组学生按顺序读字音、认字及分析字形。谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。 B、交生字朋友 教师准备一些声母或韵母相同的生字，学生戴生字头饰，读出后，选择字型结构相同的或能组成词语的两个生字，让学生读后手拉手交朋友。教师也可以把生字发给若干名学生，请他们分别拿着生字找朋友（字型结构相同的或能组成词语的两个生字），学生读后交朋友。教师随机给予表扬、鼓励。 3、利用已经学过的熟字加偏旁、部首字归类等方法记忆字形。 低年级语文教材“识字学词学句”部分的内容，每一课均是按归类识字编排的，有的是部首带字归类识字，有的是以熟带生归类识字，有的是按事物归类识字，有的是按形声字归类识字�6�7�6�7在教学中，老师们要充分利用这些方法引导学生记忆字形。 如语文第四册“识字学词学句(一)”的第二课和“识字学词学句(二)”的第三 课都是采取以熟带生的方式编排的，记忆字形时就可以引导学生采用熟字加偏旁的方法记忆。如“泳”字，游泳离不开水，所以给“永”加个三点水就组成了 “泳”；“躲”指的是身体躲开，所以给“朵”字加个身字旁就组成了“躲”； “钉”是金属制成的，所以给“丁”加个金字旁就组成了“钉”�6�7�6�7识记这些字，教师要注重让学生自己分析、记忆。 4、结合词语、句子和生活实际，联系图画理解字义。 教师要注重引导学生在具体的语言环境中理解字义。如“裂”，通过词语“裂开”，句子“蛋壳一裂开，小鸟就从壳里钻出来了”，学生自然能理解“裂”指的是一个东西破了而分开。教材中，一些字词配有插图，如第四册“识字学词学句(二)”的第一课是部首字，每一个部首字都配有一幅图画，图画的内容都是学生熟悉的事物，借助这些图画也可以帮助学生理解字义。 总之，在当堂认字之后的几天时间内要把这些字放在具体的语言环境中不断地复现，加以巩固。比如老师可以把学生刚认识的字编人句子、儿歌、谜语、短文中供学生阅读；鼓励学生从身边的环境、从书报上及时找出自己刚认识的字进行认读�6�7�6�7对于那些“要求认识的字”，一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，这样就能使要求认识的字认得牢固。另外，在课内的识字量是有限的，要鼓励引导学生在课外、在生活中主动识字。比如从同学的姓名中识字，通过各种标牌、食品包装袋识字，从电视、报纸、杂志上识字�6�7�6�7老师要定期给学生创造课外识字的机会，让学生在小组中、在全班同学面前将自己近期在生活中所认识的字进行展示汇报。相信这样长期坚持下去，学生在课外增识的字会大大多于 课内识的字。学生的识字量越来越多，必定会为中高年级的阅读打下坚实的基础。 二、写字教学 1、要重视写字 写字是一项重要的语文技能，能体现一个人的语文素养。无论是《语文教学大纲》还是《语文课程标准》，均对小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿 势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 写字是小学，特别是低年级的一项十分重要的教学任务。而在我们的实际教学中，一些老师往往未予以足够的重视，在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭作业，老师只是重视学生写的字是否错，而对学生的写字习惯、字的结构等往往不加指导。从教学要求中可以看出，指导学生写字，不光要求写对，还要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 二、指导规范写字，感受汉字形体美 在识字教学中，我们就应让学生了解一些汉字的形体、结构和笔画的特点，认识体会汉字的形体美，产生主动写字的兴趣。良好的写字习惯不是一朝一夕能够养成的，尤其是低年级学生，要随时提醒，严格要求。为了达到课标中的写字要求，第一，我们在课堂中写字教学的时间不能太短。对于低年级的学生来说，一轮扎实有效的写字训练至少不应少于8 分钟。让学生做到“书写规范、端正、整洁”，同时写字姿势要“正确”。第二，教师要亲临指导。让学生仔细观察汉字的间架结构，每一笔画在田字格中的位置，再分析字形，临摹例字，练习书写。学生写完后，老师再通过投影来“比”对。让学生比较分析找出习字与例字的差异。如笔画长短是否合适，高矮、偏旁大小是否相宜，结构安排是否合理。最后又进行写字练习，写字练习的时间不能太少。第三，要引导学生“初步感受汉字的形体美”。学生感受到自己写的字美了，就会自觉朝着这个方向努力。为了达到这个要求，一定要坚持让学生“少”写。低年级学生年龄小，动作慢，不宜写很多字，写很多遍，这样他们容易急燥、马虎。“进行写字教学最有效的途径是什么?” 崔峦老师曾经说过：“教师的板书示范是最好的指导。”因此，老师进行写字指导时一定要到位，每个笔画的起笔、止笔，每一笔的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让�6�7�6�7都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边板书示范，而后让学生先描后临，发现问题，再作指导。 在写好字的基础上，要注重培养学生的识字写字素养，有机地实施三维目标。学生有了良好的写字习惯，写字水平提高了，会终身受益。 ----鲁维 教学科研录入：傅老师 责任编辑：yzf  上一个教学科研： 如何进行小课题研究  下一个教学科研： 多样化、有效化的识字教学

B. 怎么把写字课变得有趣

要想寓教于乐，就做一个游戏嘛。
例如：每人发一张纸，请同学们自己在纸张的左上角做个符号加数字（这样不容易有重复的记号），然后按要求在规定的时间内用该纸张完成一件书法作品。
同学们自己把做好的记号再记在另一个本子上，这样既可以作为是书法作品的作者的证据，和表扬的依据；又可以使写得不好的人可以不丢面子。
在规定时间内，每人把作品上交到讲台上。老师用事先准备好的线绳和夹子把作品挂出来，同学们排队从作品展示前走过去，并且在自己认为最好的几张作品上打钩。之后，请公证人几名同学来查数，取出评为最好的几张，老师念记号，请该记号的持有者前来积分。
大家都会努力争取多积分的，同时，也没人丢面子。

C. 一会儿写字一会儿做游戏对吗

不对，根据过来人的经验，建议要么写完再玩要么玩完再写，两者一起做做只会两都做不好。

D. ipad怎么样才能兼顾写字和游戏

类纸膜其实没啥用处，贴类纸膜写字是舒服些，但是换来的就是屏幕显示的大打折扣，用久了还伤眼睛呢，直接用笔在钢化膜上写，买个笔尖套套上书写效果也不错啊。类纸膜的解释B站好多人测评都说很一般了，如果写字不多娱乐多还是换回钢化膜吧，更好用！

E. 上写字课一般做什么游戏互动

1、A交代给B一个事情，B再把这个事情传达给C，几次下来就会发现，可能F得到的这个事情，就跟A表达的不一样了。
这个可以培训员工一个是语言表达，二是对于办公室流言的吸收程度 ，三是协作能力，等等，个人还是很喜欢的~绝对很有收获~
2、还一个是，一个多边的图形，A负责描述，他能看到图，其他的人，根据A的表述画出来，看不到样图，最后看看，谁画的，跟A描述的一样，再看看，大家认为A描述的对不对~
还一个折报纸，10张报纸，可能哪个小组，可以把这些纸弄出个造型，最高，最稳当，这个特别考验团队的协作和分工。
一、游戏名称：蒙眼作画
教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分
人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

F. 怎么培养孩子写字的兴趣

第一、父母需要以身作则，在发现孩子乱涂乱画的时候要及时纠正，并且要让孩子知道书写整洁、清晰的重要性。父母平时应该保持良好的习惯，用行动告诉孩子，写字并不一定要多么漂亮，但一定要工整、清楚，让孩子认识到潦草马虎、乱涂乱画带来的危害。
第二、不要求数量，要看质量，每天让孩子练习写一些字，每个字书写的遍数可以少些，但一定要好一点。在让孩子写字之前，要先要求孩子看，了解字体的结构框架。或者在写字之前，让孩子说说每一笔画的位置和笔顺的先后，如果发现孩子说错，一定要及时的指出并纠正，在做完这些准备工作之后再让孩子动笔写。
第三、家长对孩子书写的字进行点评，写得好的要给予肯定，增强孩子的信心。如果发现有一些存在问题，要帮助孩子指出来，但在整个过程中，要以赞扬和鼓励为主，让孩子能够在写字中获得成功的体验。这样一来，孩子在书写的时候也会更加愉快，更自愿练习写字。
第四、增加写字的趣味。如果条件允许，可以和孩子多到沙地上写字，或到河边、海滩等地方作画的游戏。让孩子可以快乐的写下他刚刚学会的字。这样的写字可比在本子上一笔一画的写更有成效。
第五、在孩子小的时候，要让孩子学会描摹，虽然描摹并不等于书写，但却对书写大有帮助。

G. 请教大家，对于反手写字的游戏可以制定啥样的游戏规则

一）：心有灵犀

游戏规则：

1、每个队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。

3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

（二）： 天地花开

游戏规则：

1、每个代表队分成两组依次游戏，两队一组，每队抽一人上场。

2、场地中放置汽球若干（红、黄、蓝、绿数量均等），天花板悬挂16个大汽球（红、蓝、黄、绿各4个）。红队踩红色的汽球，黄队踩黄色的汽球，蓝队踩蓝色的汽球，绿队踩绿色的气球，每队踩完本队汽球后，然后将头顶的气球扎破，这时可以寻求其他队友的帮助，3、每组四队同时进行，取最先扎破气球前两个队（千万不要踩和扎别组的气球，是帮人家得奖呢）。

（三）、双龙戏珠

游戏规则：

1、两队一组，每队两人上场。

2、队员背*背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气球。注意：如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起点重新运气球。

3、每组以最先坐爆2个气球的代表队胜出。

四、粘泡泡糖

游戏规则：

1、每队派一人上场，包含一位主持人，共九人游戏。

2、在乐曲中听主持人口令“粘泡泡糖”，参与者要回应“粘什么”，主持人随机说出身体的某个部位，参与者就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，参与者就要随机两人一组把左脚心相接触，没有找到同伴或弄错主持人口令都会被淘汰出局。人数剩下偶数时，主持人还要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。

3、最后剩下那人所在队获奖。

（五）、纸上拔河

游戏规则：

1、每个队抽签分组，共分成两组依次游戏，每队一名男同志上场。

2、在报纸上挖两个人头大小的洞，二人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可），一分钟之内报纸破裂离开脖子的一方输，需要讲究技巧，不许只相面不拔河，如果规定时间内，报纸未破，双双淘汰出局。

3、原则上胜出的队获奖。

（六）、吸管运输

游戏规则：

1、两队一组，每队各选五人上场。

2、每队五个队员按顺序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个钥匙环之类的东西。比赛开始时，不许用手接触吸管和钥匙环，只用嘴叼吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏结束。在中途如果吸管或钥匙环掉下来，则要从新开始。所以要千万保证严肃，否则后果自负。

3、每组运输最快的队胜出。

（七）、正话反说

游戏规则：

1、每个代表队各出一人参加游戏。

2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

3、最后胜出的队获奖。

（八）、抢板凳

游戏规则：

1、每队选一人上场。

2、音乐起， 4个人抢3把椅子，没抢着的要淘汰出局，然后再3人抢2椅，最后剩下的两人胜出。

（九）、岁岁平安

游戏规则：

1、两队一组，每队出一或两人参加。

2、主持人发给每个队若干小气球和充气筒，由选手将气球充气至爆，可一人参加，也可同队二人配合，取岁岁平安之意。

3、在1分钟之内充破气球多者胜出。

（十）、占领阵地

游戏规则：

1、两个队为一组。每队四人。

2、游戏开始后各队队员分别站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

（十一）、幸运抽奖

在联欢会的进行过程中，我们会有两次抽奖活动贯穿其中，更多惊喜等着您，相信这个温馨欢乐的元旦联欢会同样有一份好运伴随您。

第一次由高层领导作抽奖嘉宾。

第二次由中层领导作抽奖嘉宾。

另：每位到场人员都有一份纪念品

H. 在学习知识的时候，要怎么跟玩耍结合起来

还有很多方面的能力有待开发培养，而且这些能力之间又是互相促进的。一般而言会玩的学生都不傻，只要习惯好，学习都不会差。相反，不会玩耍，死读书，读死书的学生反而没有什么大的发展前途。因此，既要搞好学习，又要培养孩子的特长才是正道，不宜扼杀了孩子的天赋。